五年级科学上册《土壤中有什么》导学案
《土壤的成分导学案》
《土壤的成分》导学案
一、导入
1. 通过观察周围的环境，你知道土壤是什么吗？
2. 你认为土壤的成分有哪些？为什么土壤会有这些成分？
二、探究
1. 了解土壤的主要成分是什么？它们分别是如何形成的？
2. 土壤中的有机物和无机物各占多少比例？它们对土壤的作用有何不同？
3. 土壤中的微生物对土壤有何作用？它们是如何影响土壤的养分循环的？
4. 土壤中的水分和空气是如何影响土壤的发展环境的？
三、实验
1. 通过实验，观察土壤中的主要成分有哪些？
2. 实验中你发现了什么？这些成分对土壤的作用有何影响？
四、总结
1. 总结土壤的主要成分及其作用，以及它们之间的互相干系。
2. 你认为土壤的成分对植物发展有何重要性？为什么我们需要珍爱土壤的成分？
五、拓展
1. 你知道不同类型的土壤有哪些不同的成分吗？它们是如何影响植物发展的？
2. 你能够通过观察周围的植物和土壤，分析它们之间的干系吗？
六、应用
1. 通过进修土壤的成分，你能够更好地了解植物发展的环境需求，为植物的种植和养护提供更好的帮助。
2. 你能够应用所学知识，参与到珍爱土壤的行动中，为地球的生态环境贡献自己的一份力量。
七、反思
1. 你在进修过程中有什么收获和体会？
2. 你对土壤的成分和作用有了更深刻的理解吗？
通过本导学案的进修，置信你对土壤的成分有了更深入的了解，也对土壤的珍爱有了更强烈的认识。
希望你能够将所学知识运用到实际生活中，为环境珍爱和可持续发展贡献自己的力量。
愿你在未来的进修和实践中不息成长，做一个有经受的环保小卫士！。
五年级科学上册土壤中有什么教案设计 教科版.doc
《土壤中有什么》【课题名称】土壤里有什么【教材依据】教科版五年级上册笫三单元笫四课。
本课先让学生通过肉眼观察，利用放大镜观察，再用沉积和加热十•壤的方法，来探究土壤的成分，让学生在充分的活动屮亲历, 体验科学探究后，了解土壤的组成，认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【设计思想】木课在教学过稈设计方血，遵循儿童科学认识活动的规律，以简单明了的科学探究活动来展开整个的教学过稈:提出问题——预测猜想——实验验证——交流研讨一一得出结论——课示延伸的探究。
木课从科学知识H标上來说，是比较浅显的，较容易达到的。
但在实现这个目标的过程屮，必然要涉及到科学实验方法和实验探究技能的问题，这是木课的重点，是实现“科学探究”目标和“情感态度和价值观”目标的最重要的活动部分。
教材分析木课是学生对岩石风化及风化的结果有了一定认识的基础上，进一步以学生常见的土壤作为研究对象，旨在让学生通过亲历的探究，了解白然中土壤的成分。
在教学过程屮引导学生研究土壤，了解土壤的组成，是学生掌握记录观察试验的方法，并根据学生已有的生活知识和经验作为基础，进行推测及猜想研究，在通过实验验证，认识土壤不是一种单纯的物质，而是一种混合物。
学情分析我校的学生多数生活在农村，对于土壤他们司空见惯，非常熟悉，但是他们可从来没有考虑过土攘从那里来，更会想到土壤来源于岩石，土壤的成分，他们对土壤既熟悉又陌生。
本课活动紧接着上一课的内容，重点指导学生观察分析土壤的成分，一方面寻找土壤来源于岩石的风化和生物作用的证据；另一方面是了解土壤对生命的意义。
【教学目标】1.科学概念：①外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。
②土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏十-）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
③水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下來时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
④生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
小学科学教科版五年级上册3-4《土壤中有什么》优秀教案
⼩学科学教科版五年级上册3-4《⼟壤中有什么》优秀教案4. ⼟壤中有什么【教材简析】⼟壤覆盖在地球岩⽯圈的表⾯。
⼟壤的形成是岩⽯的风化和⽣物作⽤的结果。
整块的岩⽯风化成碎⽯，碎⽯继续变化就会变成越来越⼩的颗粒，当腐烂的植物和动物与岩⽯碎屑混在⼀起时，混合物就被称为⼟壤。
在⼟壤中我们很容易找到岩⽯变化留下的痕迹以及动植物的残体。
本课的重点是指导学⽣观察分析⼟壤的成分。
⼀⽅⾯是寻找⼟壤来源于岩⽯风化和⽣物作⽤的证据，另⼀⽅⾯是认识⼟壤对⽣命的意义。
第⼀部分是“寻找⼟壤的成分”。
其中，⼟壤成分的沉积实验不仅有助于学⽣了解⼟壤⾥有什么，⽽且使学⽣对沉积现象和分层沉积有⼀定的认识，为本单元后⾯⼏课的学习做铺垫。
第⼆部分是“⼟壤和⽣命”。
