小班语言《小兔找太阳》
小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》
小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》第一篇【活动设计】幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说太阳是会发光的，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。
看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。
此活动便产生了。
【活动目标】1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、会用简单的句子表述内心的想法。
3、能愉快、大胆地参与活动。
【活动准备】小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。
【活动过程】一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。
师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。
师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。
借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。
再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。
二、看一看，和小兔子一起认太阳。
播放课件《小兔子找太阳》。
看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。
太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。
三、听一听，和小兔子一起辩太阳。
师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。
小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。
你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。
幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，（）以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。
教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。
四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。
师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。
幼儿园讲故事简短小故事
幼儿园讲故事简短小故事1. 《小兔子找太阳》：小兔子听说太阳是红红的圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到菜园子里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是红气球·······”小兔子焦急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呢？”妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈手指的方向，抬起头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳红红的，圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
”2. 《小猴子下山》：有一天，一只小猴子下山来。
它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。
它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
3. 《小熊住山洞》：小熊一家住在山洞里。
山洞的洞口有点小，里面有点潮湿，住着不太舒服。
熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。
”4. 《借生日》：早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。
妈妈走过来，祝小云生日快乐。
小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈笑着说：“我忘了。
”小云听了，连忙抱住妈妈：“妈妈，等我长大了，也给您过生日。
”5. 《小兔子的红眼睛》：在很久很久以前，小白兔的眼睛是黑色的。
有一天小白兔在回家的路上，看到猴先生长长的尾巴，把自己的身体倒挂在树上，悠闲地荡来荡去。
《小兔找太阳》小班语言教案
《小兔找太阳》小班语言教案一、教学目标1. 让幼儿喜欢听故事，体验听故事的乐趣。
2. 引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
4. 教育幼儿懂得勇敢、坚持和自信的品质。
二、教学内容1. 故事名称：《小兔找太阳》2. 故事主要人物：小兔、小鸟、小鱼、小猫3. 故事情节：小兔听说太阳很温暖，决定去找太阳。
在寻找的过程中，遇到了小鸟、小鱼、小猫等朋友，他们都有自己的特点。
小兔找到了太阳，感受到了阳光的温暖。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 教学难点：帮助幼儿表达自己对故事的理解和感受。
四、教学准备1. 故事课件：《小兔找太阳》2. 图片卡片：太阳、小兔、小鸟、小鱼、小猫3. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出图片中的角色。
