(小学教育)2019年一年级数学上册 第9单元《20以内的减法》(15、16、17、18减几)教案
一年级数学上册第9单元《20以内的减法》(15161718减几)
一年级数学上册第9单元《20以内的减法》（15161718减几）一年级数学上册第9单元《20以内的减法》（15、16、17、18减几）关于减法15、16、17和18的教学建议教学目标：1.通过自学体验减去15、16、17和18的计算过程。
2.可以正确计算15、16、17和18的减法。
3.能够积极参与数学活动，提高学习数学的兴趣。
教学建议：◆ 汽车销售问题1。
通过课件或图片呈现问题和情况。
让学生听写问题并列出公式。
2、鼓励学生用自己的方法计算。
3.交换生个性化的口算方法。
注意学生的口头算术方法和语言表达是否清晰。
4、提出蓝灵鼠的问题，先让学生完成口算，再交流自己的算法。
◆ 试试看。
让学生尝试口头算术，然后交换他们的算法。
教师还可以加上18减去几个问题，让学生口头计算。
◆练一练第1题，20以内减法的变式趣味练习。
计算钥匙上的一算式，根据得数把钥匙和锁用线连起来。
问题2，从一个数字中减去几个数字的练习。
你可以把这个公式写在练习本上。
第3题，先让学生填写符号。
交流时，重点说说自己是怎样做的。
对学生的个性化做法，只要合理，就给予肯定。
如，9＋4○14，学生可能出现下列方法：（1）先算9＋4＝13，13＜14，所以圈中填＜；（2）因为10＋4＝14，9＜10，所以圈中填＜。
◆ 数学游戏先让学生弄清开火车的规则，然后分成小组一起来做。
看哪个小组做得好，接得快，算得对。
两年前的一个上午，科学会议结束后，主任微笑着对我说，阿勉，从明天起，你每天都会给大家发一个英语句子，让大家读。
我说，“恐怕我不太懂医学英语……”我的同事周芬捏了捏我的胳膊，示意我不要说话。
我生气地看了她一眼。
她不理我，但微笑着说，导演，阿勉是一个非常谦虚的人。
她英语口语流利。
我只是想反驳她，但我看到导演对我说，英语由你决定，你不能拒绝。
即使我不再喜欢它，我也很难说，“好吧，导演。
”声音一落，导演满意地笑了，但周奋却幸灾乐祸地鼓掌。
其他同事看到这一点时鼓掌。
数学一年级上册第9单元《20以内的减法》(15、16、17减几)教学精品课件
15 － 8 = 7
7＋8＝15 15－8＝7
因为7＋8＝ 15，所以15 －8＝7。
7 ＋ 8 ＝ 15 （一部分）（另一部分）（整体）
15 － 8 ＝ 7 (整体） （一部分）（另一部分）
15 － 8 = 7
5 10 2
15 － 8 = 7
53 10
试一试
1材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
－8 －7 －9
－5 －6
15
－7
－8
－9
－6
16
－7
－6
－8
－9 17
4.在○里填上＞、＜或＝。
11＋5○＜17 9＋4○＜ 14 16－8○＜ 9
16－8○＞7 14－8○＞5 10＋9○＝19
谢谢大家
15 － 9 = 6 16 － 9 = 7 15 － 6 = 9
练一练 1.填一填。
7 ＋ 9 = 16
16 － 9 = 7 16 － 7 = 9
8 ＋ 10 = 18 18 － 8 = 10 18 － 10 = 8
7 ＋ 8 = 15 15 － 7 = 8 15 － 8 = 7
2.开锁。
3.填一填。
冀教版数学一年级上册第九单元
15、16、17减几
PPT教学课件
教学目标
一年级数学上册第9单元20以内的减法(15、16、17减几)教学 PPT精品课件冀教版
教学目标
1、经历自主学习15、16、17、18减几的
计算过程。 2、会计算15、16、17、18减几的减法， 能正确计算。 3、能够积极主动地参与数学活动，提高
学习数学的兴趣。
汽车公司卖出去多少辆汽车？
原来有15辆车。
15 － 8 =
7
7＋8＝15
15－8＝7
因为7＋8＝ 15，所以15 － 8＝ 7。
7 ＋ 8 ＝ 15 （一部分）（另一部分）（整体） 15 － 8 ＝ 7 (整体） （一部分）（另一部分）
15 － 8 = 7 5 10
2 15 － 8 = 7 5 3 10
试一试
16 － 7 = 9
17 － 8 = 9 17 － 9 = 8
15 － 9 =
6
16 － 9 = 7 15 － 6 = 9
－7
－8 －9
17
