教科版科学六年级下册《垃圾的处理》

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六年级下册科学课件垃圾的处理教科版

六年级下册科学课件垃圾的处理教科版 (共31张PPT)
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垃圾的处理 • 填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不
能用来建筑房屋和种植庄稼。
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垃圾焚烧厂
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垃圾的处理
• 垃圾处理的第二种方法：垃圾焚烧
•
垃圾焚烧的优点：占地小，避免了垃圾污染地下水，产生
的热量还可以用来发电。
•
焚烧的方法也存在着一些问题：不仅会消耗大量电能、留
下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。
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课后习题
• 二、判断题 • 3.焚烧是垃圾处理的另一种方法，也是解决垃圾问题的最有效的方法。 • 4.垃圾填埋场有可能会影响十几年以后的土壤和地下水。
（） • 5.各种垃圾处理方法都不可能完全避免环境污染问题。 • 6.填埋的方法处理垃圾是安全有效的方法。 • 7.在垃圾填埋场上可以建造房屋、修建公园、体育场。
下水。
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垃圾的处理 • 如果是真正的垃圾填埋场，还会对周围环境带来哪些危害？ • 散发恶臭，污染空气；滋生蚊蝇，引发疾病；污染土壤，影响农
业生产……
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垃圾的处理
知识解读

新教科版六年级下册科学第4单元第2课《垃圾的处理PPT课件》

垃圾焚烧的优点：
• 垃圾处理有两种方法：填埋和焚烧
填埋
焚烧
清洁填埋的方法
有效的减少垃圾对地下水、土壤及空
焚烧的方法
占地小，避免垃圾污染地下水，产
优点
气的污染
不能根除对环境的
生的热量用来发电
缺污染，同时造成要点
永久性地占用大量土壤
对周围的空气产
生污染，
•
现代新型的清洁填埋虽然可以减少垃圾对地下水，土壤及空气的污染，但是不能根除对环境的污染，潜在危害仍然存在，同时要永久性地占用大量土地。这些土地又不能再利用了。比如不能用来建筑房屋和种植庄稼。焚烧又污染大气，看来垃圾处理确实有点困难，那么如何从源头抓起，才是解决垃圾问题的更有效的办法呢？下节课我们将继续研究。
浸过墨水的纸巾
喷水瓶子底部的水变色了
物质污染了
土层地下水填埋的垃圾
垃圾的处理
二、判断（下面说法对吗) 1、很久以来，人们使用在地上挖坑填埋的办法处理垃圾。（√） 2、填埋垃圾的方法是最安全有效的。（×） 3、填埋垃圾以后，可以在上面（×）建筑房屋。（×） 4、焚烧垃圾不会造成污染。
三、连线
垃圾的处理
将模拟实验中的物体（现象）与真实的物体（现象）用直线相连。细石子、河沙清水下雨地下水被浸滤出来的有害
日常生活不可避免地产生大量的垃圾，这些垃圾是如何处理的呢？这些处理的方法对环境有什么影响呢？
讨论：露天堆放垃圾会造成什么问题? • 破坏景观，污染空气和水，还会引起疾病，发生火灾等。
垃圾的填埋是我们目前最常用的垃圾处理方式，让我们动手来模拟这样的一个实验，看看有什么现象发生呢？垃圾填埋的模拟实验

六年级科学下册教案-4.2垃圾的处理-教科版

《垃圾的处理》的教学设计【教学内容】教科版科学六年级下册第四单元第二课《垃圾的处理》。

【教学目标】1.通过做垃圾填埋模拟实验，知道简单的填埋同样会污染环境。

2.知道设计合理的垃圾填埋场可以有效地减少对环境的污染。

3.掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。

【教学重点】1.通过做实验，知道简单的填埋同样会污染环境。

2.掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。

【教学难点】初步尝试体验建一个垃圾填埋场的活动过程，了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析找出仍然存在的问题。

