发现问题比解决问题更重要.

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发现问题_和_解决问题的逻辑关系

发现问题和解决问题的逻辑关系1. 引言1.1 概述在我们的生活和工作中，问题是无处不在的。

不论是个人生活中的小问题还是组织或社会中的大问题，我们都需要学会发现和解决问题。

发现问题和解决问题之间存在着紧密的逻辑关系，通过有效地发现和解决问题，我们能够改进个人能力、提高工作效率、促进组织创新以及推动社会进步。

1.2 文章结构本文将从以下几个方面探讨发现问题和解决问题的逻辑关系。

首先，在"2. 发现问题和解决问题的逻辑关系"部分，将重点介绍发现问题和解决问题各自的重要性，并探讨如何准确定位和理解问题，以及选择合适的方法和策略进行解决。

其次，在"3. 实例分析与说明"部分，通过分析两个具体案例来帮助读者更好地理解并应用所述方法和策略。

再次，在"4. 讨论与总结"部分，将对发现问题和解决问题之间的逻辑关系进行思考，并展望未来可能面临的挑战和机遇。

最后，在"5 结论"部分对整篇文章进行总结。

1.3 目的本文的目的在于帮助读者深入理解发现问题和解决问题之间的逻辑关系，并提供有效的方法和策略，以便能够更加高效地应对各种问题。

通过本文的学习，读者将能够培养出良好的问题意识和解决问题的能力，在个人、组织及社会层面上取得更大的成就。

同时，本文也旨在激发读者对于未来发现和解决问题可能面临的挑战与机遇进行更深入的思考。

2. 发现问题和解决问题的逻辑关系：2.1 发现问题的重要性在解决任何问题之前，首先需要发现问题的存在。

发现问题是解决问题的第一步，它可以帮助我们了解局面并意识到需要采取行动来解决当前的困境。

发现问题的能力对于个人和组织都至关重要。

通过正确认识和认知环境中的问题，人们才能更好地定位和解决这些问题。

2.2 定位和理解问题一旦发现存在问题，我们需要进行进一步的分析和理解，以便准确地定位该问题，并明确了解其起因和影响。

通过深入探索背后隐藏的原因和相关因素，可以为寻找最佳解决方案提供更全面的基础。

发现问题比解决问题更重要

记者：中国的孩子，越小越爱提问，越大越不爱提问。

孩子每天只会解答老师的习题、问题，会造成什么后果呢？黄全愈：很多人都认为，孩子长大了，不爱提问是正常的事——因为他们会解决问题了，就不用再提那么傻的问题了。

如果说，中国的教育注重培养孩子“解决问题”的能力，那么我想进一步追问：解决的都是些什么问题(即什么结构的问题)？如果我们做些研究，就会发现那都是些“常态结构问题”。

“常态结构问题”——顾名思义，问题的构成是有规可循的，可以找到答案的，答案如果不是唯一的，也是有对错之分的。

“非常态结构问题”——问题的构成是无规可循的，有无答案是不确定的，即使有答案也不一定是唯一的。

答案可能有多种，也可能没有对错之分。

中国的教育强调“传道、授业、解惑”，采取的方式是由大人为孩子“发现问题”，然后交给孩子去解决。

由于这些所谓的“问题”都是已知世界的问题，所以通过这种教育方式培养的只是孩子解答已知世界问题的能力。

老师给的“问题”再高深，再玄妙，都比不上学生自由地“启疑”。

只有那些让老师措手不及、狼狈不堪、顾此失彼、疲于应对的问题，才有可能超出已知世界的范围触及未知的领域。

如果孩子每天只知解答老师的现成的问题，那不等于磨灭了孩子自由“启疑”的天性，使他们丧失了探索、求知的本能吗？如果孩子不带着问题、带着思考去学习，那和机械模仿、简单重复劳动有何区别？孩子一旦养成了这种不思考、不提问、不“启疑”的学习习惯，那就将长期处于受制于人、被人牵着鼻子走的境地，甚至会永无翻身之日。

所以，分数挂帅、题海战术、纸上谈兵、填鸭教学、恶补奥数等等，这些不过是在“常态结构问题”的范围内纵横驰骋、横刀跃马罢了，离诺贝尔奖的“七寸”还差十万八千里。

只有学生自己提出的“非常态结构问题”越多，才有可能离诺贝尔奖越近。

记者：中国的教育是把有问题的考生教得没问题了；美国的教育是把没问题的学生教得有问题了，孩子越学，问题越多，这是怎么回事？黄全愈：爱因斯坦曾说过：“发现问题常常比解决问题更具有实质意义，因为解决问题不过是数学或实验的技巧罢了。

