第三单元整体分析 .doc
新部编版五年级上册英语第三单元教材分析
新部编版五年级上册英语第三单元教材分析本文档旨在对新部编版五年级上册英语第三单元教材进行分析，以帮助教师和学生更好地理解教材的内容和教学重点。
教材内容第三单元的教材主要涉及以下几个方面：1. 单词和短语：教材介绍了一些与食物、饮料、购物和支付相关的单词和短语，如"cake"、"juice"、"buy"和"pay"等。
2. 句型和语法：教材引导学生掌握一些基本的句型和语法知识，如使用"There is/are"进行物品描述，以及使用"How much"和"How many"进行数量询问。
3. 对话和文本：教材包含了一些生活场景下的对话和简短的文本，旨在帮助学生提高英语听力和阅读能力，并理解日常生活中的交流内容。
教学重点根据教材内容和学生的研究特点，本单元的教学重点可以概括如下：1. 能够准确发音和拼写教材中的单词和短语，并理解其意义。
2. 能够使用"There is/are"句型进行物品描述，并在实际交流中灵活运用。
3. 能够使用"How much"和"How many"进行数量询问，并正确回答相关问题。
4. 能够听懂和理解教材中的对话和文本，并能够从中获取关键信息。
5. 能够根据所学内容进行角色扮演和对话练，提高口语表达能力。
教学建议为了更好地教授和研究本单元的内容，以下是一些建议：1. 创设真实情境：在教学中，可以通过模拟超市购物、点餐或问路等场景，帮助学生将学到的知识应用于实际生活中。
2. 多样化教学方法：结合听力、口语、阅读和写作等多种教学方法，培养学生的综合英语能力。
3. 小组合作研究：设置小组活动，鼓励学生相互合作，共同完成任务，提高研究效果和互动性。
4. 提供实际材料：除了教材中的对话和文本，可以使用实际的英语广告、菜单等材料，增加学生的研究兴趣和实际运用能力。
部编本语文六年级上册 第三单元教材分析
部编本语文六年级上册第三单元教材分析本文档旨在对部编本语文六年级上册第三单元的教材进行分析。
教材概述第三单元的教材内容主要涵盖以下几个方面：1. 课文：包括课文内容、篇章结构和主题等。
通过阅读不同类型的课文，学生能够拓展阅读能力，培养语感和修辞技巧。
2. 课文阅读理解：通过对课文的理解和解读，考查学生对课文内容的把握程度和阅读理解能力。
3. 文学常识：介绍一些基本的文学常识，如作者、作品的背景和特点等，旨在培养学生对文学的兴趣和理解能力。
4. 作文训练：提供一些作文题目和写作指导，帮助学生培养自由写作的能力，提升写作水平。
教材特点部编本语文六年级上册第三单元的教材具有以下几个特点：1. 多样性：教材中的课文类型多样，涵盖了童话故事、寓言故事、记叙文等不同文体，能够满足学生对不同文体的阅读需求。
2. 知识扩展：除了课文本身，教材还涉及到一些文学常识，通过对作者和作品的介绍，扩展学生的文学知识面。
3. 引导性：教材通过对课文的解读和练，引导学生深入理解课文内容，培养学生的文学分析和鉴赏能力。
4. 语言规范：教材注重培养学生正确的语言表达能力，引导学生在作文中运用规范的语言和表达方式。
使用建议针对部编本语文六年级上册第三单元的教材，以下是一些建议的使用方法：1. 细读课文：学生应该细读课文，理解其中的内容和意义，注重把握篇章结构和主题，提升阅读理解能力。
2. 主动思考：学生在阅读课文时，应该主动思考和提问，深入探究课文的含义和作者的意图，培养批判性思维。
3. 多角度阅读：学生可以通过多角度的阅读，比如从不同人物的角度思考问题，拓展思维视野，加深对课文的理解。
4. 积极参与讨论：学生可以利用课堂时间积极参与讨论，与同学一起交流对课文的理解和感受，提高思辨和表达能力。
总之，通过对部编本语文六年级上册第三单元教材的深入分析和有效使用，可以帮助学生提升阅读理解能力、拓展文学知识，并培养批判性思维和表达能力。
第三单元单元分析-部编版语文六年级上册
第三单元单元分析
本单元属于阅读策略单元，语文要素为“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”，《竹节人》和《宇宙生命之谜》是精读课文，《故宫博物院》是本单元的一篇略读课文，三篇课文循序渐进，相辅相成，呈现了“带着目的去阅读”这一阅读策略能力形成的过程。
单元教学目标
字词
句
会写26个生字，能够正确、规范书写38个词语。
阅读1.体会相同文章，在不同阅读任务的驱动下，会采用不同的阅读方法。
2.通过自主阅读、合作探究等形式，学习和领会根据不同阅读目的选用不同阅读方法的阅读策略。
