三年级数上——第四单元2、加法
三年级上册数学第四单元知识点归纳
三年级上册数学第四单元知识点归纳三年级上册数学第四单元知识点归纳1第四单元万以内的加法和减法1、最大的几位数和最小的几位数:最大的一位数是9，最小的一位数是0最大的二位数是99，最小的二位数是10最大的三位数是999，最小的三位数是100最大的四位数是9999，最小的四位数是1000最大的五位数是99999，最小的五位数是10000最大的三位数比最小的四位数小1。
2、笔算加减法时：相同数位要对齐;从个位算起。
哪一位上的数相加满10，就向前一位进1;哪一位上的数不够减，就从前一位退1当作10，加本位再减;如果前一位是0，则再从前一位退1。
3、两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。
4、加法公式：加数 + 加数 = 和和 - 另一个加数 = 加数5、减法公式：被减数 - 减数 = 差差 + 减数 = 被减数或被减数 = 差 + 减数被减数 - 差 = 减数6、口算时：例：(1)35+48，先算35+40=75，再算75+8=83。
(2)72-28，先算72-20=52，再算52-8=44或先算72-30=42，再算42+2=447、问题中出现“大约”、“约”、“估一估”、“估算”、“估计一下” “应准备”等词语时，都是用估算。
三年级上册数学第四单元知识点归纳2(一)口算除法1、整千、整百、整十数除以一位数的口算方法。
(1)用表内除法计算：先用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，再看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。
(2)用乘法来算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。
2、三位数除以一位数的估算方法。
(1)除数不变，将三位数视为百、十甚至百，然后用口算的基本方法计算。
(2)想口诀估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的位或前两位，那么几百或几十就是所要估算的商。
(二)笔算除法1.牢牢掌握两位数除以一位数、三位数除以一位数的书写方法、步骤和格式，尤其是商的中间和末尾为0的书写公式的书写方法。
三年级上册数学教案《第4单元 第2课时 1加法 》人教新课标
三年级上册数学教案第4单元第2课时1加法人教新课标一、教学目标1.能够理解加法的概念，掌握加法的运算规则。
2.能够进行简单的1位数加法计算，运用计算结果解决生活问题。
3.培养学生观察、思考和动手能力。
二、教学重点1.加法概念的理解。
2.1位数加法计算的掌握。
三、教学难点1.在实际生活中运用加法进行问题解决。
2.确保学生理解加法的运算规则。
四、教学准备1.课件：包括加法计算的示例和练习题。
2.教学工具：数字卡片、计算器等。
五、教学过程第一步：导入1.利用生活中的例子引入加法的概念，让学生了解加法的意义。
2.引导学生讨论加法的运算规则，并列举一些简单的加法计算示例。
第二步：探究1.让学生观察示例题目，考虑每个数字的意义，如何进行相加。
2.分组讨论，共同解决加法计算的难题，鼓励学生发表解题思路。
第三步：练习1.学生个人完成一些1位数加法计算的练习题。
2.引导学生相互交流解题过程，讨论计算中的错误和改正方法。
第四步：巩固1.教师针对学生经常出错的题型进行针对性讲解，加强学生对重点知识的理解。
2.学生再次进行加法计算练习，巩固所学知识。
第五步：拓展1.让学生进行一些生活应用问题的加法计算，培养学生将数学知识运用于实际生活的能力。
2.鼓励学生提出自己设计的加法问题，展示解题过程。
六、课堂小结1.教师总结本课学习的内容，强调加法的重要性和应用。
2.学生回答总结问题，确认是否掌握了加法计算的方法。
七、作业布置1.布置一些加法计算的作业题目，要求学生按照规定的步骤进行解答。
2.鼓励学生挑战更复杂的加法计算问题，提高解题能力。
八、板书设计•加法的概念•1位数加法计算•实际生活问题的解决九、教学反思本课重点在于引导学生理解加法的运算规则，并能够通过简单的计算解决实际生活中的问题。
通过本节课的教学实践，发现学生对加法的概念掌握情况良好，但在应用过程中仍存在一些错误。
在未来的教学中，需要更多地引导学生设计和解答生活中的加法问题，提高他们的计算和推理能力。
三年级上册数学教案-第四单元 第2课时加法(二) 人教版
三年级上册数学教案-第四单元第2课时加法(二) 人教版一、教学目标1. 让学生掌握整数加法的计算方法，能正确计算1000以内的加法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 整数加法的计算方法。
2. 1000以内加法的计算。
3. 加法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整数加法的计算方法，能正确计算1000以内的加法。
2. 教学难点：理解加法的运算规律，提高计算速度和准确性。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
2. 通过实例讲解，让学生在实际操作中掌握加法的计算方法。
3. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
4. 鼓励学生合作、交流，培养学生的团队意识。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入加法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解整数加法的计算方法，让学生理解加法的运算规律。