指导⼉童了解⼟壤和⽣物的⽣存、⼈类的⽣产与⽣活有着密切的关系。
【学情分析】⼟壤对于学⽣来说司空见惯，但是他们缺乏细致⼊微的观察和深⼊的思考。
学⽣对⼟壤中到底有什么这个问题，⼀般只停留在活的⽣物体层⾯，对⼟壤中到底有哪些成分，学⽣是不了解的。
但是他们具有天⽣的好奇⼼和探究欲望，对⼟壤有研究兴趣，⽽且经过前期的科学课学习，学⽣已基本了解到⼀些科学研究的⽅法。
这节课将指导学⽣运⽤⼀些科学的研究⽅法对⼟壤成分进⾏科学的研究。
【教学⽬标】科学概念⽬标1.外⼒的风化作⽤和⽣物的作⽤会使岩⽯最终变成⼟壤。
⼟壤包含岩⽯风化⽽成的⼤⼩不同颗粒（⼩⽯⼦、沙、黏⼟）、动植物的残留物，以及腐殖质、⽔和空⽓等。
2.⽣物的⽣存离不开⼟壤，⼟壤和⼈类的⽣产、⽣活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
科学探究⽬标通过观察和实验寻找⼟壤的成分（包括⽤沉积的⽅法把⼟壤成分按颗粒的⼤⼩分成⼏层），综合各种⽅法获得的信息，获得对⼟壤成分的正确认识科学态度⽬标愿意跟同伴合作探究，能认真观察、及时记录、开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境⽬标认识到⼟壤对⽣命以及⼈类⽣产⽣活的重要意义。
【教学重难点】教学重点：通过观察和实验的⽅法寻找⼟壤的成分教学难点：⽤沉积实验研究⼟壤成分，感知⼟壤不同颗粒⼤⼩的沉积顺序。
《土壤的成分》导学案
《土壤的成分》导学案
导学目标：
1. 了解土壤的主要成分及其作用。
2. 掌握土壤中各种微量元素的重要性。
3. 掌握土壤中难以分解的有机质的作用。
4. 了解土壤中微生物对植物生长的重要性。
导学内容：
1. 土壤的主要成分
2. 微量元素在土壤中的作用
3. 有机质在土壤中的作用
4. 微生物在土壤中的重要性
导学步骤：
第一步：导入
通过提出问题引导学生思考：土壤是由什么构成的？为什么土壤中的成分对植物的生长很重要？
第二步：学习
1. 土壤的主要成分包括有机质、矿物质、空气和水。
有机质可以提供养分，矿物质可以提供矿质元素，空气和水可以提供氧气和水分，保证植物正常生长。
2. 微量元素在土壤中虽然含量很少，但对植物生长至关重要，如锌、铜、镁等。
它们促进养分的吸收和植物的生长发育。
3. 有机质是土壤中难以分解的有机物质，可以改良土壤结构，提高土壤肥力，促进植物生长。
4. 微生物是土壤中的微生物，包括细菌、真菌等，它们参与分解有机质，转化养分，促进植物生长。
第三步：思考
为什么土壤中的微生物对植物生长至关重要？微量元素在土壤中的作用是什么？
第四步：总结
总结土壤的主要成分及其作用，以及微量元素、有机质、微生物在土壤中的重要性。
课后拓展：
1. 通过实地调查或实验，了解不同类型土壤中的主要成分及其含量。
2. 研究不同种类植物对土壤中微量元素的需求，并设计相应的施肥方案。
3. 研究不同微生物对植物生长的影响，探讨如何利用微生物改良土壤。
小学科学土壤里有什么教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：能⽤各种感官直接感知⾃然事物并⽤语⾔或图画描述所观察的事物的形态特征；能⽤简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源；能选择⾃⼰擅长的⽅式表述研究过程和结果。
情感态度价值观：想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流。
知识⽬标：知道⼟壤的构成成分。
教学重难点： 通过实验活动探究，知道⼟壤的主要成分。
实验器材： 分组：酒精灯、易拉罐、盛有⼀半⽔的烧杯、玻璃棒、铁架台、放⼤镜 1组-4组砂⼟、5组-8组粘⼟、9组-12组⿊⼟、湿抹布、⼩盘 演⽰：滴管、装有⼟壤溶液的锥形瓶、玻璃⽚、试管夹 教学过程： 【课前活动】 1.谈话：【出⽰泥塑图⽚】正式上课之前，我们先来欣赏⼀些⼿⼯作品，你知道这些作品是⽤什么材料制作的吗？ 你是怎么知道的？（学⽣回答）其实制作泥塑的⼟叫做粘⼟，你知道粘⼟有什么特点吗？ 2.学⽣随问题依次交流： 3.教师⼩结：由于粘所以可塑性强，除此之外粘⼟还具有颗粒细、耐⽕度⾼等特点。
所以⼈们经常利⽤它来制作泥塑。
【教学过程、评价设计】 ⼀、导⼊ 1.谈话：在每个⼩组的桌⾯上都有⼀些⽼师从不同的环境中取来的⼟壤，请同学们仔细观察⾯前的⼟壤，根据你⽣活中的观察，判断⼀下这些⼟壤是从哪种环境中取来的？开始吧！ 2.学⽣汇报：哪个同学来说说你⾯前的⼟壤是⽼师从哪种环境中取来的？ 3.教师⼩结：究竟这些⼟是从哪种环境中取来的？请看⼤屏幕：【出⽰图⽚】1-4组⾯前的⼟是⽼师从学校花坛⾥取来的；5-8组⾯前的⼟是⽼师从学校的种植园取来的；9-12组⾯前的⼟是⽼师从树底下取来的；这节课我们来共同研究这些⼟壤⾥都有什么。
（板书：⼟壤⾥有什么？） ⼆、学习新课 （⼀）⽤眼睛观察⼟壤 1.谈话：你可以通过看⼀看、摸⼀摸、捏⼀捏的⽅法，观察你⾯前的⼟壤⾥有什么？看不清的话，可以⽤⽼师给你准备的放⼤镜来观察，观察过程中要可别忘记填写记录单。
