集体备课
精选集体备课教案5篇
精选集体备课教案5篇为做好教学前的统筹工作，老师们需要制定一份完美的教案，教案在完成的过程中，老师肯定要强调与时俱进。
XX小编今天就为您带来了精选集体备课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
集体备课教案1一、指导思想以新课改精神为指针，以学校开学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
二、主要内容1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
三、组织划分集体备课分两部分组成。
一是分年级分学科成立备课小组，开展日常备课研讨活动，二是由各教研组在本组内每期开展一次大型的集体备课活动。
四、大型集体备课时间九月：中学语文十月：中学数学十一月：小学语文十二月：小学数学。
五、活动地点各年级组办公室六、具体操作1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2、主备人初备。
主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
3、集体研讨。
各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
4。
幼儿园集体备课记录30篇
幼儿园集体备课记录30篇1. 主题：春天的花朵内容：教师带领幼儿观察春天的花朵，学习花的种类、颜色和花朵的结构。
活动：观察鲜花，用颜色纸剪出花瓣和花蕊，制作一朵属于自己的花。
2. 主题：小动物世界内容：教师带领幼儿了解不同的小动物，学习它们的特征和习性。
活动：观察小动物图片，通过游戏和角色扮演了解不同的小动物。
3. 主题：健康饮食内容：教师带领幼儿了解健康饮食的重要性，学习如何选择合适的食物。
活动：观察不同食物的图片，通过游戏和制作健康午餐盒了解健康饮食的原则。
4. 主题：四季变化内容：教师带领幼儿了解四季的变化，学习每个季节的特点和不同的天气。
活动：观察四季图片，通过游戏和手工制作四季风景画了解四季的变化。
5. 主题：交通工具内容：教师带领幼儿了解不同的交通工具，学习它们的用途和特点。
活动：观察交通工具图片，通过游戏和制作交通工具模型了解不同的交通工具。
6. 主题：家庭生活内容：教师带领幼儿了解家庭生活的重要性，学习如何尊重和帮助家人。
活动：通过游戏和角色扮演了解家庭生活的日常活动，如清洁、照顾宠物等。
7. 主题：我喜欢的图画书内容：教师带领幼儿分享自己喜欢的图画书，学习欣赏绘本的魅力。
活动：幼儿分享自己喜欢的图画书，通过阅读和绘画了解图画书的故事和艺术魅力。
8. 主题：我喜欢的游戏内容：教师带领幼儿分享自己喜欢的游戏，学习如何与他人合作和分享。
活动：幼儿分享自己喜欢的游戏，通过游戏和合作活动了解如何与他人合作和分享。
9. 主题：小动物的朋友内容：教师带领幼儿了解小动物之间的互动关系，学习如何友好相处。
活动：通过游戏和角色扮演了解小动物之间的互动关系，如合作、互助等。
10. 主题：我喜欢的水果内容：教师带领幼儿了解不同的水果，学习它们的特点和营养价值。
活动：观察水果图片，通过游戏和制作水果沙拉了解不同的水果和它们的营养价值。
11. 主题：我喜欢的颜色内容：教师带领幼儿了解不同的颜色，学习它们的特点和表达方式。
学校集体备课方案(6篇)
学校集体备课方案（6篇）学校集体备课方案（通用6篇）学校集体备课方案篇1教学工作是学校的中心工作。
要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。
教师要上好课，首先要备好课。
备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。
因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。
如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。
一、组织建构为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。
即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。
二、备课流程备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改三、电子集体备课要求1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。
2、个人单元电子备课要求备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。
首要要求是体现三步导学的`教学模式。
教学目标设计要明确。
教学内容设计要科学、合理。
教学过程设计要符合学生实际。
教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。
教学方式与学习方式的设计要灵活。
要精心设计习题，做到多样性、层次性。
要备详案。
(主要检查内容)3、集体备课的要求备课组长在单元教学前一周安排1课时以上时间进行集体备课。
先由主讲教师说教材分析(重难点)、重点课时教案等。
再对该课时进行讨论提出修改意见。
再由主讲教师进行修改。
集体备课方案范文5篇
集体备课方案范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、人物事迹、学习资料、教学资源、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, contract agreements, policy documents, planning plans, speeches, character stories, learning materials, teaching resources, essay encyclopedias, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!集体备课方案范文5篇集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。
集体备课活动方案5篇
