四年级语文趵突泉3

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四年级语文下册 趵突泉 3课件 人教

四年级语文下册 趵突泉 3课件 人教
2、写“不断地翻滚”是怎样具体写的?
3、作者一边描绘大泉,一边写出了自己的 感受。想象水“翻滚”的样子,联系课文内容 ,说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么 ?
大泉
• 看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老 那么翻滚。……永远那么纯洁,永远那么 活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像 永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量! 冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软, 在深绿的长长的水藻上飘荡着,不由你不 想起一种似乎神秘的境界。
阅读学习第四自然段。
1、小泉有什么特点? 2、作者是怎么写小泉的?
该怎么办!
由于济南市的地下水文情况,最近 十年来趵突泉经常陷入季节性停喷的 窘境,2001年时更是创下了停喷890 天的历史纪录。自2003年9月以来,趵 突泉已经基本上恢复了四季泉水不断 的景象。后来,在2007年幽雅寂静。 妩媚:(女子、花木等)姿态美好可爱。 开阔:(面积或空间范围)宽广。 泉眼:流出泉水的窟窿。 腾起:升起。 摇曳:摇动。 没昼没夜:没有白天和夜晚。 形容不分白天夜晚,连续不断。 见方:用在表长度的数量词后, 表示以该长度为边的正方形。 水藻:生长在水里的藻类植物的总称, 如水绵、褐藻植物。 五光十色:比喻色彩鲜艳,式样繁多。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17

小学四年级语文《趵突泉》课文与原文比较欣赏

小学四年级语文《趵突泉》课文与原文比较欣赏

《趵突泉》课文与原文比较欣赏四年级语文教案趵突泉(课文)老舍千佛山,大明湖,趵突泉,是济南的三大名胜,现在单讲趵突泉。

出了济南的西门,在桥上就看见一溪活水,清浅,鲜洁,由南向北流着。

岸边的垂柳倒映在水面,上下都是绿的,幽静极了。

这水就是从趵突泉流出来的。

假如没有趵突泉,济南会失去它一半的妩媚。

沿着小溪往南走,就来到趵突泉公园。

一个开阔的泉池,差不多是见方的,占了大半个公园。

池里的水清极了,游鱼水藻,都可以看得清清楚楚。

泉池中央偏西,有三个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻滚。

三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。

要是冬天来玩就更好了,池面腾起一片又白又轻的热气,在深绿色的水藻上飘荡着,会把你引进一种神秘的境界。

池边还有数不清的小泉眼。

有的不断地冒泡,均匀的小气泡连成一串,像一串珍珠随着水流摇曳。

有的要隔一会儿才冒出十来个气泡,只见气泡轻快地往上蹿,好像你追我赶似的。

有的半天冒出一个气泡,那些气泡比较大,大多扁扁的,一边往上升一边摇晃,碰着水面就碎了。

在阳光照射下,大大小小的水泡五光十色,没有哪一种珠宝能比得上。

趵突泉的欣赏老舍千佛山、大明湖和趵突泉,是济南的三大名胜。

现在单讲趵突泉。

在西门外的桥上,便看见一溪活水,清浅,鲜洁,由南向北的流着。

这就是由趵突泉流出来的。

设若没有这泉,济南定会丢失了一半的美。

但是泉的所在地并不是我们理想中的一个美景。

这又是个中国人的征服自然的办法,那就是说,凡是自然的恩赐交到中国人手里就会把它弄得丑陋不堪。

这块地方已经成了个市场。

南门外是一片喊声,几阵臭气,从卖大碗面条与肉包干的棚子里出来,进了门有个小院,差不多是四方的。

这里,“一毛钱四块!”和“两毛钱一双!”的喊声,与外面的“吃来”联成一片。

一座假山,奇丑;穿过山洞,接联不断的棚子与地摊,东洋布,东洋磁,东洋玩具,东洋……加劲的表示着中国人怎样热烈的“不”抵制劣货。

《趵突泉〉教案教案教学设计

《趵突泉〉教案教案教学设计

《趵突泉〉教案教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习《趵突泉》这篇课文,该文选自人教版小学语文四年级下册第三单元。

具体内容包括课文阅读、生字词学习、句子解析以及课文背后的文化内涵。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读写,理解其含义。

2. 通过对课文内容的分析,使学生了解趵突泉的自然风光和人文背景。

3. 培养学生的阅读兴趣,提高他们的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点:课文中的生僻字词读写、句子结构和修辞手法的分析。

教学重点:课文内容的理解和欣赏,培养学生对自然美的感知能力。

四、教具与学具准备教师准备:课文PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。

学生准备:课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入(5分钟):通过展示趵突泉的图片和视频,引导学生了解趵突泉的自然风光,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习(15分钟):学生自读课文,标注生字词,尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解(20分钟):教师带领学生分析生字词,讲解课文句子结构和修辞手法,解析课文背后的文化内涵。