《土壤的组成导学案》
《土壤的组成》导学案一、导入引言土壤是地球上最重要的自然资源之一，它是大自然的产物，是植物发展的基础。
但是你知道土壤是由什么组成的吗？今天我们就来进修一下土壤的组成吧！二、探究土壤的组成1. 土壤的主要组成成分土壤主要由无机物质、有机物质、水和空气组成。
其中，无机物质包括矿物质、粘土矿物、砂粒和泥粒等；有机物质则包括腐殖质、微生物和根系等。
2. 土壤的无机物质无机物质是土壤的主要组成部分，其中矿物质占据较大比例。
矿物质是由各种不同元素组成的晶体结构，如石英、长石、云母等。
粘土矿物则具有吸附能力，能够吸附水分和养分，对植物发展起到重要作用。
3. 土壤的有机物质有机物质是由植物和动物的残体、排泄物、微生物等组成的，它们在土壤中分解产生腐殖质。
腐殖质富含有机质和养分，对植物的发展发育至关重要。
4. 土壤的水分和空气土壤中的水分和空气也是土壤的重要组成部分。
水分能够溶解养分，为植物提供水分和养分；空气则是植物呼吸和微生物发展的必要条件。
三、实践探究1. 实地考察到校园或农田中实地考察土壤的组成成分，观察土壤中的颗粒大小、颜色、质地等特征。
2. 实验探究进行土壤的筛分实验，观察不同颗粒大小的土壤所含有的成分，并分析其对植物发展的影响。
四、总结归纳通过进修，我们了解到土壤是由无机物质、有机物质、水和空气组成的。
其中，无机物质和有机物质对植物发展起着重要作用，水分和空气也是不可或缺的组成部分。
五、拓展延伸1. 了解不同类型土壤的组成成分及其特点；2. 钻研土壤中微生物的种类和功能；3. 探究土壤中养分的来源和循环过程。
六、课后作业1. 总结土壤的组成成分及其作用；2. 根据实地考察和实验结果，撰写实验报告；3. 收集不同类型土壤的样品，进行成分分析和比较。
通过本节课的进修，置信大家对土壤的组成有了更深入的了解。
希望大家能够在平时生活中关注土壤珍爱，珍惜这份宝贵的自然资源。
愿我们的地球更加美丽！。
五年级科学上册第三单元4 土壤中有什么导学案
6、土壤在水中搅拌后沉淀可以按颗粒大小分成几层。（ ）
7、土壤中的腐殖质和盐分，是植物生长所需营养元素。（）
教师导学案
一、引入
1、整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？
2、学生猜测土壤是怎样形成的。
二、寻找土壤的成分
现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？
三、土壤和生命
1、讨论。
有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。
2、出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读学习。
3、说说土壤和人类的关系。
4、小结。
四、课外拓展活动
阅读高士其的诗歌《我们的土壤妈妈》
作业
板书设计
教学难点
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
教学准备
分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。
教师演示：有关图片和课件。
教学过程
学生活动单
探 究 活 动
活动一：寻找土壤的成分
1、我的假设：我认为土壤中含有：
2、【自主学习】
土壤的形成 风化和生物的作用
土壤中有什么 土壤的成分 小石子 沙 黏土 动物淀物分层
生物的生存离不开土壤
反思：
4 土壤中有什么
课型：新授 课时：一课时 执笔人：
学习内容：
土壤中有什么
习学习目标
学
科学概念：
外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
《土壤中有什么》教案记录与反思
一、教案设计1.1 主题：《土壤中有什么》1.2 教学目标：让学生了解土壤的组成和结构。
让学生掌握土壤中的主要成分及其功能。
培养学生对土壤环境保护的意识。
1.3 教学内容：土壤的组成和结构土壤中的主要成分：矿物质、有机质、水分、空气和微生物土壤的功能：生长植物、保持水源、净化水质、调节气候等二、教学方法2.1 讲授法：讲解土壤的组成、结构和功能。
2.2 实验法：让学生通过实验观察土壤中的成分。
2.3 讨论法：引导学生探讨土壤环境保护的方法。
三、教学步骤3.1 导入：通过提问方式引导学生思考土壤的重要性。
3.2 讲解：详细讲解土壤的组成、结构和功能。
3.3 实验：让学生分组进行土壤实验，观察土壤中的成分。
3.4 讨论：引导学生探讨土壤环境保护的方法。
四、教学评价4.1 课堂问答：检查学生对土壤知识的掌握。
4.2 实验报告：评估学生在实验中的观察和分析能力。
五、教学反思5.1 总结教学效果：反思教学过程中的优点和不足。
5.2 学生反馈：了解学生的学习感受和建议。
5.3 改进措施：针对教学不足，提出改进方案，以提高教学质量。
