动物在自然界中的作用
动物在自然界中的作用
摘： ・＿ ＿ｊ 雾 动物 是生态番统的重 要组成部 １ 命１ ＇ 通过食物链和 物ｌ ： 食 网 相互依簸， Ｉ 审钧 术： 】 维持着 一 互 宴态平衡 ＇ 促进生 态 ｌ 并 系缔的物质循环 ≯ ’ 还帮助植物传ｌ０ 种子、 耢 ｌ播 ， 传 与植物 形成 了 ｌ 互适应 互 传帚 。 本文简， 相 的 关！ 系 羊的棒对生物 教
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或间 接地影 响其 他生 物 的生存 ， 而 导致生 态平 衡 的失调 ： 从 我们 应用 辨证 的观点 来看 待动 物对 人类 有利 的一 面和有 害 的一面 ．合理 地保 护控制 。可见 ， 动物在 维持 生态平 衡 中起 着重 要的作 用 。 （ ） 纳 总 结 三 归 动 物 能 促进 生 态 系统 的物 质循 环 ， 是本 节 的又 一个 难 点 。 我采 用 的 方 式 主 要 有 ： 放 视 频 资 料 《 壳 郎 出 国 记 》 激 发 学 生 的兴 播 屎 ， 趣 ， 引导 他 们思 索 澳 大 利亚 引 进屎 壳 郎 的好 处 ； 导 学 生 自学 阅 并 倡 读 课 本 ．找 出动 物在 生 态 系统 的物 质转 化 和循 环 中起 到 了什 么作 用， 并用 自己 的语 言 归 纳 出来 。从 而 加 深学 生 的 认 识 ， 养他 们 的 培 自学 能 力 和概 括 能力 ： 用大 屏 幕 出示 物 质循 环 图解 ， 学 生 一 目了 使 然 ， 而轻 松 地归 纳 出 ： 物虽 然 是 消 费者 ， 本 质 上 也是 分 解 者 ， 从 动 但 因为 光靠 微 生 物 不足 以把 植 物 分解 掉 。可 见 动 物 的存 在 使整 个 自 然界 的物 质 循环 得 以顺 利 进行 ， 物促 进 了物 质 循 环 的速 度 。 动 三 、 学 反 思 教 要 用 发 展 的 眼 光 看 待 学生 ，关 注学 生 的成 长 过 程 。注 重 、 肯 定 、 赏 学 生 的点 滴 进 步 ， 赞 让其 感受 到学 习成 功 的欢 乐 ， 他 们 心 在 中唤 起 自豪 感 和 自尊 感 。 学 生 获得 的 哪怕 是 细 微 的进 步 ， 应 被 都 老师 所 关 注 、 发 现 、 赞 赏 。 统 教 学 关 注 的是 问题 是 否得 到 解 所 所 传 决， 如果 学 生 把 教 师提 出的 问 题都 回答 出来 了 ， 也 就 结束 了 。 课 现
动物在自然界中的作用教案
动物在自然界中的作用课时：1课时年级：4-6年级教学目标：1. 让学生了解动物在自然界中的作用，认识到动物与人类生活的关系。
2. 培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
教学重点：1. 动物在自然界中的作用。
2. 人类与动物的相互关系。
教学难点：1. 动物在生态系统中的角色。
2. 保护动物的重要性。
教学准备：1. 图片素材：动物图片、生态环境图片。
2. 视频素材：动物在自然界中的生活习性。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些动物图片，引导学生关注动物。
2. 提问：你们知道动物在自然界中有什么作用吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解动物在自然界中的作用，包括：a. 动物在生态系统中的角色。
b. 动物对植物的传粉、传播种子作用。
c. 动物对生态环境的维护作用。
2. 通过PPT展示动物在自然界中的生活习性，让学生了解动物的生活环境。
三、案例分析（10分钟）1. 分析一些具体的案例，让学生了解动物在自然界中的具体作用，如：a. 蜜蜂传粉，帮助植物繁殖。
b. 鸟类捕食害虫，保护农作物。
c. 大象清理森林，为植物生长创造条件。
2. 引导学生思考：人类与动物之间有哪些相互关系？四、课堂讨论（10分钟）1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己了解到的动物在自然界中的作用。
2. 引导学生认识到保护动物的重要性，倡导关爱动物，保护生态环境。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调动物在自然界中的作用。