2. 讲述故事：结合课件，讲述故事《小兔找太阳》。
3. 讨论故事：引导幼儿说出小兔在寻找太阳的过程中遇到了哪些朋友，他们有什么特点。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
5. 绘画活动：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的角色或场景。
6. 结束活动：总结故事中的道理，教育幼儿要勇敢、坚持和自信。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在情景体验中的表现，观察他们是否能熟练地扮演角色。
3. 收集幼儿在绘画活动中的作品，评价他们的绘画能力和创造力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，让他们在阳光下感受温暖。
2. 邀请家长参与课堂，共同听故事，增进亲子关系。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己最喜欢的角色或场景。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的自信心和表达能力。
3. 注意营造轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿充分感受到故事的趣味性。
小班语言教案《小兔子找太阳(3篇)》
小班语言教案《小兔子找太阳（3篇）》大班上学期语言教案《小兔子打听太阳（3篇）》第一篇【活动设计】幼儿重新认识圆形后，我使孩子们打听生活中哪些东西就是圆形的，多数幼儿说道太阳就是圆形的，李子轩小朋友幼儿说道“太阳就是可以闪烁的”，孩子的话题立即由打听圆形东西转为对太阳的争议。
看著孩子深入细致的样子，我一下想起《小兔子打听太阳》，这个故事的内容和孩子们深入探讨的话题就是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有意思的深入探讨太阳的活动情境。
此活动便产生了。
【活动目标】1、音乐（幼儿熟识的音乐，分体式上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫做小朋友的声音）2、用来故事演出的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、白气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师饰演兔妈妈在小房子里协调演出。
3、故事中的角色和物品图片、反反复复发生的字和词的字卡。
【活动过程】一、幼儿讲诉太阳的外形特征。
1、教师以兔姐姐的身份率领着头带小兔头饰的幼儿发生。
师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真不好，我们一起增派玩玩吧。
（听音乐搞动作）2、幼儿讲诉太阳的外形特征。
师：刚才的音乐真动听，它演唱的就是什么?师：它演唱的就是太阳。
那太阳就是什么样子的？恳请你说我。
（当幼儿讲出故事内容中反反复复发生的词时，例如红红的、圆圆的，教师就出具适当的字卡）师：原来，太阳就是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
二、游戏“打听太阳”使幼儿亲身经历故事情节。
师：我们先回家打听一打听，红红的、圆圆的——（辨认出灯笼问）这个就是红红的、圆圆的，它就是（出具字卡“就是"）太阳吧。
（幼儿提问）我们回去问问妈妈。
（兔妈妈提问，同时出具字卡“不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们至屋子外面去找打听。
红红的、圆圆的——（辨认出红萝卜问）这就是（出具字卡“就是"）太阳吗？（幼儿提问）我们问问妈妈。
（兔妈妈提问，同时出具字卡"不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。
幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》6篇
幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》6篇幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》1目标：1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、寻找步骤16格一览表活动过程：一、出示兔子，引出故事：1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、观察线索，帮助寻找1、（请幼儿打开信封取出信纸）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。
2、数数帮小兔子想了多少样东西。
我们身边好多东西都是和圆有关系的。
小兔子，这些是你需要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。
小兔子要找一个怎样的圆？3、教师翻开第二页，现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。
4、幼儿猜测，表述。
这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？5、线索三：找红色的圆圆的.在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"三、延伸讨论，感受阳光根据幼儿情况出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳课后反思首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。
然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片（灯笼、萝卜、气球、太阳），让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。
