春人美版美术四下第5课《有人脸的器物》word教案
第5课《有人脸的器物》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第5课《有人脸的器物》教案内容：教学内容：本课为2023-2024学年美术四年级下册第5课《有人脸的器物》。
课程内容主要围绕观察和分析有人脸的器物，引导学生通过观察、描绘、创作等环节，深入理解人脸与器物的结合之美，培养学生对艺术品的欣赏和创作能力。
教学目标：1. 让学生了解有人脸的器物的特点和美感，提高学生的艺术欣赏能力。
2. 培养学生通过观察、描绘、创作等环节，提升学生的绘画技能和创新能力。
3. 引导学生关注生活中的艺术品，激发学生对美术的热爱和兴趣。
教学难点：1. 如何引导学生观察和分析有人脸的器物的特点和美感。
2. 如何指导学生运用绘画技巧进行创作，使作品具有艺术性和创意。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、范画、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示有人脸的器物图片，引导学生观察并提问：“你们发现这些器物有什么特点？”2. 新课内容：教师讲解有人脸的器物的特点和美感，引导学生分析并讨论。
3. 演示：教师现场演示绘画有人脸的器物的步骤和技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行绘画练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1.有人脸的器物的特点和美感2.绘画步骤和技巧3.学生作品展示与评价作业设计：1.完成一幅有人脸的器物的绘画作品。
2.观察生活中的艺术品，记录下自己的感受和想法。
课后反思：本节课通过观察、描绘、创作等环节，让学生深入了解有人脸的器物的特点和美感，培养学生的艺术欣赏和创作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析，提高学生的绘画技能和创新能力。
同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使学生在愉快的氛围中学习美术，激发学生对美术的热爱和兴趣。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度。
第5课有人脸的器物(教案)人美版(2023)美术四年级下册
在总结回顾环节，学生们对于有人脸器物的知识点掌握得较为扎实，但仍有个别学生在一些细节问题上存在疑惑。针对这一情况，我将在课后及时关注学生的反馈，通过一对一辅导或小组讨论等方式，帮助他们解决疑问。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为有人脸器物在现代社会有哪些新的应用？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他பைடு நூலகம்的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
第5课有人脸的器物（教案）人美版（2023）美术四年级下册
一、教学内容
本节课选自人美版（2023）美术四年级下册第5课《有人脸的器物》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解有人脸的器物的概念、历史背景及其在艺术领域的价值；
2.观察和分析有人脸的器物的特点，学习其造型、装饰手法和表现技法；
3.动手创作一件有人脸特征的器物，培养创意思维和动手能力。
今天的学习，我们了解了有人脸器物的基本概念、艺术特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对有人脸器物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏有人脸器物的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
人美版四年级下册美术第5课《有人脸的器物》说课稿
人美版四年级下册美术第5课《有人脸的器物》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《有人脸的器物》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人美版四年级下册第5课的内容，本课是设计.应用课。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够让学生增强动手实践能力，而且能让学生提升美术创作能力。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解造型设计；技能目标：了解创作手法；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：提升学生的美术创作能力；教学难点：培养学生创造美的能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：泥塑的工具和材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们接触过泥塑吗？你们能把它创作出来吗？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《有人脸的器物》；二、作品鉴赏：师:课件出示作品《有人脸的杯子》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；三、实践展示：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个有人脸器物的泥塑；师：然后到讲台上进行作品展示；生：认真进行创作；师：巡视指导,并指出需要改进的地方；生：积极举手上台进行作品展示；师：对学生作品进行必要的点评。
5有人脸的器物 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
