《敬畏自然》教案
《敬畏自然》教学设计4篇
《敬畏自然》教学设计篇1教学目标：①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
教学重点：①通过反复阅读，体会作者的感情。
②理解文章中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。
课前准备：学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。
②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
教师：①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。
②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
课时安排：一课时教学内容：①速读文章两遍，把握文意。
②体会作者的感情，理解文章主旨。
③学习反问、拟人等修辞手法。
教学设计：整体感知1.导入新课：①可以用爱护自然的警句、格言导入。
②也可以用大自然受损的图片资料导入。
③也可以用类似“罗布泊消失”的自然现象导入。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
出示目标并板书课题。
课题：敬畏自然目标：①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
2.感知内容⑴检查预习：“读一读，写一写”要求：自选难读难写的字同位相互交流识记，如：蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴⑵反复阅读文章两遍，初读可以自提问题，再读可以圈点勾画写下感受，理解评价。
充足的时间阅读后，进行课堂交流。
交流之中，学生可以互评，教师进行总结、评价。
而后进一步指导学生进行整体阅读。
如：①本文写了什么内容?饱含了作者怎样的感情?②文中最能表达作者观点的句子是哪些?③为什么要敬畏自然?为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”?⑶课堂交流提示学生讲观点还要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。
《敬畏自然》教学教案
《敬畏自然》教学教案一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到保护自然的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 引导学生学会与自然和谐共处，形成可持续发展的观念。
二、教学内容1. 敬畏自然的概念与内涵2. 自然环境对人类的重要性3. 人类对自然环境的破坏及后果4. 保护自然、敬畏自然的方法与行动5. 人与自然和谐共处的意义三、教学方法1. 讲授法：讲解敬畏自然的概念、原因及方法。
2. 案例分析法：分析人类对自然环境的破坏实例，让学生深刻认识到问题的严重性。
3. 小组讨论法：分组讨论保护自然、敬畏自然的方法与行动。
4. 实践操作法：引导学生参与环保活动，将理论知识运用到实际中。
四、教学步骤1. 导入：播放自然界的美景视频，引导学生感受自然之美，激发学生对自然的热爱。
2. 讲解敬畏自然的概念与内涵，让学生了解为什么要敬畏自然。
3. 分析人类对自然环境的破坏及后果，让学生认识到问题的严重性。
4. 讲解保护自然、敬畏自然的方法与行动，引导学生学会与自然和谐共处。
5. 组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和做法。
五、教学评价1. 学生对敬畏自然概念的理解程度。
2. 学生对保护自然、敬畏自然的方法与行动的掌握情况。
3. 学生参与小组讨论的积极性和主动性。
4. 学生参与环保活动的实际情况。
六、教学资源1. 视频资料：自然界的美景、环境破坏的实例。
2. 图片资料：自然景观、野生动物、环境污染。
3. 教材：关于敬畏自然、环境保护的教材或阅读材料。
4. 环保活动资源：如植树、清理垃圾等。
七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 小组讨论区域：适当的空间以便学生进行小组讨论。
八、教学安全1. 确保教学过程中使用的视频、图片等资料不含有不适当的内容。
2. 引导学生正确理解环保活动的意义，避免在实践过程中发生安全事故。
3. 教师应具备基本的急救知识，以应对突发状况。
八年级下册语文《敬畏自然》教案(优秀6篇)
八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《敬畏自然》教案
《敬畏自然》教案《敬畏自然》教案作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《敬畏自然》教案，欢迎阅读与收藏。
《敬畏自然》教案篇1教学目的1．理解本文中作者的观点和敬畏自然的含义2．通过诵读，学习作者语言，理解本文富有哲理性、兼有文学性的含义3．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
教学重点、难点1．理解本文中作者的观点。
2．锻炼学生思维能力。
教学时数：二课时第一课时一、预习1．给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan) 蓬蒿(hao) 咫尺(zhi) 狼藉(ji) 相形见绌(chu) 美味佳肴(yao2)2．解释下列词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。
飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
二、导人雄伟的高山，辽阔的草原，蔚蓝的大海，美丽的花园，。
无不为人们所陶醉。
大自然孕育最聪明，最美丽，最富有灵性的人类。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要“征服自然”，战胜自然。
