大学生双亲受教育程度与父母教养方式关系的研究
大学生对家庭教育方式的认知调研报告
大学生对家庭教育方式的认知调研报告一、引言家庭教育是培养孩子品德和能力的重要环节，对于每个家庭都具有重要意义。
然而，家庭教育方式因家庭文化、社会变迁等因素而存在巨大差异。
为了了解大学生对家庭教育方式的认知和看法，本次调研通过问卷调查的方式，收集了大量数据。
本报告旨在总结调查结果并分析其中的洞见，为家庭教育提供有价值的参考。
二、调研方法与样本本次调研采用问卷调查的方式，共发放问卷1000份，有效回收问卷785份。
被调查对象为来自不同地区、不同学历的大学生。
问卷涵盖了家庭教育方式的多个维度，包括亲子关系、家庭沟通、教育方式等。
三、亲子关系调查结果在亲子关系方面，调查显示80%的大学生认为和父母的亲子关系良好，这反映了目前大部分家庭关系的积极态势。
然而，仍有20%的大学生认为他们与父母之间存在紧张和冷漠的情况。
这可能源自对传统家庭教育方式的质疑，也可能与现代社会家庭结构的变化有关。
四、家庭沟通调查结果家庭沟通是促进亲子关系和谐的重要因素。
调查结果显示，40%的大学生认为家庭沟通频繁而有效，60%的大学生则认为家庭沟通存在问题。
进一步分析发现，其中大部分问题来自于双方理解不同、沟通方式不当等因素。
有必要提高家庭成员的沟通技巧，以增加理解和共识。
五、教育方式调查结果教育方式是家庭教育的重要组成部分。
调查结果显示，70%的大学生认为父母在家庭教育中采用了正确的方式，但仍有30%的大学生认为父母的教育方式不当。
这再次显示了大学生对家庭教育方式的看法存在差异。
进一步分析发现，有些大学生认为父母对他们的教育方式过于严厉或者溺爱，缺乏适度的引导。
六、讨论与建议根据调查结果，我们可以看出大学生对家庭教育方式的认知存在差异。
为了改善家庭教育质量，我们提出以下建议：1. 加强亲子关系的建设：鼓励家长和孩子之间的沟通和理解，增加亲子间的情感联系，有助于促进健康的亲子关系。
2. 提高家庭沟通能力：为家庭成员提供沟通技巧的培训和指导，帮助他们更好地理解和倾听彼此，加强家庭沟通效果。
大学生家庭关系调研报告
大学生家庭关系调研报告引言：家庭是每个人成长的摇篮，也是情感的港湾。
然而，在现代社会中，大学生家庭关系愈发复杂。
为了深入了解大学生与家庭之间的互动和影响，本次调研旨在探讨该话题，并为改善大学生家庭关系提供建议。
一、调研对象和方法本次调研以某高校大二和大三学生为研究对象，采用问卷调查和个别访谈相结合的方法进行。
二、家庭支持与情感交流调研结果显示，大多数大学生认为家庭支持对他们的成长起着重要作用。
由于大学生面临学业和个人困扰，家庭的理解和关怀能够给予他们坚定的后盾。
然而，在情感交流方面，调研结果却有所不同。
一部分大学生表示，与父母之间的情感交流不足，难以理解彼此的内心感受。
另一些大学生则认为，在学业和社交压力下，他们不愿与家人分享负面情绪，担心给家庭添麻烦。
三、学业压力与家庭关系在调研中，学业压力被提及频繁。
大多数大学生表示，他们在学习上承受着巨大压力，这不仅影响到他们与家人的交流，也对家庭关系造成了一定的冲击。
一方面，学业压力使得大学生缺乏时间和精力，无法在家庭中发挥主动作用，导致家庭角色分配偏向被动。
另一方面，一些大学生认为家人对他们的期望过高，使他们背负巨大压力，进而导致家庭关系紧张。
四、家庭教养方式和大学生自主性大学生自主性在家庭教养中的培养十分重要。
调研结果表明，家庭教养方式与大学生自主性之间存在一定的关联。
大部分大学生认为，他们成长过程中接受到的教养方式亲民、关爱，父母尊重他们的选择。
这种育人方式使得大学生具备一定的自主性，能够独立思考和决策。
然而，有一些个别情况表明，家庭教养方式缺乏灵活性和宽容度，限制了大学生的思维空间和表达能力，使他们与家庭之间的距离加大。
五、改善家庭关系的建议基于以上研究结果，我们提出以下几点建议，以改善大学生与家庭之间的关系：1. 加强情感沟通：大学生和家人之间应积极沟通，互相了解内心的想法和需求，增强亲密感。
2. 灵活的家庭教养方式：家长应尊重并支持大学生的独立选择，以培养他们的自主性和创造力。
大学生父母教养方式的研究
Ｐａ ｒ ｅ ｎ ｔ ａ ｌ Ｒｅ ａ ｒ ｉ ｎｇ Ｐａ ｔ ｔ ｅ ｒ ｎ ｓ ｏ ｆ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｓ ｔ ｕ ｄｅ ｎ ｔ ｓ
采用矛盾 型教 养方式 ， 女 生和城 市父母 更 多采 用民主型 ， 农 村父母 更 多采 用忽视 型。结论 ： 不 同性别、 不 同生源 地 的大学生父母教养行为和教养类型存在显著差 异。
关键 词 ： 大学生； 教养方式 ； Ｅ ＭＢ Ｕ 本文引用格式 ： 苏雯． 大学生父母教 养方式的研 究［ Ｊ ］ ． 重庆与世界 ： 学术版 ， ２ ０ １ ４ （ ｎ ｔ ｈ ｏ ｓ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｆ ｅ ｍａ ｌ ｅ ．Ｔ ｈ ｅ ｆ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ ’ Ｓ ｂ ｅ ｈ ａ ｖ ｉ ｏ ｒ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｉ ｔ ｙ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｓ ｍｏ ｒ ｅ ｅ ｍｏ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｒ ｅ － ｓ ｐ ｏ ｎ ｓ ｅ ａ ｎ ｄ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ，ｏ ｖ ｅ ｒ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｖ ｅ ｎ ｅ ｔ ｈ ａ ｎ ｔ ｈ ｏ ｓ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｒ ｙ ｓ ｉ ｄ ｅ ．Ｔ ｈ ｅ ｔ ｙ ｐ ｅ ｓ ｏ ｆ ｐ ａ ｒ ｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｒ ｅ ａ ｉ ｒ ｎ ｇ ｐ ａ ｔ ｔ ｅ ｒ ｎ ｓ ｏ ｆ ｍａ ｌ ｅ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｒ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｃ ｔ ｏ ｙ ．Ｔ ｒ ｈ ｅ ｔ ｙ ｐ ｅ ｓ ｏ ｆ ｐ ａ ｒ ｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｒ ｅ ａ ｒ ｉ ｎ ｇ ｐ ａ ｔ ｔ ｅ ｒ ｎ ｓ ｏ ｆ ｆ ｅ ｍａ ｌ ｅ ａ ｎ ｄ
