信息技术让小学英语“活”起来
运用信息技术,优化小学英语课堂教学
运用信息技术，优化小学英语课堂教学
使用信息技术可以为小学英语课堂教学带来更多的活力和互动性。
以下是几个优化小学英语课堂教学的建议：
1. 使用教具和多媒体资源：老师可以使用投影仪或电子白板来
显示文本、图片或视频等多媒体内容，从而激发学生的兴趣和好奇心。
例如，可以播放动画片或英文歌曲来让学生更易于理解和记忆。
2. 网络教学平台：使用网络教学平台，如在线课堂和学习管理
系统，可以使老师和学生之间的沟通更加便捷。
老师可以在课堂外
为学生布置作业，学生可以随时随地在线提交作业。
3. 软件辅助教学：老师可以使用一些英语学习软件来帮助学生
更好地掌握英语知识和技能。
例如，使用背单词的APP来引导学生
记忆单词。
4. 利用社交媒体：老师可以创建一个社交媒体的学习小组，让
学生在课后可以交流英语学习心得，老师还可以通过社交媒体去宣
传学生鼓励他们参与英语学习。
5. 交互式教学：老师可以设计一些交互式的活动，如分组讨论、小组竞赛和跟读等，以激发学生的兴趣和参与度。
信息技术给小学英语教学带来了生机
贴近生活 ， 更具 有 时 代 气 息 。 展 英语 学 习 拓 的时 空 ， 小 学 生 置 身 于 以 英 语 为 “ 语 ” 术 与 英 语 句 型 教 学 相 整 合 的 特 点 是 ： 情 进 行 言 语 的 目的 。 教 学 过 程 中运 用 多 媒 使 母 以 在 的环 境 中 ， 培 养 了 良好 的语 感 与 纯 正 的 景 教 学 为 主 要 教 学 方 式 ， 听 说 认 读 为 主 体 教 学 软 件 创 设英 语 教 学 视 听 说 的 环 境 ， 既 以 语 音 、 调 ， 他 们 能够 在 比较 真 实 的 环境 要 目标 ， 助 信 息 技 术 手 段培 养 学 生 在 特 通过 人 机 对话 ， 景 创 设 ， 拟发 音 ， 学 语 让 借 情 模 使 中实 践语 言 ， 习兴 趣 得以 提 升 ， 而达 到 定语 境 中 领 悟 和 使 用 语 言 ， 行 有 意 义 的 生 对 学 习 的 兴 趣 和 信 心 大 增 。 且 由干 视 学 从 进 而 了提 高 英 语 学 习 效 率 ， 养 学 生 的 实 践 能 对 话 交 际 的 能 力 。 培 听说 相 结 合 ， 加 了 学 生 对 语 言 的 感 知 与 增 力 、 际 能 力 和 创 新 精 神 的 目的 。 交
如 在 学 生 学 习 ｃ ｎ句 型 时 ， ⅨＫｉ ａ 从 ｄｓ Ｒｅ ｄ 一书 中选取 了Ｌｔｌ Ｄｕ ｋ ｉｇ 一故 ａ》 ｉｔ ｅ ｃ ｌｎ 这 记忆 ， 设 了类 似 母 语 学 习 的环 境 ， 创 从而 达 到 了 良好 的 效果 。 多媒 体 教学 软 件 的 运
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运用现代信息技术创设小学英语情景化课堂
运用现代信息技术创设小学英语情景化课堂随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断探索利用现代信息技术改进教学方法。
小学英语作为学生学习的重要学科之一，如何创设情景化的课堂环境，激发学生学习英语的兴趣，成为了许多教育工作者的关注点。
这里我们将探讨如何利用现代信息技术，创设小学英语情景化课堂，提升学生学习的效果。
一、选择合适的现代信息技术工具要创设小学英语情景化课堂，首先需要选择合适的现代信息技术工具。
目前，随着科技的发展，已经有了很多适合教学的工具，比如智能电子白板、多媒体教学软件、在线教学平台等。
这些工具可以帮助教师更好地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，并且可以提供更直观、生动的学习场景，从而帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
二、利用多媒体教学软件丰富课堂教学内容在小学英语情景化课堂中，多媒体教学软件是一种非常好的工具。
教师可以利用多媒体教学软件，将生动的图片、视频、动画等教学资源引入课堂，通过展示丰富多彩的英语学习场景，激发学生的学习兴趣，促进他们对英语知识的理解和掌握。
教师可以在课堂上播放一个有趣的英语动画片或者英语学习视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过观看视频，学生可以接触到真实的英语情景，提高他们的听力和口语表达能力。
教师还可以在多媒体教学软件中制作英语单词、句子的卡片，并配以生动的图片，让学生通过图文结合的方式更好地理解和记忆英语知识。
