3d2010板书
小学科学探究性学习教案
小学科学探究性学习教案——改变物体在水中的沉浮教学构思：沉和浮是学生十分熟悉的现象，但是他们有许多似懂非懂的问题：在水中，钢铁会沉下去，用钢铁作的轮船为什么能浮起来？有的树叶飘在水面上，有的树叶却沉下去等等问题，《改变浮和沉》在教学中根据学生实际、教材内容和教育资源引导学生对沉浮现象进行观察，在认识矛盾冲突中和问题的驱使下展开一系列的探究活动，让学生自己去解决有关沉和浮的问题来开展教学的。
学生经历了探究的过程。
在探究过程中，学生经历了运用科学的方法进行活动，并体验了物体沉浮变化的过程，学到了分析问题、解决问题的方法。
以及收集、记录和表述的能力。
学生在学习的过程中学会了合作学习。
充分体现学生自主学习，在探究过程中充分体现了乐于探究与发现物体奥秘的欲望，乐于合作与交流的情感态度。
教学目标：1、通过对几种物体在水中沉浮的探究，了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。
2、在学习科学的过程中，激发学生热爱科学。
3通过对几种物体在水中沉浮，探究了解怎样改变物体在水中沉浮的方法探究活动流程：一、：引入1上节课我们研究物体在水中的沉浮，这节课继续研究物体在水中的沉浮（拿起一个小玻璃瓶）这是什么？2推测（把小玻璃瓶放入水中，手按在玻璃瓶上）放入水中它是会出现什么现象？（有的学生猜测是沉的，有的学生猜测是浮的，老师把手放开，小玻璃瓶浮上来了。
）3推想：你有办法让它沉下去吗？1：把里面灌满水2：用沙子填满。
3：我觉得只要往杯子里装任何东西都可以的。
（课堂实录：当一位学生说只要往杯子里装任何东西都可以的，其他学生马上就提出异议）(装空气就不行啦！（点评：这时学生说法不一，但都在开动脑筋想方法，也就是运用了实际生活中常见的事物“玻璃瓶子”的沉和浮引入，引起学生的学习兴趣，体现了新课标中要求的从学生的实际生活中出发理念，良好的开端是成功的一半，一堂课有好的开头，是上好这一堂课的关键。
针对小学生好奇心强，求知欲旺盛的特点，上课一开始，我首先利用生活中的“玻璃瓶子”的沉和浮现象进行导入。
《动漫——动起来的漫画》教学设计-五年级美术
艺术实践要求：研究动漫故事或形象，试着画一画你喜欢的动漫形象。写出你的评价和感受。
教师指导
五、展评总结
自评：介绍自己的动画作品，说一说，我知道了哪些“动漫”知识？
互评：说一说，谁的作品色彩纯度运用得好？好在哪里？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画或写作水平的提高。
孙晓纲说选用“郎”字，是因为自己喜欢狼，喜欢它那种独立生活的气质。他要画的漫画是给中国的男生看的，要让男孩更像男孩。之所以叫“雀”，是取“麻雀虽小，五脏俱全”之意。所有的故事都是以小见大、寓意深远的。
8.欣赏中国动画作品：
牧笛（中国上海）1960表现形式：水墨画动画片
人参娃娃（中国上海）1961表现形式：剪纸动画片
故事简介：在中国古代的动荡时期，由一位老和尚教养的小男孩郎雀走下他习武的孤山，凭借他的武功在一家镖局当镖师。郎雀不仅武功高强，而且力气和饭量同样惊人，他活泼好动、乐于助人，按自己的想法做事，最喜欢和强盗作对。郎雀的武功在别人看来很不规范，但奇怪的是，没人能战胜他。
郎雀到过很多新奇的地方，见到很多不平凡的人，经历了很多惊险刺激的事。郎雀总是与众不同，虽然别人都得到他的帮助，但总是对他的做法不满，郎雀也同样不理解遇见的人和事。
郎雀（中国北京）1990孙晓纲，祖籍广东中山，1962年3月生于北京。1979年17岁开始在各种出版物（包括香港、台湾地区及日本）发表各类漫画，创作的漫画、封面、插图及有关论文在中国全国权威评奖中均获得过最高奖。作者还擅长画人物漫画像并长期发表于报刊。作者擅长计算机图像处理。
《郎雀》是一部原创长篇故事漫画，是表现典型中国人行为方式的幽默武侠故事。
核心素养目 标
1.艺术表现：观察、比较、感知不同国家的动画作品以及形象特点、动画风格和表现手法，理解动画创作中所蕴含的艺术与文化。在赏析不同国家动画作品的过程中，提高学生对于动画作品的观察、分析和评价的能力与水平。
《餐饮服务与管理》教案
《餐饮服务与管理》教案餐饮服务与管理》教案餐饮知识2010-03-03 19:34:24 阅读122 评论0 字号：大中小订阅授课内容：《餐饮服务与管理》第一章餐饮概述第一节餐饮部的地位与作用授课时数：2授课课型：新授教学目的：知识：餐厅的概念；餐饮服务构成；餐饮部特点。
能力：通过学习了解饭店餐饮部的地位、作用及任务。
重点难点：餐饮服务直接影响饭店声誉。
教学方法：讲解、展示与案例相结合。
教学用具：多媒体教学设备。
教学过程【提问】什么是餐饮服务？餐饮服务的内容有哪些？优质餐饮服务的标准是什么？【讲解】1．“服务”(service)牛津词典解释为一种助人或济人的行为，是友善友好的具体表现，是关心他人利益的行为。
餐饮服务，是指客人在餐厅就餐的过程中，由餐厅工作人员利用餐饮服务设施向客人提供菜肴饮料的同时提供方便就餐的一切帮助。
通过餐饮服务客人感到舒适和受尊重。
2．餐饮服务的内容有：(1) 辅助性设备设施。