六、教学准备6.1 教具：PPT、实验器材（如显微镜、土壤样本）、黑板、粉笔。
6.2 教材：选择适合学生的教科书或教学资源。
6.3 准备工作：提前准备好实验材料和场地，确保教学过程中顺利进行。
七、教学资源7.1 网络资源：查找相关的土壤学资料，以便在课堂上进行分享。
7.2 视频资源：寻找关于土壤形成的视频资料，增强学生对土壤形成过程的理解。
7.3 实地考察：组织学生参观土壤科研机构或农田，加深对土壤的认识。
八、教学拓展8.1 课后活动：鼓励学生参加土壤环境保护的社区活动或志愿者项目。
8.2 研究项目：引导学生开展土壤研究的课题，提高学生的研究能力。
8.3 跨学科学习：结合地理、生物、化学等学科，让学生更全面地了解土壤。
九、教学安全9.1 实验室安全：提醒学生遵守实验室规定，佩戴好防护用品。
小学科学土壤中有什么教案
小学科学土壤中有什么教案小学科学-土壤中有什么？土壤是大自然中最常见的东西之一，它是地球表面的外壳，是许多植物生长和动物栖息的重要生态基础。
了解土壤中存在的物质对于小学生来说非常重要，因为它有助于他们理解植物的生长、环境保护等方面的知识。
本篇文章将介绍一个小学科学教案，教导学生了解土壤中有哪些物质以及它们的作用。
一、教学目标：1. 学生能够了解土壤的基本概念和构成成分。
2. 学生能够掌握土壤中存在的有机物和无机物的特点。
3. 学生能够理解土壤中不同物质的作用，并能将其应用于实际生活。
二、教学准备：1. 幻灯片、图片或视频素材，以展示土壤的基本概念和构成成分。
2. 实验材料：土壤、玻璃瓶、水、筛网等。
3. 小组活动所需的材料和工具。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频素材来激发学生对土壤的兴趣。
引导学生思考以下问题：你知道土壤是什么吗？我们平时常接触到土壤吗？土壤对植物生长有什么作用？2. 知识传递：a. 土壤的定义和基本概念：使用幻灯片或展示板介绍土壤的定义和基本概念，强调土壤是由岩石破碎、有机物质和水分等组成的。
b. 土壤的构成成分：讲解土壤中存在的有机物和无机物。
有机物包括植物残渣、动物残体和微生物等，无机物包括矿物质和水分等。
c. 不同物质的作用：介绍土壤中不同物质的作用，如有机物质提供植物生长所需的养分，矿物质和水分为植物提供支持和水分等。
3. 实践探究：a. 实验一：利用玻璃瓶、土壤和水进行实验，让学生观察土壤在水中的变化。
学生将土壤放入玻璃瓶中，加入适量的水，摇晃几分钟后放置。
观察土壤颗粒和水的分离情况，引导学生思考土壤中的有机物和无机物分别在哪一部分。
b. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一种植物（如太阳花、小麦等），调查并记录不同土壤中植物生长的情况，并思考不同土壤中存在的物质可能对植物生长的影响。
4. 总结与应用：a. 总结：让学生总结所学内容，强调土壤中的有机物和无机物对植物生长的重要性。
《土壤的组成导学案》
《土壤的组成》导学案一、导入你知道土壤是什么吗？它是我们生活中不可或缺的重要资源之一，承载着植物发展、生态系统稳定、水资源调节等重要功能。
那么，土壤到底是由什么组成的呢？让我们一起来进修《土壤的组成》这一主题。
二、探究1. 土壤的主要组成部分有哪些？土壤主要由矿物质、有机质、水分、空气和微生物等组成。
其中，矿物质是土壤的主要固体组分，占据土壤总量的大部分；有机质则是土壤的活性组分，对土壤的肥力和生物活性起着至关重要的作用；水分和空气则是土壤中的重要液态和气态组分，对植物发展和微生物活动至关重要；微生物则是土壤中的微小生物体，参与了土壤的养分转化和有机物降解等过程。
2. 不同类型的土壤组成有何不同？不同类型的土壤其组成也会有所不同。
比如，沙质土壤主要由砂粒组成，通透性强但保水能力差；粘质土壤主要由粘粒组成，保水性强但通透性差；壤土则是矿物质、有机质、水分和微生物等组分均衡的土壤类型。
了解不同类型土壤的组成，有助于我们更好地利用土壤资源。
三、总结通过进修《土壤的组成》，我们了解了土壤的主要组成部分，以及不同类型土壤的组成特点。
土壤是生命的基础，珍爱好土壤资源，关乎我们的生存环境和可持续发展。
希望大家能够珍惜土壤资源，共同珍爱我们的故里。
四、拓展1. 请结合实际生活，思考一下我们平时生活中如何珍爱土壤资源？2. 了解一些土壤污染的案例，并思考如何预防和治理土壤污染？3. 请设计一个实验，观察不同类型土壤的水分保持能力，并总结实验结果。
通过本次进修，置信大家对土壤的组成有了更深入的了解。
土壤是我们赖以生存的基础，让我们一起行动起来，珍爱好我们的土壤资源！愿我们的故里更加美丽！。
《土壤的组成》导学案
《土壤的组成》导学案一、导言土壤是地球上非常重要的资源，它承载着植物生长和生物多样性的基础。
了解土壤的组成对于我们更好地保护和利用土壤具有极其重要的意义。
本导学案将带领同学们深入了解土壤的组成及其重要性，帮助大家更好地理解土壤这一自然资源。
