2018版高中语文人教版版必修二教学设计：第11课 就任北京大学校长之演说含答案
2018人教版高中语文必修2：第11课 就任北京大学校长之演说 含答案
二曰砥砺德行三曰敬爱师友．文学文化常识填空。
蔡元培，浙江绍兴人。
__________代____________________，______________________思想自由兼容并包(3×9＝答案：A解析：责无旁贷：自己的责任不能推卸给别人。
与后面的“责任”有重复。
B项，刮目相看：用新的眼光来看待。
符合语境。
C项，以身作则：用自己的行动做出榜样。
符合语境。
D项，束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面，指扔在一边，不去用它或管它。
符合语境。
6．下列各句中没有语病的一项是 ( )A．今年北大的古生物学专业后继有人了，人大附中的余逸伦通过北大自招考试，以降至一本线录取的优惠考入元培学院。
B．1905年4月，京师大学堂举办了第一次运动会，校方特别强调开运动会的目的是培养青年“临事不辞难，事君不惜死”。
C．京师大学堂是北京大学的前身，是戊戌变法的产物。
光绪皇帝实行的新政大都被消除，但变法期间办起的京师大学堂保留了下来，这是为什么？D．蔡元培北京故居位于胡同西口，院子坐北朝南，是东西各三进的院落，建筑面积近370平方米左右，自2009年起，正式对公众免费开放。
答案：A解析：B项，成分残缺，应在句末加“的精神”。
C项，搭配不当，可将“消除”改为“废除”。
D项，重复赘余，应把“左右”“近”去掉其一。
7．依次填入下面文段横线处的虚词，最恰当的一项是( )''苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己________为人轻侮，更何足以感人。
________诸君终日伏首案前，营营攻苦，毫无娱乐之事，________感身体上之苦痛。
为诸君计，莫如以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏，________于身体有益。
诸君入分科时，曾填写愿书，遵守本校规则，苛中道而违之，岂非与原始之意相反乎？故品行不可以不谨严。
A．然且必而 B．且而于之C．且然必而 D．然苟而且答案：C解析：第一空，根据后面的“更何足以感人”可知，此处应该用“且”表递进；第二空，表转折，所以可用“而”“然”；第三空，根据前面的“毫无娱乐之事”可知，这里可用“必”表肯定；第四空，前面的“庶于道德无亏”与后面的“于身体有益”表并列，可以用“而”“且”。
必修二11《就任北京大学校长之演说》教学设计与说课稿(共5篇)
《就任北京大学校长之演说》教学设计与说课稿（共5篇）《就任北京大学校长之演说》教学设计1【设计说明】《就任北京大学校长之演说》是人教版语文必修2第四单元（演讲词单元）的第一篇课文。
其特点是：语言浅显易懂，结构层次清晰，中心思想明确。
对学生来讲，很容易阅读并理解。
演讲词是一种常见又常用的实用类文本，高中语文教学有必要给予高度关注。
提高语文阅读教学效率，就要提高“大单元意识”。
备课时不能以篇章为单位，各自为战。
要统筹好整个单元的学习目标，分摊在每篇课文中，突出重点，落实到位。
本单元的三篇演讲辞各具特色，使用场合不同，语言风格迥异，学习时的则重点自然也不相同。
《就任北京大学校长之演说》是蔡元培先生的就职演讲词，短小精炼，内容启迪性强，又是单元首篇，我们在此重点学习演讲词的相关特点，体会长者的殷殷期望。
《我有一个梦想》是著名的集会演说词，有强烈的鼓动性，语言气势如虹，铿锵有力，我们在此重点学习语言和篇章结构在演讲辞上的运用。
《在马克思墓前的讲话》是一篇悼文，饱含着作者恩格斯对友人的追悼和赞誉，因此我们重点研讨文章中流露出的情感，体会马克思对人类的卓越贡献。
本文要在一课时内完成学习，这就要求学生有充分的预习。
在学习步骤的设计上，要简化对作者和创作背景的介绍，更不能把导入演变成名校的宣传广告。
关于演讲辞的文学常识，可以在课文的理解中来理解、学习。
由于课文的特质，学生学习起来不会太有压力，学习目标的制定要简单实用。
必修2的“表达交流”中有“演讲”这一章节，可以用来做拓展学习；也可以在课余时间组织班内小范围的演讲比赛，提升学生的表达实践能力。
【课标要求】1.在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。
2.学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
【课标分解】1.通过阅读并理解课文，能够领会演讲辞的特点，并指导以后的写作实践。
2.通过结合注释，疏通字句，以及关键语句的分析；能够把握文章宗旨，深刻体会作者对青年学子的殷切希望。
高中语文人教版必修二第11课《就任北京大学校长之演说》教案
11、《就任北京大学校长之演说》教案【教学目标】1、知识教育目标结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。
2、能力培养目标结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
体会演讲稿写作的基本要领。
