花影
苏轼《花影》鉴赏及译文 《花影》赏析答案
苏轼《花影》鉴赏及译文《花影》赏析答案《花影》是由苏轼所创作的，诗人巧妙将自己内心的感情变化寓于花影的变化之中，使诗作具有言近旨远，意在言外的含蓄美。
全诗构思巧妙含蓄，比喻新颖贴切，语言也通俗易懂。
下面就是小编给大家带来的《花影》，希望能帮助到大家!《花影》宋代：苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
(却教一作：又教)《花影》译文亭台上的花影一层又一层，几次叫仆人去清扫都扫不掉。
傍晚太阳下山花影刚刚消失，可是月亮升起，花影又重重叠叠出现了。
《花影》注释重重叠叠：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。
瑶台：华贵的亭台。
几度：几次。
童：男仆。
这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。
收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。
教：让。
送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。
将，语气助词，用于动词之后。
这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。
《花影》赏析这是一首咏物诗，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
全诗自始至终着眼于一个“变”字，写光的变化，写花影的变化，传达出诗人内心的感情变化。
这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的变化中表现出光的变化，写光的变化中表现出影的变化。
第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。
为什么用“上”，不用“下”，因为红日逐渐西沉了。
第二句“扫不开”写影的不动，间接地表现了光的不动。
光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。
三四两句，一“收”一“送”是写光的变化，由此引出一“去”一“来”影的变化。
花影本是静态的，诗人抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。
写光的变化，写花影的变化，归根到底是为了传达诗人内心的感情变化。
“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意;“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情;“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感;“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。
苏轼诗词《花影》原文译文赏析
苏轼诗词《花影》原文译文赏析《花影》宋代：苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
(却教一作：又教)【译文】亭台上的花影一层又一层，几次叫仆人去清扫都扫不掉。
傍晚太阳下山花影刚刚消失，可是月亮升起，花影又重重叠叠出现了。
【注释】重重叠叠：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。
瑶台：华贵的亭台。
几度：几次。
童：男仆。
这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。
收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。
教：让。
送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。
将，语气助词，用于动词之后。
这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。
【赏析】这是一首咏物诗，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
全诗自始至终着眼于一个“变”字，写光的变化，写花影的变化，传达出诗人内心的感情变化。
这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的变化中表现出光的变化，写光的变化中表现出影的变化。
第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。
为什么用“上”，不用“下”，因为红日逐渐西沉了。
第二句“扫不开”写影的不动，间接地表现了光的不动。
光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。
三四两句，一“收”一“送”是写光的变化，由此引出一“去”一“来”影的变化。
花影本是静态的，诗人抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。
写光的变化，写花影的变化，归根到底是为了传达诗人内心的感情变化。
“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意；“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情；“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感；“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。
诗人巧妙地将自己内心的感情变化寓于花影的倏忽变化之中，使诗作具有言近旨远，意在言外的含蓄美。
花影本来很美，诗人却“几度呼童”去“扫”，原来诗人是用讽喻的手法，将重重叠叠的花影比作朝廷中盘踞高位的小人，正直的朝臣无论怎样努力，也把他们清除不掉，去了一批，又上来一批。
苏轼《花影》原文鉴赏
苏轼《花影》原文鉴赏这是一首咏物诗，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
欣赏下。
花影宋代：苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
(却教一作：又教)译文及注释译文亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢?傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。
注释重重迭迭：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。
瑶台：华贵的亭台。
几度：几次。
童：男仆。
这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。
收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。
教：让。
送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。
将，语气助词，用于动词之后。
这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。
赏析二这是一首咏物诗，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的变化中表现出光的变化，写光的变化中表现出影的变化。
第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。
为什么用“上”，不用“下”，因为红日逐渐西沉了。
第二句“扫不开”写影的不动，间接地表现了光的不动。
光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。
三四两句，一“收”一“送”是写光的变化，由此引出一“去”一“来”影的变化。