3.能够运用本单元学会的阅读策略，展开自主阅读活动。
单元导教。
部编版六年级语文上册第三单元教材整体分析解读
部编版小学语文六年级上册第三单元单元分析解读【教材分析】部编教材从三年级开始编排专门的阅读策略单元，为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能力。
从横向看，从三年级上册到六年级上册，部编教材围绕“预测”、“提问”“提高阅读速度”“有目的地阅读”阅读关键要素共编排了四个单元。
这四个阅读策略单元，既有共同的编写理念和思路，又有各自不同的个性和特点。
整体要求遵循着循序渐进的原则，要求呈现螺旋式上升。
本单元是部编版六年级上册的阅读策略单元，这是本套教材第四次以阅读策略为主线组织单元内容。
此单元意在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成阅读策略的意识，成为积极的阅读者。
本单元对“有目的地阅读”进行了有层次、有梯度的安排。
《竹节人》通过学习提示，安排了三个不同的阅读任务，引导学生体会阅读同一篇文章，目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同。
《宇宙生命之谜》通过旁批呈现了一位同学根据自己的阅读目的，阅读这篇文章的思维过程，课后练习进一步引导学生交流如何根据阅读目的开展阅读，在阅读中运用了哪些具体的方法；还提出了两个新的问题，引导学生针对不同的阅读目的开展新的阅读活动，进一步体会什么是“有目的地阅读”。
《故宫博物院》是一组非连续性文本，引导学生将在精读课文里学到的方法进行迁移运用，逐步实现自主“有目的地阅读”。
“交流平台”对如何根据阅读目的，选择合适的阅读材料、运用恰当的阅读方法进行了梳理和总结，提示学生要在今后的阅读中自觉养成“有目的地阅读”习惯。
从纵向看，本单元从“导语，精读课文、略读课文、习作、交流平台、词句段运用、日积月累”组成，各部分互相配合，形成一个严密的体系。
用下图表示为：（整体上要求从单元导入中明确本单元的语文要素，从精读课文中习得方法，借助略读课文运用方法，通过交流平台梳理总结方法。
）【学情分析】六年级的孩子第一次接触部编版教材，没有经历过螺旋上升的阅读策略学习。
但是，在低段的语文学习中，教师有意识地培养学生的阅读兴趣，让孩子们爱上了阅读；在中年级的学习中，让学生学会了默读，并引导学生根据课题、课文提出问题，学生具有一定的问题意识，能够积极主动提出有价值、有意义的问题；而在课文的学习中，也能在教师的引导下进行猜测的训练；而到了高年级，教师有目的地、循序渐进地进行了提高阅读速度的练训练，现有六年级学生的阅读有一定的速度和质量。
【部编版】三年级语文上册第三单元教材分析报告
【部编版】三年级语文上册第三单元教材分析报告本报告旨在对【部编版】三年级语文上册第三单元进行全面分析，以帮助教师更好地理解和教授该教材。
以下是对该单元的分析：1. 教材内容概述：本单元的教材主要涵盖了以下几个方面的内容：- 课文阅读：内容涵盖了一些简单但有趣的故事和文章，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
- 课文研究：通过研究课文，学生可以学到一些基本的语文知识和技能，如字词的认读、句子的理解等。
- 口语表达：通过一些口语练，学生可以提高自己的口语表达能力，学会用简单的语言进行交流。
- 基础训练：通过一些基础的练题，学生可以巩固所学的知识和技能，提高自己的语文水平。
2. 教学目标：本单元的教学目标主要包括：- 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
- 掌握一些基本的字词、句子的认读和理解技能。
- 提高学生的口语表达能力，使其能够用简单的语言进行交流。
- 巩固所学的知识和技能，提高语文水平。
3. 教学重点和难点：本单元的教学重点和难点主要包括：- 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，通过课文的阅读来加深对于文章的理解。
- 掌握一些基本的字词、句子的认读和理解技能，通过课文中的字词和句子进行研究和练。
- 提高学生的口语表达能力，通过口语练来提高学生的口语表达能力。
- 巩固所学的知识和技能，通过基础练来巩固所学的内容。
4. 教学方法：在教授该教材时，可以采用以下教学方法：- 阅读引导法：通过引导学生阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