发现问题比解决问题更重要

09应用心理学张碧珠240998367 为什么发现问题比解决问题更重要？答：爱因斯坦曾说过：“提出（发现）一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。

而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

”一直被人们奉为经典。

这就好像对待“病”，先要知道是什么病，才有办法对症下药进行治疗。

解决问题首先要找到问题的根源，发现了问题时，问题就已经解决了一半，发现不了问题才是最大的问题。

发现问题是解决问题的第一步，在现代社会中，提出问题的能力是一切能力的核心。

因为提出问题的能力首先是一种善于学习的能力，是一种善于从已知中发现未知的创新的能力；其次，发现并且解决问题是推进你在工作中不断进步的动力，没有了问题也就没有了工作的动力和激情。

现实生活中，人们认识问题的能力是有限的，能不能发现和识别各类问题受多种因素影响，当问题明确了，方向就清晰了，切实把原因搞清楚，制定出有针对性的解决办法。

我觉得解决问题是对现有的已知问题的解决，用现有的观点和方法解决问题，而发现问题也就是具有原创性，是自己认识的升华，它超出了原有人们的认识范围，具有一定的创新。

一般人对事物的看法，是通过学习而得到的，而在此基础上，另辟蹊径，则需一定的智慧和创新，一个原始的并且革命性的问题的提出，那可要极高的智慧。

所以发现问题远比解决问题更为重要。

我的写作，有自己的追求，我将创作当成一生中最重要的事来对待，而不仅仅是为了博得别人的叫好。

我从来不在乎别人对我的议论，也不在乎成名还是不成名。

我知道，我是活给自己的灵魂的，不是活给别人的，这个世界怎么看我，跟我没有太大的关系。

所以，一直以来，不管别人说啥，我都觉得必须完成我自己的宿命。

即便有一部分读者反映，从“大漠三部曲”到《无死的金刚心》，我的作品越来越难读，但是我不能为了迎合这部分读者，而放弃我自己的艺术追求。

1发现问题比解决问题更重要

1发现问题比解决问题更重要
课堂的实际教学遇到的问题往往比设计的问题多很多，而且往往学生提出的问题会让教师无从着手。

如果硬要把课堂引向已经设定的情境，效果可能并没有预先设计的那么理想。

教师设计的问题，固然是值得探讨的，但是新课标更多的要求学生自己的探究能力的培养，也就是所谓的探究型学习。

试想，走在科学最前沿的人们，眼前一片黑暗，这时候是解决问题重要呢，还是发现问题提出新课题重要？课堂上，如果教师硬要引向设计，多少会减弱学生的提问积极性，也就谈不上探究学习了。

习惯了向学生灌输知识，然后又习惯了让学生解决已有的问题，现在，我们还要习惯让学生自己去发现问题提出新的课题。

教学实践与教学设计的冲突也再所难免，毕竟设计只是完全理想化的东西，必须根据教学实际来做适时调整。

学生有问题是好事，说明他在思考。

教师应当鼓励学生提出质疑，即便不能立刻解答问题也不是什么可害羞的事情。

教学教学，本来就是互动的，教学相长的。

参与到学生的思考中，必要的时候向学生请教，这也是做学问应有的科学态度。

发现问题

发现问题？在《无根基的思想》中，我认为，思想的根基在于建设性，有人赞成，也有两个人提出：发现问题比解决问题更重要。

不过，这个提法跟我文章并没有什么冲突。

至于发现问题和解决问题的关系，这让我想起了20世纪初胡适与李大钊的“问题与主义”之争。

回想当年的“问题与主义”之争，如果不带过分浓厚的意识形态色彩来看的话，两人的思想都极具建设性，只是胡适走的是“大胆的假设，小心的求证”路线，李大钊走的是“高举旗帜”的路线罢了，并不是因为前者只讲解决问题，后者只讲发现问题，按照“发现问题比解决问题更重要”的原则，就把前者推翻掉，两者交锋的胜负，其实更在于谁提出的更合时宜，抛开历史的因素，我们看到的则是两位伟大思想家的火花的碰撞，在夜晚的星空显得如此美丽。

还接我们在《无根基的思想》的话题，当一位亲戚发现自己的小侄子特别好动的时候，他跟孩子的父母说：“我发现了一个问题，你们的孩子太好动了。

”孩子的父母往往会说：“没办法，这孩子就是这样。

”我们常常认为，这位亲戚在这里发现了一个问题，其实，在孩子的父母看来，这个问题他们早就知道了，只是他们束手无策罢了，同样的，我们现在很多认为自己发现了中国的政治、经济和文化问题的人，其实也和那位亲戚一样，大家其实苦于没有出路。

