◇ 叠一叠-1
西师版一年级上册《叠一叠》教学设计
PART 03
教学策略
教学方法
直观演示法
通过实物或图片的展示，帮助学 生形成对物体大小、形状的直观 认识，为后续的叠一叠活动打下
基础。
任务驱动法
设置具体的叠一叠任务，让学生在 完成任务的过程中，掌握叠一叠的 方法和技巧。
小组合作法
组织学生进行小组合作，共同完成 任务，培养学生的团队协作能力。
教学手段
。
作品评价法
根据学生的实际操作作品，评价 学生对叠一叠的实践能力和创造
力。
评价标准
01
02
03
04
知识理解
评价学生对叠一叠相关知识的 理解程度，包括基本概念、原
理等。
应用能力
评价学生运用叠一叠知识解决 实际问题的能力，如组合、拆
分等操作。ຫໍສະໝຸດ 情感态度评价学生对叠一叠的学习兴趣 、态度和价值观等方面的表现
2023 WORK SUMMARY
THANKS
感谢观看
REPORTING
学习如何将两个或多 个物体叠放在一起， 了解重叠的现象和特 征。
过程与方法
通过观察、操作、比较等活动， 让学生亲身体验重叠的现象，探
究重叠的规律。
培养学生的动手能力和观察、思 维能力，提高解决问题的能力。
引导学生通过观察、思考、交流 等方式，不断深化对重叠现象的
认识。
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和热爱 ，激发他们的好奇心和探究欲 望。
2023 WORK SUMMARY
西师版一年级上册《 叠一叠》教学设计
汇报人：
2023-12-27
REPORTING
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学策略 • 教学过程 • 教学评价
一秒叠衣服的方法
一秒叠衣服的方法
1. 叠平摞法：将衣物展开平放在桌子或床上，然后逐步按照衣物的边缘和折痕进行
折叠，直至将衣物折叠成长方形。
2. 折卷法：首先将衣物叠成一条长方形，然后从一端开始逐步卷起，直至将整个衣
物卷成一个紧凑的圆筒形。
3. 快速对摞法：将衣物平摊在膝盖或地面上，然后采用一字对摞法，即将衣物沿着
中心线对半叠起，再重复操作直至叠好。
4. 垂直三折法：将衣物展开平放在桌子上，从一端开始，将衣物外侧折叠向中间，
然后再将衣物内侧折叠向中间。
最后将整件衣物再次从中间折叠。
5. 对角折叠法：将衣物展开平放在桌子上，然后将衣物的对角线折叠到另一条对角线，形成一个三角形。
再将三角形的顶角折向底角，将整个衣物折叠成小平方形。
6. 挂折法：将衣物折叠成适当的宽度后，将衣物的一端悬挂在衣架上，然后将剩余
的部分逐步往上对摞，直至将整件衣物叠好。
7. 叠罗汉法：先将较厚重的衣物如外套摆放好，然后逐步将衣物逐层叠放，最后将
较轻薄的衣物如T恤叠放在最上层。
8. 折叠撕线法：将衣物展开平放在桌子上，然后在衣物的边缘处轻轻揪下一小段线，再将衣物沿着揪线位置直接撕破，使衣物形成类似于折叠的效果。
9. 领部对摞法：将衣物展开平放在桌子上，然后先将衣领对折，再将衣物的两端往
中间对摞，最后将整个衣物折叠成长方形。
10. 高速叠衣法：将衣物展开平放在桌子上，采用两手同时进行的方式，迅速并均匀
地将衣物按照边缘和折痕进行折叠，直至将衣物叠好。
这种方法需要一定的练习和技巧，
可以在短时间内迅速叠好衣物。
《叠一叠》PPT课件(上课用)2
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好 的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持 下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。 2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。 3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。 4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。 5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。 6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。 7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
1-6年级重叠词语大全
1-6年级重叠词语大全一、一年级重叠词语。
1. AA式。
