四我是小诗人
语文人教版五年级下册教材说明
《我想》教学设计教材说明：本课是人教版第十册第二组《儿童诗两首》中的第一首，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树上，想把脚丫接在刘树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美德追求和向往。
教学目标：1. 借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
感悟儿童诗的特点。
教学重点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学过程：一、谈话导入1.出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
2.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天我们就来学习第9课《儿童诗两首》中的第一首《我想》（板书）二、初读诗歌，整体感知1．自由读诗，读通顺，读流利。
2．出示词语，指名读，齐读。
3．随机挑一个学生读诗。
4. 听录音读，把不理解的词语勾画出来。
5. 全班交流不理解的词语。
6. 读了这首诗，你有什么感受？在书上写一写。
（生写完后，展示一位学生的感受）三、感情朗读，体会意境1. 全班齐读，说一说“我”想做什么？2. 这么多的愿望中，你最神往的是哪一个？为什么？3. 读一读最让你神往的愿望，想象一下那是一个怎样的情景？你好像看到了什么？有什么感受？4. 有感情地读自己最喜欢的小节。
5. 作者沉浸在这些美好的愿望中，该是多么的幸福啊！不过——齐读最后一小节。
那“遥远的地方”是哪儿？飞到那儿干什么呢？6. 要和爸爸妈妈商量什么？7. 选择自己最喜欢的一小节，试着背一背。
四、我是小诗人1. 读得真美！俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
下面我们也来做个小诗人，学着课文的样子来写一写，好吗？2. 生练习写一小节诗。
3. 评选小诗人。
（挑四位同学的诗展示，全班投票选出班级小诗人。
四年级下册当个小诗人写写诗作文
四年级下册当个小诗人写写诗作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:四年级下册当个小诗人写写诗老师说,写诗是一种表达自己内心想法和感受的很好方式。
我当时就想,写诗听起来真不错,一定很有趣!于是我马上就开始尝试写诗了。
一开始,我还不太会写。
我的第一首诗只有四行,写的是春天的小草:小草绿绿的,在地上长着。
春天来了,多可爱啊!嗯,听起来还不太像诗,对吧?但是没关系,老师鼓励我继续写下去,慢慢就会进步的。
后来,我开始写一些简单的社会题材的诗。
比如我写了一首关于环保的诗:地球妈妈在流泪,人类伤害了她的心。
让我们珍惜家园,共同呵护这片绿色。
我还写了一些关于亲情、友情的诗,把自己的感受都诉诸于诗中。
有时候感动了爸爸妈妈,有时候逗得同学们直乐。
慢慢地,我越来越喜欢上了写诗。
我发现,写诗不仅锻炼了我的语言表达能力,也让我学会了用诗意的眼光看世界。
现在,不管是阳光明媚的早晨,还是繁星闪耀的夜空,我都会驻足观察,去感受大自然的美好,然后尝试用诗句记录下来。
就这样,我的诗词小本本越来越厚了。
有时候,我也会拿出本本,给家人朋友们朗诵我写的新诗,大家总是会为我的进步而高兴。
老师还曾带我们上台表演过我写的一首描写四季的诗。
虽然那时我紧张极了,但当我听到台下观众的掌声时,我的心里是无比满足和自豪的。
写诗不仅让我拥有了一项新爱好,也让我在台上亮相,获得了别样的成就感和荣耀感。