【器材准备】分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。

【教学过程】（一）导入我们上节课调查统计了家庭一天产生的垃圾，除了生活垃圾，还有医疗垃圾、建筑垃圾，人们每天产生的这么多垃圾被扔到指定的地点后，垃圾车要把它们送到那里去？最后又是怎样处理的？这节课我们就来垃圾垃圾的处理。

（板书课题）（二）了解露天堆放的危害1.同学们，你们知道我们北留村的垃圾被运到哪里去了？最后又是怎么处理的呢？在农村，垃圾车把垃圾运到山沟里，一倒了事，垃圾就这样露天堆放，大家想一想，不经过处理，露天堆放会造成哪些问题？2.很久以来，人们也想过办法，就是采用在地上挖坑把垃圾填埋起来的方法。

（出示图片并板书：填埋）把垃圾进行填埋能减少对环境的污染吗？但简单的填埋是否安全有效呢？让我们来做个模拟实验来研究这个问题。

（三）垃圾填埋模拟实验1.学生读课本72页实验说明，出示实验提示：①组长注意合理安排同学之间的分工；②用镊子放纸巾时要靠瓶壁放，以便于观察；③浇水时要浇在纸巾的上方，并注意别浇到瓶外；④注意观察瓶底部水的颜色和清澈度的变化；⑤实验完成后完成后验记录表。

2.小组合作实验，汇报：（1）这个实验装置模拟的是垃圾填埋场。

实验中的细石子和清水模拟（）；浸过墨水的纸巾模拟（）；慢慢往上喷水模拟（）。

（2）这个实验模拟的是（）的变化。

（3）观察到什么实验现象？说明了什么？3.如果是真正的垃圾填埋场，还会给环境带来哪些危害？学生思考后回答。

教科版六年级下册科学全册--4.2垃圾的处理

教科版科学六年级下册
前节知识回顾
说说垃圾对环境的影响
答：垃圾对环境的影响主要表现在对（环境）的污染上，垃圾会污染（水和空气），对人们的生产生活造成危害。有毒垃圾还会对（环境）造成破坏，对（动物）、（植物）都产生极大的危害。因此，我们必须（控制）垃圾的产生，想办法把已经产生的垃圾（处理掉）。
垃圾处理方式对比
清洁填埋的方法
焚烧的方法
优
有效的减少垃圾对地下水、土壤及占地小，避免垃圾污染地下
空气的污染
水，产生的热量用来发电
点
缺
不能根除对环境的污染，同时造成
对周围的空气产生污染，
要永久性地占用大量土壤
点
一、连线
练习
将模拟实验中的物体（现象）与真实的物体（现象）用直线相连
细石子、河沙清水浸过墨水的纸巾喷水瓶子底部的水变色了
下雨地下水被浸滤出来的有害物质污染了土层地下水填埋的垃圾
一、填空。
作业
1、我们这里的垃圾处理目前采用较多的方式是填___埋__。 2、垃圾填埋场在填满垃圾后，可以在上面修建体__ 育场___、__公__园___，但不能用来建筑_房__屋___和种植_庄___稼__。 3、为了避免垃圾与土壤接触，在垃圾填埋场应用了__衬___垫____；同时垃圾发酵产生的可燃性气体和有毒气体可以通过_气__ 体排放___管____排放；如果还有部分受污染的水渗到土壤和地下水可以用___过__滤_ 液处__理___池_____和 _过___滤__液___收___集____来处理收集。
新型垃圾填埋场：
新型垃圾填埋场示意图：
垃圾场用不透水的衬垫把 “垃圾屋”与周围的土壤隔绝开来，建立垃圾过滤液收集池和处理池。

教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》说课稿

教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》说课稿一. 教材分析《垃圾的处理》这一节内容，主要让学生了解垃圾的处理方法，以及如何做到垃圾的分类和回收，使学生认识到环保的重要性。

通过这一节课的学习，学生可以掌握垃圾的分类方法，了解垃圾的处理过程，提高环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对垃圾的处理方法了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，通过生动的案例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解垃圾的处理方法。

