教科版科学六上《校园生物大搜索》实验单
教科版六年级科学上册校园生物大搜索
常见的动物还有许多……
下面来认识常见的植物——
常见 植物
常见 植物
荷花玉兰 亚热带地区
铁树 我国南部
红花继木
长江中下游及以南
龙爪槐
公园里
桂花
公路旁
金边黄杨
广场边
棕榈
海桐
竹柏
龙柏
扁柏
雪松 夹竹桃
茶花
含笑
雀舌黄杨
苦楝
杜鹃
樟树
芭蕉
水腊
沿阶草
革命草
地锦草
牛筋草
车前草
矮牵牛
狗尾巴草
韭兰
商陆
校园生物大搜索
我们周围的生物是多种多样的
对于不认识的生物，可以画下来，拍成照片 或用文字描述
地球上到底有多少种生物？ 联合国环境署最新发布的一份报告称，地球上估计 有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万 种海洋生物。 870万种生物是个什么概念？假如我们能活100岁，假如我们 从一出生就开始每天不间断地参观各种生物，那么每天需要参 观200多种生物。 地球上有许多荒无人烟的地区，那里的生物鲜为人知，还有地表 之下也生活着许多生物，大海深处的生物更是难以了解。
身边常见的动物有许多…… 身边常见的植物也有许多……
调查校园中的动植物
讨论：调查时要注意什么呢？
安全、细心、真实、记录……
为维护校园生物安全应注意：不采摘植物枝叶， 不伤害小动物等 为了自身安全应注意：不到池塘边去观察， 不要用手去掏洞，不要爬树等。
校园生物大搜索
常见 动物
身边的生物世界
常见பைடு நூலகம்植物
其他生物
分区域观察研究是科学研究常用的方法
常见 动物
麻雀
教科版科学六上《校园生物大搜索》说课稿2
教科版科学六上《校园生物大搜索》说课稿2一. 教材分析《校园生物大搜索》是教科版科学六上的一篇课文，通过本文，学生可以了解到校园中常见的生物及其生活环境，培养学生的观察能力和环境保护意识。
本文内容丰富，既有对生物特征的描述，也有对生物生活环境的介绍，便于学生进行观察和探究。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对身边的生物有一定的了解。
但是，对于生物的特征和生活环境，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行观察和思考，帮助他们建立起对生物特征和生活环境的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解校园中常见的生物及其生活环境，掌握生物的基本特征。
2.过程与方法：学生通过观察和思考，培养自己的观察能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：学生树立环保意识，关爱身边的环境和生物。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解校园中常见的生物及其生活环境，掌握生物的基本特征。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，深入了解生物的生活环境，培养自己的探究能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和小组合作法进行教学。
问题驱动法可以帮助学生引导学生进行思考和探究，小组合作法则可以培养学生的团队协作能力。
此外，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示校园中的生物图片，引导学生关注身边的生物，激发他们的学习兴趣。
2.基本特征：介绍生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应等。
3.生活环境：讲解生物的生活环境，如阳光、空气、水、土壤等，以及这些环境因素对生物的影响。
4.观察与思考：学生进行校园生物观察活动，让他们亲身体验和了解生物的生活环境。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结观察到的生物及其生活环境，培养他们的团队协作能力。
6.总结：对所学内容进行总结，强调生物的生活环境对生物的影响。
最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单
最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单本文是一份小学科学实验记录单，记录了五个实验的内容、目的、器材和步骤，以及实验现象和结论。
但是文章存在格式错误，部分段落没有明确的实验步骤和结论，需要删除或修改。
实验内容1：使用工具实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。
实验器材：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块，克丝钳。
实验步骤：1.用克丝钳将一根铁丝夹断。