二、学习目标1. 了解土壤的基本组成及其作用；2. 掌握土壤中各种成分的含量及作用；3. 能够应用所学知识，提出保护和利用土壤的建议。
三、学习重点1. 土壤的主要组成部分；2. 不同成分在土壤中的作用；3. 土壤的重要性及保护方法。
四、学习内容1. 土壤的主要组成部分- 有机质：包括植物残体、微生物等，为土壤的主要养分来源；- 矿质质：主要包括矿物质、土壤颗粒、石英等，构成土壤的基础结构；- 水分：是土壤中的一种重要组成部分，对植物生长起着至关重要的作用；- 空气：土壤中的气体成分，对土壤中微生物的生长和植物的呼吸起着重要作用。
2. 不同成分在土壤中的作用- 有机质：提供植物生长所需的养分，促进土壤中微生物的生长繁殖；- 矿物质：结构稳定土壤，为植物提供必要的氮、磷、钾等元素；- 水分：维持土壤中的湿度，促进植物对养分的吸收；- 空气：促进土壤中的氧气流通，有利于土壤中微生物的生长和活动。
3. 土壤的重要性及保护方法- 土壤是植物生长的重要基础，影响着农作物的产量和质量；- 合理利用化肥、有机肥等，保证土壤中的养分充足；- 合理耕作，减少土壤侵蚀，保护土壤结构稳定性。
五、课堂练习1. 土壤中的有机质是由哪些组成部分构成的？A. 植物残体；B. 微生物；C. 矿物质；D. 水分。
2. 下列哪种土壤成分对植物生长起着结构稳定作用？A. 有机质；B. 矿物质；C. 水分；D. 空气。
3. 为了保护土壤资源，我们应该怎样合理利用化肥？A. 多施用化肥，提高农作物产量；B. 少施用化肥，减少土壤中化学物质的浓度；C. 定期施用化肥，保证土壤中的养分平衡；D. 不施用化肥，采用有机肥料替代。
教科版科学五上《土壤中有什么》教案
教科版科学五上《土壤中有什么》教案【教学目标】1.知道土壤中主要成分有固体颗粒、气体和水分。
2.了解土壤中的有机质和无机质的含量及其作用。
3.能够初步了解土壤中的微生物和土壤中的养分。
4.培养学生的观察和提问能力，培养学生的协作和独立学习能力。
【教学重点】1.理解土壤中的主要成分和其作用。
2.探究土壤中的有机质和无机质的含量及其作用。
【教学难点】1.理解土壤中的有机质和无机质的含量及其作用。
2.探究土壤中的微生物和养分的作用。
【教学准备】教科书、白板、电脑、投影仪。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.通过展示一些图片，让学生回忆一下我们日常所接触到的土壤有哪些。
2.引出问题：土壤中有什么？以及这些有什么作用？二、探究活动（25分钟）1.分组探究（1）分成小组，每个小组选择一个问题进行探究：土壤中有哪些主要成分？这些成分的作用是什么？（2）学生使用教材和互联网资源进行查找，收集相关信息。
（3）小组合作，对所收集的信息进行整理和总结。
（4）以小组为单位，每个小组派一名代表进行汇报。
2.汇报和讲解（1）由每个小组的代表进行汇报，其他小组进行补充和讨论。
（2）教师对学生的答案进行讲解和补充，并与学生一起总结。
三、拓展延伸（15分钟）1.定义剖析（1）解析土壤中的有机质和无机质。
（2）通过提问的方式，让学生探讨有机质和无机质在土壤中的含量及其作用。
2.观察和实验（1）学生带上手套，将一小块湿润的土壤放入实验盒中。
（2）观察土壤有无异味、颜色、质地等特点。
（3）在实验盒中加入水，观察土壤的变化。
（4）让学生思考：水中溶解了什么，土壤中有什么？（5）对实验结果进行讨论和总结。
四、归纳总结（10分钟）1.学生回答问题：土壤中有哪些主要成分？这些成分有什么作用？2.教师总结有机质和无机质在土壤中的含量及作用，并与学生一起进行讨论。
五、课堂作业（5分钟）1.预习下一课内容，完成相关作业。
2.小组合作分享今天的学习心得。
《土壤的成分导学案》
《土壤的成分》导学案导学目标：1. 了解土壤的基本成分及其作用；2. 掌握土壤中各种成分的含量及其互相干系；3. 引导学生对土壤的重要性和珍爱认识。
导学内容：1. 土壤的基本成分有哪些？2. 不同成分在土壤中的含量及其作用；3. 土壤中各种成分之间的互相干系；4. 土壤的重要性及珍爱方法。
导学步骤：第一步：导入通过观察图片或视频展示不同种类的土壤，引导学生思考土壤的成分可能有哪些，并讨论土壤在我们生活中的重要性。
第二步：进修1. 土壤的基本成分有哪些？- 有机质：植物残体、动物排泄物等；- 矿物质：石英、长石、云母等；- 水分：土壤中的水分含量；- 空气：土壤中的氧气、二氧化碳等。
2. 不同成分在土壤中的含量及其作用- 有机质：提供养分，改善土壤结构，增加土壤肥力；- 矿物质：提供矿质养分，影响土壤的性质和肥力；- 水分：维持土壤湿度，增进植物发展；- 空气：维持土壤通气性，增进根系呼吸。
3. 土壤中各种成分之间的互相干系- 有机质和矿物质互相作用，影响土壤的肥力和结构；- 水分和空气的含量直接影响土壤的通气性和湿度。
第三步：实践组织学生进行实验，观察不同土壤样本中各种成分的含量和性质，分析它们之间的干系。