5有人脸的器物（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学内容本课教学内容围绕“有人脸的器物”展开，通过欣赏古今中外的艺术作品，让学生了解人脸艺术在器物设计中的应用，并激发学生对器物设计的兴趣。
课程将教授学生如何观察人脸的特点，运用艺术手法将人脸元素融入器物设计中，从而创作出富有创意和美感的作品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人脸艺术在器物设计中的运用，掌握观察人脸特点的方法，并能够运用艺术手法将人脸元素融入器物设计中。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论和实践，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对生活的热爱和审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生观察人脸特点，并将人脸元素巧妙地融入器物设计中。
2. 如何培养学生的创意思维，使作品具有较高的艺术性和美感。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、人脸艺术作品图片等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示人脸艺术作品图片，引发学生对有人脸的器物的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍人脸艺术在器物设计中的运用，引导学生了解人脸特点，并教授如何将人脸元素融入器物设计中。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行创意设计，将人脸元素融入器物中，创作出富有创意和美感的作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。
板书设计1. 5有人脸的器物2. 主题：人脸艺术在器物设计中的运用3. 内容：人脸特点、艺术手法、创意设计作业设计1. 创作一幅有人脸的器物作品，要求创意新颖，具有较高的艺术性和美感。
2. 写一篇关于人脸艺术在器物设计中的运用的短文，分享自己的学习心得。
课后反思本节课通过欣赏、讨论和实践，让学生了解了人脸艺术在器物设计中的运用，并学会了如何将人脸元素融入器物设计中。
在教学过程中，要注意引导学生观察人脸特点，培养学生的创意思维和审美能力。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第5课有人脸的器物》(说课稿)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第5课有人脸的器物》（说课稿）一. 教材分析《有人脸的器物》是人美版美术四年级下册第5课的内容。
这一课旨在让学生了解和掌握人脸器物的基本特征和创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以丰富的图片和生动的文字，引导学生认识人脸器物的造型、色彩和材质等方面的特点，激发学生对美术创作的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但人脸器物的创作较为复杂，需要学生发挥想象力和创造力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解人脸器物的特点，学会运用夸张、变形等手法创作人脸器物。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的创作方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的人脸器物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉感受和创作素材。
六. 说教学过程1.导入：通过展示人脸器物的图片，引导学生关注人脸器物的特点，激发学生的创作兴趣。
2.讲解：讲解人脸器物的概念、创作方法和技巧，为学生提供创作思路。
3.实践：学生分组合作，创作人脸器物作品，教师巡回指导。
4.展示：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。
5.拓展：鼓励学生在生活中发现人脸器物的例子，提高学生的观察力和创造力。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.人脸器物特点：形状、线条、色彩、材质等。
2.创作方法与技巧：夸张、变形、寓意、组合等。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及作品的创意和美感。
有人脸的器物教案
有人脸的器物教案教学主题：人脸的器物教学目标：1. 了解人脸器官的名称和功能。
2. 探究和认识用来辅助和保护人脸的器物。
3. 发展学生的观察、分析和表达能力。
教学材料：1. 图片或模型展示人脸器官的名称和功能。
2. 图片或实物展示用来辅助和保护人脸的器物。
教学步骤：步骤一：导入1. 显示一张人脸的图片，并提问学生：“人脸有哪些部分？每个部分有什么功能？”引导学生回答人脸器官的名称和功能。
2. 显示人脸器官的名称和功能的图片或模型，一一解释每个部分的功能。
步骤二：探究和认识用来辅助和保护人脸的器物1. 准备一些用来辅助和保护人脸的器物，例如眼镜、口罩、安全帽、头盔等，展示给学生。
2. 询问学生：“你们知道这些器物有什么作用？为什么要使用它们？”鼓励学生尽量完整地回答。
3. 让学生分组讨论和分享各自的观点和理由。
4. 选取一些学生分享他们的观点，并给予肯定和补充。
步骤三：展示和分析1. 继续展示其他用来辅助和保护人脸的器物，例如耳机、护目镜、头巾等。
2. 让学生观察并讨论这些器物的使用场景和功能。
3. 引导学生分析和总结使用这些器物的目的和好处。
步骤四：表达和总结1. 让学生选择一个用来辅助和保护人脸的器物，并描述它的功能和使用场景。
2. 学生可以通过绘画、写作、口头表达等方式呈现自己的观点。
3. 鼓励学生分享并展示自己的作品。
4. 总结本节课的学习内容和收获。
拓展活动：1. 让学生在家中观察和发现更多的用来辅助和保护人脸的器物，并记录下来。