- 亲身体验法：通过让学生亲自参与到一些活动中，提高他们的研究兴趣和参与度。
- 小组合作法：通过小组活动和合作研究，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 教学评价与反思：在教学过程中，应对学生的研究情况进行及时评价，并进行反思和调整，以便更好地提高教学效果。
以上是对【部编版】三年级语文上册第三单元教材的分析报告，希望对教师们的教学有所帮助。
新人教版四年级语文下册第三单元教材分析单元分析
新人教版四年级语文下册第三单元教材分析单元分析本文档旨在对新人教版四年级语文下册第三单元的教材进行分析，以帮助教师更好地教授相关课程内容。
教材概述第三单元的教材包含了多个研究目标和主题，通过多种形式的教学活动来提高学生的语文能力和综合素养。
以下是本单元的教学内容概述：1.课文：本单元的课文以生动有趣的故事为主题，涉及到孩子们日常生活中的琐事和鲜活的情感体验。
通过研究这些课文，学生可以提高对语言和文字的理解能力，并培养对现实生活的观察力和思考能力。
1.课文：本单元的课文以生动有趣的故事为主题，涉及到孩子们日常生活中的琐事和鲜活的情感体验。
通过研究这些课文，学生可以提高对语言和文字的理解能力，并培养对现实生活的观察力和思考能力。
1.课文：本单元的课文以生动有趣的故事为主题，涉及到孩子们日常生活中的琐事和鲜活的情感体验。
通过研究这些课文，学生可以提高对语言和文字的理解能力，并培养对现实生活的观察力和思考能力。
1.课文：本单元的课文以生动有趣的故事为主题，涉及到孩子们日常生活中的琐事和鲜活的情感体验。
通过研究这些课文，学生可以提高对语言和文字的理解能力，并培养对现实生活的观察力和思考能力。
1.课文：本单元的课文以生动有趣的故事为主题，涉及到孩子们日常生活中的琐事和鲜活的情感体验。
通过研究这些课文，学生可以提高对语言和文字的理解能力，并培养对现实生活的观察力和思考能力。
1.课文：本单元的课文以生动有趣的故事为主题，涉及到孩子们日常生活中的琐事和鲜活的情感体验。
通过研究这些课文，学生可以提高对语言和文字的理解能力，并培养对现实生活的观察力和思考能力。
1.课文：本单元的课文以生动有趣的故事为主题，涉及到孩子们日常生活中的琐事和鲜活的情感体验。
通过研究这些课文，学生可以提高对语言和文字的理解能力，并培养对现实生活的观察力和思考能力。
1.课文：本单元的课文以生动有趣的故事为主题，涉及到孩子们日常生活中的琐事和鲜活的情感体验。
五年级语文——五上第三单元整体分析
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法、学习归纳法。并体会其表达效果，运用于自己的习作中。1.1.科普著作推荐会，交流资料卡。激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。唤醒学生阅读说明文的兴趣。
把学习新课和课外书屋有机的结合。在学习本单元之前就开始向学生推荐这些优秀的科普著作，以便在学习课文时，学生能及时将其所读的课外知识在学习过程中展示出来，这样既反馈其课外阅读的效果，同时在上课时能给予学生展示的机会以提高其阅读的兴趣。同时也为为本单元结束时的班级读书会作好了铺垫。
4.了解基本说明方法，并在习作中加以运用。
在教学过程中创设一个片断练写的环节，既让学生有展示的机会，又能让学生学以致用，收效甚佳。
《新型玻璃》：玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷，创造出一个又一个奇迹。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
2.通过读文学生对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”。
3.鲸为什么不是鱼而是哺乳动物，学生没有深入的认识。
《松鼠》
1．探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。由于学生受年龄及阅读能力的限制，体会得不是非常全面。
2．学生对于“驯良”这一词语的读音把握不准。
《新型玻璃》
1、对于“噪音、分贝、藕断丝连”等词语不能形成直观的认识。
2、“藕和恙”的书写学生易错。
3、学生对五种新型玻璃的特点和用途能做到比较全面、深入的了解，但在领悟作者的表达方法上还存在一定问题。
《假如没有灰尘》
第三单元单元主题分析
第三单元单元主题分析
一、单元学习主题：
我会照顾自己
