六年级上册第二单元基础阅读课导学案(课时3)
最新整理小学六年级语文西师版六年级语文上册第二单元导学案.docx
最新整理六年级语文教案西师版六年级语文上册第二单元导学案飞龙小学六年级语文学科导学案主备人廖礼勇使用人教学内容5歌词《长江之歌》教学目标1.学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。
2.能有感情地朗诵课文，背诵课文。
3.体会这首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。
4.欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。
教学重点1.能有感情地朗诵课文，背诵课文。
2.体会歌词所表达的爱国情怀和民族精神教学难点体会歌词所表达的爱国情怀和民族精神课时安排第一课时教学教具课件教学过程教师活动学生活动个性化设计情景导入1．简介长江2．《长江之歌》采用第二人称的写法，写出了长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，写出了祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
作者把长江比作一位温情而充满力量的母亲，每一句话，都是雄浑的乐章，如同巨浪震撼着我们的心灵。
读着它，就如同和着涛声，对着长江动情地诉说。
教师活动学生活动合作探究1、听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？2、作者想赞美长江什么呢？学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。
教师活动学生活动精讲点拨（一）精读第一节（1）自读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）指导朗读：先柔和，后有气概（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）指导朗读：深情（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。
（6）齐读第1节。
指导背诵第1节。
(二)精读第二节（1）默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(3)指导朗读（４）师引读：所以，“我们——赞美长江……（５）指导朗读第2节。
（６）指导背诵第2节。
学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。
并提出自己不懂的问题，供大家讨论。
教师活动学生活动当堂达标同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？学生在小组内谈谈自己学完这首诗的感想。
六年级语文上册第二单元单元导学案
4.理清课文的表达顺序，理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
素养目标：
1.累积对于爱国情怀的古诗文名句。
2.了解文章怎样点面结合写场面的，体会这样写的好处，学习点面结合的写法。
3.掌握场面描绘的特色、写法，并会沟通、会运用。
4.培养学生的爱国情怀。
单元评价标准
1.有较强的独立识字能力。
2.朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。
3.引导学生把握课文的主要内容来自感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀。
4.了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
课时学习任务
感受红军长征的伟大精神
学习点面结合的写法
学习场面描写的方法
六年级上册第二单元单元导学案
单元情境任务
单元学习目标
知识目标：
1.会写“律”“崖”等32个生字，读准“手榴弹、沉着、绷、千钓一发”中加点字的读音，积累“全神贯注、斩钉截铁、热血沸腾、居高临下”等词语。
2.学习课文，关注课文中的场面描写和细节描写，体会课文点面结合写场面的方法。
3.结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。
学习活动一：“忘不了的那一幕”展演
学习活动二：画画长征路线图
学习活动二：这样讲才动人
学习活动二：这个场景我讲最精彩
学习活动二：记录精彩 分享感动
学习活动三：这样诵读有气概
学习活动三：品味手法感真情
学习活动三：重温革命岁月的“灯光”
学习活动四：穿越岁月感悟红军心声
学习活动四：比今昔，铭记英雄事迹
学习活动四：回顾全文，学习写法
六年级语文上册第二单元导学案分析
六年级语文上册第二单元导学案分析六年级语文上册第二单元导学案分析
主备教师审核教师授课教师
授课时间授课班级课型
学习内容六上二单元
学习目标1．通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
3．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
学习重难点目标1为重点目标2为难点
学习准备搜集爱国内容的演讲稿，编写手抄报，搜集爱祖国的诗歌，散文，故事等。
学习过程
预习导学
搜集相关资料：
1、围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），身边的爱国人物的故事
2、编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
3、围绕“爱祖国”搜集演讲稿。
4搜集描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章和
书籍。
家长签字：教师评价
课堂助学
一、提出主题
二、团队准备，合作汇报
1、自读口语交际的学习要求，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？
2、要是本次回报圆满成功，最关键的是什么？
3、分小组讨论确定汇报形式。
（1）、小组确定汇报形式，选一名同学主持动员组内同伴围绕主题展开讨论。
（2）重点讨论：采用什么样的汇报方式？有哪些成员来负责准备？那些成员展示？相互之间如何配合协调?