现在,每当我拿起笔写诗时,就会感觉内心无比充实。
因为诗,让我的世界丰富多彩起来;因为诗,让我变得更加细腻善感;因为诗,让我拥有了一个全新的自我。
将来,我还想继续写诗。
在我的梦想中,有一天我也能出版自己的诗集,让更多人能够读到我的作品。
到那时,我就算是真正的"小诗人"啦!篇2我最喜欢语文课了!老师说,我们要当一回小小的诗人,在四年级下册的时候动笔写写诗。
我超级期待呢!我觉得写诗超级酷!诗歌就像一幅用文字描绘出来的画,能用优美的语言描述大自然的风景,表达内心最真挚的感受。
我是小诗人3
我是小诗人五年级童诗选登（三）海军501班倪慧洁小时候，看到这样一群人——身着白衣白裤，头戴一顶白帽子，整天在海上航行……哦，终于有一天，妈妈告诉我，那就是海军！海军？就是那整天在海上遨游的人吗？我这样想着——从此，海军变成了我梦寐以求的梦想。
呵，海军！我日夜想成为你，你是否也这样想着我？阳光505班庄路遥在哪里，有阳光？鲜艳的花朵里，有阳光。
因为有了阳光，花朵更灿烂了。
在哪里，有阳光？闪闪的露珠里，有阳光。
因为有了阳光，露珠更晶莹了。
在哪里，有阳光？金色的沙滩上，有阳光。
因为有了阳光，沙滩更耀眼了。
呵，阳光到处都有。
我要飞504班金晨如果我有一对翅膀我要飞——飞到山的那边领略万里长城的雄伟如果我有一对翅膀我要飞——飞到水的那边感受波澜大海的胸怀如果我有一对翅膀我要飞——飞到每个美丽的地方尽情地饱览祖国的山川河流四季的风503班冯欣童春风是一位画家，画出柳树翠绿的嫩芽，画出鲜花娇艳的脸庞。
夏风是一个歌手，唱出树木欣欣的生机，唱出青蛙心中的歌声。
秋风是一名演奏家，弹出麦子累累的果实，弹出农民欢乐的神情。
冬风是一位舞蹈家，跳出大地皑皑的白雪，跳出孩子快乐的童年。
数字诗0505班范彬彬爸爸说，0是一个黑白相间的足球，踢来踢去，它从不怪谁。
妈妈说，0是一双干干净净的筷子，夹来夹去，它从不恨谁。
姐姐说，0是一个漂亮整齐的衣架，挂来挂去，它从无怨言。
妹妹说，0是一张漂亮舒适的暖床，摇来摇去，它从不多言。
神奇的数字0啊，真是人们的好伙伴。
（推荐并投稿于《小学生创新作文》）。
部编版四年级语文下册同步作文第3单元 当个“小诗人”写写诗 (2)
房檐上的积雪融化了， 春姑娘摇响了雨铃。 天空飞过雁阵， 湖水睁开了亮眼睛。
➢ 拟人的手法， 让春天的来临 变得那么生动、 有趣！
我听见蚯蚓在耕耘， 我听见蒲公英在播种。 蛋壳裂开了， 小鸟呼唤着母亲。
➢ 作者从“听” 这个感官出发， 带着我们从另 一个角度感受 别样的春天。
树枝上绽开新芽， 远远近近一片绿蒙蒙； 啄木鸟飞来飞去， 在为每一棵大树叩诊。
这首诗短小精悍，妙趣横生，想象奇特 而又非常合理。诗中太阳的行为、神态等， 充满了浓郁的生活气息，特别是结尾揭晓谜 底，不仅巧妙、有趣、有创意，还升华了诗 歌的主旨——父母关爱孩子。
外语的好处
□ 作者/张若琪
老鼠妈妈出去了， 不幸遇到大花猫。
➢ 第①小节：写老 ➢ 鼠遇到猫。
大花猫，喵喵喵， 老鼠妈妈赶快逃， 突然撞到死墙角。
④贴近儿童，趣味盎然。
小作者选择了“春节是长方形的”并做 出了“春节拿红包”的解释，贴近儿童心理， 充满童真、童趣。
讨厌
□作者/ 郭禹含
太阳讨厌没有月亮， 因为没有月亮， 他就要一直上班。 太阳也讨厌有月亮， 因为有了月亮， 他就不得不下班。
➢ 第①小节：把太阳 和月亮升起、落下 的自然现象写得具 有人情味，想象新 奇有趣。
➢ 借事喻理。借爸 爸的话揭示哲理， 水到渠成。
于是
静静地 眼睛在等待
➢ 此处的“绿”，一语双关， 既指绿色的信号灯，也指耐
脚尖在等待
心等待之后出现的机遇和新
等待着绿
的选择。
并不意外地照亮心里……