第四步：总结让学生总结土壤的基本成分及其作用，强调土壤对于植物发展和生态环境的重要性，提倡珍爱土壤资源，增进可持续发展。
导学延伸：1. 请学生自行收集土壤样本，进行成分分析和比较；2. 鼓励学生参与土壤珍爱和环境整治活动，提高环保认识。
通过本导学案的进修，学生将深入了解土壤的成分及其重要性，培养环保认识和科学素养，为未来的进修和生活奠定基础。
愿我们的土壤更加肥沃，生态环境更加美好！。
《土壤中的小动物》导学案
《土壤中的小动物》导学案导学目标：1. 了解土壤中的小动物种类和功能。
2. 掌握土壤中小动物对土壤生态系统的重要性。
3. 学习如何保护土壤中的小动物，促进土壤生态环境的健康发展。
导学内容：1. 土壤中的小动物种类及其功能。
2. 土壤中小动物的重要性。
3. 保护土壤中的小动物措施。
导学步骤：一、导入请同学们回答以下问题：你知道土壤中有哪些小动物？它们有什么作用？二、学习土壤中的小动物种类及其功能1. 土壤中的常见小动物种类包括蠕虫、蚯蚓、昆虫幼虫等。
它们通过吃掉有机残体和排泄物，帮助分解有机物质，促进土壤中的养分循环。
2. 土壤中的小动物还包括细菌和真菌等微生物，它们是土壤中的重要分解者和生产者，有助于保持土壤的肥力和结构。
三、认识土壤中小动物的重要性1. 土壤中的小动物是土壤生态系统中的重要组成部分，它们对土壤的肥力、结构和生态平衡都起着重要作用。
2. 小动物的存在可以促进土壤通风和水分渗透，有利于植物的生长和发育。
3. 土壤中的小动物还可以帮助防止土壤侵蚀和污染，保护地球环境。
四、保护土壤中的小动物措施1. 科学施肥，减少农药使用，保护小动物的生存环境。
2. 加强土壤保护意识，不随意翻耕土地，避免破坏土壤生态系统。
3. 积极开展土地植被恢复工程，恢复土壤中小动物的生存空间。
五、小结通过本节课的学习，我们了解了土壤中的小动物种类和功能，认识了小动物在土壤生态系统中的重要性，并学会了保护土壤中的小动物的方法，希望大家能够积极参与环保行动，共同保护我们的地球家园。
六、作业1. 请同学们结合自己的观察，写一篇关于土壤中小动物的观察报告。
2. 思考一下，我们还可以通过什么方式来保护土壤中的小动物呢？请写出你的建议。
以上就是关于《土壤中的小动物》的导学案，希望对同学们的学习有所帮助。
感谢大家的阅读！。
五年级上册科学导学案-3.4 土壤中有什么｜教科版
2、在老师的带领下，亲自到森林里考察一番。
先好好想一想：怎样考察？带哪些工具？拟定一个可行的初步计划。
反
思
备注组长签名：
达标检测题
1、土壤是一种（）。
A、混合物B、纯净物C、矿物
2、（）是地球上最有价值的资源。因为。
A、森林B、海洋C、土壤
3、土壤中的和是植物生长（必需必须）的营养元素，是溶解在水中的矿物质。
导学过程
小组修改意见
4、再次借助放大镜观察。（填写表格）
5、将土壤样本倒进玻璃杯中加水充分搅拌后静置沉淀，仔细观察沉淀后分为几层？
讨论：为什么会有这样的顺序？
汇报：…………
6、再做一次看看！（填写表格）
7、你还发现了别人没发现的成分吗？
8、阅读54页最上面的两段话。
四、检测
五、小结
六、布置下节课预习提纲
4、根据颗粒大小，可以将土壤微粒分为哪几类？
5、为什么有些地方的土壤是红色的，而有些地方的土壤是黑色的？
为什么新开的道路上的土壤那么粗硬，而森林里的土壤却是那么柔软细腻？
教师：教务处检查签名：校长检查签名：
教育办公室检查签名：
达标检测反馈
检测方式：
检测情况分析：
辅导措施：
教师：教务处检查签名：校长检查签名：
课堂教学导学案
课题
土壤中有什么
主备人
小组修改意见
预习提纲
1、将土壤样本倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤都含有些什么？再借助放大镜仔细观察。
学习目标
1、通过仔细观察，发现土壤中都含有些什么。
2、认识土壤中的这些成分。
自主合作学习提纲
1、将晾干的土壤样本充分捻碎，用牙签将土壤颗粒分开（想一想，该怎样分？）
五年级上册科学土壤中有什么教案
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：
自学评价单
教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：班级：组名：姓名：时间：【自学目标】：完成目标一：寻找土壤的成分。
【我先学】
【我尝试】土壤和生命
寻找土壤中的生命，他们和土壤之间的关系是：
自我评价：家长评价：组长评价：
合学评价单
教师寄语：大家的智慧更显智慧！设计人：班级：组名：姓名：时间：
【合学目标】：
【我们来讨论】
小组评价：老师评价：
展学评价单
教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！设计人：
班级：＿＿＿＿组名：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿时间：＿＿＿
