当危险发生的时候说课稿1
当危险发生的时候
《当危险发生的时候》说课稿史彩红一说教材《当危险发生的时候》是一堂综合性较强的火灾灭火和自救教育课，常识性的知识比较多，对于四年级的小学生来说，这是第一次全面系统的接触到安全意识的教育，因此意义重大。
同时课程内容离学生的现实生活有一定的距离。
二说设计理念品德与社会新的课程标准指出“学生的生活及其社会化需求是课程的基础”因此课程要关注学生的现实生活，教育的内容和形式要贴近学生生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。
这样联系学生生活的德育才会有针对性，才是有效的。
因此，本课的设计以回归生活为主旨，本课来源于生活，按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形，冷静地面对，正确地处理。
教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。
最终让课程指导学生的生活，真正做到课程来源于生活，回归于生活，高于生活。
三说教学目标根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个围度拟定了以下教学目标：1.通过交流学习，使学生学会拨打119，了解火灾中的自救方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
2.通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
3.通过信息技术创设情景，让学生了解各种危险的的危害性及自救方法，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
四说教学重难点：1．学会拨打“119”，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
2．模拟演练，灵活应对火情，学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力。
为了达到以上目标，使这堂课取得理想的效果，我做了以下教学准备。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到生活中可能遇到的危险情况。
2. 培养学生遇到危险时保持冷静、正确应对的能力。
3. 引导学生学习一些基本的自我保护方法和技巧。
4. 增强学生的安全意识，提高他们的自我保护意识。
二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、溺水、触电等。
2. 遇到危险时的应对方法：保持冷静、迅速报警、寻求帮助等。
3. 自我保护方法：紧急疏散、逃生技巧、急救知识等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和应对方法。
2. 演示法：展示相关视频、图片，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
3. 实践操作法：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。
四、教学准备：1. 教学课件：包括危险情况的图片、视频等。
2. 紧急疏散道具：如安全标志、警报器等。
3. 急救用品：如急救包、绷带等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一张危险情况的图片，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解：讲解生活中可能遇到的危险情况以及遇到危险时应该如何应对。
3. 演示：播放相关视频，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
4. 实践操作：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生的安全意识。
6. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中提高自我保护意识，并在下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。
2. 实践操作能力：评估学生在紧急疏散、逃生等实践操作中的表现。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行专题讲座，如消防员、医生等，以增加学生的实践经验和专业知识。
2. 组织学生参观相关设施，如消防站、医院等，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
3. 开展校园安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识。
当危险发生的时候-教案
导入：一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
同时，我们的生命又是脆弱的。
危险时时刻刻都在我们的身边。
你看冬冬就遇到危险了。
（课件：冬冬惊慌、喊来人）冬冬这是想，我怎么通知消防员叔叔呢？怎样才能让他们知道我在哪里呢？冬冬，这时的问题是：他怎样拨打119。
（课件：着火了，我家住在4楼401快点来吧！）冬冬这样打电话合适吗？消防员叔叔知道他要到哪儿去救火？那么正确的方法应该怎样呢。
请看字幕：我们拨打火警电话应该讲清：1、你所在的住址；2、你的电话；3、起火原因。