4.在○里填上＞、＜或＝。 ＜ 17 11＋5○ ＜ 14 9 ＋ 4○ ＜9 16－8○ ＞7 16－8○ ＞5 14－8○ ＝ 19 10＋9○
( 一) 数学——- 根源于实践 数学的外在表现，或多或少人的 智力活 动相联 系。因 此在数 学和实 践的关 系上， 历来有 人主张 数学是 “人的 精神的 自由创 造”， 否定数 学来源 于实践 其实， 数学的 一切发 展都不 同程度 地归结 为实际 的需要 。从我 国殷代 的甲骨 文中， 就可以 看到那 时我们 的祖先 已经会 使用十 进制计 数方法 他们为 适应农 业的需 要，将 “十干 ”和“ 十二支 ”配成 六十甲 子，用 以记年 、月、 日，几 千年的 历史说 明这种 日历的 计算方 法是有 效的。 同样， 由于商 业和债 务的计 算，古 代的巴 比伦人 己经有 了乘法 表、倒 数表， 并积累 了许多 属
一年级数学上册第9单元20以内的减法(加减混合运算)教学 PPT精品课件冀教版
练一练 1. 看图列式计算。
现在车上有11人。
2人下车，3人上车后， 车上有多少人？
11 － 2 ＋ 3 ＝ 12
2.看图填
。
3.看谁算得快。
6＋4－3= 7
3＋3＋4= 10
8－3－5= 0 7－6＋6= 7
7－2－3 =2 5＋5－0= 10
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
一年级上册数学第九单元20以内的减法
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2022/2/102022/2/102022/2/102022/2/102/10/2022
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年2月10日 星期四 2022/2/102022/2/102022/2/10
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2022年2月 2022/2/102022/2/102022/2/102/10/2022
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2022/2/102022/2/1010 February 2022
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2022/2/102022/2/102022/2/102022/2/10
2021/8/11
8
第八页，共九页。
内容(nèiróng)总结
我们一起来学习(xuéxí)。2021/8/11。2021/8/11。17只小鸟，飞走了8只。17只小鸟，飞走了8只 。9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2022/2/82022/2/8Tuesday, February 8, 2022。 2022/2/82022/2/82022/2/82/8/2022 4:47:26 PM。2022/2/82022/2/82022/2/8Feb-2208-Feb-22。8
我们 一起来 (wǒ men) 学习
20以内的退位减 法吧！
2021/8/11
1
第一页，共九页。
去旅游(lǚyóu) 啦！
2021/8/11
注意观察 哦，比 (guānchá) 一比谁发现的
问题多。
2
第二页，共九页。
8个女同学 6个男同学
2019一年级数学上册 第9单元《20以内的减法》(连减)教案 (新版)冀教版
2019一年级数学上册第9单元《20以内的减法》（连减）教案（新版）冀教版教学内容：冀教版《数学》一年级上册第 89、90页。
教学目标：1、在看图讲故事、列式计算的过程中了解连减的意义，学习连减的计算方法。
2、认识连减算式，会进行有关连减的计算。
3、在解决问题的过程中感受数学学习的乐趣和数学在生活中的广泛应用。
课前准备：小熊送信动画课件、一封信，介绍“＋”、“－”的来历的资料片。
教学方案：教学随笔：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2019一年级数学上册绪言《走进数学》教材内容说明（新版）冀教版（一）单元教育目标1、初步认识前、后、左、右，了解学生的认数情况。
