《金色的鱼钩》最新课件
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《金色的鱼钩》优秀完美版课件
《金色的鱼钩》优秀完美版课件一、导入新课同学们，今天我们来学习一篇新的课文——《金色的鱼钩》。
这是一篇感人至深的故事，讲述了一位老红军在长征途中舍己为人的感人事迹。
通过学习这篇课文，我们要学习老红军忠于革命、舍己为人的高贵品质，珍惜今天的幸福生活。
二、初读课文1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 课文中有哪些生字词？请圈画出来，并查阅字典或联系上下文理解词义。
3. 课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，分析人物形象1. 课文中的老红军是一位怎样的人？他具有哪些优秀品质？2. 通过哪些语句可以看出老红军舍己为人的高贵品质？3. 你对老红军有哪些敬佩之情？四、拓展延伸1. 课文中，老红军舍己为人的事迹给你哪些启示？2. 我们要如何珍惜今天的幸福生活，传承老红军的精神？通过学习《金色的鱼钩》，我们了解了老红军舍己为人的感人事迹，感受到了他们忠于革命、无私奉献的精神。
我们要学习他们的优秀品质，珍惜今天的幸福生活，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
《金色的鱼钩》优秀完美版课件六、深入理解课文1. 老红军在故事中的鱼钩象征着什么？2. 为什么鱼钩是金色的？3. 通过鱼钩这个象征，作者想表达什么深层次的意义？七、课堂讨论1. 如果你是故事中的主人公，你会如何面对困境？2. 你认为老红军的行为在当时的历史背景下有什么特殊的意义？3. 从这个故事中，你学到了哪些应对困难的方法？八、课后作业1. 画出你心中的老红军形象，并配以简短的文字说明。
2. 写一篇读后感，谈谈你对《金色的鱼钩》的理解和感悟。
3. 收集有关长征的故事或资料，与同学们分享。
九、教师点评在今天的课堂上，我们通过《金色的鱼钩》这篇课文，深刻感受到了老红军的伟大精神。
希望大家能够将这种精神内化于心，外化于行，无论是在学习上还是生活中，都能够勇往直前，不屈不挠。
十、结束语同学们，今天的课就上到这里。
希望大家能够记住老红军的故事，珍惜现在的幸福生活，不断努力，追求更高的目标。
《金色的鱼钩》ppt课文课件
创新性地将所学应用于实践
创意写作
鼓励学生发挥想象力，以课文为 基础进行创意写作，如续写故事 、改编情节等，提高学生的写作
能力和创新思维。
社会实践活动
组织学生参加社会实践活动，如 志愿者服务、社会调查等，让他 们在实践中体会和应用课文中的
精神和方法。
跨学科项目设计
引导学生结合其他学科知识，设 计跨学科项目，如制作历史题材 的手抄报、策划红色旅游路线等 ，培养学生的综合实践能力和跨
作者运用细腻的笔触描绘自然环境、人物外貌和心 理活动，使读者仿佛置身于故事之中。
简洁明快的语言
文章语言简练、质朴，既符合人物身份和时代背景 ，又易于读者理解和接受。
关键人物形象塑造
80%
老班长
忠诚于党的事业，舍己为人，无 私奉献，具有高度的责任感和牺 牲精神。
100%
小梁
年轻有活力，对革命事业充满热 情，但在艰苦环境下显得经验不 足，通过老班长的帮助逐渐成长 。
奉献精神与自我牺牲
老班长为了战友的生存和革命 事业的胜利，不惜牺牲自己的 生命，体现了崇高的奉献精神 和自我牺牲精神。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇和短语解析
熠熠生辉
形容光彩闪耀的样子。 在文中指鱼钩被阳光照
得闪闪发亮。
饥寒交迫
饥饿和寒冷同时袭来。 形容生活极端贫困。
狼吞虎咽
形容吃东西又猛又急的 样子。
观看相关影视作品片段欣赏
观看电影《金色的鱼钩》片段
选取与课文内容紧密相关的电影片段，让学生在观看中感受影片中的情感表达和 人物形象塑造，进一步加深对课文的理解和感悟。
欣赏其他相关影视作品
除了电影《金色的鱼钩》外，还可以引导学生欣赏其他与课文内容相关的影视作 品，如纪录片、动画片等，拓宽学生的视野和认知。
《金色的鱼钩》课件PPT(完美版)-2024鲜版
5
时代背景与主题思想
时代背景
20世纪80年代，中国正处于改革开放初期，社会经济快速发展，人们生活水平 不断提高。
主题思想
小说通过讲述老班长在艰苦环境下，舍己为人、无私奉献的故事，表达了作者 对革命先烈的崇敬和缅怀之情。同时，也展现了在困难时期人们互相帮助、团 结友爱的精神风貌，传递了积极向上的价值观。
自豪感。
2024/3/27
观看红色影片
组织学生观看反映革命历史的优秀 影片，让他们更加直观地感受革命 先烈的伟大精神和崇高品质。
参观革命遗址
利用周末或节假日，组织学生参观 当地的革命遗址或纪念馆，让他们 亲身感受革命历史的厚重和沧桑。
20
培养爱国情怀，树立远大理想
1
举行升旗仪式
每周举行升旗仪式，让学生深刻体会国旗的庄严 和神圣，培养他们的爱国情感和民族责任感。
作者通过对草地环境的细致描绘，营造了一种艰苦卓绝的氛围，使读者
能够深刻感受到革命战士在长征途中所面临的艰难困苦。
02
人物心理描写
作者通过对人物心理的深入剖析，展现了人物内心的挣扎和抉择，使读
者更加深入地了解人物的内心世界。
2024/3/27
03
意境营造
作者通过生动的细节描写和环境描写，营造了一种悲壮而崇高的意境，
文章通过生动的描写、形象的比喻、 感人的抒情等表达方式，让读者更加 深入地理解文章的主题和情感。
文章中使用了多种句型，如简单句、 并列句、复合句等，使得语言表达更 加丰富多样。
2024/3/27
12
相关文化背景知识链接
长征背景
介绍中国工农红军在1934年至 1936年期间进行的长征，以及长
征的历史意义和精神内涵。
15.金色的鱼钩课件(共43张PPT)
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴 边露出了一丝笑意。
神态描写
他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉!一条好大 的鱼已经上了钩，又跑啦!”
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙 瘩。他说：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴 边露出了一丝笑意。
小鬼拿出一副蛮不在乎的样子，盯着陈赓那满脸胡子的瘦脸，微微 一笑说：“老同志，我的体力可比你强多了，你快骑上走吧。”