2. 引导学生反思自己在日常生活中如何关爱动物，保护生态环境。
教学评价：1. 学生对动物在自然界中的作用的理解程度。
2. 学生对保护动物、生态环境的意识。
3. 学生参与课堂讨论的积极性。
六、实践活动：观察身边的动物（10分钟）1. 让学生在课后观察身边的动物，如家禽、宠物等。
2. 记录观察到的动物的生活习性、外貌特征等。
3. 下次课堂上分享自己的观察成果。
七、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，巩固学生对动物在自然界中作用的认识。
(完整版)动物在自然界的作用以及与人类的关系
动物在自然界的作用以及与人类的关系动物中的一大类群，称之为动物界。
不能将无机物合成有机物，只能以有机物（植物、动物或微生物）为食物，会吃东西，并以此生存，有神经，有感觉，有细胞核，会动，无细胞壁，基质，光合作用元素。
因此具有与植物不同的形态结构和生理功能，以进行摄食、消化、吸收、呼吸、循环、排泄、感觉、运动和繁殖生命活动，动物学根据动物的形态、身体结构或生存环境将动物分为脊索动物和无脊索动物或者分为水生动物和陆生动物或者分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
在这个美丽而又奇特的大自然，最先出现的是植物，其次的是动物，而人类应该是最后在这个大自然出现的一个所谓的高级的智慧型物种，但是可以说没有人类，自然界仍然存在，但没有动物就不能称之为自然界。
因为动物在自然界起到了至关重要、无法替代的作用。
动物在自然界中有维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传播花粉和种子等作用，首先说说在生态平衡中的作用。
生态平衡简单来说就是生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，而自然界的动物便将这个角色演绎的惟妙惟肖。
你想如果地球上没有动物，那么植物呼吸作用所需要的额外的二氧化碳又从何而来？那么那些坚硬的岩石又是怎样神奇般变成了植物的根基所在呢？那么那些贫瘠土地有事怎样变成肥沃大地，使得植物可以生长得更好更美更高呢？其次动物也起到了促进生态系统的物质循环的作用。
美丽的动物通过食物链从植物中获得所需的能量，并排除废物，然而这些对于动物来说的废物却大部分成为了植物们的美餐。
同时那些细菌和真菌（分解者）也发挥了他们的作用。
把一些废物分解成了无机盐供植物们生长所需同时供自己生存。
这就构成了物质循环了极大得提高了能量利用率。
当然动物还可以帮助植物传粉，传播种子，为植物的繁衍做出了巨大的贡献。
比如说我们每个人都喜爱的花朵，它的繁衍就需要蜜蜂、鸟儿等动物的传粉帮助它们繁衍，同时这些辛勤的动物也能得到回报——花蜜。
正是这种有来有往的相处方式才使得两者在地球上衍衍不息，这就是大自然的美妙。
动物在自然界中的作用
生态系统
动物在自然界中的作用
草
兔
鼠
狐
鹰
蛇
3 请根据下面的图解回答问题：
(6) 在该生态系统中，对狐有直接关系的生物是 ______，对狐有间接关系的生物是________
草
兔
蛇
鹰
鼠
直接关系
间接关系
食物
天敌
动物在自然界中的作用
3 请根据下面的图解回答问题：
(7) 如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间 内将_____________
实例：宇航服 —— 冷 光 —— 雷 达 —— 薄壳建筑 —— 智能化电脑和机器人——
长颈鹿
萤火虫
蝙蝠的回声定位
乌龟的背甲
仿生
人脑
长颈鹿之所以能将血液通过长长的颈输送到头部，
是由于长颈鹿的血压很高。据测定，长颈鹿的血压比人
费用
生产程序
环境污染
降低成本
思考：生物反应器是 A 转基因动物 B 转基因植物 C 转基因微生物 D 转基因生物
D
动物与仿生
通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某 些_____和_____来发明创造各种仪器设备。
结构
功能
草
兔
鼠
狐
鹰
蛇
3 请根据下面的图解回答问题：
(2) 从总体上看，植物的数量总比食草动物___， 食草动物数量总比食肉动物____。
多
多
此生态系统中，数量最少的是___。 最多的是___。
鹰
草
动物在自然界中的作用