小作者能从平凡的生活小事——过马路中， 领悟人生哲理，用诗意的笔触描写自己对生活的 感受和思考，既有开阔的画面，又有意味深长的 语意双关，同时还具有美的形式感，是一首难得 的好诗。
六年级诗歌活动课教案
六年级上学期第六单元诗歌活动课教案【注意事项】提前一周请同学们收集自己喜欢的诗歌（以新诗为主）【教学目标】1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌知识的积累和理解。
【教学重难点】1.指导学生学写诗歌。
2.加强诗歌知识的积累和理解。
【教具】1.大量例文2.各色彩纸、卡纸、胶水3.诗歌朗诵视频【教学过程】播放诗歌视频，导入新课。
活动一：朗诵诗歌1、播放诗歌朗诵视频。
（我准备了四段视频，由老师自由选择两段。
）《相信未来》《生命》）（开学第一课）8-2510899490.html 《我的祖国》《面朝大海，春暖花开》2、学生朗诵。
形式：或分组或单独朗诵自己收集的诗歌，没有收集诗歌的同学朗诵学生资料中的诗歌。
3、教师评分标准。
（教师根据以下标准评比学生的朗诵成绩，以奖卡或其它礼物鼓励。
）（1）普通话标准，吐字清晰；（2）正确把握诗歌节奏、语速和断句；（3）正确把握诗歌的轻重音；（4）声情并茂地反映诗歌的内涵；（5）有恰当的肢体语言和面部表情的配合；（6）朗诵富有韵味和表现力，能使听众产生共鸣。
4、诗歌朗诵技巧。
（教师根据具体情况引导学生把握诗歌朗诵技巧。
）（1）把握诗歌思想内容，确定情感基调。
诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据其思想内容，确定情感基调。
例如：朗诵赞美祖国的诗篇，就要有慷慨激昂的爱国情怀在心中涌动；朗诵赞美生命、感悟生命的诗篇，要秉持一种感动、感恩的心情。
（2）根据情感的需要，确立语速。
诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。
如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的、感伤的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。
（3）根据诗歌意境，确定轻读、重读以及音长、音短。
诗歌诵读，有轻有重，有音长、音短，才能将诗歌的情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。
人教部编四年级语文下册第3单元《当个“小诗人”写写诗》同步作文
原文 3 春雨， 昨晚悄悄地来到。
提升点
第③小节：虽 然与开头相呼应， 但只是简单地直接 呼应，不太巧妙， 不如点明中心，升 华主旨。
升格文 春雨
1 春雨， 昨晚悄悄地来到。
2 它梳绿了柳树柔软的长发， 它浇开了花儿美丽的笑颜， 它抚摸着小草娇嫩的手掌， 它洗亮了蔬菜嫩绿的发冠， 它滋润了大地干涸的心田。
□ 作者/刘正盛
弟弟说节日是有形状的。 “什么形状？” “中秋节是圆形的， 端午节是三角形的， 春节是长方形的。”
➢ 第①小节：采用 一问一答的形式 写出了节日是有 形状的。
“怎么说？” “中秋节吃月饼， 端午节吃粽子。” “那春节吃什么？” “春节拿红包！”
➢ 第②小节：小作者凭 着奇妙的想象，结合 传统节日的习俗解释 节日的形状。
——《铅笔》
➢ 写人诗
嘘，鬼来了！/嘘，鬼来了！/全家人不惊 也不逃，一个不少在沙发上坐好，/小弟穿着滑 冰鞋朝客厅滑来，一个单口相声逗得大家捧腹 大笑。/嘘，鬼来了！/嘘……开心鬼来了！
——《鬼来了》
➢ 精彩诗句（联想法）
蜜蜂辛勤采蜂蜜，花里有许多蜂蜜。/那 么，浪花里有蜂蜜吗?
