阿西莫夫短文两篇2课件
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八年级语文部编版下册《阿西莫夫短文两篇》优秀PPT课件(共46页)
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（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。 （原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示 出破裂的迹象。）
原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点 要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科 学实际。 （3）第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。 这句话中的“漂移”与“迁移”能否互换，为什么？
大陆漂移
(具体说明)
板 块 构 造 学 说 成 立
(总结)
分析“大陆漂移”学说推断思路： 〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《阿西莫夫短文两篇》优秀PPT课件（共46页）-ppt优质说课稿
南极发现恐龙化石
地球上的其他大陆也 发现恐龙化石
说明恐龙确实遍布 于世界各地
质疑：恐龙如何 能在南极生存？
解释“撞击说”和“火山说”：
（1）板块上有许多大陆，当板块向一个
或另一个方向运动时，大陆也一起运动。
(原句：板块背上驮着许多大陆，当板
块向一个或另一个方向运动时，大陆也随
之一起运动。)
原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。
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zhě 褶皱
kuò 扩散 róng
熔化
jié 劫难
chì 排斥
sù 追溯
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漂
移：漂浮的物体朝某个方向移动。
迁 移：离开原来的所在地并另换地点。
《阿西莫夫短文两篇》ppt课件
对青少年成长教育启示作用
激发想象力和创新精神
阿西莫夫的科幻作品鼓励青少年大胆想象，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
培养科学精神和人文素养
通过阿西莫夫的作品，青少年可以学习到科学知识和方法论，同时提升他们的人文素养，形成全面的知识结构。
跨文化交流和世界文学贡献
跨文化交流的桥梁
阿西莫夫的作品被广泛翻译成多种语言 ，促进了不同文化背景下的读者之间的 交流和理解。
成就
他的作品涉及科幻、科普、文学评论 等多个领域，对科幻文学的发展产生 了深远影响。他一生创作了近500部 作品，包括小说、散文、评论等。
科幻小说发展及影响
发展历程
科幻小说起源于19世纪初的欧洲，经历了从萌芽到成熟的多个阶段。20世纪中 叶以后，随着科技的发展和社会的变革，科幻小说逐渐成为一种重要的文学体 裁。
阿西莫夫在短文中表达了自己作为科幻作家的责任感和使命感。他认为
，科幻作家不仅要关注科技的发展，还要关注科技对社会、对人类的影
响，并积极探讨如何应对科技带来的挑战和机遇。
如何应对科技带来的挑战和机遇
强化科技伦理教育
通过加强科技伦理教育，提高人们的科技伦理意识和素养，引导 人们正确面对科技带来的挑战和机遇。
完善科技法规体系
建立健全的科技法规体系，规范科技行为，防止科技被滥用或误 用，保障科技发展的正确方向。
加强国际合作与交流
通过加强国际合作与交流，共同应对全球性的科技挑战和危机， 促进科技的和平利用与发展。
05
分析阿西莫夫写作风格与 技巧
简练明快、逻辑严密写作特点
简练明快
阿西莫夫的写作风格以简练明快 著称，他善于用简洁的语言表达 复杂的思想，让读者能够快速理 解。
部编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》 课件(共21张ppt)
欧板块碰撞后形成一 地方肯定有过巨大撞击，却没有发生过火
体)。于是，“每一个 山活动。
大陆都携带着自己的 C.科学家麦克霍恩和几位合作者在岩层年
恐龙而去”
龄为6500万年的岩石中检测到了斯石英中
得出结 论
地壳在进 行缓慢但 又不可抗 拒的运动
④造成恐龙灭绝的原因是撞击
两篇文 章说明 的共同 观点
⑤不同的科学领域之间是紧密相连的， 一个科学领域的新发现肯定会对其他领 域产生影响形成观点（设想）科学实验、 印证观点得出结论
读准字音
骨骼（ ɡé ） 岛屿（ yǔ ） 携带（xié ） 铱（ yī ） 劫难（ jié ） 膨胀（zhànɡ）
鸟臀目（ tún ） 深渊（ yuān ） 两栖（ qī ） 潮汐（ xī ） 排斥（ chì ） 追溯（ sù ）
俯冲（ fǔ ） 流逝（shì ） 覆盖（ fù ） 抵达（ dǐ ） 趋势（ qū ） 衍射（ yǎn ）
“仅”与“一个”相对应，“主要”限定陆地，准确地表现 “泛大陆”时期板块汇聚在一起、连为一体的情形。
(2)在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过 多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
“四十多亿”表明数量限定，“大约”表示推测，因为 时间太过于久远，所以不可能准确地确定地球发展的时 长及最后一次泛大陆形成的时间，这里的限定体现了说 明文语言的准确性。