你觉得这种观点对吗？当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?三、阅读课文。
整体感知1、教师朗读课文，学生积累字词（见书）。
2、自读课文，初步交流读课文的感受，并找出表达作者观点的语句。
明确：本文谈论的是人与自然的关系的话题，作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
作者的观点：课文最后一段。
《敬畏自然》课程教案
《敬畏自然》课程教案一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。
3. 引导学生学会与自然和谐共处，形成敬畏自然的价值观。
二、教学内容1. 自然的重要性：自然是人类生存的基础，为人类提供食物、水源、空气等资源。
2. 人类与自然的关系：人类依赖自然生存发展，人类活动也对自然环境产生影响。
3. 敬畏自然的意义：敬畏自然有助于人类保持谦卑、珍惜资源、保护生态环境。
4. 学会与自然和谐共处：遵循自然规律，采用环保生活方式，参与自然保护行动。
5. 案例分享：介绍国内外敬畏自然、保护环境的典型事迹。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自然的重要性、人类与自然的关系、敬畏自然的意义等理论知识。
2. 案例分析法：分享国内外敬畏自然、保护环境的典型事迹，引导学生进行分析讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践敬畏自然、与自然和谐共处。
4. 实践活动法：组织学生参与环保志愿服务活动，如植树造林、垃圾分类等。
四、教学准备1. 准备相关PPT、图片、视频等教学资料。
2. 准备案例分析讨论题。
3. 联系环保志愿者组织，安排实践活动。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现及提出的建议。
3. 实践活动报告：评价学生在实践活动中的参与程度及环保意识。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引发学生对自然的兴趣，导入敬畏自然主题。
2. 讲解自然的重要性：阐述自然为人类提供资源、维持生态平衡等方面的作用。
3. 分析人类与自然的关系：探讨人类如何依赖自然生存发展，以及人类活动对自然环境的影响。
4. 讲解敬畏自然的意义：解释敬畏自然有助于人类保持谦卑、珍惜资源、保护生态环境。
5. 分享案例：介绍国内外敬畏自然、保护环境的典型事迹。
《敬畏自然》教案(优秀7篇)
《敬畏自然》教案（优秀7篇）《敬畏自然》教案篇一教学目标（一）知识与能力：1、理解本文中作者的观点。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
（二）过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3、培养学生探究性阅读能力。
（三）情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
教学重点：理解本文中作者的观点。
教学难点锻炼学生思维能力。
教学方法速读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排2课时教学过程：第一课时一、创设情境。
展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展示大自然受到破坏的图片）面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！二、新授课（一）检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形见绌(chu)美味佳肴(yao)2、解释下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
不过尔尔：不过这样。
(二)课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
本文是一篇议论性散文。
议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。
敬畏自然教案
敬畏自然教案一、教学目标1.了解自然的重要性和价值，培养学生对自然的敬畏之心；2.探讨人类与自然的关系，培养学生的环保意识；3.培养学生的观察、思考、合作和表达能力。
二、教学内容1.自然的重要性和价值；2.人类与自然的关系；3.环保意识的重要性；4.观察、思考、合作和表达能力的培养。
三、教学准备1.PPT或投影仪；2.白板和马克笔；3.学生练习册；4.视频或图片素材。
四、教学步骤第一步：引入教学（10分钟）1.让学生闭上眼睛，想象他们最喜欢的自然场景，然后让他们用一句话来形容他们喜欢的自然场景。
2.让学生分享他们的描述，让其他学生猜测是哪个自然场景。
第二步：学习自然的重要性和价值（20分钟）1.利用PPT或投影仪展示一些关于自然的图片，让学生观察和思考。
2.让学生讨论自然对人类的重要性和价值，引导他们思考自然资源、生态平衡、物种多样性等方面的问题。
3.引导学生认识到自然是我们赖以生存的基础，我们应该珍惜和保护自然。
第三步：探讨人类与自然的关系（20分钟）1.展示一段关于人类与自然关系的视频或图片素材，引发学生对人类活动对自然造成的影响的思考。
2.引导学生讨论人类活动对自然的破坏和污染，让学生认识到人类与自然应该是和谐共生的关系。
3.引导学生思考如何减少对自然的破坏和污染。
第四步：培养环保意识（20分钟）1.告诉学生环保的重要性，让他们意识到每个人都应该为环保贡献自己的力量。
2.分发学生练习册，让学生完成一些与环保相关的练习和任务，例如列举几条自己可以做到的环保行动、设计一个宣传海报等。
第五步：培养观察、思考、合作和表达能力（30分钟）1.给学生展示几个真实的环境问题，并组织小组讨论如何解决这些问题。
2.让学生结合课上学到的知识，提出解决方案，并展示给全班讨论。
3.鼓励学生表达自己的想法和观点，并培养他们的合作能力。