——《蜂蜜》
在这首诗中，小作者由“花”的字面意思 跳跃性地联想到了“浪花”，最后一句出人意 料地发问，既巧妙又有趣。
白天讨厌有黑夜， 因为有了黑夜，
➢ 第②小节：写白天、
人们就不会出门。
黑夜的交替与人们
白天也讨厌没有黑夜， 的作息之间的关系，
因为没有黑夜，
想象合理。
人们就无法休息。
书本讨厌有笔， 因为有了笔， 自己就会变脏。 书本也讨厌没有笔， 因为没有笔，
➢ 第③小节：写书本 和笔的关系，抛出 实现自身价值这一 深刻的道理。
【诗歌】诗人 小学生现代诗歌100字
【诗歌】诗人小学生现代诗歌100字一、《诗人》
我是一位诗人，
用笔为我自己而打开，
我用心情为其沉浸，
用思想为其抒情。
我的笔写下了一篇篇诗歌，
流传千古，永不褪色。
我用一句句的话语，
描绘了自己内心的世界，
那里有美丽的风景，
也有黑暗的角落。
但在我的笔下，
所有的一切变得美好起来，
成为人们心中的绝妙风景。
我喜欢在孤独的夜晚，
默默地写下自己内心的感受，
让文字去表达那一份深情，
让诗歌去反映那一份真挚。
虽然世界总是冷漠无情，
但我用文字温暖自己内心的孤独。
二、《小学生现代诗歌》
七彩的彩虹，
挂在天空上。
它是上帝的承诺，
用来约定的我们的。
花朵，开在荒野，
在荒原上绽放着光彩。
它们如此坚强不屈，
让世人为之感动。
河水，流淌在大地上，
它没有关心世间的忧愁。
但它却能化解人们的不快，带来温暖和清凉。
阳光，从东边升起，
冲开了黑暗和迷雾。
它像一位勇士，
奋斗在每个人的心头。
我们要像彩虹一样，
天天给予希望和信心。
我们要像花朵一样，
勇敢地前行，永不屈服。
我们要像河水一样，
滋润自己，感受生命的和谐。
我们要像阳光一样，
照亮自己，温暖他人的心。
今天我是小管家作文400字_叙事作文
今天我是小诗人_叙事作文“床前明月光，疑是地上霜。
”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”这些朗朗上口的古诗一直陪伴着我成长。
进入小学之后，我又开始读金波爷爷的诗，金波爷爷的诗写得特别好，我才读了几篇就已经爱不释手了。
那时我既羡慕又敬佩那些诗歌作家们，觉得写诗都是那些“诗仙”“诗圣”的事，离自己很遥远。
可是今天，我居然成了小诗人。
今天作文课一开始蒋老师就出示了几张形态各异的白云图片，问我们：“这些云朵像什么呀？”我们七嘴八舌开了：“像山羊！”“像骏马！”“不对！应该是奔驰的骏马！”“像高山！”“像楼房！”“像手帕！”……“对。
”蒋老师笑眯眯地边说边出示了一首诗《白云做游戏》，同学们说的内容全在里面了——“抬起头来天上望，白云朵朵会变样。
会变大马会变羊，会变高山和楼房，会变手帕蒙太阳，天上来玩捉迷藏。
”我们读着做着动作，真有意思。
蒋老师接着问：“你们有没有留心观察出白云还像什么呀？”教室里立刻沸腾起来，大家你一句我一句地争着回答：“像可爱的小狗！”“像孔雀！”“其实你们也可以写诗啦！”看着大家惊讶的表情，蒋老师提示到：“会变？会变？……”教室里一下子安静下来，只听见铅笔沙沙的声音。
不一会儿我就完成了：“抬起头来天上望，白云朵朵会变样。
会变孔雀真漂亮，会变铅笔写字忙。
会变老虎真威武，会变图书会变床。
变成《圣经》进教堂，教徒看了乐堂堂。
”蒋老师提醒大家：“别忘了，加上你的名字，当然你的身份是小诗人！”“小诗人？！我也成了诗人？！”看着同学们一个接一个声情并茂地朗诵着自己的诗作，被老师称赞着写得棒时自豪的表情，仿佛都成了诗人。
原来写诗并不难，我想：如果在生活中我能留心观察，不断创作，也许有一天我会成为真正的大诗人。
今天我是小管家作文400字_叙事作文星期五晚上，我告诉妈妈：“明天我当小管家。
”早晨一起床，我自己穿好衣服叠被子。
我先把被子横着叠，我看没对齐，又把被子放开重新叠，我叠了一遍又一遍，还是没叠好，老是成个歪歪状，我真的生气了，我觉得自己笨手笨脚，我只好把妈妈请了过来。
我是小诗人作文模板四年级
我是小诗人作文模板四年级我是小诗人。
我是小诗人，我喜欢用文字来表达我的情感和想法。
我喜欢用诗歌来表达我的内心世界，用文字来描绘我的生活和周围的事物。
我相信每一个人都有诗人的潜质，只要用心感受生活，用文字记录生活，就能成为小诗人。
我是小诗人，我喜欢观察身边的一草一木，一花一叶。