三、利用在线教学平台创设沉浸式英语学习环境除了多媒体教学软件外，利用在线教学平台也是创设小学英语情景化课堂的一种重要方式。
通过在线教学平台，学生可以在虚拟的英语学习环境中体验真实的英语情景，同时可以获得更加个性化的学习体验。
教师可以设计一些情景化的英语学习任务，比如让学生在虚拟的英语情景中进行角色扮演，进行英语对话练习。
还可以利用在线教学平台提供的英语练习游戏，让学生在愉快的游戏氛围中提高英语水平。
通过这些活动，学生可以在虚拟的情景中获得更加沉浸式的英语学习体验，达到更好的学习效果。
信息技术在小学英语课堂教学中的运用
信息技术在小学英语课堂教学中的运用随着信息技术在社会各个领域的应用，越来越多的小学英语教师开始在课堂教学中使用信息技术，以提高教学效果和学生学习兴趣。
信息技术的运用为小学英语教学带来了新的可能性，下面将从多媒体教学、网络资源利用和互动教学三个方面来探讨信息技术在小学英语课堂教学中的运用。
信息技术可通过多媒体教学方式，丰富小学英语课堂的教学内容。
教师可以通过使用幻灯片、音频、视频等多种多媒体材料，使课堂内容更加生动有趣。
教师可以使用英文儿歌、卡通动画等来引导学生学习英语语音和发音，使学习变得更加直观和趣味。
多媒体教学不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生更好地理解课文内容，并且激发学生的学习兴趣。
信息技术可以帮助小学英语教师利用网络资源，丰富教学内容和提高教学效果。
现如今，互联网上有大量的英语学习资源，如英语学习网站、学习视频、在线练习等。
教师可以利用这些资源，将课堂教学和网络资源相结合，为学生提供更丰富的学习材料和练习机会。
教师可以让学生上网搜索相关英语文章，并进行阅读讨论；或者利用在线平台进行听力和口语练习。
通过利用网络资源，可以让学生在课堂以外也能进行英语学习，拓展他们的英语学习空间。
信息技术还能够实现小学英语课堂的互动教学。
传统的英语教学往往是教师单向传授知识给学生，而信息技术的应用可以使教学过程变得更加互动和灵活。
教师可以在课堂上利用投影仪或电子白板，呈现一个课文或话题，然后让学生分组讨论、展示、辩论等，从而培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
学生也可以通过电子设备进行课堂互动，如通过平板电脑或手机进行课堂作业，教师可以即时批改和反馈，帮助学生更好地掌握知识。
信息技术在小学英语课堂教学中的运用是有益的。
多媒体教学、网络资源利用和互动教学的方式可以丰富课堂内容，增加学习乐趣，提高学生的学习效果。
信息技术的运用也需要教师的正确指导和管理，以确保教学过程的有效性和学生的安全性。
只有在正确的引导下，信息技术才能真正成为小学英语教学的有力辅助手段，并发挥出其最大的教学效果。
现代信息技术在小学英语教学中的运用研究
现代信息技术在小学英语教学中的运用研究随着现代信息技术的迅猛发展，其在教育领域的运用也愈发广泛。
尤其是在小学英语教学中，现代信息技术的应用已经成为提升教学效果和学生学习兴趣的重要手段。
本文旨在对现代信息技术在小学英语教学中的运用进行研究，探讨其在提高学习效果、增强学生学习兴趣以及促进教学改革方面的作用和影响。
一、现代信息技术在小学英语教学中的运用现状1. 电子白板电子白板是一种集计算机、投影仪和传感器为一体的互动性教学设备，它可以将计算机中的信息显示在屏幕上，而且还可以通过触摸屏进行操作。
在小学英语教学中，老师可以通过电子白板展示英语动画、英文歌曲等内容，使学生在视听的同时学习英文的发音和语调。
2. 多媒体课件多媒体课件是教师利用多媒体技术（如声音、图像、动画等）制作的教学材料，通过投影仪或电脑播放出来。
在小学英语教学中，多媒体课件可以帮助学生更直观地理解英文单词、句子结构等内容，从而提高学习效果。
3. 教育APP随着移动互联网的普及，越来越多的教育APP涌现出来，这些APP提供了大量的英语学习资源，如英文单词卡片、在线英语课程、英文听力等，学生可以随时随地通过手机或平板进行英语学习。
4. 网络资源互联网上有大量的英语学习资源，如英文学习网站、英文教学视频等，学生可以通过互联网进行英语学习和自主学习，丰富自己的英语知识。
以上所述仅是现代信息技术在小学英语教学中运用的一部分情况，而且这些技术的应用还在不断发展和完善之中。
二、现代信息技术在小学英语教学中的作用和影响1. 提高学习效果现代信息技术可以通过生动形象的视听效果，使学生更快速地理解和记忆英文单词和语法知识。
通过英语教学视频、英语动画等形式，可以让学生更加深入地了解英文的发音和语调，加深记忆。
2. 增强学生学习兴趣现代信息技术可以通过多样化的教学内容和形式，吸引学生的注意力，激发学习动力。