第六步：总结归纳（10分钟）1.让学生回顾今天的教学内容，总结自然的重要性、人类与自然的关系和环保意识的培养。
《敬畏自然》教学设计(精选16篇)
《敬畏自然》教学设计（精选16篇）《敬畏自然》教学设计篇1教学目标1、把握生字词2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。
3、理解本文题材特点，侧重谈论的表达方式，学习反问修辞方法。
教学步骤第一课时一、导入我们经常说：“人定胜天”“制服自然”，课文的却主见“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主见敬畏自然而称赞“制服自然”呢？二、学习字词蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)咫尺：比方距离非常接近呐喊：乱七八糟自不量力：不能正确估量自己的力气，指做力不能及的事情。
相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远不如。
精致绝伦：精细奇妙，独一无二，没有可以相比的。
不行思议：无法想象，难于理解三、整体感知（一）自读课文思索：1、找出表达观点的语句2、是从哪些方面的论述得出这样的结论的？（二）争论，回答上面的问题规范：的观点 P89最终一段3、归纳本文行文的特色：（1）总的概括与详细的绽开相结合（2）奇妙运用对比的手法（3）谈论性的散文，主要使用谈论的表达方式，内容是谈论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学颜色，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情颜色。
四、问题探究（一）“敬畏自然”的含义是什么？1、“敬重”意味着应当怎样对待自然？2、畏惧是不是意味无所不为？3、为什么应当畏惧自然？4、你认为应当怎样正确对待自然？（二）为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己争论（三）“宇宙的才智”“宇宙的生命”毕竟存不存在？这个“才智”这个“生命”是从什么意义上说的？都是拟人的手法说：“人本身就是自然才智的最高体现，是她的杰出的作品之一”这也是用拟人的手法，有生动形象亲切的关系，宇宙才智与人类才智成为相对的两个概念，二者具有可比性。
《敬畏自然》教案
《敬畏自然》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生树立保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 自然的重要性。
2. 人类与自然的关系。
三、教学难点：1. 如何培养学生敬畏自然的情感。
2. 如何引导学生树立保护环境、珍惜资源的意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然的重要性，人类与自然的关系。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考。
3. 讨论法：分组讨论，分享感悟。
五、教学准备：1. 课件：自然景观图片、典型案例等。
2. 教学素材：有关自然、环保的文章、视频等。
3. 讨论话题：如何敬畏自然、保护环境、珍惜资源。
六、教学内容：1. 讲解自然规律与人类生活的关系。
2. 分析人类破坏自然环境的案例。
3. 讨论如何在生活中实践敬畏自然。
七、教学内容：1. 介绍我国环保政策及成效。
2. 分析环保工作中的不足与挑战。
3. 引导学生关注环保问题，积极参与环保活动。
八、教学内容：1. 讲解资源的重要性。
2. 分析浪费资源的典型案例。
3. 讨论如何珍惜资源，实现可持续发展。
九、教学内容：1. 分析敬畏自然在个人成长中的意义。
2. 引导学生反思自己的行为，树立敬畏自然的意识。
3. 分享敬畏自然的感悟与经验。
十、教学内容：2. 强调敬畏自然的重要性。
3. 布置作业，巩固所学内容。
教学评价：通过学生课堂参与度、作业完成情况、课后实践表现等方面进行评价。
六、教学内容：1. 深入探讨自然规律与人类生活的关系，通过实例让学生理解自然规律的不可抗拒性。
2. 分析人类如何通过科技与自然和谐相处，例如现代农业、环保科技等。
3. 引导学生思考如何在日常生活中尊重自然规律，例如选择绿色出行方式、减少浪费等。
七、教学内容：1. 介绍我国在生态文明建设方面的政策、措施和取得的成就。
2. 分析当前环境问题，如大气污染、水污染等，以及这些问题对自然和人类社会的影响。
《敬畏自然》教学设计4篇
然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？然 而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：我要征服 你！快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒这两小节中，作者具体描述了人类对待自然 中其它生命的方法及对自然的认识。作者认为：“如果吃其他生物是为了我们的 生存，还情有可原的话，那么，人类的另一种行为则是绝对不可原谅的：有些人 无缘无故地捻死蚂蚁或打死青蛙等动物，或是弄死植物，而这样做对并没有任何 好处。这是一种十分恶毒的行为。”他强调：“宗教总是把万物看作是神秘的、 不可理解的，看作是大自然智慧的体现，是神圣的，因而是值得我们深深敬畏 的。……如果一个人能够做到善待生命、善待自然，那么，他不是佛，也离佛教 不远了。”此处才是对敬畏这一含义的真正理解，也就是要学会“善待”，善于 处理好我们与其它生命的关系，不膜拜也不随意伤害，懂得自己与它们之间的地 位。
在具体的教学方法上，我们可以通过一些修辞手法的分析来贯穿前后两部分 的论述，同时还可以穿插一些实例来增加说服力，这是有利于化繁为简，化难为 易，帮助学生理解的。
二、教学准备： 预习题：划出文中每一节的关键句，并以此为基础归纳各节的主要内容。 三、教学目标及重、难点： 1、通过概括各小节大意把握文章内容、理解全文结构。 2、通过分析修辞手法认识人与自然的关系，了解人对自然的正确态度。 重点：1 难点：2 四、教学过程： 1、导入：