我喜欢用诗歌来描绘它们的美丽和神奇。
比如，春天的小草在阳光的照耀下，抽出嫩绿的新芽，仿佛在跳舞；夏天的小花在微风的吹拂下，散发出阵阵清香，让人心旷神怡；秋天的小叶在风中飘舞，像是一群自由自在的精灵；冬天的小树在雪的覆盖下，安静而坚强地等待着春天的到来。
这些美丽的景象都是我写诗的灵感来源。
我是小诗人，我喜欢用诗歌来表达对生活的感悟和对世界的思考。
比如，我会写一首《感怀》的诗，表达对祖国的热爱和对民族精神的赞美；我会写一首《思乡》的诗，表达对家乡的思念和对亲人的眷恋；我会写一首《友情》的诗，表达对友谊的珍视和对朋友的祝福。
这些诗歌都是我对生活的感悟和对世界的思考。
我是小诗人，我喜欢用诗歌来表达对美好的向往和对未来的憧憬。
比如，我会写一首《梦想》的诗，表达对美好未来的向往和对梦想的追求；我会写一首《希望》的诗，表达对光明的期待和对未来的信心；我会写一首《未来》的诗，表达对未来的畅想和对生活的热爱。
这些诗歌都是我对美好的向往和对未来的憧憬。
我是小诗人，我相信每一个人都有诗人的潜质。
只要用心感受生活，用文字记录生活，就能成为小诗人。
让我们一起用诗歌来描绘美丽的世界，用文字来记录生活的点滴，让我们的内心世界充满诗意，让我们的生活充满阳光和希望。
让我们一起成为小诗人，用诗歌来歌颂生活，用文字来传递爱与美好。
我是小诗人4
我是小诗人五年级童诗选登（四）浓浓的爱501班倪慧洁妈妈您是一盏明灯点亮了我的心房照亮了我前进的方向妈妈您是一把雨伞风雨交加的傍晚为我遮风挡雨妈妈您如一把蒲扇为满头大汗的我带来阵阵凉爽的风儿妈妈您像一座高高的灯塔在您的指引下小小的帆船才能胜利到达彼岸啊，亲爱的妈妈我想再次被您温暖地怀抱海的那边502班汪思瑶我一直在想海的那边是什么呢听妈妈说海的那边是美丽的山听爸爸说海的那边是广阔的草原海的那边到底是什么呢在我的梦里是纯洁的雪山那晶莹的露珠落在雪上美极了长大以后我一定回去看看海的那边阳光503班王宇昊雄鹰的翅膀上有阳光，碧绿的嫩叶上有阳光，洁白的雪峰上有阳光，漂浮的云朵上有阳光……小姑娘的酒窝上有阳光——因为有了阳光，酒窝更红了；翠色欲滴的小草上有阳光——因为有了阳光，小草更绿了。
原来到处都有阳光啊！山泉504班彭伟我是山泉，我是一处甜甜的、清澈的山泉。
我是大地妈妈的眼睛，我是天空姐姐的镜子，我是大树妹妹的补品，我是鱼儿弟弟的家园，我是小草哥哥的园丁。
我是山泉，我是一处甜甜的、清澈的山泉。
我给远航的海员解渴，我给沙漠的行者希望，我使花儿死灰复燃，我使水果更加饱满。
我是山泉，我是一处甜甜的、清澈的山泉。
风505班鲁玉一阵风吹来——“呀，我整齐的头发都乱了！”小树愤怒地说。
一阵风吹来——“呀，我漂亮的裙子都皱了！”小花讨厌地说。
一阵风吹来——“呀，我绿色的小床都脏了！”小草生气地说。
一阵风吹来——“哦，我额头的汗珠溜走了！”我喜欢！（推荐投稿于《中国少年儿童》）。
部编语文四年级下册同步作文第三单元 当个“小诗人”写写诗(第一课时)
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周 徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
Hale Waihona Puke 在天晴了的时候在天晴了的时候，
到小径中去走走吧，
该到小径中去走走：
在天晴了的时候：
给雨润过的泥路，
曝着阳光一开一 收。
。
没有刻意追求押韵。
繁星（一三一） 大海啊！
哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星（一三一） 大海啊！
哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
句式相同 的三个反问句 表达出强烈的 感情。
在天晴了的时候
在天晴了的时候，
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光 华。
押“ɑ” 韵，具有节奏 感和音乐感。
在天晴了的时候
在天晴了的时候， 该到小径中去走走：
给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温 柔；
