初中语文教师业务竞赛试题

初中语文教师业务竞赛试题
初中语教师业务竞赛试题满分100，时间2:30分钟注意：
特别提醒1考试前准备好手表，考场没有安装钟，以免各科考试时间不同，其他科目时间到铃响，引起紧张情绪，导致作构思不佳。

2答题卡抄写过程中，只占用下一半空间，以免答题时出错，可以有重新修改的空间，或者带小刀可以刮去痕迹，但不能影响电脑扫描阅卷。

本试题属考后整理，所以有缺漏
一、选择题，每题2分。

1奄(ǎn)奄(ǎn)( )( )一息苍(ang) 劲(ìng)( ) (én)绉(zhòu)绉(zhòu)( )[2012年横]
2莫言说，“当代坛没有出现大作家，才使我这样的人得以成名。

这一点必须非常清楚。

一些人比我有才华，个人经验比我丰富，但是没能在学上获得太大的名声，是（A ）的原因。

从这一点讲我非常( )。

A机遇B 机会幸运D荣幸
2选词填空，每空。

（2分）
（1）鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能（无所事事相安无事若
无其事），并开始了类似受精分裂发育的过程。

（2）仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天数字，人们岂能（无动于衷束手无策无地自容）
本题选自2012~2013学年度第一学期期末调研八年级语试题（卷）古代诗词背诵
每个小空一分，共计6分A组
1月如钩
2蒹葭苍苍，白露为霜
3 登轼而望之。

4何时眼前突兀见此屋
人不寐，将军白发征夫泪
6 西北望，射天狼。

B组
1 西北望，射天狼。

2 才美不外见
3 下者飘转沉塘坳
4黑云压城城欲摧四、古阅读题
（选自2013湖北宜昌中考语试题)
冰雪序
张岱
鱼肉之物，见风日则易腐，入冰雪则不败，则冰雪之能寿物也。

今年冰雪多，年谷麦必茂，则冰雪之能生物也。

盖人生无不藉此冰雪之气
以生，而冰雪之气必待冰雪而有，则四时有几冰雪哉！若吾所谓冰雪则异是。

凡人遇旦昼则风日，而夜气则冰雪也；遇烦躁则风日，而清净则冰雪也；遇市朝则风日，而林则冰雪也。

冰雪之在人，如鱼之于水，龙之于石，日夜沐浴其中，特鱼与龙不之觉耳。

故知世间川、云物、水火、草木、色声、香味，莫不有冰雪之气；其所以恣人挹取受用之不尽者，莫深于诗。

盖诗只此数字，出高人之手，遂现空灵；一落凡夫俗子，便成臭腐。

此期间真有差之毫厘，失之千里。

特恨遇之者不能解，解之者不能说。

即使其能解能说矣，与彼不知者说，彼仍不解，说亦奚为？故曰：诗一道，作之者固难，识之者尤不易也。

干将之铸剑于冶，与张华之辨剑于斗，雷焕之出剑于狱，识者之精神，实高出于作者之上。

由是推之，则剑之有光铓，与之有空翠，气之有沆瀣，月之有烟霜，竹之有苍蒨，食味之有生鲜，古铜之有青绿，玉石之有胞浆，诗之有冰雪，皆是物也。

苏长公曰：“子由近作《栖贤僧堂记》，读之惨凉，觉崩崖飞瀑，逼人寒栗。

”噫！此岂可与俗人道哉！笔墨之中，崖瀑何从哉！
冰雪序
张岱【译】鱼肉一类的食物，见到风和阳光就容易变质，放入冰雪中就不会腐烂，这说明冰雪是能够使食物保鲜。

今年冰雪多，年谷物一定长得茂盛，就是说冰雪有助于谷物生长。

大概人的一生没有不借助于冰雪这样的特质成长的，然而冰雪的特质必定要等到有了冰雪才能有体现，但一年四季又有多少冰雪呢！至于我所说的冰雪和这（自然界的冰雪）不一样。

大凡人在白天就表现出风日一般的平常，但在
夜晚就有冰雪的气质；遇上心情烦躁就表现出风日一般的平常，但心情清净了就有冰雪的气质；人在市井朝廷就表现出风日一般的平常，但居住在林之中就有冰雪的气质。