2.用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。
3.将一颗铁钉从木头里起出来。
实验现象：不同的工具有不同的使用方法。
实验结论：不同的工具有不同的使用方法。
实验内容2：杠杆的科学实验目的：了解杠杆的工作原理。
实验器材：杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
实验步骤：1.将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二个孔上挂上两个钩码。
2.分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。
实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。
实验结论：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。
实验内容3：杠杆类工具的研究实验目的：了解杠杆是否省力。
实验器材：长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀。
实验步骤：1.杠杆的比较和分析。
2.小杆秤的研究。
实验现象：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验结论：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验内容4：轮轴的秘密实验目的：使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材：轮轴实验装置1个，钩码、线、铁架台。
实验步骤：1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上，并在轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。
2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上，再在它的轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。
实验现象：1.在平衡时，轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多，即在轮上省力，轴上费力。
小学科学《校园生物大搜索》教案
科学概念我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物；选用适合的工具对生物进行调查和记录。
情感、态度、价值观：感受校园生物的漂亮体味到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
校园中有多少种植物、多少种动物作业练习完成练习册实践应用调查校园中的动植物对不知名的动物和植物，回家查找资料【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。
理解校园生物是多种多样的。
一、引入:学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。
引起学生调查兴趣1、校园里有不少植物和动物，认识下面这些动物和植物吗,用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察2、:校园里还有哪些植物和动物,我们1、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨:A 像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查 ;B 要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物 ;调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹猜测哪些动物也在这里生活过。
将这些发现都及时记录下来。
C 用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物 ;D 将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和时常活动的地点。
E 在调查时可能会浮现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶;开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成胡蝶或者郁金香，也可分别校园里有多少种植物，多少种动物,让我们一起去调查二、设计调查方案1、师:如何去调查呢(意图:引导学生制订精密的调查计划)记录某某样的胡蝶 ;某某颜色的郁金香。