3、德育渗透目标引导学生理解并践行蔡元培对莘莘学子的要求。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入课题今天学子们选择就读北大的十大理由：理由之一：北大是中国的最高学府理由之二：北大是中国最具精神魅力和学府气质的大学理由之三：北大是中国实力最强的综合性大学理由之四：北大是中国理科最强的大学理由之五：北大拥有国内最雄厚的师资力量理由之六：北大能给你最好的高等教育理由之七：北大拥有中国最优秀的学生理由之八：北大是人才的摇篮，毕业去向良好理由之九：北大是国际上知名度最高的中国大学理由之十：未名湖畔是读书求学最理想的环境二、相关的背景及作者材料介绍1、京师大学堂与北京大学京师大学堂，即现在的北京大学。
它诞生于清末民族危亡之时。
为了救亡图存，1898年，在康有为、梁启超等维新志士的推动下，光绪皇帝颁布法令，设立京师大学堂。
当时大学堂不仅是全国最高学府，而且也是负责管辖各省学堂的全国最高行政机关。
戊戌变法失败后，各种新政多被废止，唯大学堂“以萌芽早，得不废”。
1912年5月1日，京师大学堂改称“北京大学”，严复成为北大首任校长。
1916年12月，教育家蔡元培任北大校长，整顿校风，提倡“思想自由”、“兼容并包”，形成了北大独特的学术环境与学术空气。
1998年，北大百年校庆时任校长是陈佳洱院士。
一百年来，北大培养了近20万名毕业生，其中很多人在影响和推动中国近现代思想理论、科学文化和高等教育发展的进程中发挥了重要作用。
至1998年，北大已有8个学院、23个系、52个研究所、63个研究中心、42个国家重点学科、11个国家重点实验室、4个国家重点学科专业实验室，成为推进我国现代化建设的一个重要教育中心和科学研究中心。
高中语文教案
《就任北京大学校长之演说》教案教学内容：必修2 ，第11课《救人北京大学校长之演说》教学目标：1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。
2.了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
3．结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
4.抓住主旨，分清层次，明确作者观点。
分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。
教学要点：1.结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2. 结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
教学课时：2课时教学过程：一、导入新课“北大”是我们在座的每位同学的梦想，是我们努力奋斗的目标。
大家为什么都想上北大呢？对，它是中国排名第一的大学，是世界名牌。
那它又好在哪里呢？因为它在首都北京？因为校园漂亮？还是因为学生人数多？都不是！评价一所学校的好坏关键在于师资力量，教师水平的高低决定了学校的层次高低。
陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等这些响当当的名字都是当初北大的骨干教师。
有了这些真正做学问的人，北大的师资力量能不强吗？但是在办学之初的北大并不都是这样的教师，还有很多滥竽充数的人，还有很多腐败现象和歪风邪气。
那么，是谁，又是怎样是北大的面貌焕然一新，继而成为世界名牌的呢？今天我们学的文章会给出答案。
现在翻开课本第11课。
首先我们先来了解一下文章的作者和时代背景。
二、了解作者及背景知识（一）走近作者——蔡元培（1868---1940），字鹤卿，号孑民，绍兴人。
近代著名民主革命家、教育家、思想家。
1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大校长前后共11年。
不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。
17岁考取秀才，18岁设馆教书。
青年时期，连续中举人，取进士，点翰林，授编修。
1898年，弃官南下，从事教育工作。
担任过多个教育机构的官员。
参加过光复会、同盟会，曾两次赴德留学。
高中语文人教版版必修二教学设计：第11课就任北京大学校长之演说含答案
到任北京大学校长之演说【教课目的】1.联合讲解，疏导词句，读懂文章粗心。
2.认识本文的写作背景，理解蔡元培的办学目标和巨大贡献。
3.联合本文构造，认识演讲辞中心突出，有条有理的特色。
4.领会本文的历史意义和现实意义，培育正确的学习观、价值观。
【教课重难点】1.联合本文构造，认识演讲词中心突出，有条有理的特色。
2.领会本文的历史意义和现实意义，培育正确的学习观、价值观。
【教课过程】第一课时一、导入北京大学是莘莘学子朝思暮想的高等学府，今日我们跟从蔡元培先生走进北京大学，了解这所百年名校的前生此生。
二、作者简介蔡元培（ 1868—1940 ）字卿鹤，号孑民，浙江绍兴人，是现代伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠定者。
1917-1928 年任北京大学校长。
任职期间，决心改革，使北大相貌面目一新。
毛泽东称他为“学界泰斗、人间模范”。
蔡元培提倡学生要“德、智、体、美、劳”全面发展，并踊跃推行义务教育和社会教育。
踊跃倡议并推行“思想自由、兼容并包”的办学目标。
三、演讲背景京师大学堂创立于1898 年，是“戊戌变法”的产物。