三. 说教学目标1.让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾的分类和回收的重要性。

2.培养学生爱护环境、保护资源的意识。

3.提高学生的科学素养，使学生能够运用科学的方法解决实际问题。

四. 说教学重难点1.重点：垃圾的分类方法，垃圾的处理过程。

2.难点：如何让学生理解垃圾的分类和回收的重要性，提高学生的环保意识。

五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，通过生动的案例，让学生了解垃圾的处理方法。

2.采用图片展示法，通过图片，让学生直观地了解垃圾的分类和回收过程。

3.采用小组讨论法，让学生分组讨论，提高学生的合作能力。

4.利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考垃圾的处理问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍垃圾的分类方法，让学生了解垃圾的分类和回收的重要性。

3.案例分析：通过生动的案例，让学生了解垃圾的处理过程，以及不同类型垃圾的处理方法。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何做到垃圾的分类和回收，提高学生的合作能力。

5.图片展示：通过图片，让学生直观地了解垃圾的分类和回收过程。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对垃圾处理方法的认识。

7.拓展延伸：引导学生关注垃圾处理方面的最新科技动态，提高学生的科学素养。

8.课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生对垃圾处理方法的理解。

教科版科学六年级下册第四单元第2课《垃圾的处理》教学设计(公开课教案及作业设计)

教科版科学六年级下册第四单元第2课《垃圾的处理》教学设计吗？活动意图说明：挖掘学生对水的认知前科学概念，揭示课题。

环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.关于垃圾填埋，你有什么看法？学生活动31.阅读教材第72页内容。

2.实验的各个部分分别代表了什么？3.按照实验方法，进行模拟实验，注意观察实验现象。

4.说说你观察到了什么现象，这个现象说明了什么？学生活动4教师活动21.把垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什么看法？2.是不是把垃圾填埋起来就一定安全了呢？教师活动33.让我们用实验的方法来研究一下这种方法。

如何操作呢？指导学生阅读教材第72页的内容。

2.分析填埋模拟实验：这个实验模拟的是什么？实验的各个部分分别代表了什么？3.出示教师拍摄的视频。

（视频内容为模拟实验）学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。

4.我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？教师活动41.为了有效地防止垃圾对环境的污染你能设计一个更好的垃圾填埋场吗？分小组尝试设计，记录设计的重点。

2.观察真正的垃圾填埋场的构造图，你知道它是怎么防止垃圾污染环境的吗？3.这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？说说你的理由。

1.为了有效地防止垃圾对环境的污染。

我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。

4.分小组尝试设计，记录设计的重点。

5.汇报交流各小组的设计，大家评价。

6.观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。

5．这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？活动意图说明：通过模拟实验，学生会发现，填埋带来的环境问题。

根据发现的问题，讨论，提出自己的解决方案，再按照设计好的图纸，这样的经历，符合STEM的理念环节三：研讨（指向目标3）学生活动51.除了填埋法，还有什么方法可以处理垃圾呢？2.阅读教材73页，试着分析焚烧垃圾的优点和缺点。

教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教案

教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》第二课垃圾的处理一、教材分析本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第2课。

本课内容承接上一课，又为后续内容开启新主题。

本课的目的在于拓宽学生对垃圾处理的了解，更好地理解处理垃圾面临的复杂情况。

本课教材的内容分为两个部分，分别介绍填埋法和焚烧法。

其中填埋法所用篇幅较大，教材先利用一个简单的模拟实验说明了填埋垃圾对环境的影响，再进一步介绍了垃圾填埋厂的基本结构和设计原因。

焚烧法篇幅较短，教材直接文字介绍了垃圾焚烧的优缺点。

学生能够认识到垃圾的处理并不是容易的事情，从而加深对环境问题的理解。

二、学情分析六年级学生已经接触过一些保护环境方面的知识，生活中也有处理垃圾的经验，但他们还缺乏对问题的深入思考，也缺少对社会问题（社会是怎样处理垃圾的）的了解，需要教师的引领和展示，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。