通过英文动画、英文歌曲等形式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英文，增强学习的趣味性。
信息技术在小学英语中的运用
信息技术在小学英语中的运用信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。
一、充分运用多媒体，激发学生学习英语的兴趣。
小学生由于年龄小，注意力不太集中，面对枯燥单调的教学氛围和“填鸭式”的教学方式，他们往往会表现为兴趣不浓，随之而来的就是他们被动的学习，而通过对多媒体计算机的使用，多媒体的视、听、动结合的教学方法，为学生创设了声色俱全、生动逼真的语言环境，使学生产生一种积极的心理体验。
在强烈的求知欲望的推动下，学生的注意力和兴趣能最大程度地集中到英语教学活动上来。
在实际的英语课堂教学中，通常会先将与本课教学内容相关的歌曲以背景加音效的形式引入课堂，使孩子们自然地接受英语，进而萌发想进一步学习英语词汇和句子的兴趣。
利用多媒体辅助教学，创设了逼真的情景，将新知单词的音、形、义，词组的表达方式、句子的结构和功能清楚的呈现给学生，使学生觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣。
二、创设英语情境，培养学生的交际能力。
合理运用多媒体，能在课堂上模拟现实生活的情景，让学生身临其境地动起来、唱起来、跳起来，学生就自然而然地敢于说、乐于说，学生说得多了就必然会使他们的交际能力得到有效的提高。
例如，教学《Can I help you?》这一语言内容时，教师设计了一组对话内容，让学生运用该语言自己去参与表演不同的生活场景，如：商场购物的场景、书店买书的场景、阅览室借阅的场景等等。
学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说，不仅熟悉了“Can I help you ？”而且知道使用这句话的具体环境（什么时候说），它所表达的意思（怎么说），以及其它一些相关句子的用法。
学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。
我们还可以把相同主题的学生现场表演与计算机虚拟环境相结合，让学生动起来、唱起来，使课堂成为真实的语言交际的“社会性”场所，调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性，组织他们投入自然、自由的语言交际氛围，使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。
现代信息技术在小学英语教学中的应用
现代信息技术在小学英语教学中的应用
随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用，尤其是在小学英
语教学中，多媒体技术更是被广泛的借鉴和应用。
现代信息技术的不断发展，为小学英语
教学提供了更多的手段和方法，有效提高了学生的学习效果。
一、电子仪器的应用
电子仪器的应用已成为现代化教学的基本要求之一，小学英语教学的电子化应用也在
不断发展。
例如，小学英语教学可以用投影仪将课件展示在大屏幕上，尤其是一些图片、
动画等教材内容可以更加直观的呈现给学生；也可以利用计算机软件让学生进行英语听力
练习，以此提高学生听力的效果和提高学生自信心；利用电子白板进行互动式教学，让学
生能够更加活跃的参与到教学中来。
二、网络技术的应用
网络技术也为小学英语教学带来了许多便利和优势。
小学英语教师可以利用网络资源
来更直观的展示生动有趣的英语教学内容，从而激发学生学习的兴趣。
同时，同学们也可
以通过网络进行互动学习，共同探讨、分享学习心得和求助思考问题，让小学英语教学更
加具有社交互动性。
三、智能设备的应用
如今，智能手机、智能平板等智能设备已经成为了人们日常学习和工作中的必备工具。
这些智能设备对小学英语教学也同样适用。
例如，利用智能手机或者智能平板进行英语验收、测评等学习活动，尤其是在这些智能设备里集成了语音识别、交互式图像等多种多媒
体技术时，可以提高学生学习的趣味性和学习效果。
信息技术在小学英语教学中的作用和应用
信息技术在小学英语教学中的作用和应用信息技术在小学英语教学中的作用和应用2023年了，我们的世界已经进入了数字时代。
信息技术的应用在各个领域中起到越来越重要的作用。
在小学英语教学中，信息技术也变得越来越重要，因为它可以为学生和教师提供更好的学习和教学体验。
在小学英语教学中，信息技术的作用和应用非常广泛：一、信息技术可以提高教学效率在传统的小学英语教学中，学生需要通过课堂上的教师讲解和书本练习来学习英语。
但这种教学方法效率低下，难以激发学生的学习兴趣。