通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。
最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。
孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。
幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思
幼儿园小班语言活动教案教学目标1.培养幼儿的语言表达和语音感知能力；2.增强幼儿对故事主题的理解；3.培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
教学内容本次教学的内容是《小兔找太阳》。
教学步骤1. 情境导入（5分钟）老师在教室布置环境，将黑板上写出的小兔找不到太阳的情节做出等幅图案，用幼儿可以看懂的图片展现出小兔焦急地寻找太阳的情景，引导幼儿进入故事情境中。
2. 故事阅读（10分钟）老师用简单生动的语言为孩子讲述《小兔找太阳》的故事，以适当的语音、语调和肢体动作，营造出有趣轻松的气氛，鼓励幼儿积极参与和思考。
3. 情境分析（10分钟）老师与幼儿进行简短的对话式分析故事情境，提取故事主题为小兔寻找太阳，引导幼儿对故事主题的理解和把握，同时培养幼儿的语言交流能力。
4. 听力训练（20分钟）老师播放一段有声故事，要求幼儿辨别其中的干扰性声音和主题性声音。
干扰性声音包括汽车、手机、打雷声等，主题性声音则是与主题相关的声音，如鸟鸣、小动物的叫声等。
5. 说话练习（20分钟）老师通过暴图明字，让幼儿说出自己喜欢的小动物或植物，再利用他们加上自己的想象来编写简短的小故事。
鼓励幼儿提高口语表达能力和创意思维能力。
6. 团体活动（20分钟）老师组织幼儿参加“小兔找太阳”游戏。
在游戏过程中，幼儿需要合作寻找太阳，发挥自己的想象和创意，熟悉彼此之间的角色，并在合作中解决问题。
在游戏结束时，老师进行反思与总结，引导幼儿总结活动的收获和感悟。
反思本次教学活动虽然是以一篇简短的故事为主线，但它却将许多幼儿语言发展所需的核心组成部分涵盖在内。
例如，自信、创造力、对语言知识和理解能力的提高，以及让学生们参与团体活动中发挥自己的想象和创意思维能力等，都是促进幼儿语言发展的重要因素。
在教学活动课堂上，教师应该注重通过互动和讨论来发掘幼儿的个性和表达能力，营造积极、支持性和有趣的学习氛围，尤其应重视幼儿语言发展的重要性，加强相关的知识和技能培训，以为幼儿的语言发展提供更有力的支持。
幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思
幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思教案主题：小兔找太阳学科领域：语言适用年龄：3—4岁小班教学目标：1. 认得太阳，并能正确发音；2. 通过活动，提高幼儿语言表达本领，进展其语言本领；3. 培育幼儿的古怪心，促进幼儿思维进展；4. 提高幼儿识别和理解绘本内容的本领。
教学材料：1. 绘本《小兔找太阳》2. 太阳、兔子、山等相关图片3. 应用程序、拼图等相关玩具教学流程：一、导入（10分钟）1. 师生互动拉杆圆圈：老师和幼儿一起拉起一个圆圈，然后老师问幼儿今日天气如何？幼儿回答后，老师再问他们天上的太阳在哪里？2. 引入活动：老师拿出《小兔找太阳》的绘本，问幼儿书中图案讲的是什么。
3. 创设情境：老师引导幼儿想象，假如太阳不在天上，那么整个世界会变成怎样。
二、活动（30分钟）1. 活动名称：找太阳2. 活动内容：（1）游戏前，老师要教授幼儿如何阅读指令。
例如：“老鹰和大象都在找太阳，你们也一起帮忙找太阳吧！”（2）每个幼儿得到一张纸板太阳，而老师藏了一个大太阳。
接着，老师会快速地发出指令，幼儿们依据议题要点找大太阳。
（3）老师建立一组小组，让小组同学彼此相互帮忙，参加这个游戏，加强孩子们与老师、同学之间的情感沟通。
（4）游戏结束后，老师会激励幼儿们将各自的纸板太阳给大太阳加热。
3. 活动目标：让幼儿明确太阳的位置，培育表示意愿、交流的本领和快速反应的本领。
三、反思（10分钟）1. 教育教学效果分析：在教学中，老师通过一系列游戏让同学去认知和理解太阳的概念，帮忙幼儿尽可能的深入探讨这个话题。
通过引导幼儿阅读指令、分组搭配，让各位同学体验到了这个游戏的乐趣。
同时，这个游戏还增长了幼儿同伴之间的情感联系。
在教学中，不仅给了孩子们的针对性的任务，还促进了孩子们的学习爱好和探究精神。
同时，利用绘本阅读，加添了幼儿学习语言的时间和机会。
2. 影响因素分析：这个活动虽然老师和幼儿之间进行了充分的互动，但无法避开幼儿个体差异对互动效果的影响。
幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思
幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《小兔子找太阳》。
教学内容主要包括：1. 教材章节：第二章《可爱的动物》第二节《小兔子找太阳》。
2. 详细内容：通过小兔子寻找太阳的故事，引导幼儿观察、描述太阳的特征，学习简单的方位词，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解太阳的基本特征，如形状、颜色等。
2. 能力目标：培养幼儿运用简单的方位词描述物体位置的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养乐于探索的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位词的运用和太阳特征的描述。
2. 教学重点：通过故事让幼儿了解太阳的基本特征，学会运用方位词。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子玩偶、太阳挂饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、画太阳的头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带幼儿观察室外天空，引导幼儿发现太阳。