花影本是静态的，诗人抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。
写光的变化，写花影的变化，归根到底是为了传达诗人内心的感情变化。
“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意;“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情;“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感;“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。
诗人巧妙地将自己内心的感情变化寓于花影的倏忽变化之中，使诗作具有言近旨远，意在言外的含蓄美。
有人评论说：“上瑶台”比喻小人在高位当权;“扫不开”比喻正直之臣屡次上书揭露也无济于事;三四两句以太阳刚落，花影消失，明月东升，花影重映，比喻小人暂时销声匿迹，但最终仍然出现在政治舞台上。
苏轼《花影》鉴赏及译文 《花影》赏析答案
苏轼《花影》鉴赏及译文《花影》赏析答案《花影》是由苏轼所创作的，诗人奇异将自己内心的感情转变寓于花影的转变之中，使诗作具有言近旨远，意在言外的含蓄美。
全诗构思奇异含蓄，比方新颖贴切，语言也通俗易懂。
下面就是我给大家带来的《花影》，希望能关怀到大家!《花影》宋代：苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳整理去，却教明月送将来。
(却教一作：又教)《花影》译文亭台上的花影一层又一层，几次叫仆人去清扫都扫不掉。
黄昏太阳下山花影刚刚消失，可是月亮升起，花影又重重叠叠出现了。
《花影》解释重重叠叠：形容地上的花影一层又一层，很深厚。
瑶台：华贵的亭台。
几度：几次。
童：男仆。
这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。
整理去：指日落时花影消失，好像被太阳整理走了。
教：让。
送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。
将，语气助词，用于动词之后。
这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。
《花影》赏析这是一首咏物诗，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
全诗自始至终着眼于一个“变”字，写光的转变，写花影的转变，传达出诗人内心的感情转变。
这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的转变中表现出光的转变，写光的转变中表现出影的转变。
第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。
为什么用“上”，不用“下”，因为红日慢慢西沉了。
第二句“扫不开”写影的不动，间接地表现了光的不动。
光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。
三四两句，一“收”一“送”是写光的转变，由此引出一“去”一“来”影的转变。
花影本是静态的，诗人抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的转变，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。
写光的转变，写花影的转变，归根到底是为了传达诗人内心的感情转变。
“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意;“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情;“整理去”写花影消失，大有庆幸之感;“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。
苏轼《花影》赏析
苏轼《花影》赏析导语：《花影》是苏轼著平起入韵七绝中的一首。
这是一首咏物诗，作者借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
下面是小编为你整理的苏轼《花影》赏析，希望对你有帮助！花影宋代：苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
译文亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢？傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。
注释1、重重迭迭：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。
2、瑶台：华贵的亭台。
3、几度：几次。
4、童：男仆。
这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。
5、收拾去：指的是日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。
6、教：让。
7、送将来：指的是花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。
将，语气助词，用于动词之后。
这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。
赏析这是一首咏物诗，作者借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的变化中表现出光的变化，写光的'变化中表现出影的变化。
第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。
为什么用“上”，不用“下”，因为红日逐渐西沉了。
第二句“扫不开”写影的不动，间接地表现了光的不动。
光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。
三四两句，一“收”一“送”是写光的变化，由此引出一“去”一“来”影的变化。
花影本是静态的，作者抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。
写光的变化，写花影的变化，归根到底是为了传达作者内心的感情变化。
“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意；“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情；“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感；“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。
作者巧妙地将自己内心的感情变化寓于花影的倏忽变化之中，使诗作具有言近旨远，意在言外的含蓄美。
《花影》原文及翻译
《花影》原文及翻译
导读：一、《花影》原文
重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
(却教一作：又教)
二、《花影》原文翻译
亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢？傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。
三、《花影》作者介绍
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。
汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。
宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。
宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之