【展学目标】：
【我们来探究】
【我们来展示】
小组评价：老师评价：。
第4课 《土壤中有什么》教案(教科版小学五年级上册科学第三单元)
教科版小学五年级上册科学第三单元第4课《土壤中有什么》教学设计教学导航【教材分析】这一课是五年级上册《地球表面及其变化》这一单元的第四课。
通过前面三课的学习，学生了解了地球表面的地形及整体概况；认识了地球内部运动引起的地表形态变化；还学习第三课外力风化作用引起的地表变化；继而进入到这一课的学习。
土壤对于学生来说司空见惯，尤其是农村的孩子，但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来，更不会想到它来源于岩石。
这一课承接着上一课的内容，又为下面学习侵蚀和沉积作用对地表引起的变化起到了铺垫的作用。
【学情分析】五年级的学生，学习了两年的《科学》，已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。
所以在研究土壤的成分中，尽可能的提供各种各样的土壤，提供足够的“证据”去证明。
【教学目标】科学知识：土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等，生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
过程与方法：通过观察和实验，对比和归纳寻找土壤的成分；用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分几层。
情感态度与价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【教学重点】指导学生观察分析土壤的成分。
【教学难点】认识到土壤对生命以及生产生活的重要意义。
【教学准备】种在花盆里的花，120ml的水，土壤，玻璃棒，放大镜，镊子，白纸，塑料勺，实验托盘，实验报告单。
【课时安排】1课时教学过程一、导入调查前概念同学们，今天我们在这里上一节课科学课。
植物在泥土里生根成长，猜测一下泥土里有哪些成分？板书学生回答：沙、石子、空气、水（教师板书）二、观察土壤（一）那么同学们猜测得对不对呢？我们可以用哪些方法来验证呢？板书：观察、实验、资料我们来观察一下吧。
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①设计实验。 ②能按照实验 要求，正确进行实 验操作。 ③学生分组实 验、汇报结果。 ④讨论： 这些气 泡是什么？
①思考、回答：土 壤中有土、小石 子…… ②引起学生探 索的欲望。 ③学生分组实 验、汇报结果。 （希望学生能观察 到沉淀下来的土是 分层的，上层的颗 粒比较细小，下层 的颗粒比较粗。）
芒卡镇中心完小 2012 年度“三优”导学案
2．土壤中空气
谈话：你认为土壤中除了 有水，还有什么我们可以 水中冒出的气泡， 通过来观察发现 指导实验操作：每组 认识到土壤中有 都有一个烧杯， 杯中有水， 把干土块放入烧杯的水 空气。 中，不要搅拌，观察有什 么现象？说明了什么？ 小结：实验表明，土壤中 有空气（板书：冒气、泡 空气），空气存在土壤的 孔隙中，即土粒之间。 借助于土块放入 ①谈话：你认为土壤中还 有些什么呢？ ②启发：土壤中的土粒是 不是都一样呢？ ③讲述：为了知道土壤中 的土粒是否一样，我们来 继续完成刚才的实验。继 续用筷子用力搅拌放入水 中的土，使它在水中运动 起来；然后，停止搅动， 使水中的土慢慢沉淀；待 水中的土沉淀下来后，观 察有什么现象？④提问： 你认为这两层分别是什 么？这说明土壤中有什 么？ ⑤教师小结：实验表明， 土壤中的土粒不是都一样 的，可以分为粗细两类。 颗粒比较粗的是沙，颗粒 比较细的是黏土。也就是 说， 土壤中有沙和黏土 （板 书： 沉降分层； 沙和黏土） 。
língtīng
观察：再细心观察 水面上，又有什么 发现？这些现象说 明什么？（植物的 残体漂浮在水面上 是）
质是黑褐色的，土壤中含 腐殖质越多，颜色越黑。 溶解在水中还有盐 分，它是溶解在水中的矿 物质。盐分和腐殖质都是 植物生长必需的营养元 素。 教学环节 设计意图 能对实验结 果进行分析， 并对 各项分析进行综 六、综合认识土 壤的成分 合。 知道土壤由 水、空气、沙、黏 教 师 活 动 提问：现在，你知道 土壤中含有哪些成分？ 讲解：土壤不是 一种单纯的物体， 是由沙、 小石子、粘土、水、空气、 腐殖质等混合而成的。
聆 听、 联想、 推断。
学 生 活 动 学生汇报：土壤中 含有那些成分。
能肥沃，植物才能长 土、 腐殖质等成分 得好。 组成。
芒卡镇中心完小 2012 年度“三优”导学案
