《和钟姐姐交朋友》教学设计与反思
人教版)《品德与生活》一年级上册《和钟姐姐交朋友》优秀教学设计和课后反思
人教版）《品德与生活》一年级上册《和钟姐姐交朋友》优秀教学设计和课后反思【教材分析】《和钟姐姐交朋友》一课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与生活》一年级上册第三单元第一课，这节课是本单元的重点内容，也是本册教材的重点内容，因为一年级学生刚开始上学，要培养学生的时间观念，要培养守时不拖拉的生活习惯。
俗话说，没有规矩不成方圆。
本节课主要让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
【教学目标】1.使学生了解按时起居，按时上学的意义。
2.使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3.使学生养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、德育目标：教育学生要珍惜时间。
【教学重难点】1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
【教学方式】根据教材的编写意图和课标要求及学生实际，采用师生互动的教学方式。
教学方式：设计活动→参与活动→引领活动学习方式：自主活动→情境互动→实践讨论【教学过程】一、激趣导入1．让学生先听歌曲《我的朋友在哪里》。
2、教师：今天老师也给大家带来了一个好朋友，我们一起拍手唱歌欢迎她吧。
“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在天涯，在海角，我的朋友在这里。
”（出示钟姐姐头饰）教师：钟姐姐非常愿意和大家交朋友，你们愿意吗？生答：愿意。
教师：这节课我们就来和钟姐姐交朋友。
（板书课题）二、出示学习目标阅读第30、31页图，思考讨论：（1）假如你是“钟姐姐”，在图中不同情境中你会对明明说些什么？为什么要这样说？（2）假如你是明明，听了钟姐姐的话该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］三、展示1.分组交流讨论，各小组选代表上台分角色表演。
2．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！明明和钟姐姐是好朋友，我们再来认识一位叫西西的小朋友，看她和钟姐姐交朋友没有。
一年级品德与生活和钟姐姐交朋友教案
一、教学目标：2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生在生活中学会与人为善，体验友善的交往氛围。
二、教学重点：1. 学会正确与和钟姐姐交朋友。
2. 培养尊重、关爱他人的品质。
三、教学难点：1. 学会主动与和钟姐姐交流。
2. 如何在交往中展现出尊重、关爱他人的态度。
四、教学准备：1. 准备和钟姐姐的图片或模型。
2. 准备一些关于和钟姐姐的介绍资料。
3. 准备一些关于交友的案例或故事。
五、教学过程：1. 导入：出示和钟姐姐的图片或模型，引导学生关注和钟姐姐。
师：同学们，你们看，这是我们的和钟姐姐，她是一位非常友善的人。
今天，我们就来学习如何与和钟姐姐交朋友。
2. 新课导入：讲解与和钟姐姐交朋友的方法。
师：同学们，想要与和钟姐姐成为朋友，要学会主动与她交流。
你们知道如何主动与和钟姐姐交流吗？生：可以和她打招呼，问她好。
师：很好，主动交流是交朋友的第一步。
我们要学会尊重和钟姐姐，关爱她。
3. 讲解尊重和关爱他人的重要性。
师：同学们，尊重和关爱他人是与人交往的基本原则。
在和钟姐姐交流的过程中，我们要尊重她的意见，关心她的感受。
生：尊重和关爱他人，才能得到他人的尊重和关爱。
4. 案例分析：分析一些关于与和钟姐姐交友的案例。
师：同学们，我们来看一些与和钟姐姐交友的案例，一起来分析一下他们的做法是否正确。
案例2：小红在和钟姐姐说话时，总是打断她的发言，不听她解释。
生：案例1中的小明做得好，他主动和和钟姐姐交流，尊重她。
生：案例2中的小红做得不对，她没有尊重和钟姐姐，应该让她把话说完。
5. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，模拟与和钟姐姐交朋友的情景。
师：同学们，现在我们来进行实践环节。
请大家分组进行角色扮演，模拟与和钟姐姐交朋友的情景。
生：我们组的角色扮演很成功，我们学会了如何与和钟姐姐交朋友。
师：同学们，课后请大家观察身边的朋友，看看他们是如何与和钟姐姐交朋友的。
下次上课时，我们来分享一下大家的观察心得。
一年级道德与生活和钟姐姐交朋友教案
一年级道德与生活和钟姐姐交朋友教案和钟姐姐交朋友教学目标：一、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
二、使学生知道按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖沓的生活适应。
4、教育学生要珍爱时刻。
教学重点和难点：一、使学生结合自己的实际体验，知道按时作息的重要意义。
二、在规律的生活中养成良好的生活适应。
教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表课前预备：一、学生课前预备：学生注意观看钟表。
了解自己的生活适应、规律。
二、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
3、教学课件：教学光盘教学设计：教学进程设计：一、引入：一、屏幕出示谜语(一座小小机械房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时刻观念比人强。
)师念生猜。
二、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。
我是你们的钟姐姐，我很想熟悉你们，你们情愿跟我交朋友吗？那请你说说什么缘故情愿跟我交朋友。
3、我想看看你们是不是真的熟悉我，我出道题来考考你们行吗？此刻是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？(学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟)二、新授：一、导：我熟悉一个小朋友叫明明，我天天和他在一路。
屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发觉了什么问题？追问：明明如此会有什么后果？二、小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？若是你是钟姐姐，你会对明明说什么？3、全班汇报：小组逐幅演出，并说明什么缘故你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。
屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。
你以为明明该如何做？4、师：谢谢你们！明明同意了大伙儿的建议。
你们想看看他此刻怎么样了吗？屏幕演示。
三、巩固：说说你自己一、明明此刻进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的回答。
屏幕出示几种情境(录像)(1)常常被妈妈叫起，仍感到困倦；(2)上学路上看小摊，不抓紧时刻；(3)常常能早睡早起，起床迅速、轻松。
二、说说自己什么缘故会如此？如此有什么后果，以后想怎么做？师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她如此做会怎么样？你想给她哪些建议。
一年级上品德教学设计-和钟姐姐交朋友人教新课标
7、和钟姐姐交朋友教学目标：1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、教育学生要珍惜时间。
教学重点和难点：1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表课前准备：1、学生课前准备：学生注意观察钟表。
了解自己的生活习惯、规律。
2、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
3、教学课件：教学光盘一、导语老师知道同学们都很喜欢猜谜语，下面咱们就来猜一则谜语，好吗？一座小小机器房，不份昼夜工作忙，态度认真又负责，时间观念比人强。
是什么呢？（钟表）小朋友们真聪明！这则谜语的谜底就是钟表。
老师为大家带来了一些钟表的图片，想看吗？欣赏有关钟表的图片。
师总结：钟表是一个大家族，它和我们的生活密切相关。
在家里、学校里、商场里、大街上到处都能看到它，你能告诉老师它是干什么用的吗？对，告诉我们时间。
时间对我们每个人来说是非常宝贵的。
古人说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，就是要我们珍惜一分一秒的时间。
那么，你愿意和钟姐姐交朋友吗？今天就让我们一起来和钟姐姐交朋友。
二、1、出示书中相关图片。
今天给你们带来了一位新朋友，认识一下吧，他叫小明。
和他打声招呼吧。
小明是怎样和钟姐姐交朋友的呢？让我们一起来看一看明明的一天（1）早晨明明正在睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到了他跟前唱起了歌…..（2）吃早饭时窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对小明说….. （3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对小明说……（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄地说……（5）晚上小明在看电视。
时钟已指到八点半，钟姐姐对小明说……钟姐姐会对小明说些什么呢？请小朋友们猜一猜。
生说。
师总结：小朋友们真聪明，把钟姐姐和小明说的话全都猜了出来。
是呀，明明正是听了钟姐姐的话，才能够按时起床、按时到校。
一年级品德与社会上册3我的一天《和钟姐姐交朋友》教案新人教版
突破策略：小组讨论，让学生在交流中认识到合理安排时间的好处，互相借鉴优秀的时间管理方法。
3.创设实践活动，让学生在实际操作中学会遵守时间，如按时完成作业、按时作息等。
突破策略：家校合作，教师与家长共同监督学生在生活中的时间遵守情况，及时给予反馈和鼓励。
4.信息化资源：电子白板、教学APP、班级群组交流平台。
5.教学手段：故事导入、小组讨论、情境模拟、实践操作、家校合作。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《和钟姐姐交朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何安排时间的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间管理的奥秘。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够主动回答问题。对于时间管理的重要性和方法，学生表现出较高的兴趣和认同。
-表现优秀的学生将获得表扬，鼓励他们继续保持；
-对于表现一般的学生，教师将给予关注和指导，帮助他们提高课堂参与度。
2.小组讨论成果展示：各小组能够围绕时间管理的实际问题进行深入讨论，并提出具有创造性的解决方案。成果展示环节，学生能够清晰表达自己的观点，展示小组合作成果。
例题三：
题目：请你设计一个周末的时间表，包括学习、休息和娱乐等活动，并说明这样安排的理由。
答案参考：我的周末时间表如下：
-早上8点：起床、洗漱、吃早餐
- 9点至11点：完成周末作业
- 11点至12点：进行户外活动，如骑自行车、散步
-下午2点至4点：参加兴趣班或与朋友一起进行集体活动
06小学三年级-《和钟姐姐交朋友》主题活动设计
《和钟姐姐交朋友》主题活动设计（三年级）【活动目标】1.了解按时起居、按时上学的意义。
2.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
3.通过活动，培养学生珍惜时间的理念。
【设计意图】本活动分三个环节：猜谜激趣---“兴趣是最好的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。