(1)每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球 此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
(2)在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多 次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
(3)所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以 在泛大陆的不同地区舒适地生活。
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预习检查 词语解释
【劫难】 灾难；灾祸。 【致密】 细而密，细致精密。 【褶皱】 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。 【追溯】 逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。 【迹象】 指表露出来的不很显著的情况。可借以推断事物的过去或将来。 【不解之谜】 解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 【天衣无缝】 形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
龙
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并 不 适
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龙
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化
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精读细研
得出结论： “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新
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精读细研
想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？ “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域
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知识备查
背景资料
本文选自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年 版）。孟庆任译。有改动。6500万年前，在地球上生活了 1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。 美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发， 写成此文。
这几个时间点表明恐龙的出现和全球分布早于泛大陆 的分裂，从而使得文章在两个领域之间建立的联系在逻辑 上得以成立，体现了作者科学推论的严密性。
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共26张PPT)
破绽。
【课前准备】
1.自主学习生字词。 2.搜索解释“板块构造”理论、泛大陆、撞击说、
火山说、斯石英等名词。 3.熟读课文，了解文章内容。
活动一：寻找说明对象 1.速读两篇课文，找出文章的说明对象，并说说是从文中哪里 找到的。
恐龙无处不有——标题； 地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动——结尾； 不同科学领域之间是紧密相连的。一个科学领域的发现， 肯定会对其他领域产生影响。——开头； 造成恐龙灭绝的原因是撞击运动——结尾。
恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部 都神秘的消失了。
在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙 类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部都绝迹了。
在六千五百万年前之后所形成的岩层中就再也没有恐龙的化 石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼龙类、在水中 游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，就连水中的一些小型无脊 椎动物和菊石类等也不例外。
识字记音
遗骸（ hái） 追溯（ sù ） 骨骼（ ɡé ）
硅 （ ɡuī）
褶皱（zhě ） 两栖（ qī ） 衍射（ yǎn） 携带（ xié）
劫难（ jié） 鸟臀目（ tún） 潮汐（ xī ）
铱 （ yī ）
预习检查
词语解释
【劫难】灾难；灾祸。 【致密】细而密，细致精密。 【褶皱】由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 【追溯】逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。 【迹象】指表露出来的不显著的情况。可借以推断事物的过去或将来。 【不解之谜】解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 【天衣无缝】形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿
活动三：品读说明语言 1.本文是科普作品，语言表达也富有特色，主要表现在准确 严谨上，请找出文中具体的句子，读一读，分析其表达效果。
【课前准备】
1.自主学习生字词。 2.搜索解释“板块构造”理论、泛大陆、撞击说、
火山说、斯石英等名词。 3.熟读课文，了解文章内容。
活动一：寻找说明对象 1.速读两篇课文，找出文章的说明对象，并说说是从文中哪里 找到的。
恐龙无处不有——标题； 地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动——结尾； 不同科学领域之间是紧密相连的。一个科学领域的发现， 肯定会对其他领域产生影响。——开头； 造成恐龙灭绝的原因是撞击运动——结尾。
恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部 都神秘的消失了。
在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙 类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部都绝迹了。
在六千五百万年前之后所形成的岩层中就再也没有恐龙的化 石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼龙类、在水中 游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，就连水中的一些小型无脊 椎动物和菊石类等也不例外。
识字记音
遗骸（ hái） 追溯（ sù ） 骨骼（ ɡé ）
硅 （ ɡuī）
褶皱（zhě ） 两栖（ qī ） 衍射（ yǎn） 携带（ xié）
劫难（ jié） 鸟臀目（ tún） 潮汐（ xī ）
铱 （ yī ）
预习检查
词语解释
【劫难】灾难；灾祸。 【致密】细而密，细致精密。 【褶皱】由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 【追溯】逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。 【迹象】指表露出来的不显著的情况。可借以推断事物的过去或将来。 【不解之谜】解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 【天衣无缝】形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿
活动三：品读说明语言 1.本文是科普作品，语言表达也富有特色，主要表现在准确 严谨上，请找出文中具体的句子，读一读，分析其表达效果。
《阿西莫夫短文两篇》课件(82张)
奖项。
作品概述
科幻小说
阿西莫夫的科幻小说以科学为依 据，想象丰富，情节曲折。代表 作包括《基地》系列、《机器人 》系列等。
科普作品
阿西莫夫也致力于科普写作，其 作品通俗易懂，将高深的科学原 理与日常生活相结合，深受读者 喜爱。
文学地位及影响
文学地位
阿西莫夫被公认为20世纪最杰出的 文学家之一，其作品对后世产生了深 远影响。
未来世界的探索
阿西莫夫短文为我们描绘了一个充满 无限可能性的未来世界，包括星际旅 行、机器人和人工智能的普及等。这 激发了我们对未来的好奇心和探索欲 望。
未来面临的挑战
尽管未来充满希望，但阿西莫夫也提 醒我们未来可能面临的挑战，如资源 枯竭、环境恶化等。这促使我们思考 如何应对这些挑战，创造一个更美好 的未来。
阿西莫夫认为心理史学可以帮助人类更好地理解和规划未来，减少历史的重复和错 误。
心理史学需要大量的数据和复杂的数学模型来进行分析和预测，因此需要高度的科 学和技术支持。
基地概念
基地是人类在银河系中建立的殖 民地，目的是保存和传播人类的 文化和技术，以防止人类在未来
的灾难中灭绝。
基地建立在尽可能远离人类文明 的地方，以避免与外界的接触和
冲突。
基地的居民是经过精心挑选和培 养的，他们拥有高度的智力和技 术水平，以保持基地的独立和繁
荣。
05 《阿西莫夫短文两篇》的艺术手法
叙事技巧
01
02
03
倒叙手法
文章开头即设置悬念，引 发读者好奇心，然后逐步 揭示谜底。
多线叙事
文章同时展开多个故事线 ，最后巧妙地交织在一起 ，使情节更加丰富和复杂 。
伏笔与照应
作者精心设置伏笔，使故 事情节发展更加合理，同 时前后照应，增强文章的 整体性。
作品概述
科幻小说
阿西莫夫的科幻小说以科学为依 据，想象丰富，情节曲折。代表 作包括《基地》系列、《机器人 》系列等。
科普作品
阿西莫夫也致力于科普写作，其 作品通俗易懂，将高深的科学原 理与日常生活相结合，深受读者 喜爱。
文学地位及影响
文学地位
阿西莫夫被公认为20世纪最杰出的 文学家之一，其作品对后世产生了深 远影响。
未来世界的探索
阿西莫夫短文为我们描绘了一个充满 无限可能性的未来世界，包括星际旅 行、机器人和人工智能的普及等。这 激发了我们对未来的好奇心和探索欲 望。
未来面临的挑战
尽管未来充满希望，但阿西莫夫也提 醒我们未来可能面临的挑战，如资源 枯竭、环境恶化等。这促使我们思考 如何应对这些挑战，创造一个更美好 的未来。
阿西莫夫认为心理史学可以帮助人类更好地理解和规划未来，减少历史的重复和错 误。
心理史学需要大量的数据和复杂的数学模型来进行分析和预测，因此需要高度的科 学和技术支持。
基地概念
基地是人类在银河系中建立的殖 民地，目的是保存和传播人类的 文化和技术，以防止人类在未来
的灾难中灭绝。
基地建立在尽可能远离人类文明 的地方，以避免与外界的接触和
冲突。
基地的居民是经过精心挑选和培 养的，他们拥有高度的智力和技 术水平，以保持基地的独立和繁
荣。
05 《阿西莫夫短文两篇》的艺术手法
叙事技巧
01
02
03
倒叙手法
文章开头即设置悬念，引 发读者好奇心，然后逐步 揭示谜底。