（2）举例说明1000以内加法的计算方法，引导学生动手计算。
（3）讲解加法在实际生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。
3. 课堂练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论学生分组讨论，共同解决练习中的问题，培养学生的合作、交流能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业布置适量作业，让学生回家后自主完成，巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课后对学生进行个别辅导，了解学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 定期进行课堂检测，了解学生对加法知识的掌握程度，调整教学计划。
3. 关注学生的学习进步，对学生的优点及时给予表扬，激发学生的学习积极性。
4. 与家长保持沟通，了解学生在家学习情况，共同促进学生的成长。
本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方法，让学生掌握整数加法的计算方法，提高学生的计算能力。
小学数学三年级上册第二单元和第四单元知识点
第二单元＆第四单元“万以内的加法和减法（一）、（二）”1、三位数加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
2、三位数减法的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减要从前一位退1当十，加上本位上的数再减。
3、被减数中间带0的连续退位减法的计算方法：在计算时，当个位不够减，十位上又是0时，要从百位上退1当10，放到十位上，再从十位退1当10放到个位，这时十位上剩9。
4、加法验算方法：可以通过交换加数的位置来验算，也可以用和减去一个加数，看是否等于另一个加数来验算。
5、减法验算方法：可以用被减数减去差看是不是等于减数；也可以用差加减数来验算，看是不是等于被减数。
6、加减法估算方法：按照四舍五入法把两个加数估成整十（看个位上的数）、整百（看十位上的数）、整千（看百位上的数）数【如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。
】再相加减；但解决生活中的实际问题时，有的时候需要根据实际情况，估算的时候要估多或估少一些。
7、记忆：最大的一、两、三、四位数分别是9、99、999、9999；最小的一、两、三、四位数分别是1、10、100、1000。
8、公式被减数＝减数＋差和＝加数＋另一个加数减数＝被减数－差加数＝和－另一个加数差＝被减数－减数9、解决问题的步骤：A、阅读与理解题目，找出已知条件和问题。
B、根据问题一步步列式解决问题。
C、写单位名称和作答。
一、填空：1、笔算加减法时要注意：相同（）要对齐，从（）位算起。
2、用6、4、9、0组成最大的四位数是（），最小的四位数是（），它们相差（）。
3、比9999多1的数是（），它是（）位数；比1000少1的数是（），它是（）位数。
二、选择：（1）用加法验算408—219=189的算式是（）。
A、408+189B、219+189C、408+219（2）比3吨多750千克是（）。
A、3750吨B、1050千克C、3750千克（3）两个三位数相加，它们的和是（）。
人教版数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教材解析PPT全文
3．重视错题，注意培养验算的习惯
《义务教育数学课程标准（2022）》强调：基本技能的形成，需要一定量的训练，但 要适度，不能依赖机械地重复操作，要注重训练的实效性。教师应把握技能形成的阶 段性，根据内容的要求和学生的实际，分层次地落实。连续进位加法和连续退位减法， 虽然算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，是加减法教学的难点。教学时 要关注学生中出现的错误，要设计一些针对性的练习，并保证一定的训练时间和数量。 另外，不仅教给学生验算的方法，还要培养良好的习惯。如验算之前先检查加数有没 有抄错；算出得数以后要检查抄在横式等号后面的得数有没有抄错等。
2．注重实质，在理解算理的基础上构建和表达算法
在学生经历了计算方法的探索过程后，要给学生时间对计算方法进行 交流和反思“怎样算”“为什么要这样算”，在交流的过程中完成对 运算程序和步骤的抽象与概括，将对运算的认识从具体操作层面提升 到思维层面。需要注意的是，对于学生的语言概括水平要求不要过高， 只要学生能用自己的语言把计算法则概括出来，教师都应该给予肯定。 教师在表述计算法则时，要使用准确、规范的方式，为学生学习用数 学语言有条理地进行思考和表达做出示范。
例4，侧重于解决问题策略的教学，让学生体会 面对不同的问题可以选择不同的计算策略。小红 的爸爸大约要准备多少钱，只要有个大致的估计 结果就可以了，而收银员收钱需要精确地计算出 结果。
在“分析与解答”苏节通过两名学生的讨论，给 出了解决两个问题的思路。教材的用意是提示教 师，让学生围绕两个间题展开充分的讨论，在讨 论的基础上逐步明晰两个问题的导同南，得出相 应的计算策略。
以小组讨论的方式梳理笔算万以内加法的法则。 目的是让学生经历计算方法的形成过程，明确笔 算加法需要遵循的一般步骤和要点。
人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教研组备课全部教案(共6个课时)
人教版三年级数学上册第四单元全部教案（共6个课时）第1课时三位数的加法教学目标：1、通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。