情境表演---童话剧是学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然地在优美的童话录音中展开想象的翅膀……表演时，大家的自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并明白了“时间的重要性”。
科学起居---从学生生活实际出发，设计自己的生活起居时间表，让家长协助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
【活动准备】课件、卡通闹钟、作息时间训练表【活动过程】一、猜谜激趣，初识钟姐姐1.学生猜谜一座小小机器房，不分昼夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
2.钟表展示背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。
我是钟姐姐，很想认识大家，你们愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友？学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。
3.拨钟演示原来大家认识我呀，我出道题来考考你们行吗？现在是9：30，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？教师听学生发言后拨卡通钟（依次问、8：00、2：00、8：30）。
二、情境表演，了解钟姐姐我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。
1.放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。
⑴早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……⑵吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说……⑶上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……⑷课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说……⑸晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……2.思考讨论：⑴假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？⑵为什么要这样说？⑶明明该怎么做？3.小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。
《和钟姐姐交朋友》教学设计
《和钟姐姐交朋友》教学设计教学目标情感与态度：感受按时作息带来的愉快感觉，愿意做个守时的孩子。
行为与习惯：养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
知识与技能：了解按时起居、按时上学的意义。
懂得按时上学是遵守学校规章的表现。
过程与方法：尝试有计划、有目标地安排自己的生活。
能用多种方式进行交流。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村的孩子在进入小学阶段后，知道按时上学是遵守学校规章的表现。
但是，由于生活环境和家庭生活条件的影响以及年龄小缺乏自制力等原因，他们在按时作息方面还存在一定的随意性。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村生活节奏相比城市生活要慢，从小与大自然亲密接触的农村小学生往往习惯“日出而作、日落而息”的作息习惯，对那种严格按点作息的做法一时还难以完全习惯。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村一年级学生对按时起居的重要性还不够了解，他们不明白按时上学的意义，按时作息、守时不拖拉的生活习惯还需进一步养成。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是帮助学生结合自己的生活体验，懂得按时作息的重要意义。
教学难点是帮助学生找到按时作息、不迟到的好方法，养成有规律地生活的良好习惯。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从猜几条关于钟的谜语活动入手，让学生从谜语中感知钟的作用，愿意和钟姐姐交朋友。
通过分组分角色表演明明和钟姐姐的故事，使学生明白钟姐姐为什么会这样说，明明该怎么做，这么做有什么好处。
通过说一说、议一议西西这样做会怎样的活动，使学生感悟早睡早起的好处。
教师在教学时，还可补充一些相关的生活知识，如充足睡眠对身体发育和健康的重要性。
而让学生列出自己的作息时间表，无疑可以有效帮助他们按时起居，逐步养成按时作息的习惯。
在教学中，教师要努力做到从学生的生活实际出发，一是要注意肯定学生实际生活中已经形成的好习惯，同时帮助他们认识存在的不足；二是要发挥学生已有的生活经验，让他们在相互交流中提高认识。
一年级品德与生活教案和钟姐姐交朋友
猜谜语，让学生从谜语中感知钟表的作用。
一座小小机器房，
不分日夜工作忙。
态度认真又负责，
时间观念比人强。
2、谈话，以教师自己的亲生经历来说自己的时间安排。
合作探究
（二）假如我是“钟姐姐”
1、欣赏童话剧《钟姐姐笑了》
（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……
（2）吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说……
2、想想小明这样做有什么坏处？
3、完成书上第33页我的作息表和养成习惯表。
4、准备一张白纸和铅笔，跳绳。
1、实物：一个电子钟表和一个计时器。
2、作息时间表（习惯养成卡）
自学体验
1、自己学习书上第30-31页的内容，请你想想钟姐姐要给小明说什么？
2、完成书上第32页的内容。
3、填写好书上第33页的作息间表。
（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……