（2）提问：“小朋友们，你们知道太阳长什么样吗？它在哪个方向呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小兔子找太阳》，引导幼儿关注故事中小兔子寻找太阳的过程。
（2）讲解太阳的特征，如形状、颜色等。
（3）引导幼儿用简单的方位词描述太阳的位置。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示故事挂图，引导幼儿观察并描述太阳的位置。
（2）分组讨论：每组选一个小兔子玩偶，讨论如何用方位词帮助小兔子找到太阳。
4. 巩固拓展（5分钟）（1）教师分发画纸和水彩笔，引导幼儿画出自己心中的太阳。
（2）幼儿戴太阳头饰，模仿故事中小兔子的动作，用方位词描述太阳位置。
（1）教师邀请幼儿分享自己画的太阳。
（2）评价幼儿在活动中的表现，鼓励他们大胆表达。
六、板书设计1. 故事小兔子找太阳2. 太阳特征：圆形、红色、温暖3. 方位词：上、下、左、右、前、后七、作业设计1. 作业题目：帮小兔子找到太阳题目要求：用画笔画出太阳，并用方位词描述太阳的位置。
幼儿园：小班语言教案《小兔子找太阳》
一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小兔子找太阳》，了解太阳的特征，知道太阳的重要性。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
3. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 故事《小兔子找太阳》。
2. 太阳的特征和重要性。
3. 自然现象的认知。
4. 语言表达和听力理解训练。
5. 合作、分享的游戏活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解太阳的特征，知道太阳的重要性，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 教学难点：让幼儿在参与游戏活动中，提高语言表达能力和听力理解能力。
四、教学准备：1. 故事课件《小兔子找太阳》。
2. 太阳卡片。
3. 自然现象图片。
4. 合作、分享的游戏材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现太阳，引发幼儿对太阳的好奇心。
2. 故事分享：《小兔子找太阳》。
通过故事，让幼儿了解太阳的特征和重要性。
3. 知识讲解：向幼儿讲解太阳的特征，如圆形、发光、发热等，让幼儿认知太阳。
4. 听力理解训练：播放故事音频，让幼儿回答相关问题，提高幼儿的听力理解能力。
5. 活动环节：组织幼儿进行合作、分享的游戏活动，如“太阳在哪里”、“自然现象认知”等，让幼儿在游戏中提高语言表达能力和听力理解能力。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察太阳，了解太阳在日常生活中的作用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的兴趣和参与度，评价幼儿对太阳的认知程度。
2. 评估幼儿在听力理解训练环节的回答准确性，了解幼儿对故事内容的理解程度。
3. 观察幼儿在活动环节的合作态度和分享行为，评价幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
4. 收集家长反馈，了解幼儿回家后对太阳观察的参与情况和认知进步。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行太阳画创作，让幼儿用自己的方式表达对太阳的认识。
2. 开展户外自然观察活动，让幼儿在自然环境中认识更多天气现象。
幼儿园小班语言教学《小兔子找太阳》
幼儿园小班语言教学《小兔子找太阳》一、绪论幼儿园是孩子们学习语言的关键时期，通过合适的教学方式和教材，可以有效提高幼儿的语言表达能力。
本文将以《小兔子找太阳》这个活泼有趣的故事为例，探讨幼儿园小班语言教学的策略和方法。
二、故事背景《小兔子找太阳》是一则贴近幼儿生活的小故事，内容生动有趣，适合小班幼儿园的语言教学。
在故事中，小兔子为了找到太阳，经历了一系列有趣的冒险，引导幼儿学习探索和合作。
三、教学目标1.帮助幼儿理解故事情节，提高语言理解能力；2.提升幼儿的语言表达能力，培养想象力和创造力；3.促进幼儿的合作意识和社交能力。
四、教学策略1.情境再现：通过角色扮演或绘本展示，让幼儿沉浸在故事情境中；2.团体讨论：引导幼儿分享对故事的理解和感受，激发语言表达需求；3.游戏互动：设计相关游戏活动，巩固故事内容，培养幼儿合作能力；4.绘本制作：让幼儿通过绘画展现对故事的理解，加强语言和艺术结合。
五、教学过程1.导入环节：播放故事动画或展示故事图片，引起幼儿兴趣；2.故事讲解：讲述故事内容，并提问引导幼儿思考；3.角色扮演：安排幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情节；4.小组讨论：组织幼儿将故事情节串连起来，培养逻辑思维；5.手工制作：让幼儿制作与故事内容相关的手工作品，发挥创造力。
六、教学评估1.观察记录法：通过观察幼儿在故事情境中的表现来评估语言理解能力；2.口头回答：提问幼儿关于故事的问题，检验语言表达能力；3.作品展示：评估幼儿制作的手工作品，了解对故事的理解程度。
七、总结小班幼儿园语言教学需要结合幼儿的认知特点和兴趣爱好，通过生动有趣的故事激发幼儿表达欲望，培养语言能力并促进社交发展。
《小兔子找太阳》这个故事可以作为一种有效的教学资源，帮助幼儿在欢乐中学习成长。
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小班语言活动《小兔找太阳》教案【优秀6篇】
小班语言活动《小兔找太阳》教案【优秀6篇】作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本文整理的6篇《小班语言活动《小兔找太阳》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小班语言活动《小兔找太阳》教案篇一活动目标：1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动准备：小兔图片、信、16格一览表、PPT。