“戊戌变法”失败后，所有新政措施几乎所有被取销，只有京师大学堂得以保存。
1911 年，“辛亥革命”颠覆了清王朝的统治。
1912 年 5 月，京师大学堂更名为“北京大学”。
因初办时所收学生都是京官或八旗王孙公子，他们来上学时，有许多人还带着听差。
这些人上学不过为了升官发达，对研究学识没什么兴趣，而是想方法混资历、找靠山。
1917 年1 月 9 日，蔡元培到任北京大学校长，并主持开学典礼，发布了这篇有名的演说。
四、演讲辞1.定义：为准备演讲而写成的文稿。
2.演讲辞该如何写才能在演讲时获得优异的成效？即演讲辞有如何的特色？可说性、可听性：演讲是用口讲的，是讲给听众听的，所以语言要平常易懂、出色形象、尽量口语化——这样才能吸引听众。
假如语言乏味无味，听众很快会打呼噜的。
针对性：演讲要面对好多听众，而听众都是带着目的来的，所以演讲必定要有针对性，讲听众关怀的、想听的东西。
人教版高中语文必修2 11《就任北京大学校长之演说》名师教学设计
《就任北京大学校长之演说》名师教学设计一、核心素养（一）语言建构与运用演说在某种意义上，可以说是语言的艺术，它的历史与人类文明的历史一样，源远而流长。
两千年前，古希腊哲学家、美学家亚里士多德写了具有划时代意义的经典著作《修辞学》一书，详细地阐述了修辞的艺术，告诉我们如何运用语言的魅力影响听众的思想，进而影响其行为。
演说以其撼人的感召力，世代沿袭，风靡于世界，不仅成为文明的一种标志，也成为现代政治角逐、商业竞争甚至于日常生活中不可或缺少的一个组成部分。
本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。
这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。
以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。
因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。
（二）思维发展与提升理清文本思路，了解演讲词的三性：逻辑性、针对性、鼓动性（三）审美鉴赏与创造感人肺腑的情思：在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。
他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待；对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。
这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。
（四）文化传承与理解演说是蔡先生认为最好的教育方式之一，他的一生演说极多，据马燕编的《蔡元培讲演集》就收集他的演讲词90篇。
而单从他法回国至此短短2个月，就在杭州、绍兴、南京、上海、北京五地讲演了10场之多，其对象泛及大中专师生及各学会同仁，其内容从欧洲战争之性质、乡土建设之重要、路矿发展之必须，讲到教育事业之对策、男女同校之好处等等，等等。
高中语文人教版必修2学案：第11课 就任北京大学校长之演说,Word版含解析
高中语文人教版必修2学案：第11课就任北京大学校长之演说,Word版含解析第四单元演讲辞本单元学习演讲辞。
演讲辞是演讲的书面文稿，也是演讲的重要组成部分。
演讲旨在表达感情，发表见解和主张，提出号召和倡议。
通过演讲，讲话的人可以把自己的主张、观点、见解以及思想感情传达给与会者，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的目的。
因此，演讲一般来说都有很强的针对性，提倡什么，反对什么，往往旗帜鲜明，立场坚定；演讲要以说服听众为目的，往往中心突出，逻辑性强；演讲还讲究内容的鼓动性和表达的综合性，演讲者总是以自己的情感之火去点燃听众的情绪，并运用语言的力量和多种表达方式激起听众的共鸣，使演讲具有说服力和感染力。
所以，学习演讲辞要注意把握演讲者的观点，体会演讲辞的情感力量，学习其中生动的语言和多种修辞手法，看看它们是如何将鼓动性与艺术性有机地结合在一起的。
本单元所选文本，都是著名的演讲辞，但各具特点：《就任北京大学校长之演说》是蔡元培先生面对师生的就职演说，侧重于说理性；《我有一个梦想》是一篇集会演讲辞，侧重于鼓动性；《在马克思墓前的讲话》是一篇悼词，更多的是抒发赞美和哀悼之情。
【图说·画中有话】【概说·单元内容】1．．了解并掌握演讲辞观点鲜明、逻辑性强的特点。
2．分析演讲辞的主旨和作者的主要观点。
3．理清文章结构，把握深刻透彻的说理方法。
4．体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法，揣摩其中的感情、语气和表达技巧。
【师说·单元所学】1．．设置情境，反复诵读。
演讲辞是演讲的文稿，承载着演讲者的思想和情感。
学习演讲辞，首先必须反复诵读文稿，了解演讲的语气、节奏和遣词造句的风格，把握演讲的内容，揣摩演讲者的情感。
诵读时，可以设想是在面对听众的演讲现场，这样更利于体会文章的精妙之处。
2，．把握文脉，理清思路。
演讲是说与听的艺术，“说”要有条理，有层次；“听”要有重点，有中心。
因此，把握演讲辞的结构思路至关重要。
人教版语文必修二第四单元第11课《就任北京大学校长之演说》教案
《就任北京大学校长之演说》一、教学目标1、疏通文意，积累语言。