(2) 使餐饮服务易于实现的产品。
(3) 明显的服务。
(4) 隐含的服务。
3．如何让客人感受到我们的服务优于其他竞争对手?让我们用服务的英文“service”的七个字母所代表的不同含义来综合阐述优质服务的标准。
S(sincerely)：各种服务行为都是发自内心的，真诚的和诚恳的，而不是例行公事。
E(efficient)：工作人员的服务行为是规范的，并能高效率地胜任。
R(ready toserve)：具有良好的服务意识，超前的、随时地和即时地提供恰到好处的帮助。
V(visiable & valuable)：通过餐饮产品、餐厅环境合理的价格和热情的帮助让客人感到物有所值。
I(informative & individuality)：尽力向客人提供超出客人期望值的资料信息和提供个性化服务。
C(courtous)：在服务过程中通过语言表达、面部表情、行为举止和仪容服装，体现服务人员的有礼有节，尊重客人的人格、信仰和习惯。
教案电子版(模板)
教学课件
所用软件
PPT
版本
2010
文件上传下载
板书设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间安排
设计意图
及资源准备
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整：
为需要帮助的学生所做的调整：
教学评价
教学反思
教案
编号：001
课程类型
课 型
教学模式
专 业
课 程
参考教材
章 节
教学内容
设 计 者
授课班级
授课时数
教学目标
知识与能力：
过程与方法：
情感态度与价值观：
教学重点与难点
项 目
内 容
解决措施
教学重点
教学难点
教学环境
教学媒体（资源）选择
知识技能点
媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式占用时间
媒体来源
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
空间平面与直线方程教学设计
《空间平面与直线方程》教学设计公共教学部数学教研室余黎1.教材内容分析：本教学设计所使用的教材是《高等数学应用教程》许艾珍、黄丽萍、李明主编，航空工业出版社2010年8月第一版。
本节是第七章空间解析几何与向量代数中的第三节内容。
前面已经学习了向量的相关知识并已经建立了空间直角坐标系，本节内容是向量和立体几何的第一次“结合”，同时也为下面继续学习曲面曲线方程等打下基础。
因此，本节的学习有着极其重要的地位。
2. 学情分析：目前数学都是大班上课，相对小班上课学生注意力不容易集中，需要教学更加“跌宕起伏”来吸引学生的注意力。
目前教材内容多课时少，每节课的容量巨大，而本校的学生学习的自觉性较差，很少有学生会课后预习或复习，甚至不能独立完成作业。
这就要求教师充分利用好课堂45分钟，合理安排每个环节，增加学生课堂练习巩固的时间。
3. 设计思想结合学生学情和本教材的特点使用情景教学的方法。
首先构造数学思维活动的情节，以探索启发为主，运用合理的推理和拟真推理进行教学；设计教学活动过程联系学生的情感、意志、水平，使学生在兴奋状态下经历潜伏——存疑——豁然开朗的过程，也就是提出问题——试一试——不断尝试中增强信心——下决心证明——得到正确结果的过程。
在新课一开始就提出了富有挑战性的问题，激发学生的浓厚兴趣和积极的求知态度。
但情景只是手段、不是目的，是开端、不是终点；良好的开端是成功的一半，情景的创设不应只在课的开始阶段，而是存在于整个知识的发生、发展、规律的揭示、形成和应用过程中，也就是说在整个课堂教学过程中，都根据具体情况创设合理的情景来进一步激发学生的参与热情。
4. 教学目标：我确定教学目标的依据有以下三条：（1）教学大纲、考试大纲的要求（2）教材的特点：例题简单，练习有一定难度（3）所教学生的实际情况已有的认知结构及心理特征：学生观察力已具有一定的目的性、精细性、持久性，有意识记占主导地位、意义识记以占重要地位，同时概念理解能力、推理能力有所提高，具有一定的掌握和运用逻辑法则的能力，但由于认知水平的不同，学生掌握和运用逻辑法则的能力存在不平衡性。
面积单位的换算
2、全班交流：豆荚老师的问题（4分）
引导学生通过交流发现分米和毫米与米和厘米的换算方法。
黑 板
课 件
点拨自学得失
（5分）
学生质疑，教师适时点拨。
巩固自学成果
（16分）
第27-28页“想想做做”1—6题。（“独立做题——相互检查——对照批改——反思订正——简单小结”）
教师巡视，对学困生进行个别指导。
课件出示参考答案
板书设计
认识分米和毫米
6分米=60厘米
80厘米=8分米
教学反思：
《长度单位间的换算》教学案
备课时间：2013-9-2使用时间：主备人：黄海波
【教学模式】学测评三元教学模式
【教学内容】小学数学三年级上册第8页例5
【教学目标】
1、知识与技能：通过自学，引导学生加深对千米的认识，知道长度单位在实际中的应用，会进行长度单位间的换算及简单的计算。
（二）、解决问题
一条人行道长20米，宽4米，面积是多少平方分米?若用边长为5分米的正方形水泥砖铺地，需要砖多少块?