2、初步感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣和对数学的好奇心。
3、消除学生新入学的陌生感，体验学校生活的乐趣。
（二）教材编写说明“走进数学”是小学生学习数学的开始。
从儿童刚入学的生活和学习实际需要出发，安排2课时，帮助学生适应学校生活，开始愉快的数学学习。
第1课时，师生交流。
呈现了迎新同学和师生交流的情境。
设计了两个方面的活动。
一是互相认识。
教师说：我们互相认识一下。
教材呈现了同学们用不同方式高兴地介绍自己的情境。
二是认识周围的同学，并给出具体的提示：你的左边是谁，右边是谁？前边是谁，后边是谁？这节课设计的目的，一方面是给刚入学的学生创造认识老师、认识新伙伴的机会，在师生亲切、友好的交往中，消除学生新入学的恐惧感。
二是让学生体会数学并不神秘，感知生活中处处有数，愉快地开始数学的学习。
三是了解前、后、左、右等方位词的含义，为师生交流和学习数的顺序打基础。
(精选)一年级数学上册第9单元20以内的减法(整理与复习)教学 PPT精品课件冀教版
6 ＋ 0= 2 ＋ 7= 8 － 2=
5 ＋ 3＝ 5 ＋ 5＝ 4 － 4＝
8 － 3= 7 － 5= 10 － 3=
6 － 6= 6 ＋ 3= 4 ＋ 3=
10 － 6＝ 8 － 5＝ 3 ＋ 7＝
18－ 9= 12－ 6= 13－ 5= 17－ 7=
13－ 7= 7 ＋ 9= 14－ 6= 12＋ 3=
教学目标
1、经历小组合作整理、交流、讨论2 0以内退 位减法表的过程。 2、能把20以内的退位减法算式整理在减法表 中，能发现20以内退位减法表中的规律。 3、积极参加小组合作活动，获得小组合作解 决问题的成功经验。
小组合作。把20以内的退位减法整理到 表格中，想一想，该按什么规律整理呢？
11－9
11－2 12－3 13－4 14－5 15－6 16－7 17－8 18－9
11－3 12－4 13－5 14－6 15－7 16－8 17－9
11－4 12－5 13－6 14－7 15－8 16－9
11－5 12－6 13－7 14－8 15－9
11－6 12－7 13－8 14－9
11－7 12－8 13－9
Hale Waihona Puke 15－ 8= 11－ 5= 5＋ 7=
11－ 4= 14 ＋ 7= 17－ 8=
4.提问题，并解答。
27.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 34.不要过分将就一个人，过分将就不是爱情，是犯贱。 87.宁可被人笑一时，不可被人笑一辈子。 35.请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。 90.别人的质疑就是我进步的动力，总有一天我可以证明自己。 15.你永远要感谢给你逆境的众生。 9.生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 79.先生，如果你觉得您长得比我高而嘲笑我的话，那么我会砍下你的头，以消除这个差距——拿破仑。 20.成功的两大特质：（一）亲和的魅力；（二）虚怀若谷的态度。 90.微笑是我们心灵的最真诚倾诉，是在困难面前最好的良药。 35.一个人的知识，透过领悟能够得到；一个人的成长，务必透过磨练。 13.吃得苦中苦，方为人上人。 81.在攀登人生阶梯的旅途中，我们不怕慢，只怕停。只要不停止，再慢的速度也能达到顶峰。 98.生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 48.实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。 17.勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。 60.说到不如做到，要做就做最好。 18.上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力，时光它知道！ 32.世界上没有一个人是只靠自己一个人的力量就可以达到成功的，成功的背后一定有许多人在有意或无意识地帮助你，你要永远感激他们。 24.穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
一年级20以内减法表
一年级20以内减法表