2、整体感知文章，了解文章内容和作者的情感。
3、通过总结本文写作特点了解演讲词特点。
二、教学重点、难点：1、精读课文，了解文章内容，体味文中蕴含的强烈情感。
2、通过学习本文初步掌握演讲辞的特点。
三、书目推荐。
北大是同学们向往的神圣殿堂，在沧桑的北大面前，我们会有一种回归的感觉，更会有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的淡定和追求，同学们，为了更好地了解北大，可以读一读鲁迅的《我观北大》，余杰的《北大与哈佛》。
当然，作为一个时代学子，你还可以读读华中科技大学校长李培根在2010届毕业典礼上的致词《记忆》。
四、文本教学。
（一）新课导入语（配合幻灯片介绍北大及作者）在北京，有座与颐和园相邻的园子——燕园，它是明清两朝的皇家“赐园”，也是北京大学的校园。
提起北大，自然让我们想起了未名湖的湖光塔影，自然让我们生出仰慕与向往之情，或许还会让我们追问：北大为什么能成为新文化运动的发祥地，为什么能成为世界一流大学呢？90多年前，一位著名的教育家在北大的一番激情演说，为我们提供了最好的答案。
现在请同学们翻到课本第39页，学习蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》。
“学界泰斗、人世楷模”蔡元培简介。
（略）（二）字词整理。
1．正音。
长（cháng）足肄（yì）业指摘（zhāi）弭谤（mǐ）贻（yí）误砥砺（dǐ）相勖（xù）訾詈（zǐ）（lì）商榷（què）2、释词。
时阅数载：时间经过几年。
姑不具论：暂且不作详细论述。
具：详细、完备。
宗旨既乖：宗旨既然违背。
乖：违背。
营营：形容辛苦劳累。
刻拟：限定时间准备。
（二）文意概括。
本文是一篇优秀的演讲词。
条理清晰，中心集中。
请带着以下问题阅读文本，把握文章内容，理清文章思路。
蔡元培先生是在怎样的现实背景下作演讲的？演讲的主要内容是什么？目的是什么？明确：蔡元培是在校长上任之初，社会非常腐败，道德沦丧，即便在神圣的大学，也难脱流俗的背景下作演讲的。
2017-2018学年高中语文 必修2教师用书：第11课 就任北京大学校长之演说 含答案 精品
第11课就任北京大学校长之演说学问、做官、做人1．“做人、做学问”是一个整体，两者之间相辅相成，相互促进。
其中，做人是目标，是一种素质要求；做学问是基础，是一种知识要求。
2．温家宝同志在浙江大学看望慰问广大师生时，勉励同学们务实求学，不求虚名。
他叮嘱想从政的学生们“要做事不要做官”。
“要做事不要做官”，这不仅仅是对想从政的大学生的劝诫，更是对那些一门心思跑官、要官、当官，只想做官不想做事的为官者的当头棒喝。
“要做事不要做官”，这里说的“官”，并不单指官位，而是指领导的官僚思想、官僚意识、官僚作风。
一些人忘记了“立党为公，执政为民”的宗旨，千方百计谋官位，谋到官位不做实事，而是当官做老爷，高居老百姓之上，甚至贪污腐败，祸害一方。
他们所做的事，败坏了党的名誉，损害了广大人民群众的利益，就是谋私利，图虚名。
3．中央电视台著名节目主持人白岩松曾讲起一件发生在北大的真事。
有一个秋天，北大新学期开学了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，他看见一位老人走过来，就迎上去说：“您能帮我看一下行李吗？”老人爽快地答应了。
那位学子就得以轻装地去办理各种入学手续。
过了一个多小时，年轻人回来看见老人仍在原地看着他的行李。
年轻人大为感动，深深谢过，老人就离开了。
开学典礼上，当主持人一一介绍在主席台就座的校领导时，年轻人惊讶地发现：那天给自己看行李的人，竟然是北京大学副校长季羡林先生。
年轻人在强烈的震撼中想到了这样一句话：人格，才是最高的学府。
学界泰斗、人世楷模——蔡元培蔡元培(1868－1940)，中国民主革命家、现代教育家。
1912年1月任南京临时政府教育总长。
字鹤卿，号孑民，并曾化名蔡振、周子余。
浙江绍兴人。
1917—1928年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；1920—1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。
蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。
2017-2018学年高一语文(人教新课标)必修二教案：11就任北京大学校长之演说
11 就任北京大学校长之演说教学目标1.知识与技能：了解演讲词的特点，把握文章结构。
2.过程与方法：从演讲词的要求导入学习内容，预习强调字词的理解，进而把握文章内容和结构；重点分析三点要求在当时的意义。
在此基础上让学生学会针对现实的演讲词写法。
3.情感态度价值观：感受先生真挚的情感，领略本文的历史意义和现实意义，引导学生明确读书的意义所在。
教学重难点1.重点：结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2.难点：结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
教具准备：多媒体课件教学方法：诵读、合作探究教学安排：二课时教学过程第一课时一、导入提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中就会生出无限的向往与仰慕之情。