多线叙事
文章同时展开多个故事线 ，最后巧妙地交织在一起 ，使情节更加丰富和复杂 。
伏笔与照应
作者精心设置伏笔，使故 事情节发展更加合理，同 时前后照应，增强文章的 整体性。
《阿西莫夫短文两篇》PPT优秀课件
PPT优秀课件•介绍与背景•文本解读与赏析•科幻元素探讨•主题思想阐释目录•艺术手法鉴赏•跨文化对比研究•课堂互动环节介绍与背景阿西莫夫简介短文背景及主题两篇短文的创作背景及时代背景主题概述：探讨科技与人类的关系反映的社会问题及现实意义文学价值与影响独特的文学风格与特点对后世科幻文学的影响与启示对当代社会的现实意义与思考文本解读与赏析灯塔的象征意义描绘手法主题思考030201短文一：《夜晚的灯塔》短文二：《星际旅行》科幻元素的运用作者借助星际旅行这一科幻题材，展现了人类探索未知世界的渴望与勇气。
想象与现实的交融在描绘星际旅行的过程中，作者将科学知识与想象力相结合，创造出既具有科学依据又具有艺术美感的画面。
主题思考通过星际旅行的比喻，引导读者思考人类在面对未知时的勇气、智慧与担当。
写作风格与技巧精炼而富有诗意的语言巧妙的比喻与象征科学与人文的融合科幻元素探讨科技发展与未来展望描述现代科技发展的速度和对未来的分析科技发展与人类社会变革的关系。
影响。
探讨阿西莫夫对未来科技的预测和展望。
探讨寻找外星生命的方法和可能性。
分析外星生命对人类社会和文化的影响。
介绍阿西莫夫对外星生命的描述和设想。
外星生命与宇宙探索描述阿西莫夫对时间旅行和平行宇宙的设想。
探讨时间旅行和平行宇宙的科学原理和可能性。
分析时间旅行和平行宇宙对人类社会和文化的影响。
时间旅行与平行宇宙主题思想阐释1 2 3科技进步带来的伦理道德问题资源枯竭与环境恶化社会变革与不稳定因素人类面临挑战与困境勇敢面对未知与变革鼓励探索未知领域拥抱科技变革培养创新精神追求真理与自由精神捍卫思想自由追求科学真理他强调思想自由的重要性，反对思想专制和言论限制，倡导开放、包容的社会氛围。
倡导独立思考艺术手法鉴赏独特叙事结构安排线性叙事与倒叙结合01并置与对比02悬念与伏笔03多样化的修辞手法运用比喻、拟人、夸张等多样化的修辞手法，增强语言的生动性和形象性。
细腻入微的描写通过细腻入微的描写，将人物、场景、情感等呈现得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
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南极发现恐龙化石
南极外各洲发现恐龙化石
恐龙无处不在
状元成才路
恐龙不会迁徙 状元成才路
状元成才路 状元成才路
《阿西莫夫短文两篇》PPT-完美版
大陆漂移
《阿西莫夫短文两篇》PPT-完美版
文章结构：
第一部分（1）：不同科学领域是紧密相连的。 第二部分（2—14）：举例说明南极洲恐龙化石的发 现，证明大陆漂移假说，印证主旨。 第三部分（15）：总结南极洲恐龙化石的发现，为大 陆漂移假说提供新的证据，结束全文，突出了主旨。
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学习目标
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两 篇短文中阐释的观点。(重点) 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文 章严谨的论证思路。(难点) 3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精 神。(重点)
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三、分析“大陆漂移”学说推断思路：
南极发现恐龙化石。
恐龙并不适应南极气候。
大陆在迁移而不是恐龙在迁移。 提出大陆板块构造理论。
“泛大陆”形成时，所有陆地都
状元成才路
处在热带和温带环境中，适合恐
龙生活。 状元成才路
由此推断“泛大陆” 分裂成四部分。
（__恐__龙__）__、__地__质__学__（__板__块__理__论__）_。 从中我们明白一个什么道理？
《阿西莫夫短文两篇》PPT-完美版
ห้องสมุดไป่ตู้
《阿西莫夫短文两篇》PPT-完美版
道理： 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学
领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
南极外各洲发现恐龙化石
恐龙无处不在
状元成才路
恐龙不会迁徙 状元成才路
状元成才路 状元成才路
《阿西莫夫短文两篇》PPT-完美版
大陆漂移
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文章结构：
第一部分（1）：不同科学领域是紧密相连的。 第二部分（2—14）：举例说明南极洲恐龙化石的发 现，证明大陆漂移假说，印证主旨。 第三部分（15）：总结南极洲恐龙化石的发现，为大 陆漂移假说提供新的证据，结束全文，突出了主旨。
《阿西莫夫短文两篇》PPT-完美版
《阿西莫夫短文两篇》PPT-完美版
学习目标
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两 篇短文中阐释的观点。(重点) 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文 章严谨的论证思路。(难点) 3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精 神。(重点)
《阿西莫夫短文两篇》PPT-完美版
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三、分析“大陆漂移”学说推断思路：