草
兔
鼠
狐
鹰
蛇
3 请根据下面的图解回答问题：
数量
比例
相对稳定
《动物在自然界中的作用》教案
《动物在自然界中的作用》教案教案标题：《动物在自然界中的作用》教学目标：1.了解动物在自然界中的作用；2.理解动物对生态平衡的重要性；3.培养学生保护动物的意识。
教学重点：1.动物在生态系统中的作用及重要性；2.动物对农业、生态环境等方面的影响。
教学难点：1.动物对生态平衡的维护；2.动物对人类生活的重要影响。
教学准备：1.图片、视频资料等相关教学资源；2.PPT或黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些动物图片，让学生说出自己对动物的观点，并引出本节课的主题。
Step 2：动物在生态系统中的作用（15分钟）1.通过展示一些动物的照片，让学生分析动物在自然界中的角色，如食物链、排泄作用等。
2.让学生解释动物在食物链中的作用，引导他们思考食物链被破坏后可能导致的后果。
Step 3：动物对农业的重要性（15分钟）1.引导学生思考农业对人类生活的重要性，然后通过展示一些与农业相关的动物图片，解释动物对农业的影响。
2.通过讨论，使学生了解动物在控制农作物害虫、提供肥料等方面的重要作用。
Step 4：动物对生态环境的影响（15分钟）1.通过展示一些与生态环境相关的动物图片，让学生理解动物对生态环境的影响。
2.让学生讨论动物对生态环境的重要性，如动物通过吞食植物维持生态平衡等。
Step 5：保护动物的意识培养（10分钟）1.通过展示一些濒临灭绝的动物图片，让学生认识到保护动物的重要性。
2.让学生讨论保护动物的方法和措施，并鼓励他们行动起来，传播保护动物的意识。
Step 6：总结反思（5分钟）通过提问和总结，帮助学生对本节课的内容进行复习，并鼓励他们思考如何将所学知识应用于实际生活中。
Step 7：作业布置给学生布置阅读相关科普文章或写一篇关于动物保护的作文。
教学延伸：1.组织学生进行动物保护活动，如宣传海龟保护、义务参与野生动物救助等；2.观察并记录周边动物的生态现象，培养学生的观察和记录能力。
探究动物在自然界中的作用——科学教案
《探究动物在自然界中的作用》——科学教案一、教学内容及目标教学内容：探究动物在自然界中的作用教学目标：1.了解动物在生态系统中的作用；2.掌握生物链和食物网的基本概念；3.了解动物在循环过程、人类生活、医药、文化传承等方面的作用。
二、教学重点和难点教学重点：1.内容丰富，形象鲜明地介绍动物在生态系统中的作用；2.理解生物链和食物网的概念及其基本构成。
教学难点：1.描绘和分析生态系统中复杂而有序的关系；2.理解生物间依存与互惠关系。
三、教学方法教师讲解、学生讨论、小组合作、图片展示和PPT演示相结合的教学方法。
四、教学过程及教学内容第一节复习回顾上一节课所学的生态系统和环境的概念。
第二节导入举例说明植物在生态系统中的作用，如吸收二氧化碳、供应氧气、调节气温、防止水土流失等。
通过引导学生探究植物在生态系统中的作用，引出动物在生态系统中的作用。
第三节探究动物在生态系统中的作用1.生物链和食物网生物链是由生物之间的食物关系组成的链条，最上层是食物链中的肉食动物，最下层是食物链中的植物。
食物链的构成由"捕食—被捕食"关系得出。
生态系统中多条食物链的交错组成了食物网。
2.食草动物和肉食动物食草动物是食草性的动物，它们通过吃植物维持生命。
食草动物不仅为肉食性动物提供食物，还可以帮助植物传播种子，促进植物生长。
食草动物充当了生物链中的消费者。
肉食动物是以其他动物为食的动物，其存在会控制食草动物数量，维持生态平衡。
肉食动物是生物链中的顶级消费者。
3.微生物微生物是世界上最小的动物。
它们在自然界中起到非常重要的作用。
例如，许多微生物可以帮助分解植物和动物尸体，使它们转化为肥料，促进植物生长。
微生物还可以帮助人类制造药品和食品，并净化环境。
第四节动物在人类生活中的作用1.饲养动物人类饲养动物获得食物，同时，饲养过程中动物也需要人类的照料，双方形成相互依存的关系。
2.观赏动物人们在欣赏动物的美丽、陶醉于动物行为的神奇、幽默、悲剧时，对自然认识和了解会有深化。
动物在自然界中的作用
食草昆虫
３.生态系统维持平衡能力较强的是 Ｂ 原因是 生物种类多，生态系统复杂
反思：通过本节课的 学习你到了什么？谈谈 你的收获？
课外作业
制作一期手抄报：
1.为保护动物献计献策.