2、通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
教学重难点：重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学准备：课件。
教学过程：一、情境导入师：出示例题：光明小学一年级有学生243人，二年级有学生315人，三年级有学生282人。
请同学们看大屏幕，你看到了哪些数学信息？知道了什么？师：你能提出一个你想解决的数学问题并列式解答吗？生1：一、二年级共有学生多少人？243＋315生2：二、三年级共有学生多少人？315＋282生3：一、三年级共有学生多少人？243＋282师：这三个算式和我们以前学过的相比有什么不同？生：以前学过的是两位数加法，今天学习的是三位数加法。
师：三位数的加法应该怎样计算呢？今天我们就来研究三位数的加法。
二、探究新知师：我们先来看第一个加法算式243＋315，先独立思考，尝试计算，再和小组里的同学交流计算方法。
学生独立计算并在小组内交流算法后进行汇报。
生1：从个位加起进行口算。
生2：百位加百位，十位加十位，个位加个位，再把三个结果加在一起。
生3：列竖式计算。
学生汇报不同的方法都要给予肯定，对于竖式的方法进行重点汇报指导。
师：同学们说了不少方法，你喜欢用哪种方法来计算三位数加法呢？(生说)为什么喜欢列竖式计算？列竖式计算三位数加法时应该注意些什么呢？生：比较简便、清楚，应该注意把相同的数位对齐，从个位加起。
师：太了不起了，这就是计算三位数加法的方法，你们觉得这个方法熟悉吗？生：熟悉，和两位数的加法相同。
师：谁再来说一说三位数加法应该怎样计算呢？小结方法：三位数加三位数，把相同的数位对齐，从个位加起。
三年级数学上册教案-.《万以内的加法和减法(二)加法》 人教版
万以内的加法和减法（二）——加法人教版三年级上册第四单元第36、37、38页例1、例2、例31引导学生迁移旧知，学会万以内的加法（不进位加法、进位加法和连续进位）的计算方法。
2通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
1.迁移旧知，学会万以内的加法2.由已学知识过渡到对学生进行保护野生动物的教育师：同学们，大家好，我们又见面了。
今天，我们要学习的内容是万以内的加法。
在我们正式上课前，请大家准备好数学书、练习本、文具盒等学习用品。
下面就让我们开启今天的数学旅程吧！一、情境创设，师：同学们，你们知道号称地球之肺的地方是哪里吗？对，湿地被誉为地球之肺，它孕育了丰富多彩的野生动物，我们一起来看一个视频（滚动播放动物图片）二、探究新知教学例一和例二：1、师：在视频中，我们看到了好多动物，有丹顶鹤，蜥蜴，麋鹿，还有小狐狸。
大家都知道野生动物是人类的好朋友。
师：为了更好的保护这些动物，野生动物保护组织进行了长期的调查，统计出了中国湿地部分动物的种类情况课件出示相关数学信息师：大家看，通过这个统计表，你发现了哪些数学信息？，我们知道鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种师：同学们，你们能根据这些信息提出什么数学问题？老师也收集了同学们提出的一些问题，和你提的一样吗？鸟类和爬行类动物共有多少种？鸟类和哺乳类动物共有多少种？爬行类动物比鸟类少多少种？哺乳类动物比鸟类少多少种爬行类动物比哺乳类动物多多少？师：请大家认真观察这几个问题，你们能给他分类吗？男生1：第一题和第二题是一类，可以用加法计算，第三题、第四题和第五题是一类，用减法计算。
师：老师也赞同这种分法，今天，我们一起来研究用加法计算的问题，减法在下节课继续学习。
2、师：同学们思考一下，这两个问题该怎样解决呢？师：要想解决第一个问题，我们需要找出鸟类和爬行类动物的种数就可以。
鸟类有271种，爬行类有122种，求一共有多少种，用加法计算。
三年级上册数学第四单元教案
三年级上册数学第四单元教案人教版三年级上册数学第四单元教案(7篇)在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的人教版三年级上册数学第四单元教案，希望对大家有所帮助。
人教版三年级上册数学第四单元教案1学情分析：在学习“三位数和三位数的连续进位相加”之前，学生已经学习过两位数和两位数进位相加，对列竖式进位相加已经有一定的了解。
本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数加三位数进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。
教学内容：三位数加三位数（连续进位加法）。
（教材第38页）教学目标：1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2、学会进行验算，提高学生的计算能力。
3、学会合作学习，乐于与别人交流。
教学重难点：重点：掌握进位加法的计算法则、验算的方法。
难点：理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
教学教具：课件。
教学过程：一、复习旧知先估一估，再笔算下列各题。
238＋91= 659+306=笔算加法时应注意什么？相同数位对齐，从个位加起。
哪一位上的数相加满十，向前一位进1。
我们学习了不连续进位的加法。
今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。
二、探究新知1、教学例3。
例3、某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？请看题，说说你知道了什么。
（课件出示：教材第38页例3）我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。