南极发现恐龙化石。
恐龙并不适应南极气候。
大陆在迁移而不是恐龙在迁移。 提出大陆板块构造理论。
“泛大陆”形成时，所有陆地都
状元成才路
处在热带和温带环境中，适合恐
龙生活。 状元成才路
由此推断“泛大陆” 分裂成四部分。
（__恐__龙__）__、__地__质__学__（__板__块__理__论__）_。 从中我们明白一个什么道理？
《阿西莫夫短文两篇》PPT-完美版
ห้องสมุดไป่ตู้
《阿西莫夫短文两篇》PPT-完美版
道理： 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学
领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
统编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共23张PPT)
第二单元
6 阿西莫夫短文两篇
自主知识导学
合作探究学习
提升拓展训练
1.识记并理解课后“读读写写”的字词，识记关于作品的文学常识。 2.把握作者在文章中阐述的事理。 3.理清说明顺序，体会事理说明文的特点。
阿西莫夫是 美 国 科普 作家、 科幻小说 家。课文中 的两篇短文均选自他的代表作《 新疆域 》。
9.结合文章内容，说说冰火山与火山的不同之处。 _①__冰__火__山__不__是__地__球__地__貌__，__火__山__属__于__地__球__地__貌__。__②__冰__火__山__主__要__由__冰__壳__构__ _成__，__火__山__主__要__由__岩__石__和__重__金__属__构__成__。__③__冰__火__山__喷__出__的__是__白__色__冰__岩__浆__，__ _火__山__喷__出__的__是__赤__红__岩__浆__。________________________________________
3.中国邮政于2022 年12月25日发行《中国空间站》纪念邮票一套。这套 邮票一共4枚。下图是本套邮票的第4枚——《太空家园》，请你用说明 性的文字向集邮社团的同学们介绍一下这枚邮票。
_示__例__：__同__学__们__，__这__枚__邮__票__叫__《__太__空__家__园__》__，__由__图__、__文__两__部__分__组__成__。__图__以 _中__国__空__间__站__为__主__体__，__用__强__烈__的__视__觉__冲__击__呈__现__了__广__袤__无__垠__的__宇__宙__空__间__。__图 _下__方__是__文__字__：__左__边__文__字__显__示__这__枚__邮__票__的__面__值__是__1_.5_0_元__，__中__间__文__字__是__“__中_ _国__邮__政__”__和__英__文__单__词__“__C_H__IN__A_”__，__右__边__文__字__是__这__枚__邮__票__的__标__题__《__中__国__空 _间__站__·__太__空__家__园__》__。__这__枚__邮__票__设__计__精__美__，__寓__意__深__刻__，__反__映__了__中__国__航__天__事 _业__取__得__的__新__成__就__，__体__现__出__建__设__航__天__强__国__、__营__造__太__空__家__园__、__探__索__未__知__宇__宙 _的__理__念__，__寄__托__着__和__平__利__用__宇__宙__空__间__、__开__放__共__享__、__造__福__人__类__的__美__好__愿__望__。
6 阿西莫夫短文两篇
自主知识导学
合作探究学习
提升拓展训练
1.识记并理解课后“读读写写”的字词，识记关于作品的文学常识。 2.把握作者在文章中阐述的事理。 3.理清说明顺序，体会事理说明文的特点。
阿西莫夫是 美 国 科普 作家、 科幻小说 家。课文中 的两篇短文均选自他的代表作《 新疆域 》。
9.结合文章内容，说说冰火山与火山的不同之处。 _①__冰__火__山__不__是__地__球__地__貌__，__火__山__属__于__地__球__地__貌__。__②__冰__火__山__主__要__由__冰__壳__构__ _成__，__火__山__主__要__由__岩__石__和__重__金__属__构__成__。__③__冰__火__山__喷__出__的__是__白__色__冰__岩__浆__，__ _火__山__喷__出__的__是__赤__红__岩__浆__。________________________________________
3.中国邮政于2022 年12月25日发行《中国空间站》纪念邮票一套。这套 邮票一共4枚。下图是本套邮票的第4枚——《太空家园》，请你用说明 性的文字向集邮社团的同学们介绍一下这枚邮票。
_示__例__：__同__学__们__，__这__枚__邮__票__叫__《__太__空__家__园__》__，__由__图__、__文__两__部__分__组__成__。__图__以 _中__国__空__间__站__为__主__体__，__用__强__烈__的__视__觉__冲__击__呈__现__了__广__袤__无__垠__的__宇__宙__空__间__。__图 _下__方__是__文__字__：__左__边__文__字__显__示__这__枚__邮__票__的__面__值__是__1_.5_0_元__，__中__间__文__字__是__“__中_ _国__邮__政__”__和__英__文__单__词__“__C_H__IN__A_”__，__右__边__文__字__是__这__枚__邮__票__的__标__题__《__中__国__空 _间__站__·__太__空__家__园__》__。__这__枚__邮__票__设__计__精__美__，__寓__意__深__刻__，__反__映__了__中__国__航__天__事 _业__取__得__的__新__成__就__，__体__现__出__建__设__航__天__强__国__、__营__造__太__空__家__园__、__探__索__未__知__宇__宙 _的__理__念__，__寄__托__着__和__平__利__用__宇__宙__空__间__、__开__放__共__享__、__造__福__人__类__的__美__好__愿__望__。