哎哟喂，说起这个一年级娃娃些学嘞个20以内嘞减法表，那可真是要动脑筋嘞事情哦！想当年，咱们小时候也是这么一步一步啃过来嘞。
这减法表啊，就像爬楼梯一样，一级一级往上升，不能急，也不能慌。
你看哈，从最简单的“10-1=9”开始，就像是从家门口走几步到隔壁张嬢嬢家那么轻松。
然后嘞，“9-2=7”，就像是手里头有九个糖，分给弟弟两个，自己还剩下七个，甜滋滋的。
再往后，“8-3=5”，“7-4=3”，越学越有劲儿，跟打游戏过关似的。
最有趣的是学到“5-5=0”嘞时候，娃娃些都笑哈哈嘞，说：“哎呀，这下子啥子都没得剩咯！”就像是过年嘞红包钱全部分完了一样，心里头那个空落落嘞，但又觉得好玩得很。
还有嘞就是“6-1=5”，这种嘞就像是吃苹果，咬了一大口，还剩下一大半，满足感爆棚。
不过嘞，也有难嘞时候，比如“17-9=？”这时候娃娃些就要挠挠头，掰掰手指头了，但一想通了，那成就感也是杠杠嘞！
总之啊，这20以内嘞减法表，就是娃娃们数学世界里嘞第一座小山丘，虽然不高，但爬上去能看到不一样的风景。
家长和老师嘞，就多给娃娃们点鼓励，让他们一步一步，稳扎稳打，慢慢就熟练了。
到时候，加减法都不在话下，学习路上就更加顺畅嘞！。
2019-2020学年一年级数学上册 第9单元《20以内的减法》(11减几)教案 (新版)冀教版
学生可能会说：洋娃娃、小汽车、积木等。
师：我们数学课本上有一幅玩具店的图。观察图，你都看到了什么？
学生可能会说：
●玩具店里有小汽车、积木、飞机、洋娃娃、小皮球……
如果学生说到小皮球，教师可追问：一共有几个小皮球？
生：一共11个。
师：还看到什么了？
学生可能会说：
2019-2020学年一年级数学上册第9单元《20以内的减法》（11减几）教案（新版）冀教版
教学内容：
冀教版《数学》一年级上册第81、82页。
教学目标：
1、在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方法的过程。
2、会计算11减几的减法，能正确进行计算。
3、积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法多样化。
学生摆小棒，计算。教师巡视，了解学生的做法和计算结果。
2、交流学生操作的过程和计算结果。
给学生展示自己的学习成果的机会，形成个性化的计算方法。
师：谁来说一说你自己是怎样摆的，计算结果是多少？
只要学生的方法正确，教师就给予肯定和鼓励。
3、写出11－6、11－7、11－8几个算式，鼓励学生直接计算，可以先用小棒摆一摆，再计算。
学生说，教师板书：11－3。
师：11－3等于几呢？请同学们用小棒摆一摆，算一算。
要给学生充分操作的时间，教师巡视，关注学生的操作方法。
2、交流学生操作的过程和结果，教师要给学生充分表达不同做法的机会。
交流个性化算法，使学生获得自主解决问题的成功体验，分享他人学习的成果，学习更好的计算方法，体验算法的多样化。
……
做法（2）如果学生没有出现，教师可作为参与者交流。算法（4）如果学生没有出现，教师不必指出。如果出现，教师要给予鼓励。
2019年一年级数学上册第9单元20以内的减法9.3.1连减教案冀教版
2019年一年级数学上册 第9单元 20以内的减法 9.3.1连减教案 冀教版教学内容 教材8989～～90页 认识连减算式，会进行有关连减的计算认识连减算式，会进行有关连减的计算教学提示学生在日常生活中对连减已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会连减的意义，学习连减的计算方法，理解知识的发展过程。
识的发展过程。
教学目标知识与技能：在看图讲故事、列式计算的过程中了解连减的意义，学习连减的计算方法。
过程过程 与方法：认识连减算式，会进行有关连减的计算。
与方法：认识连减算式，会进行有关连减的计算。
情感态度与价值观：在解决问题的过程中感受数学学习的乐趣，体会数学在生活中的广泛应用。
用。
重点、难点重点：认识连减，会进行连减计算。
重点：认识连减，会进行连减计算。
难点：会进行连减计算。
难点：会进行连减计算。
教学准备教具准备：主题图、课件。
教具准备：主题图、课件。
学具准备：花片或小棒。
学具准备：花片或小棒。
教学过程一、新课导入。
一、新课导入。
