西师版三年级语文下册《花开了就感激》导学案
西南师大版三年级语文下册《二单元 10 花开了,就感激》教案_9
10、花开了，就感激授课教师：教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、联系上下文，感受小女孩美好的心灵，理解心存感激就会获得幸福的道理。
3、理解课文内容，并能够复述这个故事给别人听。
教学重点、难点：1、学习通过重点语句，并通过联系上下文和生活实际领悟课文内容的方法。
2、使学生明白，一个人常常感激，才会幸福、快乐的道理。
教学准备：布置学生预习：1、读课文，借助工具书自学生字词。
2、再读课文，提出自己不懂的问题（不懂的词语也可以）。
3、爸爸给蓝蓝的任务是什么？他为什么给蓝蓝这个任务？课时安排：一课时教学过程：一、创设氛围导入新课1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。
在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目——花开了，就感激。
2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。
我们今天就要学习一篇课文，题目叫——齐读“花开了，就感激”。
二、初读课文预习交流昨天晚上要求同学们根据预习内容，对本篇课文进行了自主学习，现在老师就昨晚的预习情况对大家进行一下检测。
1、检查生字词。
任务感激安排深思提醒反应脑筋硕果茉莉2、说说课文主要讲了什么？（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）三、探究展示深入感悟（一）提问思考1、请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值？2、提问梳理。
——为什么蓝蓝要感激三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？（立刻解决）……——爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？板：？安排——为什么花开了就感激？或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花？板：？感激花开——到了冬天，蓝蓝还会感激什么？板：冬天……——为什么“一个人……”？板：？体会过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。
西师版三年级语文下册《花开了就感激》教案设计
10．花开了，就感激
课时数
一课时
教学内容
学习课文及生字词
教学目标
1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
2、理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
教学重点
理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
教学难点
理解课文，明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。
——到了冬天，蓝蓝还会感激什么？板：冬天……
——为什么“一个人……”？板：？体会
过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。
3、独立思考：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思考再深入些，请大家带着问题默读课文，或集中思考一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。
——生写，播放歌曲《感谢你》。
——全班交流交流。
总结：感激这篇文章，它让我们学会了感激人生的一切美好。
作业设计
1、回家后对父母说些感恩的话。
2、做练习册。
教学关键
阅读课文，学会质疑
教学准备
字典或者词典
课型
新授
板 书 设 计
回忆事
爸爸蓝蓝
感激人
心灵会充满阳光
才会幸福
心灵美好
才会快乐
教 学 反 思
教学过程
环节设计修改意见
一引入：
1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目
3、体会人生的美好：
——原来，让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前懂这个道理吗？这以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：这是疼爱蓝蓝的亲人；钢琴老师：这是教蓝蓝知识，帮助她成长的人。）
西师大版三年级语文下册教案花开了,就感激
西师大版三年级语文下册教案花开了一、引言教案是每一节课的核心，也是老师备课时必须要准备的重要内容。