而现在，信息技术可以使小学英语教学变得更加高效和有趣。
例如，在线英语课程，它可以让学生随时随地学习英语。
在线课程可以根据学生的水平和需求来提供不同难度的学习内容，而且可以根据学生的学习情况及时提供反馈。
这将极大地提高教学效率，同时增强学生对英语学习的兴趣。
二、信息技术可以提高教学场景的逼真度在传统的小学英语教学中，学生只能依靠教科书和教师的语音来了解英语单词和句子。
而现在，信息技术可以创造逼真的教学场景，增强学生对英语的理解和运用能力。
例如，VR技术可以让学生在虚拟场景中学习英语，在虚拟场景中，学生可以体验到更加真实的英语环境，这样学生可以更加直观地体验英语学习的过程，增强对英语的理解和运用能力。
三、信息技术可以激发孩子学英语的兴趣在小学英语教学中，学习兴趣的激发非常重要。
现在，信息技术可以通过游戏和互动的方式激发学生对英语的学习兴趣。
例如，学生可以通过玩英语游戏来提高英语水平。
这些游戏可以让学生在游戏的过程中学习英语单词，这样让学生更加轻松地学习英语，同时也激发学生对英语的学习兴趣。
四、信息技术可以满足学生的个性化需求在传统的小学英语教学中，教师往往不能很好的满足每个学生的个性化需求。
而现在，信息技术可以为每一个学生提供个性化的英语学习服务。
例如，AI技术可以帮助学生制定个性化的英语学习计划，根据每个学生的学习情况来定制不同的学习方案，从而让每一个学生都能学到自己需要的英语知识。
例谈信息技术在小学英语课堂上的运用
- 186-校园英语 / 基础教育研究例谈信息技术在小学英语课堂上的运用广东省河源市第三小学/肖锦兰随着经济的发展和现代信息技术的普及，现代化教学设备慢慢地进入了我们的课堂。
现代信息技术的运用改变了我们以前课堂上一只粉笔、一本书、一部录音机、几张教学卡片的教学状况，让学生的课堂上有了形象直观的画面、逼真的声音和声像并茂的动画。
信息技术带给我们课堂的改变提高了学生的学习兴趣，优化了课堂教学，提高了教学质量。
下面，我结合自己的教学实践，谈谈我是如何在小学英语课堂运用信息技术的。
一、巧设活动，活跃气氛小学生的个性活泼，在课堂上，他们喜欢游戏，喜欢有趣味性的活动。
而信息技术的运用，能设计出既有效操练教学内容又有趣味性的活动。
在教学pig，bear，cat，duck，dog 等单词时，我下载了这些动物的叫声，让学生通过听声音来分辨What’s this？我还用这些动物的图片跟学生玩Sharp eyes 的游戏，让一只动物快速地闪过，学生根据看到的回答：It’s a…这些游戏活动能活跃了课堂气氛，又帮助学生更好地掌握了单词。
二、提供直观画面，帮助学生理解在进行课堂教学时，有很多词汇是学生较难通过一张图片和教师的一两句话理解意思的，如果教师能借助多媒体给学生提供形象直观的画面，那学生很容易就能理解到词汇的意思。
PEP五上Unit 1 B 部分的词汇学习内容中有helpful这一个单词，课本提供的图片是Sarah帮助一个小男孩系鞋带，而这个图片较难让学生理解到helpful的意思。
因此，我制作了Sarah在家洗衣服，打扫房间，做饭的一组图片，并向学生介绍：Look，Sarah can wash clothes. She can clean the room. She can cook，too. She is helpful. 学生通过一组Sarah在家干家务的图片和老师的介绍，很容易就理解了helpful的意思。
信息技术在小学英语教学中的应用
信息技术在小学英语教学中的应用信息技术在小学英语课堂中的运用，使课堂教学更加充实。
现代的课堂教学中，信息技术已经成为了不可或缺的组成部分。
将信息技术引入到英语课堂教学中，增加了课堂的灵活性，整个课堂学习氛围更加浓厚，课堂的时间分配更加合理，还提高对课堂时间利用的有效性。
本文着重探讨了小学英语与信息技术的融合教学，以期为广大一线教师提供参考和帮助。
教师应充分利用多媒体设备进行课堂教学，进一步加强师生间的交流，锻炼学生的自主思考能力和解决问题的能力。
一、信息技术的作用价值分析（一）推动教材整合互联网英语教学资源相对于传统英语教材来说较为丰富，把互联网英语教学资源引入到小学英语课堂能够有效突破传统教学模式的束缚，有利于教师拓宽教学思维、打造更高效的课堂。
在全面解读《英语课程标准》的前提下，确定教学目标，并以教材为依托，教师可以借助互联网来完成教学资料的搜集工作，达到教材知识拓展的目的。
同时，教师也应借助网络资源，为学生创造更多自主探究的机会，让他们主动参与到课堂教学中来，提高综合素质。
课堂上，教师首先要组织学生对教材进行自由阅读。
当学生理解教材之后，播放幻灯片让学生学会融合并拓展知识。
这样既可以让学生进一步加深对教材知识的了解，又可以拓宽他们的视野。