2.拟定一份切实可行的动物保护措施.
我们应该保护环境 我们每个人都应该保护环境 爱护动物 爱护动物 珍爱大自然! 珍爱大自然!
D
思维拓展：
1、为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实 验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的 叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然 草场，牧草却生长良好。请你解释其原因。
在天然草场中存在着由草→食草昆虫→食虫鸟 组成的食物链。当实验区的草场被网子罩上后， 这一食物链被破坏，虫子因不能被食虫鸟所食 而大量繁殖，最终将草的叶吃光。而未被网子 罩上的草场，因食物链未被破坏，牧草生长良好。
食物链和食物网中的各种生物之 间存在着相互依赖、相互制约的 关系。 如果食物链或食物网 中某一环节出了问题，就 会影响到整个生态系统， 而动物在维持生态平衡中 起着重要的作用。
这样的生态平衡吗？
co2
+H2O
狐 狸
无 机 盐
水
粪便或遗体
co2
分解者
三、帮助植物传粉、传播种子
动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺 利的繁殖后代。
不能。生态系统中各种动物之间存在直接或间接的营养 关系。当某种动物灭绝后，会导致相关食物链切断，以 致影响该动物所生存的整个生态系统。
1、通过对以上资料的分析，你认为人类 能否随意灭杀某种动物？为什么？
讨
论
2、你认为在自然生态系统中，各种动物 的数量能不能无限地增长？为什么？
不能。当某种动物的数量增多时，以该动物为食的动物 也会增多，从而限制了这种动物的数量。动物还受生存 所需空间和食物所限。
动物在自然界中及与人类生活的关系
初中八年级上册生物学案系列 第三章 动物在生物圈中的作用 审核：生物备课组 课型：新授 初中八年级上册生物学案系列 第三章 动物在生物圈中的作用 审核：生物备课组 课型：新授第一节: 动物在自然界中的作用 班别： 姓名：【本节聚焦】1．动物在自然界中的作用：维持 ；促进生态系统的 ；帮助植物 、 ； 2．食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互 、相互 的关系，如大量捕杀狼，加速草场退化； 3．生态 ：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在 的状态； 45.生物防治：就是用 来防治病虫害，有以虫治虫（如用 防治美国白蛾）；以 治虫；以 治虫【快乐闯关】1、下列哪项不是动物在生物圈中的作用( )A 、促进生态系统的物质循环B 、传播花粉和种子C 、防治病害虫D 、与人类竞争食物 2、在生态平衡状态下，生态系统内的生物数量会（ ） A 、保持相对稳定 B 、逐渐增加 C 、逐渐减少 D 、稳定不变 3、在自然界存在一条食物链：植物 → 鼠 → 蛇 ，如果人们大量捕蛇，那么近期内会出现（ ） A 植物的数量会增加 B 鼠的数量增加 C 鼠的数量没有变化 D 鼠的数量减少，不会造成鼠害 4、在自然界中，动、植物的遗体不会永远保留，主要原因是（ ） A 、分解者能够分解动、植物的遗体 B 、被其它动物捕食了 C 、动、植物的遗体自身会分解 D 、空气能够分解动、植物的遗体 5、关于动物在维持生态平衡方面的作用，下列叙述正确的是( ) A 、 有益的动物才对维持生态平衡有重要的作用 B 、有害的动物破坏生态平衡C 、 我们要保护有益的动物，杀灭有害的动物，以维持自然界的生态平衡D 、 所有的动物在维持自然界的生态平衡方面都有不可替代的作用6、关于生态系统的物质循环，下列叙述错误的是:( )A 、植物可以将无机物合成为有机物B 、动物可以将有机物合成为无机物C 、 细菌可以将有机物分解成无机物D 、动物不能合成有机物7、下列不属于生物防治的实例的是 ( )A ．周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内使其死亡B ．瓢虫吃蚜虫C ．苏云金杆菌毒杀松毛虫D ．飞机喷施药物灭蝗虫8、由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，如果捕捉了全部的猛禽，雷鸟的数量会（ ）A.缓缓上升B.迅速上升C.仍保持相对稳定D.先上升后下降9、人们应该注意保护农田蜘蛛，因为蜘蛛可以（ ）A ．增加农田肥力B ．给农作物传粉C ．防治农业害虫D ．吃掉农田中的杂草10．下图为农田生态系统中蛇和鼠数目的动态变化平衡示意图，依图回答问题：（1）如果人类大量捕捉蛇，田鼠的数量将 。