活动过程：一、出示兔子，引出故事1、出示小兔子的尾巴，猜猜谁来了？2、T：小灰兔今天来找东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、观察线索，帮助寻找1、线索一：找圆圆的东西。
（幼儿取出信纸）T：这就是小灰兔要找的东西，你能告诉小兔哪些东西是圆圆的吗？2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。
我们帮小兔找了这么多的圆圆，小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，信纸上还有东西，打开看看。
3、线索二：找圆圆的红红的东西。
T：小兔子要找一个怎样的圆？幼儿猜测，表述。
这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？一起问：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，不是，我要找的东西是这样的。
4、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西。
5、完整讲述。
T：一边听一边想，小兔子为什么要找太阳？太阳有什么用？三、拓展延伸，感受阳光出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。
小班语言活动《小兔找太阳》教案篇二教学目标：1、根据提供的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳秘密的兴趣。
教学重点：大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
教学难点：学说句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。
”教学准备：PPT、操作图片、标志图教学过程：一、谜语导入，设疑激趣1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》3篇
小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》精选3篇（一）一、教学目标：1. 掌握课文中出现的生词和短语，并能正确使用它们；2. 理解课文内容，能够用简单的语言复述课文内容；3. 学会通过观察绘本中的插图，预测故事情节；4. 培养学生对自然的热爱和关注，并鼓励他们发现周围的美丽事物；5. 培养学生合作学习和团队合作的能力。
二、教学重点：1. 生词和日常用语的正确理解和运用；2. 简单的对话复述和书写。
三、教具准备：1. 绘本《小兔找太阳》；2. 单词卡片和图片卡片。
四、教学过程：Step 1：导入教师出示绘本《小兔找太阳》的插图，让学生通过观察插图猜测故事的内容，并提出问题引发学生的思考。
例如：What do you see in the picture? Who is in the picture? What do you think they are doing? Can you guess what the story is about?等。
Step 2：呈现词汇教师出示教学单词卡片和图片卡片，依次让学生观察图片，学习和复习生词，并帮助学生正确读音和理解词义。
Step 3：阅读理解教师在学生朗读课文的过程中对关键词进行强调，并帮助学生理解课文内容。
然后，教师进行问题导向的提问，让学生回答相关问题来检验他们对课文的理解。
例如：Where does the story take place? Who does the rabbit ask for help?Step 4：对话练习教师分成小组，让学生根据课文中的对话内容进行角色扮演。
其中一个学生扮演小兔子，其他学生扮演小动物，轮流模拟对话的场景，通过角色扮演来加深对话的理解。
Step 5：课文复述教师帮助学生复述课文的内容，并引导他们使用正确的语言和句式。
例如：The story is about a little rabbit who wants to find the sun. He asks different animals for help, but they cannot help him. Finally, he meets a wise old owl who tells him that the sun is always in the sky. The little rabbit is very happy and thanks the old owl.Step 6：书写练习教师让学生根据课文的对话内容，练习书写重点句子和单词。
小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》
小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》第一篇教案教学目标：让孩子能够模仿和朗读《小兔子找太阳》这个童话故事。
教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳教学过程：1.通过让孩子看图画故事书，介绍故事情节，引导他们进入故事中。
2.让孩子跟着我读《小兔子找太阳》这个童话故事，注意语音语调。
3.配合故事情节，引导孩子模仿不同角色的语音语调，如小兔子、太阳等。
4.让孩子自由玩耍，带领他们再次回归故事情境，模仿角色，加深对故事的理解。
教学总结：通过本节课的教学，孩子们能够熟悉《小兔子找太阳》这个童话故事，并且模仿角色语调，加深对故事情境的理解。
第二篇教案教学目标：让孩子能够在阅读《小兔子找太阳》时，理解故事中的基本情节。
教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳1.介绍故事情节，让孩子了解小兔子的目的是什么，太阳的特点是什么。
2.让孩子再次读故事，询问孩子是否理解故事的基本情节，以及其中的细节。