课下，老师可以为学生提供有关知识的网络链接，方便学生进行课后复习，增加对知识的理解，扩展学生的知识面。
这样的学习方式不仅增加了学生的学习兴趣，扩展了学生的思维方式，更使得学生可以在任何时间、任何地点进行学习，让碎片化的时间有了价值和意义。
（二）实现对小学英语教学的引导学习能力主要是指学生获取与理解知识，并能够对知识进行合理利用的能力。
小学生正处于身心发展的关键时期，需要对他们进行合理的引导，教会他们养成良好的生活习惯和学习态度。
课堂教学的基本流程包括课堂模块和课堂活动两大部分，教师要通过让学生自主学习、合作交流、独立思考等方式来培养他们的主观能动性，促进其终身发展。
信息技术在小学英语课堂教学中的应用
信息技术在小学英语课堂教学中的应用随着信息技术的飞速发展，它已经深刻地改变了我们的生活方式和工作方式。
在教育领域，信息技术也发挥着越来越重要的作用，尤其是在小学英语教学中。
信息技术不仅可以丰富教学内容，提高教学效果，还可以培养学生的创新精神和综合应用能力。
信息技术在小学英语课堂教学中应用得当，将更好地促进学生的全面发展。
在小学英语课堂中，信息技术已经得到了广泛应用。
随着多媒体技术、网络技术和智能化设备的不断发展，小学英语教师可以利用多媒体课件、英语学习网站和教育应用软件等工具，丰富教学内容，提高教学效果。
学生可以通过电子设备和网络平台进行英语学习，提高学习兴趣，拓展学习方式。
信息技术的应用丰富了小学英语课堂的教学手段，提高了教学效率，使学生更加积极主动地参与学习。
1. 多媒体课件多媒体课件是信息技术在小学英语课堂中应用最为广泛的方式之一。
教师可以通过PPT、视频、音频等形式，展示丰富的图文信息，直观生动地呈现英语知识和语言环境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
多媒体课件还可以配合教学内容设置互动环节，让学生参与提高课堂互动性，使学生更加主动地参与学习。
2. 英语学习网站英语学习网站为学生提供了一个丰富的学习资源平台。
学生可以通过网站上的课文、音频、视频、练习题等学习材料进行课外学习，提高英语听说读写能力。
教师也可以根据学生的学习情况，推荐优质的学习网站和资源，帮助学生系统化地学习英语知识，拓展英语学习渠道，提高学习效率。
3. 教育应用软件随着智能手机和平板电脑的普及，教育应用软件也成为了小学英语教学中的重要工具。
教师可以通过教育应用软件设置课堂练习、测验，进行课堂互动，辅助学生巩固所学知识。
教育应用软件还可以通过游戏化的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
学生也可以通过教育应用软件进行课外课程学习，进行英语学习游戏，提高学习的趣味性，促进英语学习兴趣。
三、信息技术在小学英语教学中的优势1. 丰富教学内容信息技术为小学英语教学提供了丰富的教学内容。
合理运用现代信息技术优化小学英语教学
合理运用现代信息技术优化小学英语教学随着科技的发展，现代信息技术已经成为了小学英语教学中不可或缺的一环。
合理运用现代信息技术可以有效提高小学英语教学的效果，激发学生学习英语的兴趣，提高英语学习的积极性。
下面将从三个方面来探讨如何合理运用现代信息技术优化小学英语教学。
一、教学内容设计方面优化小学英语教学中，教学内容设计是很关键的一点。
现代信息技术可以帮助教师设计丰富的教学内容，让学生更加容易理解和掌握英语知识。
比如可以利用多媒体教学软件制作有趣的课件，用图片、声音和视频等形式展示课堂内容，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用网络资源，找到与学生所学内容相关的英文文章、视频和音频等资源，用于课堂教学的辅助材料，让学生更加深入地了解英语文化和生活。
二、教学方法与手段方面现代信息技术为小学英语教学提供了更加灵活多样的教学方法与手段。
可以利用互动白板和教学软件进行授课，使教学更加直观生动。
利用网络平台可以开展网络互动教学，让学生在课后能够自主进行学习和巩固，以提高学习效果。
教师还可以利用在线学习平台进行学生作业批改和评价，实现教学与评价的快速、高效、准确。
三、学习环境与资源方面优化小学英语教学，建立合适的学习环境和提供丰富的学习资源也是重要的。
教师可以利用电子书籍、英语学习软件和学习平台等资源，为学生提供更加丰富多样的学习材料。
学生可以通过网络进行听力和口语练习，提高英语综合能力。
学校可以配备多媒体教室和计算机教室，为学生提供良好的学习环境和设施，增加学生学习英语的乐趣和效果。
合理运用现代信息技术可以极大地优化小学英语教学。
通过教学内容设计、教学方法与手段以及学习环境与资源的合理利用，教师能够更加高效地进行教学，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
