2016年秋季版2017七年级语文下册第三单元写作小专题抓住细节课件
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人教部编版七年级下册语文课件：第三单元写作 抓住细节 (共26张PPT)
比较两个文章片段，感悟细节描写的作用
1、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话 的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
2、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮 叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听 到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话， 嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知 道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的 声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受 到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着 泪……
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快 如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见 他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂 奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖， 全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方 的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀 气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，
在空中划出一道道优美的弧线。成百上千地 观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着 他，共同期待着见证奇迹的时刻。
里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛 》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的 《懂你》。
•
五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在
桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的
肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧
，眼神诡秘而茫然，定在那里。
•
这一定过去了20分钟，我转头听了好几次的氢
眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的 头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的 目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼 珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我 儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼 睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光 滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我 知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着 什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血 的艺术品。……
部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件 (共23张PPT)
链接写作 关注细节
她骂他懦夫。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容 充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个懦夫！”
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 懦夫！”
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个懦夫！”
猜猜是谁在吃饭——他的性格如何呢？
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢 慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅 速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐 巾纸擦拭唇角的余油。
小心翼翼的淑女
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗， 对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。 又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一 粒米粒挂在嘴角上。
鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。身着校服，如有
同学认识该同学请通知他到九年级办公室。谢谢！
找一找，他是谁？
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，
那是怎样的眼神啊！如第 一缕晨曦对娇花的抚弄，似三 月里的春风对碧水的温柔，像 夏日晚霞对嫩柳的辉映，若秋 夜月光对修竹的依恋，是冬日 里的朝阳与小草的交谈！
方法三：运用修辞，画其神韵
心理活动细节描写
内心独白： 例：我要参加公开课比赛，听说有很 多专家评委，天哪！亚历山大呀！我的喜 怒哀乐瞬间错了位，脑海里无数问号出来 冲浪，陌生的学生会跟我配合吗？我能克 制住紧张到快要爆炸的情绪吗？担心忧虑 像不安分的二氧化碳混在空气里侵入我的 大脑，我亟待鼓励和安慰的氧气。
部编版语文七年级下册第三单元写作：抓住细节课件PPT(完美版)
1.什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。
2.什么是细节描写？ 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加
以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写 之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
整体感知
抓住细节/
3.细节描写的类型
人物细节描写：外貌（肖像、服饰）、语言、动 作、神态、心理
整体感知
抓住细节/
片段一： 上课铃声一响，同学们的目光一起投向教室门口，只见一位身穿黄花裙
子的女老师走进教室。
片段二： 铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门口。须臾，一个方头大耳、
矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼 工夫就站到了讲台上。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只 是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每 一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
A.这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很 紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……
B.这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉 的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改 答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦 怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人 物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的 找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈 了几口气，离开了座位……
母亲回答说：“心愿很多， 跟你说没用。”“您就说说看， 这对我很重要。”翠翠接着说。
片段二： 吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声
嚷道：“妈妈，问您个问题，您的心愿 是什么？”
部编版七年级语文下册第三单元写作抓住细节课件(共20张PPT)
栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深 思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下， 让那栀子花在生命中长开不败呢？⑦
⑦照应开头，解开悬念。抒情自然， 中心升华甚美。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又 细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈 有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！” 爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。④