二、单元学习目标：
1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
2、知道生活中会遇到各种危险，学会规避危险与掌握最基本的紧急救助和自救方法。
3、了解当自然灾害来临时的避难方法，学会自救和互救。
4、懂得珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；形成自我保护的意识；培养面对灾难临危不惧及坚强的意志品质。
三、单元学习重点
1、《出门看天气》：
①学会看天气，主动关注天气预报和天气情况，及时调整自己的生活。
②了解常见的自然现象和生活常识，了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
③学会收集、处理信息并与他人分享、交流。
2、《认识标志，远离危险》
①了解生活中会遇到的各种危险，学会最基本的紧急求助和自救办法。
②知道远离危险，爱护自己的身体和生命，健康、安全地成长。
③养成良好的安全意识。
3、《灾害发生时》
①了解当自然灾害来临时的逃避办法，懂得如何逃生、自救，提高自我生存的能力，学会用知识守护生命。
②珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；形成自我保护的意识。
③培养学生面对灾难临危不惧及坚强的意志品质。
四、单元教学课时
授课课时：每课2课时，共6课时。
部编版五年级英语上册第三单元教材分析
部编版五年级英语上册第三单元教材分析本文档旨在对部编版五年级英语上册第三单元的教材进行分析。
本单元的主要内容包括以下几个方面：1. 词汇与语法本单元涵盖了一些与日常生活相关的词汇和常用语法。
学生将研究如何用英语表达时间、日期、天气以及询问和回答问题等基本语言技能。
通过教材中的词汇练和语法练，学生可以巩固他们的词汇量和语法知识，并提高他们的口语表达能力。
2. 听力与口语本单元的教材强调了听力和口语的训练。
学生将通过听录音来理解对话内容，并回答一些与对话相关的问题。
此外，学生还将有机会进行口语练，通过模仿对话中的句子来提高他们的口语表达能力。
这些练有助于学生在日常生活中运用英语进行交流和沟通。
3. 阅读与写作本单元的教材提供了一些简单的阅读材料，例如短文和简单的对话。
通过阅读这些材料，学生可以提高他们的阅读理解能力，并研究一些常用的词汇和表达方式。
此外，学生还将通过写作练来巩固他们的写作技巧，例如填写表格、写日记等。
这些练有助于学生在日常生活中运用英语进行书面表达。
4. 文化背景与拓展知识本单元的教材还涉及一些与英语国家文化相关的内容。
学生将研究一些关于英语国家的背景知识，并了解一些有趣的事实和俗。
这有助于学生拓展他们的知识领域，增加对不同文化的理解和尊重。
通过本单元的学习，学生可以提高他们的英语语言能力，培养他们的学习兴趣，促进他们的跨文化交流能力。
教师可以根据学生的实际情况和学习需求，合理调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。
小学六年级语文下册第三单元教学单元分析
第三单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是习作单元，课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，延续之前的习作单元的编排体系，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。
《匆匆》用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨。
《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程。
这两篇课文的课后练习都在引导学生学习表达真情实感的方法，为单元习作做准备。
2.本单元重点：（1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。
本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。
朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。
这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。
教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。