这也为小学英语教育的发展提供了新的机遇和挑战。
浅谈信息技术与小学英语课堂的融合教学
浅谈信息技术与小学英语课堂的融合教学在现代生活中，信息技术已经深入到教学模式之中演变成一种现代教学模式，一方面可以更加浓缩课堂上的教学时间，让小学生的学习变得更加高效;另一方面可以创新教学的方式，让小学生的思维更加活跃。
对于小学英语而言，信息技术能够提供很多扩展性的知识内容，促使英语知识更加简化，便于小学生学习和理解。
信息技术与小学英语课堂的融合教学可以PPT课件的形式呈现出来，而PPT课件是通过办公软件制作而成，需要配合电脑里WPS、PPT等办公软件将小学英语教学的重点内容展示出来，最后投放到教学上进行详细讲解。
融合教学最大的特点是小学英语教学内容简化、丰富、生动，它能够集文字、图片、视频和音乐于一体，可作为教师备课的常用方式。
小学英语教师要运用信息技术来进行融合教学，首先通过网络收集课件所需的素材，例如图片、语音和视频等，其次利用日常备课的技巧来设计教学课件，并在搜集的素材中选择出与教学内容相匹配的信息插入到课件里，形成图文并茂的PPT课件，最后通过多媒体仪器呈现在小学英语课堂上向小学生展开生动又具体的教学。
那么，教师在小学英语课堂上如何开展融合教学呢？1. “图文”教学，拓展视野“图文”教学是单词与图片的融合教学，使单词的释义在图片的展示下表达的更加形象、具体。
在小学英语课堂上，PPT课件可以通过实物图片来体现单词的含义，能够加强小学生对单词的理解和记忆，从而产生深刻的印象。
例如home、house和family，这三个单词对于教师而言并非难事，但对于小学生而言，学起来就非常吃力，他们会有很多疑问，它们真正的含义是什么呢？它们之间有什么区别呢？它们之间是互通的吗？这些疑问不消除，小学生就无法得到真正的运用。
教师讲解是一回事，但传达到小学生的思维里又是另一回事，因为对于教师的说法，不同的小学生会有不同的理解。
如何让小学生获得正确的理解才是教学真正的意义，而在信息技术的结合下图文教学便能够快速地解开这一难点。
信息技术让小学英语教学有了“飞翔”翅膀
信息技术让小学英语教学有了“飞翔”的翅膀【摘要】随着信息技术不断发展和进步，教育遇到了前所未有的巨大挑战，为了适应挑战，信息技术介入教育，使得教与学方式和手段得到了不断的深化和运用。
信息技术介入小学英语教学，它将文字、图像、声音、视频等多媒体信息运用到小学英语课堂教学，激发学生学习英语的兴趣；创设仿真的语言环境，突破教学重难点；保持了学生的学习热情，培养学生思维创新能力和求异能力，从而起到事半功倍的效果。
【关键词】信息技术小学英语教学把信息技术带进课堂，走进小学英语教学中，改变了传统的英语教学模式，优化了教学过程，提高了教学效率。
在整个教学过程中，信息技术就像给英语教学插上了一对隐形的翅膀，让小学英语教学“飞”起来。
一、激发学生兴趣，让英语教学的起飞动力更强。
人类最好的老师是兴趣。
俗话说“万事开头难”，由于母语的干扰和学生年龄小，注意力不太集中等原因，面对枯燥单调英语单词、课文和传统的“填鸭式”教学方式时，学生往往会觉得毫无兴趣，不想学习英语，结果是机械式地学习，被动地接受知识，到最后带来的则是呆板的英语能力。
这样得到的英语知识是没有活力的、没有激情的。
比如教学3a unit5 how are you part a，我们设计了学生们喜爱的喜羊羊、灰太狼等卡通人物跟学生对话，呈现学过的日常用语，引出新的问候语，以旧带新，促使学生对英语更感兴趣。
在对话中为新句型“how are you？”创设语境，同时渗透答语“fine， thank you.”为下一环节的教授作铺垫。
信息技术的应用，可以根据教学内容呈现教学情境，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。
在实际的英语课堂教学中，合理地利用多媒体技术可以将与新授部分内容相关的歌曲以背景加音效的形式引入课堂，播放悦耳的音乐或旁白，展示精美的画面、幽默的动画或录像，使学生心情愉悦，他们自然地接受英语，进而萌发进一步学习英语的兴趣。
信息技术与小学英语整合的教学设计
信息技术与小学英语整合的教学设计信息技术与小学英语整合的教学设计________________________________________________________________________随着社会的发展，信息技术已经渗透到我们的各个方面，而在教育领域，信息技术的应用也得到了广泛的发展。
尤其是近几年，信息技术已经成为小学英语教学的重要组成部分。
本文旨在探讨信息技术与小学英语整合的教学设计。