五、总结
通过这节的学习，你有什么收获？
《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读导读课教学设计
兴趣引路，策略先行，欢迎来到爱丽丝的奇境——《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读导读课教学设计教学目标1.导兴趣：通过看封面、读插图、选读片段等，激发阅读兴趣。
2.导策略：知道从哪些方面入手去读一本书，掌握基本的阅读常识，复习一些基本的阅读方法。
3.定计划：结合自己的阅读实际，拟定整本书阅读计划教学重点：激发阅读兴趣，掌握阅读策略教学过程：一、激趣导入。
每个人心中都有一个童话世界，它让我们找到快乐，让我们心灵纯净。
请你说说你在哪个故事中认识了哪个令你特别喜爱的童话人物？1.出示封面，看看她是谁。
（爱丽丝）从哪里知道的呀？书名《爱丽丝漫游奇境》。
板书课题今天我们就要通过这本书，走进爱丽丝的奇境。
2.读封面。
请同学们从上到下观察封面，说说你了解到的信息？1、书名（《爱丽丝漫游奇境》它历史悠久，已传播百年，它影响力广、家喻户晓。
自1865年出版以来，已经被翻译成至少125种语言，衍生产物涉及绘画、音乐、戏剧、服饰、电影、电视剧、游戏等诸多领域。
2010年上映的3D真人电影《爱丽丝梦游仙境》更是将这本书的传播推向了一个新的高潮。
2、作者：这是封面上的又一重要信息，刘易斯·卡罗尔是与安徒生、格林兄弟齐名的全球顶级儿童文学家，被誉为“现代童话之父”。
他有三重身份——数学家、逻辑学家、童话作家。
著名作家、翻译家郑振铎这样评论这本书：作者在这里写儿童心理与他们脑筋中所有的梦想，飘忽错乱，若有理，又滑稽，又怪诞，真是一部无比的杰作。
这本书语言幽默，情节奇异，人物怪诞。
3、译者：冷杉。
不同的译者语言风格也不一样。
4、出版社，高校出版社，侧重于紧扣统编语文教材，快速掌握阅读方法，全面提升写作能力。
5观察插图：你发现了什么？萌萌的充满好奇心的小姑娘，追赶一只急匆匆的兔子。
你有什么想问的吗？开往奇境的火车要出发了哦，大家准备好了吗？二、开火车读目录。
请在家开火车读目录，圈一圈可能在奇境中出现的童话人物。
第一章：掉兔进子洞第二章：眼泪的池塘第三章：一场核心会议式赛跑和一个长故事第四章：大白兔派来小比尔第五章：毛毛虫的指点第六章：小猪和胡椒第七章：疯狂的茶会第八章：王后的槌球场第九章：素甲鱼的故事第十章：龙虾方阵舞第十一章：谁偷走了果馅饼第十二章：爱丽丝的证言三、看插图猜章节激趣1.生看插图对照目录猜章节2.生回答3.留疑：你有什么想知道的？四、根据音频猜章节激趣1.生听一段音频对照目录猜章节2.生回答3.留疑：你有什么想知道的？五、看视频猜章节激趣1.看视频猜章节2.生回答3.留疑：你有什么想知道的？六、这么多的好奇让我们到书中去找答案吧。
杂化轨道理论示范课教案
杂化轨道理论示范课教案（40分钟）安徽大学化学化工学院2010-11-03教学内容：无机化学(武汉大学编第三版，上册)，第四章第四节共价键理论(§4-2-2杂化轨道理论)。
教学目的：学生会运用杂化轨道理论解释并预测简单分子空间构型。
教学方法：启发式讲授法。
教学重点：1，使学生理解并掌握sp3、sp2、sp三种杂化轨道。
2，从共价键本质(电子云最大交盖)，能量最低原理去解释共价键键角和分子空间构型。
3，培养学生观察和思考习惯，训练学生将抽象理论用简单语言表述的能力。
教学难点：1，突破价键理论(电子配对法)的束缚，初步建立价电子离域概念，为分子轨道理论做铺垫。
2，学会处理多原子分子的中心原子价电子轨道杂化方式，解释不等性杂化分子(NH3，H2O)“偏离”sp3杂化的正常空间构型。
教学步骤：一，组织教学(0.5分钟)(集中学生注意力，引入学习状态)，宣布上课。
二，复习旧知导入新课(1.5分钟)简略回顾上一节课内容(板书课题：共价键理论)。
接着提问：根据价键理论，原子间能形成共价键的基本条件是什么？带领学生回答并板书(单个价电子；电子云最大交盖。
板于黑板右上方)评价价键理论的成功(阐述了共价键的本质，处理简单分子H2，HCl等很成功)之处，同时指出价键理论解释某些分子(CH4)空间构型遇到困难(板书CH4于黑板中右方) 。
三，讲授内容安排2杂化轨道理论(课题)(1) sp3杂化(课题，10分钟)带领学生分析C原子结构；写出C原子电子排布式和轨道表示式(板书于黑板左上方)；陈述CH4结构实验数据(键参数)；引导学生提出激发概念，(2s电子跃迁到2p轨道)；提出2s和2p轨道混合思想，引出轨道杂化概念；(1个s和3个p杂化，概念类比：1斤标准面粉+3斤富强面粉：“杂化面粉”)。
杂化方式：sp3轨化(板书)轨道形状：(徒手画sp3杂化轨道于黑板左方)轨道总数：4个sp3杂化轨道(板书，强调：1个s，3个p，总轨道数守恒)空间分布：正四面体(为什么？能量最低原理，用手演示正四面体)(徒手画于黑板中右方与CH4对应)轨道夹角：109°28′(板书)带领学生画出CH4分子中4个共价C-H 键(在轨道正四面体分布的徒手画上进行)。
信息技术第一课-----教学设计
一、教学目标1．让学生了解高中信息技术课的课程要求及基本安排。
2．调查统计及与学生对话交流，了解他们的信息技术水平、基础。
3．举例与学生一起讨论信息时代的新特点。
4．与学生一起体验信息交流。
5．与学生一起讨论信息的一般特征。
二、教学重难点重点：信息与人类的关系；能理解信息的一般特征。
难点：信息的含义；信息实例的理解与使用。
三、方法与策略1．用调查法了解学生信息技术的水平、基础；2．用讨论法、问答法及操练法引领学生体验信息社会与信息特征；3．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提升学习兴趣。
四、教学过程第一课时：45分钟第一环节：介绍课程的要求。
3分钟师：先做一下自我介绍，我叫吕朝影。
从今天开始，我与大家一起学习信息技术这门课程。
先简单介绍一下课程情况。
我们本学期用的《信息技术基础》教材共一册，是必修课程，共用36课时来完成。
我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。
第二环节：简单统计学生计算机基础。
5分钟师：这是一门轻松、活泼、趣味性很强的课。
在座的同学可能有很多在小学或初中时就接触到了计算机课，我在这里做了一张调查表，来统计一下大家信息技术基础的基本情况。
（版书）（统计各题的学生举手人数）看来有很多学生都有上网的经历啊．那么现在我们先实行以下几个讨论，看看大家上网都做些什么。