三、教学目标1.科学知识（1）处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。

（2）设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。

2.科学探究通过进行模拟实验、动手设计，加深对垃圾填埋问题的理解。

3.科学态度愿意与同学分享自己的知识和观点。

4.科学、技术、社会与环境（1）认识到处理垃圾的困难。

（2）增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。

四、教学准备教师准备：教学课件、科普视频等。

学生准备：透明塑料盒子、洗干净的细沙或细石、染上墨水的纸巾、盛好水的喷水壶；科学课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔。

五、教学时间1课时六、教学过程（一）课前准备1.明确课题和学习目标：同学们，本节课我们要学习的内容是第四单元第2课《垃圾的处理》。

2.确认准备好的学习用品和材料：上节课已经提前要求，提醒按要求准备好。

（二）教学导入1.生活经验引入：日常生活中，我们会产生许多垃圾，这些垃圾该如何处理呢？扔进垃圾桶里。

垃圾桶里的垃圾会去向哪儿呢？环卫工人们会把这些垃圾收集起来，堆在垃圾站里。

教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教案

教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教案一. 教材分析《垃圾的处理》这一节的内容主要让学生了解垃圾的处理方法，以及如何进行垃圾分类，保护环境。

通过这一节的学习，让学生认识到垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生，从而提高环保意识。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了《环境与能源》这一单元，对环境保护有了初步的认识。

但垃圾的处理方法以及垃圾分类的知识还不够了解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的实例和图片，让学生更好地理解垃圾处理的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类方法，知道可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的区别。

2.让学生了解垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、资源化利用等。

3.培养学生进行垃圾分类的良好习惯，提高环保意识。

四. 教学重难点1.垃圾的分类方法2.垃圾的处理方法3.垃圾分类的重要性五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。

通过问题引导，让学生思考垃圾处理的重要性；通过情境教学，让学生了解垃圾的处理方法；通过小组合作，让学生互相学习，提高垃圾分类的能力。

六. 教学准备1.课件：关于垃圾处理的相关图片和视频2.垃圾分类卡片3.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示一些垃圾堆积如山的图片，让学生感受到垃圾对环境的影响。

然后提问：“你们知道垃圾是如何处理的吗？”，引导学生思考垃圾处理的重要性。

2.呈现（10分钟）让学生观看一段关于垃圾处理的短视频，了解垃圾的分类方法和处理方法。

观看过程中，引导学生关注可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类，以及填埋、焚烧、资源化利用等处理方法。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套垃圾分类卡片。

要求学生在小组内进行垃圾分类的练习，将卡片按照分类方法进行归类。

练习结束后，各小组派代表进行展示，其他小组进行评价。

4.巩固（5分钟）通过课件展示一些实际生活中的垃圾分类场景，让学生判断垃圾分类是否正确。

《垃圾的处理》环境和我们2-教科版六年级科学下册PPT课件

➢气体排放管: 排放可燃性气体和有毒气体。
焚烧是处理垃圾的另一种常见方法, 就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。
位于德清新市加元村的
德清佳能垃圾焚烧发电厂是由中国电力新能源发展有限公司投资1．2亿元建设的环保项目，被列为德清县的重点工程项目。
它是中电新能源第一
个在浙江建设的垃圾焚烧发电项目。
主要处理德清县11个乡镇、开发区的生活垃圾。采用的垃圾焚烧设备和烟气处理技术均为国内最先进。
3月31日, 已顺利完成并网发电。
危害
垃性和有毒气体）
受污染的水渗透到土壤和地下水中（污染土壤和地下水）
建议
➢衬垫: 把垃圾屋与周围土层隔开来。
➢垃圾过滤收集池和处理池: 把从地面渗入垃圾屋并被垃圾污染了的水收集起来进行处理。
➢监测井: 随时监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水状况。
• 更可怕的是, 随着垃圾中污水的扩散, 还会污染地下水。而地下水会四处流动, 那么, 污水中的病菌, 毒菌会随着地下水扩散到更大的范围, 危害人们的健康, 所以, 垃圾中的污水扩散是一种很严重的危害。
沼气爆炸现场之一
沼气爆炸现场之二
沼气爆炸事故
针对简单挖坑填埋垃圾存在的危害, 你有什么好的建议?
实验前
实验后
说明了什么？
地下水
纸的变化
土壤
实验结论
实验步骤: ① 先放清水 ② 放入一号材料袋（稍大的石子）, 尽量摊平; ③ 放入被染红的餐巾纸, 尽量贴着玻璃容器壁放; ④ 放入二号材料袋（稍小的石子）; ⑤ 洒水, 速度不宜太快; ⑥ 做到边实验、边观察、边记录。
小结:
• 把垃圾简单地填埋, 垃圾中的污水会扩散, 污水扩散到周围的土壤, 如果被污染的土壤中种了蔬菜和粮食, 你愿意买来吃吗?