一个好的教案能够帮助老师达到事半功倍的效果。
而西师大版三年级语文下册教案的编写对于老师的教学非常重要，本文将分享西师大版三年级语文下册教案的编写方法和使用心得。
二、教案编写的重要性教案是老师进行教学的重要工具，一节好的课需要有一个系统的教案来支撑。
教案包含了教学目标、教学设计、学生活动、关键环节等重要内容，它是老师在备课的时候进行思考、设计的主要内容。
好的教案能够帮助老师更好地掌握教学的方向和思路，让每一节课达到更好的效果。
三、西师大版三年级语文下册教案编写的方法西师大版三年级语文下册不同于其他的教材，其教学内容更注重学生的综合素质的提升，重在培养学生的读写能力、语言领悟能力、思维能力等。
在编写教案时，应该结合教材内容和学生的实际情况，因材施教，量身定制。
（一）教学目标的确定教学目标是教案编写的重要一环，优秀的教学目标能够帮助老师更好地规划教学内容，让学生更好地理解和掌握知识点。
在编写教学目标时，应该明确要达到的知识点和技能点，考虑到学生的实际水平及教学时长，设定可达的阶段性目标。
（二）课前准备在上课之前，老师要针对本次课程的内容进行充分的准备。
例如，准备好教学材料、制作好课件、梳理教学思路等。
在教学过程中需要引导学生进行思维活动，因此还需要准备一些启发性的问题以引导学生思考。
（三）教学设计教案编写的核心是教学设计，包括了各个环节的安排和策略。
在教学设计过程中，应该注意以下几个方面。
1. 层次分明教学环节应该层次分明，讲解清晰明了。
使用适合该年龄段的词汇解释知识点，注意加入生活化的例子，让学生更好地理解和掌握内容。
2. 学生为主体教学应该以学生为主体，让学生在教学中发挥主动性和创造力。
可以设置小组活动、互动测验等形式，激发学生的学习积极性。
3. 知识贯通在教学设计中应该注意将不同的知识点进行贯通，让学生有一个整体的认识，而不是零散的知识。
西师大版三年级语文下册教案花开了,就感激
西师大版三年级语文下册教案花开了，就感激一、教学目标：1. 能够准确地朗读、理解、记忆课文。
2. 能够自如地运用所学汉字，感知语言的美。
3. 能够理解小说的结构，感知文学作品的意境。
二、教学重点：1. 能够准确地朗读、理解、记忆课文。
2. 能够自如地运用所学汉字，感知语言的美。
三、教学难点：1. 能够理解小说的结构，感知文学作品的意境。
2. 能够感知小说中的故事情节和人物形象，能够谈论故事情节。
三、教学方法多媒体教学、师生面授、讨论交流。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）T：同学们，大家好！今天我们要学习《花开了》这篇小说。
请大家看一下这幅图，这是一朵什么花呢？S：是玫瑰花。
T：对，这是一朵玫瑰花。
玫瑰花是一种什么样的花？请大家谈一谈自己的感受。
（学生发表意见）2.学习课文（30分钟）T：我们现在开始学习《花开了》这篇小说，首先请大家听一下录音，并跟读。
（播放录音）T：请同学们读一读这首诗，谈一谈自己的感受。
S：这首诗表达了作者对春天的热爱之情，作者用形象的语言生动地描绘了春天的景象。
T：非常好，同学们对这首诗的理解已经很到位了。
接下来，我们来学习小说《花开了》。
T：请大家看一下这张插图，让我们来猜一猜故事会发生什么？（学生发言）T：接下来，我们来看一下这篇小说的结构，它由几个部分组成？（学生发言）T：这篇小说有哪些主要的人物？（学生发言）T：《花开了》这篇小说，主要讲述了一个积极向上、活泼开朗的女孩，感受到了生命的力量，坚定了自己的信念。
现在，我们一起读一遍这篇小说，谈一谈对故事情节和人物形象的理解。
3.课堂练习（15分钟）T：请大家看一下这张图，谈一谈这张图的意义。
S：这张图表达了一个朝气蓬勃、积极向上的生命。
T：很好，同学们对这张图的理解非常到位。
现在请大家回答以下的问题：小说中的女主人公是个什么样的人？（学生发言）T：非常好，同学们都给出了非常中肯的答案。
请大家再回答一下：女主人公的信念是什么？（学生发言）T：非常好，同学们回答得非常到位。
西师大版小学三年级语文下册《花开了,就感激》教案
西师大版小学三年级语文下册《花开了，就感激》教案一、教学背景本节课是小学三年级语文下册的第一课——《花开了，就感激》。
本节课旨在通过阅读课文，让学生明白感恩的重要性，培养学生感恩的心态，同时通过阅读和写作的练习，提高学生的语文能力。
二、教学目标1.通过阅读课文，让学生了解何为感恩。
2.培养学生感恩的心态，关注身边的人和事。
3.提高学生的语文能力，让学生能初步运用积累的基础词汇，用简单的语言写下自己的感悟。
三、教学重难点1.教学重点：课文的理解和感悟。
2.教学难点：通过阅读，让学生完整理解故事情节，帮助学生找出文中表现感恩的语言。
四、教学方法1.通俗易懂的语言讲解和解读课文。
2.创设情境进行教学。
3.学生阅读、思考、讨论和写下个人感悟。
五、教学过程1. 启发思考，引导学生进入课文教师用情感化、朗读和故事的语调读一遍课文，引导学生通过观察图片、想象和猜测来接近故事的情节。
