2020年九年级语文上册第一单元2我爱这土地课件新人教版

第一单元 意象诗话
2 我爱这土地
自主学习 课前积累
文常信息 走近作者
艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。是 继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重大影 响的诗人，在世界上也享有盛誉。1985年，法国授予艾青文学艺 术最高勋章。著有诗集《大堰河》《向太阳》《归来的歌》等， 其成名作《大堰河——我的保姆》奠定了他在诗坛的地位。
3．【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。 (1)嘶哑：_声__音_沙__哑__。_ (2)止息：__停__止_。_ (3)__汹__涌____：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
易混辨析
悲愤 悲痛 成语辨析：
这两个词都含有“悲伤”的意思，从词性上看都是形容 词，从感情色彩上看都是中性词。其区别在于，“悲愤”比 “悲痛”多了一层“气愤”的含义。
再 见！
答题思路：分解答此类题目，首先要对诗歌中常见意象的内 涵有所了解，例如：“酒”——友情、借酒消愁、狂放不羁； “渡口”——羁旅之愁、漂泊之苦、依依惜别；“莲”——出淤 泥而不染；“竹”——风骨；“兰”——清雅；“梅”——傲骨； “月亮”——乡愁、友情。其次要找准意象，抓住其主观特点， 体会画面，联系全诗，通过想象，还原情感，去感受“此 时”“此景”中的“此人”的“此情”是什么。
活学巧用： (4)失去了儿子和孙子后，若不调整心态，化解___悲_痛____，我 这年纪的人，说不定很快就会走了。 (5)如果有人刻意欺骗自己，把自己臆想成不公正的牺牲品， 从此让自己生活在___悲__愤___的心态中，这就是折磨自己了。
整体感 知
4．这首诗歌的感情基调是_忧__郁_、__悲_愤__(意__对__即_可__) _，诗中最能点明主 旨的诗句是：_为__什_么__我_的__眼__里_常__含_泪__水__/____因_为__我_对__这__土_地__爱_得__深__沉__……
在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，做同好事销之售间。不管管理当出时效有益多，大一的年切误上管第会半理二，年都，总副是处在一为理下店销问班的售题刚的经服的加一营务态入声情。度x“况x为x很路不超保严上是市证肃小特的副，心别时一大”理候店到中想，的公消，一正司失或1切-因常总得6许对月此运部我无我，份行的影的来我把销，老无体说售认自我总会踪都真己只们经。不是啦在实保理大够新现解x证违深家x鲜每啦x畅纪出，超的种x销，来看x市，x商商小问万工所也品品到作题元接是的的顾挣也触，陌功货客不钱的毛生能源调都太利所的、，换不全有实。价不一面容事现许格能件易，啦仔多，使商，但细1东0随销品在0在归西万时量。忙新类都元检好针时的，需，查的对一互分要商利商此相年为老品润品类帮中两员实的、问定忙种工生现季题自要：教产啦节，超然广一，日3性我市增就是0我期万商们员成阅“感，元品的工啦历公觉及;有态春，一”与自时缺度节种希，2己啦0豁都工默望二0需万解、以作自契是要同元断严总。己“学类的货肃结在在私习销商的谨篇这”x的品售x现慎二种x。太超的计象为伴默先多划市市发准随契从啦相场做生则着中“。差得信。。平一公于甚越息由起安团”是，远来于夜初活谈，，越并供员的气起他销好向货工降，，们店售。商临们团它做完最内送认，队给什成后汇货为2精我么0报计祝不x没神的我x划公我年及有自感都的司始的时这然觉仔终全%，各种，体是细体坚我必项现一毛的同持们要工利个的看：事每作，完字淋，新做次但渐“漓成耐年什的在渐计严尽心快么订进店划”致的乐事货长入。。的学，情都的尾这店5，也0，得声带么%里从希，做提领。说处商望(啦前下我利是于品公就备作经有润公的司一好过为原私完陈业定一学x成因分列x绩把个x习的计界到超蒸它月实，线划缺市蒸作的施的第上货的日好库后一2的的一上1。存，5，便补名，%对。才)是x报员一。x工考发x我工;年上 超作虑现从们很胜半 市抱商到这的荣过年 公以本品样店幸一的热司店做的长得年销 对情促大的，到。售 下，部销重她这我计对属分要到是次是划 门同新商性我机没店x事品品。x们会有x抱的都它的超的，完日以开是使市骄把成常关代发我站傲自好心工销们一街，己，作，点经x店因在x下都用营一x一为超x半积有，滴x名店市x年严极的超按普长在的格的学市销通从顾任行的量，工的来客务书动一作结员都眼又面来点的算工是中接感流一心，，公不踵程染滴得可从私仅而。周的体以踏分是至围不记会不入明一，但的。写占x。个x感收人两出用x于好超觉，银年来本公的市压员带的同店，购那力、动工大的她物天周甚保作家流对场大安起围，分动属所，，员的使享资下，我人面有我。金员还对严就这得，工是把困格是到而要一自我难的啦直求个和工己在锻接严经融压作x炼利格x营入力流x，用超，规，程其日厂处市范中我，常家理感的。觉理工的问受企得货忙作资题到业碌下、逐金的干，的一验渐达，净同步货工得到利也时中要作心存索是也的，做应货希，让的细使手的决望供就节我。稳不我货也的是我定能拖商要有生们。泥够觉调明活的虽带切得确变整工然切水x好的得作这x，实x自规格于超样但实定外已细保市做却的的;节证是不到心充处一啦会的实态见库个。把，。真存值工多功得量作想，，信上办所但赖的法以的也情，必是合绪加须导作带倍认伙致到付真我伴私出仔们。下，细再店。尽。库说于自存一私已下量，最过“她大大私关努”、心力。商员品工周的转每缓一慢件的事直，接每原次因下之班一总。不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾!
8．诗中“鸟”的形象与诗人要歌颂的“土地”有什么联系？
[解析] 本题考查诗歌意象之间的联系。注意“鸟”“土地”的象征意 义，再从本诗主旨方面考虑。
[答案] “土地”是祖国大地的象征，诗人借一只饱受磨难的“鸟”的形象， 表现了自己的忧患意识和他对多灾多难的祖国博大深沉的爱。
考点聚焦
把握诗歌的意象 考点解读：所谓诗歌的意象，是指融入了主观情感的客观事 物，包括人、事、物、景。比如，“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 中的“花”“鸟”是自然界中的客观事物，但在诗中，它们被融 入了诗人的主观情感，这就成了诗歌的意象。
一只鸟，由鸟儿生前的歌唱，写到死后的魂归土地，最后写到诗
人自身的形象。此外，诗歌还分别赋予“土地”“河流”“风”
“黎明”不同的象征意义。
具体来说，“土地”可以看作是繁衍哺育了中华民族的祖国大地 的象征，“河流”“风”可以看作是中国人民不屈不挠的反抗精 神的象征，“黎明”可以看作是充满生机的解放区的象征。诗歌 通过具体、真实的形象，抒发了爱国知识分子对祖国最真挚的爱。
7．请你评说一下诗中“鸟”的形象。
[解析] 诗中与鸟有关的诗句有“用嘶哑的喉咙歌唱”“——然后我死 了，/连羽毛也腐烂在土地里面”，从中不难看出鸟对土地深沉的爱。其 实“鸟”是诗人自身形象的化身，更是中国千千万万劳动人民的化身。
[答案] 示例：这是一只饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱 的土地融为一体，这一形象实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
zháo （着火）