4. 例题讲解(10分钟):教师通过讲解典型例题,帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习(10分钟):学生完成教师设计的随堂练习,巩固生字词和课文内容。

6. 小组讨论(10分钟):学生分小组讨论课文中的难点和重点,分享学习心得。

六、板书设计1. 课文《趵突泉》2. 生字词:泉水、清澈、涌动、碧绿、倒影、古树、凉亭等。

七、作业设计1. 作业题目:请运用本节课所学的知识,以“我心中的趵突泉”为题,写一篇短文。

2. 答案:学生需结合课文内容和自己的想象,描述趵突泉的美景,表达对趵突泉的喜爱之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注学生在课堂上的表现,针对学生的掌握情况,调整教学策略,提高教学效果。

2. 拓展延伸:鼓励学生课下查阅相关资料,了解更多关于趵突泉的历史、传说和文化内涵,提高学生的综合素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

人教新课标语文四年级下册选读1《趵突泉》说课稿

人教新课标语文四年级下册选读1《趵突泉》说课稿

人教新课标语文四年级下册选读1《趵突泉》说课稿一. 教材分析《趵突泉》是人教新课标语文四年级下册的一篇选读课文。

趵突泉是济南的七十二名泉之一,也是天下第一泉。

作者老舍先生用优美的文字描绘了趵突泉的美丽景象,表达了对趵突泉的喜爱和赞美之情。

本文语言流畅,描绘生动,富有感染力,能够激发学生的学习兴趣和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够独立阅读并理解课文内容。

他们对于自然景观的描绘和表达有一定的认识,但对于趵突泉这一特定的景点可能较为陌生。

因此,在教学过程中需要引导学生了解趵突泉的特点和作者的表达手法,帮助他们更好地理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意,了解趵突泉的特点和作者的表达手法。

2.过程与方法:通过阅读课文,培养学生对自然景观的描绘和表达能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱和赞美之情,培养他们对文学作品的欣赏能力。

四. 说教学重难点1.重点:理解课文内容,掌握趵突泉的特点和作者的表达手法。

2.难点:引导学生运用课文中的表达方式,进行创意写作和欣赏评价。

五. 说教学方法与手段1.讲授法:通过教师的讲解,引导学生了解课文的内容和作者的表达手法。

2.互动式教学:通过提问、讨论等方式,引导学生主动思考和表达自己的观点。

3.情景教学:通过图片、视频等手段,创设情境,让学生身临其境地感受趵突泉的美景。

4.写作练习:引导学生运用课文中的表达方式,进行创意写作和欣赏评价。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示趵突泉的图片或视频,引导学生了解趵突泉的美景,激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解:学生自读课文,理解课文大意,教师提问检查学生的阅读理解情况。

3.分析讨论:教师引导学生分析课文中的描绘手法和表达方式,学生进行小组讨论或回答问题。

4.创意写作:教师给出一个与趵突泉相关的主题,引导学生运用课文中的表达方式,进行创意写作和欣赏评价。

2024版《趵突泉》教案优秀5篇

2024版《趵突泉》教案优秀5篇

《趵突泉》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元《趵突泉》,详细内容为课文第一至三自然段。

通过对趵突泉的描绘,让学生了解和感受大自然的神奇与美妙。

二、教学目标1. 知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,认识趵突泉的特点,学会生字词。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流,提高阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观:感受大自然的神奇与美妙,培养热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点:理解课文内容,学会生字词,感受趵突泉的美丽。

难点:如何引导学生通过课文描绘,感受大自然的神奇与美妙。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示趵突泉的图片,引发学生对大自然的兴趣,进而引出课题。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文内容,认识生字词。

3. 课堂讲解:教师针对课文内容进行讲解,分析课文描绘趵突泉的手法,解读重点词语。

4. 例题讲解:选取课文中的典型句子进行讲解,引导学生学会分析句子,理解句子的表达方法。

5. 随堂练习:让学生运用所学知识,分析课文中的其他句子,进行课堂交流。

6. 小组合作:将学生分成小组,讨论趵突泉的特点,培养学生的合作能力和口语表达能力。

8. 课堂拓展:让学生课下收集其他著名景点的资料,为下节课做准备。

六、板书设计1. 《趵突泉》2. 内容:生字词:xxx、xxx、xxx趵突泉特点:xxx、xxx、xxx句子分析:xxx、xxx、xxx七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,写一篇关于趵突泉的短文。

2. 作业题目:收集其他著名景点的资料,下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:关注学生的学习情况,及时调整教学方法,提高课堂效果。

3. 拓展延伸:通过收集其他著名景点的资料,拓宽学生的知识面,激发学生对大自然的热爱。

重点和难点解析1. 教学目标中的“过程与方法”和“情感态度与价值观”的培养。

四年级语文:趵突泉教案(示范文本)

四年级语文:趵突泉教案(示范文本)