六年级下册科学《垃圾的处理》(共9张)

教科版六年墨水的纸巾代表被埋的垃圾；慢慢往上喷水代表下雨。
从实验中观察到：埋在细石子中的墨水纸巾经过喷水后原来瓶底的清水弄成墨色了。
这现象说明了：垃圾被埋在地下，其中有害的东西仍然会浸滤出来污染地下水。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

垃圾的处理PPT课件

方法一：填埋法。简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来。
这种方法是否安全有效？让我们用实验的方法来研究一下。
探究新知
填埋垃圾模拟实验
实验材料：淘洗干净的细石子、清水、广口瓶、镊子
实验过程： 1.在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚 2.加入清水，使水刚好位于石子的一半。 3. 慢慢地往上面喷水。 4.观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。
1.土地将被永久占用 2.土壤疏松 3.土壤可能会被污染
探究新知
垃圾焚烧
焚烧是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。
焚烧的过程; 垃圾运送储存室送入燃烧炉内经过烘干、燃烧、烧尽等步骤尾气处理、燃烧残渣再利用。
探究新知
焚烧优点：
焚烧缺点：
1.占地小 2.避免了垃圾污染地下水 3.产生的热量还可以用来发电呢！
探究新知
设计合理的垃圾填埋场
怎样解决垃圾填埋场对周围环境的危害问题？利用上面的装置，用实验来验证。
设计合理的垃圾填埋场
探究新知
垃圾场用不透水的衬垫把“垃圾屋”与周围的土壤隔绝开来，建立垃圾过滤液收集池和处理池。
探究新知
新型垃圾填埋场构造垃圾屋衬垫
起到的作用
将固体垃圾压缩，能减少其所占的空间，提高使用效率。
本课练习
二、填空题
1.在垃圾焚烧或填埋之前，我们必须__分__类___和__清__理___。 2.__焚__烧___是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。 3.垃圾填埋场做衬垫的作用是以防止_过__滤__液__渗入土壤中。
本课练习
5.下图是新型垃圾填埋场，请标出各部分的名字。
（1）
（2）

教科版科学六下《垃圾的处理》课件

目前，火烧岗卫生填埋场每日处理生活垃圾340吨、渗滤液110吨。
焚烧法
焚烧法（自学）优点：不足：解决的填埋处理
来源：中广网
研究人员测试设备
广州市市容环卫局确定了广州生活垃圾处理走“以焚烧为主，实现资源化利用”的新路子。到2015年，广州生活垃圾将实现先焚烧发电、再填埋废渣的处理方式。
优点：
不足：
垃圾填埋场出现管涌淤泥喷涌而出
由于填埋的淤泥过多，地下水头压力过大，位于深圳清水河的下坪固体废弃物填埋场3号污泥坑于2009年2月15日下午4时左右发生管涌，大量的淤泥从地底喷涌而出，沿着护坡冲到一个正在施工的工地，并随时有塌坝的危险。
设计“合理的填埋场”
思考（P73）：图中的每一部份设计都解决了什么问题？
垃圾填埋场防渗
垃圾填埋场防渗土工膜
番禺区火烧岗生活垃圾填埋场简介与工艺流程图
填埋场设计总有效容量110万立方米，设计日处理生活垃圾2500吨，设计使用年限为十年。填埋场工作人员共四十余人。填埋场功能由生活区、垃圾分选、作业填埋、沼气导排、渗滤液处理、养殖绿化组成。环境优美，是一个花园式的卫生填埋场。
目前广州日产生活垃圾 9776吨。据了解，正在运行的李坑焚烧发电一厂，每吨垃圾平均发电360度，最多可达400 多度，年上网电价达到5000多万元，实现了收支平衡。
垃圾是人类的一大问题,但垃圾有一定的用处,我们要回收可利用的垃圾。垃圾请不要乱扔, 一定要扔在垃圾箱里,并分好类。伸出手，捡起身边的垃圾，世界将会变得更美好。
2
3
简单填埋法(模拟实验)
步骤：在广口瓶中放入干净的细沙约2cm厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。用镊子往瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细沙埋住，再慢慢地往上面喷水。