第三环节：大家谈经历。
15分钟师：我们来请有上网经历的同学们谈一谈自己学习、使用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。
大家针对以下几个问题先思考片刻。
（板书）（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？上网都做些什么？进过网吧没有？你对网吧有什么理解？师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机邀请了啊！（请举手的同学回答，教师做小结，掌握时间，避免夸夸其谈）第四环节：一起讨论信息时代的特点。
3DMAX教学设计
课题：认识3dmax 8 学习目标：简单了解3dmax 8的基本功能学习重点：3dmax的安装肯功能，界面布局学习难点：各种常用工具课时: 2课时教学过程：1、【复习回顾】复习flash 8的基本界面2、【预备知识】一定的动画知识3、【看一看】打开3dmax 8，看界面4、【说一说】3dmax 8是目前流行三维动画制作软件，被誉为“三维动画制作大师”，在影视广告、动画片头、建筑装潢、电脑游戏等行业随处可见他他胡身影。
3dmax 8的推出使它的成功又登上了一个新的高度，一体化的的操作界面。
更方便的操作功能、更强的编辑修改工具、更多的外挂插件，对用户是非常轻松。
系统配置要求：1、intel 或 amd 处理器，中央处理器，主频1ghz以上2、1g 内存3、显卡1024*768,32位色显模式4、系统平台为windows 2003安装：需要激活5、【讲一讲】界面简介菜单栏：文件、编辑、工具、组、视图、创建、修改、角色、动画、反应器、图形编辑器、渲染、自定义、帮助。
工具栏：工具栏中集中了大量的快捷命令按钮，命令面板：创建、修改、层级、运动、显示、程序。
每一个面板的下面有许多模型。
视图：顶视图、前视图、左视图、透视图动画控制区、视图控制区6、【练一练】熟悉各种工具使用，设置视图模式教学反思：课题：初级三维物体的生成操作学习目标：掌握创建初级三维物体学习重点：三维物体的创建课时: 2课时教学过程：1、【复习回顾】复习flash 8的基本界面2、【预备知识】3dmax 8的基本知识3、【看一看】教师操作如何生成三维物体4、【说一说】三维建模是快捷创建三维对象的过程、主要在创建面板中进行。
选择标准几何体，在下拉裂框中有10种三维建模命令类型，三维创建分三类：一次创建完成的几何体二次创建完成的标准几何体三次创建完成的标准几何体5、【讲一讲】基本几何体的生成重置系统。
选择球体，在顶视图中按住鼠标左键并拖动至合适的位置，创建一个球体。
四年级上册数学课件-1.2 大数的读法与写法｜北京版教材 (8张PPT)
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2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
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3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
读作：一千九百六十一万两千三百六十八 （2）安徽的人口是59500510，怎么读？
读作：五千九百五十万零五百一十。
（3）香港的人口是7097600，怎么读？
读作：七百零九万七千六百。
4.先读一读，再用线连起来。
读作：一千九百六十一万两千三百六十八 读作：七百零九万七千六百。
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1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
大数的读法
• 一、谈话引入新课，并板书课题。
(1)说一说万以内数怎样读？
读出每个数位上的数字和它的计数单位即可,末尾的0不 用读。
（2）2010年,我国进行了第六次人口大普查,你知 道全国有多少人吗?
（3）你想知道怎么读吗？这节课我们学习人口普查（也 就是大数的读法）。
二、出示学习目标
学习目标目标：掌握亿以内的数位顺序表以及按数级 读数的方法。能按数级正确地读出和写出亿以内的数。
先分级。分级的方法是从个位起，每4个数位一级，一 般用分级线把不同的数级分开。
高中地理【常见地貌类型】教学设计 优秀案例
高中地理【常见地貌类型】教学设计优秀案例一教学目标：1. 能够利用景观图和示意图来说明某种地貌的区域分布与形态特征。
(区域认知)2. 能够运用整体性知识，说明某种地貌景观与地理环境要素之间的关系和变化过程。
(综合思维)3. 通过实验、野外考察等方式判断某种地貌类型，并分析其成因。
(地理实践力)4. 能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的某种地貌现象，并说明其对人类的影响。
(人地协调观)二教学重点难点：1.判断某种地貌类型，并分析其成因。
2.描述和解释特定区域的某种地貌现象，并说明其对人类的影响。
【知识结构】【教学过程】引入新课：视频喀斯特设计意图：激发学生学习兴趣，进入喀斯特地貌情景。
一.初识喀斯特地貌研学第一站：中国山东寿光现代中学地理园寿光现代中学坐落于美丽的弥河河畔，1999年7月奠基，2000年9月竣工，总投资3亿多元，占地460亩，建筑面积18万平方米。
学校由上海同济大学建筑设计院按国家级普通高中示范校标准设计，集城市园林建设、教育教学、教学科研、体育运动于一身。
“中国百强中学”；是"全国创新教育示范校"；"全国奥赛金牌学校"；"山东省师德建设先进单位"；"山东省文明单位"。
寿光现代中学地理园于2010年左右建成，极大丰富了地理学科的教学体验。
【自主学习】1.喀斯特地貌的定义。
2.喀斯特地貌在我国的典型分布地区3.喀斯特地貌的形成机理(化学反应原理)。
流水侵蚀(溶蚀)：流水堆积：4.喀斯特地貌的分层(地上、地下)分布。
地上地貌：地下地貌：设计意图：1激发学生发现美欣赏美，热爱校园。
2提高自学能力，提高地理素养。
二.地下喀斯特地貌研学第二站：贵州省织金县“织金洞”织金洞，位于贵州省织金县官寨苗族乡，地处乌江源流之一的六冲河南岸，距省城贵阳120千米。
地理坐标26°38′31″～26°52′35″N, 105°44′42″～106°11′38″，公园占地面积170 平方千米，海拔900~1670米。
《三坐标测量技术》课程教学大纲