2. 接近阅读教师让学生朗读课文，引导学生注意文中表现感恩之情的语句，让学生自己找出文中表现感恩的语言。
3. 主题思考教师针对本文的主题《花开了，就感激》，引导学生思考以下问题：老师的举动让小学生小淳感到很温暖，你有没有遇见过和小淳一样的事情？这样的感触对我们的生活有什么意义？4. 分组讨论学生分成若干小组，交流和讨论自己的感恩经历。
每个学生都要讲述自己的感恩故事，小组通过讨论，总结出这些故事中的共性表达，体现出感恩的重要性。
5. 个人感悟在小组讨论后，学生在老师指导下，运用自己经历的学语，把自己感恩的故事用文字表达出来。
要求学生语言简洁，要表达自己的感悟。
6. 课堂展示学生可以向全班展示自己自己的文章，让同学们理解自己的感受和体会。
同时老师也要点评每个同学的文章，指出文章表达的观点、情感和表达方式，帮助同学们提高表达能力。
六、教学评价1.观察课堂表现，对于主题的喜爱程度，对于感恩观念的理解程度。
2.检查学生的个人感悟，能否理清重点思路，语言表达是否准确清晰。
【优质】语文西师大版小学三年级下册第二单元第10课《花开了,就感激》公开课学案
《花开了，就感激》学案一、学习目标：1．学习抓住重点词句指出问题，理解课文的内容，明白“一个人常常感激，才会幸福才会快乐”的道理。
2．有感情地朗读课文，树立乐观的生活态度。
二、预习过程（一）自主学习。
1．蓝蓝睡觉前的任务是：要回忆，并在心中__________________________________________________________________。
2．自读第一．二自然段，爸爸给女儿安排这个睡前任务的目的是：_________________________________________________________________ ________。
3．第三段中为什么用“深思”而不用“思考．沉思”呢？_______________________________________________________ ________________。
4．“一个人常常感激，才会，才会，心灵才会充满。
”这句话是爸爸教育蓝蓝这样做的目的，同时也告诉我们要学会做一个的人。
5．第5段“爸爸建议说，只要让你快乐的事都值得去感激”中的“快乐的事”包括哪些呢？举个例子。
_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________。
（二）合作探究．互助互学。
在组内交流学习的内容和不懂的问题（三）精讲释疑。
1．展示自主学习内容。
2．提出组内解决不了的问题，与全班同学交流。
（四）当堂训练。
清晨，蓝蓝会感激；黄昏，她会感激；上课时，她会感激；小游戏中，她会感激；成功后，她会感激。
（五）拓展训练。
欣赏歌曲《感谢你》感谢明月，照亮了夜空；感谢朝霞，捧出的黎明；感谢春光，融化了冰雪；感谢大地，哺育了生灵。
10.花开了,就感激导学案
年级三年级备课教师教学课题10.花开了，就感激教学内容10.花开了，就感激教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
3.体会“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。
教学重点抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。
教学难点理解课文内容，明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。
教学过程教师引导学生活动自学教材感知目标激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗？就有这样一个小女孩，花开了，也感激。
今天，就让我们一直来听听她的故事。
学生回答听故事互学讨论分析归纳1.启发学生在读中学会思考，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。
2.自由读课文，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。
3.小组交流，互相启发。
4.面向全班交流，评出有价值的问题。
请学生回忆、展示问题产生的过程，重点引导学生感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发我们思考。
请学生试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。
“爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务？”“为什么一个人常常感激才会幸福、快乐？”学生提问。
小组交流。
在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。