④细致描写人物的语言和动作，从 “小”处感人。铺垫。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PP（2）巧用修辞：运用比喻、拟人、夸 张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象 为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采 斐然。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
2.深挖细掘——细致描摹
（3）突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所不同 于其他人、景、物的独特之处。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
2.深挖细掘——细致描摹
（4）运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描 写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视）， 细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、 味、质感等要素。
⑦照应开头，解开悬念。抒情自然， 中心升华甚美。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又 细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈 有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！” 爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。④
④细致描写人物的语言和动作，从 “小”处感人。铺垫。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PP（2）巧用修辞：运用比喻、拟人、夸 张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象 为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采 斐然。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
2.深挖细掘——细致描摹
（3）突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所不同 于其他人、景、物的独特之处。
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
部编版七年级语文下册第三单元写作 抓住细 节课件 （共20 张PPT）
2.深挖细掘——细致描摹
（4）运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描 写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视）， 细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、 味、质感等要素。
七年级语文部编版下册第三单元写作《抓住细节》课件(共18张PPT)
三、运用修辞，画其神韵
例3、“说得非常好！” 老师向我递过一个赞许 的眼神。我回敬老师一个微笑。
习作修改： “说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。 这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到 暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干 涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。 我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了 。
克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经 有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。 例1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， “爱”是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，父亲的一个动作，母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，同学的一句问 候。
老次习例 外作5貌师她：修 、今改语天狠发：言的、“天说狠动现气得作很非、地他热常情，好态家！批抄、里心像理评别个蒸了人笼一样一的（夸顿作张+比。业喻）今，又闷又天便热。，报当告着了这老么师多，同结学果的他面被， 他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！
添加“场景描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 例2、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
七年级语文部编版下册第三单元写作《抓住细节》课件(56张PPT)
• 有人到东四八条他家去看他，告辞时，客 人拦阻他远送，无论怎么说，他一定还是 走过三道门，四道台阶，送到大门外。告 别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才 转身回去。 ———《叶圣陶先生二三事》
• 有人到东四八条他家去看他，告辞时，客 人拦阻他远送，无论怎么说，他一定还是 走过三道门，四道台阶，送到大门外。告 别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才 转身回去。 ———送客，宽厚待人。
形象逼真
-------《窃读记》
见其发矢十中八九，但微颔之。
老师抱着一摞卷子走了进来，她的脸上并不开心，好像经历了一场“冤战”一般。
从父亲掌心传送的热度，远远超于任何的保暖工具，那是他对子女饱含深情的爱，那是他对家庭的那双大手，手掌很厚很厚，手指也很粗，尤其是大拇指，简直像只鹅头。
2.通过赏析例文中有关人物描写的句子，梳 ———送客，宽厚待人。
-------《驿路梨花》 ② 加入适当的细节描写。 ① 1、2、3组文稿一，4、5、6、7组文稿二。
理细节描写。 老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。
每当寒冷的冬日，父亲的掌心就是我温暖的港湾，我的小手乖乖的躺在父亲的掌心，像广阔大海上的一叶小舟。 我似乎遇着了一个霹雳，全体震悚起来； ① 1、2、3组文稿一，4、5、6、7组文稿二。
文稿二
老师抱着一摞卷子走了进来，她的脸上 并不开心，好像经历了一场“冤战”一般。老师 一个一个地念着成绩，然而我，却全身发抖。
作者评价
游戏环节·我们来做小侦探
难度
尝射于家圃，有卖油翁释担而立， 视之久而不去。见其发矢十中八九， 但颔之。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立， 睨之久而不去。见其发矢十中八九， 但微颔之。
父亲用双手化作山，化作火，化作灯，化作路，化作 一点一滴的父爱，伴我一路成长！
初一下学期语文第三单元写作 抓住细节 主PPT课件
智慧结晶
一、慧眼独具——找准典型
一篇文章的细微之处很多，不可能面 面俱到，要对这些细微之处进行筛选， 原则只有一个，那就是对表达文章中 心最有帮助的材料。
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
1、锤炼词语：通过对一些精彩的动 词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼 词语可以对所描述的内容进行准确生 动的修饰和限制，同时以少胜多，一 字传神。
《骆驼祥子》
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
4、运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方 面的描写，用入微的感觉（味、听、 嗅、触、视），细腻描摹，写准写活 人、景、物的形、声、味、质感等要 素。
a、两岸的豆麦和河底的水草所发散
出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连 山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远 的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 那 声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心 也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
统编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(共21张ppt)
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二、知细节
1.细节描写【温馨提示：结合学案及课本P77】
细节描写是对 人物 、 景物 、 事件 等 表现对象 的细
微刻画。
【注意】并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现
事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写，才可称之为细
节描写。
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2.细节描写常见类型
肖像细节 语言细节
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爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看 到行人从窗外走过的黑影,或是听到厨房里传来 “砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得说不 出话来 。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛 巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷 我家的钱， 搬走我家的电视机。我不敢捉小偷，所以跑进卧 室里，锁起了房门，躲在被窝里,在被窝里，我一 直祈祷：爸、妈，赶快回来吧!