《三坐标测量技术》课程教学大纲课程编号：0803401012课程名称：三坐标测量技术英文名称：Three coordinates Measuring Technique课程类型：专业基础限选课总学时：32 讲课学时：30 实验学时：2学时：32学分：2适用对象：四年制机械设计制造及其自动化专业先修课程：互换性与技术测量、机械设计、液压与气压传动、测试技术、数控技术等一、课程性质、目的和任务三坐标测量技术课程是机械设计制造及其自动化专业机械制造专业方向的一门专业基础限选课。
三坐标测量是现代企业技术进步、产品升级、质量控制不可或缺的检测手段。
通过本课程的学习让学生了解几何参数的先进测量技术，初步掌握三坐标测量机的测量原理，组成及特点，测量机的使用方法，为今后从事三坐标测量机的设计制造和操作打下良好的基础。
二、教学基本要求本课程以三坐标测量机为研究对象。
重点讨论三坐标测量机的功用、类型、主体结构、测头、控制系统、软件，举例说明三坐标测量机的应用。
学完本课程应达到以下基本要求：1．掌握坐标测量机的测量原理和基本的组成特点；2．初步掌握坐标测量机主机的结构组成及特点；3．初步掌握坐标测量机测头结构型式及特点；4．初步掌握坐标测量机控制系统的结构，了解各功能部件的控制方法；5．初步掌握坐标测量机软件各功能模块的特点与使用技术；6．理解并掌握坐标测量机的典型测量示例；7．初步掌握坐标测量机测量不确定度的误差来源，坐标测量机对环境基本要求；8．了解坐标测量机的误差检定方法；9．了解坐标测量机的误差补偿技术；10．了解三坐标测量机的发展方向。
三、教学内容及要求1．概论（1）了解三维测量的需求与意义；（2）了解三维测量技术的演变历程；（3）掌握三坐标测量机的组成；（4）了解三坐标测量机的类型及选用方法。
2. 坐标测量机的主机（1）了解坐标测量机的结构形式与材料特点；（2）了解标尺系统的特点；（3）了解导轨的类型特点及设计中的注意事项；（4）了解驱动机构的传动特点；（5）了解实现平衡的不同方法及特点。
数字媒体艺术概论
如艺术、计算机科学、心理学等
问题，引发观众的思考和共鸣
数字媒体艺术的发展历程
1960年代：数字媒体艺术的萌 芽期，计算机图形学和计算机 动画开始出现。
1980年代：数字媒体艺术的繁 荣期，计算机图形学和计算机动 画技术广泛应用于电影、电视、 游戏和广告等领域，产生了许多 经典作品。
2000年代：数字媒体艺术的普 及期，随着计算机技术的普及和 数字媒体的广泛应用，数字媒体 艺术逐渐成为大众文化的一部分。
课件制作技巧
01 内容组织：根据课程内容，合理组织课件 结构，突出重点和难点
02 视觉效果：运用色彩、图片、动画等元素， 增强课件的视觉效果
03 互动设计：设计互动环节，如问答、讨论、 练习等，提高学生的参与度
04 技术运用：运用多媒体技术，如视频、音 频、动画等，丰富课件的表现形式
课件演示方法
01
使用PPT软件进行演示
02
使用投影仪或大屏幕进行展 示
03
结合板书进行讲解
04
利用多媒体资源进行辅助讲 解
05
采用互动式教学，鼓励学生 参与
06
演示过程中注意节奏和重点， 避免过于冗长或过于简略
3
数字媒体艺术创作工具
计算机图形软件： 1 如Photoshop、 Illustrator等
动画制作软件：如 2 Flash、After Effects等
2
课件内容结构
01 数字媒体艺术概述：介绍数 字媒体艺术的概念、特点和 发展趋势
02 数字媒体艺术创作：介绍数 字媒体艺术的创作过程、方 法和技巧
03 数字媒体艺术作品赏析：介 绍经典数字媒体艺术作品， 分析其艺术价值和创作特点
04 数字媒体艺术实践：介绍数 字媒体艺术实践的方法和步 骤，以及如何运用数字媒体 艺术创作工具进行创作
《Excel2010：制作库存整理单》教学设计
《办公自动化》课程授课教案
第一步课前准备
1.组织教学，清点学生出勤；
2.准备多媒体教学设备和教学工具；
第二步情境导入，引入新课内容：
我们应用“员工工资表”案例的结果，回顾IF函数的应用。
岗位津贴计算，会用到IF,OR函数，在IF函数中，用OR函数选择满足多个条件之一，若要同时满足多个条件，用AND函数。
=IF(D2="经理",2000,IF(OR(D2="会计",D2="办事员"),1800,IF(OR(D2="主任",D2="出纳"),1500,1200)))
本次课，将继续学习其他函数的使用方法，快速完成数据输入与计算。
第三步，讲授新课
1.启动Excel2010,打开素材文件“宏时科技工 - 库存整理单.xlsx”，将Sheet2工作表更名为“库存整理单”，标签颜色为“深蓝，文字2”。
2.提取“类别编号”，为“产品编号”的中间两位；
MID函数的语法格式：
=mid(text, start num , num_chars)=mid（字符串，开始截取位置，截取字符个数）
从文本字符串中指定的起始位置起返回指定长度的字符
E3单元格中输入，=MID(B3,3,2)
3.利用Right函数提取“品牌编号”，为“产品编号”的后两位；
Right函数的语法是：=Right(string, length)=Right(字符串，截取个数)
从文本字符串的最右端开始返回指定个数的字符，（Left函数相反）；
G3单元格中输入，=RIGHT(B3,2)。
新版七年级艺术 美术 第三单元：运动之美 第2节：吉祥物设计 教学教案
三、吉祥物的造型及文化内涵【通过自主探究的方式赏析标志，自主归纳吉祥物的设计 方法和步骤，有利于学生发现并学习设计规律。】
活动二：图片展示冰墩墩形象，思考引导问题，再播放补充视频。观看视频，找出 冰墩墩的造型特色，思考并理解设计师的设计意图，并且梳理吉祥物的设计方法。
中国文化在运动会中的展现有一定了解，有利于自然融入本单元教学
1
情景，发现、感知设计之美，同时，七年级学生处于于形象思维阶段，
乐于发言，实践能力较强，需要教师技法学生创意设计。
1、通过发现、感知和欣赏吉祥物设计之美，归纳运动会吉祥物的特点
和作用，理解“设计满足实用功能与审美价值，传递社会责任”的设
基于核心素养 计原则，
本课为人教版新版美术教材七年级上册第三单元《运动之美——
视觉传达设计》中的第二课《吉祥物设计》，属于“设计·应用”学
习领域，兼顾了学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，主要以
2022 年北京冬奥会作为单元教学情境，通过对北京冬奥会吉祥物——
教材分析
冰墩墩的分析，学习吉祥物的设计思路和创意方法。教材还引入了丰 富的吉祥物设计案例，如“福娃”、“羽宝”、“扎库米”等，引导