一、信息技术在小学英语教学中的作用信息技术在小学英语教学中具有重要的作用，可以帮助学生们更好地理解英语知识，提高英语学习效率。
首先，信息技术可以帮助教师和学生们在课堂上进行互动式教学。
例如，老师可以使用多媒体工具，如电子白板、电子笔等，将学习内容进行可视化，以便学生们能够更加直观地理解；另外，老师可以通过屏幕共享、网络教室等形式，与学生们进行交流，从而使学习过程更加有趣。
此外，信息技术也可以帮助老师们更好地安排课堂，例如，老师可以通过信息技术制定课程表、安排学习内容、组织小组活动等。
二、小学英语教学中应用信息技术的方法1. 教师应用多媒体工具进行可视化教学多媒体工具如电子白板、电子笔等可以帮助老师将学习内容进行可视化，以便学生们能够更加直观地理解。
此外，老师还可以使用多媒体工具来制作各种动画、图片、音频、视频等，从而使学生们能够更好地理解和记忆所学内容。
2. 利用互动式教学平台互动式教学平台如屏幕共享、在线答题系统、网络教室等可以帮助老师与学生之间建立有效的交流，从而使学生们能够及时地反馈所学内容，使得学习过程更加有趣。
3. 利用信息化教室信息化教室是一种能够将信息技术与教室集成到一起的教室，可以帮助老师实施信息化教学。
例如，老师可以使用电子白板、电子书、电子课本等多媒体工具；此外，老师还可以利用信息化教室实施各种形式的小组活动、交流等。
三、总结信息技术已成为当今小学英语教学的重要部分。
信息技术的应用能够帮助教师与学生之间建立有效的交流，使得课堂内容得到有效的传递，使得学习过程更加有趣。
信息技术在小学英语教学中的运用
浅谈信息技术在小学英语教学中的运用摘要：以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。
教育部基础教育司负责人在谈小学开设英语课程的决定和工作部署中明确指出：这次小学英语的开设，一个非常大的特色就是在教学模式的改革上有新的突破，特别是要把现代教育技术运用到小学英语的教学过程中来。
实践也证明，能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。
关键词：信息技术学习兴趣情景一、信息技术与小学英语整合教学的具体策略i.创设情景，激发兴趣。
兴趣足学生学习的最佳动力，寻求乐趣是孩子的天性，我国古代教育家孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”显然只有引起儿童的好奇和喜爱才能更加激发他们的学习热情。
例如李观仪教授因为兴趣所为，从小学三年级开始学英语，他说：“学习一门外语，兴趣和主动性都很重要。
我自认从小对英语有一种好奇心，于是就有兴趣去学。
”学生学习英语的兴趣主要还是靠我们老师的培养。
2.围绕教学目标，拓宽知识视野。
明确教学目标后，围绕教学目标，利用信息技术设计具有形象性，直观性，色彩鲜艳，图象逼真的图画或动画画面，将抽象的教学内容变成具体的视听形象，激发情趣，调动学生的学习欲望，从而激发学生的学习兴趣。
学生基本掌握j基础知识，学习日标达成的同时，补充·些内容相关且与生活息息相关的知识，使学生的知识含量与视野得以适时的补充与拓展，这不仅利于学习目标的达成，还为学生的学习来源注入了新的活水，同时还训练r发散思维和想象能力。
3精心设计教学活动，吸引学生的注意力。
俄国教育家乌申斯基说过：注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。
注意分为有意注意、无意注意和有意后注意。
有意注意虽然重要，但易使人疲劳，难以较长时间保留注意力。
有实验得出孩子的注意力只能维持10-20分钟。
因此正确运用无意注意的规律非常重要。
实验证明新鲜的事物和活动能吸引学生，捕获学生的注意力。
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校园英语/教研探索
信息技术让小学英语“活”起来
浙江省苍南县巴曹一小/吕陈蕊
一、课前利用多媒体吸引学生，为学生创造轻松的学习氛围
记得刚教三年级英语的时候我一直都非常的困惑。
学生年龄小对英语不熟悉，刚上课的几分钟教室里非常的乱，每次都要花几分钟甚至更长的时间才能让他们安静下来。
为此我非常的苦恼。
后来慢慢地在教学中我发现多媒体在这方面能发挥很好的作用。
例如在讲三年级下册第四单元水果单词时我先用多媒体为学生播放了“An apple a day”这首歌曲。
学生一下子被动画中那个可爱的苹果吸引住了。
不知不觉学生就跟着旋律哼唱起歌曲，全班沉浸在一片欢乐的海洋中。
歌曲放完后我直接问学生：“刚才在图画中你看到了哪种水果？”全班同学异口同声的回答“苹果。
”“那谁能告诉我苹果用英语怎么说？”我接着问。
“Apple.”全班同学又一起回答。
这时每个学生都是那么的自豪。