一。
苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
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咏物诗——《花影》.doc
咏物诗《花影》《花影》原文重重灣叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，又教明月送将来。
《花影》作者简介苏轼(1037〜1101),字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。
是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法S 绘画.诗词、散文各方而都有很高造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称〃宋四家〃;善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。
是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名;诗歌与黄庭坚齐名;他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称〃苏辛〃，共为豪放派词人。
嘉祐二年(1057)进士，任福昌县主簿、大理评事.签书凤翔府节度判官，召直史馆。
神宗元丰二年(1079)知湖州时，以讪谤系御史台狱，三年贬黄州团练使，筑室于东坡，自号东坡居士。
后量移诸州。
哲宗元祐元年(1086)还朝，为中书舍人，翰林学士。
知制诰。
九年, 又被劾奏讥斥先朝，远贬惠州.脩州，元符三年(1100),始被召北归, 卒于常州。
著有《东坡全集》一百十五卷，今存。
《花影》简介这首饶有趣味的小诗，作者也有争议。
起因是这样的:有人查遍了《东坡七集》并杏冬缪此作,」桁得的《叠山集》中却发现了此诗，于是便欲〃正名〃为谢桁得所作，我觉得这有些过于唐突。
无论是《东坡七集》或者《魂山集》都经过后人辗转抄录编纂,遗漏诗作和窜入他人诗作的情况并不罕见，谢桁得是个十分崇敬苏轼的人，他的外号山〃，就是从苏轼的一首七律诗中的首句〃溪上青山三百魂〃而来，相传《千家诗》曾经过谢桁得的编订，喜欢苏轼诗作的他，极有可能特地将这首诗推荐在《千家诗》的选本中。
还有一个感觉就是，这首诗太像苏轼的风格了，我们可以拣出苏轼另一首家喻户晓的诗来比较一下：〃若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?若言声在指头上，何不于君指上听?〃和这首诗中呼童扫花影的〃天真〃举动如岀一辙，同样也是在貌似无理、貌似调侃的语气中隐喻了发人深思的道理。
苏轼的诗有诙谐、灵动的特点，有时充满童趣，语言也颇有几分〃打油诗〃的特色。
《花影》原文及翻译-高中语文基础知识归纳-高中.doc
《花影》原文及翻译|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全-一、《花影》原文重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
(却教一作：又教)二、《花影》原文翻译亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢？傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。
三、《花影》作者介绍苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。
汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。
宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。
宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
《华为工作法》读后感刚拿到《华为工作法》这本书时，看到封面印着华为绝不外传的内部培训教程几个大字，内心想着既然绝不外传为何还公开出版?以为这本书又是一本鸡汤类的，但翻开书细读之后，发现书中确实别有洞天，作为著名的智能手机领军企业，华为的思考法则、工作准则，以及华为人的经验也确实值得我们认真学习揣摩。
看完这本书后，给我最深印象的就2个字：效率。
书中介绍的所有华为的思考法则和工作准则，想要达到的目标都体现在效率二字。
苏轼《花影》译文 《花影》鉴赏及赏析
苏轼《花影》译文《花影》鉴赏及赏析《花影》这是一首咏物诗，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
下面就是小编给大家带来的，希望能帮助到大家!《花影》宋代:苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
(却教一作：又教)《花影》译文及注释译文亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢?傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。
注释1.重重迭迭：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。
2.瑶台：华贵的亭台。
3.几度：几次。
4.童：男仆。
这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。
5.收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。
6.教：让。
7.送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。
将，语气助词，用于动词之后。
这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。
《花影》赏析二这是一首咏物诗，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的变化中表现出光的变化，写光的变化中表现出影的变化。
第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。
为什么用“上”，不用“下”，因为红日逐渐西沉了。
第二句“扫不开”写影的不动，间接地表现了光的不动。
光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。
三四两句，一“收”一“送”是写光的变化，由此引出一“去”一“来”影的变化。
花影本是静态的，诗人抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。
写光的变化，写花影的变化，归根到底是为了传达诗人内心的感情变化。
“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意;“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情;“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感;“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。
诗人巧妙地将自己内心的感情变化寓于花影的倏忽变化之中，使诗作具有言近旨远，意在言外的含蓄美。
苏轼《花影》赏析
苏轼《花影》赏析苏轼《花影》赏析导语：《花影》是苏轼著平起入韵七绝中的一首。
这是一首咏物诗，作者借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
下面是小编为你整理的苏轼《花影》赏析，希望对你有帮助！花影宋代：苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