之上升到哲学的高度，就会在唯物及唯心的争辩中困惑，不如从最简单、最易理 解的认识入手，反而容易找到解读全文的有效途径。我在阅读了原文《大自然的 智慧》之后，认为本文的主要内容是讲述人与自然的关系，并以此为基础，讲述 了人对自然的认识及态度。
《敬畏自然》教学设计
《敬畏自然》教学设计《敬畏自然》教学设计一、教学目标知识与技能目标：理解课文内容，了解人与自然的关系。
学习本文的论证方法，提高议论文的阅读和写作能力。
培养学生的环保意识和责任感。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等方式，引导学生理解课文内容。
组织学生进行小组讨论和辩论，培养学生的合作精神和表达能力。
引导学生进行课外阅读和写作，拓展学生的知识面和思维能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对自然的敬畏之情，树立正确的自然观。
引导学生关注环境保护问题，增强学生的社会责任感。
激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解人与自然的关系。
学习本文的论证方法，提高议论文的阅读和写作能力。
教学难点：理解作者的观点和态度，体会文章的深刻内涵。
引导学生树立正确的自然观和价值观。
三、教学方法讲授法：讲解课文内容，介绍作者的观点和态度。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和表达自己的观点。
分析法：分析课文的论证方法和结构，提高学生的议论文阅读和写作能力。
阅读指导法：指导学生进行课外阅读，拓展学生的知识面和思维能力。
四、教学过程导入新课展示一些自然景观的图片或视频，如山脉、河流、森林、海洋等，引导学生感受自然的美丽和神奇。
提问学生：你们对自然有什么感受？你们认为人与自然应该是什么关系？讲授新课介绍作者和背景：介绍严春友的生平事迹和写作背景，帮助学生了解作者的观点和态度。
朗读课文：教师朗读课文，学生边听边思考课文的主要内容和结构。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦分析课文内容：引导学生理解课文的标题“敬畏自然”的含义。
分析课文中作者提出的观点和论据，如人类与自然的关系、自然的智慧和力量等。
引导学生思考作者的观点和态度，体会文章的深刻内涵。
学习论证方法：分析课文中使用的论证方法，如对比论证、举例论证、道理论证等。
《敬畏自然》的教案
《敬畏自然》的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解敬畏自然的概念及其重要性。
引发学生对自然环境的关注和保护意识。
1.2 教学内容介绍敬畏自然的含义和背景。
讨论人类与自然的关系。
强调敬畏自然的重要性。
1.3 教学方法讲座式教学，讲解敬畏自然的概念和意义。
小组讨论，让学生分享对自然环境的看法和体验。
1.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于敬畏自然的心得体会。
第二章：自然生态环境的破坏2.1 教学目标让学生了解自然生态环境当前面临的问题和挑战。
引发学生的环保意识和行动。
2.2 教学内容介绍自然生态环境的破坏情况，如森林砍伐、污染等。
分析生态环境破坏的原因和影响。
探讨解决方案和学生的参与方式。
2.3 教学方法案例分析，展示生态环境破坏的具体实例。
小组讨论，让学生探讨解决方案和提出建议。
2.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于生态环境破坏的案例分析。
第三章：气候变化与全球变暖3.1 教学目标让学生了解气候变化和全球变暖的现象及其影响。
引发学生的环保意识和行动。
3.2 教学内容介绍气候变化和全球变暖的定义和原因。
分析气候变化和全球变暖对自然环境和人类社会的影响。
探讨解决方案和学生的参与方式。
3.3 教学方法讲座式教学，讲解气候变化和全球变暖的科学知识。
小组讨论，让学生探讨解决方案和提出建议。
3.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于气候变化和全球变暖的心得体会。
第四章：生物多样性与生态保护4.1 教学目标让学生了解生物多样性的概念和重要性。
引发学生的环保意识和行动。
4.2 教学内容介绍生物多样性的定义和重要性。
分析生物多样性面临的威胁和保护措施。
探讨学生的参与方式和支持生态保护的行动。
4.3 教学方法讲座式教学，讲解生物多样性的概念和意义。
小组讨论，让学生探讨保护生物多样性的方法和行动。
《敬畏自然》教案
《敬畏自然》精品教案一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到保护自然环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
3. 引导学生树立人与自然和谐共生的观念，提高环保意识。
二、教学内容1. 敬畏自然的概念与意义2. 我国自然环境现状3. 自然资源的利用与保护4. 环保法律法规及公民责任5. 人与自然和谐共生的实践案例三、教学方法1. 讲授法：讲解敬畏自然的概念、意义及现状。
2. 案例分析法：分析人与自然和谐共生的实践案例。
3. 小组讨论法：分组讨论环保法律法规及公民责任。
4. 实践活动法：组织学生进行环保实践活动。
四、教学准备1. 课件：敬畏自然的相关图片、视频等。
2. 资料：我国自然环境现状、环保法律法规、实践案例等。
3. 活动器材：环保实践活动所需物品。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然景观图片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生对自然的热爱。
2. 讲解敬畏自然的概念与意义，让学生认识到保护自然环境的重要性。
3. 分析我国自然环境现状，让学生了解自然环境面临的挑战。
4. 讲解自然资源的利用与保护，引导学生树立正确的资源观。
5. 学习环保法律法规，让学生了解公民在环保方面的责任。
6. 分析人与自然和谐共生的实践案例，让学生认识到人类与自然可以实现和谐共生。