师：小熊当上了邮递员，它送信可认真了，今天我们也陪小熊送信好吗？（板书：连减）减）设计设计意图：把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一起，使学生学得有趣，学得有益，激发参与的积极性。
激发参与的积极性。
二、探求新知二、探求新知---------小熊送信。
小熊送信。
小熊送信。
师：请同学们看一段动画课件。
师：请同学们看一段动画课件。
（课件播放第1、2幅图的内容）幅图的内容）师：从课件中，你了解到哪些事情？师：从课件中，你了解到哪些事情？生1：小熊是一个送信的邮递员。
：小熊是一个送信的邮递员。
生2：小熊一共要送14封信，已经送到动物学校6封信。
封信。
师：你能帮小熊算一算，还要送几封信吗？师：你能帮小熊算一算，还要送几封信吗？生：生：14-6=8.14-6=8.14-6=8.（学生边回答，教师边板书算式）（学生边回答，教师边板书算式）（学生边回答，教师边板书算式）师：大家接着看，看看又发生了什么事情？师：大家接着看，看看又发生了什么事情？（接着播放动画课件第3、4幅图的内容）幅图的内容）师：你们又了解到哪些情况？师：你们又了解到哪些情况？生：小熊又送到动物医院3封信。
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5 ＋ 3＝ 5 ＋ 5＝
4 － 4＝
8 － 3= 7 － 5=
10 － 3=
6 － 6= 6 ＋ 3=
4 ＋ 3=
10 － 6＝ 8 － 5＝
3 ＋ 7＝
18－ 9= 12－ 6= 13－ 5= 17－ 7=
13－ 7= 7 ＋ 9= 14－ 6= 12＋ 3=
15－ 8= 11－ 5= 5＋ 7=
11－ 4= 14 ＋ 7= 17－ 8=
4.提问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并解答。
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
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练一练
1.填一填。
7 ＋ 9 = 16
8 ＋ 10 = 18
16 － 9 = 7 16 － 7 = 9
18 － 8 = 10 18 － 10 = 8
7 ＋ 8 = 15
15 － 7 = 15 － 8 = 8
7
2.开锁。
3.填一填。
－9 －6
－8 －7 －5 －8 －9 15
－7 －6 16
－6
7 ＋ 8 ＝ 15 （一部分）（另一部分）（整体） 15 － 8 ＝ 7 (整体） （一部分）（另一部分）
15 － 8 = 7 5 10
2 15 － 8 = 7 5 3 10
试一试
16 － 7 = 9
17 － 8 = 9 17 － 9 = 8
15 － 9 =
6
16 － 9 = 7 15 － 6 = 9
－7
－8 －9
17
4.在○里填上＞、＜或＝。 ＜ 17 11＋5○ ＜ 14 9 ＋ 4○ ＜9 16－8○ ＞7 16－8○ ＞5 14－8○ ＝ 19 10＋9○
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15、16、17减几
教学目标
1、经历自主学习15、16、17、18减几的
计算过程。 2、会计算15、16、17、18减几的减法， 能正确计算。 3、能够积极主动地参与数学活动，提高
学习数学的兴趣。
汽车公司卖出去多少辆汽车？
原来有15辆车。
15 － 8 =
7Байду номын сангаас
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师：同学们，我相信大家都玩过词语接龙的游戏吧。下面我们来玩一个算式接龙的游戏。先听我说游戏规则：前一个同学说一个加法或减法算式，后一个同学利用算式的结果再说一个加法或减法算式，依次进行算式接龙游戏。大家听明白了吗？我们先请几名同学表演一下。然后再以小组为单位开始做游戏，看哪组做得又快又有秩序。
学生回答时，使学生了解：两个减数8加7等于15，所以15－7等于8，15－8等于7。如果学生前面就出现了这样的想法，教师可利用这个现实素材，让学生说一说是怎样想的。
4、让学生直接口算15－6和15－9。
应用算式间的联系，巩固“想加算减”的方法，提高口算能力。
师：我们再看看17－8＝9，17－9＝8这组算式有没有这样的联系？怎样算更快呢？