学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。
谁愿意把自己的想法与大家分享一下？求湿地的`野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加，算式是445+298。
我们可以用竖式来计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了2，所以再减2，745—2=743。
三年级上册数学教案-第四单元第2课时连续进位加法 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第四单元第2课时连续进位加法（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握连续进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生积极探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连续进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解连续进位加法的运算规律，提高计算速度和准确性。
三、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引导学生回顾不进位加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主探究（1）让学生观察连续进位加法的算式，发现其特点。
（2）引导学生尝试计算连续进位加法，并分享自己的计算方法。
（3）教师总结连续进位加法的计算方法，并进行示范。
3. 合作交流（1）学生分组讨论，总结连续进位加法的计算规律。
（2）每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
4. 巩固练习（1）教师出示一些连续进位加法的题目，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，共同提高计算速度和准确性。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连续进位加法的计算方法。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
四、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
3. 针对不同学生的特点，因材施教，提高教学效果。
本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了连续进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的计算能力。
同时，注重培养学生的合作意识，提高学生的交流能力，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：连续进位加法的计算方法及运算规律的探究与总结。
详细补充和说明：连续进位加法的计算方法是本节课的核心内容，而学生对运算规律的探究与总结则是掌握这一方法的关键。
三年级上册数学教案-第四单元《万以内的加法和减法二 加 法 》 ｜人教新课标
三年级上册数学教案－第四单元《万以内的加法和减法二加法》 | 人教新课标教学内容本节课主要学习万以内的加法，学生需要掌握进位加法的计算方法，并能够熟练地运用进位加法进行万以内数的加法运算。
教学内容涉及以下几个方面：1. 进位加法的概念和计算方法。
2. 万以内数的进位加法运算。
3. 加法运算在实际生活中的应用。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并掌握进位加法的概念和计算方法。
2. 能够熟练地进行万以内数的进位加法运算。
3. 能够将加法运算应用于实际生活中，解决实际问题。
教学难点本节课的教学难点在于进位加法的计算方法，特别是当加数和被加数的个位数相加等于或超过10时，需要进行进位处理。
学生需要清楚地理解进位的概念，并能够熟练地进行进位加法运算。
教具学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握进位加法的计算方法，教师需要准备以下教具和学具：1. 加法计算器：用于演示进位加法的计算过程。
2. 加法练习题：用于学生进行加法运算的练习。
3. 小木棒：用于帮助学生进行进位加法的计算。
教学过程1. 导入：教师可以通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有345个糖果，小红给了他678个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”2. 讲解进位加法的概念和计算方法：教师通过加法计算器演示进位加法的计算过程，并解释进位的概念。
3. 练习：学生通过加法练习题进行进位加法的计算练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何运用进位加法解决实际问题。
5. 应用：学生通过解决实际问题，巩固进位加法的计算方法。
板书设计板书设计如下：1. 万以内的加法和减法二加法2. 重点：进位加法的概念和计算方法3. 难点：进位加法的计算方法4. 练习题：345 678 = ?作业设计为了巩固学生对进位加法的理解和掌握，教师可以设计以下作业：1. 完成加法练习题。