陈赓用命令口吻说：“上去，骑一段再说！”小鬼用倔犟的语气说： “你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”小鬼把腰一挺，做出一个 准备跑的姿势。“那，我们就一块走吧。”“你先走，我还要慢慢走， 等我的同伴呢。”
《七律·长征》
松潘草原
金色的鱼钩
学习目标
用较快的速度默读课文，说一说 课文的主要内容。
时间 地点 人物 起因 经过 结果
长征时 长征途中 炊事班班长 接受党组织交给自己任务 照顾三个生病的小战士过草地 牺牲了自己
课文叙述了在长征途中，一位炊事班 班长接受并完成党组织交给自己的任务， 照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自 己的故事。
“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出 来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他， 我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
语言描写
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄 一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说： “小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里 路，吃完了，一定要走出去！”
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
神态描写
他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉!一条好大 的鱼已经上了钩，又跑啦!”
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙 瘩。他说：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴 边露出了一丝笑意。
小鬼拿出一副蛮不在乎的样子，盯着陈赓那满脸胡子的瘦脸，微微 一笑说：“老同志，我的体力可比你强多了，你快骑上走吧。”
陈赓用命令口吻说：“上去，骑一段再说！”小鬼用倔犟的语气说： “你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”小鬼把腰一挺，做出一个 准备跑的姿势。“那，我们就一块走吧。”“你先走，我还要慢慢走， 等我的同伴呢。”
《七律·长征》
松潘草原
金色的鱼钩
学习目标
用较快的速度默读课文，说一说 课文的主要内容。
时间 地点 人物 起因 经过 结果
长征时 长征途中 炊事班班长 接受党组织交给自己任务 照顾三个生病的小战士过草地 牺牲了自己
课文叙述了在长征途中，一位炊事班 班长接受并完成党组织交给自己的任务， 照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自 己的故事。
“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出 来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他， 我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
语言描写
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄 一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说： “小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里 路，吃完了，一定要走出去！”
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼， 四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
15《金色的鱼钩》课件(共19张PPT)
“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出来了 。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员，告诉他，我没 完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长!老班长!”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
小说片段创编 ☆☆☆ ☆☆
☆
评价量表 运用环境描写和 运用环境描写或 不能运用环境描
心理描写等细节 者心理描写等细 写或者各种细节
描写突出人物形 节描写，故事比 描写，读者不感
象；描写过程很 较具体，读者较 兴趣。
精彩，故事很吸 有兴趣。
作业超市
必做作业：修改小说片段行故事分享。
语言描写
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低 沉的声音说：“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路 上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。’小 梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这 二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不 定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说：‘指导员， 我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！’”
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼， 上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一 条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”
神态描写
老班长处处为他人着想
任务二 研读细节，感悟形象