（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……
（5）晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说……
2、分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么？
3、看书的第32页，讨论一下西西这样做会怎样？
4、想一想怎样做我们上学才会不迟到呢？请你们四人一小组讨论一下合理的作息时间。
3、评议哪组同学表演的好。
4、展示自己的作息时间表，看看谁的时间排的最合理。
5、展示自己一分钟写的字和画
1、请学生点评并且教师给予鼓励。
2、请每组选派的组员来进行汇报。
3、教师给予及时的点评。
当堂检测
1、说一说喝了安排作息时间的好处？
2、回家和爸爸妈妈定一个合理的时间作息表，并严格按照它执行。下堂课我们一起来比比看谁做的最好。
《和钟姐姐交朋友》教学设计03
4.师：谢谢你们，明明接受了大家的建议，你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示
活动三议一议，再说说我自己
1.明明现在进步了，可一年级的小学生贝贝一直没改（屏幕出示40页两幅图，同步播放声音）请你想想她这样做结果会怎样（屏幕初始40页三个问题）你想给她哪些建议
3.我想你们中间有人认识我啦！我出道题来考考你们行吗？现在是12：30，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪里？教师听学生发言后拨卡通钟（依次问8:00,10:00,10:30）
活动二假如我是钟姐姐
1.师导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起，屏幕出示40,41页的五幅图，你从中发现了什么问题？
2.如果你是钟姐姐会对明明说什么？
《和钟姐姐交朋友》教学设计
课题摘要
学科
思品
学段
年级
一年级
单元
第三单元
教材版本
人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ版
课程名称
和钟姐姐交朋友
一、学习内容分析
1.教材分析
《和钟姐姐交朋友》是思品第一册第三单元的一篇教材。本篇教材通过钟姐姐和明明交朋友以及结合自身讨论交流的一系列主题活动、游戏和实践活动，让小朋友懂得按时按时起床，按时上学的意义，并能够养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
3.按表作息不迟到，怎样做到不迟到呢，经验分享
课后延伸
1.评价方式与工具
□√课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
作业：每人一张小卡片，看自己能做到哪几项
六、备注
《和钟姐姐交朋友》教学设计
《和钟姐姐交朋友》教学设计【学情分析】品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，教师应在落实知识目标的同时促进学生实际技能的形成和提高，让学生真正到生活中去体验、去实践,提高自主生活能力。
小学低年级是进行养成教育的关键时期，有无好的生活习惯对其以后的生活与学习有非常重要的影响。
一年级学生刚入学不懂常规，自我约束力较差，时间观念薄弱，加之学生家长对其子女的宠爱，造成不规律的作息时间，从而导致学生不能按时睡觉，按时起床，甚至无法按时上学。
【设计思路】《全日制义务教育品德与生活课程标准》中指出：“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。
”在教学过程中，我设计了一些游戏活动，例如：认识钟表、情景游戏、制定作息时间表等等，引导学生在模拟生活的情境下学习，突出学生的主体性，让孩子们主动参与，而非仅仅依靠听讲来学习。
在活动的安排上，针对一年级学生的自身特点，遵循了动静结合，知行结合的原则，处处注重调动学生的生活体验，让他们和钟姐姐交朋友，懂得在生活中要养成良好的生活作息习惯。
整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活，让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。
【活动目标】1.知道按时起居的意义，形成初步的时间观念。
2.能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。
3.能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。
【重点与难点】重点：能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。
难点：能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。
【课前准备】1.学生课前准备：在父母的帮助下，了解自己的生活习惯及时间规律。
2.教具准备：钟姐姐的头饰、课件。
【活动过程】活动一：猜一猜，认识钟表1.屏幕出示谜语(一座小小机器房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
小学品德与生活人教版一年级上册《7和钟姐姐交朋友》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学品德与生活人教版一年级上册《7和钟姐姐交朋友》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
认知目标
1、了解按时起居,按时上学的意义。
2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
情感目标
1、通过游戏活动,让学生养成按时作息,守时不拖拉的生活习惯。
2教学准备
零散的时钟材料(每人一份)、相关课件,背景挂图、钟姐姐挂图
3教学过程
一、课前游戏。
猜谜游戏师:小朋友们喜欢猜谜吗?那咱们就分小组来玩个猜谜游戏,咱们可以互相猜一猜,看看谁是我们中的猜谜高手。
(生自由玩游戏)
二、猜谜导入。
1、师:刚才,我看到小朋友玩猜谜游戏玩得很开心,其实,我也特别喜欢猜谜语,我这也有一个谜语,你们想不想猜?