2. 解决实际问题，例如：“小明有345个糖果，小红给了他678个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”3. 写一篇关于进位加法的日记，记录自己在学习过程中的体会和收获。
人教版三年级上册数学教案-第4单元第2课时 加法(2)
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第4单元第2课时加法（2）一、教学目标1. 让学生掌握整数加法的计算方法，能够熟练进行100以内加法计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将加法应用于日常生活。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，能够自主探究和合作交流。
二、教学内容1. 100以内加法计算方法2. 加法在实际生活中的应用3. 加法计算练习三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法计算方法，加法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：进位加法的计算方法，加法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾已学的加法知识，为新课做好铺垫。
- 提问：同学们，我们已经学过加法了，那么你们知道100以内的加法怎么计算吗？2. 探究新知- 讲解100以内加法计算方法，让学生明确加法的计算步骤。
- 示例：计算23 45，先将个位数相加，得到8，再将十位数相加，得到6，所以23 45 = 68。
- 让学生分组讨论，探究进位加法的计算方法。
- 提问：同学们，如果个位数相加满10了，怎么办呢？- 引导学生总结进位加法的计算方法：个位数相加满10，向十位数进1。
3. 实践应用- 出示一些实际问题，让学生运用加法知识解决。
- 示例：小明有28个糖果，小红给了他15个糖果，请问小明现在有多少个糖果？- 让学生独立完成，并讲解解题思路。
4. 巩固练习- 出示一些100以内加法计算题，让学生进行练习。
- 让学生自主完成，并对照答案检查。
5. 课堂小结- 让学生总结本节课所学内容，加深对加法的理解。
- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固加法知识。
2. 观察生活中有哪些地方可以用到加法，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生掌握了100以内加法的计算方法，并能够将加法应用于实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对加法的理解和掌握。
三年级上册数学第四单元学
三年级上册数学第四单元学随着学期的推进，三年级的数学学习进入到了第四个单元。
在这个单元中，学生将会学习一些基础的数学概念和技巧，为进一步的数学学习打下坚实的基础。
本文将为大家介绍三年级上册数学第四单元的学习内容。
本单元的学习重点主要包括加法和减法的运算、加减法口诀的掌握以及相关的应用问题解决能力的培养。
通过这些内容的学习，学生将逐渐熟悉和掌握加法和减法的运算规则，培养他们的计算能力和思维能力。
首先，我们先来学习加法。
在这个单元中，学生将会学习到如何进行简单的加法运算，掌握数字之间的相加关系。
可以通过实物、图形等多种形式进行加法运算的练习，帮助学生理解和掌握加法的概念。
其次，我们将继续学习减法。
减法是加法的逆运算，同样也是数学学习中的重要内容。
减法运算也可以通过实物、图形等形式进行实践练习，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
除了加法和减法的运算外，学生还需要掌握加减法口诀。
通过记忆和运用加减法口诀，学生可以更加快速准确地进行加减法运算，提高计算效率。
在学习过程中，可以利用一些生动有趣的方式帮助学生记忆口诀，提高他们的学习兴趣和参与度。
在学习加减法运算的基础上，我们还需培养学生解决实际问题的能力。
在日常生活中，加法和减法的应用非常广泛。
比如，购物计算、时间计算等，都需要学生运用加减法进行计算。
通过这些应用问题的解决，可以帮助学生将数学知识与实际生活相结合，提高他们的问题解决能力和应用能力。
总的来说，三年级上册数学第四单元的学习内容主要包括加法和减法的运算、加减法口诀的掌握以及相关的应用问题解决能力的培养。
通过这个单元的学习，学生将会逐渐掌握基本的加法和减法运算规则，提高计算能力和思维能力。
希望同学们在学习这个单元的过程中能够认真对待，积极参与，取得好成绩。
祝愿大家在数学学习中取得进步！。
三年级上册数学教案-第4单元 万以内的加法和减法(二)-人教版
三年级上册数学教案-第4单元万以内的加法和减法(二)-人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极动手等。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。
2. 加法和减法运算的应用题。
3. 学习方法的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算。
2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的应用题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现数学知识。
2. 通过实例演示和讲解，帮助学生理解和掌握加减法运算的规则。
3. 设计多样化的练习题，让学生在练习中提高计算速度和准确性。
4. 鼓励学生合作学习，互相讨论和解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习万以内数的认识，引入加减法运算的概念。