那么出路是什么呢？当然不是空喊各种“主义”就可以实现的，李大钊当时不仅把“主义”引进来了，而且把整套的制度也带了进来，为我们指明了解决问题的方向。

小孩子好动，父母当然头疼，大多数的父母的教育方式是这样的，当孩子好动时，就喊他，让他老老实实地坐着，孩子可能一开始还变老实点，后来就完全不领会父母的命令了。

那么，好的父母会怎么做呢？他发现大问题后，会深究大问题背后的小问题：孩子为什么好动？就像剥洋葱皮那样，最终找到问题的关键，比如：孩子天生好动，但家里却压抑他的这种天性，既然孩子精力充沛，就把他送到武术馆或者运动场上去，让他消耗多余体能的同时能够学到些东西。

从这个角度看，发现问题，其实已经离解决问题不远了，或者说，发现问题其实是解决问题的一部分。

发现问题比解决问题更重要

发现问题比解决问题更重要爱因斯坦曾说过：“提出（发现）一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。

而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

”他本人正是因为提出了解决牛顿力学体系中存在的问题或矛盾而建立了相对论。

对于企业领导者来说，要提高产品质量，严把质量关，就要先去发现企业在这方面存在的问题，然后才能对症下药地采取措施。

什么是问题？词典解释为“要求回答或解释的题目”、“尚待解决或弄不明白的事”。

现实生活中，人们认识问题的能力是有限的，能不能发现和识别各类问题受多种因素影响。

有的是认识水平不够，缺乏看到本质的真功夫，把表象的东西当实质。

有的是工作作风不深入，缺乏深究细查的劲头，见风就是雨，认识停留在浅层次上。

有的是对基层情况不熟悉，缺乏工作经验发现不了问题。

善于发现问题，其实是企业领导和各部门的一项重要职责和基本功，因为发现问题是解决问题的前提和基础，因此，人们常说，发现问题是水平，解决问题是能力。

企业领导和各部门每天都要面对各种各样的问题，能不能发现问题，事关工作的质量和效益。

有的人常说“没问题”，实际上，“没有问题才是最大的问题”，发现不了问题谈何解决问题呢？善于发现问题，首先要提高认识问题的水平。

要学会辩证思考、逆向思维，用发展的观点、联系的观点和矛盾的观点看问题，遇事多问几个为什么。

其次，要树立求真务实的工作作风。

下基层调研不仅要听汇报、看材料，更要端端员工的饭碗，睡睡员工的床铺，听听员工的牢骚，而不是“坐着车子转一转，走马观花看一看”。

对听到、看到的问题，要有“打破沙锅——纹（问）到底”的精神，切实把原因搞清楚，制定出有针对性的解决办法。

提出问题比回答问题更重要的名言

提出问题比回答问题更重要的名言以下是关于提出问题比回答问题更重要的名言：
1.提问是开启智慧之门的钥匙。

2.问题比答案更能推动进步。

3.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

4.提问是创新的源泉，是进步的阶梯。

5.问题的深度决定思考的深度，问题的广度决定思考的广度。

6.提问是探索未知领域的唯一途径。

7.问题的价值在于引发思考，而非得到答案。

8.问题的质量决定思考的质量，思考的质量决定创造的质量。

9.问题的价值在于引发思考，思考的价值在于推动创新。

10.提出问题比解决问题更需要想象力。

11.问题的高度决定视野的宽度，视野的宽度决定行动的力度。

12.问题的深度决定理解的深度，理解的深度决定行动的深度。

13.提出一个问题比解决十个问题更有价值。

14.问题是思考的催化剂，是进步的推动力。

提出问题比解决问题更重要的辩词

1.发现问题，否则何谈解决问题如果未能发现最迫切的环境问题，错误的研究和工作方向会导致本已稀缺的环境保护资源低效甚至无效利用，反而耽误了环境保护的进程2.有一句话叫“办法总比困难多”当没有困难时也就没有办法了所以一定要有“问题”才可以“解决问题”即“发现问题比解决问题更重要”赞同12| 评论3.在谈论发现问题和解决问题到底哪一个更重要之前，先看看打猎这个故事吧。

如果把解决问题比喻成打猎时扣动扳机击中猎物的那一刻，那么试想，枪法的练习，寻找猎物的经验以及接近猎物的方法等一系列准备工作是不是比扣动扳机的那一刻更重要呢？认真体味打猎的故事，就可以充分理解“发现问题比解决问题更重要”的内涵。