这样消防员叔叔才能以最快的速度到达你家，并且能预先做好救火的所有准备.下面我们就现场来演练一下，如果你是冬冬，你会怎么拨打这个电话？请同学们小对子之间练习拨打119。
让我们听一听冬冬现在拨打的方法对不对。
（课件演示）同学们，你们明白了吗?老师还要提醒大家一句：119是火警电话，我们还要学会110——报警、120——急救中心、122——交通事故等电话，110、120、122等这些急救电话。
同学们课后查阅资料自学一下怎么拨打。
当然，这些免费电话不能随便拨打，以免影响工作人员的正常工作。
实际上冬冬还遇到一个问题(课件：演示冬冬呛烟)这时冬冬该怎样自救呢?同学们，你们想到什么办法了吗？大家可以交流一下。
哦，冬冬可以选择这样的办法：请你们想一想这样做的原因，让我们做个总结：1．弯腰前进，防止烟呛。
2。
湿毛巾捂嘴防烟呛，湿衣服披身放烧伤。
3用鲜艳的东西，引人注意。
同学们，在你的生活中，遇到过火灾的事情吗？你是用什么方法灭火的？我们一起看课本。
想一想：还有什么救火方法？干粉灭火剂你会用吗？谁来演练一下？同学们通过上面的学习，我们知道和了解了，该怎么自救，实际上我们需要根据地点和环境的不同选择相应的自救方法.比如说在公众场所应该靠近找安全出口.不能坐电梯。
老师还想提醒大家做好以下心理准备：1、要保持镇静，切勿慌张，有序地逃离。
2、切勿贪恋财物，身处火场，应尽快撤离火场。
第二课时 当危险发生时 说课
《2、呵护我们的生命》第2课时当危险发生时说课各位专家，评委老师们：大家好，我今天说课的内容是鄂教版《品德与社会》六年级上册第一单元第二课《呵护我们的生命》的第2 课时《当危险发生时》。
以下我将从教材、学情、教法学法、教学过程和设计理念等方面向大家逐一说明。
一、教材分析：1、教材地位：《呵护我们的生命》这一课是在学习了前一课《生命是宝贵的》，感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛，感悟生命的价值、生命的意义、感悟生命的宝贵之后，继续学习一个课题。
《呵护我们的生命》这一课主要在于帮助学生针对生活中的一些危险性伤害，探究如何防除与自救。
同时也为后面《生命的宣言》这一课的学习打下了基础。
基于上述理由，我对本节的教学目标确立如下：2、教学目标：（1）让学生意识到社会生活中，如果自己的行为不当，会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。
（2）掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。
（3）树立在危险发生时的自我救护意识，掌握危险发生时，自我救护的一些基本方法。
3、学习重点：对学生呵护生命的指导。
4、学习难点：掌握防范危险的基本方法。
二、学情分析：六年级学生相对于低年级的学生来讲，积累了一定的品德与社会学的相关知识，获得了一些探究性学习的能力和方法，学习态度比较认真踏实，但由于生理和心理的不断成熟，他们在渴望被关注的同时，又特别害怕失败和挫折，所以课堂上表现的积极性并不强烈。
在教学中应抓住学生的这一特点，设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，让其积极主动地参与到教学活动中。
三、教法学法：教法:我主要采用了情境再现—讨论交流—演习展示等方法。
学法：运用的学法有自主学习，观察思考、小组交流和集体展示等方法。
四、教学过程：为了更好地落实生本课堂的教学理念，本课主要设计了三个环节预学、互学和评学三个教学环节。
其中互学是课堂的重要环节。
（一）预学：俗话说：“好的开始是成功的一半”，为了快速激起学生的学习兴趣，我设置了一个知识擂台的抢答环节引入新课：遇到不同危险情况时，该拨打哪个急救电话。
《当危险发生的时候》教案1
《当危险发生的时候》教案教学目标1．通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
2．通过信息技术创设情景，让学生了解危险发生后的危害性，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
3．培养危险发生时的应变能力，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的危险。
教学重点、难点了解生活中会遇到各种危险，掌握最基本的紧急求助和自救办法。
教学准备教师：搜集资料、制作教学课件等。
学生：通过各种途径去了解和掌握一些危险发生时的自护、自救或互救的方法。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1．谈话：看到大屏幕上同学们一个个灿烂的笑脸，王老师很高兴。
王老师想问问你们每次来我们学校以前父母叮嘱你们最多的是什么？是呀！爸爸妈妈无时无刻不在惦记着你们，其实他们最牵挂的就是你们的安全问题，他们希望你们每次都能够高高兴兴来到活动中心，放学后平平安安回家。
生活中我们都在尽量避免危险的发生，但危险仍然频频在我们身边发生，并且威胁着我们的生命。
在我们的身边，到底有哪些危险情况经常发生呢？请大家一起来看大屏幕。
2．课件出示：灾难发生后催人泪下、撕心裂肺的瞬间场景。
3．交流感受，揭示课题。
面对着这样一个又一个让人触目惊心的画面,能说说你的感受吗?这一幅幅惨不忍睹的画面，让我们震惊。
它们都在警示着我们：当危险发生时，我们应该怎样保护自己，甚至帮助他人呢？今天我们就一起来学习一节主题德育课《当危险发生的时候》。
（设计意图：运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。