4、分小组排练。
5、分小组汇报展示。
（1）小组展示。
（2）其他小组评议。
（3）评比最佳表演奖、最佳团队。
三、课堂总结
这节课你的收获是什么？
拓展训练小组采用其他的方式进行汇报表演。
家长签字：教师评价。
【人教版】六年级语文上册：2《丁香结》教案+导学案+预学案+活动卡+教学实录+课时测评+课外拓展
2丁香结教案设计设计说明本篇散文描写了丁香花的颜色、形态、香味,分别从视觉、嗅觉的角度描写丁香花的幽雅、香甜。
作者由丁香结展开联想,开始了对人生的体悟。
本单元的语文要素是：“阅读时能从所读的内容想开去。
”教学设计中,紧紧围绕单元学习要素,引导学生在阅读描写丁香花的语句时,体会作者从多角度、多感官描写丁香花,从而学习多角度描写的方法。
在理解课文内容,体会文章思想感情的基础上,引导学生联想到身边的植物。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集有关丁香的诗句,观察自己喜欢的花。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境,图片引入1．课件出示下面几种花木的图片,引导学生欣赏：牡丹、莲花、菊花、梅花、松柏等。
引言：文学作品中,许多花草树木被赋予某种品格。
象征富贵的牡丹,高洁纯净的莲花,坚强乐观的梅花,坚贞不屈的菊花,毅然挺立的松柏。
丁香,作者又赋予了它怎样的情怀呢？让我们到字里行间去细细体味。
2．板书课题,齐读课题。
设计意图：直观欣赏图片导入,引入创设的情境。
在感受其他花草树木的象征意义时,激发学生的阅读欲望。
同时也为理解课文内容设下疑问,为理解新的内容做好铺垫。
二、初读课文,解决字词1．学生用自己喜欢的方式阅读课文,解决不认识的生字,圈出不理解的词语。
2．出示词语,检测学生词语掌握的情况。
缀满朦胧幽雅伏案笨拙单薄模糊花蕾恍然愁怨宅院浑浊参差眼帘照耀文思梦想迷蒙衣襟顺心平淡3．重点指导“幽”“薄”的写法。
幽：共九笔,第一笔为竖,第一笔写得稍长一些,第八笔竖折起笔稍矮。
整个字左右匀称。
薄：上下结构,不要写成左右结构。
第八笔是竖。
整个字笔画较多,要写得紧凑一些。
“艹”要写得宽一些,“甫”写得小一些,“寸”要支撑住上面的“甫”。
4．理解重点词语。
朦胧：不清楚；模糊。
笨拙：笨；不聪明；不灵巧。
参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
恍然：形容忽然醒悟。
设计意图：给予学生充分的读书时间,通过自读练习,把课文读正确、流利。
人教版小学语文六年级上册第二单元基础阅读课《彩色的翅膀》导学案
《彩色的翅膀》导学案一、导入新课：同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。
这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀二、读略读提示，明确学习目标1、请同学们翻开书25页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？。
生边交流，师边点击课件，出示学习任务：1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2、交流读文后的体会。
3、齐读任务三、初读课文，整体感知，完成第一个任务1下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答）。
2、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、探秘小岛咱们中国有台湾岛，这是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南岛，是中国的第二大岛，那里有“天涯海角”，五指山，椰子树；咱们浙江的舟山岛，是中国的第四大岛，舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。
这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富。
那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
1、不毛之地教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。
2、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
”饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
”战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。
形成板书：不毛之地条件艰苦远离大陆（文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境，但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心，足有给人一两拨千斤之感。
人教版六年级上册第二单元导学案
5．《詹天佑》导学案一学习目标：1、会默写11个生字。
能正确读写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词。
2、会利用报刊、书本、电脑等来搜集当时的社会背景，并从中提炼自己的观点。
3、抄写自己喜欢的词句，能简单谈谈体会，并背诵下来。
4、有感情地朗读课文，感受詹天佑的爱国情感，能从中受到启发，激发自己热爱祖国、立志为祖国贡献的感情。
学习重点：感受詹天佑的爱国情感，能从中受到启发，激发自己热爱祖国、立志为祖国贡献的感情。
学习难点：（请给易错音注音，易错字组词。
）易错音：要挟．阻挠．藐．视易错字：浆（）奖（）桨（）挠（）绕（）娆（）讥（）肌（）饥（）叽（）二、初读课文，完成下题。
1. 我会用最漂亮的字体书写。
shī náo yōng jiān yì( )工阻( ) 居( )关 ( )苦 ( )然chǎn liâ rě jī jiāng chà( )子恶( ) ( )事 ( )笑泥( ) ( )道2 、观察下面的词语，自己读三遍后试着默写。
杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑3、认真读一读课文，把自己不理解的词语画出来，解决后写在下面的横线上。
三、再读课文文章可以分为几部分？段意是什么？四赏读课文1、“消息一传来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。
”结合课文内容，写写能描写此“轰动”情景的词语。
如：奔走相告、、等。
2、“他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