4.如果问题未被提出，就不可能使相关人员给予足够关注，这将直接导致对于问题的认识很粗浅。

如果人们对问题没有更深入、更本质的认识的时候，就进入到所谓的解决问题的过程，就很难取得预期的成效。

如果不将发现问题和解决问题分开，在实际工作中就会出现这样的情况：谁提出问题，谁就必须予以解决，而且要在很短的时间里解决。

这样的结果往往是谁都不敢提出问题，从而使解决问题根本无从谈起。

5.中国的教育强调“传道、授业、解惑”，采取的方式是由大人为孩子“发现问题”，然后交给孩子去解决。

由于这些所谓的“问题”都是已知世界的问题，所以通过这种教育方式培养的只是孩子解答已知世界问题的能力。

老师给的“问题”再高深，再玄妙，都比不上学生自由地“启疑”。

只有那些让老师措手不及、狼狈不堪、顾此失彼、疲于应对的问题，才有可能超出已知世界的范围触及未知的领域。

6.如果孩子每天只知解答老师的现成的问题，那不等于磨灭了孩子自由“启疑”的天性，使他们丧失了探索、求知的本能吗？如果孩子不带着问题、带着思考去学习，那和机械模仿、简单重复劳动有何区别？孩子一旦养成了这种不思考、不提问、不“启疑”的学习习惯，那就将长期处于受制于人、被人牵着鼻子走的境地，甚至会永无翻身之日。

发现问题比解决问题更重要

发现问题比解决问题更重要
为了更好适应社会的进步和发展，积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育改革，国家推出了综合实践活动这一新型课程，让学生在探究及体验中学习，在合作交流中学习，在发现问题中学习。

从而积累和丰富更多的直接经验，促进了学生综合素质的提高。

在综合实践活动中，在整个探究过程是围绕着问题展开的，当问题明确了，探究过程才有方向。

只有学生头脑中装着问题，活动中就有来自内心的动力，通过动手操作，调查研究，观察访问等自主行为可以使活动变成为一种愉快的体验。

可以说学生是否能发现问题，提出有价值的问题直接决定了活动能否顺利、有意义的开展。

所以我们要炼就学生一双发现问题的慧眼，培养学生的问题意识，激发学生能发现问题的能力尤为重要，但这种能力的培养不是一朝一日就能完成的，需要一个长期的过程和教师的帮助和引导。

发现问题比解决问题更重要的看法

发现问题比解决问题更重要的看法示例文章篇一：《发现问题比解决问题更重要？》嘿，同学们！今天我想来和大家聊聊一个特别有意思的话题：发现问题和解决问题，到底哪个更重要？先来说说发现问题吧！这就好像我们在玩寻宝游戏，得先找到宝藏在哪里，才能想办法把它弄到手，对吧？如果我们连宝藏的影子都没瞧见，那还谈什么把它拿到手呢？比如说，有一次我们班组织做手工，大家都热火朝天地干起来。

我呢，也特别起劲，拿起材料就开始做。

可是做到一半，我发现怎么都不对劲，怎么看都不像老师给的示范。

这时候我才发现，哎呀，原来是我一开始就看错了步骤！要是我没发现这个问题，那我就算再有本事，也没法做出满意的手工呀！这难道不是发现问题的重要性吗？再想想看，假如有个医生给病人看病。

如果他连病人到底是哪里不舒服都没搞清楚，能治好病吗？肯定不能啊！他得先发现病人是头疼还是肚子疼，是感冒了还是其他更严重的病，然后才能对症下药，给出治疗方案。

这不就跟我们学习一样吗？如果我们连自己哪些知识点没掌握都不知道，怎么能提高成绩呢？发现问题就像是给我们指了一条路，告诉我们该往哪儿走。

要是没有发现问题，那不就像在黑夜里乱撞，根本不知道方向嘛！那解决问题就不重要了吗？当然不是啦！发现了问题，不解决，那有啥用？就好比找到了宝藏的位置，却没有办法拿到手，那不等于白搭嘛！不过，要是没有发现问题，解决问题就无从谈起啦！就像有一天，我数学作业错了好多题。

我妈就着急了，说我怎么这么不认真。

可我自己仔细一看，发现是因为老师讲的那个知识点我根本就没理解。

如果我没发现是这个问题，光想着把错题改对，那下次遇到类似的题，我不还是不会做吗？所以说啊，发现问题才是第一步。

没有这第一步，后面的步子都迈不出去！发现问题就像是点燃了一盏明灯，照亮了我们前进的道路。

同学们，你们想想，要是科学家们没有发现那些深奥的科学问题，能有今天这么多厉害的发明和发现吗？要是发明家们没有发现生活中的不方便，能创造出那么多让我们生活更美好的东西吗？我觉得呀，发现问题真的比解决问题更重要！只有先发现了问题，我们才能有目标地去解决它，才能不断进步，不断变得更好！你们说是不是这个理儿？示例文章篇二：《发现问题比解决问题更重要》嘿，同学们！你们有没有想过，在我们的生活和学习中，到底是发现问题重要，还是解决问题重要呢？我觉得呀，发现问题可比解决问题重要多啦！就拿我们做数学题来说吧。