- 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、星星、月亮、太阳、天天、人人、画画、看看、说说、听听、走走。
2. AAB式。
- 毛毛雨、悄悄话、飘飘然、欣欣然、团团转。
二、二年级重叠词语。
1. AA式（补充）- 狗狗、猫猫、花花、草草、树树、鸟鸟（这种比较口语化、适合低年级认知的）。
2. AAB式（补充）- 摆摆手、点点头、招招手、伸伸腰、踢踢腿。
3. ABB式。
- 红彤彤、绿油油、白茫茫、黑乎乎、亮晶晶、金灿灿、笑哈哈、气冲冲、沉甸甸、轻飘飘、慢吞吞、急匆匆。
三、三年级重叠词语。
1. AABB式。
- 平平安安、快快乐乐、风风火火、明明白白、多多少少、清清楚楚、辛辛苦苦、干干净净、整整齐齐、浩浩荡荡。
2. ABAB式。
- 火红火红、雪白雪白、金黄金黄、碧绿碧绿、乌黑乌黑、商量商量、研究研究、打扫打扫、整理整理。
四、四年级重叠词语。
1. ABAC式。
- 自由自在、自言自语、无影无踪、无边无际、无法无天、半信半疑、人山人海、十全十美、百发百中。
2. ABCC式。
- 喜气洋洋、得意洋洋、白发苍苍、小心翼翼、气喘吁吁、人才济济、波光粼粼、议论纷纷、果实累累。
五、五年级重叠词语（拓展更多复杂用法）1. AABC式。
- 津津有味、井井有条、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、滔滔不绝、翩翩起舞、历历在目。
2. ABCB式。
- 得过且过、将计就计、以毒攻毒、倚老卖老、人云亦云。
六、六年级重叠词语（巩固与深化）1. 复杂的AABB式（语义更丰富）- 隐隐约约、模模糊糊、吞吞吐吐、断断续续、歪歪斜斜。
2. 特殊的ABAC式（带有书面语色彩）- 绘声绘色、惟妙惟肖、诚心诚意、全心全意。
一年级上册语文《叠一叠》教案
一年级上册语文《叠一叠》教案导读：一、教学目标1、认识本课10个生字，会写5个生字。
2、能自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字。
3、能自己编儿歌归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义相结合来记忆生字，锻炼创新思维。
4、写字中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。
二、教学重难点1、学会本课的生字词，能正确区分字义。
2、能自主归纳构字规律。
三、教学准备1、学生自制熟字卡片。
2、老师准备本课的生词卡片。
四、教学课时1课时。
五、教学过程(一)激趣导入，发现规律1、请孩子们回忆一下，前几课我们学习了哪几种识字方法?(加、减、合)，节课，我们所学的新字更有趣。
2、学生自读课文，小组共同讨论本课的构字规律。
3、全班交流。
抽生到展示台演示：二个“木”相叠，三个“木”相叠，其余字让学生在小组内拼摆，讲解自己的摆法。
4、这种拼摆方法，我们叫作“叠一叠”。
板书课题，读课题。
(二)初读课文，识读字、词1、自主学习：学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字、新词。
2、运用“加一加”的方法，自学生字。
3、合作学习：请小老师讲怎样学生字。
(1)读：读准字音(抽读、齐读)。
老师指出注意的地方(如：众是翘舌音，又读后鼻音)。
(2)讲：讲字形结构和记忆方法。
孩子们用什么巧办法来记住这个字?知道“林”为什么是两个木，“森”为什么是三个木吗?适时引导学生把“从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记。
(3)议：在具体的语言环境中理解字义。
(如：“品”是品茶的品，品茶要几个人在一起用口慢慢地尝，所以，品就用了三个口。
)(4)练：口头组词、造句。
4、孩子们用多种办法记住了这些生字朋友，老师奖励你们做游戏：(1)问答游戏：抽生起来问，众生答。
(如：问两个“又”，叠成啥?答：两个“又”，叠成“双”。
)(2)猜字游戏：同桌，互相自编字谜来猜。
(如：一人跟着一人走)(三)朗读短句，明确规律1、齐读文中的短句。
《折一折-做一做》ppt
要 仔 细 观 察 哦！
对折
完全重合
共同特征：
1、这些图形都是对称的；
2、这些图形从中间分开后，左右两边能 够完全重合；
你们知道这些图案 是怎么来的吗？
它们都是用我们的双手
剪出来的！
小剪刀里的大世界
剪纸艺术是流传于我国民间艺术中最常见,最有民族特色的艺术形式之一
请你试试看
剪一剪
第一步
把一张纸对折。
第二步
在折好的纸上画图形。
第三步
沿边缘线剪下图形。
第四步
展开图形，欣赏一下。
动手做剪纸：
1.准备一张长方形纸
2.对折纸
3.在纸上画出一个图形.