动物在自然界中的作用 PPT课件23 人教版
请你帮助
人们可以用哪些方法消 灭蝗虫，控制蝗灾？
你知道吗？
阅读课本59页，回答问题： 1、什么是生物防治？生物防 治有哪些方法？ 2、生物防治有什么优点
知识拓展
大颅榄树
渡渡鸟
结论
动物和植物在长期生存发 展中，形成了相互依存， 相互适应的关系 。我们 应从生物圈的角度认识动 物的作用。
课外实践
经过多年的探索以后，澳大利亚决定从国外 进口屎壳郎，在草场上大批放养。于是，我国的 屎壳郎便应邀而去，很快解决了那里的生态难题。
问题； 屎壳郎怎样解决了澳大利亚的生态难题？
说明它在生态系统中有什么作用？
co2 +H2O
狐 狸
co2
无 机 盐
水
粪便或遗体
分解者
结论
动物能促进生态系统的 物质循环
帮助植物传粉
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
•
7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！
•
8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。
动物在自然界中的作用(精选8篇)
动物在自然界中的作用（精选8篇）动物在自然界中的作用篇1教学目标：1、能说出动物在生态平衡中的重要作用。
2、能说出动物促进生态系统的物质循环的特点。
3、能说出动物关心植物传粉、传播种子的状况。
教学重点：1、动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和关心植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点也是本可课的一个重点。
教学难点：1、引导同学理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。
2、生态平衡和物质循环的概念是本课的另一难点。
教学过程：1、情景导入：同学阅读《安静的春天》第一章明天的寓言。
提问：人类为什么可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的安静世界？再介绍唐代诗人杜甫和杜牧笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
“千里莺啼绿映红”。
使同学产生比较，突出动物和这个大自然的关系。
合作探究：1、整体感知：动物在生物圈中是一个重要成员，生态系统的平衡离不开动物的存在。
我们可以充分利用动物在自然界中所起的作用，使它们更好的为人类服务。
2、四边互动（1）动物在自然界中的作用明确：在植物部分里我们知道绿色植物哺育着地球上的其他生物，起着不行缺少的作用。
那么动物在自然界中的作用又如何呢？引导：同学阅读教材p44－46。
从三个方面争论、分析动物在自然界中的作用：①在生态平衡中起着重要作用②有促进生态系统的物质循环的作用③动物能关心植物传粉、传播种子再组织同学沟通、总结出以上结论。
（2）动物在生态平衡中的重要作用指导同学分析、争论课本上的资料。
以小组为单位分析时。
建议各小组应把一种动物放到生物圈中去考虑。
由于每一种动物都是生物圈中食物链和食物网中不行缺少的环节。
假如这个环节断了，就会影响食物链的其他生物的生存。
出示食物链图例引导同学总结：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依靠、相互制约的关系。
在生态系统中各种生物的数量和所占的比列总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。
动物在自然界中的作用
教材处理设计
师生活动设计
（一）导入新课
播放几种生物图画，包括农作物，蝗虫，麻雀，野兔，狼。用生动、激情的语言概述动物概况，发问，引出新课。
（二）讲授新课
1、通过分析资料了解动物在生态平衡中的重要作用。
2、促进生态系统中物质循环