教科版小学科学六年级下册垃圾的处理

第十四页，共五十九页。
垃(La)圾的填埋是我们目前最常用的垃圾处理方式，让我们动手
来模拟这样的一个实验，看看有什么现象发生呢？
研究的问题实验材料
垃圾填埋的模拟实验垃圾地填埋对土壤、地下水是否有危害？
设计实验方案
实验现象
实验结论
细石子代表:______________ 清水代表: ________ 被染红的纸巾代表: ________ 喷水代表: ________
验，观察有什么现象发生。
2、沾有墨汁的纸巾要用镊(Nie)子放在瓶中靠瓶壁的地方。
3、最后的水面不要超过瓶中的石子。
4、实验完成后填好实验记录单。
第十八页，共五十九页。
垃圾填埋的模拟实(Shi)验实验结论：填埋垃圾会污染地下水实验启示：应该设计合理的垃圾填埋场
第十九页，共五十九页。
简(Jian)单填埋法(模拟实验)
焚烧的方法也存在着一些(Xie)问题，
不仅会消耗大量电能、留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，
造成二次污染。
第四十七页，共五十九页。
分析 (Fen)
垃圾的处理
说说两种垃圾处理方法的优点和存在的问题
填埋法
焚烧法
比较方便，成本较低
优点
占地少，避免污染地下水，热量可以用来发电
问题
占用土地，垃圾分解消耗电能，可能造成二比较慢，可能会污染次污染地下水
随井
土时：
壤和地
监测垃圾
下填
水埋
状况。
场附近的
第二十八页，共五十九页。
➢
➢排放可燃性气体和有毒气体。
➢垃圾过滤收集池和处理池：
把从地面渗入垃圾屋并被垃圾污染了的水收集起来进行处理。