”“要挟”的意思是利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
联系课文，我们知道了，这里的“对方”指的是清政府，“自己”指的是，“弱点”指的是，“要求”指的是3、通过阅读，请把你感受最深的句子抄写下来，并简单谈谈你的体会。
【K12学习】西师版六年级语文上册第二单元导学案
西师版六年级语文上册第二单元导学案飞龙小学六年级语文学科导学案主备人廖礼勇使用人教学内容歌词《长江之歌》教学目标1学会本生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。
2能有感情地朗诵文，背诵文。
3体会这首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。
4欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。
教学重点1能有感情地朗诵文，背诵文。
2体会歌词所表达的爱国情怀和民族精神教学难点体会歌词所表达的爱国情怀和民族精神时安排第一时教学教具教学过《长程教师活动学生活动个性化设计情景导入1．简介长江2．江之歌》采用第二人称的写法，写出了长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，写出了祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
作者把长江比作一位温情而充满力量的母亲，每一句话，都是雄浑的乐章，如同巨浪震撼着我们的心灵。
读着它，就如同和着涛声，对着长江动情地诉说。
教师活动学生活动合作探究1、听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？2、作者想赞美长江什么呢？学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。
教师活动学生活动精讲点拨（一）精读第一节（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）指导朗读：先柔和，后有气概（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）指导朗读：深情（）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。
（6）齐读第1节。
指导背诵第1节。
精读第二节（1）默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
指导朗读（４）师引读：所以，“我们——赞美长江……（５）指导朗读第2节。
（６）指导背诵第2节。
学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。
并提出自己不懂的问题，供大家讨论。
教师活动学生活动当堂达标同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？学生在小组内谈谈自己学完这首诗的感想。
六年级第二单元导学案
六年级第二单元导学案一、单元主题与目标本单元以“祖国在我心中”为主题，旨在通过一系列的学习活动，培养学生的爱国情怀，增强他们对祖国的认同感和自豪感，同时提高学生的阅读理解、写作表达以及综合运用语文知识的能力。
具体目标如下：1、让学生通过阅读课文，了解不同时期、不同人物的爱国事迹，感受他们的爱国精神。
2、帮助学生掌握本单元的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生学习作者通过具体事例表达情感的写作方法，并能够在自己的写作中加以运用。
4、培养学生的口语交际能力，能够围绕“祖国在我心中”这一主题进行演讲，表达自己的观点和感受。
二、单元内容分析本单元共安排了四篇课文，分别是《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》。
《詹天佑》一文通过叙述詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，表现了他杰出的才能和强烈的爱国精神。
《怀念母亲》作者以回忆的形式，介绍了自己对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲的“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
《中华少年》以诗歌的形式，抒发了中华少年热爱祖国、报效祖国的强烈情感，表达了中华少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之情。
此外，本单元还安排了口语交际、习作、回顾·拓展等内容。
口语交际以“祖国在我心中”为主题，让学生通过演讲的形式，表达自己对祖国的热爱之情。
习作要求学生根据自己的感受和体会，写一篇演讲稿。
回顾·拓展中安排了交流平台、日积月累、展示台等内容，旨在对本单元的学习进行总结和拓展。
三、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受爱国情怀。
2、掌握生字词，理解重点语句的含义。
3、学习作者通过具体事例表达情感的写作方法，并能在写作中运用。
人教版小学语文六年级上册第二单元基础阅读课《中华少年》导学案
《中华少年》导学案教学目标：1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
教学重难点与突破方法：教学重点：让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。
教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
课前准备：让同学们各自回家通过各种途径（报纸书籍、电视电脑或让父母讲述），了解我们的祖国，并在课堂上给大家讲讲你所知道的。
突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍教学程序（一）谈话引入1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？生自由谈2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”（二）略读提示，明确学习目标1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。
2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。
）实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
（三）分配任务，学生自读诗文1.生分四人小组，自己分工。