可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的情形呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？90年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大学的一番讲话：《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。
这节课，我们就一起来探讨学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。
二、走近作者蔡元培：蔡元培（1868～1940），字鹤卿，先号民友，后改孑民。
他是一个清末的进士，他又是一个真诚的民主主义者。
他旧学深沉，深刻理解中国传统文化，却又有着明确的开放思想。
１９１２年他曾担任南京临时政府第一任教育总长，担任过北京政府的教育总长。
伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。
教育论著有《蔡元培教育文选》、《蔡元培教育论著选》等。
学界泰斗，人世楷模。
──毛泽东从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。
──周恩来“三不主义”──一不做官，二不纳妾，三不打麻将。
1916年在法国游学，接教育部电，让他就任北京大学的校长。
1917年开始担任北大校长。
在联合国教科文组织评出的“影响世界历史百人名单”中，排在孔子、孟子、孙中山、毛泽东之后，是中国第五人。
高中语文人教版必修二第4单元第11课《就任北京大学校长之演说》教学设计
《就任北京大学校长之演说》教学设计【教学目标】1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。
2.了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学生生活。
【教学重点】了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
【教学难点】分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。
【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入新课《就任北京大学校长之演说》是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。
它是戊戌变法的产物。
戊戌变法运动失败，所有新政措施几乎全被废除，只有京师大学堂得以保留。
1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。
但在蔡元培接任之前，北大是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。
因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，上学只是为了升官发财，对研究学问没有兴趣。
蔡元培把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。
在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，经过整顿，教师队伍的素质大大提高。
他要求学生“以研究学术为天职”；鼓励学生多方学习，形成自己富于个性的独特思想，形成了独立进行专业研究的能力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。
再次，他还实行了开放性办学的方式，打破“男女授受不亲的古训，接收女学生，这是男女同校的开始。
二、整体感知1.朗读课文。
要求如下：①半文言文，半白话文，单音节词较多，注意朗读的断句和节奏。
②利用文言文积累的词汇知识理解语句，不会读的字词请看屏幕。
③带上两个问题：A.蔡老指出了北大当时存在的哪些问题？B.蔡老提出了哪几点希望？④此时你就是即将就任的校长，要读出点儿“范儿”来！（1）注音：干(gān)禄(lù) 提携(xié) 肄(yì)业造诣(yì)冶(yě)游敷衍(fū yǎn) 塞责(sè) 砥(dǐ)砺(lì) 相(xiāng)勖(xù) 訾(zǐ)詈(lì) 店肆(sì) 商榷(què)（2）释义:刮目相见:比喻另眼看待。
人教版高一语文必修2《就任北京大学校长之演说蔡元培》教案及教学反思
人教版高一语文必修2《就任北京大学校长之演说蔡元培》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能•让学生通过学习蔡元培的演讲，了解当时历史背景及教育方面的问题，掌握演说分析方法。
•理解并掌握演讲中的关键词、概念及表述，培养学生的自我表达能力和思辨能力，提高用词表达的准确性。
2.过程与方法•通过学生之间的互动、问答等互动方式，让学生参与到授课中，培养学生的思维能力和合作精神。
•应用多种教学方法，例如讨论、演讲、展示等，让学生边学边做，掌握演说的基本技巧和方法。
3.情感、态度与价值观•引导学生从演讲内容中反思当时教育现状，提高他们对教育的关注度，激发他们的爱国情感。