发现问题确实比解决问题还要重要

发现问题确实比解决问题还要重要
发现问题确实比解决问题还要重要，这是因为：发现问题是解决问题的前提；发现问题为解决问题提供方法；发现问题是前行发展的不竭引擎。

问题发现不了，何谈解决？发现问题本身便是解决的组成部分。

发现问题的过程，更是创造的过程，
“总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点。

总是要等到考试后，才知道该念书都没有念。

”发现这一问题的人成了“音乐教父”，唤醒了许多孩子的玩心，给大人的触动也很大。

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”发现这一问题的人成了“百世之师”，给天下学子提供了方法论，保证了一个民族千年学术的“基本盘”和繁荣发展。

“枪杆子里面出政权。

”发现这一问题的人为灾难深重的中华一脉指明了方向，成了新中国的开国领袖。

我们说发现问题重要，并不是说解决问题不重要。

因为，解决问题才是发现问题的目的。

问题发现了而不解决问题，那么，发现问题便毫无意义。

只是相比之下，发现问题更根本且发现问题本身就有“解决了问题的一半”的意义。

还有，不能发现问题，就找不到前面的路，只能才一个地方转圈，这不是正常人想要的呢。

企业管理问题创新发现比解决更重要

摘要：要想解决问题，首先必须学会发现和消灭不是问题的“问题”。

能够提出正确的问题，就等于解决了问题的一大半。

所以，爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决问题更重要”。

“是什么”比“做什么”更重要，“做正确的事”比“正确地做事”更重要。

企业创新活动的目的就是为了解决管理问题，要想解决管理问题，首先是必须明白什么是“管理问题”。

由于人们的认识不同，同时会受到个人情绪和价值观的影响，对“管理问题”的理解也会不同。

之所以说矛盾的98%是“误会”，因为“误会“的98%是“误解”，即对问题的理解不一致造成的。

一项销售任务没有完成，有人理解不是“问题”，因为所有的人都没有完成任务，不是我们不努力，而是企业外部环境发生了重大变化造成的。

有的人却理解是“问题”，因为其他企业在同样的市场竞争环境下，销售情况却比我们完成得好。

因为对“问题”的理解不同，企业的管理决策和采取的行动就会不同，员工在工作中采取的态度和表现也会不同。

解决问题的前提，是发现和提出正确的问题。

1、提出正确的问题比解决问题更重要有时“问题”并不存在，我们却误认为它是“问题”。

有的企业管理者花很多心思去解决企业员工流失的问题，而深入了解却发现，企业员工是在合理的幅度内流动，是正常的用人现象，相反，如果多年不流动的话，反而可能会成为管理僵化的问题。

“不加班工作”本来不是“问题”，有的企业却把“不加班工作”视为工作不敬业的表现。

在公司内部的工作会议上，存在不同意见和争论是正常和必需的，有的管理人员却把提出不同意见的人看成是和自己对着干，等等。

由于人们对“问题”的理解不一致，而产生了很多人为的矛盾和冲突。

要想解决问题，首先必须学会发现和消灭不是问题的“问题”。

能够提出正确的问题，就等于解决了问题的一大半。

所以，爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决问题更重要”。

2、提出管理问题必须考虑企业战略和企业文化等因素面对同样份额的市场占有率和销售业绩，一个战略定位在国际市场和一个定位在区域市场的企业，对当前面临的管理问题会有截然不同的解答。

提出问题比解决问题更重要的例子

提出问题比解决问题更重要的例子
1. 想象一下，牛顿如果没有提出为什么苹果会掉下来这个问题，又怎么会去深入研究最终发现万有引力呢？
2. 就好像福尔摩斯，要是他都不提出各种疑问，怎么能破解那些神秘案件呢，对不对？
3. 你看啊，爱因斯坦提出了光速不变等一系列问题，才有了相对论的伟大突破呀！
4. 像是瓦特，不提出为什么蒸汽能有那么大力量的问题，能发明蒸汽机吗？
5. 在生活中，当你面对一团乱麻时，不先提出问题找到头绪，怎么去解决呀！
6. 医生面对病症，不提出准确的问题进行诊断，怎么能对症下药呢？
7. 孩子们总是好奇地提出各种问题，这才推动他们不断去探索和学习啊！
8. 科学家们在探索宇宙时，提出无数问题，才促使科技不断进步啊！
9. 回想一下，很多伟大的发明创造，不都是从最初的一个问题开始的吗？
我的观点结论是：确实提出问题比解决问题更重要啊！因为没有问题的提出，何来解决的方向呢？只有先提出问题，才能引发思考和探索，进而找到解决问题的途径啊！。