四年级语文:趵突泉教案(示范文本)第一章:趵突泉简介教学目标:1. 让学生了解趵突泉的基本情况,包括位置、历史和特点。

2. 培养学生对祖国自然景观的热爱和保护意识。

教学重点:趵突泉的地理位置及历史背景。

趵突泉的自然特点和文化价值。

教学难点:趵突泉相关历史故事的理解。

保护自然资源的实践意义。

教学准备:趵突泉的图片和视频资料。

相关历史和文化背景资料。

教学过程:1. 引入新课,展示趵突泉的图片,激发学生兴趣。

2. 讲述趵突泉的位置和历史,介绍其作为“天下第一泉”的美誉。

3. 分析趵突泉的自然特点,如泉水清澈、喷涌不息等。

4. 分享趵突泉相关的历史故事,如“趵突泉的来历”。

5. 讨论趵突泉的文化意义,引导学生思考如何保护自然资源。

6. 总结本节课的主要内容,布置作业。

作业布置:收集更多关于趵突泉的资料,下一节课分享。

第二章:趵突泉的泉水特点教学目标:1. 让学生了解趵突泉泉水的特点,如清澈、喷涌等。

2. 培养学生对自然科学的兴趣。

教学重点:趵突泉泉水的物理特性。

泉水喷涌的成因。

教学难点:泉水喷涌相关科学原理的理解。

教学准备:趵突泉泉水特点的相关资料。

科学实验器材。

教学过程:1. 回顾趵突泉的简介,引入泉水特点的学习。

2. 讲述趵突泉泉水的特点,如清澈、喷涌等。

3. 分析泉水喷涌的成因,介绍地下水循环等相关科学知识。

4. 进行科学实验,如观察泉水的清澈度,体验泉水喷涌的力量。

5. 讨论泉水特点在保护环境方面的意义。

6. 总结本节课的主要内容,布置作业。

作业布置:描述趵突泉泉水的特点,并说明其形成原因。

第三章:趵突泉的历史文化教学目标:1. 让学生了解趵突泉丰富的历史文化,如诗词、传说等。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣。

教学重点:趵突泉的历史文化背景。

相关诗词的理解和欣赏。

教学难点:诗词意境的理解。

教学准备:趵突泉历史文化相关资料。

古诗词鉴赏指南。

教学过程:1. 回顾趵突泉的泉水特点,引入历史文化的学习。

2024年小学课文《趵突泉》教案

2024年小学课文《趵突泉》教案

2024年小学课文《趵突泉》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《趵突泉》。

具体内容包括:1. 课文阅读:引导学生阅读《趵突泉》一文,理解课文内容,感受趵突泉的美丽景色。

课文章节:第四单元第16课《趵突泉》。

2. 词语学习:学习课文中的生字词,掌握其意义和用法。

二、教学目标1. 知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,认识趵突泉的特点。

2. 技能目标:学会生字词,并能运用到实际情景中;提高观察能力和表达能力。

3. 情感目标:培养学生热爱大自然、保护环境的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文中的比喻、拟人等修辞手法,体会作者对趵突泉的赞美之情。

2. 教学重点:掌握生字词,提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课:通过播放趵突泉的视频,让学生初步了解趵突泉的美丽景色,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:学生朗读课文,理解课文内容,标注生字词。

3. 课堂讲解:教师针对课文内容进行讲解,引导学生理解比喻、拟人等修辞手法,体会作者对趵突泉的赞美之情。

4. 生字词学习:学生跟读生字词,掌握字音、字形、字义,并进行课堂练习。

5. 随堂练习:学生根据课文内容,完成课后练习题。

6. 小组讨论:学生分小组讨论,交流对课文的理解和感悟。

8. 课后作业布置:布置作业,巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题:《趵突泉》2. 板书内容:a. 课文结构:总分总b. 生字词:泉水、清澈、碧绿、涌动、喷涌、美丽、壮观等c. 修辞手法:比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写生字词,每个写5遍。

b. 根据课文内容,用自己的话描述趵突泉的美丽景色。

c. 课后阅读一篇关于大自然的文章,与同学分享阅读心得。

2. 答案:a. (略)b. (略)c. (略)八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过观看视频、自主学习、课堂讲解、随堂练习等多种教学方式,让学生掌握了课文内容,提高了阅读理解能力。

《趵突泉》教案

《趵突泉》教案

《趵突泉》教案一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册《趵突泉》,主要围绕课文第一至第四自然段进行教学。

详细内容包括:趵突泉的位置、历史背景、泉水特点以及与之相关的民间传说。

二、教学目标1. 知识与技能:了解趵突泉的地理位置、历史背景和泉水特点,学会生字词,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探究的方式,分析课文内容,提高提取信息、概括表达的能力。

3. 情感态度价值观:培养学生热爱大自然、保护水资源的意识,激发对我国风景名胜的热爱之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解趵突泉泉水特点及其与民间传说的联系。