4.沿线条剪下 5.再把纸打开
巧手的你也来试一试吧
注意方法
对折一定要对齐,描线一定要描得像,裁剪一 定要压平,这样才可以我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
【教育资料】《叠一叠》教学设计学习专用
《叠一叠》教学设计一、教学目标1、认识本课10个生字，会写5个生字。
2、能自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字。
3、能自己编儿歌归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义相结合来记忆生字，锻炼创新思维。
4、写字中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。
二、教学重难点1、学会本课的生字词，能正确区分字义。
2、能自主归纳构字规律。
三、教学准备1、学生自制熟字卡片。
2、老师准备本课的生词卡片。
四、课时：1课时。
五、教学过程（一）激趣导入，发现规律1、请孩子们回忆一下，前几课我们学习了哪几种识字方法？（加、减、合），节课，我们所学的新字更有趣。
2、学生自读课文，小组共同讨论本课的构字规律。
3、全班交流。
抽生到展示台演示：二个“木”相叠，三个“木”相叠，其余字让学生在小组内拼摆，讲解自己的摆法。
4、这种拼摆方法，我们叫作“叠一叠”。
板书课题，读课题。
（二）初读课文，识读字、词1、自主学习：学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字、新词。
2、运用“加一加”的方法，自学生字。
3、合作学习：请小老师讲怎样学生字。
（1）读：读准字音（抽读、齐读）。
老师指出注意的地方（如：众是翘舌音，又读后鼻音）。
（2）讲：讲字形结构和记忆方法。
孩子们用什么巧办法来记住这个字？知道“林”为什么是两个木，“森”为什么是三个木吗？适时引导学生把“从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记。
（3）议：在具体的语言环境中理解字义。
（如：“品”是品茶的品，品茶要几个人在一起用口慢慢地尝，所以，品就用了三个口。
）（4）练：口头组词、造句。
4、孩子们用多种办法记住了这些生字朋友，老师奖励你们做游戏：（1）问答游戏：抽生起来问，众生答。
（如：问两个“又”，叠成啥？答：两个“又”，叠成“双”。
）（2）猜字游戏：同桌，互相自编字谜来猜。
（如：一人跟着一人走）（三）朗读短句，明确规律1、齐读文中的短句。
《叠一叠》
05
叠一叠的娱乐与教育价值
游戏乐趣与互动性
丰富的游戏体验
通过不同的叠放策略，玩家可以在游戏中体验到独特的乐趣和挑战。
与他人互动
玩家可以与朋友、家人一起玩，通过互动增加亲密度和沟通。
创造性的发挥
游戏中的自由度和多样性可以让玩家发挥自己的想象力和创造力。
对智力的开发与锻炼
01
02
03
空间认知能力
游戏需要玩家对空间位置 和形态有准确的认知，有 利于空间思维的发展。
提供云端存储功能，玩家可以在不同 设备之间同步游戏进度和数据，方便 随时随地畅玩游戏。
利用AI算法，为玩家提供智能建议或 辅助决策，帮助新手玩家更好地掌握 游戏技巧。
社会认可与推广普及
社交媒体推广
利用社交媒体平台进行广告宣传 和活动推广，吸引更多玩家的关
注和参与。
网红/明星代言
邀请具有影响力的网红或明星代 言《叠一叠》，提高游戏的社会
赛事案例分析
案例一
某次国际叠一叠比赛，一位中国选手在决赛中面临了巨大的压力。他发现自己的 作品被对手超越，但他并没有放弃，而是冷静下来，重新审视自己的策略和技巧 ，最终凭借自己的实力获得了冠军。