发现问题比解决问题更重要

发现问题比解决问题更重要善于发现问题是在工作中解决问题的重要环节。

在我们的实际工作中，只有发现问题和认真分析了问题的所在之后才能很好地解决问题。

一个优秀的员工最重要的工作就是要充分发挥自己的智慧，去努力发现工作当中的问题——如果一个员工连问题都发现不了，又何谈解决问题呢？事实证明，只有发现了问题之后才有可能正确地分析问题，进而解决问题，并使自己在工作中有更大的发展。

俗话说，千里之行始于足下。

尽管并不是所有的工作对于我们来讲都非常困难，但是只要我们用心，就一定能够找到更为简单有效的方法。

而且最直接最有效的方法就是要求我们首先要能够正确地找出工作当中所存在的问题——人们只有在遇到问题的时候才能够发挥自己的聪明智慧，去细致地分析现实状况，去努力改进工作中的不足。

可见，发现问题的重要性。

日本本田公司就很重视发现工作当中出现的问题，他们提出了“发现问题，抓住问题，解决问题”的工作方式，并且把这种管理方式坚持了60年之久。

虽然在外人看来，这简直不可思议，但是本田公司的管理层却认为这是很自然的事情。

他们说：“当一台机器不能正常工作的时候，就要及时发现问题，并找出机器是由于什么原因不能正常工作的，只有这样才能找到问题的根源，并且迅速解决问题。

”在世界500强企业中，有许多企业的管理层都认为，发现问题甚至比解决问题更重要。

有一次，美国福特汽车公司有一台巨型发电机出现故障，不能正常工作。

公司内部的很多资深技术员看了很久都没能排除故障。

他们只好邀请了德国最著名的技术专家来解决这一难题。

这位专家来到福特公司后，整整两个昼夜都坐在机器的旁边观察，并且仔细地检查机器的各种零部件，有时还会听听机器某个部位的声音。

最终他只在机器的最上面画了一条白线，然后告诉修理工人，把机器顶上的盖子打开，画线地方的线圈应该要绕20圈，而现在仅仅绕了19圈。

于是，人们照办了，机器又重新运转了起来。

虽然机器的问题很简单，但是这位德国专家却索要1万美元的报酬。

发现问题比解决问题更重要

发现问题⽐解决问题更重要这是公众号第418篇内容，2019年第49篇。

昨天的内容发出后，阅读量低到尴尬。

也许是名字起得太主流和官⽅了吧。

很久没有遇到过这样的问题了。

这样的场景让我想起⼀个初中同学说过⼀段话：当你吃到⼀个发苦的⽠⼦之后怎么办？他的答案是赶紧再吃⼀个正常的。

所以今天必须要连续更新⼀篇。

选择了写作，就意味着不断⾃我挑战的过程，每⼀篇内容完成后，都需要转向下⼀篇。

之前写出过令⼈满意的内容，也只是过去。

成为⼀个有价值的内容传播者，意味着需要不停提供有价值的内容，永不停歇。

这个过程本⾝充满挑战，也极具魅⼒。

过去思考过⼀个问题，那就是⼀篇内容完成后，我能不能预测受欢迎程度。

四百多篇的实践证明，不太能够预测。

有时我觉得信⼼满满的更新，并不受更多朋友欢迎。

有时觉得稍显忐忑的篇章，反⽽会被很多⼈转发。

即便如此，我在写作的过程中还是只按照⾃⼰内⼼的指引，写出⾃⼰觉得有价值的内容，⾄于是不是能得到更多朋友认可，那是另外⼀回事。

如果我⾃⼰不认可，再多阅读量也不值得骄傲。

今天的主题是发现问题⽐解决问题更重要。

真正的问题往往是隐藏很深的，需要不断思考求证才能获取。

越习惯于思考和观察，越发现这个世界的匪夷所思：最接近事实的，很多时候要么是那个最难以被接受的问题，要么是那个最难以被发现的问题，但绝不是那个浮在表⾯唾⼿可得的。

在其他领域，这样的错误很容易被⼈忽视。

各种不尽如⼈意的现象背后，都存在着错误发现问题的过程。

唯独在商业领域，错误的后果会⾮常直接的通过数据反映出来。

商业的属性使得必须追求正确和真实，正确和真实有了⾃⼰的价值。

在投资中尤其如此，能够使得投资成功的，⼀定是超越⼤多数⼈的认知或者不为⼈知的发现。

这才是商业的魅⼒所在。

⽐如，⼀个公司的销售团队业绩分化现象很严重。