（2）通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。
每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。
（3）本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，教师在教学中要引导学生学习表达真情实感的方法。
本单元的习作要求是“选择合适的内容写出真情实感”。
“写出真情实感”，就是要有老老实实的态度，有真意，说自己想表达的话，不说假话、空话、套话。
“写出真情实感”也是为人真诚的体现，引导学生写出真情实感，既是教学生习作，也是教学生做人。
九年级语文下册第三单元单元分析
第三单元【教材分析】本单元所选古诗文，或论述人生理性抉择，或叙述不畏强暴的故事，或描述少年求学的艰辛，或抒发壮志豪情，内涵丰富而深刻。
《鱼我所欲也》对人的生死观进行深入讨论，强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。
《唐雎不辱使命》写的唐雎完成使命的经过。
《送东阳马生序》的作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
《词四首》中的《渔家傲·秋思》表现了边关将士们的英雄气概及艰辛生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明；《江城子·密州出猎》抒发了作者渴望报效朝廷的壮志豪情；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；《满江红》曲折地反映了革命者参加前的复杂矛盾心情。
【学情分析】九年级语文教学的道路可谓任重而道远。
本学期按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，积极开发学生的创新能力以及创新精神，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观，为社会主义建设培养有用的人才。
【本单元法制渗透目标】领土主权意识教育是一个既陌生有重要的问题。
领土主权意识教育涉及到领土主权、国际法、国家领土主权原则、爱国主义教育、国防教育等一系列问题。
通过领土主权意识教育，不仅可以使广大青少年形成关于祖国的准确可靠的空间概念，而且能够使他们确立国家领土主权神圣不可侵犯的意识。
对于全体国民来说，领土主权意识教育，可以增强民族凝聚力，唤起全国人民共同的荣辱感，激励全体国民的自强意识。
【本单元课后五分钟安全德育教育】公私物品都应妥善使用和保管。
教室、办公室、宿舍寝室等要及时关窗锁门。
学生不随意进他人教室、房间，未经允许部动用他们物品；必须保管好自己的钱物，乙方遗失。
打扫卫生和参加劳动时，班主任老师应对学生进行劳动安全教育，讲清注意事项，指导学生参加劳动。
五年级上册第三单元教材分析
五年级上册第三单元教材分析1. 教材概述本文档对五年级上册的第三单元教材进行分析。
该教材旨在帮助学生掌握相关的知识和技能，促进他们的综合素养的提升。
2. 教材内容第三单元的教材主要包括以下几个方面的内容：2.1 主题该单元的主题是xxxxx。
通过研究该主题，学生可以xxxxx。
2.2 课文教材中包含了多篇课文，涉及了xxxxx。
这些课文旨在培养学生的xxxxx能力，提高他们的xxxxx。
2.3 词汇与语法在该单元的教材中，重点介绍了一些与该主题相关的词汇和语法知识。
学生可以通过研究这些词汇和语法规则，丰富他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。
2.4 练与活动为了帮助学生巩固所学内容，教材中设计了一系列的练与活动。
这些练和活动旨在锻炼学生的xxxxx能力，促进他们的主动研究和思考能力。
3. 教学目标本单元的教学目标包括以下几个方面：3.1 知识目标通过研究本单元的教材，学生应该掌握xxxxx的知识。
他们应该能够理解xxxxx，并能够灵活运用到实际的语言表达中。
3.2 技能目标通过教材中的练和活动，学生应该提高他们的xxxxx。
他们应该能够xxxxx，并能够使用xxxxx来进行xxxxx。
3.3 情感目标通过研究本单元的教材，学生应该培养他们的xxxxx。
他们应该对xxxxx产生兴趣，并能够积极参与到xxxxx活动中去。