2. 教学重点:掌握生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示趵突泉的图片,引导学生关注大自然的美,激发学习兴趣。

过程细节:教师出示趵突泉图片,引导学生观察并描述图片内容,为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习:学生自读课文,解决生字词,了解趵突泉的地理位置、历史背景和泉水特点。

过程细节:学生自读课文,标注生字词,查阅工具书,了解课文背景。

教师巡回指导,解答学生疑问。

3. 合作探究:学生分组讨论,分析课文内容,概括趵突泉的特点。

4. 例题讲解:教师选取典型例题,讲解分析课文内容的方法。

过程细节:教师出示例题,引导学生抓住关键词,分析课文内容。

5. 随堂练习:学生根据例题,自主完成随堂练习。

过程细节:学生独立完成练习,教师巡回指导,解答疑问。

6. 朗读感悟:学生有感情地朗读课文,体会趵突泉的美。

过程细节:学生分段朗读课文,教师点评并指导。

六、板书设计1. 板书《趵突泉》2. 板书内容:地理位置:山东省济南市历史背景:被誉为“天下第一泉”泉水特点:水质清澈、水温恒定、涌泉不息民间传说:珍珠泉、黑虎泉、五龙潭七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,背诵第一至第四自然段。

小学四年级趵突泉课文

小学四年级趵突泉课文

小学四年级趵突泉课文(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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趵突泉作文三年级300字

趵突泉作文三年级300字

趵突泉作文三年级300字篇1暑假都过去是三个星期了,我们的计划也要开始了,首先是去趵突泉,那可是一个我做梦也想去的地方,听说那里是个风景秀丽,去了让人赞不绝口的地方,这次我终于可以亲身体验了。

地二天一大早,我们一家收拾好行李,开着汽车就出发了,在路上,我的心一直快速的跳着,迫不及待的想去趵突泉,亲自领略一番那里独特的风景。

经过一天的辛苦,我们终于到了济南,一下车,我都惊呆了,济南太美丽了,环境是一等一,空气格外清新,我真想躺在马路边上甜甜地入睡。

我们快马加鞭,一会儿就到站了,下了车,只能看见一个红红的大门,和画着不同图形的墙臂放,刚一进大门,我不时发出“哇”的尖叫,趵突泉太美了,在中央,有两个特别大的水池,一个水池养满了金鱼,在清请的泉水中,鱼儿显的特别的可爱。

还有一个池子是清请泉水,但是在池子里还有两只非常可爱的海豹,那两只海豹在泉水中游来游去,路人都看着它们两个小家伙,而它们也偶尔会用大眼睛看他们。

泉水池旁边还有一个小房子,那里专卖趵突泉的纪念品,一个个纪念品都让看的人眼花燎乱不止选哪一个好,样式更不用说了,当然是物美价廉,应有尽有,房子里的人是成千上万,连个落脚的地方都没有,我们去了这个地方,去了那个地方,很快一天就过去了,我们高高兴兴地坐着汽车赶往回家的路上。

通过这次游玩,我的收获还真不少,比如:怎样做好环保?哪里有好玩的地方?名胜古迹的旅游景点……如果大家想去,那么你的收获和感受一定不少!篇2趵突泉是天下第一泉,吸引了不少外地游客来参观。

一踏入趵突泉的大门,灯光闪烁,金碧辉煌,人山人海,好一派热闹的景象啊!各种手工艺品更是眼花缭乱,让人目不暇接。

你瞧,爷爷做得面塑小兔子多机灵啊:耳朵高高竖着,眼睛晶莹剔透;有各种各样的面具,有大闹天宫的孙悟空,有诡计多端的灰太狼……到了趵突泉,泉水咕噜咕噜的冒着,像滚动的车轮。

泉水清澈见底,鱼儿们跳着舞蹈在欢迎我们的到来。

水里漂着几朵荷花灯,闪着五颜六色的光芒;树上一只只“萤火虫”飞来飞去,把趵突泉装扮成了一个灯的海洋,光的世界,真是“流光溢彩不夜天,璀璨无比如明珠”啊!咦?石碑上“趵突泉”中“突”的点去哪儿了?问了妈妈才知道,原来那个点在大明湖。