抓住细节之动作描写
写
作
课
猜一猜 01
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双 似泣非泣含露目。态生两靥之愁， 娇袭一身之病。泪光点点，娇喘 微微。闲静时如姣花照水，行动 处似弱柳扶风。
猜一猜 02
“师傅又被妖怪抓走了，怕是 早被煮了吃了！大师兄你回你的 花果山，我回我的高老庄，沙师 弟回他的流沙河，咱们分了行李 各奔前程吧！”
写作实践
完成课本P78的写作实践二 （温馨提示：大作文本上）
再 见写 作课 Nhomakorabea项目展示
三、学方法 描写动作，写生动
3.分解动作：把一个大动作分解成几个小动作，一一进行叙述。
那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只 吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻将 下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饿，又 渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里窜 将下来。武松被那一惊，酒都作冷汗出了。说时迟，那时快； 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人 最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松项只目展示 一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起 个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一 剪。武松却又闪在一边。（见附录“文段1”）
部编教材七年级下册第三单元作文指导《抓住细节》课件(共50张PPT)
痛苦的马扎滑痛了地，也滑破了父亲的心。随即又 碰上了桌腿，磕去了一块漆，裸露出里面的木头， 更有他心里的哀痛。父亲不说话，他盯着锅里安静 下来的水看。良久，他也平静下来，让母亲给我拿
方法三：妙用修辞
巧妙的运用修辞，即比喻、拟 人、夸张、反复等修辞手法，对事 物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增 色，提高文章品味给人以美感。
总之，好的细节描写，就犹如一 座座精美的灵魂，有了它才能使人 物性格鲜明，形象栩栩如生。
◆同学们，其实我们的生活是一个 一个片段的组合，更是点滴真情 的凝聚，作文来源于生活，更来 源于生活中的细节，让我们擦亮 眼睛，用心捕捉生活中细节，去 描摹去刻画，再现原汁原味的生 活，让情感的细节之花在生命中 绽放，在笔尖永驻芳华.
动作、语言、神态、心理、外貌以 及自然景观、场面气氛等细小环节 或情节的描写。使读者如见其人， 如睹其物，如临其境。
成功的细节描写有什么作用？ ◆ 细节描写在刻画人物性格、丰满人物 形象、连接故事情节、丰富作品内涵 等方面具有重要作用。生动的细节描 写，有助于折射广阔的生活画面，表 现深刻的社会主题。
文题二：
在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令
你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走
上领奖台（的那一刻）”……仔细回忆那一刻的细节或场
面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的 感受。
文题三：
行文时，叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄
的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的
三
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中
的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里
的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。
文题一：
修改时，可根据需要添加一些能表现人物的外貌、 语言、动作或心理特点的细节。注意带上自己的情感， 比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体 现，也可以直接写出自己的评价。建议将修改后的作文 和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
方法三：妙用修辞
巧妙的运用修辞，即比喻、拟 人、夸张、反复等修辞手法，对事 物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增 色，提高文章品味给人以美感。
总之，好的细节描写，就犹如一 座座精美的灵魂，有了它才能使人 物性格鲜明，形象栩栩如生。
◆同学们，其实我们的生活是一个 一个片段的组合，更是点滴真情 的凝聚，作文来源于生活，更来 源于生活中的细节，让我们擦亮 眼睛，用心捕捉生活中细节，去 描摹去刻画，再现原汁原味的生 活，让情感的细节之花在生命中 绽放，在笔尖永驻芳华.
动作、语言、神态、心理、外貌以 及自然景观、场面气氛等细小环节 或情节的描写。使读者如见其人， 如睹其物，如临其境。
成功的细节描写有什么作用？ ◆ 细节描写在刻画人物性格、丰满人物 形象、连接故事情节、丰富作品内涵 等方面具有重要作用。生动的细节描 写，有助于折射广阔的生活画面，表 现深刻的社会主题。
文题二：
在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令
你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走
上领奖台（的那一刻）”……仔细回忆那一刻的细节或场
面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的 感受。
文题三：
行文时，叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄
的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的
三
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中
的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里
的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。
文题一：
修改时，可根据需要添加一些能表现人物的外貌、 语言、动作或心理特点的细节。注意带上自己的情感， 比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体 现，也可以直接写出自己的评价。建议将修改后的作文 和原文对比着读一下，体会修改后的优点。