F 要爱护动植物1.对校园生物进行观察记录。
2、对不知名的动物和植物，回家查找资料三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每一个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组赋予加星评价。
教科版小学科学6年级上册实验名称和仪器清单
锁片已经撬开的玩具小电动机、塑料杯或纸杯、橡皮筋 电池盒、小灯座、 、铜质单股粗导线做的V字形“电刷”、铁丝支架、电池、 单刀开关、小磁针 导线、大头针、有关玩具小电动机构造的图片或影像。 容易弯折的铁丝、能量和能量转化的影像资料。 导线圈、玩具小电动机、小灯泡、粗线、导线、各种电 电池盒、小灯座、 池或电池图片、手摇发电机。 单刀开关、小磁针 煤的形成过程、煤层中植物化石的图片或影像资料、有 关各种能源的图片或影像资料。
4.1校园生物大搜索 4.2校园生物分布图 4.3多种多样的植物 4.4种类繁多的动物 四、 生物 4.5相貌各异的我们 的多 样性 4.6原来是相互关联的 4.7谁选择了它们 4.8生物多样性的意义
校园常见生物的照片、放大镜、小铲子、记录单。 大白纸、记号笔、A4纸。 不同种类的植物图片资料。 鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片），动物分类图片，不 同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。 几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、 四张相同的头部相貌轮廓图、班级相貌特征统计表、白 纸、记号笔。 具有特殊形态结构的动植物图片（或多媒体课件），不 同形状的纸鱼、水盆、水。
教科版小学科学六年级上册单元课题和所需教学器材名称 单元 课题 1.1使用工具 可自备的教学器材 需购买的教学器材 剪刀，螺丝刀，开瓶器，羊角锤，小刀，镊子，剥线 钳，钳工锤，钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗木螺丝钉 的木板一块 1.2杠杆的科学 撬棍撬石头的图片、杠杆类和非杠杆类工具3~5种。 杠杆尺、钩码 长竹筷（秤杆）、螺丝帽或钩码（秤砣）、粗棉线、小 杠杆、钩码、方座 1.3杠杆类工具的研究 塑料圆盘（秤盘）、撬盖的铁片、开瓶器和夹子、铁片 撬盖子、开瓶器开瓶子和夹子夹东西放大的情景图、传 支架 一、 统杆秤。 工具 粗线绳、大轮、小轮、轴、十字螺丝刀。 和机 1.4轮轴的秘密 械 1.5定滑轮和动滑轮 1.6滑轮组 1.7斜面的作用 滑轮、钩码、方座 支架、条形盒测力 线、光滑的木棒、与起重机相关的图片或视频资料。 计 1块搭斜面的平面板状材料、4个不同高度的小物品、有 钩码、条形盒测力 关斜面机械使用情境的图片或视频资料。 计 线
教科版科学六上4.1《校园生物大搜索》教案
教科版科学六上4.1《校园生物大搜索》教案一. 教材分析《校园生物大搜索》这一节课是教科版科学六上4.1的内容。
本节课的主要内容是通过观察和搜索校园中的生物，让学生了解和掌握生物的基本特征和分类方法，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了一些关于生物的基本知识，如生物的生活需要营养、能够进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
但是，学生对生物的分类方法可能还不够熟悉，因此需要在课堂上进行讲解和操练。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生物的基本特征和分类方法。
2.培养学生的观察能力和科学思维。
3.提高学生对校园生物的认知程度，增强学生对生态环境的保护意识。
四. 教学重难点1.生物的基本特征和分类方法。
2.观察和搜索校园中的生物。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备校园中的生物资料，如图片、实物等。
2.准备生物分类的资料，如分类表格、图鉴等。
3.准备观察和搜索的工具，如望远镜、放大镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示校园中的生物图片，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道这些生物有什么共同的特点吗？我们如何对它们进行分类呢？”2.呈现（10分钟）教师简要讲解生物的基本特征和分类方法，然后呈现生物分类的表格和图鉴，让学生对生物的分类有一个初步的了解。