我们在七年级已经学习了生态系统，大家回忆一下生态系统的组成成分有哪些？生产者可以为生态系统中所有的生物提供有机物。作为消费者的动物在生态系统中又起着怎么样的作用呢？我们今天就一起来学习动物在自然界中的作用。
2、动物在维持生态平衡中起重要作用
二、促进生态系统的物质循环
三、帮助植物传粉、传播种子
1、动物帮助植物传粉，利于植物繁殖后代；
帮助植物传播种子，利于扩大植物的分布范围。
2、某种动物数量过大时，也会对植物造成危害。
课后反思
本节是生物学八年级上册第三章第一节的内容，“动物在自然界中的作用”间接影响着人类的生活，又很自然引出第二节“动物与人类生活的关系”，也为第六单元“认识、保护生物多样性”的意义打下基础，对于加深学生对“生物圈是一个统一整体”的认识具有重要意义。本节知识点清晰，一是在生态平衡中的作用，二是促进生态系统的物质循环，三是帮助植物传粉、传播种子。
教学方法设计
资料分析法：教师引导学生从生物圈是统一整体的高度分析资料，利用教材中提供的有关人类滥捕乱杀青蛙、麻雀和狼对生态环境影响的资料，认识生态系统中生物之间的相互关系以及用辨证的观点来认识动物对人类有利或有害。
新旧知识迁移法：让学生通过分析一条典型食物链中各种生物数量的消长关系，来认识生态系统中各种生物的数量和比例总是处于动态变化之中的，建立生态平衡的定义。
3.榛睡鼠的储食行为对植物有什么意义？
《动物在自然界中的作用》教案
《动物在自然界中的作用》教案
教案名称：动物在自然界中的作用
教案目标：
1.了解动物在自然界中的重要作用。
2.掌握不同动物在生态系统中扮演的角色。
3.培养保护动物的意识和环境意识。
教案内容：
一、导入（15分钟）
1.师生对话引入话题，询问学生对动物在自然界中的作用了解不了解，为什么需要保护动物。
2.让学生观察一段小视频或图片，通过观察动物在自然界中的生活状态，引发学生思考动物与环境的关系。
二、学习（30分钟）
1.分小组进行探究任务，每组选定一种动物作为研究对象，探究该动
物在自然界中的作用，并支付给其他组员分享。
2.学生进行小组讨论并整理思路，确保每个组员对动物的研究内容都
有所了解。
3.各小组依次进行动物研究分享，学生互相学习并摘取要点，将重要
信息记录在笔记中。
三、拓展（25分钟）
1.学生根据自己探究的动物，设计海报或手抄报，展示该动物在生态
系统中的作用和重要性。
2.学生选择不同动物进行角色扮演，模拟出动物在自然界中的行为，
进一步理解和感受动物的作用。
3.学生围绕保护动物和环境的主题展开讨论，分享自己的看法和建议。
四、总结（10分钟）
1.引导学生回顾本节课学到的内容，总结动物在自然界中的作用。
2.学生自由回答问题，展示自己对本节课的理解和学习成果。
3.老师进行总结，强调保护动物的重要性，并鼓励学生行动起来。
教案延伸：。
动物在自然界中的作用
鸡西市第四中学2012—2013年度下学期初二生物导学案第三章第一节动物在自然界中的作用编制人:张立刚复核人: 使用时间:2012.10.22 编号:09 【学习目标】掌握动物在维持生态平衡、促进物质循环和帮助植物传粉传播种子等方面的作用。
理解生态平衡和物质循环的概念。
【重点】理解生物防治及生物防治的常用方法。
【难点】【思维导航】学会辩证的观点认识动物与人类的关系。
【自学环节】（根据教材提示深入理解，掌握内容，通过自学独立完成）1. 动物在自然界中有什么作用？（1）（2）（3）2. 什么是生态平衡？生态系统中各种生物的和总是维持在的状态，这种现象就叫生态平衡。
3. 动物是如何促进生态系统的物质循环的？（请直接在课本上画出来）【合作探究】（组长认真组织，合理分工，严格检查）材料一：2001年夏天，重庆壁山县古老城遭受了罕见的蝗虫灾害，铺天盖地的蝗虫像收割机一样把当地近千亩的农作物和果树林吞食得面目全非，眼看一年心血就要化为泡影。
古老城人可以怎样消灭蝗虫，控制蝗灾呢？危急时刻，古老城人发出紧急呼救：请支援我们20万只青蛙，2万只麻雀和5000条蛇。
思考：1. 古老城中的青蛙、麻雀和蛇都哪儿去了？2、为什么古老城选择了用自然方法处理蝗灾？3、通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物吗？为什么？材料二:呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。
过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。