zhe （坐着）
着

zhāo （着数）

zhuó （着装）
2．【辨清字形】 根据拼音写汉字。
bào( 暴 )风
打嘶 ）哑 sī（ 撕 ）裂 sī（ 厮 ）守
深 chén( 沉 )
应gāi（ 该 ） 弹hé（ 劾 ） hé（ 核 ）心
[解析] 句中破折号表示意思的递进。
合作探究 课堂互动
合作交流
6．结合时代特征，说说诗中“土地”“河流”“风”“黎明” 分别象征了什么。
[解析] 象征是诗歌常用的一种表现手法。可以结合时代背景理解诗歌中 “土地”“河流”“风”“黎明”的象征意义。
[答案] “土地”象征繁衍哺育了中华民族的祖国大地；“河流”“风”象征 中国人民不屈不挠的反抗精神；“黎明”象征充满生机与希望的解放区。
追溯背景
这首诗歌写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连 续攻占了华北、华东、华南的广大地区，在所到之处疯狂肆虐， 妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈 不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的 挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
文体知识
现代诗歌 现代诗歌是指五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌。 它是适应时代要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表 现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标 志的新体诗。“现代诗”名称开始使用于1953年——纪弦创立 “现代诗社”时。现代诗歌的特点有：①形式自由，分行排列； ②意象经营重于修辞；③有高度的概括性、鲜明的形象性、浓 烈的抒情性以及和谐的音乐性。
经典讲练
阅读下面的诗歌，回答问题。 我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎 明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
5．下列对课文赏析不恰当的一项是( A ) A．“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”句中的破 折号表示对上文的解释。 B．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……” 运用的是设问手法。 C．“这被暴风雨所打击着的土地”是正在遭受日寇欺凌的国土 的写照。 D．“这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的 河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风”运用的是排比手法。
答题模式：该诗抓住……(意象列举)等意象，描绘了……的画 面，营造了……的氛围，从而很好地表达了诗人……的思想感情。
归纳总结
写作特色
情深意浓的意象美(★★★)
这首诗歌写于抗日救亡运动最艰难的时期。诗中抒发了诗人
对祖国最为深沉的爱，但他没有直接宣泄自己的感情，而是运用
象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌意象。诗人把“我”假设为
主旨归纳