教师出示学诗指导A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。
B 四人合作朗读诗文。
C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。
（可借助学习工具帮助学习，如字典）D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
E 带着自己感受到的感情分角色朗读。
F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。
（文体不限，字数不限）(四)读懂，把课文读得有声有色。
1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。
2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。
第1自然段：我们都是中华少年引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。
六年级语文上册第二单元导学案
六年级语文上册第二单元导学案---祖国在我心中
课题：詹天佑
学案编写：________ 学生姓名：___________
学习目标：
1、学会本课11个生字，理解新词。
能读准字音，记住字形，了解新词大意。
2、正确、流利，有感情的朗读课文。
3、了解爱国工程师詹天佑的事迹，体会他的杰出才华和爱国情怀。
自主学习：
1、认读词语：
杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉强、恶
劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑。
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2、熟读探究;
(1)、詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路的任务的，为什么会引起国内外的轰动？
（2）、在勘测路线的过程中遇到什么困难，他是怎样说、怎样做的、为什么能这样做？找出詹天佑的语言、行动及想法的句子，读一读，想一想。
（3）、在开凿隧道的过程中遇到什么困难，他是如何克服的？什么是“从两端同时向中间凿井”，什么是“中部凿井法”，这两种不同的施工方法有什么好处？
（4）、在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎样克服的？找找并读读写“人”字形线路的句子。
（5）、通读课文，找出让你感受最深的部分，说说感受最深的原因。
3、交流讨论：
就探究的问题小组内进行交流，讨论疑难问题。
人教课标版六年级上册语文第二单元导学案
詹天佑》导学案
詹天佑》导学案
怀念母亲》导学案
1、学到这里我明白
了：
2、学到这里我懂得
总结归纳，导学反 思
（时间： ）
怀念母亲》导学案
*《彩色的翅膀》导学案班级小组名称学生姓名时间
中华少年》导学案
不期望脚下处处阳关道 不幻想头顶一片艳阳天 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 不忘记“ 最危险的时候 ” 战歌飞旋 要做期间去长风破浪， 要做火箭去推动飞船， 要想利剑把贫穷斩断 要用爱心把世界相连
（ 1）、“ 最危险的时候” 实际上指的是 飞旋”实际上是指
２）、 要做期间去长风破浪， 要做火箭去推动飞船， 要想利剑把贫穷斩断 要用爱心把世界相连。
这四个句子结构相同，语气连贯，充分表达了
1、读了这课，我知道了：
2、我明白了：
3、我还知道了许多爱国名人名言：
口语交际《祖国在我心中》导学案
翱翔的 画卷 推动 诗魂 鲜嫩的 诗篇 斩断 飞船 崭新的 雄鹰 追赶 思念 璀璨的 山丹丹
寄托
贫穷
2、我会写反义词：
沉闷—— 认真——
成熟—
—
秘密——
3、读、想、
做 时间：
的时候。
“战歌
总结归纳，导学反 思 （时间： ）
科目语文年级编写人
习作二导学案
回顾·拓展二导学案。
六年级语文上册第二单元导学案
教学内容：小学六年级语文s版上学期第二单元第一课教材分析：开国大典是一篇经典老课文，是一篇鼓舞人心新闻特写，描写了1949年10月1日在首都北京举行开国大典盛况，记叙了新中国成立时亿万民众欣喜假设狂、冲动自豪感人场面。
作者借三十万人民心声，表达了这样一个主题：新中国成立是我国历史上开天辟地伟大时刻，中国人民从此站起来了！文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。
本文借描绘得有声有色会场布置、大会盛况、群众游行等场面，突出了开国大典喜庆、庄重、热烈气氛。
针对文章以上特点、单元训练重点与课文在单元中安排，本课教学目标为：1、读准生字，读通课文，了解课文主要内容；2、重点学习典礼主体局部，初步了解场面描写方法；3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖思想感情。
班级情况分析：全班共有学生53人，其中男生30人，女生23人。
大局部学生能自觉遵守各项校纪校规。
学习上进心强，班级风气良好，同学之间能与睦相处，友爱互助。
多数学生语文根底较扎实，但也有个别学生学习习惯不太好，学习态度不够端正，欠缺理解分析能力，不善于积累，所以理解能力较弱。
６、开国大典导学案编写人：丰庄镇南皮学校席卫超学习目标：1、认识5个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼〞、“聚集〞、“庄严〞、“宣告〞、“欢呼〞等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容。
感受毛泽东伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而冲动、自豪思想感情。
4、学习场面描写方法。
学习重点：理解课文内容。
感受毛泽东伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而冲动、自豪思想感情。
学习难点：学习场面描写方法。
学习过程：〔一〕预习导航1、学法指导：认真阅读读文数遍，找出生字，注上拼音，读准字音，认清字形，易混易错多读多认几遍。
2、根底训练〔1〕读一读，认一认，给下面生字注上拼音。
擎〔〕钮〔〕瞻〔〕聂〔〕党〔〕臻〔〕〔2〕用“√〞给正以下加线字选择正确读音。
六年级上 二单元三课时教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校“三环六步教学”六年级英语上册教案Unit 2 Ways to go to school（the fourth period）Subject: English Teacher: Zhang Meiling教学内容：B Let’s talk教学目标：1.能够理解对话大意，并能按照正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型…must …和Don’t …表达要遵守的交通规则。