7. 组织学生进行环保实践活动，将所学知识运用到实际中。
8. 总结与反思：让学生谈谈在课程中的收获，以及如何在生活中践行敬畏自然。
10. 课后跟进：关注学生在生活中的环保行为，鼓励他们积极参与环保活动。
六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对敬畏自然的理解和认同程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中展现的对敬畏自然的感悟和理解深度。
3. 学生实践活动表现：观察学生在环保实践活动中的参与态度和实际操作能力，评估他们的环保行为和意识。
七、教学拓展1. 组织一次户外自然体验活动，让学生亲身感受自然的美丽和力量，增强他们的敬畏之心。
《敬畏自然》课程教案
《敬畏自然》课程教案一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重生命，保护生态环境。
4. 提高学生的人文素养，培养正确的价值观和道德观念。
二、教学内容1. 自然与人类的关系2. 生态环境的现状与问题3. 敬畏自然的意义4. 保护生态环境的方法与行动5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解自然与人类的关系，生态环境的现状与问题，敬畏自然的意义等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论保护生态环境的方法与行动。
4. 实践活动法：组织学生进行环保实践活动。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《敬畏自然》相关教材或文章。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和知识点。
3. 活动材料：用于环保实践活动。
4. 笔记本和笔：供学生记录和思考。
五、教学过程1. 导入：简要介绍自然与人类的关系，引发学生对敬畏自然的思考。
2. 讲解：详细讲解自然与人类的关系，生态环境的现状与问题，敬畏自然的意义等理论知识。
3. 案例分析：展示典型案例，引导学生进行分析和讨论。
4. 小组讨论：分组讨论保护生态环境的方法与行动，分享讨论成果。
5. 实践活动：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
7. 作业布置：布置相关思考题或实践作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，评估其对敬畏自然的理解和认同。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和提出解决方案的可行性。
3. 实践活动报告：收集学生在实践活动中的报告，评估其实践能力和对环保行动的理解。
4. 课后作业：评估学生对课程内容的掌握程度和思考问题的深度。
七、教学反思1. 反思教学方法的有效性，考虑是否需要调整教学策略以提高学生的参与度和理解。
2. 考虑如何更好地结合学生的实际生活，让他们能够将敬畏自然的理念应用到日常生活中。
《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）
《敬畏自然》优秀教案《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）《敬畏自然》优秀教案1一、学习目标：知识目标：认识生字词；了解反问句的作用。
情感目标：培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感。
思想目标：了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。
能力目标：理清层层推进的论述思路；揣摩课文中富有哲理的语言的含义。
二、走进课堂：请大家欣赏一幅获得2008年度公益广告国际大奖的宣传画。
并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文字？（图片略）三、走进文本：什么是“自然”，什么叫“敬畏”？一句话概括本文作者的主要观点。
自然是万事万物的统称。
敬畏是既敬重又畏惧之意。
人与自然应和谐相处，敬畏自然就是敬畏人类自己！四、解构文本：结构图（略）五、品味文本：请自找一句喜欢的话，与同学一起分享。
请品味以下既形象，又富有哲理的语句。
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑，不会是人类自掘的陷阱呢？赏析：这句话使用了反问与比喻的修辞，既加强了语气，发人深省，又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的道理。
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
赏析：这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作，我们依然是自然之子这个道理。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
赏析：这句话运用了拟人修辞，把宇宙视为人类的弟兄，生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命，我们必须与他们和谐相处的道理。
六、精读文本：阅读第5自然段，回答下列问题：1、请概括这段文字的主要内容：明确：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？明确：1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体，我们人类的智慧却不能。
《敬畏自然》教案
《敬畏自然》教案以下是小编为大家搜集整理的《敬畏自然》教案，供大家参考和借鉴!《敬畏自然》教案(一)一、教学目标1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。