•通过学习蔡元培的演讲，激励学生发掘自身潜能，勇敢拼搏，追求真值和自我完善。
二、教学重难点1.教学重点•讲解演讲文本的框架及主旨。
•分析演讲中的关键词、概念及表述，理解演讲内容。
•培养学生的表达能力，注重实操练习。
2.教学难点•让学生准确地理解演讲中的某些概念及其内涵。
•鼓励学生思考文本背后体现的思想、意义、和时代价值。
三、教学内容安排1.课前准备在学生看蔡元培演讲原文之前，在课堂上引导学生思考以下问题：•你了解蔡元培吗？•历史背景对演讲有何影响？•在演讲中，演讲者最主要的目的是什么？•你对演说的要素和技巧有什么了解？2.学习过程第一步：学生朗读演讲原文视学生课堂时间而定，可以让学生在老师的帮助下，以“速读”的方式跨过生疏的汉字，使其“读”近原文的感觉，然后让学生群读原文，并加以理解。
第二步：学生分组发表自己对演讲的看法以小组形式让学生发表自己对作品的看法，鼓励学生就演讲中提到的重要概念、言论展开发挥。
第三步：课堂展示让代表各小组的同学进行展示，学生间进行互动讨论。
3. 课后作业•练习演讲技巧•自主思考蔡元培演讲的意义和价值，并写一份个人感悟。
四、教学反思•由于此次教学时间仅为一堂课，内容较为密集。
在下一次教学前可以适当添加拓展内容。
•可以在“问答环节”或“分组展示”时，给予学生充分的思考时间，吸引全班学生的注意力，进而推动更高效、更生动的学习过程。
高中语文人教版必修2第四单元第11课就任北京大学校长之演说教案(系列一)
《就任北京大学校长之演说》教学目标1、掌握演讲辞层次分明、中心突出的特点，把握本文的结构。
2、结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
教学重难点掌握本文结构，理解文章内涵。
教学方法探究法讲解法关键句品鉴法教学用具课本相关资料教学一教学过程一、导入提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。
可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。
今天，就让我们一起走进《就任北京大学校长之演说》，去找到答案吧。
二、目标展示1、掌握演讲辞层次分明、中心突出的特点，把握本文的结构。
2、结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
三、演讲辞介绍。
从题目上我们就可以看出这篇文章是一篇演讲辞，那演讲辞有什么特点呢？（学生根据自己的理解发言、交流教师做最后的补充）演讲辞特点：1.针对性。
撰写演讲辞，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。
同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合，不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。
2.鲜明性演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。
赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。
好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。
3.通俗性演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。
要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。
同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。
4.适当的感情色彩演讲既要冷静地分析既晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。
人教版高中语文必修二：第11课 就任北京大学校长之演说 教学设计
《就任北京大学校长之演说》教学设计【学习目标】知识与技能：1、了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
2、结合文章的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
3、结合注释，疏通文意，理解文中关键语句的含义。
过程与方法：1、合作学习，结合注解疏通文意。
抓住主旨，分清层次，明确作者观点。
2、通过研读、合作、探究的方法，理解文章关键语句的含义，3、深入思考，体会本文的思想文化意义及现实意义。
情感、态度与价值观：学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神，追求健康、积极的生活。
领略本文的思想文化意义和现实意义，引导学生明确读书的意义所在。
【重点、难点】重点：了解蔡元培就任北大校长时的背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
难点：理解文中关键语句的含义，深入思考蔡元培先生的演讲对今天学子的教育意义和启示。
【学法指导】从学生对演讲词的要求的了解导入学习内容，在学生预习的基础上强调对字词的理解，进而把握文章内容和结构；重点分析三点要求在当时的意义，并让学生小组讨论这几点对我们今日教育的意义。