2. 学生在下一堂课时可以分享他们的观察和发现，并与同学一起探究和讨论。
人美版小学四年级美术下册《第5课有人脸的器物》教学设计
人美版小学四年级美术下册《第5课有人脸的器物》教学设计一. 教材分析《有人脸的器物》这一课旨在让学生通过观察、思考、创作，掌握人脸器物的基本特征，培养学生对美术的感知能力和创造力。
教材中提供了多种人脸器物的图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对美术创作有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对人脸器物的特征把握不够准确，需要老师在教学中进行引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的基本特征，提高学生的观察力和想象力。
2.培养学生运用绘画手段表现人脸器物的能力。
3.激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的基本特征，学会描绘人脸器物。
2.难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征。
2.示范法：老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧。
3.创作法：学生动手创作，老师巡回指导。
4.评价法：学生互评、自评，老师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材《有人脸的器物》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.人脸器物图片素材4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人脸器物图片，引导学生关注人脸器物的特征，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍人脸器物的概念，让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征，如形状、线条、颜色等。
3.操练（10分钟）老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧，如如何把握人脸器物的比例、如何运用线条和颜色等。
学生在画纸上进行绘制练习，老师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评、自评，老师点评，针对学生的作品进行针对性的指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。
学生可以尝试运用不同的材料和手法，如拼贴、雕塑等。
2019年人美小学美术四下《第5课有人脸的器物》word教案
《有人脸的器物》教学案例李家完小张育芳教学目标：认知目标：了解盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法。
能力目标：能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造型技法设计制作一个有人脸的器物。
情感目标：教育学生学习陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
教学准备：教学用具：一个美羊羊造型、课件、陶泥（橡皮泥）、泥浆、擀面杖、衬布、泥塑刀等。
学生用具：陶泥、泥浆（橡皮泥）、擀面杖、衬布、泥塑刀等。
教学过程：一、激趣导入。
师：老师有一支笔（出示一支普通的圆珠笔)，看到这样一支笔，你们会争先恐后地去买吗？（老师把美羊羊造型插在笔端）现在呢？师介绍导入：这就是造型设计的独特之处。
是的，优秀的造型设计给人以美感，能愉悦心情、陶冶情操、。
二、作品欣赏。
1、欣赏有人脸的器物。
（课件出示）师：瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶瓶，它们都是我国古代劳动人民所创造的优秀的造型设计作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。
2、提出要求，教给方法。
谁能发现它们的共同点和不同点？大家可以从作品的外形、装饰、用途等几方面来欣赏。
3、学生欣赏，集体交流。
4、师小结：三、讲授新知，学习陶艺。
过渡：从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，请看：（课件出示有人脸的器物的现代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑……看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？1、学习造型方法。
（课件出示各种造型的器物）盘条成型泥板成型模具成型拉坯成型手捏成型（1）学生观察，这些器物是怎样做成的？集体交流。
（2）老师讲解学生不知道的造型方法。
2、学习装饰方法。
教师讲解：团、搓、压、叠、刻、捏等方法。
3、学习制作人脸的方法。
（1）观察：大鼎上的人脸与真实的人脸完全一样吗？（2）讲解人脸表情：眼睛、眉毛、嘴巴的变化，画一画，变一变。
第5课 有人脸的器物 (教学设计)人美版美术四年级下册
《有人脸的器物》教学设计教学目标：1、知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，了解他们的特点和表现手法，能利用泥板成型的陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
2、过程与方法：在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。
3、情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣。
培养学生勇于创新的精神，并运用的美化生活中，提高审美品味。
教学重难点：1、重点：了解人脸五官及夸张的表情特点，综合运用捏、揉、搓、压、刻等黏土制作手法，表现有人脸的器物。