2、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。
3、培养科学理性精神和人文关怀精神。
二、教学重难点1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。
三、教学方法：朗读法讨论法四、课时安排：一课时五、教学过程(一)导入1、(欣赏多媒体图片)2、大自然是美丽的，雄伟的高山，辽阔的草原，蔚蓝的大海，美丽的花园，繁华的都市。
无不为人们所陶醉。
大自然孕育最聪明，最美丽，最富有灵性的人类。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要“征服自然”，而人类遭受到自然惩罚的现象却也屡见不鲜。
(欣赏多媒体图片：沙漠、火灾地震等)。
(二)整体感知(多媒体演示)1、读一读，写一写鲲(kun1)鹏蓬蒿(hao1)相形见绌(chu4)狼藉(ji)咫尺(zhi3)美味佳肴(yao2)2、词语解释：自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧绝伦：精细巧妙。
美味佳肴：精美的菜肴。
2、读课文，思考问题，理清文章论述的思路。
(多媒体演示)思考问题1、人与自然究竟是什么关系?2、人为什么要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是敬畏自己?3、指导学生默读第一自然段，看作者就“人”与“自然“的关系，阐明了什么观点?(多媒体演示)(论点)人类永远只是大自然机体上普通的一部分，然而，人却“不自量力”的宣称要“征服自然”4、指导学生默读讨论第2——7自然段，讨论人与自然究竟是什么关系?人类与大自然相比，论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”。
2023最新-《敬畏自然》教案(优秀6篇)
《敬畏自然》教案（优秀6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？为您精心收集了6篇《《敬畏自然》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《敬畏自然》教学设计篇一学习目标：1 课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。
2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
3 抓住文章的关键句，理解分析课文。
4 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习重难点：重点：1 了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 抓住文章的关键句，理解分析课文。
难点：了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习设想：1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。
2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。
3 教师准备些必要的课件资料。
课时安排：两课时学习步骤：第一课时一、导入课文。
从学生对“人”和“自然”的认识导入。
二、检查预习：1 字词疏通情况。
示例：咫尺蓬蒿鲲鹏幼稚相形见绌师生交流生生交流2 划出文中对你有启发的语句。
师生交流三、默读课文，整体感知。
思考：你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。
提示：最后一段。
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
四、探究，思考：（一）认识人类：1 在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。
试举例说明：讨论：（提示：四大发明人类登月计算机的普及等）课件展示：总结：2 对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？学生自由探讨，交流。
《敬畏自然》的教案
《敬畏自然》的教案第一章：自然与人类的关系1.1 教学目标：让学生了解自然与人类之间的密切关系，认识到保护自然的重要性。
1.2 教学内容：讲解自然与人类的关系，举例说明自然对人类的影响。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引发学生思考。
第二章：敬畏自然的意义2.1 教学目标：让学生理解敬畏自然的内涵，认识到敬畏自然的重要性。
2.2 教学内容：讲解敬畏自然的意义，分析不敬畏自然带来的后果。
2.3 教学方法：采用讨论法，引导学生主动参与，分享自己的观点。
第三章：我国自然保护现状3.1 教学目标：让学生了解我国自然保护的现状，提高学生的环保意识。
3.2 教学内容：介绍我国自然保护的政策措施及成效，分析存在的问题。
3.3 教学方法：采用案例分析法，结合视频资料，生动形象地展示我国自然保护的现状。
第四章：敬畏自然的实践途径4.2 教学内容：介绍敬畏自然的实践途径，如节能减排、保护动植物等。
4.3 教学方法：采用互动教学法，让学生参与实践活动，亲身体验。
第五章：青少年在敬畏自然中的责任5.1 教学目标：让学生明确自己在敬畏自然中的责任，激发学生的环保热情。
5.2 教学内容：讲解青少年在敬畏自然中的责任，提出具体要求。
5.3 教学方法：采用情境教学法，创设相关情境，引导学生主动承担责任。
第六章：生态系统与生物多样性6.1 教学目标：让学生理解生态系统的概念，掌握生物多样性的重要性。
6.2 教学内容：介绍生态系统的组成，解释生物多样性的意义。
6.3 教学方法：采用图文并茂的演示教学法，通过实例讲解生态系统的复杂性和生物多样性的价值。
第七章：气候变化与全球环境问题7.1 教学目标：让学生了解气候变化的原因和影响，认识到全球环境问题的紧迫性。
7.2 教学内容：讲解气候变化的科学知识，分析其对自然和人类社会的潜在影响。
7.3 教学方法：采用多媒体教学法，展示气候变化的图像和数据，增强学生的直观感受。