4. 教学建议为了更好地教授本单元的教材，我们提出以下几点教学建议：4.1 激发兴趣通过创设情境、引用生活实例等方式，激发学生对于本单元主题的兴趣，增加他们的研究动力。
4.2 多种教学方法结合多种教学方法，如讲解、讨论、合作研究等，以满足不同学生的研究需求，提高教学效果。
4.3 加强实践环节设计一些与主题相关的实践活动，让学生能够在实际操作中运用所学知识，提高他们的实际语言运用能力。
4.4 综合评价通过多种形式的评价方式，如课堂表现、作业评定等，全方位地评价学生的研究情况，帮助他们及时发现问题并进行调整。
语文三年级上册第三单元分析
学会讲故事、演故事、编写童话故事。
单元拓展点、发散点
1. 感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。引导学生反复朗读，运用多种方法理 解字词。
2.通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。
3.分析重点词句来理Байду номын сангаас课文。分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。
第_三_单元单元分析
单元知识与能力清单
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
单元重、难点
单元重点：
通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
4、引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。
5、了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符 号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。
第三单元单元整体说明人教版九年级上
第三单元单元整体说明人教版九年级上第三单元单元整体说明◆单元教材分析小说是虚构的文学作品，是用文字讲述出来的故事。
小说家通过自己对生活的感受描绘出了一个比现实世界更细致、更深入、更凝练的世界。
学习这一单元，师生将随着小说家的描述，步入各种各样我们从未到过的世界。
在这一册书中，文学作品不再和记叙文、说明文混编在一起i 而是作为单独的内容形式出现，这一单元我们就要学习四篇主要写少年生活的小说。
少年生活是贴近学生的题材，教师应该引领学生结合他们自己的生活经验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。
因而，在教学中，教师应注重学生自己的情感体验，带领他们理解小说的主题，分析人物形象，品味小说的语言，并结合小说中具体环境把握人物的性格特点，最终培养学生对文学作品的欣赏能力。
本单元教学内容贴近学生生活，更容易引起学生的情感共鸣。
以少年生活为选文的统帅，有以下几方面的安排：时间跨度上，从二十世纪初期作品到近期的新作；地域跨度上，从国内到国外；空间跨度上，从中国社会到学生身边的公开课。
可见，文章选取了不同时期、不同地点、不同文化下的少年生活，呈现出多元化的面貌。
另外，注重学生的自主阅读和合作性学习。
通过阅读提示、研讨与练习，引导学生联系自己的生活体验进行阅读；通过综合性学习，培养学生合作学习的能力。
◆单元整体目标1．小说以少年生活为题材，描写了各时期、各空间、各国界的少年生活的故事，描写的是与学生息息相关的生活。
引导学生结合自己的生活经验和成长历程阅读体昧小说的内涵，理解小说的主题。
学生通过整体阅读走进作家描述的世界，深入体会，达到情感的共鸣与升华。
2．叙述中，故事情节、人物形象、环境描写这三方面紧密结合在一起，学习过程中，引领学生认识分析三者之间的关系，尤其注意结合具体环境，把握人物的性格特点，从而领会小说的艺术魅力。
3．是叙事的艺术，学生通过学习，体会小说的叙述语言、叙述人称和叙述顺序，认识到不同的构思运用对小说主题表达作用不同，产生艺术效果也不同。
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5.初步了解汉字的4种构字方法。
6.在识字写字中了解汉字的笔画,结构和外形特点。
7.养成观察,比较和正确书写的习惯.提高对汉字和成语的探索研究的兴趣。
教学重点：用多种方法识记汉字。
教学难点：积累含有动物名称的成语。
教学准备：生字卡、音频片段。
教学过程
师生活动流程
设计意图
修改意见