冰雪的气质在人的心中，就像鱼在深水中，龙在深中一样，日夜置身其中，只不过是鱼和龙没有感觉到水和而已。

所以懂得世间的川、云物（注：浮云静物）、水火、草木、色声、香味（注：嗅觉芳香、味觉五味）都有冰雪的特点，其中可以任人酌取并受用不尽的，没有比诗更高深的了。

诗仅为数不多的字，出自高人之手，就显得超逸灵活；一旦落入凡夫俗子的手中，就变得秽恶。

在认识的过程中真是相差虽小，但错误极大。

只不过遗憾的是看到这样的诗的人不能理解，理解了又不能评说。

即使有能够评说的，和那些不懂的人评说，他仍不理解，评说又干什么呢？所以说：诗的一般规律，做诗的人原本就难，识别的人更不容易啊。

春秋时代干将铸剑在于千锤百炼，和晋代张华从斗牛分野之间的天象辨别宝剑，雷焕在监狱中挖出宝剑相比，能识别的人的精通神奇实在高于铸剑的人之上。

由此看，剑有光芒和有空阔翠绿、夜气有水雾、月亮有烟霜一般白亮、竹叶有苍翠深红、食物的味道有天然新鲜、古铜器有青绿色、玉器有古旧的光泽、诗有冰雪一样的气质，这都是天然的物相。

苏长公（苏轼）说：“子由（苏辙）最近所作的《栖贤僧堂记》，读悲惨凄凉，有悬崖飞瀑、逼人寒栗的感觉。

”哎！这怎么能和平常人说呢！诗之中，悬崖飞瀑的感觉从何而呀！
解释词语
旦昼：第二天；（2分）说亦奚为疑问代词，何；（2分）
翻译：特恨遇之者不能解，解之者不能说。

译只不过遗憾的是看到这样的诗的人不能理解，理解了又不能评说。

即使有能够评说的，和那些不懂的人评说，他仍不理解，评说又干什么呢？
本最能表达曲高和寡的原句子是？（2分）
1苏轼被降职贬官到黄州，由于薪俸减少了许多，他穷得过不了日子，后在朋友的帮助下，弄到一块地，便自己耕种起。

为了不乱花一钱，他还实行计划开支：先把所有的钱计算出，然后平均分成12份，每月用一份；每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。

钱全部分好后，按份挂在房梁上，每天清晨取下一包，作为全天的生活开支。

拿到一小份钱后，他还要仔细权衡，能不买的东西坚决不买，只准剩余，不准超支。

积攒下的钱，苏轼把它们存在一个竹筒里，以备意外之需。

在困境、逆境中，苏轼以勤俭节约维持生活、度过难关，不失为良策。

请就根据你学校的情况，给学生写两条例行节约的建议。

（4）分
选自《古代廉洁故事百度库》
1
2
1蒲松龄写过一副对联，上联是“有志者，事竟成，百二秦关终属楚”请你写出下联，正确规范、美观的填写下在下列方格内。

16诗赏析
选自《欧阳修诗词》
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，
花红紫树高低。

始知锁向金笼听，
不及林间自在啼。

[注释]
①随意移：自由自在地在树林里飞飞去。

②树高低：树林中的高处或低处。

③金笼：镶金的鸟笼。

选择任意一个角度赏析前两句（4分）。

本篇借咏画眉以抒发自己的性灵，诗题一作《郡斋闻百舌》。

画眉、百舌，都是声音婉转的鸣禽，诗人在《啼鸟》诗中也写过“南窗睡多
春正美，百舌未晓催天明。

黄鹂颜色已可爱，舌端哑咤如娇婴。

”可见他对“林间自在啼”多么欣赏，这儿以“锁向金笼”与之对比，更见出诗人挣脱羁绊、向往自由的心理。

诗人本在朝为官，后因党争牵连，贬为知州知县，此两句大概有所寄托。

运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比！
17语程的的本质属性是（）
A人性B工具性
人性与工具性的同样论述题：试对比2011版新程标准语旧表的差异？（8分）
参考答案：核心理念是关注人，核心任务是改变学生的学习方式；它强调教学的生成性，重视教学中的师生对话，对提高语教育的效率有这重要的意义。

1教学观强调教学的生成性。

教师和学生是程的创造者和主体，教师是推动程内容持续地生成、转化、使程意义不断建构与提升的主动建构者的角色2 教学过程强调师生交往，积极互动、共同发展，要求教师深刻领会教学的本质；要求教师重视教学过程；关注认识新程的核心理念，要求教师要“一切为了每一个学生发展”把每一个学生看作是生动活泼的、发展的、有尊严的人；教学改革的
核心任务改变学生的学习方式，要求教师积极建立和形成旨在充分调动、发挥学生朱地形的多样化的学习方式，促进学生在教师指导主动地、富有个性地学习。

《新程标准》包括“前言”，“程目标”“实施建议”三个部分。

程标注按照九年一贯整体设计。

程目标在总目标之下，按1~2年级、3~4年级，~6年，7~9年级四个学段，分别提出学段目标，体现语程的整体性和阶段性
程目标根据知识和能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。

阶段目标从“识字与写字，“阅读”“写作”“口语交际”四个方面提出要求。

还提出“综合性”学习的要求，以加强语程与其他程以及生活的联系；程标准的“实施建议”部分，对教材编写，程资的开发利用、教学、评价等，提出了实施原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。

现代阅读xx
六作30分
最美[2002年]
与同行[2013年]
字数要求在600字以上。

解析：
例如：与梦想同行与明同行。