3.操练（15分钟）学生分组进行观察和搜索，使用望远镜和放大镜等工具，寻找校园中的生物，并按照分类方法进行归类。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享他们找到的生物和分类方法，并对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何保护校园中的生物和生态环境？每组提出一些建议，并选择代表进行汇报。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，并强调生物分类的重要性和保护生态环境的意义。
【最新】教科版小学科学六年级上册《4.1、校园生物大搜索》教案.doc
难点：课后分组完成调查（要及时做小组评价）
师生课前准备：
教师准备：本节导学稿及常见观察工具（放大镜、铲子）
学生准备：提前预习、画图工具
实施过程
任务一：
辨认图片
认识常见的动植物
要求：
1.结合教材70页，找寻我们认识的动物和植物。
2.除70页图片外，你还认识哪些常见植物和动物？请将你熟悉的动植物名称一并填写在右边表格内。
我们认识的动物名称
我们认识的植物
任务二：学习调查要求
调查要求：
1.将校园分为几个区域进行调查；
2.要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物；
3.用绘画或拍照的适宜方法记录不知名的动植物；
4.将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。
我们观察区域内都有哪些动物
评价：
1.我对自己的评价：
2.小组对我的评价：
3.本节团队得分：
4.我为团队得分：
科教版五年级上册科学
校园生物大搜索
授课总数
课型教学Βιβλιοθήκη 元授课日期2新课
第4单元
第（1）周周（5）
课题校园生物大搜索
共1课时
教
学
目
标
情感态度核心词：感受校园美丽、用心观察、找寻新发现
目标任务：找寻校园中存在的生物并记录名称及其生存地点。
过程与方法：
团队展示——认识常见的植物和动物——讨论调查校园生活活动的方法并制定调查计划——课后分组完成调查（要做小组评价）
任务：确定调查计划
＿＿＿＿队的调查计划
教科版六年级科学上册《校园生物大搜索》ppt公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
“校园生物大搜索”能力考核
6.调查生物时，只要统计地面看得见旳动植物就行。（ × ） 7.校园旳植物都是四季常绿旳植物。（ × ） 8.校园生物就是校园环境中所特有旳生物。（ √ ）
恭喜顺利过关，目前能够进 行校园生物大搜索了！
校园生物大搜索
校园很大，时间不多；四个大组，各管一块。
第1大组：后花园区
教科版六年级上册第四单元第1课
校园生物大搜索
地球上究竟有多少种生物？
到目前，这个问题还没有精确答案！
联合国环境署最新公布旳一份报告称，地球上估计有870万种 生物，其中涉及650万种陆地生物和220万种海洋生物。
870万种生物是个什么概念？假如我们能活100岁，假如我们 从一出生就开始每天不间断地参观多种生物，那么每天需要参 观200多种生物。
讨论：调查时要注意什么呢？
安全、细心、真实、统计……
“校园生物大搜索”能力考核
1.我们在观察生物时，不能够采摘植物和伤害动物。（√ ） 2.校园里旳动植物四季都是一样旳。（ × ） 3.观察校园生物时要边观察边统计，尽量不要漏掉校园中旳
任一种动植物。（ √ ） 4.在调查动物时，对经常飞来飞去旳鸟没有必要统计。（ × ） 5.我们在调查动物时，能够从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏 起来旳动物。（ √ ）
地球上有许多荒无人烟旳地域，那里旳生物鲜为人知，还有地 表之下也生活着许多生物，大海深处旳生物更是难以了解。
我们目前能做什么——研究和观察身边旳生物世界吧！
身边旳生物世界
常见 动物
常见 植物
其他生物
常见 动物
麻雀
燕子 蜻蜓
苍蝇
蚂蚁
蜈蚣
蚯蚓
蝗虫
西瓜虫
蚜虫
六年级科学上册 校园生物大搜索教案 教科版
教案：六年级科学上册校园生物大搜索教案教科版第一章：校园生物的认识1.1 学习目标：了解生物的基本特征，如生命活动、生长、繁殖等。
学会观察和描述校园中的生物。
1.2 教学内容：生物的基本特征：介绍生物的生命活动、生长、繁殖等特征。
观察和描述：教授学生如何观察校园中的生物，并使用适当的词汇描述它们。
1.3 教学活动：引入活动：通过展示校园中的生物图片，引导学生思考生物的特征。
小组讨论：让学生分组讨论校园中的生物，并记录下它们的特征。
观察练习：让学生在校园中进行观察，记录下他们看到的生物及其特征。
分享成果：让学生分享他们的观察结果，并进行讨论。
1.4 作业：让学生选择一种校园中的生物，进行深入观察和研究，下节课分享。
第二章：植物的生长2.1 学习目标：了解植物的生长过程，如种子发芽、茎的生长等。
学会观察和记录植物的生长变化。
2.2 教学内容：植物的生长过程：介绍植物的种子发芽、茎的生长等过程。
观察和记录：教授学生如何观察和记录植物的生长变化。
2.3 教学活动：引入活动：通过展示植物生长过程的图片，引导学生了解植物的生长。