3
化形象，是自由和解放的标志。 教学过程
【组织教学】 一、导入 【巴黎奥运会情景导入，从学生生活实际寻找课题相关的热点话题进行导入， 激发学生学习兴趣。】
欣赏 PPT 展示的经典运动会吉祥物图片，说一说自己熟知的或者喜爱的吉祥物形 象。
导语：请观看大屏幕，这里有你们熟悉的可爱形象吗？ 导语：它们是体育赛事的吉祥物，以其可爱的形象备受瞩目。（板书课题）
名师教学课件《大数的认识》
大数的认识1.本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。
2.本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并将这两部分知识加以整合。
教材在中间安排了十进制计数法教学,使学生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳整理,也对亿以上数的认识起承上启下的作用。
教材提供了丰富的素材,加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容,也为对学生进行国情教育提供了好素材。
如:教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材。
3.本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培养数感。
让学生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。
教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路。
如:读、写数的法则与数的大小比较方法,教材上不给出现成的结论,而是让学生通过探究自主讨论得到。
由此可见,本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色,渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人类共同的文化。
这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,这些都为本单元的学习奠定了基础。
在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习基础,但大数的读、写对于学生来说比较抽象,数位、数级增多,情形相对复杂,学习起来有一定的难度。
1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。
活动元教学设计
二、平面直角坐标系的特征：
活动主题
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
活动元一
复习引入
1、提问：（1）什么是数轴？（2）数轴上的点与实数的关系？
2、提问：怎样确定教室内某个学生的具体位置，引出平面直角坐标系
1、回忆概念，举手回答问题
2、思考，回答问题
活动元教学设计
-------朝阳湖学校数学组教师：张叶
年级
八级
学科
数学
课题
平面直角坐标系
课型
新课
设计日期
2010-11-15
实施日期
2010-11-16
课时
1课时
教学重点
已知点求坐标
教学目标
1、认识并能画出平面直角坐标系
2.、能在方格纸上建立直角坐标系
3、在给定的直角坐标系中，会根据坐标指出点的位置，由点的位置写出它的坐标
怎样确定教室内某个学生的具体位置引出平面直角坐标系1回忆概念举手回答问题2思考回答问题复习旧知引入新课活动元二探究新知1讲解平面直角坐标系的概念2组织学生归纳平面直角坐标系的特征3讲解象限的概念认真理解在教师的引导下归纳特征认真理解理解平面直角坐标系的特征活动元三应用检测请学生在练习本上画出平面直角坐标系画图巩固概念理解活动元四探究新知21出示坐标图提出问题2讲述点的坐标的概念3组织讨论每个象限的横纵坐标的正负回答问题理解概念讨论交流得出结论深化平面直角坐标系的理解活动元五应用检测二1出示考点训练题1组织学生回答问题2出示考点训练题2请学生回答问题3组织完成随堂练习思考后回答思考回答问题练习巩固练习掌握学情活动元六畅谈收获1请学生说出本课所学了哪些的知识
基尔霍夫电流定律教学设计
附件：教学设计方案模板1.知识技能：学生已学习电工基础相关知识技能,具有一定的模仿能力和动手能力;将课本知识转化为实际技能还有一定难度,在实训中有一定的盲目性;需加强培养学生理论联系实际分析和解决实际问题的综合应用能力;2.学习能力：学生理论学习能力、抽象思维能力不强,素质参差不齐;要努力营造教学情景,通过任务驱动,让学生能边动手,边学习理论知识,将理论知识融于实践,实现理实一体化项目教学;从而引导学生掌握归纳总结分析问题的基本方法;3.学习态度：大部分学生对专业课的学习积极性较高,学习气氛较活跃;但还有少数学生不太喜欢理论知识的学习,不懂得理论与实践的关系;四、教学过程1.复习旧课复习提问：1全电路欧姆定律的内容及表达式是什么2电阻串联、并联电路有何特点2.任务导入,明确学习目标提出问题：是否所有的电路都可以用我们所学的欧姆定律、串并联电路的关系来分析和计算呢你能求出电路中电流I1、I2、I3的大小吗显然,我们前面学过的知识无法解决复杂电路的分析计算问题,那么我们就要寻找可以分析和解决复杂电路的方法,这就是这次课我们要探究的内容—基尔霍夫定律;3.任务实施授新课1描述电路结构的术语复杂电路：不能简单地用电阻串并联的计算方法化简的电路;支路：电路中的各个分支称为支路;即由一个或几个元件首尾相接构成的无分支电路如图,US1和R1、US2和R2、R3分别组成三条支路思考：同一支路中的电流有什么关系节点：三条或三条以上支路的连接点称为节点;如图电路中,a、c都是节点回路：电路中的任意一个闭合路径;如图,aR3cba、abcda、aR3cda三条回路网孔：内部不含支路的回路;如图中,aR3cba、和abcda是网孔,而回路aR3cda不是网孔想一想回路和网孔有何区别2基尔霍夫电流定律KCL：内容：任意一个节点上,流入节点的电流之和等于流出该节点的电流之和;即ΣI流入ΣI流出提问你能写出图中节点A的电流方程吗如何确定电流的方向讲授流入有：I1、I3流出有：I2、I4、I5所以根据定律：I1＋I3 I2＋I4＋I5注意：应用基尔霍夫电流定律时必须首先假设电流的参考方向即假定电流流动的方向,叫做电流的参考方向,通常用“→”号表示,若求出电流为负值,则说明该电流实际方向与假设的参考方向相反;基尔霍夫电流定律KCL的推广应用：1对于电路中任意假设的封闭面来说,电流定律仍然成立;如图中,对于封闭面S来说,有I1 + I2 = I3;2对于网络电路之间的电流关系,仍然可由电流定律判定;如图中,流入电路B中的电流必等于从该电路中流出的电流;若两个网络之间只有一根导线相连,那么这根导线中一定没有电流通过;若一个网络只有一根导线与地相连,那么这根导线中一定没有电流通过;生活常识：电工维修时,要与地面绝缘,且尽量单手操作;例1如图所示电桥电路,已知I1 = 25 mA,I3 = 16 mA,I4 = 12 A,试求其余电阻中的电流I2、I5、I6;解：在节点a上：I1 = I2 + I3则I2 = I1 I3 = 25 16 = 9 mA在节点d上：I1 = I4 + I5则I5 = I1 I4 = 25 12 = 13 mA在节点b上I2 = I6 + I5则I6 = I2 I5 = 9 13 = 4 mA电流I2与I5均为正数,表明它们的实际方向与图中所标定的参考方向相同,I6为负数,表明它的实际方向与图中所标定的参考方向相反;课堂练习：求封闭面的电流。
(word完整版)确立创业目标
《确立创业目标》详案【创设情境，导入新课】(播放视频世博会各国场馆介绍）2010年世博会在中国上海举行,异彩纷呈的世博会折射出21世纪是经济全球化的高科技时代，这给我们每个人的创业提供了更多的机遇。
但是机遇与挑战并存，成功与风险同在。
这就要求我们根据市场经济发展的规律，把握创业规则,制定创业策略,为成功创业打下坚实的基础。
而任何成功都离不开目标，没有目标就不可能成就大事业。
创业也是如此，那么如何确立创业目标呢？本节课我们将一起探索！（出示课题并板书）首先让我们一起来了解本节课的教学目标，(出示教学目标）请同学们齐读教学目标。
【教学目标】：认知目标:通过学习,明确初始创业的方向、了解创业形式、掌握确立创业目标的要领。
情感目标：树立实事求是、确立“适合自己的创业目标是最好的目标”的理念，形成脚踏实地，实现创业目标的态度。
运用目标:根据自己的实际，尝试设计自己的创业目标。
根据本课内容及目标要求，我们把本课重点确定为创业方向的选择及创业目标的确定，创业目标的确定同时也是本课难点。
【讲授新课】那么，什么是创业目标呢？（学生齐读）创业目标是指创业者在创业过程中努力争取达到的预期结果。
创业目标的内容包括三个层次：一是选择创业方向，确定干什么;二是确定创业方法，准备怎么干；三是确定创业目标，明确创业达到的预期结果。
那么，怎样选择创业方向呢？问题探讨一：刚开始创业时,资金比较少，面对众多的社会行业，该选择何种行业作为自己的创业领域呢？教师以反例引导学生回答.（如：我们幼师专业的学生毕业后可以去开家电维修部吗？学习会计专业的可以去干电气焊吗？要选择你熟悉的行业或与你专业相近的行业群）（一)选择自己熟悉的行业（二)选择资金周转期短的行业（三）选择库存量比较少的行业（四）选择需要人手少的行业（五）选择利润稳定的行业（六)选择成长性的行业就是符合市场需求的、符合发展趋势的创业方向确定后,我们应考虑如何干,也就是选择什么创业形式来创业.选择恰当的创业形式，可以打开创业思路，确定实现创业目标的道路。
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第一课：现成的三维物体建模1-1、3Dmax2010软件简介和安装3D Studio Max，常简称为3ds Max或MAX，是Autodesk公司开发的基于PC系统的三维模型制作和动画渲染软件，其广泛应用于室内设计、建筑设计、影视、工业设计、多媒体制作、游戏、辅助教学以及工程可视化等领域。
3Dmax2010中文版下载地址：我要自学网首页→ 学习辅助→ 常用软件1-2、3dmax2010界面组成和界面优化快速工具栏“文件”菜单3Dsmax2010界面优化：1、改变界面风格：自定义---加载自定义用户界面方案UI文件的位置在C:\Program Files\Autodesk\3ds Max 2010\ui2、隐藏动画轨迹栏：自定义---显示---3、隐藏石墨建模工具栏：4、以小图标来显示工具栏：自定义---首选项---常规---5、自定义布局：在“视图控制区”右击1-3、3dmax2010视图控制1-4、3Dmax2010标准基本体长方体、球体、圆柱体、圆环、茶壶、圆锥体、几何球体、管状体、四棱锥、平面1-5和1.6、实例：装饰品知识点：（1）、学习堆积木式的建模方法，（2）、学习“选择、移动、修改、复制”物体1-7、实例：桌几尺寸：1300*800 1000*500 25*480知识点：（1）、使用标准尺寸建模1-8、3Dmax2010扩展基本体异面体、切角长方体、油罐，纺锤，油桶、球棱柱、环形波，软管，环形结、切角圆柱体、胶囊、L-Ext , C-Ext、棱柱。
1-9、1-10实例：简约茶几尺寸：玻璃半径：500mm高10mm 环形结：半径：335mm P：1 Q：3 横截面半径：15mm 知识点：（1）、借助其它物体来确定尺寸（2）、学习“对齐”和“旋转”物体1-11、综合实例：沙发尺寸：总的800*800*100 坐垫650*650*150 柱子两侧150*300 柱子后面150*500 脚25*50知识点：把前面学习的知识综合应用。
1-12、课程总结：1、了解3D的应用和软件界面2、学会使用3D现成三维物体堆叠成想要的模型3、了解基本的空间操作：视图控制，物体移动，旋转，缩放，对齐，复制。
4、了解一些常用的快捷键知识点：1、工具栏作用：2、shift+移动————复制3、视图的切换P—————透视图（Perspective)F—————前视图（Front)T—————顶视图（Top)L—————左视图（Left)4、F4显示分段数5、Shift+Q——渲染当前视图6、W——移动E-——旋转7、单位设置：[自定义]→[单位设置]8、Atl+A—————对齐9、G—————隐藏网络第二课：二维线条建模一，二维图形线、圆形、弧、多边形、文本、截面、矩形、椭圆形、圆环、星形、螺旋线二，线的控制1、修改面板：可对线进行“移动”、“删除”等操作。
2、线条顶点的四种状态：Bezier角点、Bezier、角点、光滑。
（如果控制杆不能动，按F8键）3、编辑样条线：右击—转化为—[编辑样条线]其作用是对除了“线”以外的其它二维图形进行修改。
三，线的修改面板1、步数：控制线的分段数，即“圆滑度”。
2、轮廓：将当前曲线按偏移数值复制出另外一条曲线，形成双线轮廓，如果曲线不是闭合的，则在加轮廓的同时进行封闭。
（负数为外偏移，正数为内偏移）。