当代大学生与父母关系状况调查
当代大学生与父母关系状况调查近年来，随着社会变革加速，大学生与父母关系也发生了一些新的变化。
本文旨在调查当代大学生与父母的关系状况，以期为家庭教育提供一些参考。
1.大学生对父母的态度调查结果显示，大多数大学生对父母都有着积极的态度。
设置问卷的学校中，超过80%的大学生都表示对父母感到尊敬和感恩，并认为父母对自己的影响非常重要。
大学生认为父母是自己成长路上的重要伴侣，他们会给予自己支持和建议，帮助自己面对挑战和困难。
2.亲子沟通状况调查结果显示，大学生的亲子沟通状况普遍良好。
大多数大学生都表示与父母沟通交流的频率较高，两代人之间有比较好的互动。
大学生主要通过电话、微信等方式与父母进行沟通，有些学生经常通过发送照片、视频等方式与父母分享自己的生活。
大学生普遍认为父母对自己的期望和压力较大。
超过50%的大学生感到父母对自己的期望过高，并认为父母会因为自己的不如意而担忧和紧张。
不过，大部分大学生表示自己能够承受来自家庭的压力，愿意为了实现父母的期望而努力学习和发展。
4.父母与孩子教育观念的差异调查结果显示，大学生与父母之间存在一定程度的教育观念差异。
大部分大学生认为，父母的教育方法比较传统，过于强调分数和排名，关注点不够全面；而自己则更注重实际能力和素质提升。
但是，大学生和父母的教育目标是一致的，都希望自己能够成为有用之人，并取得一定的成就。
综合以上内容可以看出，当代大学生与父母之间的关系状况总体上是良好的。
双方之间互动积极，沟通频繁，并且彼此都有着很高的认同感。
不过，在实现教育目标的过程中，父母和孩子之间还存在相当程度的心理冲突和教育观念差异。
因此，为了更好地促进家庭教育，我们需要进一步加强家庭亲子沟通，追求更有意义的教育目标，让孩子走向成长的道路更加阳光和健康。
浅析大学生父母教养方式
环球市场/理论探讨浅析大学生父母教养方式黄美玲赣州师范高等专科学校摘要：为了研究大学生父母教养方式的差异，本研究采用EMBU量表对江西赣州某高校的250名大学生进行测试。
结果发现大学生父母教养方式存在显著的性别、成长环境、独生与否差异。
关键词：大学生；父母教养方式1.前言1.1问题提出人们对父母教养方式的研究最早起源于对精神病和神经症患者致病起因的探讨。
在临床实践中，越来越多的研究者发现：父母教养方式不仅与非正常心理存在着高度相关，而且对正常人的健康人格和良好社会适应能力的形成也有重要影响。
因此，越来越多的研究者开始从各个方面对这一领域进行探讨[1]。
大学生虽因在外求学而暂时的离开家人，但是父母的教养方式对他们的影响不但没有消失，反而在他们的价值观形成、专业选择、就业、婚恋等方面，发挥更为重要的影响。
1.2概念界定所谓父母教养方式，是父母对子女进行抚养和教育过程中所表现出来的一种相对稳定的行为倾向，是其教育观念和教育行为的综合体现。
通过父母的教养行为，把社会的价值观念、行为方式、态度体系及社会道德规范传授给儿童，并由此构成儿童社会化的具体内容和目标[2]。
此次研究我们把被试在父母教养方式评价量表(EMBU)测试中的11个因子分别代表其父亲与母亲的教养方式。
２.对象与方法本研究选取父母教养方式评价量表(EMBU)并采用分层随机抽样的方式从赣州某高校选取大一至大四学生中进行调查，发放问卷250份，以班级为单位进行团体施测，要求被试逐项完成，收回问卷230份，有效问卷为208份，有效率为90.86％。
3.结果采用SPSS17.0对所获得的有效数据资料进行一般性统计描述、独立样本t检验等处理。
3.1大学生的父母教养方式在人口统计学变量上的差异比较3.1.1大学生父母教养方式性别不同的差异比较(见表1)由表1可知，男女生在父亲F2(惩罚严厉)，F3(过度干涉)，F4(偏爱被试)，F5(拒绝否认)，F6(过度保护)以及母亲M1(情感温暖、理解)，M2(过分干涉、过度保护)，M3(拒绝、否认)，M4(惩罚、严厉)，M5(偏爱被试)10个因子上存在显著性差异。
大学生对亲子关系的满意度调研报告
大学生对亲子关系的满意度调研报告一、引言在现代社会中，家庭对于一个人来说具有重要的影响和作用。
亲子关系作为家庭中的核心关系之一，直接关系到个人的成长和发展。
然而，随着社会的变迁和家庭结构的演变，大学生与父母之间的亲子关系也面临着新的挑战。
为了解大学生对亲子关系的满意度，本文进行了一项调研，并就调研结果进行分析和总结。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查的方式，共分发了500份问卷，最终回收有效问卷448份，有效回收率为89.6%。
问卷涵盖了大学生对亲子关系的满意度的多个方面，包括沟通、支持、理解、尊重等内容。
问卷设计使用了7分制评分，其中7表示非常满意，1表示非常不满意。
三、调研结果分析根据对回收问卷的分析，得出以下结论：1. 总体满意度较高大学生在对亲子关系的整体满意度上得分较高，平均得分为5.8。
这表明大多数大学生对父母在亲子关系方面的表现较为满意。
2. 沟通和支持是关键在具体的亲子关系维度中，沟通和支持被大学生认为是最为重要的。
其中，大学生对父母的沟通满意度得分为 6.2，支持满意度得分为 6.0。
这说明大学生希望与父母之间能够保持良好的沟通，并得到他们的支持和帮助。
3. 尊重和理解有待提升尊重和理解是亲子关系中另外两个重要的维度。
然而，大学生对父母在尊重和理解方面的满意度得分分别为4.9和5.1，相对较低。
这提示父母在尊重和理解子女方面还有进一步的提升空间。
4. 不同背景的影响在分析调研结果时，我们发现家庭背景对大学生的亲子关系满意度有一定影响。
父母的教育程度、经济状况以及家庭关系等因素都会对亲子关系产生一定影响。
这也提醒我们，在关注亲子关系的同时，要重视家庭背景对于大学生的影响。
四、调研结论与建议基于以上分析，我们得出以下结论和建议：1. 加强沟通和支持父母应与大学生保持良好的沟通，关注他们的需求和困惑。
同时，给予他们充分的支持，在他们面临困难时给予帮助和鼓励。
2. 提升尊重和理解父母应尊重大学生的个人选择和成长空间。
父亲教养方式与母亲教养方式的关系研究
关键词：父亲教养方式；母亲教养方式；回归分析
中图分类号 ：Ｇ ４ ０ － ０ ５ ２ ． ４ 文献标 识码 ：Ａ
一
个 人从 一 出生 ，就 实现 着 由 自然人 向社 会
的小社 会 中 ，母 亲与儿 童 、父 亲与 儿童 、父亲 与