为了保护人畜的安全，大地牧民曾经组织过大规模的捕狼活动，但随后野兔却以惊人的速度发展起来。
野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。
思考：1、请写出该草原生态系统中的一条食物链。
2、野兔数量增加的主要原因是什么？3、野兔数量能不能无限制的增加？4、狼被大批猎杀，野兔的数量会如何变化？对草原有什么影响？材料三：北美驯鹿是可爱的动物，它们在广阔的草原上生活。
可是，它们经常受到狼的威胁。
于是，人们为保护驯鹿，捕杀草原上的狼，驯鹿的家族繁盛起来。
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树叶基部蜜腺
分泌的蜜汁；
蚂蚁为金合欢
当保护神。
思考与讨论：
1、通过对以上资料的分析，你 认为人类能否随意灭杀某种动物？ 为什么？
不能。 因为在生态系统中，当某种动物被杀灭 后，会直接或间接地影响其他生物的生存， 以致破坏该动物所生存的整个生态系统生 态平衡。 如“剿灭麻雀”，会使一些农作物害虫 的数量增加，从而使农作物受到危害。
2.有些动物的毛上会挂着表面长有钩刺的苍 耳果实，人们发现正是这些动物帮助苍耳： 答〔 〕 A.传粉 B.生长 C.传播种子 D. A、B、C都不对。 3.下面对生态系统的物质循环的叙述，不正 确的是：答〔 〕 A.分解者对生态系统的物质循环起重要作用 B.只有动物能促进生态系统的物质循环； C.植物作为生产者参与了生态系统的物质循 环； D.动物作为消费者，促进了物质循环。
2.动物在生物圈中的作用
在维持生态平衡中的起着重要作用 促进生态系统的物质循环
帮助植物传粉、传播种子
当堂测试
1.人类的活动对自然界有着巨大的影响。下 面各项活动中有助于维持生态平衡的是：答 〔 〕 A.大力植ห้องสมุดไป่ตู้造林； B.在草原上大量捕杀狼，保护牛羊； C.大量围湖造田； D.大量捕杀麻雀，保护粮食。
帮助植物传粉、传播种子
怀柔区怀北镇西庄村残疾农民田 桂红（左），在草莓种植大棚里 放养蜜蜂，结果草莓坐果率高， 果实饱满且成熟期集中，能提前 3至5天上市销售，提高了草莓 的产量和品质。 小小蜜蜂为何如此神奇?
蜜蜂是最好的授粉助手，从而提高授粉授精能力，坐果率和整果率明显增加。 利用蜜蜂为黄瓜传授花粉,可提高结瓜率.国外已驯化出专门为植物授粉的蜂类------熊蜂.
渡渡鸟与大颅榄树
非洲的岛国毛里求斯，曾有两种特有的 生物，一种是渡渡鸟，另一种是大颅榄树。 1681年，最后一只渡渡鸟被人类杀死了，从此， 地球上再也见不到渡渡鸟了。奇怪的是渡渡鸟 绝灭以后，大颅榄树也日渐稀少，似乎患上了 不育症。到20世纪80年代，毛里求斯只剩下13 株大颅榄树，这种名贵的树眼看就要从地球上 消失了。
●帮助植物传播种子
苍 耳
当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害
如何防治有害动物?
化学(农药)防治与生物防治
以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫(苏云金杆菌)
赤眼蜂能消灭螟虫
七星瓢虫吃蚜虫
啄木鸟吃 林业害虫
性外激素诱少农业害虫
1.生态平衡的概念
在生态系统中各种生物的数量和所占的 比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象 就叫生态平衡。
渡 渡 鸟
2、你认为在自然生态系统中， 各种动物的数量能不能无限地增长？ 为什么？
不能。 当某种动物的数量增多时，以该动物为食 的动物也会增多，从而限制了这种动物的数 量。而且动物因生存所需的空间和食物有限， 其数量不可能无限制地增长。 例如：野兔数量增加，会使以野兔为食的狼 的数量增加，而狼的数量增加又反过来限制 了野兔的数量增加；野兔还要与牛羊争夺生 存的空间和牧草，所以不可能无限增长。
生 态 系 统
非生物部分
真菌、细菌
——阳光、空气、水等
二、促进生态系统的物质循环
二氧化碳 消费者 吃
光合作用
氧气 有机物 枯 枝 落 叶 分解者
生产者
遗体和粪便
动物通过什么方式促进生态系统的 物质循环？
如果没有了动物，这一过程便不能顺利完成。
除了维持生态平衡有重要作用 和促进生态系统的物质循环， 动物在自然界中还有什么作用？
怎么现 在的牧 草没有 以前长 的好?