我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看 ，你们都瘦得……
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员，告诉他，我没 完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长!老班长!”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
小说片段创编 ☆☆☆ ☆☆
☆
评价量表 运用环境描写和 运用环境描写或 不能运用环境描
心理描写等细节 者心理描写等细 写或者各种细节
描写突出人物形 节描写，故事比 描写，读者不感
象；描写过程很 较具体，读者较 兴趣。
精彩，故事很吸 有兴趣。
作业超市
必做作业：修改小说片段行故事分享。
语言描写
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低 沉的声音说：“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路 上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。’小 梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这 二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不 定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说：‘指导员， 我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！’”
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼， 上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一 条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”
神态描写
老班长处处为他人着想
任务二 研读细节，感悟形象
我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看 ，你们都瘦得……
06444_完整版金色的鱼钩ppt课件
培养学生正确价值观和人生观
树立正确的价值观
通过金色的鱼钩等故事，引导学 生认识到忠诚、奉献等品质的重
要性，树立正确的价值观。
2024/1/26
培养爱国主义精神
让学生了解革命历史和革命精神， 激发他们的爱国情感和民族自豪感 。
提升思想道德素质
通过红色经典故事的熏陶和感染， 提升学生的思想道德素质，培养德 智体美全面发展的社会主义建设者 和接班人。
01
金色的鱼钩故事中老班长对党和人民的忠诚，体现了共产党员
的坚定信仰和无私奉献精神。
舍己为人、勇于牺牲
02
老班长在艰苦环境下，为了照顾战友而不惜牺牲自己，展现了
崇高的道德品质。
坚守职责、不辱使命
03
故事中老班长始终坚守职责，克服困难，最终完成了任务，体
现了强烈的责任感和使命感。
12
在当代社会中传承红色基因
1 2
弘扬革命精神
通过金色的鱼钩等红色经典故事，传承革命精神 ，激发人们的爱国情感和奋斗精神。
培育社会主义核心价值观
将红色基因融入国民教育，引导人们树立正确的 历史观、民族观、国家观和文化观。
3
推动红色旅游与文化产业发展
挖掘红色文化资源，发展红色旅游产业，促进文 化产业繁荣发展。
2024/1/26
13
2024/1/26
3
《金色的鱼钩》创作背景
1935年秋，红四方 面军进入草地，许多 同志得了肠胃病
即将走出草地时，老 班长牺牲了
2024/1/26
老班长接受任务，尽 心尽力照顾三个病号
4
作者生平及代表作品
杨旭，1932年出生于四川省马 边县，中国当代作家
主要作品有《雪山小太阳》、《 七根火柴》、《三人行》、《一
《金色的鱼钩》ppt课件
“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
语言描写
心里只有战友，没有自己
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
五、给下列句子选择相应的描写方法。
A
B
C
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 洋洋得意蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
拓展积累
★描写长征的诗
十六字令三首毛泽东其一山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
其二山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。其三山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 一九三四年到一九三五年
造句：见到首长后，安妮收敛了笑容，端端正正地行了个军礼。 我们在街角捡到了这只奄奄一息的小狗。
照顾—— 鲜美—— 快活—— 威胁—— 严厉—— 闪烁——
关照
鲜嫩
威逼
他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。
√
严格
他对自己要求很（严厉 严格）。
喜出望外
弥漫
瞻仰
四、给下列句子加上合适的关联词语。因为……所以…… 既然……就…… 如果…… 就…… 只要……就…… 虽然…… 但是……（1）我( )接受了指导员交给的任务，( )得把你们带出草地。（2）( )全连数他岁数大，对大家又特别亲，( )大伙都叫他“老班长”。（3）这汤( )没加作料，( )我们觉得没有比这更鲜美的了。（4）( )我们找不到东西吃，( )无法走出这茫茫的草地。（5）( )哪一天吃不上东西，说不定( )会起不来。
语言描写
心里只有战友，没有自己
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
五、给下列句子选择相应的描写方法。
A
B
C
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 洋洋得意蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
拓展积累
★描写长征的诗
十六字令三首毛泽东其一山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