2、师说谜语。
一座小小机器房,不分日夜工作忙。
态度认真又负责,时间观念比人强。
--谜底钟
3、引导学生观察。
(出示课件1 时钟图片)
a、是它吗?小朋友们真聪明,这个谜语的谜底就是钟。
看看在我们的钟面上都有些什么呢?(生自由说)
b、你们家里有钟吗?是怎样的呢?说给大家听听.
教师小结:钟啊,可是一个大家族,不但你们家里有钟,学校里,商场里,大街上到处都有钟,想看吗?
4、边看图片,边相机指导。
(出示课件2 各种钟图片)
5、过渡语。
师:我们身边的钟各式各样,我们每天的生活都和钟分不开。
我提议,咱们动动手来做一个钟,怎么样?。
一年级上品德与社会教学反思和钟姐姐交朋友_人教新课标
一年级上品德与社会教学反思-和钟姐姐交朋友人教新课标《和钟姐姐交朋友》是《品德与生活》一年级上册第三单元《我的一天》中的第一课，这一课让学生通过钟姐姐不同时间的提示内容的变化，观察、思考在不同时间应做的事情，教育学生按时起居，按时上学。
养成按时作息守时不拖拉的生活习惯。
我在教学中主要运用了构建情境、自主学习和小组合作这三步。
课堂以一则小小的谜语开始，“一座小小机器房，不份昼夜工作忙，态度认真又负责，时间观念比人强。
是什么呢？”让学生们自己猜出谜底（钟表），这时为学生们介绍：“今天老师介绍一位朋友给大家，她就是我们的钟姐姐”，我拿出准备好的钟姐姐的头饰，“那么，你们愿意和钟姐姐交朋友吗？今天就让我们一起来和钟姐姐交朋友。
”在这里构建了教学情境，运用谜语和“钟姐姐”的形象，提高了学生们的学习兴趣，课堂气氛活跃。
第二部分，我先为学生介绍书本上四幅图的内容，“今天给你们带来了一位新朋友，认识一下吧，他叫明明。
和他打声招呼吧。
明明是怎样和钟姐姐交朋友的呢？让我们一起来看一看明明的一天。
”“钟姐姐会对明明说了什么呢？明明又对钟姐姐说什么了呢？请同学们自己思考，同座位的同学互相说一说，并且两个人可以演一演。
”通过这个过程，让学生自主学习，充分的讨论，我在学生讨论过程中给予指导和提示，考虑到一年级的学生能力有限，所以在请同学们上来表演之前，我先提示学生，该做什么样的动作，配合动作和语言，更生动。
第三步，让学生上来演一演，小组合作、尝试自己演绎。
这是比较难的一步，一年级的学生能力有限，我给予提示，“明明在做什么呢？明明可以用什么动作告诉大家自己在做什么？比如明明在睡觉？”学生会在我的提示下做出两手合在耳边，闭上眼睛，头侧在一边的“睡觉”的动作，甚至还有学生模仿出“打呼”的声音。
“钟姐姐有话要对明明说，钟姐姐对明明到底说了什么呢？”我请出一组同桌，一人扮演钟姐姐，一人扮演明明，我为学生分别念出四幅图的旁白，带上头饰表演的学生兴趣很浓，参与意识很强。
和钟姐姐交朋友教案、反思、评课意见 (1)
附三：九方小学2014年下学期区“云峰杯”调教初赛暨组本教研赛课教案品德教研组课题《和钟姐姐交朋友》执教：李佳玲【学情分析】品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，教师应在落实知识目标的同时促进学生实际技能的形成和提高，让学生真正到生活中去体验、去实践,提高自主生活能力。
小学低年级是进行养成教育的关键时期，有无好的生活习惯对其以后的生活与学习有非常重要的影响。
一年级学生刚入学不懂常规，自我约束力较差，时间观念薄弱，加之学生家长对其子女的宠爱，造成不规律的作息时间，从而导致学生不能按时睡觉，按时起床，甚至无法按时上学。
【设计思路】《全日制义务教育品德与生活课程标准》中指出：“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。
”在教学过程中，我设计了一些游戏活动，例如认识钟表、情景游戏、制定作息时间表等等，引导学生在模拟生活的情境下学习，突出学生的主体性，让孩子们主动参与，而非仅仅依靠听讲来学习。
在活动的安排上，针对一年级学生的自身特点，遵循了动静结合，知行结合的原则，处处注重调动学生的生活体验，让他们和钟姐姐交朋友，懂得在生活中要养成良好的生活作息习惯。
整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活，让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。
【活动目标】1.知道按时起居的意义，形成初步的时间观念。
2.能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。