在凝重的音乐声中，在深沉的话语中，在触目惊心的画面中，学生的神情是沉重的，心灵被深深震撼了。
）二、居安思危，防患未然1．在日常生活中你们是否亲身经历过、听到过或见到过那些危险的事？造成了哪些危害呢？请同学们说一说。
2．学生交流，集中评议。
3．同学们，灾难太可怕了，令人恐惧，损失让人痛心。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解生活中可能遇到的危险情况，提高安全防范意识。
2. 培养幼儿在面对危险时能够保持冷静，学会简单的自我保护方法。
3. 增强幼儿的应急能力，提高他们处理突发事件的能力。
二、教学内容：1. 识别生活中可能存在的危险，如火灾、地震、溺水等。
2. 学习在危险发生时的自我保护方法，如火场逃生、地震避险、水中自救等。
3. 培养幼儿在危险面前的冷静和勇敢，学会寻求帮助。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动的故事引导幼儿了解危险发生的场景和应对方法。
2. 视频演示：播放相关危险情况的视频，让幼儿更直观地了解危险发生时的应对措施。
3. 情景模拟：组织幼儿进行情景模拟，亲身体验并学习如何在危险中保护自己。
4. 小组讨论：分组讨论遇到危险时如何互相帮助，共同应对。
四、教学准备：1. 故事课件：准备与教学内容相关的故事课件，以便进行故事导入。
2. 视频资料：收集相关危险情况的视频资料，用于播放演示。
3. 情景道具：准备相关危险场景的道具，如消防服、安全帽等，以便进行情景模拟。
4. 记录表：为每个小组准备记录讨论内容的表格。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生动的故事引出主题，让幼儿了解危险发生的场景和应对方法。
2. 视频演示：播放相关危险情况的视频，让幼儿更直观地了解危险发生时的应对措施。
3. 情景模拟：组织幼儿进行情景模拟，亲身体验并学习如何在危险中保护自己。
4. 小组讨论：分组讨论遇到危险时如何互相帮助，共同应对。
5. 总结与反思：引导幼儿总结所学内容，分享自己的收获和感悟。
六、教学评估：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们对于危险识别和自我保护方法的掌握程度。
2. 收集小组讨论的记录表，评估幼儿在团队合作中解决问题的能力和应变能力。
3. 进行课后访谈，了解幼儿对教学内容的兴趣和认识，以及他们在家庭中是否能够应用所学知识。
七、教学拓展：1. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起制定家庭应急计划，包括火灾逃生路线、地震避险措施等。
当危险发生的时候1
从“119”谈起教学目标：１、了解火灾的危害及原因。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当火灾发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点：１、学会拨打１１９，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
一、导入：师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生回答多数会是交待安全的话）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。
２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了宁安市沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。
（课件展示图片，教师讲解）师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当火灾发生的时候。
让学生阅读课本58-59页，并提问他们看了这几幅照片有什么感受，是否看见或听说过着火的事情。
学生自由发言。
教师适当引导，火灾会造成怎样的危害呢？关于火灾，我们需要研究的内容有很多，今天我们来研究一下火灾发生的原因。
全班讨论火灾发生的原因。
家里或其他地方有哪些火灾隐患？”哪些地方应该特别注意防火？什么时候应该特别注意防火？哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力？全班讨论。
一旦发现火灾，作为小学生应该怎样做？（学生自由发言）怎样报警：阅读教科书。
教师应向学生强调，拨打119电话是免费的，但平时不能随便拨打。
有哪些自我保护和逃生的方法？（不能走电梯、不能跳楼、要走安全通道等。
）二、师生互动活动：１、如何拔打１１９创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。
）师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。
当危险发生时候
师： 2004年，吉林市中百商厦发生特大火灾，由于在火灾中人们比较惊慌，所以很多人挤到窗台上，试图躲避浓烟和烈火，并期望这样就能够呼吸到更多的氧气，可是由于过于拥挤，许多站在窗台上的人纷纷被挤落下来，造成摔死和摔伤的惨剧。
同时，由于很多人没有基本的逃生常识，为了躲避从一层烧上来的大火，盲目地向顶层逃去，殊不知在火灾中浓烟上升，最容易造成人员的窒息死亡。
此次事故共造成53人死亡，70人受伤。