其二山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。其三山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 一九三四年到一九三五年
造句：见到首长后，安妮收敛了笑容，端端正正地行了个军礼。 我们在街角捡到了这只奄奄一息的小狗。
照顾—— 鲜美—— 快活—— 威胁—— 严厉—— 闪烁——
关照
鲜嫩
威逼
他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。
√
严格
他对自己要求很（严厉 严格）。
喜出望外
弥漫
瞻仰
四、给下列句子加上合适的关联词语。因为……所以…… 既然……就…… 如果…… 就…… 只要……就…… 虽然…… 但是……（1）我( )接受了指导员交给的任务，( )得把你们带出草地。（2）( )全连数他岁数大，对大家又特别亲，( )大伙都叫他“老班长”。（3）这汤( )没加作料，( )我们觉得没有比这更鲜美的了。（4）( )我们找不到东西吃，( )无法走出这茫茫的草地。（5）( )哪一天吃不上东西，说不定( )会起不来。
《金色的鱼钩》ppt课件
心路历程 着喉管”。当老
班长严厉地教育 “我”之后， “我一句话也说 不上来”。
当“我” 知道鱼来之不 易，以及老班 长的身体一天 一天衰弱下去， 所以觉得手中 的搪瓷碗有千 斤重，怎么也 送不到嘴边。
当“我” 看到老班长昏 迷不醒时，内 心十分着急， 不断地祈祷能 钓上鱼，想挽 救老班长的生 命。
活动一：感受人物形象
读了这篇小说，老班长给你留下了怎样的印象呢？ 一起来制作“人物名片”吧！
方法提示： ◎浏览课文，聚焦最感动你的情节，
画出描写老班长外貌、语言、动 作等关键语句； ◎在旁边进行批注，再完成人物卡 片。
故事发生的时间、地点、 起因
老班长的外貌
环节一 整体感知 默读课文老，班长了做鱼解鱼，钩做故为鱼事战汤士主们要钓 内容。
老班长为了完成党交给的任务，不怕苦，
声
不怕难，哪怕牺牲自己。临终之际仍不忘
筒
嘱托战士走出草地去， 直 接 表现了老班长
不忘初心、牢记革命的精神品质。
活动二：感知表达效果
“我”的心路历程
当“我”看 到老班长硬 咽 鱼骨时，感到 “好像有万根 钢针扎着喉 管”，间接表 现了老班长舍 己为人的品质。
讨论：人物对话和人物心理对表现人物起到什么作用？
心理描写
感知表达效果
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长 ，你怎么……”
我端起搪瓷碗，心里觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊 ！ 快些来吧 ！ 这是 挽救一个革命战士的生命啊！”
感知表达效果
当“我”看到 老班长硬 咽鱼 骨时，感到“好 像有万根钢针扎
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，
班长严厉地教育 “我”之后， “我一句话也说 不上来”。
当“我” 知道鱼来之不 易，以及老班 长的身体一天 一天衰弱下去， 所以觉得手中 的搪瓷碗有千 斤重，怎么也 送不到嘴边。
当“我” 看到老班长昏 迷不醒时，内 心十分着急， 不断地祈祷能 钓上鱼，想挽 救老班长的生 命。
活动一：感受人物形象
读了这篇小说，老班长给你留下了怎样的印象呢？ 一起来制作“人物名片”吧！
方法提示： ◎浏览课文，聚焦最感动你的情节，
画出描写老班长外貌、语言、动 作等关键语句； ◎在旁边进行批注，再完成人物卡 片。
故事发生的时间、地点、 起因
老班长的外貌
环节一 整体感知 默读课文老，班长了做鱼解鱼，钩做故为鱼事战汤士主们要钓 内容。
老班长为了完成党交给的任务，不怕苦，
声
不怕难，哪怕牺牲自己。临终之际仍不忘
筒
嘱托战士走出草地去， 直 接 表现了老班长
不忘初心、牢记革命的精神品质。
活动二：感知表达效果
“我”的心路历程
当“我”看 到老班长硬 咽 鱼骨时，感到 “好像有万根 钢针扎着喉 管”，间接表 现了老班长舍 己为人的品质。
讨论：人物对话和人物心理对表现人物起到什么作用？
心理描写
感知表达效果
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长 ，你怎么……”
我端起搪瓷碗，心里觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊 ！ 快些来吧 ！ 这是 挽救一个革命战士的生命啊！”
感知表达效果
当“我”看到 老班长硬 咽鱼 骨时，感到“好 像有万根钢针扎
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，
15金色的鱼钩课件(共19张PPT)
命令战士喝鱼汤时，老班长的神情变化是怎样的， 为什么会有这样的变化？
笑着说 收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩 脸上的皱纹舒展开了，露出了一丝笑意。
你觉得这是一个怎样的老班长？
是高度的革命使命感，让他把生的希望让给了 战友，把死的危险留给了自己，表现了一个共产党 员舍己为人的高尚品质。
为什么说“在这个鱼钩上闪烁着金色光芒！”？
说说课文主要写了什么内容？
课文叙述了（长征）途中一位（炊事班长 ）接受党组织交给的任务，照顾（三个生病的 小战士）过草地，而不惜（牺牲自己）的故事。
课文是按照什么顺序写的？主要写了哪几件事？
课文是按照事情发展的顺序写的。主要写了老班 长接受任务照顾病号、老班长想方设法钓鱼给病号 吃、“我”发现老班长秘密、老班长牺牲等几件事。
按照故事的发展试着用小标题概括每个部分内容。
接受任务 壮烈牺牲
护送病号 永远怀念
课文多次描写了老班长的外貌、神态、 动作，每次有何不同？突显了老班长怎样 的性格特征？画出来，读一读，仔细体会。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮， 四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
金色的鱼钩
学习目标
1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长 忠于革命、舍己为人的崇高品质。 2.品读文中描写老班长语言、动作、神态的语句，体会人 物的性格特征和精神品质。 3.思考“金色”的象征意义，理解小说主旨。
生字学习
颧 quán 颧骨 稞 kē 青稞 熬 áo 煎熬 敛 liǎn 收敛 瘩 da