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候 ： 赤着脚，携着手，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页，
比喻
曝着阳光一开一收。
想象丰富，感受独特
诗歌常常表达诗人独 特的感受，蕴含着丰富的 想象。
。
饱含深情，以情动人
诗是强烈感情的自然 流露，它源于宁静中回忆 起来的情感。
——【英国】华兹华斯
诗歌特点 形式自由，富有韵律 饱含深情，以情动人 想象丰富，感受独特
统编版语文四年级下册第三单元 习作当个“小诗人”写写诗 公开课一等奖创新教案(2课时)
统编版语文四年级下册第三单元习作当个“小诗人”写写诗公开课一等奖创新教案（2课时）当个“小诗人"写写诗教学目标1.能对自己收集的诗歌进行整理。
2.能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。
3.能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
教学重点1.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
2.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
教学难点尝试写一写现代诗，表达自己的感受。
教学过程第1课时板块一激趣导入1.动画引入《大头儿子小头爸爸》——《烦恼的高兴事》。
2.从这段有趣的视频中，你欣赏到了什么？生：大头儿子写的诗很有趣，有生活气息。
师：嗯，确实，大头儿子的诗的确妙趣横生。
其实呀，写诗就是这样一件简单有趣又随心所欲的事情。
儿童心灵自由，想象丰富，是天生的诗人。
今天就让我们一起用美丽的眼睛看世界，轻叩诗歌的大门，当个“小诗人”写写诗吧！板块二七嘴八舌，感悟诗歌魅力（一）表达独特，富有韵律1. 韵脚（1）押韵（2）不押韵师小结：同学们都非常善于观察与发现。
现代诗其实也叫自由诗，相对于古代诗歌，不拘泥于韵律，更加自由。
所以你的小诗，既可以押韵，也可以不押韵。
2. 句式（1）句式整齐（2）句式错落师小结：其实，写诗是一件自由而快乐的事情，你可以使用结构相同的句式，你也可以选择长短不一的句式。
（二）想象丰富，感受独特谁还想来分享你的感受？师小结：诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象，因此，语言表达也是很独特的。
就像同学们所说的，阳光是“绿的"，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀" 着新绿。
写诗，需要细致地观察，从而展开丰富的联想，只要表现出对万事万物独特的感受就行。
（三）饱含深情，以情动人师：谁继续来交流你的发现？师小结：同学们对本单元的诗歌都了解得特别深刻。
华兹华斯曾说过：“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
写一首四年级的下册我是小诗人的作文
写一首四年级的下册我是小诗人的作文《我是小诗人》
我有一支神奇的笔，
能把平淡写成诗。
春天里，
我写下花朵的微笑，
蜜蜂在花丛中忙碌，
那是勤劳的小诗。
夏天时，
我写下荷叶的清凉，
青蛙在池塘里欢唱，
那是快乐的小诗。
秋天中，
我写下枫叶的舞蹈，
果实在枝头摇晃，
那是丰收的小诗。
冬天到，
我写下雪花的纷飞，
小朋友在雪地玩耍，
那是欢乐的小诗。
我是小诗人，
用文字描绘世界的美丽。
《我是小诗人》
我喜欢在纸上写诗，
每一行字都是我的梦想在飞翔。
我写天空中飘动的白云，
像棉花糖一样软软甜甜。
我写大树上唱歌的小鸟，
歌声清脆又响亮。
我写操场上奔跑的同学，
笑声洒满了整个校园。
我写教室里认真的老师，
知识像泉水一样流淌。
我是小诗人，
我要把生活写成最美的篇章。
2020部编四年级下册语文：同步练习2乡下人家(含答案)
部编人教版四年级下册语文：同步练习2乡下人家（含答案）2.乡下人家一、看拼音写字词，并用“\”画去加点字的错误读音。
1.她dūn（）下来，认真地观察着那朵鸡冠．(guān guàn)花。
2.在村主任的率．(lǜ shuài)领下，村民们闭结一致，共同建设hé xié( )美好家园。