译文亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢？傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。
注释1、重重迭迭：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。
2、瑶台：华贵的亭台。
3、几度：几次。
4、童：男仆。
这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。
5、收拾去：指的是日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。
6、教：让。
7、送将来：指的是花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。
将，语气助词，用于动词之后。
这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。
赏析这是一首咏物诗，作者借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的'心情。
这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的变化中表现出光的变化，写光的变化中表现出影的变化。
第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。
为什么用“上”，不用“下”，因为红日逐渐西沉了。
第二句“扫不开”写影的不动，间接地表现了光的不动。
光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。
三四两句，一“收”一“送”是写光的变化，由此引出一“去”一“来”影的变化。
花影本是静态的，作者抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。
写光的变化，写花影的变化，归根到底是为了传达作者内心的感情变化。
“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意；“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情；“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感；“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。
作者巧妙地将自己内心的感情变化寓于花影的倏忽变化之中，使诗作具有言近旨远，意在言外的含蓄美。
苏轼名诗《花影》赏析
苏轼名诗《花影》赏析苏轼名诗《花影》赏析导语：《花影》是苏轼著平起入韵七绝中的一首。
这是一首咏物诗，作者借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
下面是小编为你整理的苏轼名诗《花影》赏析，希望对你有帮助！花影宋代：苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
(却教一作：又教)译文亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢？傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。
注释1、重重迭迭：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。
2、瑶台：华贵的亭台。
3、几度：几次。
4、童：男仆。
这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。
5、收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。
6、教：让。
7、送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。
将，语气助词，用于动词之后。
这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。
赏析这是一首咏物诗，作者借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的变化中表现出光的变化，写光的变化中表现出影的.变化。
第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。
为什么用“上”，不用“下”，因为红日逐渐西沉了。
第二句“扫不开”写影的不动，间接地表现了光的不动。
光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。
三四两句，一“收”一“送”是写光的变化，由此引出一“去”一“来”影的变化。
花影本是静态的，作者抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。
写光的变化，写花影的变化，归根到底是为了传达作者内心的感情变化。
“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意；“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情；“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感；“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。
作者巧妙地将自己内心的感情变化寓于花影的倏忽变化之中，使诗作具有言近旨远，意在言外的含蓄美。
【诗歌鉴赏】苏轼《花影》原文翻译及赏析
【诗歌鉴赏】苏轼《花影》原文翻译及赏析苏轼《花影》原文重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，又教明月送将来。
苏轼《花影》注释、重重叠叠：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。
2、瑶台：华贵的亭台。
3、几度：几次。
4、童：男仆。
这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。
5、收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。
6、教：让。
7、送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。
将，语气助词，用于动词之后。
这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。
苏轼《花影》翻译亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢？傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。
苏轼《花影》赏析《花影》是北宋文学家、书法家、画家苏轼的一首七言绝句，这是一首咏物诗，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的变化中表现出光的变化，写光的变化中表现出影的变化。
第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。
为什么用“上”，不用“下”，因为红日逐渐西沉了。
第二句“扫不开”写影的不动，间接地表现了光的不动。
光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。
三四两句，一“收”一“送”是写光的变化，由此引出一“去”一“来”影的变化。
花影本是静态的，诗人抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。
写光的变化，写花影的变化，归根到底是为了传达诗人内心的感情变化。