本次火灾伤亡惨重的一个重要原因就是缺乏自救知识。
当危险发生时，我们应该怎样保护自己，甚至帮助他人呢？今天我们就一起来学习《当危险发生的时候》二、新授（一）火警1191.冬冬是一名四年级的学生，一天他家里发生了这样的意外（冬冬家住在五楼，一天傍晚，爸爸妈妈都还没有下班，冬冬一个人在家里写作业。
写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。
）他该怎么办呢？2.对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时最首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！3.拨打119报警电话应该说清什么？百度搜索：/20090325/n263010773.shtml4.假设你家发生火灾，模拟拨打119报警电话。
5.刚才我们模拟拨打119，现在我们就试着给119中心打个电话行不行？如果你随意拨打“119”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。
在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。
中华人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的，处警告罚款或者十日以下拘留处罚。
（二）正确逃生1.冬冬现在已经报完火警了，现在他是就坐着等消防叔叔来救他吗？如果是你处在现场，想想该怎么办？2.报火警，防烟熏，呆在容易被人发现的地方等待救援。
3.看一组触目惊心的数据。
百度搜索：/zt/dq/4.日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，你还知道哪些逃生方法呢？百度搜索：/html/2008/7/xu207610287141。
当危险来临的时候
《当危险来临的时候》活动目标：（1）认知目标：知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
（2）技能目标：会打“110”、“119”、“120”等求助电话。
（3）情感目标：学会用眼睛观察生活，遇到危险不慌张，培养积极健康的生活态度和生活情感。
教学重点：学会最基本的紧急求助和自救办法。
教学难点：学会处理危险事故的办法,培养正确对待危险的态度。
教学准备：课件和卡片。
活动过程：一、情景引入，感知“危险”1、课件出示危险的图片。
2、提问：你看到了什么，这样的情况危险吗？4、揭题：师：生活中像这样隐藏着的危险还很多，有些危险我们可以规避它，但是有些危险我们无法避免，今天我们就一起来学习——遇到危险怎么办。
（板书：遇到危险怎么办）二、面对“危险”1、出示课件，你要是在现场你会怎么办呢？课件1，拨打119电话；课件2，拨打120电话；课件3，拨打110电话。
2、在哪些情况下可以拨打这些电话呢？（板书：119 火警 120 急救 110 公安）3、跟老师演一演，你觉得老师拨打的电话有用吗？你有什么要补充的？师：喂，是119吗？这里出大事了，快来啊！总结：拨打急救电话要注意：（1）、说清楚发生的地点、发生了什么事情。
（2）、要沉着冷静（3）、求救电话不能随便打三、演一演、议一议要求：每组同学进行角色扮演，一位小朋友当求助者，一位小朋友当接线员，进行情景对话。
对话完毕后，交换角色进行对话。
四、生活中我们还会遇到很多危险，一起去看一看。
课件出示主题图，让学生说一说遇到这些事情怎么办？1、拿高处的东西，可求救大人，自己不能贸然搭凳子去取拿。
2、有人落水，赶快呼喊跑去找大人求救，自己不能下水救人。
3、闻到屋子里有煤烟味，立刻开窗通风，必要的时候用水浇灭煤烟炉。
4、遇上雷雨天气，不要到大树底下躲雨，赶快找室内避雨点。
五、断一断。
师：我们解决了这些事情之后，我们来看一看你会选择哪种方法来解决遇到的问题。
1、你一个人在家，有个陌生人敲门说要给你家检查电路，让你给他开门，你会怎么做呢？（1）直接请他进来。
当危险发生的时候
《当危险发生的时候》说课稿各位领导、各位专家：大家好！我说课的题目是《当危险发生的时候》。
一、说教材《当危险发生的时候》是人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第三个话题。
本单元的主题是《安全地生活》。
安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。
所以我们制定的单元教学目标是：1、初步具备安全防范意识。
2、了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。
3、具备基本的自护自救能力。
《当危险发生的时候》是本单元最后的一个话题，针对儿童缺乏经验，容易在独立活动的时候出现危险这一特点，我们把本课定位在：1、认识4个急救电话号码。
2、学习正确拨打急救电话。
3、受到文明拨打急救电话的教育。
二、说教法本课我主要采用了游戏法、故事法、表演法、看录像等教学方法。
三、说教学过程我是这样导课的：同学们，咱们先做个游戏好吗？这个游戏的名字叫-----过目不忘。
要求咱们先看大屏幕，看完后比比谁记得最准！请看！（课件）课件展示的是4个小朋友分别对110、119、120、122四个急救电话的介绍。
学生看完后，争先恐后地发言，有的说“我知道匪警电话是110。
”有的说“当突发急病时要拨打120.”有的说“发生火灾时，一打119，消防队员就会马上赶来扑救。
”这个教学环节的教学目的是让学生初步认识4个急救电话及它们的功用。