3.能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。
【重点与难点】重点：能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。
难点：能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。
【课前准备】1.学生课前准备：在父母的帮助下，认识时钟，了解自己的生活习惯及时间规律。
2.教具准备：钟姐姐的头饰、课件。
【活动过程】主题谈话活动一：猜一猜，识钟表1.屏幕出示谜语：一座小小机器房，不分日夜工作忙。
《和钟姐姐交朋友》教学反思
《和钟姐姐交朋友》教学反思
兴趣是最好的老师，如何在上课伊始就抓住学生的注意力，也想过用龟兔赛跑的故事导入，比较后还是猜谜游戏更能调动学生的学习兴趣，同时通过观赏图片及谜语内容还能初步感受钟表的特征及用途。
我考虑到学生的年龄特点，借助多媒体优势一下就把枯燥的图片变为生动、有趣的动画片,使学生身临其境.有了愉快的学习情境氛围，教师此时顺势而为，引导学生小组交流：猜一猜钟姐姐会怎么说？听了钟姐姐的话明明会怎么做的？为学生搭建合作学习、自主探究的平台。
最后通过“角色扮演”的体验游戏引导学生把自己的感受融进故事中表演出来，从而深刻体会到情境中角色的感情。
我认为这样的安排符合学生感受——体验——共鸣的情感发展规律。
我在设计时想到不仅要让学学生们在欢声笑语中认识时间，更要通过这个小游戏体验什么时间我们该干什么,明白了在规律的生活中养成良好的生活习惯很重要。
巧妙的突出教学重点，突破难点。
榜样的力量是无穷的，教育要回归生活，通过亲身感受、寻找榜样、儿歌总结等方式帮助学生体会到了珍惜时间，合理的利用时间的意义，引导学生养成良好的生活习惯。
《和钟姐姐交朋友》的教材分析
教材分析对于刚从幼儿园走出来的孩子来说，时间还是一个模糊的概念。
通过本课的教学，要求学生掌握基本的时间段，初步具有时间意识。
具有了时间的初步知识，才能通过教学活动，培养学生逐步养成按时作息，守时、不拖拉的生活习惯。
课本40、41页的五幅图，通过探究钟姐姐对明明的一系列提醒，使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
五幅图的内容从早晨起床到晚上睡觉，涉及到学生一天的几个时间段。
图中描绘的几个情境，是学生生活中的影子，他们很容易找到感觉。
因此，让学生去想象钟姐姐会对明明说什么，学生思考起来并不困难。
课本42页的两幅图，针对学生在生活中常出现的问题，让学生自己去讨论会出现什么后果。
学生在小组讨论和全班回报的同时，很容易会懂得要按时起居。
从而解决了本课的重点。
课本43页的小组讨论题，又使学生将课本学到的内容进行延伸，来指导自己生活的行为。
很多孩子在讨论的过程中不会只限于书上的答案，让学生说说自己哪里做得好，与小朋友一起分享。
课本43页的图表一定要坚持让学生填写。
因为一年级学生刚上学，很多习惯意识还不好养成，一定要有一个监督执行的好办法。
这个表格就是让学生自己监督自己，并逐步养成好习惯。
本课所提及的按时作息，着重强调规律的生活：不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。
因此，要注意使儿童养成有规律的生活习惯。
希望通过学习，让儿童学习善用时间，在规律的生活中养成良好的生活习惯。
整篇课文内容安排比较紧凑，集中了几个重点问题：按时起床、按时上学、按时睡觉。
这是一年级小学生必须要养成的最基本的习惯。
只要学生能在思想意识上明白道理，暂时还达不到要求也不要着急，通过图表的监督和教师不断地渗透，最好是让学在小组内互相监督、提醒，效果会更好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《和钟姐姐交朋友》教学设计与反思
这是一篇由网络搜集整理的关于《和钟姐姐交朋友》教学设计与反思的文档，希望对你能有
帮助。
1、了解按时起居、按时上学的意义。
2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、教育学生从小养成按时作息、珍惜时间、合理安排时间的生活习惯。
二、教学设计：
1、故事引入：
边出示课件边讲解乌龟和兔子赛跑的故事。
兔子因为骄傲小看乌龟，在半路上睡大觉，而最终输给爬行较慢的乌龟。
这个结果，让兔子非常伤心，那同学们想不想帮助一下兔子？在以后的比赛中既能休息一会，而且不误比赛的大事呢！后比赛中既能中途休息一会,而且不误比赛的大事呢!