“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意；“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情；“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感；“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。
诗人巧妙地将自己内心的感情变化寓于花影的倏忽变化之中，使诗作具有言近旨远，意在言外的含蓄美。
苏轼的诗词作品全集感谢您的阅读，祝您生活愉快。
苏轼名诗《花影》赏析
苏轼名诗《花影》赏析苏轼名诗《花影》赏析导语：《花影》是苏轼著平起入韵七绝中的一首。
这是一首咏物诗，作者借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
下面是小编为你整理的苏轼名诗《花影》赏析，希望对你有帮助！花影宋代：苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
(却教一作：又教)译文亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢？傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。
注释1、重重迭迭：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。
2、瑶台：华贵的亭台。
3、几度：几次。
4、童：男仆。
这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。
5、收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。
6、教：让。
7、送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。
将，语气助词，用于动词之后。
这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。
赏析这是一首咏物诗，作者借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的变化中表现出光的变化，写光的变化中表现出影的.变化。
第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。
为什么用“上”，不用“下”，因为红日逐渐西沉了。
第二句“扫不开”写影的不动，间接地表现了光的不动。
光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。
三四两句，一“收”一“送”是写光的变化，由此引出一“去”一“来”影的变化。
花影本是静态的，作者抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。
写光的变化，写花影的变化，归根到底是为了传达作者内心的感情变化。
“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意；“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情；“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感；“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。
作者巧妙地将自己内心的感情变化寓于花影的倏忽变化之中，使诗作具有言近旨远，意在言外的含蓄美。
苏轼《花影》鉴赏及译文 《花影》赏析答案
苏轼《花影》鉴赏及译文《花影》赏析答案《花影》是由苏轼所创作的，诗人巧妙将自己内心的感情变化寓于花影的变化之中，使诗作具有言近旨远，意在言外的含蓄美。
全诗构思巧妙含蓄，比喻新颖贴切，语言也通俗易懂。
下面就是小编给大家带来的《花影》，希望能帮助到大家!《花影》宋代：苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
(却教一作：又教)《花影》译文亭台上的花影一层又一层，几次叫仆人去清扫都扫不掉。
傍晚太阳下山花影刚刚消失，可是月亮升起，花影又重重叠叠出现了。
《花影》注释重重叠叠：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。
瑶台：华贵的亭台。
几度：几次。
童：男仆。
这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。
收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。
教：让。
送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。
将，语气助词，用于动词之后。
这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。
《花影》赏析这是一首咏物诗，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
全诗自始至终着眼于一个“变”字，写光的变化，写花影的变化，传达出诗人内心的感情变化。
这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的变化中表现出光的变化，写光的变化中表现出影的变化。
第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。
为什么用“上”，不用“下”，因为红日逐渐西沉了。
第二句“扫不开”写影的不动，间接地表现了光的不动。
光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。
三四两句，一“收”一“送”是写光的变化，由此引出一“去”一“来”影的变化。
花影本是静态的，诗人抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。
写光的变化，写花影的变化，归根到底是为了传达诗人内心的感情变化。
“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意;“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情;“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感;“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。
苏轼《花影》赏析
苏轼《花影》赏析导语：《花影》是苏轼著平起入韵七绝中的一首。
这是一首咏物诗，作者借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
下面是小编为你整理的苏轼《花影》赏析，希望对你有帮助！花影宋代：苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
译文亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢？傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。
注释1、重重迭迭：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。
2、瑶台：华贵的亭台。
3、几度：几次。
4、童：男仆。
这两句说，亭台上的'花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。
5、收拾去：指的是日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。
6、教：让。
7、送将来：指的是花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。
将，语气助词，用于动词之后。
这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。