第八章：可持续发展与绿色生活方式8.1 教学目标：让学生理解可持续发展的概念，倡导绿色生活方式。
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《敬畏自然》教案篇一：敬畏自然》教学设计 11、《敬畏自然》 ?教学目标（一）知识与能力： 1、理解本文中作者的观点。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
（二）过程与方法： 1、通过诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3、培养学生探究性阅读能力。
（三）情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
?教学重点：理解本文中作者的观点。
?教学难点锻炼学生思维能力。
?教学方法速读、自主、合作、教师讲解 ?教学准备学生课前预习 ?课时安排 2课时 ?教学过程：第一课时一、创设情境。
展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展示大自然受到破坏的图片）面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！二、新授课（一）检查预习，掌握下列词语 1、给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan) 蓬蒿(hao) 咫尺(zhi) 狼藉(ji) 相形见绌(chu) 美味佳肴(yao) 2、解释下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
不过尔尔：不过这样。
(二) 课文相关知识的理解 1、了解作者及课文背景知识 2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
本文是一篇议论性散文。
议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。
这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。
议论性的散文有一个显著的特色就是富有文文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。
（三）阅读课文、整体感知 1、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？明确：本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然” “爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。
2、找出文中表达作者观点的关键语句。
明确：最后一自然段。
（学生齐读这一自然段） 3、梳理文章结构第一部分：（1）否定人能征服自然的口号。
第二部分：（2—10）比较人类智慧与大自然的智慧。
第一层：（2—4）人类的智慧与大自然相比不过尔尔。
第二层：（5—7）人类智慧与大自然智慧的关系。
第三层：（8—10）宇宙有生命，人类处处有弟兄。
第三部分：（11）人类应当敬畏自然。
（四）掌握课文内容作者阐述了哪些敬畏自然的理由? 1、在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲。
a 在大宇宙中间，航天科技非常狭小。
b人类的认识史，人类认识幼稚得很。
c 大自然宝藏，矿坑挖掘是自掘陷阱。
d宇宙中的高智慧生物，人类大人物不过尔尔。
2、人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
a大自然创造了一切人仅有智慧是大自然赋予的 b大自然创造了人类有感情会思维的大脑 c大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调 d大自然创造了人体难以形容的美3、宇宙是一个硕大无比的，永恒的生命人类与大自然其他事物其实是兄弟关系表明观点，得出结论：敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自 4、作者为什么提出要“敬畏自然”？明确：因为人们常常把人与自然对立，宣称要征服自然。
这有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。
只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
5、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？明确：之所以说“敬畏自然” 就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。
再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。
6、“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”存在不存在？“智慧”和“生命”是从什么意义上说的？明确：拟人手法。
把宇宙比拟为人，将宇宙的一切，都设想成为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。
宇宙智慧与人类智慧——相对的两个概念，具有可比性。
有生动、形象、亲切的效果。
三、课堂小结学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结论，以利人类长远发展。
四、作业布置 1、抄写、积累“读一读、写一写”中的词语 2、熟悉、思考课后练习题第二课时一、创设情境、复习旧课听写词语：蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴二、新授课（一）品味语言，体会句中哲理 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？讨论明确：掉入陷阱，就有危机。