趵突泉_小学四年级作文300字

趵突泉_小学四年级作文300字

趵突泉
走进大门,一条路分成了左右两条。

小路是石头铺成的,一棵棵垂柳排在小路的两侧。

沿着小路向右走,路过了小桥就来到了泉群。

首先看到的是漱玉泉,北边还有个跑马泉,西边有个金线泉,然后再向西走就来到了趵突泉。

趵突泉西侧是观澜亭,它的南北有两块石碑,一块上刻着“趵突泉”,另一块上刻着“第一泉”。

趵突泉的三股水翻滚着高出水面不少,“趵突腾空”的美景再现在眼前,由于济南人的节水意识不断增强,今年趵突泉的水位达到了近年来的新高。

泉池里像一个美丽的宫殿,水中的小鱼有的排着队,像在巡逻;有的围在一起,像是在开会,还有不少小鱼在争先恐后的抢食人们给他们的食物。

趵突泉的景色说也说不尽,希望你有机会来游赏。

趵突泉【四年级作文】

趵突泉【四年级作文】

趵突泉【四年级作文】
在济南有一个趵突泉,那里是一个旅游胜地,第一次去那里,人山人海,我们买了票,就进去了。

里面空气清新,植物茂盛,因为刚下了一场小雨,没那么炎热了,花草树木喝饱了水,高高地昂起了头,好象骄傲地说:“我比你鲜艳吧!”
泉水清澈见底,清的能看见下面的岩石,有的长了绿绿的青苔,那里的泉真多呀,到处都是水。

许多人都光着脚走在上面,我捧起刚冒出来的泉水,洗了一把脸,顿感爽快极了!
那里的鱼非常多,有红的、白的、黑的,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色,小鱼儿们有的在水底下吹泡泡,还有的慢慢地摇着自己的尾巴,好象很休闲似的。

趵突泉旁边全都是小鱼儿,可热闹了,他们好象都聚集在水面下开会呢。

过了一会儿,有的游上来了,左右地转来转去,他们很欢乐,好象在与人们庆祝呢!
我们又继续往前走,看见了一块岩石,上面写着“趵突泉”三个字。

妈妈说:“你知道突字为什么没有点吗?”我摇了摇头。

“有人说是趵突泉的水喷得太猛,冲掉的;还有一种说法是专门不写那一点,希望泉水永远喷下去。

”妈妈向我解释道。

我发现三股泉在下面往上冒许许多多的小泡泡,大泡泡“咕嘟咕嘟”的响着,一直从下面往上散。

平静的水面被冒出的泡泡扰的热闹起来了,小鱼你挤我碰。

有一条小雨好象在说:“大家不要乱挤,一个个的玩。

”另一条小鱼好象在说:“不听你的,走!我们继续。

”我看着,想着,似乎觉得自己就是他们其中的一员,
我不由自主地笑了。

趵突泉真是一个好地方,我都不舍得离开了。

四年级语文趵突泉3

四年级语文趵突泉3
趵突泉
生字词学习 课文朗读 观察图画 句段赏析
突泉 纯洁 疲乏
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水藻 扁平
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、堪谋排车骑将军高、许、史氏侍中者,毁离亲戚,欲退去之,而独专权。为臣不忠,幸不伏诛,复蒙恩征用,不悔前过,而教令人言变事,诬罔不道。更生坐免为庶人。而望之亦坐使子上书自冤前事,恭、显白令诣狱置对。望之自杀。天子甚悼恨之,乃擢周堪为光禄勋,堪弟子张猛光 禄大夫、给事中,大见信任。恭、显惮之,数谮毁焉。更生见堪、猛在位,几已得复进,惧其倾危,乃上封事谏曰:臣前幸得以骨肉备九卿,奉法不谨,乃复蒙恩。窃见灾异并起,天地失常,征表为国。欲终不言,念忠臣虽在甽亩,犹不忘君,忄卷々之义也。况重以骨肉之亲,又加以旧 恩未报乎。欲竭愚诚,又恐越职,然惟二恩未报,忠臣之义,一杼愚意,退就农亩,死无所恨。臣闻舜命九官,济济相让,和之至也。众贤和於朝,则万物和於野。故箫《韶》九成,而凤皇来仪。击石拊石,百兽率舞。四海之内,靡不和宁。及至周文,开墓西郊,杂遝众贤,罔不肃和, 崇推让之风,以销分争之讼。文王既没,周公思慕,歌咏文王之德,其《诗》曰“於穆清庙,肃雍显相。济济多士,秉文之德”当此之时,武王、周公继政,朝臣和於内,万国欢於外,故尽得其欢心,以事其先祖。其《诗》曰“有来雍雍,至止肃肃,相维辟公,天子穆穆”言四方皆以和 来也。诸侯和於下,天应报於上,故《周颂》曰“降福穰穰”,又曰“饴我釐麰”,釐麰,麦也,始自天降。此皆以和致和,获天助也。下至幽、厉之际,朝廷不和,转相非怨,诗人疾而忧之曰“民之无良,相怨一方”众小在位而从邪议,歙歙相是而背君子,故其《诗》曰“歙歙訿々, 亦孔之哀。谋之其臧,则具是违。谋之不臧,则具是依”君子独处守正,不桡众枉,勉强以从王事则反见憎毒谗诉,故其《诗》曰“密勿从事,不敢告劳,