四个电话号码都是有短短的三位数字组成的，针对学生可能出现的麻痹思想接下来我讲了一个故事，大致内容是：一个报警者因没有说清出事地点而延误了救助时间，结果丧失了性命。
学生听后一下明白了打急救电话的学问太大了，一点说不清楚，就无法得到及时救助！从而顺利导入下一个教学环节：如何正确拨打急救电话首先我让同学看大屏幕，屏幕上逐个出现了四幅场景：1、一个小偷正在偷钱包。
2、一位老爷爷晕倒在马路边。
3、一宿舍楼起火。
4、两辆汽车在高速路上追尾。
接着让学生思考：看图上发生了什么情况？该打哪个电话。
学生通过看图、讨论能够结合实际情况明确该打那个电话后，接下来我们重点学习的是怎样拨打。
当危险发生的时候教案
当危险发生的时候教案教案标题：当危险发生的时候教案目标：1. 帮助学生了解和认识不同类型的危险和应对方法。
2. 培养学生的安全意识和自我保护能力。
3. 提供学生应对危险情况的实际操作经验。
教案步骤：引入活动：1. 引发学生对危险的思考：通过展示一些图片或视频，让学生描述其中可能存在的危险，并引导他们思考如何应对这些危险。
知识讲解：2. 分类讨论危险类型：将学生分成小组，让他们讨论并列举不同类型的危险，如火灾、地震、交通事故等。
然后请每个小组分享他们的观点，并进行整理总结。
3. 危险应对方法介绍：向学生介绍常见的危险应对方法，包括紧急求助、逃生技巧、自我保护等。
通过讲解示范和案例分析，让学生理解并记忆这些方法。
案例分析与讨论：4. 危险案例分析：给学生提供一些真实或虚构的危险案例，让他们分析案例中存在的危险因素和可能的应对方法。
鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点。
5. 小组讨论与展示：将学生再次分成小组，让他们选择一个危险场景，设计并展示应对危险的方案。
鼓励学生充分发挥想象力，并结合之前学到的知识和方法进行创意展示。
实际操作与演练：6. 危险演练活动：在学校或课堂中设置一些模拟危险情境，如火灾逃生、地震避险等。
让学生按照之前学到的应对方法进行实际操作演练，并观察和评估他们的表现。
总结与反思：7. 总结归纳：让学生回顾整个教案内容，总结并归纳他们学到的危险类型和应对方法。
8. 反思讨论：引导学生反思自己在危险演练中的表现，提问他们有哪些收获和不足，以及如何进一步提高自己的安全意识和应对能力。
作业布置：9. 家庭安全计划：要求学生回家后与家人一起制定一个家庭安全计划，包括应对火灾、地震等危险情况的预案。
鼓励他们与家人讨论并提出切实可行的建议。
教案评估：10. 观察与记录：教师在整个教案过程中观察学生的参与程度、理解能力和实际操作能力，并进行记录。
11. 反馈与建议：根据观察和记录，给予学生及时的反馈和建议，鼓励他们在安全意识和自我保护能力方面的进一步提高。
《当危险发生时》优秀说课课件
遇到危险，向他人求助是我们常用的方法。 可打电话或直接向家长、老师、警察等自己 信任的人求助。
4、拓展提升、增强意识
危险发生莫慌张，急救电话能帮忙。 镇定方法和机智，自护自救意识强。 小学生们要记牢，安全警钟时刻响。
❖ 任务卡：水灾来临时怎么自护自救？
我个人认为有以下几个创新： 1、突出知识点、体验成功。 2、满足好奇心、尊活动要求：每个小组只能选一个关键词，做 深入辩解，每个小组除了论述自己的关 键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么 镇定，“方法小组”要讲有什么好方法， “机智小组”要讲自己的好计谋。
消防员叔叔的提醒：
1、不要惊慌，不要乱跑、乱藏。 2、迅速离开现场，不乘坐电梯。 3、用湿毛巾捂鼻和口，选逆风而逃。 4、如果被困逃不了，及时拨打119求救。 5、在等待救护的同时，要设法自护，如把湿
、
创 设 情 境 ， 引 入 话 题
案 例 探 讨 ， 提 高 能 力
模
拓
拟
展
演
提
练
升
，
，
见
增
招
强
拆
意
招
识
2．案例探讨、提高能力
一场大火突然降到张佳身边，他该怎么办？
1.讨论： 紧急给张佳出主意，告诉张佳该 怎么办？
2、以小组为单位，分组汇报自己小组讨 论出来的可行方案。
关键词：镇定 方法 机智
情感态度与价值观：意识到社会生活中，如果自 己的行为不当会给自己的生命带来危险，树立 自我保护的安全防范意识。
知识与技能：树立在危险发生时的自我保护意识， 掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
过程与方法：掌握防范危险的基本方法，会预见一
般事情的危险性，能做到自觉防范危险 。
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前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《当危险发生时》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
一、新课导入
(播放一组生命受到挑战的课件)同学们,天有不测风云,也许危险有一天突然降临到我们身上。
当危险发生的时候,我们的生命面临考验。
这时,我们该怎样化险为夷,保护自己呢?这节课我们就一起来探讨一下当发生危险时该如何保护自己。
二、新课教学
1.创设情景:播放课件(课本上图片内容),另由老师讲解火灾现场的危险情况：家住5楼的东东放学后一个人在家时时着火了，他的爸爸妈妈还没有回来，这时他该怎么办，我们一起来帮帮他，给东东出出主意。
学生自由发言：喊救命，往出跑，打119-打电话时该说什么?(地址、电话、原因、火势)
3、小组讨论：在等消防员来时间该如何自救?