2、难点：以泥板成型法为主，掌握泥板的薄厚与拼接方法、夸张变化的人脸表情与器物的有机结合。
教学过程：一、导入师：同学们，你们准备好了吗？这节课，老师给大家带来了几件特别的器物，我们一起来看一看是什么吧！师出示几件古代器物。
师：同学们看，这是一些古代有名的陶器，它们分别叫做大禾人面方鼎、人面盉、人头形器口彩陶瓶。
看了这些器物，你发现它们有什么相同点和不同点呢？生思考。
生：我发现它们的相同点是——都有人脸。
而不同点则是——它们分别是鼎、盉、瓶子；有的四面人脸，有的只有一张人脸；有的人脸在器物表面，有的在盖子上。
师：原来啊，我们的祖先早在几千年前就很擅长用人脸来装饰器物了，今天我们就来学习怎样制作一个有人脸的器物吧。
师板书课题——《有人脸的器物》。
二、探究新知1、师：通过刚才的欣赏，我们知道可以在各种器物上装饰人脸，那今天我们主要在杯子上进行装饰吧。
大家想象一下，让你设计一个有人脸的杯子，你觉得怎样设计会更有趣呢？生：我觉得可以改变人物的五官，做出各种表情。
2、师：诶，是个不错的方法，说到表情，老师这儿有一些有趣的表情包，大家一起来看看吧。
师出示表情包图片。
师：在这些有趣的表情包中，你发现他们的五官发生了怎样的变化呢？生：我发现他们有的眼睛成对对眼了，有的鼻子皱起来了，有的嘴巴咧起来了，变得很夸张。
人美版(常锐伦)美术四下《5、有人脸的器物》教学设计1
人美版（常锐伦）美术四下《5、有人脸的器物》教学设计1一. 教材分析《有人脸的器物》是美术四年级下的一个教学内容，主要让学生通过观察、分析和创作，掌握人脸器物的基本特征和表现手法。
教材以人脸器物为主题，引导学生关注生活中的艺术，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，既有对经典人脸器物作品的欣赏，也有对人脸器物创作技巧的指导，适合学生进行深入学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，对人脸的结构和比例有一定的了解。
但是，对人脸器物的创作还比较陌生，需要通过教师的引导和示范，逐步掌握创作技巧。
此外，学生对人脸器物的认知主要来自于日常生活，缺乏对人脸器物历史和文化的了解，这也是需要在教学中加以弥补的。
三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的基本特征和表现手法，提高学生的审美能力。
2.通过观察、分析和创作，培养学生的创新能力和实践能力。
3.引导学生关注生活中的艺术，提高学生的生活审美水平。
四. 教学重难点1.重难点：人脸器物的基本特征和表现手法。
2.教学难点：如何引导学生创新，让人脸器物作品具有独特的个性和风格。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示经典人脸器物作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
2.示范法：教师示范人脸器物的创作过程，让学生直观地了解创作方法。
3.实践法：学生动手创作人脸器物作品，提高学生的实践能力。
4.讨论法：学生之间互相交流创作心得，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：了解人脸器物相关知识，准备好示范作品和创作材料。
2.学生准备：带好人脸器物创作所需的画具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示经典人脸器物作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师对人脸器物的基本特征和表现手法进行讲解，让学生了解人脸器物的创作技巧。
3.操练（15分钟）教师示范人脸器物的创作过程，让学生直观地了解创作方法。
学生在教师的指导下，动手进行创作实践。
小学美术《第五课：有人脸的器物》教学设计
2、这样的设计给你什么感觉？
3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答有人脸的器物
4、同桌相互观察彼此的脸。”
“你看到同学的表情有什么变化？”教师用简笔画画笑的表情。 “你还会表演其他表情吗？”学生表演，教师画
5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！”
3，制作五官
教
学
反
思
在本课的重难点上，教师通过欣赏、观察、分析及教师示范并重点讲解等形式来突破重难点，通过小组合作来完成本课的练习。课后个人总结有以下几个亮点：
1.课堂气氛活跃，孩子们能在轻松活跃的氛围中学习知识。并且教师通过示范，让孩子们能够更直观的了解到陶艺的几种表现形式，让孩子们在制作器物时能够运用其中一种，或者综合运用几种表现形式，在没有限制学生思路的基础上，也做了很好的示范，解决了本课的重难点。
2.在展示评价环节，能够多方位的评价学生的作品，能用激励性的语言来鼓励学生，同时也指出其不足，让学生以后能够更好的表现。
本课中孩子们都能以饱满的热情投入到创作中，孩子们的作品也很是不错，但因地方的局限性，没能找到陶泥工具，我们采用彩色橡皮泥取代，孩子们多做的都非常的袖珍，可让孩子们自带一些器皿用彩色橡皮泥进行装饰，效果更佳！
图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。
学生回答： 制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。
学生与同桌探讨书中制作步骤。探究了解制作过程和要制作方法及要领
学生创作
艺
术
实
践
利用泥板成型法制作一个有创意的人脸造型器物
板
书
第5课：有人脸的器物
方法：捏、揉、压、刻
步骤 1，制作泥板（薄厚均匀）
第5课 有人脸的器物(三星堆青铜面)(教案)人美版美术四年级下册
教师：陶艺是中国的传统古老文化，是一门既年轻又古老的艺术。它的原料是泥土，经过火的洗礼，竟成为釉光璀璨，美轮美奂的器物。同学们回忆一下，陶艺有哪些制作方法呢？
生：泥板成型、手捏成型
板书：手捏成型、泥条成型、泥板成型、拉坯成型。
教师：请同学们观察老师主要采用了哪种制作方法？（观看教师示范视频）
教师：有哪些同学去过三星堆博物馆呢？请一位同学分享去三星堆博物馆的感受。
学生：学生分享...