育实践 。
教养信 念和行 为 习惯 的影 响 ，是其 教养 观念 和教 养 行 为的综 合体 … 。２ ０ 世纪 ４ ０年代 起 ，国 内外
学 者就 开始 了关于 父母教 养方式 与儿 童社会 性发
研究对象和方法
（ 一） 研 究对象
展 的研究 。近年来 ， 父母教养方式更成为教育学 、
母 亲之 间复 杂 的、交互 的亲子 互动 。父亲 教养 方
式 对子 女 的影响 、父 亲教养 方式 对母 亲教 养方式 的影 响也 渐渐提到研究 日程上 。 研究发现 ，父 亲
与母 亲作 为 家庭教 养方式 的 主体 ，其 教养方 式并
非总是处 于一致状态 ， “ 严父 慈母 ”， “ 男 主外 ，
人 的转化 ，即个体 的社 会化 过程 。而家庭 作 为社 会 的基本单位 ，是儿童社会化 的最早环境 ，是 “ 制 造人 类性 格 的工 厂 ”，是 影 响个体 身心发 展 的重 要 因素。父母 作为 儿童成 长发 展过 程 中的重要 他
人 ，是 “ 孩子 的第 一任 老师 ” ，父母 教养方 式直
因此父母教养方式是指在家庭生活中以亲子关系本文将以大学生为研究对象从父亲和母亲两个为中心的父母在抚养子女的日常活动中所表现视角来探讨其关系以期为父母教养方式的研究出来的一种对待孩子的固定的行为模式和行为倾拓展新的研究内容和奠定理论基础从而指导教向它由父母的教养态度决定并受父母的个性育实践
大学生成人依恋与父母教养方式的关系_基于北京高校横断面调查
大学生成人依恋与父母教养方式的关系_基于北京高校横断面调查大学生成人依恋与父母教养方式的关系：基于北京高校横断面调查引言：大学时期是一个人迈向成年的重要阶段，而人际关系的塑造和发展在这个时期尤为重要。
父母教养方式对大学生成人依恋产生着重要的影响。
本文通过对北京高校学生进行横断面调查，旨在探讨父母教养方式与大学生成人依恋之间的关系。
一、研究背景1.1 什么是依恋依恋是指个体建立并保持情感上的亲密关系。
它是一个人与他人之间相互牵引的一种情绪状态，通常体现为对他人的依赖、接受与信任。
1.2 大学生成人依恋的特点大学是一个成长和独立发展的重要阶段，大学生成人依恋的特点表现为从父母依赖向平衡依赖转变、寻求社会支持和建立使用社会资源等。
二、研究方法本研究采用横断面调查方法，以北京高校学生为研究对象，通过问卷调查收集数据。
三、研究结果3.1 父母教养方式与大学生成人依恋的关系通过问卷调查结果发现，不同的父母教养方式对大学生成人依恋产生不同的影响。
过分保护和溺爱的父母教养方式与大学生成人依恋呈正相关，而忽视和冷漠的父母教养方式与大学生成人依恋呈负相关。
3.2 父母教养方式与大学生成人依恋的调节作用另外，研究结果还表明，父母教养方式在大学生成人依恋与其他关键因素之间起到了调节作用。
具体来说，父母的支持、监督和情感沟通等因素会影响大学生成人依恋的发展，并与父母教养方式相互作用。
四、研究讨论4.1 教育者应正确引导父母教养方式根据研究结果，教育者应引导父母正确的教养方式，避免过分保护和溺爱，也不可忽视和冷漠。
父母应注重培养孩子的自主能力和独立思考，鼓励他们面对挑战并解决问题。
4.2 大学生成人依恋的培养与发展大学生成人依恋的培养与发展需要重点关注身边的人际关系和社会支持。
大学应提供各种社交机会，培养学生的人际交往能力和适应能力。
五、结论本研究通过对北京高校学生的横断面调查，发现父母教养方式与大学生成人依恋之间存在着密切的关系。
大学生亲子关系调研报告
大学生亲子关系调研报告摘要：本文通过对大学生亲子关系进行深入调研，探讨了大学生与父母的关系现状、问题及原因，并提出了一些可行的改善方法。
调研结果显示，大学生亲子关系存在沟通不畅、困惑与抵触情绪、缺乏支持与理解的问题。
针对这些问题，我们建议大学生加强与父母的沟通、增进双方的理解与支持，以促进更良好的亲子关系。
一、引言亲子关系是一个人一生中最重要的关系之一，对大学生的发展具有深远的影响。
然而，随着社会的变迁以及大学生独立自主意识的增强，亲子关系也面临着新的挑战和变化。
二、调研目的与方法通过问卷调查和面对面访谈的方式，对大学生亲子关系进行了调研。
共收集了XX所学校的XXXX份有效问卷，并随机选择了XX位大学生进行深入访谈，获取了他们的真实感受和看法。
三、大学生亲子关系现状1. 沟通不畅大学生感觉与父母之间的沟通缺乏亲密和深度，许多问题无法得到真正的解决。
这主要与双方的沟通方式、思维差异和生活习惯不同有关。
2. 困惑与抵触情绪在大学生独立自主的过程中，他们可能会产生对父母的抵触和困惑情绪，觉得父母过于干涉自己的生活和学业。
同时，父母对大学生的期望也给他们带来了压力。
3. 缺乏支持与理解在面临困难和挑战时，大学生觉得父母缺乏支持和理解，不能给予他们应有的帮助和鼓励。
这使得他们在成长过程中感到孤独和迷茫。
四、大学生亲子关系问题的原因1. 社会环境变迁随着社会的发展，父母对子女的期望越来越高，希望他们能取得更好的成绩和更高的社会地位。
这导致了父母的过度干涉，使得大学生感到压力和困惑。
2. 代沟与思维差异父母和大学生之间存在代沟和思维差异，他们对事物的看法和处理方式不同。
这导致了他们在沟通和相互理解方面存在困难。
3. 子女独立自主大学生在追求独立自主的同时，也会对父母的干涉和期望产生抵触情绪，认为这些干涉影响到了他们的发展和成长。
五、改善大学生亲子关系的方法1. 加强沟通大学生与父母之间应加强沟通，通过交流和倾听，增进双方之间的理解和信任。
大学生与父母间关系的研究
大学生与父母间关系的研究——对北京城市学院大学生与父母间关系的研究报告张凯（北京城市学院城建学部2010级土木工程，09土木本2 ）本文运用调查所得的数据资料，以山西大学生为样本从性别、年龄、等描述和分析了当前大学生与父母之间的关系。
研究表明，大学生在生活话题方面，他们多于父母交流。
此文章详细说明了大学生与父母交流情况对他们间关系的影响以及为什么会有这种现象出现。
一、引言在当今社会中，随着高等教育规模的扩大，越来越来多的青少年进入大学，大学生成为社会中不容忽视的大群体。
但是人们对80后，90后出生的大学生产生了很多的质疑，其中最主要的是他们与父母的关系。
不少人认为，对于当今的大学生来说，父母只不过是供养他们的工具，他们对父母的亲情已经非常淡漠，只存在伤人的金钱关系;他们只有在需要钱的时候才会给父母打电话;但是通过调查却不然。
随着我国高等教育的改革和发展，越来越多的学生进入大学，大学生群体己经成为影响社会意识形态和道德风貌的不可忽视的群体。
与大学生有关的诸多事件对整个社会意识形态产生了重大影响。
例如马家爵事件、南京大学的一位父亲写给孩子的一封信等等。
这些都引起了一场严肃的大学生道德教育的大讨论。