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共43张PPT)
①用科学家们对恐龙灭绝问题的争论引出本文的说 明对象——恐龙灭绝的原因。
②引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
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研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
结合第l2iyo、ngq3ian段g 内容，介绍一下“撞击说”和“火山说” 李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
整 体 感 知 墨剑飘雨
听李读永强课liyon文gqian，g 为课文划分层次。
点我放课文朗读
一
（1）提出观点——不同科学领域之间是紧密相连的， 引出说明内容。
二
（2-14）用南极恐龙化石的发现说明“板块构造”理论 。
三
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
(15)总结说明南极洲恐龙化石的发现是“板块构造” 理论的有力证据，点明文章的主旨。
墨剑飘雨
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
请简李永要强liy分ong析qian一g 下作者的“板块构造”理论的推断思路。
恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现
说明恐龙曾经生活在每一块大陆上
但是，恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的
所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或者说“泛大陆”
不能互换。“漂移”是指在液体表面漂浮移动，这
里是说大陆漂浮在水面移动；“迁移”是指离开原来的
所在地而另换地点，适合于动物。如果互换，就不能正
墨剑飘确雨 表达其意，体墨现剑飘不雨 出说墨明剑飘文雨 语言的准确性和严密性。
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
《阿西莫夫短文两篇》课件
《被压扁的沙子》则从另一个角度探 讨恐龙灭绝的原因，通过提出“撞击 说”来解释恐龙灭绝的真正原因。
结构特点
结构紧凑，逻辑严密
两篇短文都围绕主题展开，层次分明，逻辑清晰。
语言简练，表达准确
阿西莫夫运用简洁的语言准确表达了科学观点，使读者易于理解。
深入浅出，引人入胜
通过将复杂的科学理论用通俗易懂的方式呈现，使读者对地球历史 和生物进化产生了浓厚的兴趣。
02
短文两篇简介
《恐龙无处不在》
主题
通过恐龙的分布情况，探讨板块 漂移理论的科学依据。
内容
介绍恐龙生存的地质年代和地理位 置，以及不同大陆上恐龙化石的相 似之处，从而引出板块漂移理论。
结论
板块漂移理论能够解释不同地区恐 龙分布的现象，为恐龙的演化提供 了科学依据。
《被压扁的沙子》
主题
结论
通过“被压扁的沙子”这一现象，探 讨恐龙灭绝的原因。
1982年，阿西莫夫逝世于美 国纽约市。
创作背景
01
阿西莫夫的创作灵感来源于当时 科学技术的最新发展，如人工智 能、生物工程等。
02
他的作品反映了科技发展对人类 社会的影响和挑战，引发了人们 对未来的思考和探讨。
文学地位
阿西莫夫是科幻文学的代表人物之一 ，被誉为“科幻小说之父”。
他的作品对后来的科幻文学产生了深 远的影响，成为许多作家和读者的灵 感来源。
恐龙灭绝的原因是由于小行星撞击地 球导致的“被压扁的沙子”现象，而 非传统认为的气候变化和疾病等因素 。
内容
介绍“被压扁的沙子”这一现象，以 及这种现象与恐龙灭绝的关系。通过 对比不同时期恐龙化石的特征，揭示 了恐龙灭绝的原因。
03
文章主题分析
部编版语文八年级下册《阿西莫夫短文两篇》课件优质版2PPT
这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。
同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝 两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。
启示一：看问题从多个角度去研究。
今天我们来学习阿西莫夫的一篇短文——《被压扁的沙子》。
说明顺序 两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在
短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深 入浅出地解释清楚。
说明方法 两篇文章都采用都采用了多种说明方法：举例子、作比较、
打比方、列数字、作诠释。
作比较：例如《恐龙无处不有》第13段“然而，这些生物……带到了 极地。”运用作比较的说明方法，突出说明跟随大陆漂移而迁徙到南 极的恐龙命运悲惨。《被压扁的沙子》中，“一立方英寸被压扁的沙 子比一立方英寸普通的沙子要重得多”，运用列数字、作比较的说明 方法，具体、鲜明地说明斯石英的性质。