3、优化：用于在曲线上加入节点。
4、附加：将两条曲线结合在一起。
5、圆角：把线的尖角倒成圆角。
6、拆分：把线等分成几部分7、修剪：跟CAD的修剪命令一样（修剪前须附加在一起，修剪后须顶点焊接）8、断开：把一条线在顶点处断开成两段9、焊接：把两个顶点焊接成一个顶点。
10、插入：在线一个端点上接着画线。
四、二维转三维的命令1.挤出：使二维图形产生厚度。
2.车削：可使二维图形沿着一轴向旋转生成三维图形。
3.倒角：跟拉伸相似，但能产生倒角效果。
4.可渲染线条：使线条产生厚度，变成三维线条，可以是园形的也可是方形的。
5.倒角剖面：使用另一个图形路径作为“倒角截剖面”来挤出一个图形五、知识点：1、按shift键，可画直线。
2、按ctrl键，可多选。
3、镜像：将被选择的对象沿着指定的坐标轴镜像到另一个方向。
第三课：复合建模（布尔运算和放样）一、布尔运算：定义：先使两个模型重叠一部分，就可以求出这两个模型的差集、交集与并集这种方式叫做布尔运算。
1、三维物体：（创建面板—复合对象—布尔）并集、交集、差集A-B、例子：房子门、窗2、超级布尔运算：例子：烟灰缸3、线的布尔运算：例子：钥匙二、放样定义：先绘出一个物体的横截面图形，再绘绘制这个横截面图形所穿越的路径曲线，就可以计算出这个物体的形状，这种建模方法叫做放样建模。
创建面板—几何体—复合物体—放样1、放样的一般操作：①获取图形、②获取路径杯子2、放样的修改：①修改图形②修改路径例子：楼梯3、放样的变形：①缩放②扭转③倾斜例子：牙膏、4、多截面放样的操作及修改：例子：餐桌，螺丝刀5、放样的图形的“居左、居中、居右”。
例子：石膏线三、知识点：视图控制区快捷键：Alt+Z—————缩放视图工具Z ————最大化显示全部视图，或所选物体Ctrl+W————区域缩放Ctrl +P————抓手工具，移动视图Ctrl+R————视图旋转Alt+W————单屏显示当前视图第四课：修改模型一、FFD修改：定义：针对某个物体施加一个柔和的力，使该区域的点位置发生变化。
从而使模型产生柔和的变形。
例子：苹果，枕头操作：设置控制点数目：控制点的移动、缩放，二、锥化：（Taper）定义：对物体的轮廓进行锥化修改，将物体沿某个轴向逐渐放大或缩小。
例子：软管锥化成塔操作：数量：决定物体的锥化程度。
数值越大，锥化程度越大。
曲线：决定物体边缘曲线弯曲程度。
当数值大于0时，边缘线向外凸出。
当数值小于0时，边缘线向内凹进。
上限和下限：决定了物体的锥化限度。
三、扭曲：(Twist)定义：可以使物体沿着某一指定的轴向进行扭转变形。
例子：台灯操作：扭转：角度：决定物体扭转的角度大小，数值越大，扭转变形就越厉害。
偏移：数值为0时，扭曲均匀分布；数值大于0时，扭转程度向上偏侈；数值小于0时，扭转程度向下偏移。
上限和下限：决定物体的扭转限度。
四、晶格：定义：将物体的网格变为实体，效果有点像织篮子一样。
例子：篮子，垃圾桶操作：支柱半径、节点半径、光滑。
五、噪波：(Noise)定义：使物体表面产生凹凸不平的效果。
例子：石头，窗帘，操作：种子：用于设置噪波的随机种子，不同的随机种子会产生不同的噪波效果。
比例：用于设置噪波的影响范围，值越大，产生的效果平缓，值越小，产生的效果越尖锐分形码：勾选此选顶后将会得到更为复杂的噪波效果。
粗糙度：用于设置表面起伏的程度，值越大，起伏得越厉害，表面也就越粗糙。
复杂度用于设置碎片的迭代次数，值越小，地形越平缓，值越大，地形的起伏也就越大。
强度：用于控制X、Y、Z三个轴向上对物体噪波强度影响，值越大，噪波越剧烈。
六、弯曲：(Bend)定义：对物体进行弯曲。
例子：楼梯操作：角度：指物体与所选的轴的垂直平面的角度。
方向：指物体与所选的轴的平面的角度弯曲轴：指弯曲的轴向，系统默认的是Z轴。
七、壳（Shell）：定义：在3ds max中，单层的面是没有厚度的，利用Shell命令可以使单层的面变为双层，从而具有厚度的效果。
倒角边：利用弯曲线条可以控制外壳边缘的形状。
例子：锅八：知识点1、G————隐藏和显示网络2、右击可以显示和隐藏对象3、Alt+Q 孤立显示选择对象第五课：其它造型命令1、阵列工具：菜单栏【工具】→【阵列】分清：[矩形阵列]，[圆形阵列]，[一维阵列]，[二维阵列]，[三维阵列]，[总计]，[增量]，[复制]、[实例]的不同2、间隔工具：【组】→【对齐】→【间隔工具】shit+I作用：可以使用对像沿一个线或两点单产生阵列3、组的操作：明白“组”的各种操作【成组】【解组】【打开】【关闭】【附加】【分离】【炸开】4、轴约束功能：此功能一般是配合“捕捉”功能一起使用F5：约束X轴F6：约束Y轴F7：约束Z轴F8：没有约束5、更改物体的轴心点：【层次面板】→【仅影响轴】也可以使用对齐命令，使用轴心跟物体对齐6、动力学定义：reactor动力学系统是从3Dmax4开始加入的一个物理学模拟插件，它以Havok引擎为核心。
Havok引擎是由Havok公司所开发的专门模拟真实世界中物理碰撞效果的系统。
使用撞击监测功能的Havok引擎可以让更多真实世界的情况以最大的拟真度反映在游戏中。
reactor的刚体：Rigid Body(钢体)是reactor中的基本模拟对象。
钢体是在物理模拟过程中几何外形不发生改变的对象。
例如：从山坡上滚下来的石块。
Cloth Collection(布料集合)：Cloth集合是一个reactor辅助对象，用于充当Cloth对象的容器。
在场景中添加了Cloth集合后，可以将场景中的Cloth对像添到该集合中。
注意：只有先给对象应用Cloth Modifier(布料修改器)，才能将地对象添加到布料集合中。
Cloth Modifier(布料修改器)：Cloth修改器可用于将任何几何体变成变形网格，从而模拟类似窗帘、衣物、金属片、和旗帜等对像的行为。
知识点：1、X：激活动态坐标2、+ -号坐标的大小缩放第六课：多边形建模一、定义：在原始简单的模型上，通过增减点、线、面数或调整点、线、面的位置来产生所需要的模型，这种建模方式称为多边形建模。
（Editoble poly）编辑多边形，是当前最流行的建模方法，它创建简单、编辑灵活、对硬件的要求不高，几乎没有什么是不能通过多边形建模来创建的，因此，他是当前应用最为广泛的一种模型创建方法。
二、可编辑多边形的5个子层级快捷键：1(点),2（线）,3（边界）,4（多边形）,5（元素）三、点层级四、边层级：五、多边形层级六、编辑几何体层级知识点：1、网格平滑与涡沦平滑的区别2、按方向自动切换“窗口”和“交叉”的选择方式：菜单栏【自定义】→【首选项】→【常规】。