语文课文趵突泉

语文课文趵突泉

语文课文趵突泉《语文课文趵突泉》是小学四年级上册语文教材中的一篇课文,讲述了趵突泉的历史和风景。

趵突泉位于山东省济南市,是济南的标志性景点之一,也是著名的泉城之一。

文章开头讲述了趵突泉的起源和历史。

趵突泉的出水量巨大,水质清澈,因此成为了古代济南城的重要水源之一。

据传说,在公元前6世纪,晋国一位官员渴饮而下岗寻找水源,最终来到了趵突泉,满足了口渴的渴望。

此后,人们便开始在此打井取水,并称之为“趵突泉”,意为“踏泥寻找泉眼之泉”,以感恩泉水对人们的滋润和帮助。

接下来,文章详细地描述了趵突泉的景色和特点。

水中沉积岩石、清澈透明、泉水喷涌,这些材料生动地描绘了趵突泉的美丽和壮观。

而在趵突泉旁的汇泉坊,也是一幢风景迷人的古建筑,再加上泉水旁的梅花、松树和菊花等,彼此相映成趣,构成了一幅美丽的画卷。

文章最后对趵突泉文化的内涵和价值进行了介绍。

趵突泉与古代济南城的发展和历史紧密相联,同时,也传承了中华文化的许多精髓和文化遗产,如:具有地域特色的泉石文化、青铜器、书法、绘画、鼓乐、曲艺等等。

而且,“趵突泉”也成为了人们情感的象征和文化符号,早期就已经有许多文人墨客爱来此游玩游写诗词、作画,表达了对泉水的饮尝和对济南的喜爱之情。

总体而言,《语文课文趵突泉》提供了一个非常具体的窥视趵突泉及其文化的机会。

它不仅生动地展现了趵突泉的景色特点,还从历史文化上分析了趵突泉的文化内涵和价值。

这种有趣的文学形式可以在讲解地理、历史、文化等方面起到很大的帮助作用,以及使学生领会历史传承、文化积淀、人文情怀和生态环境等方面的重要意义。

因此,学生应该了解趵突泉这样的美景,懂得珍惜它并遵循对自然和历史的尊重。

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小泉
有的像大鱼吐水,极轻快地上来 一串水泡;有的像一串明珠,走到中 途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜 放着;有的半天才上来一个水泡,大、 扁一点,慢慢地,有姿态地摇动上来, 碎了。看,又来一个!有的好几串小 碎珠一齐挤上来,像一朵攒得很整齐 的珠花,雪白;有的……
“永远那么纯洁,永远那么活泼,永 远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感 到疲乏……”