“喜出望外”的神态写出了老班长发现鱼后高兴的心情， 也反映出老班长对“我们”的关切。“取、烧、弯”等 一系列动作，写出了老班长迫不及待的心情。
15 金色的鱼钩 课件(共35张PPT)
“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有 时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿 鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓…… 还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得 一棵一棵地摸……”
虽然自己的身体很差，但是为了让小战 士有营养摄入，不辞辛苦。
语言
近反义词
字词乐园
目不转睛 目不斜视 奄奄一息 命在旦夕
作业布置
1、以讲解员的身份向前来参观的人讲述“金色 的鱼钩”的故事吧。 2、将学习这篇课文后的感受写一写。
作者简介
杨旭，江苏无锡人，中共党员。作家，1956年 开始发表作品。
主要作品：报告文学集《检察官汤铁头》《田 野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》 《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇 小说《半个冒险家》。
借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容。
1935年秋天，老班长接受了党组织交给的任务，照顾三个病 号走出草地；三个病号走不快，加上受到饥饿的威胁，他们的身 体越来越弱，老班长非常着急。一天，老班长洗衣时发现水塘里 有鱼，就开始给病号们钓鱼补给，增加营养；有一天，小梁发现 老班长自己不吃鱼的秘密——继续忍受着饥饿的折磨，甚至拿他 们吃剩的草根和鱼骨头充饥；第二天，小梁坚持给老班长让鱼汤， 可老班长却严厉地要小梁服从党的安排；就这样，他们坚持走到 了草地的边缘，可就在这天上午老班长却倒下了，不幸牺牲。
这里为什么要写“我”的心理？除了此处有“我”的心理， 还有哪里有？有什么作用？
神态
这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老班长，他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为 人的精神永放光芒！
写下你想对老班长说的话吧。 老班长，我想对您说： ______________________________
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁 着我们
抗日战争时期背景
一天，老班长在洗衣服时看到一 条鱼跳出水面，他跑回来，取出 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩
从此以后，我们就吃上了鲜美的 鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也
没吃过
在一次偶然中，“我”发现老班 长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难
课文内容。
教师可结合课文背景、作者其他 作品等元素，对课文进行拓展延
伸，激发学生的阅读兴趣。
05
跨学科融合与创新实践
结合美术创作金色鱼钩画作
创作背景介绍
阐述金色鱼钩的历史背景 和意义，为美术创作提供 灵感和素材。
绘画技巧指导
详细讲解如何运用色彩、 线条和构图等绘画元素， 创作出生动形象的金色鱼 钩画作。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇及句式解析
重要词汇：金色、鱼钩、完美、PPT、课 件
“PPT课件”则明确了这一资源的格式和 用途。
“完美版”强调了这一课件的高质量和完意义的短 语，暗示着某种珍贵、独特或重要的东西。
修辞手法运用举例
01
02
03
比喻
“金色的鱼钩”比喻珍贵、 独特或重要的东西，使得 描述更加生动形象。
精神。
社会实践活动方案设计
活动主题确定
01
根据金色鱼钩的历史意义和社会价值，确定社会实践活动的主
题和目标。
活动方案制定
02
设计具体的社会实践活动方案，包括活动时间、地点、参与人
员、物资准备和活动流程等。
活动实施与总结
03
指导学生按照方案开展社会实践活动，并对活动过程和成果进
行总结和反思，提高学生的社会责任感和综合实践能力。
抗日战争时期背景
一天，老班长在洗衣服时看到一 条鱼跳出水面，他跑回来，取出 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩
从此以后，我们就吃上了鲜美的 鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也
没吃过
在一次偶然中，“我”发现老班 长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难
课文内容。
教师可结合课文背景、作者其他 作品等元素，对课文进行拓展延
伸，激发学生的阅读兴趣。
05
跨学科融合与创新实践
结合美术创作金色鱼钩画作
创作背景介绍
阐述金色鱼钩的历史背景 和意义，为美术创作提供 灵感和素材。
绘画技巧指导
详细讲解如何运用色彩、 线条和构图等绘画元素， 创作出生动形象的金色鱼 钩画作。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇及句式解析
重要词汇：金色、鱼钩、完美、PPT、课 件
“PPT课件”则明确了这一资源的格式和 用途。
“完美版”强调了这一课件的高质量和完意义的短 语，暗示着某种珍贵、独特或重要的东西。
修辞手法运用举例
01
02
03
比喻
“金色的鱼钩”比喻珍贵、 独特或重要的东西，使得 描述更加生动形象。
精神。
社会实践活动方案设计
活动主题确定
01
根据金色鱼钩的历史意义和社会价值，确定社会实践活动的主
题和目标。
活动方案制定
02
设计具体的社会实践活动方案，包括活动时间、地点、参与人
员、物资准备和活动流程等。
活动实施与总结
03
指导学生按照方案开展社会实践活动，并对活动过程和成果进
行总结和反思，提高学生的社会责任感和综合实践能力。
15.《金色的鱼钩》课件(共40张PPT)
这种记录有助于人们铭记长征这段历史。长征不仅仅是一段军事行动的历史，更是一 部红军战士们用意志、鲜血和生命谱写的英雄史诗。通过学习这篇课文，人们能够更加深 入地了解长征途中的具体细节，从而更好地铭记这段伟大的历史。