案例二
在一次国内比赛中，一位年轻选手因为过于紧张而犯下了低级错误，导致他的作 品倒塌。他感到非常沮丧，但在教练和队友的鼓励下，他重新振作起来，认真总 结经验教训，并在之后的比赛中不断进步。
与麻将的结合
在一些地区，人们将《叠一叠》与麻 将结合，形成了一种新的玩法。这种 玩法中，每副牌由136张组成，包括 万、条、筒和风牌等花色。
创新玩法
除了与麻将的结合外，还有一些人创 新了其他玩法，如“翻翻看”和“连 连看”等。这些玩法中，玩家需要通 过翻牌和连线来赢得游戏。
中班数学教案折一折
中班数学教案折一折中班数学教案-折一折一、教学目标1. 学生能够理解“折叠”这一概念，并掌握折纸的基本方法。
2. 学生能够通过折纸活动认识折线对称、面积相等的概念。
3. 学生能够培养动手动脑的能力，提高观察和创造力。
二、教学准备1. 教具：彩色纸、剪刀、胶水、彩笔、直尺。
2. 学具：已折好的纸模板。
三、教学过程1. 导入新课老师向学生展示一张已经折好的纸模板，鼓励学生观察并猜测如何得到这样的形状。
引导学生思考：“你能猜出这张纸是通过怎样的操作得到的吗？” “我们今天的数学课将学习如何折纸。
”2. 探索折纸老师分发彩色纸和剪刀，指导学生观察纸的形状，思考通过折叠可以得到哪些图形。
鼓励学生自由折叠，观察纸张的变化，并与同桌分享自己的发现。
3. 认识折线对称老师向学生展示一张折叠成有对称线的纸，并解释折线对称的概念：“对称是指一条线两边的形状完全一样。
折线对称就是折纸的时候，两边的形状完全一样。
” 引导学生观察已折好的纸模板，并鼓励他们尝试自己折线对称的图形。
4. 活动一：折对称图形让学生根据纸模板上的折线，自己动手折一折。
鼓励学生观察折线对称的变化，认识到对称的规律。
提醒学生注意折纸时的细节，如折线的位置和方向。
5. 认识面积相等通过展示两张纸，一张纸折叠成一个形状，另一张纸没有折叠。
让学生观察这两种形状，并发现它们的面积是否相等。
解释面积相等的概念：“面积相等是指两个形状所占的空间大小一样多。
” 引导学生思考，折叠纸的形状是否会改变纸的面积。
6. 活动二：折面积相等的图形让学生使用已经折好的纸模板，根据指定的折线，折纸后观察形状的面积是否相等。
引导学生比较折叠前后形状的面积差异，并总结折叠对面积的影响。
7. 巩固练习让学生分为小组，每组准备一张纸和一套折纸模板。
鼓励学生根据模板完成折纸，并在完成后互相交流，比较各自折叠的结果。
同时，老师也在过程中进行指导和纠正。
8. 总结归纳通过学生的实际操作和观察，引导学生总结折纸的基本方法、折线对称和面积相等的特点。
识字二《叠一叠》-课件_西师大版
民
友
林
从
朋
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
西师大版一年级语文上册
-
木木 林 树林
又又 双 双方
人人
从 从前
很久很久以前。
月月 朋 朋友
人 人人 众 民众
口口口
品 品味
木木木
森 森林
日日日
晶 水晶
林 双 从 朋 左右结构 众 品 森 晶 品字结构
独体字组合成合体字，笔画有变化吗？
民众 品味 森林 树林 水晶 双方 从前 朋友
读一读
l í n shuāng cóng péng y ǒ u
林 双 从朋友
zhòng m í n p ǐ n s ē n jīng
众 民品森晶
前后桌的同学相互
考一考，不会的教一教， 共同进步！
摘苹果
林 从 友众 双朋 民 品
摘苹果
晶 从 友众 双朋 民 森
斜勾
组词游戏
组对一个词，奖励小花一朵
西师版一年级上册《叠一叠》教案
叠一叠教学目标1认识本课10个生字，会写5个生字。
认识新笔画“”（斜钩）。