小组讨论：让学生分组讨论植物的生长过程，并思考如何观察和记录。
实验操作：让学生进行植物生长的实验，观察和记录植物的生长变化。
分享成果：让学生分享他们的观察和记录结果，并进行讨论。
2.4 作业：让学生选择一种校园中的植物，进行观察和记录，下节课分享。
第三章：动物的适应3.1 学习目标：了解动物的适应性，如保护色、伪装等。
学会观察和描述动物的适应特征。
3.2 教学内容：动物的适应性：介绍动物的保护色、伪装等适应特征。
观察和描述：教授学生如何观察和描述动物的适应特征。
3.3 教学活动：引入活动：通过展示动物适应特征的图片，引导学生了解动物的适应性。
小组讨论：让学生分组讨论动物的适应特征，并思考如何观察和描述。
观察练习：让学生在校园中进行观察，记录下他们看到的动物及其适应特征。
分享成果：让学生分享他们的观察结果，并进行讨论。
六年级科学上册 校园生物大搜索教案 教科版
《六年级科学上册校园生物大搜索教案教科版》章节一：《校园生物初识》1. 引入：通过观察校园环境，引导学生发现身边的生物。
2. 活动：学生分组观察校园中的植物、动物等，记录下它们的特点。
3. 总结：了解校园中常见的生物种类，培养学生对生物的兴趣。
章节二：《生物生存环境》1. 引入：讨论生物生存所需的基本条件。
2. 活动：学生分组调查校园中不同生物的生存环境，分析它们适应环境的特点。
3. 总结：掌握生物生存的基本条件，培养学生保护环境的意识。
章节三：《生物的生长与繁殖》1. 引入：探讨生物的生长和繁殖方式。
2. 活动：学生观察校园中的植物和动物，了解它们的生长和繁殖过程。
3. 总结：了解生物的生长和繁殖特点，培养学生对生命科学的兴趣。
章节四：《生物的分类》1. 引入：介绍生物分类的基本方法。
2. 活动：学生根据观察到的校园生物，进行生物分类实践。
3. 总结：掌握生物分类的方法，提高学生的科学探究能力。
章节五：《保护校园生物》1. 引入：讨论校园生物保护的重要性。
2. 活动：学生制定保护校园生物的计划，如植树、绿化等。
3. 总结：培养学生关爱生物、保护环境的意识，强化社会责任。
章节六：《校园植物调查》1. 引入：回顾校园生物初识的内容，引导学生关注校园植物。
2. 活动：学生分组调查校园中的植物种类，记录它们的生长环境、特点等。
3. 总结：了解校园中植物的多样性，培养学生对植物的兴趣。
章节七：《植物的生长与繁殖》1. 引入：讨论植物的生长和繁殖过程。
2. 活动：学生观察校园中的植物，了解它们的生长和繁殖特点。
3. 总结：掌握植物的生长和繁殖知识，培养学生对生命科学的兴趣。
章节八：《植物的适应性与生态关系》1. 引入：介绍植物的适应性和生态关系。
2. 活动：学生观察校园中的植物，分析它们的适应性和生态关系。
3. 总结：了解植物的适应性和生态关系，提高学生的科学探究能力。
章节九：《保护校园植物》1. 引入：讨论校园植物保护的重要性。
六年级科学上册 校园生物大搜索教案 教科版
六年级科学上册校园生物大搜索教案教科版一、教学目标1. 让学生了解校园内常见的生物种类，培养对生物的观察和分类能力。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
3. 引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 校园生物的种类及特点2. 生物分类的方法及原则3. 观察和记录生物的方法4. 生态环境保护的重要性5. 科学探究的方法及步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：校园内常见生物的识别、分类及观察方法。
2. 教学难点：生物分类的原则及科学探究的方法。
四、教学准备1. 教师准备：校园生物资源调查表、生物分类卡片、观察记录表。
2. 学生准备：观察日记本、画笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注校园内的生物，激发学生对生物的兴趣。
2. 校园生物观察：组织学生分组进行校园生物观察，记录观察到的生物种类和特点。
3. 生物分类：引导学生对观察到的生物进行分类，讲解生物分类的方法和原则。
4. 生物探究：分组进行生物探究活动，引导学生运用科学方法进行探究。
5. 分享与交流：邀请学生分享自己的观察和探究成果，总结生态环境保护的重要性。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在观察和探究过程中的收获。
六、教学评价1. 评价学生对校园生物的识别和分类能力。
2. 评价学生对生物观察方法的掌握。
3. 评价学生对生态环境保护意识的提高。
4. 评价学生在探究活动中的参与度和团队合作能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行校园生物知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请生物专家进行校园讲座，增加学生对生物知识的了解。