对长征历史的铭记与缅怀
对革命先辈的缅怀之情
老班长这个人物形象是众多革命先辈的缩影。他的牺牲代表着无数在长征途中英勇献 身的红军战士。课文通过对老班长形象的刻画，表达了对革命先辈深深的缅怀之情。
分析：老班长在行军过程中，考虑到病号战士的身体状况，带他们走一 阵歇一阵。到达宿营地后，又忙着找食物做饭，为战士们的温饱操心。看到 战士们一天天瘦下去，他非常担忧，“整夜整夜地合不拢眼”，这些都表明 他非常关心战士们的身体和生活状况，时刻把战士们放在心上。
关爱战士
精读课文
思考“金色的鱼钩”的象征意义，“为什么说‘金色的鱼钩’是金 色的？它象征着什么？”
这种忠诚精神源于红军战士对革命理想的坚定信仰。他们相信自己所从事的革命事业 是为了广大人民群众的幸福，是为了建立一个公平、正义的新中国。因此，在长征途中无 论遇到多大的困难，他们都能坚守对革命事业的忠诚，这种忠诚精神成为推动长征胜利的 强大动力。
对长征历史的铭记与缅怀
长征艰苦的真实写照
课文通过描写老班长和战士们在草地中的经历，如食物短缺、身体虚弱等，真实地反 映了长征途中的艰苦。长征是人类历史上的一次伟大奇迹，红军战士们跨越千山万水，经 历无数艰难险阻。《金色的鱼钩》以一个小的故事片段，让读者深刻感受到长征途中的饥 饿、疾病等威胁，这是对长征历史的一种生动记录。
对革命精神的深刻诠释
舍己为人的奉献精神
在《金色的鱼钩》中，老班长的行为是舍己为人精神的集中体现。他身处长征的艰难 环境，粮食极度匮乏，自己身体也很虚弱，但他却把钓到的鱼全部给了病号战士，自己偷 偷吃草根和鱼骨头。这种行为并非偶然的一时之举，而是贯穿于他照顾战士们的整个过程 中。他不顾自己的饥饿和生命安危，一心只想让战士们活下去，这体现了一种无私的奉献 精神，这种精神是革命精神的核心要素之一。
对长征历史的铭记与缅怀
对革命先辈的缅怀之情
老班长这个人物形象是众多革命先辈的缩影。他的牺牲代表着无数在长征途中英勇献 身的红军战士。课文通过对老班长形象的刻画，表达了对革命先辈深深的缅怀之情。
分析：老班长在行军过程中，考虑到病号战士的身体状况，带他们走一 阵歇一阵。到达宿营地后，又忙着找食物做饭，为战士们的温饱操心。看到 战士们一天天瘦下去，他非常担忧，“整夜整夜地合不拢眼”，这些都表明 他非常关心战士们的身体和生活状况，时刻把战士们放在心上。
关爱战士
精读课文
思考“金色的鱼钩”的象征意义，“为什么说‘金色的鱼钩’是金 色的？它象征着什么？”
这种忠诚精神源于红军战士对革命理想的坚定信仰。他们相信自己所从事的革命事业 是为了广大人民群众的幸福，是为了建立一个公平、正义的新中国。因此，在长征途中无 论遇到多大的困难，他们都能坚守对革命事业的忠诚，这种忠诚精神成为推动长征胜利的 强大动力。
对长征历史的铭记与缅怀
长征艰苦的真实写照
课文通过描写老班长和战士们在草地中的经历，如食物短缺、身体虚弱等，真实地反 映了长征途中的艰苦。长征是人类历史上的一次伟大奇迹，红军战士们跨越千山万水，经 历无数艰难险阻。《金色的鱼钩》以一个小的故事片段，让读者深刻感受到长征途中的饥 饿、疾病等威胁，这是对长征历史的一种生动记录。
对革命精神的深刻诠释
舍己为人的奉献精神
在《金色的鱼钩》中，老班长的行为是舍己为人精神的集中体现。他身处长征的艰难 环境，粮食极度匮乏，自己身体也很虚弱，但他却把钓到的鱼全部给了病号战士，自己偷 偷吃草根和鱼骨头。这种行为并非偶然的一时之举，而是贯穿于他照顾战士们的整个过程 中。他不顾自己的饥饿和生命安危，一心只想让战士们活下去，这体现了一种无私的奉献 精神，这种精神是革命精神的核心要素之一。
15《金色的鱼钩》课件(共16张PPT)
“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌 可泣的英雄历程，同时又彰显课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老 班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。
聚焦重点语段，交流对话和心理描写的作用 借助学习提示，说说对话描写对刻画老班长这个人物有怎样的作用？
第一段对话，你发现老班长说话内容及语气的变化了吗？
小说情节
了解相关背景，梳理小说情节
用较快的速度自主阅读课文，尝试用简练的语言概括第一、 二部分的主要内容。
第一部分 第二部分
段落
主要内容
1 简要交代了故事的时间、地点和起因。
2 对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画。
用较快的速度自主阅读课文，找到文中提示时间的词语，并 尝试概括不同时间段对应的情节。
金色的鱼钩
故事背景
长征
1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民 党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行 长征。
长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战 斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均 年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻 越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万 五千里。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两 年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后 只剩下约七千。
“一天”“有一次”“第二天”“挨了一天又一天”
交流小说的几个主要情节：
段落
主要情节
第三部分 3～5
老班长用针弯成鱼钩钓鱼，让战士们喝上了鱼
汤，但他自己从来没有吃过一点儿鱼。
第四部分 6～19
“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老
聚焦重点语段，交流对话和心理描写的作用 借助学习提示，说说对话描写对刻画老班长这个人物有怎样的作用？
第一段对话，你发现老班长说话内容及语气的变化了吗？
小说情节
了解相关背景，梳理小说情节
用较快的速度自主阅读课文，尝试用简练的语言概括第一、 二部分的主要内容。
第一部分 第二部分
段落
主要内容
1 简要交代了故事的时间、地点和起因。