2能自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字。
3能自己编儿歌归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义相结合来记忆生字，锻炼创新思维。
4写字中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。
教学重、难点1学会本课的生字词，能正确区分字义。
2能自主归纳构字规律。
教学准备1学生自制熟字卡片。
2老师准备本课的生词卡片。
课时安排1课时。
教学过程一、激趣导入，发现规律1请孩子们回忆一下，前几课我们学习了哪几种识字方法？（加、减、合）这节课我们所学的新字更有趣。
2学生自读课文，小组共同讨论本课的构字规律。
3全班交流。
抽生到展示台演示：二个“木”相叠，三个“木”相叠，其余字让学生在小组内拼摆，讲解自己的摆法。
4这种拼摆方法，我们叫做“叠一叠”。
板书课题，读课题。
二、初读课文，识读字、词1自主学习：学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字、新词。
2运用“加一加”的方法，自学生字。
3合作学习：请小老师讲怎样学生字。
（1）读：读准字音（抽读、齐读）。
老师指出需要注意的地方（如“众”是翘舌音，又是后鼻音）。
（2）讲：讲字形结构和记忆方法。
孩子们用什么巧办法来记住这个字？知道“林”为什么是两个木，“森”为什么是三个木吗？适时引导学生把“从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记。
（3）议：在具体的语言环境中理解字义。
（如：“品”是品茶的品，品茶要几个人在一起用口慢慢地尝，所以，“品”就用了三个口。
）（4）练：口头组词、造句。
4孩子们用多种办法记住了这些生字朋友，老师奖励你们做游戏：（1）问答游戏：抽生起来问，众生答。
（如：问两个“又”，叠成啥？答：两个“又”，叠成“双”。
）（2）猜字游戏：同桌互相自编字谜来猜。
（如：一人跟着一人走）三、朗读短句，明确规律1齐读文中的短句。
2怎样总结出本课新字的构字规律？（一个熟字重复一次或两次就能组成一个新字）3孩子们真聪明，4人小组讨论：用不同于文中的短句来归纳本课的构字规律？（如：汉字娃娃真有趣，叠一叠呀成新字）4美读短文，配上动作齐读短文。
玩一玩、 叠一叠优秀教案
教案: 《玩一玩、叠一叠》活动目标1.在做做、玩玩、说说中总结纸杯“叠高、叠稳”及“又高又稳”的方法。
2.尝试按规律从造型上合作进行创意，感受“又高又稳”的有名建筑。
3.积极参与操作探索活动，大胆想象、创造和表述，养成收拾整理的好习惯。
活动准备1.幼儿操作用的纸杯若干、纸杯娃娃26个、小篮子、大篮子若干；PPT制作的各种建筑图及纸杯的造型图；背景音乐。
2.幼儿坐成半圆形。
活动过程一、跳纸杯舞，认识纸杯，了解它的作用。
1.老师带领幼儿一起随音乐用纸杯跳舞，舞后幼儿入座（老师出示纸杯）问：刚刚我们用了什么来跳舞？它有什么作用？幼：纸杯可以用来喝水、、、、、2.今天，我们和纸杯玩个游戏，做一个小小建筑师，想不想？二、探索多种叠杯的方法1．一人创意玩纸杯。
师：每个小朋友的篮子里都有3个纸杯，请用这3个纸杯玩一玩、叠一叠，看看能变出什么？当音乐结束，就要停止操作。
——幼儿操作（30秒）——请小朋友介绍自己的作品。
师：“你用三个纸杯叠了一个什么？”教师小结：老师发现你们真会动脑筋，用3个纸杯就变出了这么多与众不同的作品，真棒！2．两人合作叠高，引导幼儿懂得下面首先要稳。
师：如果把两人的纸杯合起来，一共是几个？这一次，请你们两个人合作，用6个杯子来叠一叠，比一比，哪组叠得最高，当音乐结束，就要停止操作。
——幼儿操作（1分钟）——请小朋友介绍自己的作品。