教师：同学们想不想进一步揭开青铜人面具的神秘面纱？
通过洋洋的奇妙之旅开启学生的好奇心与想继续探究的兴趣。
激发兴趣
新课探究
二、新授
出示课题
1.教师：三星堆青铜面具铸造精美，形态各异，在众多青铜面具里有三件著名的“千里眼、顺风耳”造型，我们叫它们为青铜纵目家族，请同学们仔细观察纵目家族的面部有什么特征？它的面部特征和我们人脸一样吗？谁来总结一下纵目家族面部的整体特征？五官分别又有什么特征呢？
让生更好的投入课堂
进一步让学生理解人类五官的差别。
以直观的示范传授技法，激发创新。
艺术ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ践
三、艺术实践
教师：小组讨论，完成设计图
制作要求：
1、用陶艺创作方法制作一个具有三星堆特点的面具
2、造型新颖独特，五官表情夸张有趣
3、根据制作的器物特点给它起个别致的名字。
学生小组完成一件三星堆面具作品。
技术要点：
学生：夸张、变形
教师：板书：板书：
整体：夸张、变形
眉毛：长刀眉 眼:千里眼
鼻：蒜头鼻 耳：顺风耳 嘴：阔口闭唇 额头：装饰物
教师：这样的青铜像是不是非常的有意思呢？坐落在我们四川广汉的三星堆遗址还被评为“百年百大考古发现”，那么邱老师想请同学们思考，我们可以怎样将三星堆文化传承下去呢？ 今天邱老师要给大家介绍一种传承方法---陶艺。
《5 有人脸的器物》 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
《5有人脸的器物》（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学内容本节课主要引导学生了解和欣赏有人脸图案的器物，通过观察、分析、讨论等方式，使学生了解人脸图案在器物设计中的应用和意义，培养学生对器物设计的审美能力和创新意识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解人脸图案在器物设计中的应用，掌握人脸图案的设计方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生对器物设计的审美能力和创新意识。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活中美好事物的关注和热爱，提高学生的审美情趣。
三、教学难点1. 人脸图案的设计方法和技巧。
2. 学生对器物设计的审美能力和创新意识的培养。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、教材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有人脸图案的器物，引导学生关注并思考这些器物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解人脸图案在器物设计中的应用和意义，分析人脸图案的设计方法和技巧，引导学生掌握相关知识。
3. 实践：让学生分组进行人脸图案的设计实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有创意的器物设计作品。
4. 展评：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在设计过程中的优点和不足，提高学生的审美能力和创新意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人脸图案在器物设计中的重要性，鼓励学生在生活中关注美好事物，提高审美情趣。
六、板书设计1. 《5有人脸的器物》2. 内容：人脸图案在器物设计中的应用和意义、设计方法和技巧、学生实践作品展示等。
七、作业设计1. 课后收集一些有人脸图案的器物图片，进行分析和欣赏。
2. 尝试设计一款有人脸图案的器物，要求具有创意和实用性。
八、课后反思本节课通过引导学生了解和欣赏有人脸图案的器物，培养了学生对器物设计的审美能力和创新意识。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
四年级下册美术教案5有人脸的器物人美版
《有人脸的器物》1、教学目标（1）知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，学习泥板成型法制作一件夸张人脸造型的器物。
（2）过程与方法：通过观察、欣赏、分析、实践了解陶艺造型的知识，利用泥板成型及其他方法制作有人脸的器物。
（3）情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣，提高学生的艺术审美品位。
2、重点难点重点：运用泥板成型法综合其他泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。
难点：人物的表情是否夸张及与器物的有机结合。