在交流中学习别人提出问题的方法。
课堂展示汇报交流1.选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自己的读书符号、批注。
2.小组讨论、交流自己的体会，互相感染、启发。
指导学生可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。
3.全班交流，指导感悟，感情朗读。
围绕几个中心问题，引导学生抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自己的体会，并相机指导朗读。
小组内互相交流，互相感染、启发。
学生联系课文，联系生活谈体会，通过感情朗读相关句子表达感受。
全班交流，感情朗读。
拓展延伸兼顾差异现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗？给大家谈一谈。
西师版语文第六册《花开了就感激》word版导学案
小学三年级下期语文学科导学案领导审核：班：三班备课人：舒卫民学生：课题：10.花开了，就感激一、学习目标1.抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。
2.理解课文内容，明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。
二、预习问题、自主学习、个别交流。
1、小女孩蓝蓝每天睡觉前的特殊任务是什么呢？2、你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事。
三、各小组交流合作探究学习。
1、文中的爸爸给小女孩安排这样的任务的目的是什么呢？2、“爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务？”“为什么一个人常常感激才会幸福、快乐？3、你从这个小故事中领悟到什么道理了呢？四、当堂训练、巩固达标，快乐过关。
1. 听写词语宣布宣传宣读宣讲贡献贡品进贡献出献身协调协助齐心协力梳洗梳子梳头乱糟糟糟糕糟蹋酒糟母女俩姐妹俩焕然一新焕发一栋栋梁裙子围裙短裙墨守成规——标新立异杂乱无章——井井有条阳光明媚——乌云密布焕然一新——破旧不堪意想不到——意料之中2.填上合适的词。
一( )故事一( )事一( )钢琴一( )感激一( )深思一( )茉莉花3.下列句子有毛病，请你修改。
⑴会感激茉莉花开。
⑵每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。
⑶在会上，明明首先第一个谈了自己的收获和体会。
4.想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？5、读短文，完成作业。
梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。
有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。
我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。
火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。
我们把黑色的草灰埋在你的脚下。
让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。
我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
最新西师版语文小学三年级下册10.花开了,就感激优质课教案
你读懂了什么？
小结：小蓝蓝看到了小小的茉莉，开得那么香，那么美，这是件令，它有什么用？
你知道蓝蓝冬天会感激什么？你还知道蓝蓝春天、夏天会感激什么？
同学们，你们有什么要感激的吗？
只要我们用心去发现每一件事，去感激每一个人，那么我们永远都会快乐、幸福。
出示课件，第二自然段的2、3句话。
齐读课题。
课题中间有一个逗号。
质疑课题。
轻声自由地朗读课文。
一个人常常感激才会幸福、快乐，心里充满阳光。
自由朗读课文。
爸爸让蓝蓝从小学会看到人生美好的一切，一个人常常感激，心里才会充满阳光。
质疑课文。
自主学习第二部分。
反馈学习信息。
只要让我们快乐的事都值得去感激。
朗读课文最后一段。
省略号省略了许多内容，让我们自己去想。
自由发言。
说说自己要感激的人和事。
全班齐读。
板书：
10、花开了，就感激
回忆事
爸爸蓝蓝感激人
才会幸福心灵会充满阳光
心灵美好才会快乐
教师活动
学生活动
复备
揭题、导入
初读课文，了解大意。
讲读课文第一部分
讲读课文3——6自然段
讲读课文最后一段
拓展
总结全文
板书课题/
这篇课文的题目与其他课题有什么不一样？
看了课题，你想说什么？
你读懂了什么？
范读课文。
你读懂了什么？
你还有哪些疑问？
解疑。
指名分段朗读课文
小女孩在钢琴边深思什么？