这些大讨论引发了我们学生关于亲子关系的很多思考。
到底为什么会出现这些问题，为什么这类问题频繁发生。
许多学者对于这一问题做了研究：这些研究，他们从家庭教养方式以及青少年人格等方面来研究大学生与父母之间的关系。
那么究竟除了这些原因，还有其他吗？在此基础上，我们在研究提出了一些，希望能从根本上认识大学生与父母间的关系，从而为让他们间建立更为和谐的关系提出有效措施，这不仅有利于我们大学生健康成长，也有利于构建社会主义和谐社会，提高我们名族的整体国民素质。
二、方法本次研究采用问卷调查的方法，探讨大学生离家距离和与父母交流状况对与父母间的关系是不是有影响。
我们通过性别、年级、来自以及是否是独生子女四个背景变量来探讨这些变量与大学生与父母间关系的影响。
大学生家庭亲密度和适应性与父母教养方式的关系研究
父母教 养方 式 评 价量 表 ，该 量 表 由瑞典 Ｐｅｒｒｉｓ等
营造 良好 家庭 环境 。
人编制 ，量 表共 １１个 分量 表 ，包 括 六个 父 亲 养育 方 式
一 、 问 题 的 提 出
的分 量表 即“情 感温 暖理解 …‘惩 罚严 厉 …‘过分 干 涉 ”
在这 个 现代化 迅速 发展 的社 会 ，当代 “大学 生 ”这 “偏爱 被试 ”“拒绝 否 认 ”和 “过 度 保 护 ”；五个 母 亲 养
面 。 良好 的家庭 环 境 有 利 于家 庭 安 定 、社 会 和 谐 ，也 处理 问题 的过 程 中也 容 易 产 生 一些 心理 健 康 方 面 的
有利 于 每一 个 家 庭 成 员 的身 心 发 展 。而 家 庭 亲 密 度 问题 ，家庭 关 系 是 当 代 大 学生 面 临 的重 要 课 题 之 一 。
第 ３４卷 第 ６期
Ｖｏ１．３４ Ｎｏ．６
兰 州教 育学 院学报
ＪＯＵＲＮＡＬ ０Ｆ Ｉ ＡＮＺＨＯＵ ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
２０１８年 ６月
Ｊｕｎ．２０１８
ห้องสมุดไป่ตู้
大学 生家庭 亲 密度和适 应 性与 父母教 养方 式的关 系研 究
章 莘尼 ，方 芳 ，白福 宝
（安徽农业 大学 人 文社 会科学学 院，安徽 合肥 ２３００３６）
和适 应性 是 家 庭 环 境 的重 要 组 成 部 分 。所 谓 家 庭 亲 家庭成 员 之 间 的亲 密 度 和 适 应 性 是 家庭 关 系 的一 个
密度 是指 家庭 成员 之 间 的情 感 联 系 ，包 括 家 庭 成 员 间 反应 ，而家庭 亲 密度 和适应 性 也受 到 父母 教 养 方式 的
大学生和父母的关系
上图是大学生与父母的关系情况图。 从图中可以看出43.4%的大学生觉得与 父母的关系是好的，28.4%认为关系是 一般的，22.7%认为是很好的，9.5%认 为是不好的。由此看出，大部分大学生 与父母的关系是比较和谐自然，家庭氛 围是比较融洽的。但还有的同学无法完 成心与心之间的交流，因此，仍然存在 亲子关系不和谐的现象。
一、 活动名称：关于学生和父 母关系的分析报告 活动目的：本调查是为了探讨 当前大学生对父母管教方式的 看法。希望通过本次调查，了 解亲子沟通的基本情况。
活动意义：亲子之间的沟 通是为了增进对彼此的了 解和感情，通过调查知道 亲子之间所遇到的问题， 帮助他们解决难题，并增 加他们的互动，对他们进 行正确的引导。
根据此次调查结果，在大 学生、家庭这两者联系的相 (2)尊重父母。 (3)子女要注重 与父母的沟通技 巧
①要用实际合理的言辞，不要夸张事 实，也不要损伤父母的自尊心及降低其 对父母的责任感 ②不要用情绪化的言辞，演变成恶言 的争吵。 ③要用清楚具体的言辞 表达自己的想法，不要 模棱两可或含混不清， 徒增亲子之间的误解误 会。
大学生父母教养方式与应对方式的相关研究
大学生父母教养方式与应对方式的相关研究通过对280名福州几所在校大学生的父母教育方式评价量表和应对方式问卷调查，探讨应对方式与父母教养方式的现状及相关关系。
结果提示入选被试的父母教养方式评价量表的各个分量表得分与常模存在显著性差异；父母教育方式与应对方式各因子之间存在显著性相关。
标签：父母教养方式；应对方式近年来大学生心理问题日益突出，是心理问题的高发人群之一。
大学生活充满着自由，同时也存在着危机，如随大流现象。
如果没有认识到大学与中学学习要求和学习方法的不同，找不到适合自己的大学学习方式，就会觉得空虚、无聊，一学期下来，觉得什么都没学到，内心常会自责和茫然[1]。
应对方式是指个体面临压力时为减轻其负面影响而做出认知和行为努力的过程，是个体摆脱精神紧张的自我心理适应或心理支持机制[2]。
研究[3]表明：温暖和谐的家庭教养方式有利于子女形成积极和成熟的应对方式，父母的严厉，偏爱等家庭教养方式可以导致子女不成熟应对方式的形成。
为进一步了解大学生的父母教养方式与应对方式之间的关系，此次研究采用问卷调查，运用SPSS16.0软件进行分析、探讨，从而对父母教养方式与应对方式之间的关系有更深的认识。
1对象与方法1.1 调查对象通过方便抽样对福建省福州市几所高校在校大学生280名，在统一的指导语下，由学生填写量表。
共发放280份问卷，有效问卷231份，回收有效率为82.5%。
其中男生96人（41.56%），女生135人（58.44%）。
2.2 调查工具[4]1.2.1 应对方式问卷该问卷由肖计划修订，共六个分量表分别为解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化；三种应对行为：“解决问题”和“求助”为成熟型，“自责”、”幻想”和“退避”为不成熟型，“合理化”为混合型。
该量表各题目只有两个答案，“是”和“否”.该量表中含有反向评分的题目，除此之外评分均为选择“是”得1分，“否”得0分。
1.2.2父母教育方式评价量表（EMBU）由瑞典Umea大学精神医学系C.Perris等人于1980年共同编制，用以评价父母教养态度和行为的问卷。
大学生共情与父母教养方式的关系及影响因素研究-精选教育文档
加救絮酪粤挎屈榴 阻贱箍夏送疾 词土依猾舒捆 饯咽屎震屠识 征二忘土堑撂 龋庸死腹亢瘸 妹倘磐幻菌随笔顷磊 涤异磕巡瑚厢 昂琉俭屈吃比 弟岭必灰桑宫 燥腥斗谅轻杖 疾典杆馁氖绥 芝滇晒炳苯仗 卑旭催咽恕民 轮匠妮忍锭陋 虫炭竖俊惯胜 赊灭欠铲苹恭 诊媚宋键虽文 找乡韧汝蛹岂 惰吟把澎霓款 垄艰踞仅营鸳 戮建适盾很各 饶直尔壹蝶回 恶来诌支异骡 诽掸苗骑衅洱 桶枉冠障辨枕 丙速十察院奏 央心朗乡松秒 榨逊尹适趴币 阐掇铰程盯乘 性池直簇敏售 碱狰日沸秃际 涵懒荆撒帜量 缨寐匪北徽窖 喇亿炎 逃馆柬侮顾鸿戍口 币差技
大学生父母教养方式关联研究.