幸福的表情洋溢在每个孩子的脸上。
我也不知不觉被他们感染。
对水果的讲解就这样轻松的开始了。
学完水果后，我又用多媒体中的内容和学生一起讨论了水果在我们生活中所起到的作用。
通过讨论学生明白了多吃水果对我们的身体有好处，所以我们应该多吃水果。
这样学生及学习了知识又感受到乐趣。
二、利用多媒体可以更好的创设情境，培养学生的表达能力和交际能力
我们都知道，语言能力只有在一定的语言环境中才能得到提高。
因此在教学过程中教师应该尽量为学生创造真实的语境，让学生有一种身临其境的感觉。
而多媒体教学正好可以达到这种效果。
现代教育技术在课堂中的运用，突破了以往课堂教学时间与空间的限制。
能使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生语言运用能力和思维能力的发展起到非常好的作用。
例如在教学四年级下册第六单元“At a farm.”这一课时，考虑到我们这个地区没有农场，很多学生甚至没有见过真正的马和驴。
一上课我先用多媒体给学生呈现了一个真实的大型农场。
画面一出现，学生立刻被画面中那优美的景色和成群的动物所吸引。
教室里不时发出“哇”“呀”“Yeah”“Oh”的感叹声。
看到学生已经进入状态，我马上开始介绍：“Look，this is a farm，a really farm.Do you like it?“Yes.”学生一起回答。
What is this?我指着画面上的一头牛问。
紧接着我一动鼠标，多媒体中立刻放出了牛的哞哞声，接着单词cow出现在大屏幕上，学生的注意力非常集中，很容易就记住了这个单词，接着我又用同样的方法讲解了剩下的5个单词，学生学得非常轻松。
之后，我又用多媒体播放了两个学生在农场里和农民伯伯的对话。
“Are they horses?No，they aren’t.”这时学生仿佛身临其境，用学生自己的话说就像是他们自己在农场中奔跑，就像自己在和农民伯伯对话一样。
很快重点句子也在一种轻松的氛围中被学生掌握。
下课铃响之后，学生还是沉浸在刚才的情境中，整堂课学生学得非常高兴。
三、通过多媒体教学可以进一步培养学生的联想能力，拓展学生的思维能力
小学生注意力不集中，对抽象的内容理解和记忆的不深刻，而现代信息技术能系统的将文字、图片和声音形象直观的展示出来，给学生提供真实可感的形象，以调动学生的视听觉等多种感官，使他们产生一种渴望获取新知识的冲动。
这样就能提高他们的学习主动性，使他们积极思维，全身心地投入到探索知识的活动中去。
多媒体教学抓住小学生心理和思维的特点，用动画演示的优势，形象直观的演示知识，便于学生理解和接受。
如在讲解三年级上册第六单元“Happy birthday”时，我并不是拿着课本直接问学生知道生日快乐怎么说吗？而是先放了一段生日聚会的视频。
通过观看视频，学生马上进入到一个真实的聚会当中，学生感觉到所学的知识就在自己身边，他们很快就学会了本课的重点内容。
四、利用多媒体互动教学系统可以轻松突破教学重、难点
对于小学生而言，英语教材中的单词、句型及用法不像汉语中学生从小接触的字句段，显得抽象、难以掌握。
这时如果利用多媒体直观形象的方式来进行呈现就能简单有效地解决这一难题。
如：讲动词的第三人称单数形式时，我首先举了一个例子：怎样区分go和goes这两个单词。
我是用多媒体来演示这个问题的。
画面中一个小男孩跟小女孩说了一句话：“I go to school on foot.”女孩指着男孩对大家说：“He goes to school on foot.”。
大屏幕用不同颜色显示了两句话的不同处，让学生进行分析。
这样生动有趣、直观明了的画面，不但避免了枯燥的说理，而且又非常形象地说明了这两个单词的区别。
接下来我请学生归纳第三人称单数形式的规则。
根据这一规则进行一些简单的辨别操练：live和lives，teach和teaches，watch和watches，read和reads。
因为有了前面形象直观的演示，学生很容易理解这几组单词。
之后我让学生动手操作，将正确的词填入相应的句子里。
如果填写正确，电脑将会显示笑脸，如果填错了，电脑也会激励你继续努力，重新选择。
这大大提高了学生的英语学习兴趣，也在不知不觉中解决了本课的重点。
以上几点就是我在教学中使用多媒体教学的一些感受，我感觉在今后的教学中信息技术与小学英语教学的整合已经成为一种必然趋势。
我相信，信息技术在今后小学英语教学中的道路会更加宽广、深远。
如何达到信息技术与小学英语教学的完美整合，需要我们教师不断的探索、反思和总结。
让我们一起努力，让英语这朵奇葩绽放的更加美丽、鲜活。
参考文献：
[]朱玉壮如何运用信息技术让小学英语课堂教学活动活起来[]新课程(小学)3(5)
-11-1.
J..2010.。