稍微看⼀下规律发现：⽼员⼯的业绩⽐新员⼯好的多。

这时候很多⼈就把⼯作经验看成问题所在，得出了招聘更多有经验的员⼯、辞退新员⼯的答案；或者认为招聘的新员⼯综合素质不够⾼。

[转载]创新，发现问题比解决问题更重要

[转载]创新，发现问题⽐解决问题更重要原⽂地址：创新，发现问题⽐解决问题更重要作者：袁海云创新，发现问题⽐解决问题更重要作者：袁海云《地板专家》杂志总编有⼀种误解已经纠结我们很多年了——“创新很难”、“创新需要⼤投⼊，中⼩企⼀般情况下只能望⽽却步”。

笔者认为，创新的本质是通过思维、价值观的改变来影响、提⾼⼈类的⽣存质量，让⾃然和⼈类和谐共⽣。

创新带来效率、盈利的提⾼只是阶段性的表现，结果如不符合上述本质，这种创新也会短命的。

总之，创新⾸先体现在思维⽅式的改变，⽽不是要求创新主体⼀定要有“⾦⼭做粮仓后盾”。

创新的主要含义包括三⽅⾯：1.提出新的物⼈关系。

近⼆百年以来，西⽅的⼯业化进程是以掠夺式的开发地矿资源作为发展经济财富的前提，30亿年中形成的地矿可能在⼏百年中被耗尽，为了⼈的富裕⽽破坏⾃然，最终也必然危机到⼈的⽣存。

这种发展⽅式不可持续。

我们必须重新认识⼈在⾃然中的位置，在“以⾃然为本”的思想下，重新规划我们的⽣存⽅式，规划我国现代化的含义，以可持续发展为主要⽬标，提出新的⽣活概念、⽣产概念、能源概念、交通概念、城市概念、农村概念。

2.⽣产新概念产品。

西⽅⼯业⾰命中形成了⼤量的“以机器为本”的设计，主要体现在⽆限提⾼效率，把经济利益作为唯⼀⽬标，这种现象就是当时西⽅社会严重的“劳动异化”问题。

针对这种不⼈道的设计思想，西⽅⼯业化国家产⽣了⼯业设计。

它最初的⽬的之⼀是代表下层劳动者的愿望，通过改善机器和劳动者的关系，使⼈能够有尊严地劳动。

这也是“以⼈为本”设计思想的⼀个重要体现，把安全放在第⼀位。

3.改进产品。

产品设计要符合企业的利益，⼜要反映⽤户的需要。

为此⽬的，设计师⽇常遇到的⼤量问题是改良产品，在“以⾃然为本”和“以⼈为本”的设计思想下，从造型、材料、制造⼯艺、可⽤性、环保、价格、质量等⽅⾯改良产品。

上述创新含义不是针对某⼀领域，它具有普遍性，地板、⽊门等家居领域乃同⼀道理。

那具体如何创新呢？尤其是中⼩企业⾯临融资难和⼈才储备短缺的情况如何展开创新⾏动呢？我想理解“发现问题⽐解决问题更重要”是关键。

提出问题比解决问题更为重要

提出问题比解决问题更为重要爱因斯坦曾提出：“发现问题和系统阐述问题可能比得到解答更为重要。

”数学家华罗庚说过，困难的是提出公式，而不是证明公式。

从这个意义上说，提出一个问题比解决一个问题重要。

虽然人有好问的天性，但主动积极的问题意识、善于提问的能力和更勇于挑战权威的精神仍然要靠后天培养。

现代教育家陶行知先生专门书诗《每事问》：“发明千千万，起点是一问。

” 可见，问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。

没有问题就不会有分析问题和解决问题的思想、方法和认识。

在数学教学中，培养学生的问题意识，对培养学生的思维能力，造就富有创新精神的数学人才，具有极为重要的意义。

那么，怎样在小学数学教学中培养学生的问题意识呢？我在教学中进行了实践与探索，愿与各位同仁商榷，敬请指导与帮助。

一、把握课标要求，转变教学观念。

小学数学《课标》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。

数学课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的“主人”。

培养学生的“问题意识”及能力就是要尊重学生的主体地位，激活学生的主体能动性。

学生学习数学不能一味听教师讲，“提出问题”不能简单地理解为教师向学生提问，教师起旁敲侧引的作用; 更重要的是学生要学会提出问题，教学过程中的“道而弗抑、开而弗达”也正是这个道理。