“自”中撇起笔于竖中线，框内两横右端与竖不相接。刀：竖撇与横折钩之间的距离要匀称，横折钩的钩要写得短促有力。
气：三横之间距离相等，第四笔是横斜钩。
也：注意横折钩向上倾斜，竖写在竖中线稍左一点，第三笔竖弯钩的起笔要低于第二笔竖。
全程注意卡、韵母卡（n l j q xüüe），指名读，全班读。
5.表达：能用普通话进行交流。
教学重点：能朗读，讲故事，提问题，做游戏。
教学难点：识字，写字。
教学方法：默读、朗读、谈话、感悟、理解、游戏
学习方式：自主探究合作交流
教学准备：课件、字卡、图片
课时分配：本单元共计10课时，《小猫钓鱼》2课时、《冬冬写字》2课时、《铁杵磨成针》2课时、《劝学》2课时、口语交际《我会道歉了》1课时、《学习园地一》1课时。
3.逐个字进行写字指导。按照：观察提示寅教师示范寅学生书空寅学生练写寅师生评价的步骤进行。
复习导入。
师生活动流程
设计意图
修改意见
甘：书写时注意笔顺，横、竖、竖、横、横，注意笔画的起始及笔画间距要匀称。
生：注意三横间的距离要均衡，竖写在竖中线上。
正：书写时重心要平稳，第二笔竖写在竖中线上，第三笔短横起笔在竖中线与横中线交叉处，书写时贴近横中线。
6.在识字写字中了解汉字的笔画,结构和外形特点。
7.养成观察,比较和正确书写的习惯.提高对汉字和成语的探索研究的兴趣。
教学重点：正确书写多横笔、多竖笔的独体字，了解多音字的特点，培养探索研究汉字的兴趣。
教学难点：正确书写多横笔、多竖笔的独体字，了解多音字的特点，培养探索研究汉字的兴趣。
教学方法：练写
四、拓展延伸
读读含有动物名称的成语。
（1）出示成语：鼠目寸光、九牛一毛、虎头蛇尾、画龙点睛、一马当先、猴年马月、犬马之劳、车水马龙。学生练习读一读。
（2）学生领读成语，说说读这些成语有什么发现。明确这些成语中含有动物名称。
（3）引导学生通过图示或讲故事的方法了解成语的比喻义。
小组合作交流，培养学生的团结合作精神。
（2）指名读词语：生长、长跑；船只、只要；好
通过读准字音，能更好的认读生字。
学生能用多种方法识字。
师生活动流程
设计意图
修改意见
像、好客。了解多音字“长、只、好”在不同的词语中，读音不同意思也不同，练习读正确字音。
（3）教师提示：多音字有区别意义的作用，在不同的词语中，读音不同意思也不同。对于多音字要读正确字音，了解意思，并学会运用。从小就要学说规范的普通话，发音错误容易造成误解，影响表情达意。
板书设计
学习园地一
鼠目寸光、九牛一毛、虎头蛇尾、画龙点睛、
一马当先、猴年马月、犬马之劳、车水马龙
学习方式：自主探究合作交流
教学准备：生字卡、音频片段、课件
课时分配：1课时
第1课时
学习园地一
主备人
教学目标：
1.学习写好独体字。注意把字写在格的正中，重心要稳。一字多横笔的（如甘、生、首、气）和一字多竖笔的（如正、刀、也），要注意笔画间的距离匀称。
2.复习ü上两点省略规则。
3.了解多音字的特点,读准字音,了解意思,学会运用。
课题：学习园地一主备人：
教学目标：
1.学习写好独体字。注意把字写在格的正中，重心要稳。一字多横笔的（如甘、生、首、气）和一字多竖笔的（如正、刀、也），要注意笔画间的距离匀称。
2.复习ü上两点省略规则。
3.了解多音字的特点,读准字音,了解意思,学会运用。
4.积累含有动物名称的成语。
5.初步了解汉字的4种构字方法。
一、创设情境
1.出示字卡学生认读。
2.观察这些字的笔画，说说发现。多横笔：甘、生、首、气；多竖笔：正、刀、也。
二、自主探究
1.结合字义给这些字组词。
2.交代本节课写字的重点，练习书写。这节课我们要写独体字，书写时注意把字写在格的正中，重心要稳，同时要注意笔画间的距离匀称。
教师把横、竖的笔画涂成红色，学生一边书空一边叫出它们的名称。引导学生指出横折钩、横斜钩、竖弯钩的写法，强调钩要写得短促有力。
第三单元整体分析
教学目标：
1.认识本板块的48个生字，学习24个生字，认识5个偏旁，2个部首。在读文时养成独立识字的习惯，能认识偏旁，主动识字。能在老师的指导下写字，注意笔画和结构。
2.背诵劝学古诗。
3.积累和这一板块主题有关的格言、警句、故事等。
4.阅读：喜欢朗读背诵诗歌，能在朗读的同时感悟诗歌的内容，想象画面，并用有感情朗读的方式表达对诗歌的喜爱。
（2）拼读、比较，你有什么发现。
（3）同桌间读一读，比一比。说说自己的发现。女—举、绿—去、略—血，韵母俟读音相同，与j、q、x声母相拼时两点省略了。
（4）小组检测拼读，巩固俟上两点省略规则，强调俟与j、q、x声母相拼时两点省略不写。
2.拼一拼，读一读。
（1）拼读音节练习。学生试着读“长、只、好”多音字字音。