3.通过对话学习了解欧美国家骑自行的注意事项，了解不同的交通指示标志和这些标志出现的场所。
教学重点：能够理解对话大意，并能按照正确的语音语调朗读对话。
教学难点：能够在情景中运用句型…must …和Don’t …表达要遵守的交通规则。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入课题、目标导学。
（2分钟左右）1.引入课题(1)Free talk(2)Chant :Red light, Red light,stop and wait!Yellow light, yellow light,slow down and stop!Green light, Green light, go, go, go!T:We must pay attention to the traffic lights!!! Today we learn Unit 2 Ways to go to school（the fourth period）2.揭示目标(1) 能够理解对话大意，并能按照正确的语音语调朗读对话。
(2) 能够在情景中运用句型…must …和Don’t …表达要遵守的交通规则。
(3) 通过对话学习了解欧美国家骑自行的注意事项，了解不同的交通指示标志和这些标志出现的场所。
二、自主学习、合作探究（28分钟左右）自学探究：Let’s talk（28分钟左右）独学：1.听Let’s talk的录音，跟读。
六年级上册第二单元导学案3
纠错栏
（2）.从文中画出体现詹天佑爱国精神的语句，有感情的朗读；再进行设想：假如当 时由于清政府的软弱， 京张铁路的修筑权拱手送给了帝国主义国家，那本国的工程师 包括詹天佑在内，怎样做才是爱国？
4.让我们带着浓厚的感情默读《怀念母亲》 ，此文以＿＿＿＿＿＿＿＿＿贯穿全文。 重点朗读第 2 自然段， 边读边思考： 从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的 敬意和真挚的爱慕？画出来，并写出自己的感受？
5.作者怀念母亲，为什么要写房东太太的事情？
6.季羡林先生身在异国他乡， 却无时无刻不在思念着祖国，而有些明星大腕虽身在中 国，却早已加入外国国籍，对此，你有什么看法？
7.让我们带着《彩色的翅膀》飞到祖国最南端的小岛上去看一看，用自己的话跟大家 说说这是一座什么样的小岛？战士们为什么要到这样一个小岛上生活呢？
11.你在这首诗歌里又学到了哪些新的知识呢？列出来给大家分享分享。
12.说一说你打算如何做一名中华少年。
二．拓展延伸 1.给下列画框的字注音。 翱翔（ ） 女娲（ ） 水浒（ ） 纤夫（ ） 画卷（ ） ） ） ）
2.根据意思组词语。 表示锋利（ ） 表示错误（ 快 表示欢乐（ ） 过 表示超出（ 表示迅速（ ） 表示曾经（ 3.用恰当的关联词把下面的两句话合成一句话。 a.筑路的条件非常恶劣。 詹天佑毅然接受了任务。 b.我第一次离开我的祖国母亲。 这位母亲总是频来入梦。
六年级数学导学案
主人姓名： 班级： 小组名： 训练主题：组内分工要明确 年级 ：六年级
学科：语文
第二单元
祖国在我心 课时：2 课时
制作人：
模块三：语言与手法教学 课型：预习 展示 设计 学习目标： 1. 通读本组课文，了解文意。 2. 体会关键词句在表情达意方面的作用。
六年级上册第二单元导学案
5、詹天佑第一课时学习目标1、学会11个生字，能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、搜集文中相关的资料。
学习重、难点：掌握生字词语，理解词语，积累词语。
理解詹天佑接受任务的时代背景，感受詹天佑的爱国热情。
知识链接：关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。
1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。
从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。
其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。
帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。
在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。
到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。
原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。
列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。
一、预习达标1、扫清字词障碍。
○1我能把生字写正确美观，”挠、庸、毅、浆”等字我要多写几遍。
○2给下列带点字选择正确读音。
塞（sài sāi）外怒号（háo hào）要（yāo yào）挟差（chāchà）不多阻挠（náo ráo）藐（miǎo mào）视○3用下面的生字组成词语。
施（）（）挠（）（）劣（）（）艰（）（）毅（）（）讥（）（）2、初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了课文是围绕”“这句话写的。
六年级语文上册第二单元导学案
5、詹天佑 (第一课时)1、学会11个生字。
会写“杰出、修筑、设计、控制、轰动、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖绝壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2、理清课文条理，说说课文是围绕那句话来写的。
文章围绕这句话安排了什么内容？3、有感情地朗读课文1——3自然段。
联系上下文理解词语，通过课外搜集詹天佑的相关资料了解詹天佑。
了解时代背景，感受爱国情怀。
1、生字新词学习检测。
（看拼音写生字；写出生字的拼音。
）sh ī n áo y ōn ɡ ji ān y ì（ ）工 阻（ ） 居（ ）关 （ ）巨 （ ）然Ch ǎn li è r ě j ī ji ān ɡ ch à（ ）平 恶（ ） （ ）人（ ）笑 泥（ ） （ ）道自主探究学习什么 体验学习 怎样学习六年级语文上册第二单元第5课xi ū zh ù k òn ɡ zh ì h ōn ɡ d òn ɡ mi ǎn l ì xu án y á qi ào b ì（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、辨字组词。