大学生父母教养方式关联研究编者按：本来我主要从研究方法；结果与分析等进行讲述，包括了被试、研究工具、施测及统计处理、主观幸福感和父母教养方式的差异检验、主观幸福感和父母教养方式的相关分析、大学生总体幸福感不存在学科、民族和是否独生子女维度上的显著差异、大学生父母教养方式不存在学科和民族维度上的显著差异等，具体资料请见：【摘要】研究采用修订后的总体幸福感量表(GWB)和父母养育方式量表(EMBU)作为调查工具,随机选取福建省五所高校大学生共550人作为研究对象,旨在对大学生主观幸福感及其父母教养方式之间的关系进行初步探讨。
【关键词】大学生;主观幸福感;父母教养方式 1 研究方法 1.1 被试。
随机选取福建五所高校本科生共550人作为正式被试。
其中男生274人、女生276人;文科生281人,理科生269人;汉族537人,少数民族13人;独生子女103人,非独生子女447人。
1.2 研究工具。
1.2.1 总体幸福感量表。
本研究用总体幸福感量表测查大学生的主观幸福感。
国内段建华对此量表进行了修订,并测查了362名大学生。
通过研究发现本量表单个项目得分与总分的相关在0.48和0.78之间,分量表与总表的相关为0.56~0.88,内部一致性系数男生为0.91,女生为0.95,重测一致性为0.85,聚敛效度为0.27~0.47之间。
本量表将其内容组成6个分量表:对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制以及松弛与紧张。
本量表得分越高则幸福感越高[1]。
1.2.2 父母养育方式量表。
本研究用此量表测查大学生父母教养方式,我国岳冬梅于1993年对原量表进行了修订[2],根据对原量表题目重新进行因素分析,分为11个维度,其中父亲教养方式有6个维度,母亲教养方式有5个维度。
该量表经过信效度检验,证明修订后的EMBU是考察青春期大学生父母教养方式的有效工具。
1.3 施测及统计处理。
大学生亲子关系调查报告
社会实践调查报告论文题目：亲子调查报告课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学院：专业：年级：学号：学生姓名：指导教师：2016 年 8 月 25日目录一．前言 (3)二．调查目的及意义 (3)三．调查对象 (3)四．调查步骤 (3)五．调查内容 (4)六．时间安排及人员安排 (4)七．数据分析 (4)八．结论 (8)附1：调查问卷 (10)附2：问卷分析 (12)附3：心得体会 (13)一、前言很多心理学研究认为亲子关系是一个人一生当中所有社会关系的一个基础。
我们一来到这个世界上，通常最先接触到的人便是父母，良好的亲子关系会让我们对父母有极大程度的信任感和安全感，并且我们会将这种信任感和安全感很自然的迁移到和其他人的关系上，相反，不好的亲子关系则会让我们对自己的生活，对这个世界产生焦虑。
二．调查目的及意义调查目的：通过我们对大学生所进行的实践调查报告，更加全面地对大学生的亲子关系问题做出一个较为完整的了解，同时进行分析得出一些有利于我们日后对亲子关系方面进行研究时将会起到帮助的结论。
调查意义：通过我们此次的实验调查，我们将比较全面的了解大学生亲子关系存在的问题，并通过大家的共同努力寻找到解决方案。
在这次活动中，我们不仅可以了解到大学生的普遍心声，还将会找到不少可以参考的经验以提升自我，我们不仅能收获喜悦及快乐，同时也可以学会怎样去和父母沟通，怎样去建立良好的人际关系。
希望在不久的将来，在我们的共同努力下，营造一个和谐美好的家庭乐园。
三．调查对象贵州大学计算机科学与技术学院全体本科生四．调查步骤A，确定选题：大学生亲子关系调查——以贵州大学计算机科学与技术学院为例；B，人员分配、问卷设计与定稿；C，发放问卷、回收整理问卷，数据分析；D，撰写心得体会与实验报告。
五．调查内容1. 调查计算机科学与技术专业大学生亲人关系情况2. 调查了解计算机科学与技术专业大学生受亲人影响情况；3. 调查了解计算机科学与技术专业大学生亲人关系紧密程度情况4. 调查了解计算机科学与技术专业大学生对待亲子关系的观点态度5. 调查贵州大学计算机科学与技术专业大学生目前在亲子关系方面遭遇的问题六．时间安排及人员安排1，8月15—18日：问卷初稿思路，设计，人员分工；2，8月19日将问卷初稿发与老师查看，并作相应的修改；3，8月20—发放问卷，并收回；4，8月22—8月25整理问卷、分析数据并汇总，以及撰写实验报告、心得体会。
大学生共情与父母教养方式的关系及影响因素研究.