3. 组织学生进行校园生物摄影比赛，提高学生的观察和审美能力。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的兴趣和认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学评价是否全面，能否准确反映学生的学习情况。
4. 反思教学拓展是否有利于学生的知识拓展和能力培养。
教科版六年级科学上册校园生物大搜索
校园生物大搜索
常见 动物
身边的生物世界
常见 植物
其他生物
常见 动物
麻雀
燕子
蜻蜓
蚂蚁 苍蝇
蚯蚓 蜈蚣
西瓜虫 蝗虫
蚜虫
瓢虫
蟋蟀
蜗牛
常见的动物还有许多……
下面来认识常见的植物——
常见 植物
常见 植物
荷花玉兰
铁树
红花继木
龙爪槐
桂花
金边黄杨
• 2、对于不认识的动植物，要（ B ） • A、只观察不记录 B、及时画下来或者用文字 描述记录下来 C、无所谓认不认识 • 3、对不容易接近的动物，如鸟类，应（ C ） • A、把它们打死后观察 B、把它们捉住后观察 • C、悄悄地接近观察 • 4、到目前为止，科学家已经发现并分类记载的 生物种类超过了（ B ）种。 • A、100万 B、200万 C、300万
校园生物大搜索
校园很大，时间不多；四个大组，各管一块。 第1大组：后花园区 第3大组：中心花坛区 第2大组：操场区 第4大组：小花坛区
“校园生物大搜索”能力考核
1.我们在观察生物时，不可以采摘植物和伤害动物。（√ ）
2.校园里的动植物四季都是一样的。（ × ）
3.观察校园生物时要边观察边记录，尽量不要漏掉校园中的
任一种动植物。（ √ ）
4.在调查动物时，对经常飞来飞去的鸟没有必要记录。（ × ）
5.我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏
起来的动物。（ √ ）
“校园生物大搜索”能力考核
6.调查生物时，只要记录地面看得见的动植物就行。（ × ） 7.校园的植物都是四季常绿的植物。（ × ） 8.校园生物就是校园环境中所特有的生物。（ √ ）
教科版科学六上《校园生物大搜索》实验单
名字外形特点地点
榕树叶子大，枝上有须，树干粗
学校河边
壮，泥土下
有很多根。
蜈蚣足有数只，身体呈褐色，头
榕树底下泥土里
和尾的颜色是深红色，头顶
有须。
柳树叶小，枝细，柳条细长，树
学校河边
干并不
粗壮。
三叶草叶子分三瓣，呈翠绿色，样
风雨操场树丛下
子像心，根极细且很嫩。
茶花树干较细，叶大，枝细长，
学校大门旁
枝叶茂盛，呈深绿色。
花呈
嫩粉色。
学校大门旁的树林红叶李叶小呈深红色，树干比较粗
壮，树枝细小但比较长。
小野花花蕊呈橘黄
学校大门旁的树林
色，花瓣为淡
紫色，根细。
蝴蝶翅膀密布花斑，尾部有一点
橙色花斑，身体较小。
学校大门旁。
教科版六年级科学第一学期《校园生物大搜索》教案设计
教科版六年级科学第一学期《校园生物大搜索》教案设计、校园生物大搜索【教学目标】科学概念：我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物。
选用适合的工具对生物进行调查和记录。
情感、态度、价值观：感受校园生物的美丽。
体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
【教学重难点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。
【教学过程】一、引入：、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察。
2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查。
二、设计调查方案、师：如何去调查呢？2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。
将这些发现都及时记录下来。
c用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。
E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。
F要爱护动植物三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。
（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。
）四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料。
教科版科学六上《校园生物大搜索》参考教案
校园生物大搜寻教课目的科学观点我们四周生活的生物是多种多样的。
过程与方法1.分地区检查，认识多种多样的生物。
2.采用合适的工具对生物进行检查和记录。