3. tǎng ruò（）我是夜行者，母亲必是那盏朴．(pǔ bǔ)素而温暖的街灯，为我照亮前路。
4.今年春游的地点zhào lì( )选在学校附．(fù fú)近。
二、读句子，按要求完成练习。
1.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
这里运用的是的手法。
高楼门前一对石狮子会过于( )，竖两根大旗杆又显得( )，而用瓜、藤、叶进行装饰会使农家小屋看起来( )(填序号)。
①单调②别致生动，亲切可爱，质朴自然③成严，让人不由变得拘谨、胆怯2.有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
句中说花“朴素“是因为它们，句中说花“华丽”是因为它们。
出头来。
句中把当作人来写，从中可以感受到。
这样的句子我也会写：4.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
读句子，联系生活展开想象:雄鸡走来走去是在干什么?心里会想些什么?三、回忆课文，完成练习。
1.根据课文内容，判断下列说法的正(√)误(X)。
（1）附近的石头上有妇女在捣衣，鸭子们从不吃惊。
句中横线上可以分别填入关联词“无论”和“都”。
( )(2)课文是按照房前屋后的空间顺序和春夏秋冬、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写的。
( )(3)课文描写了乡下人家的几个生活场景，从中能感受到乡村生活朴实和谐，充满诗意。
四年级下册语文作文我是小诗人
四年级下册语文作文我是小诗人哎呀呀，我觉得我就是个小诗人呀！
有一天，我走在上学的路上，看着路边的小花小草，突然就来了灵感。
我对身边的小伙伴说：“嘿，你们看这些小花，多像一群穿着花裙子跳舞的小姑娘呀！”小伙伴们都笑了，说我真有意思。
到了学校，上语文课的时候，老师让我们写一首诗。
我可高兴啦，立马就拿起笔写了起来。
我写的是《春天的颜色》：春天是什么颜色呢？小草说是绿色，小花说是红色，天空说是蓝色，太阳说是金色。
哇，春天原来是彩色的呀！我写完后，得意地拿给小伙伴们看，他们都夸我写得好棒呢！
还有一次，我和爸爸妈妈一起去公园玩。
公园里有一个湖，湖水波光粼粼的，可好看啦。
我又有了写诗的冲动，于是我站在湖边，大声地念道：“湖水像一面大镜子，映出了蓝天和白云，映出了绿树和红花，也映出了快乐的我们。
”爸爸妈妈听了，都给我鼓掌，说我真的像个小诗人。
我觉得写诗可有意思啦！它就像我的好朋友，能让我把心里的想法和感受都表达出来。
有时候我开心了，就写一首快乐的诗；有时候我难过了，就写一首伤心的诗。
写诗让我变得更加善于观察和思考，也让我的生活变得更加丰富多彩。
我就是那个爱写诗的小诗人呀！我会一直写下去，写出更多更美的诗！。
2020年部编版四年级语文下册习作三《 当个“小诗人”写写诗》优秀范文汇总
习作三当个“小诗人”写写诗运用比喻的修辞手法写童年，很生动。
将童年比喻成一幅五彩的画，富有想象力。
每小节的第二、三句都是四个字，读起来朗朗上口。
童年本是一种虚幻的东西，但小诗人却把童年显示在巧克力、五彩的画、一阵春风和小诗人写出夏的特点——热烘热烘的，而且运用拟人化的修辞手法来写，很生动。
小诗人注意动词的运用，写得很生动。
“藏”字写出夏天的活泼与可爱。
运用比喻的修辞手法来写，很生动。
先写听到的，后写看到的，有视觉，有听觉，真的很全面啊！“哦”自然抒发真情，流露出对大自然的喜爱之情。
小诗人运用比喻的修辞手法很生动地写出大自然的美，有视觉，有听觉，构成了一幅和运用拟人化的手法来写，将小鸟与白云拟人化了，生动形象。
妙用成语写出云朵的特点，也写出云朵的美。
先分写，再总写，不仅写出小鸟和白云的礼貌，还写出各自的特点。
结尾流露出小小诗人运用拟人化的手法来写，不仅将小鸟与白云的特色写得清楚明了，而且写出了它运用比喻的修辞手法导入，别具一格。
“一曲曲”“一个个”说明节目数量多，也写出六一儿童节的丰富多彩与快乐。
动词运用很准确，“指”“笑”“唱”等都写出儿童节的欢乐氛围。
小诗人运用比喻、排比的修辞手法将儿童节分别比喻成大口袋、魔箱、神奇的棒，既运用拟人化的手法导入，别具一格。