3.引导孩子讲述故事中的情节，如小兔子到了小河边、想要越过小河、太阳帮助小兔子渡河等。
4.让孩子回答问题，如小兔子为什么要找太阳、太阳如何帮助小兔子等。
教学总结：通过本节课的教学，孩子们能够理解《小兔子找太阳》这个故事中的基本情节，并且能够用自己的语言表述故事情节。
第三篇教案教学目标：让孩子能够在阅读《小兔子找太阳》时，使用自己的语言描述故事情节。
教学准备:•小兔子找太阳图画故事书•玩具太阳教学过程：1.给孩子展示故事书，让他们自己阅读，想象故事中的情节。
2.让孩子用自己的语言描述故事情节，鼓励他们自由表达。
3.对孩子从自己的角度表达故事情节进行纠正和指导，让他们学会用更准确的语言表述故事情节。
4.引导孩子通过绘本的图画和自己的语言，再次回归故事情境，思考故事情节所传达的意义。
通过本节课的教学，孩子们能够用自己的语言描述《小兔子找太阳》这个故事情节、加深对故事细节的理解，并且思考故事情节传达的意义。
《小兔子找太阳》小班语言教案（精选11篇）
《小兔子找太阳》小班语言教案《小兔子找太阳》小班语言教案（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《小兔子找太阳》小班语言教案，希望对大家有所帮助。
《小兔子找太阳》小班语言教案篇1一、设计意图：我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。
我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。
而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
二、活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
三、活动准备：1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
四、活动过程：（一）、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？（二）、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。
”师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？五、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧！《小兔子找太阳》小班语言教案篇2一、活动内容：故事《小兔子找太阳》二、活动目标：1、知识目标：理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
幼儿园活动教案语言《小兔子找太阳》
幼儿园活动教案语言《小兔子找太阳》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小兔子找太阳》，了解太阳的特点和作用。
2. 培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和想象力。
3. 教育幼儿学会勇敢、坚持和乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 故事《小兔子找太阳》的阅读与理解。
2. 太阳的特点和作用的讲解。
3. 相关的语言游戏和活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解太阳的特点和作用，培养语言表达能力。
2. 难点：让幼儿通过故事，学会勇敢、坚持和乐于助人的品质。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小兔子找太阳》。
2. 太阳的图片或模型。
3. 相关语言游戏和活动的教具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿们坐好，给他们一个任务，那就是帮助小兔子找到太阳。
2. 故事阅读：给幼儿们阅读故事《小兔子找太阳》，让幼儿们了解故事内容，引导幼儿们关注太阳的特点和作用。
3. 故事讨论：读完故事后，引导幼儿们讨论太阳的特点和作用，让幼儿们表达自己的看法。
4. 太阳知识讲解：向幼儿们讲解太阳的特点和作用，让幼儿们更加了解太阳的重要性。
5. 语言游戏：组织相关的语言游戏，让幼儿们通过游戏，巩固太阳的特点和作用的知识，提高语言表达能力。
6. 活动总结：引导幼儿们总结今天的收获，教育幼儿们学会勇敢、坚持和乐于助人的品质。
7. 课后作业：让幼儿们回家后，跟家长分享今天学到的太阳的特点和作用的知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，以及对太阳特点和作用的认知程度。
2. 评估幼儿在语言游戏中的表现，包括表达能力、倾听能力和想象力。
3. 评价幼儿在活动总结中对勇敢、坚持和乐于助人品质的理解和实践。
七、教学延伸：1. 组织户外观察活动，让幼儿们亲自观察太阳在不间的位置和特点。
2. 开展家庭作业，让幼儿们与家长一起进行太阳观察记录，培养幼儿的观察力和记录能力。
3. 进行角色扮演活动，让幼儿们扮演故事中的角色，再现故事情节，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。
小兔找太阳故事
小兔找太阳故事《小兔子找太阳》故事是一个充满趣味，讲述了一只小兔子听说太阳是红红的、圆圆的、大大的，便开始去寻找太阳的故事。
故事中呈现了一只活泼、可爱，对生活、对大自然充满了好奇的小兔子,在一次又一次的探索中了解到太阳的特征，最终找到了太阳。
故事新奇有趣，内容简单，易于理解，能够激发幼儿的想象力，培养幼儿的观察力，引发幼儿对生活中常见的类似现象进行思考。
《小兔子找太阳》故事原文一只可爱的小兔子，正在草地上玩儿，突然，她听到小花猫、小狐狸和小松鼠吵了起来。
小兔子悄悄的凑过去，躲在草丛里，伸长了耳朵，想听一听它们在吵什么！小花猫凶凶地说：“太阳是红红的”，小狐狸不服气地说：“不不不，太阳是圆圆的，这可是我妈妈告诉我的”；小松鼠着急了，赶紧抢着说：“你们知道什么？太阳明明就是大大的。