土壤中有动物和植物， 说 让学生知道土 明土壤是动物和植物的家， 它 壤给生物提供了生 们之间到底存在着什么样的 存空间， 给人类提供 关系呢？请同学们自学课本 了衣食住行的材料 “土壤和生命”。 通过研读课本， 你知道了 学土壤与生命的 关系。 的生物残体和排泄 什么？阅读了这一部分内容， 物都能使土壤中的 同学们有什么感受想跟大家 腐殖质更丰富； 动物 说说的？ 以及植物的根能松 教师用课件展示教材 p54 动土壤， 为空气和水 页的这幅图， 带领学生一起分 营造空间。 析生物与土壤之间的关系。 说说自己的感受。 自学课本教材 p54 页 “土壤和生命”。
动手操作， 把干的土壤颗粒分 干的土壤颗粒分开， 借 开，并鼓励学生尝试描述。 土 课件出示教材 p52 页土 助放大镜仔细观察，
壤的微粒大小的描述。 出示课件:带领小结 土壤的微粒大小的分类。
壤的颗粒一样吗？用 自己的来描述它们的 大小。 有困难的可以 ） 看教材 p52 页的描述。
五、指导学生分 使学生认识土壤 析土壤成分 不是一种单纯的
二、导入部分 知
风化就变成了土壤，这些 颗粒又是怎样变成土壤的 呢？土壤中只有岩石的颗
芒卡镇中心完小 2012 年度“三优”导学案
粒吗？今天，让我们一起 来研究《土壤里有什么》 这一课。（板书课题） 能区分土壤 三、讲解什么是 土壤 （使学生了解土 壤的基本概念）。
能根据颗粒大 小可以把土壤的微 粒分类， 最大的土壤
谈话：在校园里、菜地里， 思考、回答。（学 我们摸过土壤，有什么感 生可能会说硬、粗、 扎手、 潮湿、 凉…… 土壤中有水）
物体， 而是一种由 觉？摸土壤时有潮湿的感 1．土壤中有水。 多种成分混合而 觉，这说明什么？（说明
成的。 土壤中有水） 借助观察土壤时 根据学生回答板书：潮湿 “潮湿”的感觉， 认识土壤中有水。 和水
知道什么是土 讲解（土壤不等于土， 壤，了解土壤的基 土壤是能生存植物的土） 本概念。
不等于土， 土壤是 能生存植物的土
指导把土壤的微粒分类的 方法。 发放放大镜，让学生
学生动手操作， 并 尝试描述。 （用牙签把
四、讲解土壤颗 颗粒是沙砾（小石 粒的分类
子），其次是沙，接 着是比沙还小的粉 沙， 最小的土壤微粒 是黏土。 这些统称为 岩石的微粒。
七、 研读课本， 自 来源； 生活在土壤中
观察到的现象 板 书 设 计 土 壤 的 成 分 植物残体动物尸体 潮湿 冒气泡 沉降分层
说明土壤中含有 水 空气 黏土 沙 腐殖质 ）和（ ）（ 、 ） ） 、
课堂巩 固练习
1、土壤是由（ ）、（ ）（ ）、（ ）（ 等物质组成的混合物。 2、 根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类， 从大到小分别是 （ （ ）和（ ）。 3、把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有（ 还含有植物生长所需要的（ ）和（ ）。
芒卡镇中心完小 2012 年度“三优”导学案
课 题 知识目标：使学生知道什么是土壤；土壤是由沙、小石子、 黏 土、腐殖质、水和空 气等物质的混合物构成的。 能力目标：培养学生的实验能力｛1、会根据颗粒大小把土 壤 的微粒分类为沙砾（小 石子）、沙、粉沙、 黏 土2、寻找土壤的成分｝和分析综合能力。 情感目标：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 1．土壤是什么样的？ 预习提纲 2．土壤中有什么？ 3、猜测分析土壤的主要成分。 教学重点 教学难点 通过观察和实验寻找土壤的成分。 指导学生认识土壤中的腐殖质成分。 1.布置学生课前观察学校的花园中、家里的菜园的土壤是什么样 的，土壤中有什么，带回一些土壤样品。 2.分组实验材料：土壤（干和湿土块）、烧杯、水、筷子。 导 教学内容 一、课前观察： 1．土壤是什么 样的？ 2．土壤中有什 么？ 3．取土样。 设计意图 学 过 教 师 程 活 动 学 生 活 动
3．土壤中有沙 和 黏 土。
nián t ǔ
培养学生的 实验操作能力和 分析实验的能力
芒卡镇中心完小 2012 年度“三优”导学案
4．土壤中有腐 殖质。
①讲述：我们已经知 道土壤中有沙、黏土、水、 空气，土壤中是否还有别 的东西呢？为了说明这个 问题，我们再来观察漂浮 在水面的是些什么？ ②讲解：通过观察我 通过实验， 使学生 明白土壤中含有 腐殖质。 培养学生 的联想推断能力。 们发现：漂浮在水面上的 是腐殖质，这些东西是由 土壤中的植物、动物的遗 体腐烂以后变成的。腐殖
nián t ǔ t ǔ rǎng shā l ì nián t ǔ f ǔ z科学
任教教师
赵文胜
学时
一课时
教学准备
通过实际观 把这部分内容提前布 每个学生都实 察， 认识什么是土 壤，土壤是松软 置，课前观察。 际观察，丰富关于 的， 含水分 （潮湿 教师也要课前观察， 土壤的感性认识。 采 的） 有动植物残 ， 体。 集典型的土壤样品（砂、 每个学生都采 采集标本，供 粘土比例适当，含腐殖质 本课研究用。 多等。） 上节课我们学习了岩 能从旧知引入新 石风化成碎石，碎石继续 学生猜测土壤是怎 样形成的。 集一些土样。
）。土壤中
教 学 反 思