要同生共死。那种勇气与真情足以惊天地、泣鬼神。在死神降临之时,你身边还有那么多的亲人围绕,比起梅表姐离世时的凄凉,你简直就是被上帝偏爱着。你在家庭里的顺从与屈服,不能说明什么。死,也是要和所爱的人留有结晶。为避“血光之灾”下的死亡,你是一个彻底不值得的牺牲品。但 你决不是懦弱的代表,你只是在为自己所爱的人能在家里仍有地位而牺牲。就梅表姐而然,你幸运极了,毕竟你有这个权利,这个机会。 两块玉合在一起象征着迹象,瑞珏,你的幸运,胜过宝玉有知己黛玉,赛过四凤与周萍的相恋,不亚翠翠与傩送的结识。悲情女子自古愁苦一生,你是第一个幸 福地拥有过爱的人。你的幸运不仅讽刺了当时的制度,更诠释了中国女子的豪气与民族未来的希望。 自被丘比特之箭射中的那一刻,你的悲情便与幸运同步进行。若让我选择一个女子的命途,作为一个新时期的女生,我愿意做瑞珏第二! 我是李煜眼中的一滴泪 幽栏凭望,寒气撩人,这一刻,我 终于明白我一直呼唤的名字是什么。在我的心破碎前,让 我再看一眼这让我眷恋的词人。三十年、四十年前的月亮与如今的月亮究竟有何不同?这寂寞凄凉的双眸让我领悟,我甘心灭亡。轻纱雾笼,迷惘了是一世的梦。我将化作漫漫浩气把他的诗魂一代代传承。 当日子失去光泽,五色花瓣也凋零 了色彩,所有的一切不过归于混沌之初。 从我睁眼的那刻起,我就知道我一直在呼唤一个人的名字,可是那是什么,我从不知晓。我生活在一个美妙之境,到处都轻柔得很,美丽得很,我不 知道我主人的名字,没有人唤他名字,大家都叫他六皇子,六皇儿,六皇弟之类的。他从小便张扬着一种才 情,琴棋书画样样精通。小时候的他快乐无忧,生活在他那诗琴画意的世界,无心朝廷大事,从未有过做帝之念。因为他只有份小小的世界观,无心与天争荣,未必人人都能理解他。我便是吸取他的词情之气长大。那是我的孕育之初,那些迷惘,无知与天真,我伴随这位词人走过一段日子,那是他 婚后一段快乐时光。他的夫人叫蛾皇,同样是位具备才情的女子。风花雪月是他们才情的飞扬,琴瑟合奏曾给世间留下太多美丽佳话,才子佳人尽情书写人间乐章。我赞叹过他们的美,无数人赞叹过他们的美。 如果时间可以停止不前,就以他们的美丽词篇作钉,将这一刻的美好定格,钉牢,让它 化作世间以幅永恒不灭的标本。可是他是蝶,词情是花朵,今生他便是来寻魂的。那样不该有梦的 身份却做起了一个惊世的梦。现实与梦总是矛盾,在我们经历过梦的美好之后,总会在我们背后不经意捅上一刀。他的皇袍加身,他的伟大词情注定了我即将出世,因为词人与政客无法同时做到完美 。 我终于来到他的双眸,从他那双柔情、多情、无奈与伤感的眼中,我开始渐渐读懂他。依旧风花雪月,却多了一份伤感;依旧夫妻恩爱,却多了无心的背叛;依旧政场失败,却多了奋发图强......无法去评断他的成败,每个人心中都有把衡量自己的标尺,他应该说是活出了自己的人。可是同时 却也辜负了许多其他人。失去了至亲至爱的她,三年也无法与小周后见面,那么一往情深该寄往何处?到底是南唐的衰败成全了他,命运让他只能成为一位伟大的词人,而只能是南唐的罪人。政治一日日衰败,军事一天天告急,所有的懊悔却只是迟钝而有着锋利的刀刃割痛他的心。微风吹进这寥寂 的深宫,墙上的铜镜被刮得左摇右摆,好像年那心潮中不平静引起得涟漪。翠绿得珠帘好像回首间已泛黄,镜中的少年眨眼间双鬓发白,时光催发着成熟,而成熟只是意味着更多的伤感与悔恨。无数次,我以为我要滴落,或许我还在等待一个时机。 “违命侯”多么可笑的称呼,他的一生不都在违 命吗?从南唐到宋国从雕阑玉砌到凋敞的小楼,今夜的月色如此凄迷,狐疑生媚,或许是到了该说再见的时候了。他凭栏眺望,感受小楼东风,三十年,四十年前与现在的月亮没有什么不同,只是看月的人心境不同罢了,以前的月亮皎洁,圆满如玉如盘,珠滑圆润,而如今的月亮充满着一丝血腥与 罪恶,同时承载着一代词人的追悔与思念。是云笺上的一滴落泪,晶莹剔透,我承载着他的梦从记忆的出口滴落,我明白我一世的等候只是两个字:李煜。这一刻,我无悔,凝聚了一世的情换得了我心碎前的美丽。 我是李煜眼中的一滴泪,昨夜欢笑昨夜天,残夜忆旧年,今夜的美丽我带走了! 飘 向何方——读《飘》 眼前只是一团迷雾! 你在迷雾里,我在迷雾外。 亲爱的思嘉,我看不清你的塔拉,更看不清那个被子弹射伤的亚特兰大。我只要看清你的脸,看清那双拂过岁月的斑驳的双手。于是我把这两个你辗转的地方揉进了你的双眸,透着你的眼眶去触摸它们的心脏,轻抚它们的双颊 来捕捉你的影子…… 左眼:塔拉 亲爱的思嘉,这个有你成长足迹的农场里荡漾着母亲的娇柔,掺杂着父亲的粗俗,于是这种娇柔与粗俗在你身上碰撞,接着将你的人生大朵大朵的酝酿。 也许你该永远留在塔拉,固守着那份娇柔,安享着生活的富足,徜徉在少女的遐想里,听从着命运的安排。那 么,一切也许将与艾希礼无关,更与白瑞德无关。可是思嘉,为了所谓的爱,你却向人生的湖水里投石子,一切又怎能平静?大概“娇柔”留不住你吧。 右眼:亚特兰大 一身黑色的丧服。思嘉,这里不是塔拉,更不是“十二橡树”村。哦,是我多虑了,在我的多虑里,你毫不犹豫地甩开从田埂上 带来的泥气,投身于未知的世界。 