赏析这是一首咏物诗，作者借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的变化中表现出光的变化，写光的变化中表现出影的变化。
第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。
为什么用“上”，不用“下”，因为红日逐渐西沉了。
第二句“扫不开”写影的不动，间接地表现了光的不动。
光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。
三四两句，一“收”一“送”是写光的变化，由此引出一“去”一“来”影的变化。
花影本是静态的，作者抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。
写光的变化，写花影的变化，归根到底是为了传达作者内心的感情变化。
“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意；“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情；“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感；“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。
作者巧妙地将自己内心的感情变化寓于花影的倏忽变化之中，使诗作具有言近旨远，意在言外的含蓄美。
咏物诗——《花影》
咏物诗——《花影》《花影》原文重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，又教明月送将来。
《花影》作者简介苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。
是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称宋四家”;善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。
是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名;诗歌与黄庭坚齐名;他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称苏辛”，共为豪放派词人。
嘉祐二年(1057)进士，任福昌县主簿、大理评事、签书凤翔府节度判官，召直史馆。
神宗元丰二年(1079)知湖州时，以讪谤系御史台狱，三年贬黄州团练使，筑室于东坡，自号东坡居士。
后量移诸州。
哲宗元祐元年(1086)还朝，为中书舍人，翰林学士。
知制诰。
九年，又被劾奏讥斥先朝，远贬惠州、儋州，元符三年(1100)，始被召北归，卒于常州。
著有《东坡全集》一百十五卷，今存。
《花影》简介这首饶有趣味的小诗，作者也有争议。
起因是这样的:有人查遍了《东坡七集》并未发现此作，而在谢枋得的《叠山集》中却发现了此诗，于是便欲正名”为谢枋得所作，我觉得这有些过于唐突。
无论是《东坡七集》或者《叠山集》都经过后人辗转抄录编纂，遗漏诗作和窜入他人诗作的情况并不罕见，谢枋得是个十分崇敬苏轼的人，他的外号叠山”，就是从苏轼的一首七律诗中的首句溪上青山三百叠”而来，相传《千家诗》曾经过谢枋得的编订，喜欢苏轼诗作的他，极有可能特地将这首诗推荐在《千家诗》的选本中。
还有一个感觉就是，这首诗太像苏轼的风格了，我们可以拣出苏轼另一首家喻户晓的诗来比较一下：若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?若言声在指头上，何不于君指上听?”和这首诗中呼童扫花影的天真”举动如出一辙，同样也是在貌似无理、貌似调侃的语气中隐喻了发人深思的道理。
苏轼的诗有诙谐、灵动的特点，有时充满童趣，语言也颇有几分打油诗”的特色。
最新小学一年级语文《花影》原文、教案及赏析
【篇一】小学一年级语文《花影》原文huā yǐng花影〔宋〕谢枋得chóngchóngdiédiéshàngyáotái重重叠叠上瑶台，jǐdùhūtóngsǎobùkāi几度呼童扫不开。
gāngbèitàiyángshōushíqù刚被太阳收拾去，yòujiàomíngyuèsòngjiānglái又教明月送将来。
注释：1、重重迭迭：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。
2、瑶台：华贵的亭台。
3、几度：几次。
4、童：男仆。
这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。
5、收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。
6、教：让。
7、送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。
将，语气助词，用于动词之后。
这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。
译文：亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢。
傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。
【篇二】小学一年级语文《花影》教案教学目标：1、会认4个字。
2、朗读古诗，熟读成诵。
3、借助图画了解诗文大意，感受诗中描述的美景。
教学重难点：教学重点：识字和诵读古诗。
教学难点：读准“扫、拾”的音；通过朗读，感受诗中描述的美景。
设计理念：学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。
要使课堂成为学生充分展示自己的平台，不要过多的讲解，应把大量的时间留给学生。
指导学生读古诗时，以学定教，尊重学生在学习过程中的独特体验，在读中体会，在读中消化和吸收。
通过各种形式的朗读，让学生读出古诗的韵味，读出古诗的节奏美、音韵美、意境美。
古诗是汉文化的精髓，要让学生反复地朗读。
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花影
作者：王晓哲
来源：《作文与考试·高中版》2014年第10期
化蛹成蝶
我是蛹，生活在沉重而黑暗的茧里。
这里没有阳光，没有温暖，到处漆黑冰冷。
我在这里生存了好长时间了。
茧束缚着我，让我失去自由。
我渴望外面的世界，整天处在幻想之中，已没有冲出去的勇气。
这时，一只蝶从我头顶掠过。
她的翅膀五彩斑斓，自由自在地徜徉在花海中，我好羡慕。
她不经意地用一种鄙夷的目光瞟了我一眼，而后自由自在地飞走了。
一种自卑感突然涌上心头。
为什么？为什么你能拥有美丽的翅膀，自在飞翔？而我，为什么生活在这自卑的茧中？我要突破！于是，我使出浑身解数摆脱枷锁，背后多了双翅膀，自在翱翔。
或许，破茧成蝶后的美丽源于自卑。
扎根寒雪
我是一株朴实无华的草，生长在雪山之巅，这里终年积雪不化，寒风肆意地吹着，身边的冰仿佛要折断我的根。
在这漫天雪地里，我瑟缩着，畏怯着。
不知不觉睡着了，我梦见了太阳。
它把一束阳光投给了我，温暖着我。
我沉醉其中，而我很快就被肆意的寒风刮醒。
它嘲笑我：“别傻了，孩子！这里永远都不会有阳光的，这里终年积雪不化。
总有一天，你会葬身于此的，投降吧！”
自卑如洪水般泛滥开来，涌进我心头。
为什么我生存在如此恶劣的环境中？为什么我要被风雪嘲笑，继而面临死亡的危险？我不，我要扎根，我不能自卑，我要生存！于是，冰雪中倔强地生长着一株草——寒雪草。
也许，扎根寒雪的动力是自卑。
正如一个人，自卑并不是他的错。
自卑本身也未必是错。
身处卑微之地，心态不能继续自卑，而要把自卑化作进取的动力，走向成功。
生活从来没有放弃过任何一个人。
除非，是你自己放弃了自己。
让自卑化作一朵花的影子，伴随我们走向成功，如影随形。
评点：王竹香
“自卑，如花影，随行。
”有点新意。
首先把“茧”和“草”放置于无可复加的恶劣环境中，又赋予它们置之死地而后生的觉醒。
因为在蛹看来，自卑乃是破茧成碟的力量之源泉，在寒雪草看来，苦寒的环境正是它成为稀世珍品的一块沃土。