”“是红红的！”“是圆圆的！”“是大大的！”。
小花猫、小狐狸、小松鼠吵个不停。
小兔子心想：“我不想我的好朋友们吵架，我得想一个好办法。
咦！有了！我去把太阳找来给他们看看不就知道啦！”小兔子急急忙忙地回了家，这时，兔妈妈正在织毛衣，小兔子问妈妈：“妈妈，你知道太阳在哪吗？”妈妈放下毛衣，告诉小兔子：“太阳是红红的、圆圆的、大大的，宝贝，你自己去找一找吧！”小兔子听完，就开始找起来，它跑进自己的卧室里，看到两盏红红的、圆圆的大灯笼，开心得不得了，大声的问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”。
妈妈看了看，笑着说：“不，这不是太阳，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”妈妈刚说完，小兔子就蹦蹦跳跳地来到屋子外面，她指着菜园子里三个红红的、圆圆的大萝卜，兴奋地问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈微笑着说：“不，这不是太阳，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”小兔子听完，赶紧抬起头，它正好看见，天上飘着红红的、圆圆的大气球，它指着着天上的气球，激动地问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？妈妈温柔的说：“不，这不是太阳，这是红气球呢.....小兔子一听，气坏了，着急地喊道：“真急人，太阳到底在哪儿呢？”妈妈看着小兔子，摸摸它的小脑袋，指着天上说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子听了妈妈的话，慢慢地抬起头，顺着妈妈手指的方向望去，开心地大叫起来：“妈妈，妈妈，我找到了，我找到了！太阳是红红的，圆圆的，亮亮的！照在身上还暖洋洋的。
小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》
小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》第一篇幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小伴侣幼儿说"太阳是会发光的'，孩子的话题立刻由找圆形东西转向对太阳的争辩。
看着孩子仔细的形状，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，方便用故事为孩子们营造一个更好玩的探讨太阳的活动情境。
此活动便产生了。
1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、会用简洁的句子表述内心的主意。
3、能快活、大胆地参加活动。
小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。
一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。
师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小伴侣打招呼的是谁呀？幼儿回答。
师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。
借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿留意。
再通过猜一猜将幼儿的爱好引入到看故事中。
二、看一看，和小兔子一起认太阳。
播放课件《小兔子找太阳》。
看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。
太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。
三、听一听，和小兔子一起辩太阳。
师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。
小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。
你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。
幼儿很乐意自己发觉的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真清醒为趣点，（）以妈妈提示小兔子为提升点，帮忙幼儿进一步区别太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。
教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。
四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获欢乐。
师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。
适当放手，帮忙幼儿演一演故事。
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小班语言《小兔找太阳》
小班语言《小兔找太阳》
活动目标：
1．尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2．大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动准备：
小兔手指偶、装有线索卡和圆形图片的箱子、印有"O"的记录卡片、线索卡和圆形图片、ppt课件。
活动过程：
一、出示兔子，引出故事：
1．出示小兔子，这是谁呀？
2．小兔子想请我们帮它找样东西，东西就藏在箱子里，谁来把它取出来？
二、观察线索，帮助寻找。
1．请幼儿拿出箱子里的线索卡片，猜测小兔想要寻找的东西。
师：小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？
2．幼儿自由表述、猜测小兔所要寻找的圆。
3．出示圆形物品的图片。
师：数数帮小兔子找到了多少样圆的东西。
我们身边好多东。