学生讨论得出:可以请钟姐姐帮忙。
师:是呀!钟姐姐的作用可大了,你想和她交朋友吗?(想)
板书课题:《和钟姐姐交朋友》
明明和钟姐姐就是一对好朋友,明明可喜欢钟姐姐了,因为钟姐姐对明明的帮助可大了!你想知道钟姐姐对明明有哪些帮助吗?(想)道钟姐姐对明明有哪些帮助吗?(想)
[点评:开头设计新颖。
能充分利用课件展示故事情节,巧用乌龟和兔子赛跑的故事,引入课题。
]
2、分组学习、表演,有关明明的五个小故事。
课件出事5个小故事。
（1）小组讨论，假如你是钟姐姐，当明明不按时起床、吃饭是不抓紧、路上贪玩、作业拖拉、不按时休息是，该对明明说什么？不按时休息时,该对明明说什么?
（2）学生带上头饰，根据议论，小组选择一个自己组喜欢的某一个小故事，进行表演。
表演时。
重点说钟姐姐该对明明说什么？明明又该怎样做？时,重点说钟姐姐对明明说什么?明明有该怎样做?
3、课件出示，有关小朋友贝贝地2个小故事。
小组讨论：
（1）假如贝贝就在你跟前，你想怎样对她说？
（2）假如你是被被，听了同学们的劝告，又该怎样做呢？
小组汇报。
师小结：贝贝听了同学们的劝告，从此该掉了坏毛病，果真养成了按时作息的好习惯。
[点评:能让学生在生动活泼的课件指引下讨论,假如自己是钟姐姐,该怎样对明明说?明明又该怎样做?并带上漂亮的头饰表演,学生兴趣很浓,参与意识很强。
]
4、联系实际。
想一想，自己以前哪些方面做的比较好，哪些地方做的不好，以后该怎样做？
学生汇报。
师小结：做的好的同学要继续发扬，其他同学并以他为榜样，做的不好的，
希望能及时改正，做一个按时作息、珍惜时间的好孩子。
做一个按时作息、珍惜时间的好孩子。
[点评：联系实际运用的较好。
教材是从生活中来的，在学习了正反两个事例后，能再让学生走到生活中去，找找生活中自己做到的和不足之处，好的方面继续发扬，不足之处要及时改掉。
]
5、课后延伸：
姐姐交朋友以后，你在这三方面做的怎么样？从下周一和周五哪一方面做到了就画一个☆。
方面做到了就画一个☆。
6、配乐儿歌，深化主题。
（师生拍手共唱）
闹钟把我叫，天天起的早。
路上不贪玩，上学不迟到。
晚上早上床，休息睡好觉。
按时不拖拉，作息习惯好。
三、教学反思:
我感觉本节课是一节比较成功的'一节课。
主要是由于我注重学习了品德与生活课程标准，依据教材内容和学生的年龄特点来设计教案。
因此，本节课学生能在轻松、愉快的环境中学到了知识。
感成功的地方还有：
1、能从学生比较喜欢看的，大多都知道的故事《龟兔赛跑》引入，来吸引学生，引出课题。
2、能让学生在生动活泼的课件指引下讨论，假如自己是钟姐姐，该怎样对明明说？明明又该怎样做？并带上漂亮的头饰表演学生兴趣很浓，参与意识很强。
做?并带上漂亮的头饰表演,学生兴趣很浓,参与意识很强。
3、能恰如其分地用榜样来激励学生，向正确的方向发展。
4、能让学生联系自己的实际找出做的好的方面及不好的地方，并说出今后的打算。