3、教法欣赏法、合作探究法、演示法4、准备工具陶泥、轻轻泥、剪刀、木棒等5、学情分析在以往的学习中学生们已经接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法、泥条成型法等，以及揉、搓、捏、压、刻等泥塑造型手法。
在三年级上册《一张奇特的脸》一课学习中学生们初步掌握了面部五官的造型和装饰方法，三年级下册《别致的小花瓶》一课学习中，掌握了一些器物造型设计的知识和实践经验。
本节课需要同学们观察和动手能力和对造型整体把握要更加准确提高，教师在教学中进行分层讲解，并启发引导学生抓住五官特点，发挥想象力大胆创作。
板书设计有人脸的器物人脸：夸张变形器物：泥板成型泥条成型手捏成型6、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入课题二、探究新知，讲授新课教师：同学们请看老师手里拿的是什么？这个纸杯经过老师的精心制作它又变成了什么样子？（教师出示自己制作的有人脸的杯子）同学们想不想制作这样一个有人脸的器物呢？今天我们就来学习制作一个有人脸的器物。
（教师出示课题）1、复习旧知、分析交流教师：同学们仔细回想一下，以前我们学过哪节课是运用泥塑手法制作人脸的？教师：接下来我们做个游戏放松一下《让自己的五官动起来》。
请几位同学上台表演几个表情，让同学猜猜，并且仔细观察他们的五官发生了哪些变化？教师：接下来就请同学们用所学过的泥塑技法把有特点的五官表现出来吧！（教师出示课件）2、复习技法学生展示教师：同学们你们在造型时运用了哪些方法？你还会用哪些方法和工作来造型表现？3、人脸与笔筒组合变变变。
5、有人脸的器物(教案)2022-2023学年美术四年级下册
5、有人脸的器物（教案）教学目标1.了解不同的有人脸的器物的形态特点和造型风格。
2.学习利用不同的造型技巧表现器物中的人脸，培养学生的造型能力。
3.培养学生的审美能力和创造力。
4.激发学生对器物的兴趣和热爱。
教学内容1.美术四年级下册《有人脸的器物》一章，包括有人脸的：壶、瓶、碗、盛器、盘、灯、酒器、笔筒等、茶壶、扭纹罐、荷花瓶、鸟笼等器物。
2.利用不同的造型技巧表现人脸及其所在器物的特点。
教学重点1.掌握不同器物造型技巧。
2.掌握人物的基本形态结构。
教学难点1.教学如何表现器物中的人脸。
2.做好教学设计，确保各项教学能有效组织和实施。
教学方法1.示范法：教师讲解，然后用范例示范。
2.体验法：让学生通过实践学习，各自尝试创作。
3.合作学习法：让小组协作完成作品，取得共同收获。
教学过程一、了解器物的特点1.蒸汽茶壶–形态特点：立体感强，壶内可能为软化电线状结构，成为内部装饰。
–造型风格：清新秀丽、线条柔和、形态优美。
2.扭纹罐–形态特点：扭曲山洞形装饰、上下两部分通过扭曲相连、口沿平撑。
–造型风格：线条柔和，装饰独特，呈现出江南文化韵味。
3.荷花瓶–形态特点：长颈，腹部微收，带有两个“荷叶”型把手，器物表面浮雕上绘有莲花或荷花。
–造型风格：工艺精湛，型态洒脱。
4.鸟笼–形态特点：上宽下窄，四周有棕竹编带，可进出鸟儿，正面通常有小门，侧面可以有木棍支撑。
–造型风格：线条硬朗，比较简单朴实。
二、表现人物基本形态结构1.眼、鼻、口、耳的位置和形态。
2.额头、下巴、脸型等的形态。
三、器物中的人脸形态的实践1.学生用对应工具，将老师现场教的动态态示范转化为自己的静态观察，其中包含但不仅限于人脸在器物中的不同表现形态。
2.学生仿照示范进行创作，可以先在小组内进行协作创作，积累表现器物中的人脸的经验。
教学总结教学中，要注重培养学生的创造能力和想象力，发掘学生的创作潜能。
通过合作学习，学生不仅可以借鉴他人的创作经验，也可以在协作中发挥自己的特长，提高综合表现能力。
小学四年级美术下册第5课《有人脸的器物》名师制作优质教案人美版
《有人脸的器物》1.教学目标：知识与技能：通过欣赏古今有脸的器物，了解它们的特点及表现手法，利用各种技法制作一件有趣思维人脸造型器物。
过程与方法：在观察、分析、实践、探究中，利用捏、搓、压、刻等技法，制作有人脸的器物。
情感目标：培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美能力，感受创作的乐趣。
2.教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
3.教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
4.教学用具：课件、欧克妮一、创设情境、导入新课上课前，我们一起来放松一下吧！同学们让自己的五官都动起来，做一个鬼脸出来。
——提问：我没在变换表情时，五官会有哪些变化？1、播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。
师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。
今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。
一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。