感情、态度、价值观1.感觉校园生物的漂亮。
2.领会到专心察看会有很多新的发现，发展科学学习的乐趣。
教课要点会采用合适的工具对校园生物进行检查和记录。
教课难点知道我们的校园中大体生活着多少栽种物和动物。
理解校园生物是多种多样的。
教课准备分组准备：记录本，记录工具，察看工具，检查表为整个班级准备：校园常有生物的照片或图片。
教课过程一、引入：1.校园里有好多植物和动物，认识下边这些动物和植物吗？展现校园内常有植物和动物，让学生辨识和察看（企图：学生能说有名字的让学生说，如说不有名字，让学生察看动植物样子，告诉名称。
引起学生检查兴趣）2.校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少栽种物，多少种动物？让我们一同去检查二、设计检查方案1.师：怎样去检查呢（企图：指引学生制定周祥的检查计划）2.学生疏组拟订检查计划，报告，师点拨：（1）像科学家那样，将校园分为几个地区分别进行检查；（2）要对校园生物睁开全面检查，包含土壤中和以前来过的动物；检查时不单要记录地面看的见的动物和植物，还要搜寻地下的动物，要依据所发现的动物踪影推断哪些动物也在这里生活过。
将这些发现都实时记录下来。
（3）用绘画、摄影等适合的方法记录不著名的动植物；（4）将检查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和常常活动的地址。
（5）在检查时可能会出现拥有不一样特点的同一种生物，比方不一样花色的蝴蝶；开黄、白、红不一样颜色花的郁金香等，记录时能够都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。
（6）要爱惜动植物三、睁开校园动植物检查活动将校园区分为几个地区，每个小组确立一个地区作为检查的要点，睁开检查活动，边检查边记录，尽量不要遗漏校园中的任一种动植物，鼓舞学生仔细记录，对仔细检查的组赐予加星评论。
六年级科学上册 校园生物大搜索教案 教科版
六年级科学上册校园生物大搜索教案教科版教学目标：1. 认识校园中常见的生物种类，了解它们的生活环境。
2. 学会观察和记录生物的特点，培养学生的观察能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
教学重点：1. 校园中常见生物的识别。
2. 观察和记录生物的特点。
教学难点：1. 生物分类的方法。
2. 生态环境的保护。
教学准备：1. 教师准备校园生物调查表。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：第一章：校园生物认知1. 导入：引导学生关注校园中的生物，激发学生对生物的兴趣。
2. 学生分组，每组选择一个区域进行生物调查。
3. 学生观察并记录所看到的生物，包括生物的名称、外形、生活环境等。
4. 小组内交流调查结果，分享各自的观察心得。
第二章：生物观察技巧1. 导入：引导学生了解观察生物的方法和技巧。
2. 学生分组，每组选择一种生物进行观察。
3. 学生用笔记本、笔记录生物的特点，如颜色、形状、大小等。
4. 小组内交流观察结果，分享观察心得。
第三章：生物分类1. 导入：引导学生了解生物分类的方法。
2. 学生分组，每组选择几种生物进行分类。
3. 学生根据生物的特点，如形态、生活环境等，进行分类。
4. 小组内交流分类结果，分享分类心得。
第四章：生态环境的保护1. 导入：引导学生关注生态环境的保护。
2. 学生分组，每组选择一个区域进行生态环境调查。
3. 学生观察并记录所看到的生物，分析生态环境状况。
4. 小组内交流调查结果，分享生态环境保护心得。
第五章：实践与拓展1. 导入：引导学生将所学知识应用到实际生活中。
2. 学生分组，每组设计一个校园生物保护计划。
3. 学生通过调查、访问等方式，了解校园生物的保护现状。
4. 小组内交流保护计划，分享保护心得。
教学评价：1. 学生对校园生物的认知程度。
2. 学生观察和记录生物特点的能力。
3. 学生参与生态环境保护活动的积极性。
第六章：探索生物的生存环境1. 导入：引导学生了解生物的生存环境对生物的影响。
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教科版科学六上《校园生物大搜索》实验
单
外形特点地点
榕树叶子大，枝上有须，树干细
小，泥土下
有专门多
根。
学校河边
蜈蚣足有数只，躯体呈褐色，头
和尾的颜色是深红色，头顶
有须。
榕树底下泥土里
柳树叶小，枝细，柳条细长，树
干并不
细小。
学校河边
三叶草叶子分三瓣，呈翠绿色，模
样像心，
根极细
且专门
嫩。
风雨操场树丛下
茶花树干较细，叶大，枝细长，
枝叶茂盛，呈深绿色。
花呈
嫩粉色。
学校大门旁
红叶李叶小呈深红色，树干比较细
小，树枝细小但比较长。
学校大门旁的树林
小野花花蕊呈橘黄
色，花瓣为淡
紫色，根细。
学校大门旁的树林
蝴蝶翅膀密布花斑，尾部有一点
橙色花斑，躯体较小。
学校大门旁。