2 对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画。
用较快的速度自主阅读课文，找到文中提示时间的词语，并 尝试概括不同时间段对应的情节。
金色的鱼钩
故事背景
长征
1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民 党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行 长征。
长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战 斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均 年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻 越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万 五千里。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两 年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后 只剩下约七千。
“一天”“有一次”“第二天”“挨了一天又一天”
交流小说的几个主要情节：
段落
主要情节
第三部分 3～5
老班长用针弯成鱼钩钓鱼，让战士们喝上了鱼
汤，但他自己从来没有吃过一点儿鱼。
第四部分 6～19
“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老
15 金色的鱼钩课件(共28张PPT)
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼 ，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁 数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
外貌描写，写出了炊事班长饱经风霜，岁 月在他的脸上留下了印记。此处的双引号表示 特定称谓。“老班长”说明炊事班长岁数大， 待人亲，表现出了炊事班长的善良朴实。
课堂集中营
用对比的手 法描写老班 长的“笑” ，表现了他 心里只有战 友，没有自 己的高贵品 质
1
他喜出望外地跑回来，取 出一根缝衣针，烧红了，弯成
表现了老班长看到水塘 里有鱼，急迫而又兴奋
个钓鱼钩。
的心情。
2
他摸了摸嘴，好像回味似 的说：“吃过了。我一起锅就 吃，比你们还先吃呢。”
让我消除疑虑，让我们 安心吃饭。
按照故事的发展试着用小标题概括每个部分的内容。
01
接受任务
1-2自然段
0203ຫໍສະໝຸດ 弯钩钓鱼3-22自然段
发现秘密
23-33自然段
04
悲壮牺牲
34自然段
神态描写突出人物特点
老班长的笑
他笑着说：“吃吧，就 是少了点儿。
老班长看到这情况，收 敛了笑容，眉头拧成了 疙瘩。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。
统编版六年级语文上册
第四单元 15 金色的鱼钩
壮烈牺牲：用精神支撑大家。 永远怀念：让“鱼钩”精神永放光芒。
学习思考
默读课文，思考：这篇课文写了什么？ 作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位
老班长用鱼钩给生病的三名小战士钓鱼吃，挽救 了三名小战士的生命，最后自己不幸牺牲的感人 事迹。
近反义词
“整夜整夜地合不拢眼”写出了老 班长担心“我们”的身体，忧思过度， 无法入睡，表现了老班长高度的责任感 。
最新部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》课件
小结：作者通过语言、动作、 神态等描写方法，将老班长刻画成 了一个什么样的人？
老班长是一个
关心战士 舍己为人 牢记使命 忠于革命 忠于党 革命乐观主义
……
的人
说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？
老班长你用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小 战士的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这 种精神。
敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你们 一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们一 定要好好学习，长大了为祖国做贡献。
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100 纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通 的光学显微镜也无能为力。
“无能为力”是指谁无能为力？ 人类和普通的光学显微镜。
人类和普通的光学显微镜无能为力的事情， 纳米技术却可以做到，这就是纳米技术的“神 奇”之处。作者用举例子的说明方法再次让我 们感受到了纳米技术的“神奇”。
我会写
纳拥箱臭蔬 碳钢隐健康 胞疾防灶需
➢ 你是怎样记住这些字的字形的？
方法： 说文解字识记“蔬”字： ，蔬，食用菜。字形采用“艹”作偏 旁，“疏”是声旁。 顺口溜识记“臭”字： 自大加一点，就念“臭”。
被包部分的下半部分不要写成“水”。
纳米 无能为力
拥有 冰箱
除臭 功能 蔬菜 材料 钢铁
隐形 健康 细胞 疾病 预防
7 纳米技术就在我们身边
➢ 自由读课文。要求读准字音，读通 句子。
➢ 遇到生字、难读的词语或句子，多 读几遍。
字词学习
我会认
翘舌音
pīnɡ pān yōnɡ jūn chòu
乒 ɡ乓 拥 菌 臭
shū tàn ái zhènɡ jí
蔬碳癌症疾
zào lǜ
灶率
平舌音
《金色的鱼钩》最新ppt课件完整版46页PPT
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学Байду номын сангаас不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《金色的鱼钩》最新ppt课件完整版
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢！