浆（ ） 桨（ ） 挠（ ） 饶（ ） 讥（ ） 饥（ ）奖（ ） 将（ ） 绕（ ） 娆（ ） 肌（ ） 叽（ ）1、课文的中心句： 给课文分段，概括段落大意：2、文章的主体部分是从哪三个方面叙述的？3、读2、3自然段，说说詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？4、从“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”这句话你看出了什么？1、展示小组交流的第1、2题。
2、展示小组交流的第3题。
3、展示小组交流的第2题。
学完课文1—3自然段后，我觉得詹天佑是一个 的人。
同学们，通过学习《詹天佑》，你们有什么收获？还有什么疑问？小组交流 小提示：有感情地朗读2、3自然段，要读出对帝国主义者的愤慨和对詹天佑的敬仰之情。
交流展示学习检测 学习反馈5、詹天佑 (第二课时)编写：吴佩贞 审核：杨秀琼、余毅瑜、岑小逢、冯顺多1、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
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《彩色的翅膀》导学案
一、导入新课：
同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。
这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀
二、读略读提示，明确学习目标
1、请同学们翻开书25页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？。
生边交流，师边点击课件，出示学习任务：1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2、交流读文后的体会。
3、齐读任务
三、初读课文，整体感知，完成第一个任务
1下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答）。
2、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？
四、探秘小岛
咱们中国有台湾岛，这是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南岛，是中国的第二大岛，那里有“天涯海角”，五指山，椰子树；咱们浙江的舟山岛，是中国的第四大岛，舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。
这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富。
那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
1、不毛之地
教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。
2、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
”
饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
”
战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。
形成板书：不毛之地条件艰苦远离大陆
（文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境，但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心，足有给人一两拨千斤之感。
因此，做足这几句文字，感受文字背后的深层次的内涵，对领悟边防战士的爱国之举是有举足轻重的意义。
）
四、爱岛深情
（指着板书）宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。
）
那么，战士们能在这里安心守卫吗？
根据学生的交流，理解并朗读好以下句子：
①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。
句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比。
②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。
爱瓜即爱岛。
④战士们都笑着，……好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，请以〈吃〉为题，仿着写一段话。
⑤“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”
句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。
句子点明了文章的中心。
五、导入练笔，思岛景美：
是啊，这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢？你看——出示：
⑥第二天我醒来，天已经放亮了。
我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。
”
从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。
除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的，还有什么是彩色的呢？（海岛被建设的更美丽富饶，是彩色的；战士们用各种方式建设海岛，他们的爱的彩色的；战士们对海岛的希望是
彩色的，海岛的未来也是彩色的。
）刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的，“彩色的翅膀”是什么意思，现在明白了吗？
练笔：
《我是一只小小的蝴蝶》
此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。
想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
（1）学生练笔
（2）师生交流
（对比是最能反映出事物的本质的，采用以练笔的形式去感受海岛今昔对比，即提升了学生运用语言文字的表达能力，又强化了对边防战士忠于祖国，忠于人民，守卫海岛、建设海岛，奉献自己的青春和热血的认识）
五、回应课题
再次读题。
课文为何以“彩色的翅膀”为题？（点明了小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是建设海岛，扎根海岛，守卫海岛。
）。