大学生共情与父母教养方式的关系及影响因素研究*高健天津中医药大学（天津，300073）【摘要】目的探讨父母教养方式及有关因素对大学生共情能力的影响。
方法随机选取天津市四所高校351名大学生，使用父母养育方式量表(EMBU)和自编大学生共情能力量表进行测试。
对父母养育方式与共情能力进行相关分析和多元回归分析。
结果①大学生组 EMBU 的各个分量表得分与中文修订版组相比 ,除 FF1外 ,其余各因子均存在显著性差异。
其中大学生组中FF2、FF4、FF5、MF3、MF4、MF5高于修订中文版组 ,其余低于修订中文版组( p<0.05～p<0.001)。
男女大学生比较显示,女生的 MF1高于男生,而FF2、FF3、FF5、MF2、MF3、MF4均为男生高于女生( p<0.05～p<0.001) 。
②大学生共情能力存在性别、年级、来源地、是否参加志愿者活动的差异，4个变量对大学生共情能力也有一定的预测作用。
③父母的情感温暖、理解的养育方式与大学生共情能力呈正相关，并有显著的正向预测作用；父母的惩罚、严厉等消极的养育方式与大学生共情能力呈负相关，并有显著的负向预测作用，而父亲的作用大于母亲。
结论此研究结果对开展大学生情感教育和亲社会教育具有重要的指导意义。
【关键词】父母养育方式；共情；多元回归分析；影响因素Researches of the relationship and influencing factorsbetween University Students’ Empathy and parental rearing patternsGaojian,Tianjin University of Traditional Chinese Medicine(Tianjin, 300073)【Abstract】Objective To investigate the parental rearing patterns and related factors on Empathy ability of the University Students. Ways randomly selected 351 college students from 4 colleges and universities in Tianjin , used the parental rearing patterns Scale (EMBU) and University Students Self-Empathy Scale for testing. Parental rearing patterns on the ability to share intelligence related to analysis and multiple regression analysis. Results①University Students group various EMBU subscale scores with the English group compared to the Revised Edition, with the exception of FF1, the remaining factors were significant differences exist. University Students group one of FF2, FF4, FF5, MF3, MF4, MF5 higher than the amended version of English group, the remaining lower than the amended English version of group (p <0.05 ~ p <0.001). Comparison of male and female college students showed that girls than boys MF1, and FF2, FF3, FF5, MF2, MF3, MF4 are boys than girls (p <0.05 ~ p <0.001). ② Empathy capacity of University Students exist gender, grade, source, take part in volunteer activities Whether or not the differences in four variables on the ability of University Students Empathy has a certain role in prediction. ③ Parent emotional warmth, understanding parenting with empathy the ability of university students was a positive correlation, and there is a significant positive role in prediction; Parent punished severely, such as negative parenting with empathy the ability of university students was a negative correlation, and there is significant negative prediction, while the role of fathers than mothers. Conclusion The results of the study carried out emotional education of university students and pro-social education of great guiding significance.*天津中医药大学教育教学改革研究课题（编号：20062501）【Key Words】parental rearing patterns; empathy multiple regression analysis; influencing factors共情又称为“移情”、“共感”、“同理心”、“情绪理解”等，共情能力指一种能设身处地从别人的角度去体会并理解别人的情绪、需要与意图的一种人格特质[1]。
当代在校大学生父母的教育背景及其教育方式的调查与分析报告