多音字、形近字
pēn 喷发 喷
pèn 喷香
yīng 应该 应
yìng 答应
熔（róng）化 溶（róng）液 膨（ péng ）胀 澎（ péng）湃
读准字音
铱 （yī） 硅 （guī） 追溯 （sù）
劫难（jié） 衍射（yăn）
携带 （xié）
精讲课文
本文要说明的对象是什么？
恐龙灭绝的原因
这句话中的“大灭绝”“大劫难”分别指什么？
文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；
铱
硅
追溯
作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？
2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。” 根据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 —
(精品)《阿西莫夫短文两篇》ppt优秀课件(2)
得出结论 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”
的新的有力证据。
说明顺序：逻辑
想一想： 这篇文章告诉我们一个什么道理？
恐龙
板块理论
生物学 紧密联系 相互影响 地质学 不同科学领域
课文说明的对象涉及哪两个学科？
• 生物学（恐龙）——地质学（板块理论）
本文依据_____在南极发现恐龙化石 的事实，证明了_大陆漂移假说。
2、板块上有许多大陆，当板块向一个或另பைடு நூலகம்个 方向运动时，大陆也一起运动。
(原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一 个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运 动。)
原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象
3、这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破 裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，
又开始显示出破裂的迹象。）
漂 移： 漂浮的物体朝某个方向移动。 迁 移： 离开原来的所在地并另换地点。 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难：
灾难
天衣无缝： 比喻事物没有一点破绽。
致密： 追溯
细致精密。
原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。
初读课文，独立思考：
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实， 证明了“板块构造”理论的正确。
阿西莫夫短文两篇
阿西莫夫（1920 —1992） 出生在苏联彼得罗维奇小镇，
3岁时随父母移居美国纽约。自小 喜欢读科幻小说，18岁那年，就发 表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的 人》，在1941年的《理智》第一次 提出了著名“机器人三原则”， 1942年开始创作《基地三部曲》 （1966年获雨果奖），1972年科幻 小说《神仙们自由》获当年雨果奖
原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、 迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。
的新的有力证据。
说明顺序：逻辑
想一想： 这篇文章告诉我们一个什么道理？
恐龙
板块理论
生物学 紧密联系 相互影响 地质学 不同科学领域
课文说明的对象涉及哪两个学科？
• 生物学（恐龙）——地质学（板块理论）
本文依据_____在南极发现恐龙化石 的事实，证明了_大陆漂移假说。
2、板块上有许多大陆，当板块向一个或另பைடு நூலகம்个 方向运动时，大陆也一起运动。
(原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一 个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运 动。)
原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象
3、这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破 裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，
又开始显示出破裂的迹象。）
漂 移： 漂浮的物体朝某个方向移动。 迁 移： 离开原来的所在地并另换地点。 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难：
灾难
天衣无缝： 比喻事物没有一点破绽。
致密： 追溯
细致精密。
原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。
初读课文，独立思考：
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实， 证明了“板块构造”理论的正确。
阿西莫夫短文两篇
阿西莫夫（1920 —1992） 出生在苏联彼得罗维奇小镇，
3岁时随父母移居美国纽约。自小 喜欢读科幻小说，18岁那年，就发 表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的 人》，在1941年的《理智》第一次 提出了著名“机器人三原则”， 1942年开始创作《基地三部曲》 （1966年获雨果奖），1972年科幻 小说《神仙们自由》获当年雨果奖