它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。
——提问：观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？生：都有人脸的装饰。
(学生发表自己的观点)今天我们就来学习制作有人脸的器物。
2、板书课题：《有人脸的器物》。
师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。
因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。
不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。
3、播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品。
古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。
大家一起来欣赏一下。
二、探究学习1、播放课件，出示图片。
——提问：仔细观察，这些器物的造型方式不一样，人脸造型也不一样，谁能说说这些人脸装饰有些什么特点？人脸装饰在起舞的什么位置？（同桌之间可以小声的交流一下。
5、有人脸的器物(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
有人脸的器物教学目标知识与技能目标：学生能够观察生活中的人脸器物，了解其特点和美感，并运用描绘和创作的方式表现出来。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美观察能力和美术表现能力。
情感、态度和价值观目标：引导学生关注生活中的美，激发学生对美术的热爱和创作欲望，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学内容1. 介绍人脸器物的概念和特点，引导学生关注生活中的人脸器物。
2. 分析人脸器物的美感，让学生了解人脸器物在视觉艺术中的价值。
3. 教授描绘和创作人脸器物的方法和技巧，引导学生进行实践操作。
4. 展示人脸器物的艺术作品，让学生从中汲取灵感和创意。
教学重点与难点重点：引导学生关注生活中的人脸器物，培养学生对美的感知和表现能力。
难点：如何让学生准确把握人脸器物的特点和美感，并将其生动地表现出来。
教具与学具准备教具：人脸器物图片、美术作品、画纸、画笔、颜料等。
学具：学生自带的人脸器物图片、笔记本、彩笔等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些人脸器物的图片，引导学生关注和思考这些器物的特点和美感。
2. 邀请学生分享自己带来的人脸器物图片，让大家一起分析和探讨。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解人脸器物的概念和特点，让学生了解人脸器物在视觉艺术中的价值。
2. 示范如何描绘和创作人脸器物，讲解相关的方法和技巧。
三、学生实践（10分钟）1. 让学生根据自己的观察和理解，描绘和创作自己的人脸器物作品。
2. 引导学生注意画面的大小、比例、色彩等方面的处理。
四、展示与评价（5分钟）1. 让学生将自己的作品展示给大家，让大家共同欣赏和评价。
2. 邀请学生分享自己的创作心得和感受。
板书设计人脸器物特点美感描绘与创作方法作业设计1. 让学生根据自己的课堂实践，回家后继续完成一幅人脸器物作品。
2. 要求学生在作品中注重画面的大小、比例、色彩等方面的处理。
课后反思本节课通过引导学生观察生活中的人脸器物，让学生了解其特点和美感，并运用描绘和创作的方式表现出来。
【新版】人美版四年级美术下册《有人脸的器物》【创新教案】
《有人脸的器物》创新教案教学目标：1.使学生体验大胆创造的乐趣。
2.通过表现泥条头像的脸部特征，学习分析人脸特征的观察方法和夸张、变形的手法。
3.根据瓶子的形状缠绕泥条头像。
教学重、难点：教学重点“学会制作泥条头像不同的缠绕法教学难点：想象、夸张头部各部件，尽量使自己制作的泥条头像与众不同。
课前准备：教师：大禾人面铜方鼎、人头形器口彩陶瓶相关图文简介；学生：泥胚、压制木棒、刻刀等手工材料。
教学过程：第一课时一、组织教学：检查学生用具准备及课堂常规。
二、引导阶段：1、板书课题：有人脸的器物2、引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品，激发学生兴趣。
教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。
书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝。
你能说出它们用了哪些艺术手法？引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点。
3、启发想象：你想设计制作一张什么样的人脸器物？小组讨论交流，教师小结。