【课时安排】一课时【教具】多媒体。
【导学案学法指导与使用说明】1、借助导学案充分预习文章，勾画疑难点。
2、认真书写，独立完成。
用时30分钟，规范作答，按时上交。
【导学过程】一、课前自主学习1、写作背景1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。
但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数友人劝其不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。
蔡元培就任北大校长可谓“奉命于危难之间”。
2、给下列加点字注音。
肄．（）业弭．（）谤造诣．（）砥砺．．（）裨．（）相勖．（）訾詈．．（）店肆．（）商榷．（）长．（）斯校切磋．（）3、解释下列词义。
肄业：干禄：訾詈：长足：弥谤：视事：裨益：商榷：长斯校：4、结构图：5、自主思考：作为一篇就职演说，本文在结构上有什么特点？我的困惑：二、合作探究（重点、难点的学习与目标完成过程）1、本文作为演讲辞有很强的针对性，作者针对当时什么样的社会现状向青年学子提出了哪些要求？（提示：结合蔡元培先生这样做的目的以及当时的现状思考）2、研读课文，体会下列句子的含义：①诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。
人教版高中语文必修二第11课《就任北京大学校长之演说》教学设计
《就任北京大学校长之演说》教学设计锦州中学韩慧颖一、教材分析新课程理念下的高中教学意味着高中不再是精英教育，而是大众教育，强调每一个学生的“成功”，教学更强调把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养以及情感的陶冶有机结合起来。
《就任北京大学校长之演说》是一篇用浅易文言文写成的演讲稿，是蔡元培先生上任北大校长之初对青年学子们的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风。
文本初读平平淡淡，但一遍又一遍地细细咀嚼，就会觉得余香满口。
文本一共五个自然段，开场白全不像同是北大校长的马寅初一上台说“兄弟我今年七十三”这般幽默亲切，而是看来较为平淡的寒暄，但细细品来，你就会读出一个严厉务实的先生，他的话一字一句都有着沉甸甸的重量。
作为演说的主体部分，先生明确地提出了三点，一曰抱定宗旨；二曰砥砺德行；三曰敬爱师友。
这几点绝非泛泛而谈，都是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说每一点都极富针对性，都事关北大的前途和命运。
文本最后一个自然段，先生谈到了自己准备着手的两点计划，一曰改良讲义，二曰添购书籍，初品依然觉得别无意思，但联系全文以及先生做此决策时的背景来看，你就会觉得，还有什么比这更雷厉风行但又最切实可行且当务之急的事情吗？先生每一段的行文极具章法，段首明确提出观点，段尾变换语气再次重申观点，首尾圆合，严丝合缝又非常有力度。
同时，先生在阐述观点时都使用正反对举，使逻辑严密的同时更具说服力。
当然，多次品读先生的作品后，就会觉得，文本中体现出的语言魅力远远比不上先生从文中表现出的人格魅力。
他是如此的有国家和社会使命感，他的身上充满了正义的力量，他对社会有着如此敏锐的见识和深刻的洞察力，他如此的勇于创新、锐意进取，更可敬的是，他是如此的包容，“海纳百川，有容乃大”，正是先生博大的心胸，才造就了面貌一新的北大，同时，先生却又如此的谦逊优雅。
先生在文中提出希望北大的学生成为力矫颓俗的卓绝之士，其实，先生自己正是这“乱世”之中一朵最绮丽的卓绝之花！近百年后，我们再次重读这篇讲话，应该说文本除了本身严谨、清晰的框架结构之外，更为重要的是极具穿透力的思想内涵，他滋养着我们的心灵。
人教版高中语文必修2 11.就任北京大学校长之演说 教案
《就任北京大学校长之演说》教学设计
一、课题
《就任北京大学校长之演说》
二、教学目标：
1. 结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，
体会本文的思想文化意义
2. 深入理解课文内容，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献，体会蔡元培的人格
魅力。
三、教学重点和难点
有深度地理解文章，体悟蔡元培先生的教育思想，体会他严谨踏实、锐意进取的人格魅力。
四、课时安排
1课时
五、教学法：
自主研读，合作探究，交流展示
六、教学过程
七、作业：
复旦大学校长杨玉良曾引用该校老校长李登辉的话：如果你是为了升官发财来到复旦学习的话，那么你在学校会受到鄙视。
结合文章，联系当下生活，请你谈谈“我们应该如何做一个优秀的学子”。
撰写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修2 11 就任北京大学校长之演说》
学生回答。
学生速读文章，小组讨论，完成对图表的填写。
在课文的铺垫基础之上学生分析、讨论
学生在自主学习基础上，归纳总结
学生拿笔勾画出鼓动性语句，并放声诵读
学生在体悟情感的基础上回答鼓动的目的
学生回答
学生朗读
同学互评、推荐
课后作业
学生齐读
复习提问，获得对文章的整体感知。
过程与方法
1、通过信息筛选归纳,提高学生的信息筛选能力。