师：请大家看练一练第3题，在○里填上＞、＜或＝，你知道这样的题目应该怎样做吗？请大家自己试一试。
学生独立完成，教师巡视指导。
师：谁来说一说你是怎样做的？得到了什么结果？
以第1小题为例，学生可能会说：
我先算11＋5＝16，16和17比，16小于17，所以填小于号。
五、数学游戏
教师说明算式接龙的规则，先请几个人进行示范表演，然后再分成小组，进行游戏。
2、交流学生计算的方法和结果，给学生充分交流自己不同想法的机会。
给学生创造表达自己想法、展示自己学习成果的机会，发展数学思维和语言表达能力。
师：刚才大家计算得很认真，谁能说一说你是怎样算的，结果是多少？
学生可以直接说，也可以边摆边说。以15－8为例，学生可能出现的方法有：
●因为7＋8＝15，所以15－8＝7
课前准备：
每人准备20根小棒，小黑板写上四道计算题。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、创设情境
教师用课件或图片呈现问题和情境，让学生说一说，画面上看到了什么，口述问题，并列出算式。
学生直观感受画面中的数学信息，理解要解决的问题，为下面的计算做准备。
师：今天我们来解决一个汽车公司卖汽车的问题，请同学们看图，从情景图中你发现了哪些数学信息？要解决的问题是什么呢？
小学教育资料
好好学习，天天向上！
考查本节课所学知识的灵活应用。
师：同学们请看这幅图，谁来说一说图中是什么意思？
生：用花盆上的数减去每片叶子上的数。
师：对，请大家把你算出来的结果写在书上。
学生做完后，集体订正。
3、练一练第3题，先让学生试做，然后交流是怎样比较的。
20以内的退位减法是新知识，20以内的加法和20以内数的大小比较是已学过的知识，把这几方面内容结合在一起，有利于提高学生综合运用知识解决问题的能力。
教学随笔：________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2019年一年级数学上册第9单元《20以内的减法》（15、16、17、18减几）教案（新版）冀教版
教学内容：
冀教版《数学》一年级上册第87、88页。
教学目标过程。
2、会计算15、16、17、18减几的减法，能正确进行计算。
3、能够积极主动地参与数学活动，提高学习数学的兴趣。
让学生进行讨论。
师：现在你能很快的算出15－6和15－9的结果吗？说一说是怎样想的。
生：因为6＋9等于15，所以15－6＝9，15－9＝6。
三、尝试应用
出示教材试一试中的六道题，让学生先独立计算，然后全班汇报交流做法。
了解学生对计算方法的掌握情况，关注每一名学生。让学习能力稍差的学生获得成功的体验，培养数学学习的自信心。
●10－8＝2，5＋2＝7
●15－5＝10，10－3＝7
不管学生用哪种方法计算，只要正确，教师都应给予肯定。
3、在充分交流各种算法的基础上，引导学生比较每组中的两个算式，发现每组中两个算式间的联系。
在观察、讨论的过程中体会两个算式间的联系，培养学生观察、思考的习惯。
师：大家用自己喜欢的方法计算出了这几道题，很好。现在我们一起来观察一下15－8＝7，15－7＝8这组算式，你们发现它们有什么联系了吗？
学生回答。教师关注学生表述的是否清楚、正确。
二、自主学习
1、教师提出怎样列出算式的问题，学生列式后鼓励学生独立试算。
学生利用已有的经验和知识列出算式，计算培养学生解决问题的能力。
师：计算汽车公司卖出多少辆汽车，怎样列式呢？
教师随学生口答板书算式
15－8＝
请同学们自己算一算，写在练习本上。
学生独立尝试，教师巡视，个别指导。
师：同学们都一定用钥匙开过锁，下面我们就来做一个开锁的游戏。大家仔细看这幅图，谁能说一说这幅图是什么意思？
生：钥匙上算式的得数是几就开几号锁。
师：请大家快速算一算，看看哪把钥匙开哪把锁。算完后，把对应的钥匙和锁用线连起来。
学生独立试做，做完后全班订正。
2、练一练第2题，观察图，让学生先看懂图意，然后在书上写数，最后全班交流。
师：现在请同学们自己做一做这几道题，相信大家一定能做得又快又对。
学生独立试做，教师巡视时重点了解学习能力稍差的学生对计算方法的掌握。
师：谁能说一说你是怎样算的？结果是多少？
指名请学习稍差的学生回答。教师进行赞赏性评价。
三、课堂练习
1、练一练第1题，观察图，让学生先弄懂图意，然后独立计算。
通过“开锁”的形式激发学生的参与热情，巩固所学知识。