你不再是孩子,但你依然淘气,你拿出了父亲给予自己的来自爱尔兰的狂羁,顿时,仿佛这个世界就剩你郝思嘉一个人。思嘉,我开始有些讨厌你了。讨厌你无视自己身上的黑衣,还一个劲地抱怨流逝的年华,难道这一切是别人强加给你的吗?讨厌你无视别人得 到爱的权力,嫉恨善良的媚兰,难道世间的一切都能靠强求得来的吗?讨厌你无视战争带来的创伤,拿一个所谓的“主义”遮掩了逃避寂寞的私心,难道只要子弹不打到你身上,战士们不管流多少血你都无所谓吗? 左眼:塔拉 亲爱的思嘉,你回来了。战火真的席卷到了身边,如今的塔拉,破碎不 堪。思嘉,塔拉靠你了。为了拯救塔拉,你想尽了办法,甚至背叛了自己的妹妹。思嘉,我有些理解你了,战火纷纷的年代,你去不了战场。顾全自己,顾全自己身边的人,你没有错。 右眼:亚特兰大 亲爱的思嘉,战争失败了,失败或许也是一种幸运,至少可以获得生活的平静,可是思嘉,当初 你在人生的湖边投下了石子,一切又怎能轻易平静下来? 当你终于成为瑞德的妻子,当你终于明白曾经的固执只因一个爱的幻觉,可是思嘉,你只能期待明天了…… 我不忍再看你的双眼。恍惚间,你的左眼流出了泪,右眼滴出了血。血与泪的交融化成无数世人心里的惊叹号,而我的心里却像涌泉 般涌出难以捉摸的疑问。 不知不觉,我也进入了迷雾中。 亲爱的思嘉,湖底的石子不只一个,因为湖边的脚印不是你一个人的,太多太多的人,太多太多被投下的石子,太多太多不平静的人生。我们曾经都在湖边停留,接着便匆匆地奔向下一段旅途,脚步太急了便不由自主地离开了地面,飘向这 一秒的未来。 那么,思嘉,你要飘向何方?塔拉,你那割舍不了的家园?还是亚特兰大,那个你曾经奋斗过的地方?如果只允许你睁开一只眼,你希望是左眼还是右眼?哦,不,我错了,也许还有更远的地方。 合上书的那一刹那,我突然感觉,自己那些对思嘉的疑问又像是思嘉在问真实的我。 我,该飘向何方? 如今自己坐进高三的教室,只为多年的大学梦。太多太多徘徊在大学门外的人,也许我只是一颗蒲公英的种子,那我又将随着高考的风飘向何方? 家,是我的塔拉;学校,是我的亚特兰大。我不愿一直往返于这两个地方,所以,我要更加努力,自己把握风向,飘向更远的奋斗之 地。 亲爱的思嘉,在广阔的天空下,我们都有自己的梦想,梦想驻足在茫茫人海中,需要我们去追寻,不顾一切地飘向它,到达开满奋斗之花的人间天堂。去吧,思嘉,不管是塔拉、亚特兰大,还是更远的地方。我也该向着我的目标飘去。 思嘉,迷雾散了。我们看见了未来…… 读《朱自清散文 》有感 怀着崇敬的心情,翻开扉页,望着年少的他,望着戴着那个年代最普通的黑框眼镜的他.他出生于江苏省东海县,他曾距离我这么近,他让这的山水灵动,让水晶披上白纱,让温泉凝萃芬芳.那个以扬州人自居的他,终究一生正气,凛然拒绝"美援"面粉,溘然长逝了. 现代人怀抱着周游世界的梦想, 说着我多么想去看阿里山的日出,云海,森林;多么想去看樱花飘舞的香榭大道;多么想去看伦敦街头那别出心裁的表演...他实现了,我有的是羡慕. 现代人忙碌的生活,有人说走路的速度就是办事的效率,于是,我们,日复一日,年复一年,走在拥挤的马路,走在远离快乐的路口. 偶尔清闲,也只 能在附近,就像溜狗,不敢也不能走远.最近,我去了附近的山--云龙涧,那冷清的一上午只看见一个游客,连在开发区工作的老妈都不知道这么个地.爬山,是个苦差事,累到虚脱,看见泉水也只图个清凉,却忘了看看泉的形状,泉水的颜色.这样的"放松"实在不能和朱先生相比,而这人人眼中见,心中有,笔下 无的景色,他娓娓道来,细细描出,勾勒出赏心悦目的图景. "这平铺着,厚积着的绿,着实可爱.她松松的皱缬着,像少女摇着裙幅;她轻轻的摆着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着,像涂了明油一般..."一潭绿水,他看见了曹植笔下婀娜多姿,羽衣翩跹的洛神看见了曹雪芹笔下楚楚可怜,柳眉 细腰的黛玉,看见了回眸一笑百媚生的玉环. 他爱思索,思索时光的匆匆,而他的说教风趣,深刻,有诗的意境,有歌的旋律."我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子."我立刻觉得黑暗中有双阴森森的手,扼住了我我的喉咙,周围空气充满了血腥,呼吸变得困难,血液充溢在脑袋,心脏快 要不能负荷,最终四肢瘫软."洗手的时候,日子从水盆里过去,吃饭的时候,日子从饭碗里过去,默默时,便从凝然的双眼前过去."我在原地休息,而时间,它看着花开花榭,看着三生石上的誓言被风沙磨平. 思索着,思索着,他问"我们的日子为什么一去不复返?""在逃去如飞的日 子里,在千门万户的世界里我能做什么?""在过去的日子里,我留着些什么痕迹?"我哑口无言,手汗模糊了字迹,模糊了原本坚定的心.微黄的光晕,洁白的纸张,总会让人们不经意间想起某些人.有人说每个人都是演员,每天都在用不同的
趵突泉
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