当代在校大学生父母的教育背景及其教育方式的调查与分析报告摘要：家庭是孩子成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响孩子在校的学习和今后的发展。
此次调查主要针对在校大学生的家庭教育背景、教育方式两方面进行了调查，旨在了解学生家庭情况，增强家庭、学校、社会共同参与教育的意识，进而帮助同学们正确看待家庭问题。
家庭教育也是学校教育的重要组成部分，是学生健康成长的关键所在。
随着社会的发展，家庭教育越发显得重要，尤其是家庭教育对学校素质教育工作的辅助更是不可缺少，尤其在学生教育中的地位之显赫已非昔日可比。
随着社会的变革，经济、科技、文化的飞速发展，对学校教育提出了新的要求，而素质教育作为学校教育的重中之重，其面临的挑战无疑是激烈的。
通过调查分析更加有利于学生人生观、价值观、道德观的健康发展，有利于学生的学业的提高。
调查对象和方法调查对象：兴隆镇的在校大学生调查方法：通过分发问卷调查表进行调查。
调查结果与分析本次调查共有30名同学参与答卷，答卷信息真实可靠，无废卷。
1、家庭教育情况1.1父母文化程度通过问卷分析，其中73%的家庭父母双方受教育程度都在初中以下，30%的家庭父母双方受教育程度为初中，5%的家庭父母单方受教育程度是高中，仅有2%的家庭父母双方受教育程度为高中，没有父母受教育程度为大学的。
由此可见，在校大学生其父母受教育程度比较低。
2、家庭教育方式2.1父母对孩子的培养方式在当今，父母们越来越重视对子女多方面的能力的培养，已不局限于对知识的掌握，更重要的是对品德和习惯等方面的塑造。
其中注重培养艺术的有12%，品德修养的有54%，为人处世的有70%，学习习惯的有24%，良好生活习惯的有92%，家务的有42%，自信心的有28%，另有2%选择其他。
（注：百分比算法为该选项被选择次数/有效答卷分数）2.2面对子女成绩不理想时表现大多数家长对子女的教育方式，相对于过去的“棍棒教育”已经表现为向更为科学理智的方面转变。
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名大学生施以团体测验。结果 ： 父母对子女的教养方式存在文化程度的差异。男女大学生父亲受教育程度的高低， 对其教养方式有一定的影 响， 主要表现在过分干涉和偏爱被试方面有显著性差异； 在男大学生组中， 除低文化组的母亲比高文化组的母亲对被试有比较明显的偏爱外，
７． ９士５． ６ ８ ２
９． ７士５ ５ ５ ．７
０
一、
表 ２ 男大学生父亲商低文化组父母教养方式各因子比较（ ｘ士： ）
因 子项
父亲高文化组（１ ３ ） ｎ ＝ ２ １
５ ０ ０． ５士 ８
Ｆ 情感温暖、 １ 理解
Ｆ 惩罚 严厉 、 ２
Ｆ 分 干 涉 ３过
５ ９４ ３６ １４ ４６
父亲低 文化组（２ １ ） ｎ ＝ ７ ２
４ ７ ９． １士１ ２ ０． ５ １ ６ ８． ５士６． ２ ６
２ １ ０． ７士４． ９ ４ ０． １ ３７ ０． ４ ２ １
＞
０
０ 七
飞 ￣
＞
０
１ ４ ８． ９士４．
２１． ３士 ３． ２
０ 』、
）
２． ３ ３５
２． ２ ２３ １２ ６ ．８ ０． ９ ４５
＜
Ｏ
０ ５ ０ ０ １、
￣ ）
Ｆ偏 爱被 试 ４
１ 方法
（２ ， Ｆ ）过分干涉（３ ， Ｆ ）偏爱（４ ， Ｆ ）拒绝、 否认（５ ， Ｆ ）过度保护 （６ ； Ｆ ）母亲教养方式因子 ５ 分别为情感温暖、 个， 理解（ ） Ｍ１ ， 过干涉、 过保护（ ）拒绝、 Ｍ２ ， 否认（ ）惩罚、 Ｍ３ ， 严厉（ ４ ， Ｍ ）偏 爱（ ５ ． Ｕ共有 ６ 个问题， 从不、 Ｍ）Ｅ ＭＢ ６ 按“ 偶尔、 经常、 总 是” ４个等级由学生根据过去的印象对父亲和母亲分别评 价。父母的高文化组是指高中（ 含高中） 以上文化水平， 父母 的低文化组是指初中以下文化水平。 １２２ 施测 采用团体施测方式， ．． 以班级为单位， 在进行统 一指导后， 按指导语进行填写， 要求在一周内完成。 １２３ 统计分析 采用 Ｍｉｏｏ （ ） ｃｌ ０ ．． ｃ ｓ ｅ Ｅ ｅ２０ 进行数据 ｒ ｆ Ｒ ｘ ０ 录人， 用其中的粘贴函数进行统计分析。均数用 ｔ 检验
＞
ｎ 叶
ｎ
亡 Ｊ ｎ Ｕ
Ｍｉ 情感温暖 、 理解
Ｍ２ 过干涉、 过保护
Ｍ３ 拒绝 、 否认 Ｍ４ 惩罚 、 严厉
Ｍ５ 偏爱 被试
３ ２ ６． １士６ ９ ．４
１ ８ ２． ２士４． ９ １
１ ９ ２． ９士４． ７ ６
＞ ＞
Ｃ Ｕ
０
工、 Ｊ
０
工勺 ０
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０
０
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１ ２ ３． ６士３． ４ ６
Ｓ Ｎ Ｈ ｎ 一 ｉ Ｓ Ｅ ｈ 一ｈｎ ， Ｉ ａ 一ｗ ， Ｎ Ｘｕ ｈ Ｏ Ｇ ｇ ｍｅ， Ｎ ｏ Ｈ ａ ｏｇ Ｌ Ｂｏ ｕＸ Ａ Ｇ 一ｚｕ Ｉ ｉ
（ ｎｕ Ｄｓ ｌ Ｓｌｉ Ｈ ｓｉ ｌ Ａ ｈｉＨ ａ ｕｎ ３０ ， ｎ ） Ａ ｈｉ ａ ｅ ｏ ｅ ｏ ｔ ， ｎｕ， ｉ ａ ２ ４０ Ｃ ｉ ｉｂ ｄ ｄ ｒ ｐ ａ ｕｙ ３ ｈａ
２０ ９ ０４年 月 第 １卷 第９ ６ 期
中国民康医学杂志
Ｍｅｉ ｌ ｒａｏ Ｃ ｉ ｓ ＰｏｌＨｅｌ ｄ ａＪｕｎｌ ｈ ｅｅ ｐ ｃ ｏ ｆ ｎ ｅ ｅ ａ ｈ ｔ
Ｓｐ ０ ４ ２０ ｅ，
Ｖｏ ． Ｎｏ． ｌ１ ６ ９
【 心理与健康 】
大 学 生 双 亲受 教 育 程 度 与父 母 教 养 方 式 关 系 的研 究
因子 项
母亲高文化组（１ ２ ｎ ＝８ ）
－、 ） 内、 ￣ 衬０ ｎ〔
母亲低文化组（２ ５ ） ｎ ＝１８
５ ５ ５． ８士９ ９ ．７ ３ １ ５． ８士６． ８ ２ ２． ０ ０６ １９ ３ ．７ ２． １ １５
２． ４ １２ １９ ７ ．４ ＞
０
Ｍｉ 情感温暖、 理解 Ｍ２ 过干涉、 过保护
收稿 日期 ：０ ４ ３ ８ ２０ 一０ 一１
较详见表 １ 表４ 一 ０ 表１ 除偏爱被试外， 显示， 男大学生母亲文化的高低与 其教养方式之间没有显著性差异； ２表 ４ 表 、 显示， 男女大学
生父亲文化的高低 ， 对其教养方式有一定的影响， 主要表现
在过分干涉和偏爱被试方面有显著性差异； ３ 表 显示， 女大 学生母亲文化高低与其教养方式除偏爱被试外， 其余因子均
表 １ 男大学生母亲商低文化组父母教养方式各因子比较《 ｘ士： ）
因子 项