(湿毛巾捂口鼻、湿毛巾裹身上、鲜艳的衣服挂阳台、呼救、灭火器)
4、我们应该如何使用灭火器
老师演示，学生实践操作。
当危险发生的时候
《当危险发生的时候》说课一、教材1、教材分析《当危险发生的时候》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。
本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。
力求通过学习，使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。
2、教学目标（1）知道生活中的消防知识，详细了解对火灾的处理方法，对触电、溺水、煤气中毒、逃生、自救的方法，帮助学生在活动中所需掌握的安全常识，提出必要的理论指导，让学生了解一些身处险情的正确做法，强化安全意识。
（2）培养了学生安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患、触电等实际事件；辨析险情，正确对待安全的重要性。
（3）培养防范意识，知道当危险发生的时候，自救与解救他人时，要保证自己的生命安全，要机智、勇敢、不慌张、不蛮干，体会安全在生活中的地位，升华在自然灾害带来临时的应变能力；感悟大自然的力量。
3、教学重难点（1）详细了解对火灾的处理方法；掌握生活中的消防知识；强化安全意识。
（2）对触电、溺水、煤气中毒、逃生、自救的方法等危险情况的处理方法，培养防范意识，处理紧急危险的能辨性。
二、教学方法学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。
根据教材特点，结合《新课标》理念，本节课的教学我采用了自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，从学生生活切入，设计多种活动形式，努力构建开放而有活力的新型课堂。
真正做到教师是“导”而不是“牵”，学生的学习是主动探究而不是被动接受。
三、教学过程教学过程共分为: 激情导入，课堂活动（设计五个活动版块：活动一、学会报警；活动二、学会逃生自救；活动三、学会灭火；活动四、学会其它自救方法；活动五、拓展升华）;活动总结三个环节,共用1课时完成。
1、激情导入新课程标准指出“儿童的生活是课程的基础”。
因为，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。
上课开始我利用多媒体视频播放了火灾发生时的真实画面，使学生感受到了火灾给人类造成的精神和经济损失，通过情感的创设可以引导学生入其境、通其心、感其情，从而主动地进行深入学习。
当危险发生的时候说课稿
当危险发生的时候说课稿集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-《当危险发生的时候》说课稿各位领导，各位同仁：大家上午好!我说课的内容是是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册第二单元第三课《当危险发生的时候》。
说教材《当危险发生的时候》是一堂综合性较强的火灾灭火和自救教育课，常识性的知识比较多，对于四年级的小学生来说，这是第一次全面系统的接触到安全意识的教育，因此意义重大。
同时课程内容离学生的现实生活有一定的距离。
说设计理念品德与社会新的课程标准指出“学生的生活及其社会化需求是课程的基础”因此课程要关注学生的现实生活，教育的内容和形式要贴近学生生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。
这样联系学生生活的德育才会有针对性，才是有效的。
因此，本课的设计以回归生活为主旨，本课来源于生活，按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形，冷静地面对，正确地处理。
教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。
最终让课程指导学生的生活，真正做到课程来源于生活，回归于生活，高于生活。
说教学目标根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个围度拟定了以下教学目标：1.通过交流学习，使学生学会拨打119，了解火灾中的自救方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
2.通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