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3
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉在茫茫草地上，到处只见野草和
污浊的水洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、皮带烧焦了，割成小块 吃，可就是这样的东西，在草地里也成了不错的伙食，最后大家把缴获的敌 人的皮鞋都吃光了，然而战士们的身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃 病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一头栽倒，就再也爬不起来了……
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5
红军过草地
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6
红军过草地
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7
学习生字
tānɡ ɡuō hóu mí
yá
汤锅喉弥涯
ɡē
da
dūn yǎn dōu
疙瘩蹲奄兜
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8
认读下列词语： 颧骨 两鬓 驼背 衰弱 青稞 收敛 抽噎 熬过 蚯蚓 情绪 念叨 粗糙 斑白 严厉 红锈
威胁 合拢 搀扶 回味 严峻 勉强 瞻仰 弥漫 宿营地 搪瓷碗
金
色
的
鱼
钩
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1
红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二次 国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各 根据地向陕北革命根据地 ( 亦称陕甘苏区 ) 进行的战 略大转移。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月 结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征 前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千。
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4
背景简介：
• 本文写的就是1935年中国工农红军为北上抗日，越 过松潘草原的真实故事。松潘草原到处是沼泽地，上 面看上去是一片水草，地下却是烂泥潭，行人一不小 心，陷下去就再也爬不上来。而且草原的天气变化莫 测，忽风忽雨，忽霜忽雪，或者是一场冰雹。这篇课 文中炊事班老班长就是在环境极为恶劣的情况下，接 受党组织交给他的任务——照顾三个重病的小战士过 草地。
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12
用较快的速度读课文
（2）课文是按照什么顺序来写的？ 作者分别讲了哪几件事？
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13
思考：课文中哪些内容最令你感动，为什么？（找出相关句子画出来）
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14
把文中和题目相关的语句画出来，并 说说你对它们的理解。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒。
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2
• 进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓 成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹 、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜， 供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽 然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。 每个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只 有3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的 生命代价。
这句话表面上写鱼钩实际写老班长。因为这是老班长亲手 弯的鱼钩，并且用这个鱼钩钓起的鱼做成了鱼汤救了三个 有病的小战士，帮他们走出草地而自己却牺牲了。
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15
为什么说“在这个长满了红锈的 鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光 芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地 的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人、忠于革命的精神却永远 放光芒、永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习 的决心。最后这句话点明了文章的主题。
学习交流PPT
16
这篇课文运用了（语言）描 写，（ 动作）描写，（ 神）态描写 ，（ ）心描理写等手法，塑造了（ ）为高老大班光长辉（老的班英长雄）形和象（，让我们
）的革命精神而深受感动，鼓舞 和震撼忠。于革命 舍己为人
学习交流PPT17奄奄一息 无边无涯 喜出望外
热气腾腾 昏迷不醒
学习交流PPT
9
奄奄一息
奄奄：形容气息微弱。 一息：表示只有一口气。 形容临近死亡。
无边无涯：
没有边际。
学习交流PPT
10
收敛：减弱或消失。 本课指老班长的笑
容消失。
学习交流PPT
11
用较快的速度读课文
思考：
（1）了解课文主要讲了一件什么事。
课文主要讲了红军长征途中，一 位炊事班长牢记部队指导员的嘱托， 尽心尽力照顾三个生病的小战士过草 地，而不惜牺牲自己的感人事迹。