三、发展阶段：1、师生共同分析各种人脸艺术品的形象有什么特点？2、出示人脸设计范样，讲解泥板成型的制作方法：设计人脸形象，画好五官的形状和位置。
刻线：实线剪、虚线折。
添加色彩和其它装饰。
3、布置作业要求：用泥巴做人脸器物，还可以加一些其它材料，让它和平常的脸不一样，你能试一试吗？四、学生作业，教师巡视指导。
五、课堂小结：收拾用具。
第二课时一、组织教学：检查学生用具以及课堂常规。
二、引导阶段：欣赏上节课人脸器物作业，找出存在的问题以及解决问题的办法。
板书课题：有人脸的器物三、发展阶段：1、互相欣赏有人脸的器物作品，交流各自的感受。
2、教师重申泥板成型泥塑方法。
3、鼓励学生大胆使用泥塑成型的方法设计制作一件夸张有趣的人脸造型器物。
四、学生作业，教师巡视指导。
五、课堂小结：欣赏讲评学生人脸器物作品，评出最奇特的人脸器物。
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5课《有人脸的器物》
1.教学目标：
知识与技能：通过欣赏古今有脸的器物，了解它们的特点及表现手法，利用各种技法制作一件有趣思维人脸造型器物。
过程与方法：在观察、分析、实践、探究中，利用捏、搓、压、刻等技法，制作有人脸的器物。
情感目标：培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美能力，感受创作的乐趣。
2.教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
3.教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
4.教学用具：课件、欧克妮
一、创设情境、导入新课
上课前，我们一起来放松一下吧！同学们让自己的五官都动起来，做一个鬼脸出来。
——提问：我没在变换表情时，五官会有哪些变化？
1、播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。
师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。
今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。
一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。
它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。
——提问：观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？
生：都有人脸的装饰。
(学生发表自己的观点)
今天我们就来学习制作有人脸的器物。
2、板书课题：《有人脸的器物》。
师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。
因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。
不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。
3、播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品。
古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。
大家一起来欣赏一下。
二、探究学习
1、播放课件，出示图片。
——提问：仔细观察，这些器物的造型方式不一样，人脸造型也不一样，谁能说说这些人脸装饰有些什么特点？人脸装饰在起舞的什么位置？（同桌之间可以小声的交流一下。
）生：（小组讨论）
小结：表情夸张、造型各异、美观实用。
（板书表情夸张、造型各异、美观实用）
2、你最喜欢哪一件。
想一想，猜一猜，你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗？
(学生发表自己的观点)
小结制作步骤：粘、压、挖、印等。
（板书：粘、压、挖、印、捏、揉）
我们之前也学过很多的技法，想一想，还有哪些技法？出示课件(学生回答)
3、欣赏学生作品
你发现他们运用了哪些技法？ (学生回答)
4、你能用这些技法表现人的五官吗？把它装饰到笔筒上？你发现它们的表情是怎样的？出示作品。
(学生回答)
师小结：通过夸张的表情和各种技能使作品更加生动而富于变化。
5、想一想，你准备做个什么器物？准备用一个什么表情的人脸来装饰它？
三、布置作业
发挥想象力，综合运用所学的方法设计制作一个表情丰富的人脸装饰的器物。
作业要求：大胆创新、造型新颖、表情夸张有趣。
四、学生创作，教师辅导
五、作品展示
1、学生作品展示；互评、自评
介绍一下自己的作品用了哪些技法，也可以说说你喜欢的作品，哪件作品的五官最有趣或造型很吸引你。
2、教师总结：同学们发挥自己的想象力创作出独特有趣的作品，用你的双手来美化我们的生活。
六、课后拓展
尝试着制作不同的泥塑作品，还有一种新的制作方法——泥板成型的泥塑方法。
回家以后，可以和你的爸爸妈妈一起制作，感受创作中的乐趣。