3.通过信息技术创设情景，让学生了解各种危险的的危害性及自救方法，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
四年级品德与社会《当危险发生的时候》说课稿
当危险发生的时候各位老师：大家好。
我是来自xx，很高兴能和在座的老师们一起学习。
今天我说课的内容是人教版《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》中的第三课《当危险发生的时候》中的第一个话题《火警119》我将从以下七个方面进行说课。
一、教材分析《课程标准》指出：《品德与社会》是一门以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
本单元以学生生活为着眼点，关注学生在生活中容易出现的安全问题。
《火警119》这个话题是在学生了解了生活中的安全隐患，懂得了安全事故造成的伤害的基础上，重点学习消防知识，详细了解面对火灾的处理方法。
教材旨在引导学生结合生活实际，保护自己的生命安全，增强生存能力。
二、学情分析四年级学生已经初步具备了搜集信息的能力，能通过查阅书籍，上网浏览，请教长辈等方式获取信息。
因此我课前要求学生搜集有关消防知识，自救办法。
在与学生的交谈中我发现，说起火灾，他们都知道要拨打火警电话，但是对于具体的操作过程模糊不清，对于如何自救更是存在很多误区。
所以，我就想凭借《火警119》这一话题，引领学生进行一次珍爱生命的安全之旅。
三、教学目标根据教材内容和学生已有生活经验，我把本课的教学目标定为：1、学会拨打“119”电话，学会火场逃生的常用方法。
2、面对危险，能沉着冷静地处理问题，提高自救能力。
3、懂得如何与他人交流合作，知道生命的宝贵。
四、教学重点、难点由于学生在实际生活中没有火场逃生的经历，因此我设计的教学重、难点分别为：1、学会拨打“119”电话，学会火场逃生的常用方法。
2、面对危险，沉着冷静地处理问题，提高自救能力。
五、教法与学法为了拉近课本与现实的距离，我采用“创设情境法”、“模拟演练法”相结合的方法，通过课前搜集整理，课上交流讨论，模拟演练等一系列的活动，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，让学生自主式学习与体验式学习相结合。
六、教学准备：为了上好这堂课，我和学生分别做一下准备；教师准备：多媒体课件，电话、灭火器、毛巾、窄口瓶、系绳子的实心球、水等物品；学生：搜集有关消防知识，自救办法。
当危险发生的时候-说课稿2-(1)
《当危险发生的时候》说课稿各位领导，各位同仁，大家好!我说课的题目是《当危险发生的时候》，选自人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元第三课一、【教材分析】《当危险发生的时候》一课，是关系到每位同学、每个家庭幸福的安全课，常识性的知识比较多，对于小学生来说，这是学生第一次全面、系统的接触到安全教育，因此意义重大。
于是，我根据四年级学生的特点，在每个话题中，引导学生自己去思考生活中的问题，寻找解决问题的方法，最终让课程指导学生的生活，真正做到课程来源于生活，回归于生活，高于生活。
教学目标：1、情感目标: 知道生命只有一次，懂得珍惜生命。
2、能力目标: 详细了解对火灾的处理方法，会打各种急救电话。
3、知识目标：知道在遇到各种危险时，如何自救和救人。
教学重、难点：1、学会拨打“119、110、120、122”等急救电话，当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，千万不可蛮干。
2、学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力。
二、【教学准备】教师方面：多媒体课件、关于火灾资料的视频等学生方面：学生自己查找资料，调查火灾中逃生的方法。
三、【教法与学法】本课我主要采用了故事法、看录像等教学方法。
在学法指导上，我力求体现自主学习与主动探究两个方面，重点培养学生合作探究的能力。
四、【教学流程】1、创设情境出示课件：（1）同学们，让我们一起回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？(2)为什么家人每天都要重复说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。
请大家看屏幕，这些都是发生在我们日常生活中的灾难事故。
(3)2008年5月12日汶川大地震图片。