2. 讲解新课：讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。
3. 示例演示：通过具体的例子，演示加减法运算的步骤和注意事项。
4. 练习巩固：设计练习题，让学生进行加减法运算的练习，提高计算能力。
5. 应用拓展：设计应用题，让学生运用加减法运算解决实际问题。
6. 总结反馈：总结本节课的学习内容，并进行反馈和评价。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万以内数的加法和减法运算规则，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过设计应用题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学步骤中的“讲解新课”环节，即讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。
详细补充和说明：讲解新课是教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握万以内数的加法和减法运算至关重要。
三年级上册数学教案-第四单元 加法∣人教新课标
三年级上册数学教案-第四单元加法∣人教新课标教学内容本单元将围绕整数加法这一数学概念展开。
学生将通过具体的生活实例，理解加法是两个或多个数量合并成一个总数的运算。
教学内容将包括不进位加法、进位加法，以及相关的实际应用问题。
学生将通过动手操作、小组讨论等方式，逐步掌握加法的基本运算规则。
教学目标1. 让学生理解加法的基本概念，能够正确运用加法运算符号。
2. 使学生能够熟练计算不进位和进位加法。
3. 培养学生通过加法解决实际问题的能力。
4. 激发学生对数学学习的兴趣，培养其逻辑思维和团队合作能力。
教学难点1. 进位加法的理解和计算。
2. 将加法运算应用于解决实际问题。
3. 学生对加法概念的深入理解和运算规则的熟练掌握。
教具学具准备1. 教学卡片。
2. 计算器。
3. 加法练习册。
4. 小组活动用的工作表。
5. 数学教具（如计数棒、算珠等）。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入加法的概念，让学生理解加法的实际意义。
2. 探究活动：让学生通过小组合作，使用教具进行加法运算的实践活动，探索加法的运算规则。
3. 讲解与示范：教师对加法的运算规则进行讲解，并通过板书示例，展示计算的步骤和方法。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固加法的运算规则。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生将加法运算应用到生活情境中。
6. 总结：课堂总结，强调加法运算的重要性和学习方法。
板书设计板书将清晰地展示加法运算的步骤和规则，包括进位和不进位的计算方法。
通过图示和例题，使学生能够直观地理解加法的运算过程。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的加法题目。
2. 挑战练习：解决一些涉及进位加法的实际问题。
3. 扩展活动：鼓励学生在家中寻找应用加法的生活实例，并记录下来。
课后反思课后反思将侧重于学生对加法概念的理解程度、运算规则的掌握情况以及解决实际问题的能力。
教师将根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以确保每个学生都能理解和掌握加法运算。
人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法(二)》教学设计及反思
人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法（二）》教学设计及反思教学目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程，教学重点：掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理。
教学准备主题图练习本教学过程：一、导入新课。
1、出示主题图片，引导学生理解图意中国湿地部分动物种类1、教学例1出示例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？用什么方法计算？用加法计算：271+122=想一想：竖式应该怎样写？强调：相同的数位要对齐。
从哪一位加起？从个位加起。
个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=32 7 1一定注意从个位加起，数位要对齐+1 2 23 9 32、教学例2出示例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？用什么方法计算？用加法计算：271+31=想一想：竖式应该怎样写？从哪一位加起？相同数位对齐，从个位加起。
十位上7+3=10，怎么写？十位满十向前百位进1。
百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3 2 7 1一定注意从个位加起，数位要对齐+3 13 0 2三、巩固练习完成课本第37页“做一做”。
学生独立列竖式计算后，小组交流。
指名演板，集体订正。
四、课堂小结我们今天学习了什么新知识？你有什么收获？板书设计：2 7 1 相同的数位要对齐。
+ 1 2 2 从个位加起。
3 9 32 7 1 十位满十向前百位进1。
+ 3 1 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