师：你用3个纸杯搭建了什么？有什么困难吗？为什么会这样？——怎么样才会稳不掉下来？引导孩子总结经验，在搭高的基础上首先要稳，不倒下。
教师小结：原来搭建时，最下面一定要稳，只要下面稳了，才不会一下子倒下来。
3．两人再次合作，提出要求：又高又稳师：可是要怎么样搭建才“又高又稳？不会倒下来？请刚才的两人再合作搭建。
——幼儿操作（1分钟）当音乐结束，幼儿停止操作。
——请小朋友介绍自己的经验。
师：经过上一次的失败，这一次你们两人有什么进步？哪里进步了？教师总结：小朋友真棒！要想纸杯不会倒下来，最好的办法是下面要结实、牢固，这样才会搭的越来越高。
叠纸条方法(一)
叠纸条方法(一)叠纸条什么是叠纸条？叠纸条，又称“推箭儿”、“折纸条”，是一项富有挑战性的折纸活动，其制作过程需要灵巧的手指和耐心的心态。
它通常用于传递信息，增加趣味性。
喜欢叠纸条的五种方法下面列举了五种叠纸条的方法，选择适合自己的即可。
方法一：基本叠法1.将纸张沿中心对折，将左边的角向左下角折叠。
2.右边的角向右上角折叠。
3.然后将右边的一层角向左下角折叠，左边的同理。
4.将下方的一角缩进去即可形成一个叠纸条。
方法二：“心型”叠法1.将纸张沿中心对折成一个三角形，将左下角的角向右折叠。
2.同理，将右下角的角向左折叠。
3.将上方的一角向下折叠，这是将整个纸张又对折，为进行下一步做准备。
4.四个角应分别用左手和右手分别拉向两个不同的方向，拉出一个心形即可形成一个叠纸条。
方法三：三角形叠法1.将纸张沿中心对折成一个三角形，将右上角的角向左折叠。
2.左下角和右下角分别向左和右折叠以形成一个菱形。
3.将菱形的两端向上折叠，分别向中间折叠即可形成一个叠纸条。
方法四：立体叠法1.将纸张沿中心对折成一个三角形，左上角、右上角和下角三点相碰。
2.将右侧三角向左折叠，左侧同理。
3.向上折叠水平的三角形向两侧缩进，最后将纸张沿中心再次反折，即可形成一个漂亮的立体叠纸条。
方法五：蝴蝶结叠法1.将纸张沿中心对折成一个长方形，将纸张折的留一点空隙。
2.从留下的空隙中拱出一个环再收起来。
3.将纸张向左右两侧拱出两个环，然后交织成一个蝴蝶结即可形成一个叠纸条。
总之，叠纸条强调的是动手实践和发扬创造力，各种方法玩法丰富多彩，可以尝试各种不同的方式。
如何使用叠纸条？叠纸条可以用于传递简单的消息，增添些许乐趣。
以下是一些示例：•在学校内传递信息•在考试时传递答案或提示•在朋友之间传递祝福或话题•在聚会或独处时制造一些创意的小玩具叠纸条的注意事项•要选择好足够大小的纸张，过小或过大的都会影响效果。
•叠纸条的制作需要耐心和恒心，可能需要多次尝试才能成功。
小学部编版语文2叠一叠-优课件
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化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
森林
（从前）
请你用“从前” 说一句话。
民众
（双方）
（朋友）
水晶
pǐn
品尝
民众 品味 森林 树林 水晶 双方 从前 朋友
读一读
读儿歌
❖ 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六上午4时16分31秒04:16:3122.4. 23
❖ 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午4时16分22.4.2304:16April 23, 2022 ❖ 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月23日星期六4时16分31秒04:16:3123 April 2022 ❖ 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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＿＿＿＿◇叠一叠＿＿＿＿