原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、 迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。
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恐龙无处不在
阿西莫夫
字词解释
• • • • • • 1 遗骸：遗留下来的骨骸。 2 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而 形成弯曲。 3 劫难：灾难。 4 致密：细致精密。 5 追溯：逆流而上，向河江发源处走。比喻探索事物的由来。 6 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿， 比喻事物没有一定破绽。
• 作者采用了什么说明顺序？ 本文采用了逻辑顺序，重在说明事理，将抽 象的科学认识，层层解剖，既严谨，又深入浅 出、通俗易懂。 • 文章运用了哪些说明方法？（找出文中语句）
科目一考试 / 2016年科目一模 拟考试题
科目二考试 2016年科目二考试技巧、 考试内容、考试视频
阿西莫夫驾驭语言和概念的能力强著称。你 能找出语言表达平实而又生动的句子吗？
A.作者在行文中放在括号里的补充说明文字 B. 课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容 一步 步推出，又使读者感到非常亲切，如面对 面的交流。 C. 采用打比方的方法，使语言既生动形象又那么它 的说明对象是否就是恐龙呢？ 南极恐龙化石的发现，为支持地壳“板块理 论”提供了一个强有力的佐证。 课文说明对象涉及哪两个学科，从中我们明白一 个什么道理。 生物学（恐龙）——地质学（板块理论）确 如文章开头所说“不同科学领域之间是紧密相连 的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域 产生影响。”
请带着以下两个问题仔细阅读文章：
• • 对于在南极发现了恐龙化石，作者作出了怎样推 论？ 作者是怎样得出这个结论的？请找出作者思考问 题的轨迹？
1、第六节“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 2、作者首先发现问题：南极发现恐龙化石——恐龙 并不适应南极的气候——它们是如何超过大洋到 另一个大陆去的呢？然后进行假设推理：是大陆 在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块 构造理论——推断“泛大陆”形成时，所有陆地 都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活——进 一步推断“泛大陆”后来又分裂成四部分——于 是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
阿西莫夫
字词解释
• • • • • • 1 遗骸：遗留下来的骨骸。 2 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而 形成弯曲。 3 劫难：灾难。 4 致密：细致精密。 5 追溯：逆流而上，向河江发源处走。比喻探索事物的由来。 6 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿， 比喻事物没有一定破绽。
• 作者采用了什么说明顺序？ 本文采用了逻辑顺序，重在说明事理，将抽 象的科学认识，层层解剖，既严谨，又深入浅 出、通俗易懂。 • 文章运用了哪些说明方法？（找出文中语句）
科目一考试 / 2016年科目一模 拟考试题
科目二考试 2016年科目二考试技巧、 考试内容、考试视频
阿西莫夫驾驭语言和概念的能力强著称。你 能找出语言表达平实而又生动的句子吗？
A.作者在行文中放在括号里的补充说明文字 B. 课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容 一步 步推出，又使读者感到非常亲切，如面对 面的交流。 C. 采用打比方的方法，使语言既生动形象又那么它 的说明对象是否就是恐龙呢？ 南极恐龙化石的发现，为支持地壳“板块理 论”提供了一个强有力的佐证。 课文说明对象涉及哪两个学科，从中我们明白一 个什么道理。 生物学（恐龙）——地质学（板块理论）确 如文章开头所说“不同科学领域之间是紧密相连 的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域 产生影响。”
请带着以下两个问题仔细阅读文章：
• • 对于在南极发现了恐龙化石，作者作出了怎样推 论？ 作者是怎样得出这个结论的？请找出作者思考问 题的轨迹？
1、第六节“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 2、作者首先发现问题：南极发现恐龙化石——恐龙 并不适应南极的气候——它们是如何超过大洋到 另一个大陆去的呢？然后进行假设推理：是大陆 在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块 构造理论——推断“泛大陆”形成时，所有陆地 都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活——进 一步推断“泛大陆”后来又分裂成四部分——于 是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。