2、通过小组讨论、互评的方式提高学生自主学习能力
情感态度与价值观
1、通过演讲词的语言，深入体会蔡先生的人格魅力，从中受到感动，受到启发。
2、培养学生做一个有思想、有责任、热爱国家的知识分子。
教学重点
能够概括出蔡元培先生的人格魅力
教学难点
培养学生做一个有思想、有责任、热爱国家的知识分子。
教师姓名
朱佳杰
所在学校
渤海大学附属高级中学
学 科
语文
任教年级
高一
课 题
《就任北京大学校长之演说》
教材分析
《就任北京大学校长之演说》是人教版普通高中课程标准语文第二册第四单元的课文，本单元学习的是演讲辞，三篇课文各有侧重。在课前的单元分析中提到：“学习这类文章善于失信文章的主旨，明确作者的主要观点，同时注意理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法。另外，还要注意体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法，揣摩其中的感情、语气和表达。”
蔡元培先生为什么能得到一个美国教育家的如此褒奖？今天我们继续来品味他的《就任北京大学校长之演说》，从中寻找答案。
板书：就任北京大学校长之演说蔡元培
听讲
设计教学情境，以杜威先生的评价引入，然后设问，引起学生的的探究文本兴趣。
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就任北京大学校长之演说
【教学目标】
1.结合注解，疏通词句，读懂文章大意。
2.了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
3.结合本文结构，了解演讲辞中心突出，层次分明的特点。
4.领略本文的历史意义和现实意义，培养正确的学习观、价值观。
【教学重难点】
1.结合本文结构，了解演讲词中心突出，层次分明的特点。
2.领略本文的历史意义和现实意义，培养正确的学习观、价值观。
【教学过程】
第一课时
一、导入
北京大学是莘莘学子梦寐以求的高等学府，今天我们随从蔡元培先生走进北京大学，了解这所百年名校的前世今生。
二、作者简介
蔡元培（1868—1940）字卿鹤，号孑民，浙江绍兴人，是现代伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。
1917-1928年任北京大学校长。
任职期间，锐意改革，使北大面貌焕然一新。
毛泽东称他为“学界泰斗、人世楷模”。
蔡元培首倡学生要“德、智、体、美、劳”全面发展，并积极推行义务教育和社会教育。
积极倡导并实行“思想自由、兼容并包”的办学方针。
三、演讲背景
京师大学堂创办于1898年，是“戊戌变法”的产物。
“戊戌变法”失败后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。
1911年，“辛亥革命”推翻了清王朝的统治。
1912年5月，京师大学堂改名为“北京大学”。
因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，他们来上学时，有不少人还带着听差。
这些人上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方法混资历、找靠山。
1917年1月9日，蔡元培就任北京大学校长，并主持开学典礼，发表了这篇著名的演说。
四、演讲辞
1.定义：为准备演讲而写成的文稿。
2.演讲辞该怎样写才能在演讲时取得良好的效果？即演讲辞有怎样的特点？
可说性、可听性：演讲是用口讲的，是讲给听众听的，所以语言要通俗易懂、精彩形象、尽量口语化——这样才能吸引听众。
如果语言枯燥无味，听众很快会打呼噜的。
针对性：演讲要面对很多听众，而听众都是带着目的来的，所以演讲一定要有针对性，讲听众关心的、想听的东西。
鼓动性：演讲的目的是为了感染听众、鼓动听众，所以写演讲辞的时候要注意怎样才能抓住读者的心，怎样才能使语言具有感染力。
思想性：为了让听众有所收获，演讲辞必须有内涵，有思想，入耳有益。
条理性：演讲是一讲而过的，听众没有时间慢慢理清思路，细细推敲字句，所以演讲辞要观点鲜明，思路清晰。
五、整体感知，把握演讲思路
分角色朗读课文完成以下问题：
A.找错：标记同学朗读过程中读错的字。
B.概括每段中心，理清文章思路。
六、小结
第一部分（1段）：一线渊源（作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系。
）
第二部分(2－4段):三点希望①抱定宗旨②砥砺德行③敬爱师友第三部分（5段）：两件事①改良讲义②添购书籍
第二课时
一、课前三五分钟训练。
二、分析全文：
1.今天我们学的是演讲辞中的一种——就职演说，即担任某一职务，在走马上任、宣誓就职时发表的演说。
同学们想一想，假如现在你担任了某一职务，要来写一篇就职演说，你会怎样写？说说你的内容要点。
说说我的工作方法、策略，任期内要实现的目标；谈谈自己上任后会怎样做，为什么这样做，这样做要达到什么目的；除此之外，对听众提出一些希望，希望他们认真监督、大力支持、积极配合等，便于更好的开展工作、实现目标，也就是说“争取民心，为我所用”重点集中在施政纲领方面。
2.比对一下，蔡元培的这篇就职演说与我们构思的有什么不同？为什么与我们的构思不同？
作者一上来就开门见山，对学生提出了三点要求，倒没怎么提自己的施政纲领。
这有点出乎意料。