小诗人先问后答，让诗歌的形式新颖有趣。
小诗人运用对话的形式来写诗歌，别具一格。
通过对话，展现出青山、绿水的美。
每小节结构相似，形成了诗歌的反复美。
写出老师与学生的融洽与和谐，歌颂了老师默默无闻的奉献精神。
小诗人巧妙运用对话的形式写出青山绿水、星星月亮、老师与我们的和谐，流露出对。
幼儿园大班语文《小小诗人就是我》教案
幼儿园大班语文《小小诗人就是我》教案教案名称：幼儿园大班语文《小小诗人就是我》一、教学目标：1. 让幼儿通过学习诗歌，初步了解诗词的韵律美和语言美。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 提高幼儿的自信心和自我认知能力。
二、教学内容：1. 选取适合幼儿理解的简单诗词，如《静夜思》、《春晓》等。
2. 引导幼儿尝试自己创作简单的诗句。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：教师可以通过讲述一些关于诗人的小故事，引发幼儿对诗歌的兴趣。
例如，可以讲述李白如何在夜晚看着明亮的月亮，写下了脍炙人口的《静夜思》。
2. 学习环节（20分钟）：(1) 教师朗诵诗词，引导幼儿感受诗词的韵律美和语言美。
(2) 教师讲解诗词的大意，帮助幼儿理解诗词的内容。
(3) 鼓励幼儿尝试朗读诗词，提高他们的语言表达能力。
3. 实践环节（15分钟）：(1) 教师引导幼儿观察周围的事物，激发他们的想象力。
(2) 鼓励幼儿模仿学过的诗词，创作自己的诗句。
(3) 幼儿分享自己的诗句，增强他们的自信心。
4. 总结环节（5分钟）：教师总结今天的课程内容，强调每个人都有可能成为“小小诗人”。
四、教学方法：采用启发式教学法，以提问和讨论的方式引导幼儿思考和表达。
五、教学评估：通过观察幼儿的学习参与度、语言表达能力和创作成果，评估教学效果。
六、教学资源：需要准备适合幼儿阅读的诗词书籍和相关的图片素材。
七、课后作业：鼓励幼儿回家与家长一起创作更多的诗句，体验当“小小诗人”的乐趣。
以上就是本次《小小诗人就是我》的教学教案，希望能让幼儿在快乐中学习，培养他们的语文兴趣和创新能力。
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------小小押韵我在行
脑筋转弯我最快 1、冰变成水的最快方法是什么？ 2、什么话可以世界通用？ 3、一个人去游泳，为什么头发没有湿？
咏雪
唐 张打油
江上一笼统， 井上黑窟窿。 黄狗身上白， 白狗身上肿。 •思考：每句诗的最后一个字 • 的拼音有何特点？
我来读一读
• 张打铁(tie)，李打铁(tie)。打把剪刀送 姐姐 (jie)。姐姐留我歇 (xie)，我不歇 (xie)，我要回去学打铁 (tie)。
落叶 秋风吹， 树叶摇，
红叶黄叶往下掉。
红树叶，
黄树叶，
片片飞来像蝴蝶。
牵牛花 牵牛花， 往上爬， 爬到屋顶吹喇叭。 滴滴答， 滴滴答， 谁愿跟我上天耍？
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小耗子 小耗子，上灯台， 偷油吃，下不来。 吱吱吱吱叫奶奶， 奶奶不肯来—— 叽里咕噜滚下来。
花鸭和彩霞（绕口令） 水中映着彩霞， 水面游着花鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭，拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。
写儿歌时，一要注意句式整齐， 二要尽量做到押韵。
押韵就是每个句子最后一个字的韵母要一致。 如：鸭、霞韵母都是a 摇、桥韵母。 鸟儿怎样飞？ 扑扑翅膀去又回。 谁会游？ 鱼会游。 鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴点点头。
谁会跑？
谁会爬？
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春天里，东风多， 吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多， （ ）。 秋天里，西风多， （ ）。 冬天里，北风多。 （ ）。
我是小诗人 我会写儿歌