3 0 2《万以内加法》教学反思本课是在学生掌握两位数加两位数和整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学，是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。
为此，我确定了本课的重点是掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。
三年级上册数学教学设计-第四单元-2.进位加法-人教新课标版
三年级上册数学教学设计-第四单元-2.进位加法-人教新课标版教学内容本节课主要围绕人教新课标版三年级上册数学第四单元中的进位加法进行教学。
课程内容旨在帮助学生理解和掌握两位数加法中进位的概念和计算方法，通过具体例题和练习，让学生能够熟练地进行进位加法运算。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中体验进位加法的运算过程，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的学习态度。
教学难点1. 进位加法的概念理解：帮助学生理解在两位数加法中，当个位数相加满十时，需要向十位数进位的运算规则。
2. 进位加法的计算方法：指导学生掌握进位加法的具体计算步骤，确保他们在计算过程中能够正确地进行进位。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际问题，引起学生对进位加法的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍进位加法的概念和计算方法，通过具体例题进行演示和讲解，让学生理解进位加法的运算规则。
3. 练习：让学生进行进位加法的练习，通过练习巩固他们对进位加法的理解和掌握。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内共同解决一些进位加法的问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
5. 总结与展示：邀请学生上台展示他们的解答过程和结果，对他们的表现进行点评和总结，强调进位加法的重要性和计算方法。
板书设计1. 进位加法2. 内容：进位加法的概念、计算方法、例题、练习题等。
作业设计1. 书面作业：布置一些进位加法的练习题，让学生在课后进行练习，巩固他们对进位加法的掌握。
2. 口头作业：让学生向家长解释进位加法的概念和计算方法，加深他们对进位加法的理解。
人教版三年级数学上册第四单元第2课时《连续进位加法及验算》课件
知识点 1 连续进位加法及加法的验算
1.算一算，填一填。
10
0
十
660
1
16
6
百
66 0
1
6
6
知识点 2 加法的验算
3.列竖式计算并验算。
840
807
812
1021
易错辨析
4.下面的计算对吗？若不对，请改正。
辨析：用竖式计算加法时， 忘记加进位的“1” 。
提升点 1 和是1000的两个数的特征
)里画“√”。
提升点3 解决实际生活问题
7.丁丁看一本故事书，前3天看了78页，后5天看了165 页，刚好看完，这本书一共有多少页？
78＋165＝243(页) 答：这本书一共有243页。
8.把1、3、5、7、9五个数填入下面的 的和最大，和填在( )里。
里，使算式
9 71
53
1024
算式不唯一
4 万以内的加法和减法（二）
作 业 请完成教材第39页练习八第4题、第6题。
4 万以内的加法和减法(二)
连续进位加法及加法的验算
习题
教材习题
1．638＋93＝731 697＋235＝932 532＋407＝939 169＋450＝619 （选题源于教材P39第4题）
475＋126＝601 986＋114 ＝1100
2．下面哪两个数相加得 1000？连一连。 （选题源于教材P39第6题）
教材P38做一做)
409＋394 ＝803
做练习时要养成验 算的好习惯哟！
409
+ 3191 4 80 3
验算
394
+ 41019 803
今天你学会了什么？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元万以内的加减法（二）
2、加法
1、填空。
（1）一包味精70克，一包洗衣粉420克，一袋盐510克，合计（）千克。
（2）百位上的数相加满二十要向（）位进（）。
（3）最大的三位数与最小的四位数之和是（），之差是（）。
2、用竖式算一算。
725+290= 610+905= 261+768=
3、判断。
（对的画“√”，错的画“╳”）
（1）584+276的和一定比900大。
（）
（2）三位数加两位数的和一定是三位数。
（）
（3）最大的三位数与最大的两位数相加的和是1098。
（）
（4）乙数比甲数少32，乙数是200，求甲数用200-32。
（）
4、列式计算。
（1）最大的三位数与607的和是多少？
（2）一个加数是450，另一个加数和它同样多，它们的和是多少？
（3）甲数是169，它比乙数少132，求乙数是多少。
（4）432比一个数少32，求这个数是多少。
5、解决问题。
（1）育红小学小记者活动组有148人，后又新转入32人，现在有多少人？
（2）超市上午卖出132袋盐，下午比上午多卖出28袋，下午卖多少袋？一天共卖出多少袋？
最新优质教育word文档
最新优质教育word 文档
（3）一条路，已经修了950米，修完的比没修的少125米，这条路有多长？
（4）微波炉483元，电熨斗278元。
妈妈带700元买这两种商品，够用吗？
数学小博士：
在下面的空格处填入适当的数字，使竖式成立，并分别满足条件： （1）被减数最小；
—
7 7 7 （2）被减数最大。
—
7 7 7。