教学目标：
1.认识“林双从朋友众民品森晶”，会写“从友民林朋”。
2.在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次就能成一个新字。
感受汉字构字规律的神奇，增强学习祖国文字的兴趣。
3.在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。
教学重点：
认识10个生字，会写5个字。
知道构字规律——一个熟字重复一两次后就组成新字。
教学难点：
引导学生把字形、字形相结合来记忆生字，培养学生的创新思维。
课前准备：
教师：教学挂图、生字卡片、投影等。
学生：预习读课文，准备生字卡片。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入，发现规律
1.请孩子们回忆一下，前几课我们学习了哪几种识字方法？（加一加、减一减、合一合），这节课，我们将再学一种新的识字方法。
2.学生自读课文，小组共同讨论本课的构字规律。
3.全班交流。
学生用自己的生字卡片摆出新字，抽摆得快的学生到讲台上来摆，并向其他学生讲解自己的摆法。
梳理出规律：两个字上下重叠或者呈三角形（品字形）重叠，就组合成了新字。
（学生复述一遍）
4.这种拼摆方法，我们叫作“叠一叠”。
板书课题，读课题。
二、读记生字，验证规律。
1.学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字、新词。
2.多种方式检查自读效果，加深对生字的记忆，正音，注意强调平翘舌和前后鼻韵。
（1）可采用问答形式加深记忆：
师：三人——
生：众，众众众。
或
师：品品品，哪个字来叠？
生：品品品，三个口来叠。
也可接龙读、抽读来检查。
（2）理解意思。
区别：林——森，从——众，品——晶
帮助理解：民众、双方（师解释）
水晶（联系图片），品味（联系生活中喝茶、吃菜等动作来理解）
于区别这二字时进行词义理解。
从前、朋友（学生口头造句理解）
（3）齐读课文，熟读下面的儿歌。
3.验证规律，创编儿歌。
（1）找一找。
分别找出左右重叠而成的字和品字形重叠而成的字，读一读。
再识构字规律。
（2）创编儿歌，记诵构字规律。
（提示学生想想前几个构字规律。
）学汉字，真有趣。
一字叠（叠一叠），成新字。
（幻灯片出示）
三、指导书写，把握汉字结构
1.多媒体展示“民、从、友、林、朋”五个生字，认识新笔画，“”（斜钩），书空。
2.让学生仔细观察这5个字，哪些字的结构相同？板书：“林、从、朋”。
师强调：左右结构的字要写得左窄右宽，“林”和“从”左边的捺变成了点。
3.指导书写“民”和“友”。
重点：
民：第一、二笔在横中线上方靠边左位，第4画“一”在横中线上，第5画“斜钩”从竖中线起笔向右下斜，比“竖钩”长。
友：第二画“丿”从竖中线起笔，向左下斜出要长一些。
朋：两个“月”分别写在竖中线左右侧，要匀称。
4.在课后第三题中描一描，写一写，师巡视指导，提醒学生注意感知这些字的笔顺、笔画和间架结构。
四、拓展实践
找一找，还有哪些字是用“叠一叠”的方法来构成的（可请家长与自己一起编成谜语来考考大家），或者教师出示一些独体字请学生回家后与家长一起叠一叠，变成新字读一读（如：水、石、火、土等）。
板书设计：
叠一叠（构字规律四）
二木===林三人===众
二又===双三口===品
二人===从三木===森
二月===朋三日===晶
教学反思：。