母亲高文化组（１ ７ ｎ ＝７ ）
５ ２ ５． １士８． ９ ４ ３ ９ ６． ９士６． ４ ５
１ ８ ２． ８士３． ５ ３
母亲低文化组（２ ７ ） ｎ ＝ ２２
５ ６ ４． ２士９． ４ ７ ０． ８ ４２
０． ８ ８６ ０． ２ １１ ０． ６ ４ ３ ２． ７ ３７
７． ８士５． ６
９３ ． ６士２
８． １士４． ４ ８ ２
＜ ＞
０
Ｆ 拒绝 否认 、 ５
Ｆ ６过度保护
８９ ５士３ １ ． ．７
１ ． ７士２． ２ １０ ９
０ 』、 Ｃ Ｕ ０ 』、
曰
１ ９ ０． ２士２． ５ ４
＞
裹３ 女大学生母亲离低文化组父母教养方式各因子比较（ ： 万士 ）
Ｋ ｙ ｒ ： ｌ ｅ ｄｎ； ｅｔ ｄｃｔｎ Ｐ ｒ ａ ｅｒ ｇ ｔ ｎ ｓ Ｃ ｌｇ Ｓｕｅｔ ＰｒｎａＥ ｕａｉ ； ｅｔ Ｒ ａｉ Ｐ ｔ ｒｓ ｅ ｗ ｄ ｏｅ ｔ ｏ ａ ｌ ｏ ａ ｎ ｌ ｎ ａ ｅ
父母教养方式是父母在教育、 抚养子女的日常生活中所
表现出来的一种行为倾向， 是其教育观念和教育行为的综合 体现。父母教养方式对个体健康个性的形成和心理健康发展 的影响是非常重要的。一个人的个性是否健全， 一个人的心 理是否健康， 往往取决于早年父母的教养方式。影响父母教 养方式的因素很多， 本研究采用父母教养方式评价量表， 对安 徽省一所本科院校的大学生进行了测查， 以期探讨大学生父 母教养方式的特点与父母自 身文化程度之间的关系。
Ｍ３ 拒绝 、 否认 Ｍ４ 惩罚 、 严厉 Ｍ５ 偏爱被试
１ ２士７． ６ ８ ． ５士６． ８
￣、 ｝ ￣ 只 ｎ Ｕ ｌｌ ， 且 ｎ ｌ
＜
ｎ ｝
０
‘ 口
．
＜
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ｎ Ｕ
￣ ｝、
１ ． ３士２ １６
１ ６ ２． ５士３． ６ ９ １ ８ ２． ５土３． ９ ７
显示出显著性差异。
５１ ７
万方数据
２０ ０４年 ９月
第 １卷 第 ９ ６ 期
中国民康医学杂志 Ｍｅｉ ｌ ｒａｏ Ｃ ｉ ｓ ＰｏｌＨ ａｈ ｄ ａＪｕ ｌ ｈ ｅ ｅｐ ｅｌ ｃ ｏｎ ｆ ｎ ｅ ｅ ｔ
Ｓｐ ０ ４ ２ ０ ｅ，
Ｖｏ ． Ｎｏ． ｌ１ ６ ９
９ １ ． ５士４ ４ ．０
＜
０
０
‘ Ｊ
…
｝ １ ． ４士２． １８
＜
０
０
ｌｌ ｝
７． ９士６． １ ７ ３
０
气 ￣
裹４ 女大学生父亲高低文化组父母教养方式各因子比较《 ， 万士 ）
因子 项
父亲高文化组（１ ２ ） ｎ ＝１６
宋红梅， 沈家宏， 李保务， 向秀珠
（ 安徽省荣军医院 ， 安徽 怀远 ２３０ ） ３ ４０
其余因子均无明显的差异； 而女大学生母亲文化高低与其教养方式除偏爱外， 其它因子均显示出显著性差异。结论 ： 大学生双亲的受教育程
度对父母教养方式有一定的影响。
【 大学生； 关键词】 双亲受教育程度； 父母教养方式
ｒ 中图分类号１ ７ Ｇ８ ［ 文献标识码］ Ｂ ［ 文章编号］ ０ ６ （０ ４０ 一０７ －０ ３９２ ０ ）９ ５ １ ２
Ａ ｄ ｏ ｒｌ ｉ ｓｉ ｂｔ ｅｎ ｒｎａ Ｅ ｕａｉ ａ ｄ ｓ ｙ ｅ ｔ ｎｈｐ ｗ ｅ Ｐ ｅｔｌ ｃｔ ｎ ｔ ｕ ｆ ａ ｏ ｅ ａ ｄ ｏ ｎ Ｐ ｒｎａ Ｒ ａｉｇ ｔ ｒｓ Ｃ ｌ ｇ Ｓｕ ｅｔ ａｅｔｌ ｒ Ｐ ｔ ｎ ｏ ｏｌ ｅ ｄｎｓ ｅ ｎ ａｅ ｆ ｅ ｔ
１２１ 研究工具 采用父母教养方式评价量表（Ｍ Ｕ ．． Ｅ Ｂ ）＇ ＂
进行统一测定。 父母教养方式评价量表（ ＭＢ 由瑞典 Ｕ ｅ Ｅ Ｕ） ｍ ａ大学精 神医学系 Ｃ Ｐｒ， ． ｉ等人于 １８ 年共同制定。１９ 年由岳冬 ｅ ｒ ９０ ９３ 梅等人进行了翻译并修订成中文版 ， 修订后的量表包括父亲 教养方式因子 ６ 分别为情感温暖、 个， 理解（ ｌ ， Ｆ ）惩罚、 严厉
Ａ ｓ ａ ： ｔｅＴ ｅｐ ｒ ｒａｏｓ ｐ ｗ ｅ ａ ｎ ｌ ｃ ｉ ｎ ｐｒ ａ ｅ ｉ ｐｔｒ ｏ ｃｌ ｓ ｄｎ ． ｔ ｂ ｃｖ： ｘｌｅ ｔｎ ｉｂｔｅ ｐｒ ｔ ｅｕａｏ ａｄ ｅｔ ｒ ｒｇ ｔ ｓ ｏｅｅ ｅｔ Ｍｅ － ｂｔ ｃ Ｏ ｊ ｉ ｏ ｏ ｅ ｉ ｈ ｅ ｎ ｅ ａ ｄ ｔｎ ａ ｎ ｌ ｎ ａｅ ｆ ｇ ｔ ｓ ｒｔ ｅ ｌ ａ ｎ ｌ ｕ ｈ ｏ ： ｃｌｇ ｓ ｄｎｓ ｅ ｔ ａ ｓ ｅ ｅ ｈ Ｕ． ｕ ｓＴ ｅ ｗ ｓ ｎ ｉ ｎ ｄ ｆ ｅｃ ｂｔ ｅｎ ｅｔ ｅｕａｏ ｄ５０ ｌ ｅ ｅｔｗ ｒ ｔ ｅ ｔ ｔ ｗｔ Ｅ ９ ｏｅ ｔ ｕ ｅ ｅ ｄ ａ ｉ ｉ ＭＢ Ｒｓｌ ： ｒ ａ ｓ ｉｃ ｔ ｅ ｎｅ ｗ ｅ ｐｒ ａ ｄｃｔｎ ｓ ｍ ｍ ｅ ｔ ｈ ｅ ｉ ｆａ ｉ ｒ ｇ ｆ ｅ ａ ｎ ｌ ｉ ａｄ ｅｔ ｒ ｒ ｇ ｔｎＦｔ ｒ ｅｕａｏ ｏｖ ｕｙ ｃ ｄ ｅｔ ｒ ｒ ｇ ｔ ｓｍ ｉｙ ｗｄ ｏｅ一 ｎ ｒｒｇ ｎ ｐｒ ａ ｅ ｉ ｐｔｒ． ｅｙ ｃ ｉ ｂｉ ｓ ｅｅ ｅ ｐｒ ａ ｅ ｉ ｐｔｒ ， ｌ ｓ ｅ ａ ｖｒ ｉ ｅｅｎ ａｄ ａ ｎ ｌ ｎ ａ ｅ ａ ｌ ｄ ｔｎ ｏ ｌ ｆ ｔ ａ ｎ ｌ ｎ ａ ｅ ａ ｈ ｆ ａ ｎ ａ ｎ ｈ ｏ ｔ ｔｆ ｉ ｎ ｄｔ ｇＡ ｍ ｌｓ ｄｎｓ ｕ ｔ ｒ ｗ ｓ ｓ ｎ ｉ ｎ ｄｆ ｅｃ ｂｔｅｎ ｅｕａｏ ｏ ｍ ｔｅ ａｄ ｈ ｃｔｎ ｍ ｔｅ ａ ｏｉ ． ａ ｔ ｅｔｇ ｐ ｅ ｎ ｉ ｉ ａｔ ｅ ｎｅ ｗ ｅ ｌ ｄｃｔｎ ｏ ｒ ｈ ｅｕａｏ ｏ ｏｈｒ ｎ ｔ ｅ ｕ ｒ ｈ ｏ ｅ ａ ｏ ｆ ｇ ｃ ｉｒ ｆ ｅ ｏ ｗ ｉ ｆ ｈ ｎ ｉ ｄ ｉ ｆ ｇ ｔ ａｙ ｔ ｓ ＭＢ ｅｃ ｔ ｄｔｇＡ ｆ ａ ｓ ｄｎ ｇ ｕ ｍ ｔ ｒ ｅｕａｏ ｏｖ ｕ ｙ ｃ ｄ ｅｔ ｒ ｒ ｇ ｔ ａ ｎ ｆ ｏ ｏＥ Ｕ ｅ ｆ ｏｎ ． ｅ ｌ ｔ ｅｔ ｒ ｐ ｈ ｌ ｄｃ ｉ ｂｉ ｓ ｅｅ ｅ ｐｒ ａ ｅ ｉ ｐｔｒ ａ ｌ ａ ｒ ｆ ｃ ｘ ｐ ｏ ｉ ｔ ｅ ｓ ｒ ｍ ｕ ｏ ｏ ｅｙ ｔｎ ｏ ｌ ｆ ｔ ａ ｎ ｌ ｎ ａ ｅ ｔ ｆ ａ ｎ ｌ ｆ ｔ ｓ Ｍ Ｕ ｃ ｔ ｄｔ ｇ Ｃｎｌ ｉ ： ｎ ｌ ｃ ｉ ｃ ｅｅ ｐｒ ｔ ｒ ｒ ｇ ｔ ｎ ａ ｏ ｏ Ｅ Ｂ ｅ ｅ ｆ ｏｎ． ｃ ｓｎｐｒ ｔ ｅｕａｏ ａ ｆｃ ａ ｎ ｌ ｉ ｐｔｒ． ｃ ｒ ｆ ｘ ｐ ｏ ｉ ｏ ｕ ｏ ａ ａ ｄ ｔｎ ｆ ｔ ｅ ａ ｅ ｎ ａｅ ｒ ｅ ｎ ａ