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气的污染不能根除对环境的缺点
圾污染地下水，产
生的热量用来发电
污染，同时造成要
永久性地占用大量
对周围的空气产
生污染，
土壤
一、卫生掩埋法：顾名思义，就是找块空地，把垃圾掩埋起来。二、焚烧法：将垃圾分类之后，送入焚化炉里燃烧。三、积肥法：把垃圾堆叠起来，使废弃物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。
图中的每一部分设计都解决了什么问题？在我们想了很多办法来改进垃圾填埋场的设计之后，填埋垃圾还可能对我们周围的环境产生哪些不利影响？
垃圾场用不透水的衬垫把“垃圾屋”与周围的土壤隔绝开来，建立垃圾过滤液收集池和处理池。能把从地面渗入垃圾屋并被垃圾污染的水，收集起来处理；垃圾堆发酵会产生大量气体包括可燃性气体和有毒气体，垃圾场安装有气体排放管及时排除有危害的气体，还有检测井随时检测垃圾填埋场附近的土壤和地下水状况。
怎样做才是解决垃圾问题更有效的一些方法呢？
下节课学习《垃圾的处理》
课堂小结
• • • • • 1、日前处理垃圾的方法有：填埋、焚烧和堆肥。 2、填埋是现阶段我国采用的主要方式。 3、填埋、焚烧的方法还是会影响环境。 4、设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。
当堂检测题
• 一、判断题 • 1、填埋厂在填埋垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。（ √ ） • 2、在垃圾堆上种蔬菜，可以减少肥力，增加垃圾废物。（× ） 3、填埋场在填埋垃圾以后，可以在上面建筑房屋（ ×） 4、垃圾填埋场有可能会影响十几年以后的土壤和地下水。 √ （） 5、把垃圾倒到海洋里是最好的垃圾处理方法。（ ×）
真正的垃圾填埋场还会对周围环境带来哪些危害?
• 源源不断运来的垃圾要散发出恶臭，污染空气;滋生蚊蝇，引发疾病;还会造成土壤污染，影响农业生产等。
填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。
• 焚烧是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。焚烧有许多优点，例如占地小，避免了垃圾污染地下水，产生的热量还可以用来发电呢!焚烧的方法也存在着一些问题，不仅会消耗大量电能、留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。
除了日常生活不可避免地产生一些家庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。这些垃圾是如何处理呢？这些处理方法对环境有什么影响呢？
讨论：露天堆放垃圾会造成什么问题? • 破坏景观，污染空气和水，还会引起疾病，发生火灾等。
很久以来，人们使用在地上挖坑填埋的办法处理垃圾，让我们用实验的方法来研究一下，这种方法是否安全有效。在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住，再慢慢地往上面喷水。观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。这个装置模拟的是垃圾填埋场。实验中的各部分分别代表了什么？我们观察到的现象说明了什么？如果是真正的垃圾填埋场，还会对周围环境带来哪些危害？
焚烧的优缺点
• 焚烧法最大的优点是减量，它可以使垃圾从量上减少9000，大大降低了垃圾填埋量。 • 最大问题是对周围的空气产生严重污染。 • 所以，近年来国家明令禁止农民“焚烧麦秆”，以防造成空气污染。（雾霾天气）
清洁填埋的方法
焚烧的方法
Hale Waihona Puke 优点有效的减少垃圾对
占地小，避免垃
地下水、土壤及空
• 本课模拟实验是模拟垃圾填埋场在雨水的浸泡下发生的变化一污染地下水。实验中的细石子和其中的清水模拟土层和地下水;浸过墨水的纸巾模拟被填埋的垃圾;慢慢往上面喷水模拟下雨。在模拟实验中可以观察到埋在细石子中的墨水纸巾经过喷水后把原来瓶底的清水弄成墨水色了，这说明垃圾被埋在地下，其中有害的东西仍会浸滤出来污染地下水。
三、连线题
将模拟实验中的物体（现象）与真实的物体（现象）用直线相连
细石子、河沙清水浸过墨水的纸巾喷水下雨地下水被浸滤出来的有害物质污染了
土层
地下水
瓶子底部的水变色了
填埋的垃圾
• 二、选择题 • 1、填埋厂在填埋垃圾以后，不能用来建筑房屋和（ B ）。 • A、建公园 B、种植庄稼 C、体育场 • 2、把垃圾在焚烧炉里烧掉，容易造成（ A） • A、二次污染 B、污染地下水 C、更多的垃圾 • 3、处理垃圾的方法有（ B ）、焚烧和堆肥。 • A、丢弃 B、填埋 C、种菜 • 4、我们给垃圾场做一个衬垫的作用是（ A ） • A、防止垃圾中的污水渗入地下 B、垃圾过滤 C、收集地下水
填埋垃圾模拟实验（P72）:
模拟什么：填埋垃圾场
各部分代表什么？喷水代表：雨水的降落浸过墨水的纸代表：垃圾被掩埋杯中的水代表：地下水实验发现：原来瓶底的清水变成了墨水色说明：垃圾被埋在地底，其中有的东西仍
会浸染出来，污染地下水。
怎样解决垃圾填埋场对周围环境的危害问题？我们能想到哪些方法？利用上面的装置，用实验来验证。

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