P61资料2思考：野兔数 量增加的主要原因是什么？
人类捕狼，野 兔失去了天 野兔的数 敌的控制 量的增 加 狼 狼的数 量的减 少
野兔
牧草 植被破坏 土地沙化
牛
羊
资料3
某种金合欢有大而中空的刺， 蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩 叶尖端球状小体为食。蚂蚁 “侵食”金合欢，这对金合欢 的生长有害吗？下表是用金合 欢幼苗进行实验研究的结果。
第三章 动物在生物圈中的作用
这是一个 生机盎然的 世界------
你的心灵会震撼吗？
如果没有动物， 自然界会是怎样的状况？
绿色植物会受到影响吗？
动物具有哪些重要作用呢？
通过本章学习，你将知道：
1、动物对维持生态系统的平衡有 什么作用？ 2、动物在生态系统物质循环中具 有什么作用？ 3、动物对植物的生长、繁殖有什 么影响？
1981年，美国生态学家担普尔找到了一只渡渡鸟的遗骸，遗 骸中还夹有几颗大颅榄树的果实。原来渡渡吃这种树木的果 实。一个想法浮上他的脑际：也许渡渡鸟与种子发芽有关！ 可惜世界上没有渡渡鸟了，像渡渡鸟那样不会飞的大鸟还有， 吐绶鸡（火鸡）就是一种。让吐绶鸡吃下大颅榄树的果实， 几天后，种子排出体外，果实被消化掉了，种子外面的硬壳 也消化了一层。坦普尔把这些种子栽在苗圃里，不久，种子 长出了绿油油的嫩芽，大颅榄树的不育症被治好了，这种宝 贵的树木终于绝境逢生。 从上面资料中你可以得到哪些信息? 大颅榄树
探究主题 一
资料分析： 1.麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要的 害鸟,我国开展了“剿灭麻雀”的运动.上海 市在5天的时间内就消灭麻雀686172只,获 麻雀卵265968只.现在专家却呼吁我们要保 护麻雀.这是为什么?
我虽然有时危害农作 物，但我也是许多害 虫的天敌，功还是大 于过的。
在维持生态平衡中的重要作用
田鼠的数量增加,而蛇的数量少,会出现生态（ 的现象
失衡 ）
蛇和田鼠的数量维持在（相对稳定 ）的状态，,维持 生态的相对平衡.
总结：动物在自然界有什么作用？
动物在维持生态平衡中有重要作用。
什么是生态平衡？
在生态系统中各种生物的数量和 所占的比例总是维持在相对稳定 的状态，这种现象就叫生态平衡。
植物 生物部分 动物
一、动物在维持生态平衡中的重要作用
P61资料1思考：当初为什么 要“剿灭麻雀” ？
P61资料1思考：为什么 现在却要保护麻雀？ 麻雀功大于过， 所以要保护。
写出61页资料分析1中的食物链。
麻雀
农作物 昆虫
谁叫你吃我的羊， 看我不把你们都 消灭掉
• 2.呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地.过去 那里有许多狼,对牧业的发展构成严重的威胁. 为了保护人畜的安全,当地牧民曾组织大规模 的猎狼行动.但随后野兔却以惊人的速度发展 起来.野兔和牛羊争食牧草,加速了草场的退化 .想一想,野兔数量增加的主要原因是什么?
金合欢幼苗的生长情况 没有蚂蚁生活的金合欢 43 0→6.2 6.2 →10.2 有蚂蚁生活的金合欢 72
10个月中的存活率/%
幼苗生长的 高度/厘米
5月25 至6月16日
6月17 至8月3日
0→31.0
31.0 →72.9
P62资料3思考：蚂蚁“侵食”金合欢， 对金合欢的生长有害吗？
蚂蚁住在空心