爸爸怎样建议的？
10、花开了，就感激
教学目标
1、学习本课生字新词。
2、学习课文，有感情地朗读课文。
3、自由阅读课文，学会质疑。
三年级下语文教案10花开了,就感激_西师大版
齐读课题。
课题中间有一个逗号。
质疑课题。
轻声自由地朗读课文。
一个人常常感激才会幸福、欢乐，内心充满阳光。
自由朗读课文。
爸爸让蓝蓝从小学会看到人一辈子美好的一切，一个人常常感激，内心才会充满阳光。
质疑课文。
自主学习第二部分。
反馈学习信息。
只要让我们欢乐的事都值得去感激。
三年级下语文教案10花开习课文，有感情地朗读课文。
自由阅读课文，学会质疑。
明白得文中含义深刻的句子。
学会看到人一辈子的一切，并真心地感激。
教学重点：
把握生字、新词。
阅读课文，学会质疑。
明白得文中含义深刻的句子。
教学预备：课件。
教学时刻：一课时。
教学程序
建议是什么？
你读明白了什么？
小结：小蓝蓝看到了小小的茉莉，开得那么香，那么美，这是件令她专门快乐的事，她感谢花开了，这真令人感动。
指名朗读。
板书省略号，它有什么用？
你明白蓝蓝冬天会感激什么？你还明白蓝蓝春天、夏天会感激什么？
同学们，你们有什么要感激的吗？
只要我们用心去发觉每一件事，去感激每一个人，那么我们永久都会欢乐、幸福。
教师活动
学生活动
复备
揭题、导入
初读课文，了解大意。
讲读课文第一部分
讲读课文3——6自然段
讲读课文最后一段
拓展
总结全文
板书课题/
这篇课文的题目与其他课题有什么不一样？
看了课题，你想说什么？
你读明白了什么？
范读课文。
你读明白了什么？
你还有哪些疑问？
解疑。
指名分段朗读课文
小女孩在钢琴边深思什么？
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小学三年级下期语文学科导学案
领导审核：班：三班备课人：舒卫民学生：
课题：10.花开了，就感激
一、学习目标
1.抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。
2.理解课文内容，明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。
二、预习问题、自主学习、个别交流。
1、小女孩蓝蓝每天睡觉前的特殊任务是什么呢？
2、你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事。
三、各小组交流合作探究学习。
1、文中的爸爸给小女孩安排这样的任务的目的是什么呢？
2、“爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务？”“为什么一个人常常感激才会幸福、快乐？
3、你从这个小故事中领悟到什么道理了呢？
四、当堂训练、巩固达标，快乐过关。
1. 听写词语
宣布宣传宣读宣讲贡献贡品进贡献出献身协调协助齐心协力梳洗梳子梳头乱糟糟糟糕糟蹋酒糟母女俩姐妹俩焕然一新焕发一栋栋梁裙子围裙短裙墨守成规——标新立异杂乱无章——井井有条阳光明媚——乌云密布焕然一新——破旧不堪意想不到——意料之中
2.填上合适的词。
一( )故事一( )事一( )钢琴
一( )感激一( )深思一( )茉莉花
3.下列句子有毛病，请你修改。
⑴会感激茉莉花开。
⑵每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。
⑶在会上，明明首先第一个谈了自己的收获和体会。
4.想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？
5、读短文，完成作业。
梧桐树
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。
有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。
我好像看见了你明亮
的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。
火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。
我们把黑色的草灰埋在你的脚下。
让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。
我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
1、用“~~”划出短文中表示时间的词语。
2、联系上下文，想一想再填空。
①短文中的“你”指的是
（）；②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（）；③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（）。
3、找出比喻句，用“”划出来，句子中是把
( )比
作(
)。
4、这篇短文是按（）顺序写的。