通过情景的创设引出了课题，同时，学生的心灵也被深深震撼了,为下面环节的学习埋下伏笔。
2、自主探究，合作交流（一）当火灾发生的时候冬冬同学单独在家写作业，突然发现楼道里已经烟雾弥漫。
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说教学准备
教师方面：准备模拟电话若干部、大火 面具若干、多媒体课件、关于火灾资料的 视频等 学生方面：学生自己查找资料，调查火 灾中逃生的方法。
说教法
为了落实教学目标，突出重点，突破难点， 在教学方法上我力求体现以下几个方面： 1、创造条件让学生积极查找资料，调查火灾中 逃生的方法。 2、我以学生的生活现实为基础，结合学生实际 存在的问题，引导学生用多种感官去观察、体验、 感悟危险，不断丰富和发展学生的生活经验，使 学生在获得内心体验的过程中，懂得生命的重要 性，知道珍惜生命。 3、我充分运用电教手段，加强直观性。通过声 音、图片、视频的有机结合，创设一定的情境， 激发学生学习兴趣。
通过观看视频，学生了解到一些自救的 方法。
四、逃生演练
为了使逃生知识的学习不至于泛泛而谈、蜻蜓点水， 设计模拟的活动来链接课堂生活与现实生活。逃生模拟演 练，安排几个学生头戴大火面具饰演大火，大火挥舞着手 臂叫嚷着要烧毁一切，制造紧张气氛。其余学生演练紧急 逃生自救。让学生在全员的参与中直接体验，互相评价， 以获得真实的感受。同时让学生在活动中自主探究，在探 究中发现问题和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和 有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。这 个环节的设计，学生的体验是深刻的。应该能够做到灵活 应对火情，学会了火灾逃生的常用方法，提高了自救能力。
二、正确拨打119
四年级的孩子都已初步具备多维度思考 的能力。生活是源泉，我们可以通过讲故 事、表演、模拟等活动，让学生处在一定 的生活情境中体验、判断、选择、感悟， 才能使学生获得正确的消防认知，形成正 确的灭火习惯。学生在讨论中统一认识： 在大声呼叫和自己灭火之前先拨打119报警。
三、如何自救
说学法
为了凸显学生的主体地位，在学法指导 上我力求体现自主学习与主动探究两个方 面。
说教学过程
根据以上的分析，本课我采用的是环环 相扣的教学过程，分别为：视频导入、正 确拨打119、如何自救 、逃生演练 、学习 灭火方法 、教师总结。
一、视频导入
俗语说得好：“良好的开端是成功的一 半。”上课开始播放一段火势蔓延、浓烟 滚滚的视频，火灾使人们流离失所，无家 可归。在触目惊心的画面中，在紧张的配 乐声中，在凝重的解说中，学生的心灵被 深深震撼了,这样为下面环节的学习埋下伏 笔。
说教学目标：
本课依据《品德与社会》课程标准、通过对 教材及学情分析，拟订了以下教学目标：
1、知道日常生活中有关火灾的常识，有安全意识 和基本的自护自救能力； 2、了解对火灾的处理方法，学会正确，懂得珍惜生命；知道当危 险发生的时候应该机智、勇敢地处理，不慌张， 不蛮干。
《当危险发生的时候》说课稿
（第一课时）
——曹秀英、熊思、杨露、周师思、李涛
说教材
《当危险发生的时候》选自人教版《品德与社会》 四年级上册第二单元第三节。 《当危险发生的时候》一课，是关系到每位同学、 每个家庭幸福的安全课，常识性的知识比较多， 对于小学生来说，这是学生第一次全面、系统地 接触到安全教育，因此意义重大。于是，根据四 年级学生的特点，在教学中，引导学生自己去思 考生活中的问题，寻找解决问题的方法。
教师总结
总之，本课我注重以学生的生活经验为 基础，充分运用电教手段，通过指导学生 自主学习和主动探究，来激发兴趣，掌握 知识，提高能力。
五、学习灭火方法
在生产和生活中，还有可能面对不同的火势需要我们 正确运用不同的灭火方法来减慢或阻止火势蔓延，从而降 低危害的程度。油锅起火盖上锅盖，身上起火脱衣或打滚， 有条件还可以用干粉灭火器灭火，及时抢救用水熄火，电 类起火关闭电源，刚起的火可用湿棉衣棉被扑灭，油类起 火用泥沙，然后让学生观看两段视频，先是灭火原则，然 后是安全用火。通过观看灭火方法的灯片和视频，及时丰 富充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感，让学 生了解更为全面的安全知识。 课堂最后老师以总结性话语引发学生共鸣：“远离火 灾，创建和谐社会”是我们共同的目标。同学们，让我们 携起手来，共同关爱生命，更加关注消防安全，为保护自 己和他人的平安幸福而共同努力吧!