故此，在数学教学中要改变传统的教师讲授和提问的教学模式，而采用以学生为主体的问题教学模式，也就是说，培养学生的“问题意识”，教师必须要让位，要从思想上转变教师的教学观念，改变师生在课堂上的角色。

教师要从一个知识传授者转变为学生发展的促进者; 要从教室空间支配者的权威地位，向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的角色转换。

教师要能与学生平等交往，相信每个学生都有一定的创造潜能以及好奇心所引发的“问题”潜力，正确看待每个学生的提问。

教师也要学会倾听，敢于用实事求是的态度面对学生的提问，鼓励学生质疑问难，异想天开，爱护和培养学生的好奇心，引导他们勇于提出各种新奇的数学问题，尊重学生人格和个性差异。

发现问题比解答问题更重要_励志

发现问题比解答问题更重要
“探究式”学习方法是为发现、探索、研究、解决问题而学习，走自己的路，创造新的知识。

21世纪是创新的世纪，只有采用“探究式、问题式”的教育学习方法，才能充分把自己的创造潜能挖掘出来，成为21世纪的创新人才。

探究式学习方法要求学习和实践过程中，能够不断地“提出问题”、“发现问题”和解决问题’’对于“探究、问题”式的学习，许多成功人士都有着深刻的见解。

爱因斯坦说：“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。

解答可能仅仅是数学或实验技能问题，而提出新问题、新的可能性，从新的角度去考虑老问题，则要求创造性的想象，而且标志着科学的真正进步。

胡适说：“问题是知识学问的老祖宗；古往今来一切知识的产生与积聚，都是因为要解答问慧。

”“试想伽利略和牛顿有多少藏书？有多少仪器？他们不过是有问题而已。

有了问题而后他们会造出仪器来解答他们的问题。

没有问题的人们，关在图书馆里也不会用书，锁在实验室里也不会有什么发现。

一部科学发展史，就是一部对问题解答的历史。

牛顿的问题式研究法
牛顿发现万有引力，始于他在苹果树下的思索：个劲儿“为什么苹果从树上掉下来，而不飞到天上去？”牛顿在光学领域也有许多建树，他在《光学》这本学术专着的结论部分，竟然一连提出了31个问题，其用意即在启发后人在这一领域作新的更加深入的探索。

————来源网络整理，仅供参考 1
“探究、问题”式学习可以帮助人们以已有的认知结构为基础，剖析、建构新的认知结构，大胆探索、积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径，标新立异，别出心裁，从而实现学习的最优化。

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————来源网络整理，仅供参考。

高一事理作文：发现问题比解决问题更给力

发现问题比解决问题更给力爱因斯坦曾说过：“发现一个问题往往比解决问题更重要。

”我觉得这句话一针见血地指出了当今中国教育的现状。

我们习惯了“拿来主义”，从而折断了我们想象的翅膀，扼杀了我们创造的本能。

“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇……”一首《满江红》震撼人间、流芳千古，令多少人为之动容。

每当读起这首诗，我的心中便充溢着一股报国热情，但其中的“驾长车、踏破贺兰山缺”一句，总是读不懂，贺兰山在内蒙古与宁夏交界处，而金国的领土在中原、东北一带，岳飞在伐金，可为什么要进军西夏呢？为此，我查了不少资料，有的说是“代指”少数民族势力，有的说是贺兰山是着名古战场，王维等唐代诗人都在诗中提到过此地，写贺兰山是为了指代古战场，使气魄更大，诸如此类。

但我认为不可信，因为岳飞首先是一个军事家，他应该有理性的思维和超强的部署能力，如果说是宁夏的贺兰山则驴唇不对马嘴，当前大敌是金，无论如何也不会是西夏，即使代指，至少也应该是“踏破太行山缺。

”于是上网问百度求解，有一种说法是我们邯郸磁山的贺兰山，“蜿蜒十多华里。

”支持这种说法的有很多种原因，原因一：“朱仙镇大捷”发生在河南朱仙镇，根据当时双方激战的情况和程度看，金兵的老窝而很可能就在离朱仙镇不远的地方，而磁县恰好离朱仙镇不远，其中的贺兰山则很可能是其直捣金兵老巢的必经之地。

原因二，《磁州志》中明确记载有贺兰山，并且宋真宗时此山即有此名。

原因三，许多专家学者经过考察，证实现在磁县贺兰山所在位置是宋代京师开封的南北官道，交通要冲。

磁县贺兰山是岳飞早期军事生涯的活动中心，他曾六经此地，磁县南部的岳城有其驻兵操练的演兵场。

贺兰山一带的人民，至今保留了许多军事活动遗址。

由此可见，磁县贺兰山应该是确凿无疑的。

可令人失望的是，大多数人还是对宁县。