人类开采各种矿物留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
讨论明确：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
讨论明确：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
（二）体会、理解文章写作特点学习文中多次运用反问句，体会其作用反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。
反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
例如，“谁说宇宙是没有生命的?”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
学生讨论交流。
明确：如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? 改为：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。
反问句的作用：加强语气，加重语言的力量，激发读者思考，给读者造成深刻的印象。
②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 改为：谁也不能断言那些那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。
反问句的作用：反问语气更强烈，更发人深省。
③那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗? 改为：那永恒的运动，那演化的过程正是她生命力的体现。
反问句的作用：反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。
④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 改为：你应当听到石头里也有生命的呐喊。
反问句的作用：语气更强烈，且有催人深思的效果。
（三）扩展练习请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
如：1．地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。
2．我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。
3．地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也将同样降临于地球的孩子的身上，我们应该知道地球不属于人类，而是人类属于地球。
4．但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪！四、课文小结这是一篇以议论为主的散文。
主要谈论的是人与自然的关系。
作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法：首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么；接着，比较人类的智慧与大自然的智慧，作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分；进而，从论智慧到论生命，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。
因此得出结论：我们应该敬畏自然。
全文以“提出问题──分析问题──解决问题”的思路展开，由引论到本论，层层推进，水到渠成。
本文的语言也极有特色，富有文学色彩，有浓郁的抒情成分和感情色彩，洒脱峻丽，读来爽心悦目。
作者立意高远，眼界开阔，能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题是值得我们学习的，但是也有一些说法还可以商榷。
?板书设计敬畏自然严春友高科技------航天事业------相比大宇宙，空间十分狭小人类的智慧认识---------一部不断纠错的历史矿坑---------可能成这人类自掘的陷阱宇宙—————存在比我们智慧高得多的生物人类智慧是大自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具大自然的智慧人类智慧是宇宙智慧的高级形态，是同一智慧的不同阶段人是自然的一部分人兄弟关系-----敬畏自然=======保护、爱护自然自然中其它事物篇二：11.《敬畏自然》教学设计《敬畏自然》教学设计【教学目标】 1.识记、理解生字词；品味富有哲理的语句，提升驾驭语言的能力。
2.读课文、抓关键句、理思路、明主旨、质疑引申；自主、合作、探究。
3.辨证认识人与自然的关系，树立环保意识，培养科学理性精神。
【教学重难点】理解作者所说的“敬畏自然”的内涵；培养探究性阅读能力。
【课时安排】二课时【教学流程】整体感知，自主探究——品味语言，合作探究——质疑思辨，拓展研究第一课时一、赏图片，谈看法，导入新课1.问题：大自然神奇无比，人类也卓有成就。
如何看待它们之间的关系？ 2.自由谈。
3.让我们一起走进《敬畏自然》一课，与文章、与作者对话，倾听作者睿智的谈论。
二、整体感知，自主探究 1.初读课文，读准字音。
蓬蒿(hāo) 深邃(suì) 狼藉(jí) 混淆(xiáo)相形见绌(chù)．．．．． 2.再读课文，探究题旨：怎样理解“敬畏自然”的内涵？探究导航：（1）“敬畏”的含义是什么？明确：敬重、畏惧（2）“敬重自然”意味着应该怎样对待自然？明确：就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。
自然界的奥妙是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。
(3)为什么要“畏惧自然”？明确：现代人的“畏惧自然”与原始人对大自然的畏惧是不同的。
可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。