集体备课活动方案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、个人总结、教师总结、学生总结、企业总结、活动总结、党建总结、心得体会、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, personal summaries, teacher summaries, student summaries, enterprise summaries, activity summaries, party building summaries, reflections, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!集体备课活动方案5篇活动方案是确保活动顺利进行的关键工具降低了风险，活动方案的成功通常需要有效的项目管理，以下是本店铺精心为您推荐的集体备课活动方案5篇，供大家参考。
什么是集体备课,集体备课的步骤
什么是集体备课,集体备课的步骤
备课是优质教学的前提。
集体备课是指同年级学科老师有计划、有组织地共同制订教学目标和方案，分析课程标准，教材重点、难点，并确定突破方法，研究学情，设计优化教案和教学结构的过程。
开展集体备课有利于发挥集体的智慧，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机结合起来，共同提高；也有助于老师在整体上把握课标，教材重难点，设计好教案。
为了更好地发挥集体备课的作用，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际特点制定了集体备课制度。
集体备课的步骤如下：
1.开学根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。
2.个人自备出思路，钻研教学内容、手段、方法、学生，
提出问题、设想，在每单元教学的前几天，中心发言人写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨定计划。
3.集思广益，形成预案。
各备课组中心发言人提前一周研究预定的备课内容，按照统一的格式，精心设计教学预案，力求规范、科学，然后分到各老师手中。
4.博采众长，自备出新。
在进入课堂实施教学之前，各老师要结合各班级学生的实际情况进行“二次”备课，即在经典批注中作好旁批，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。
5.教后反思，提升能力。
要养成反思的惯，及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案的后面。
集体备课的流程有助于发挥集体的智慧，弥补各老师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平。
同时，也有助于教师在教学过程中更好地把握教学内容，提高教学效果。
集体备课的注意事项
集体备课的注意事项
1. 大家可得注意啦，集体备课可别都不说话呀！就像一群人去爬山，都闷着头走，那多没意思呀！咱得相互交流，把各自的好点子都倒出来呀！比如说，在讨论一个教学方法时，你一言我一语，这样才能碰撞出火花嘛！
2. 千万别自顾自地讲啊！这可不是个人秀。
集体备课不是一个人在那夸夸其谈，那简直就是自说自话！要听听别人的意见，好比一场精彩的球赛，每个队员都要相互配合呀！当有人提出观点时，认真听听，说不定会给你新的启发呢，对吧！
3. 别光走流程啊！要真的用心去对待。
如果只是应付了事，那不就像做个空壳子一样吗？要实实在在地去钻研，就如同农民精心耕耘土地一样，付出汗水才会有好收成！比如在分析教材时，就得深入进去，不能浮于表面呀！
4. 要积极参与呀，你不主动怎么行呢？不能像个旁观者一样坐在那里！这就好比划船，每个人都得出力，船才能飞快前进呀！当有任务分配时，主动承担一些，别退缩！
5. 注意尊重别人的想法哦！别轻易否定人家。
这可不能像个霸道总裁一样呀！要像呵护花朵一样对待别人的观点，即使不同，也耐心听听看，说不定里面藏着宝贝呢！比如有人提出一个新奇的教学活动设计，别急着说不行呀！
6. 记得做好记录呀！不然就像一阵风刮过啥都没留下。
这就跟你出门要带钥匙一样重要呀！把大家讨论的重点、好的建议都记下来，以后随时能看看，多方便呀！
7. 集体备课完了也别放松啊！要把讨论的成果真正落实下去。
不能就扔一边不管了，那前面不是白干了吗？就如同一颗种子种下去了，还得精心养护才能长大呀！比如计划好的教学改进，就要认真去做呀！
我觉得集体备课做好这些注意事项，那肯定能让备课效果大大提升，大家都能从中受益良多！。
集体备课计划 精选12篇
集体备课计划精选12篇团体备课计划（一）：数学组团体备课活动计划备好课是上好课的前提。
团体备课就是教师根据数学教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情景，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥团体的智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体数学教师能更好地驾驭教材，结合我校以往的经验和学生实际情景，特制定中学数学组团体备课计划。
一、指导思想按照学校教研室和数学教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行团体备课活动，扎扎实实地开展数学教学研究，发挥团体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务本事的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。
二、备课组工作目标和任务1．继续认真研读《数学课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自我的教学理念，正确把握数学教育的特点。
2．集思广益，发挥团体的力量，坚持参加每期一次的备课组活动。
认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，构成良好的教研氛围。
3．备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。
教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、进取参与各级公开课及论文的撰写活动。
4．明确任务，分工合作，备课组团体备课确定课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。
5．配合学校的工作重点，提高教学效率。
三、重点工作1.开展备课活动。
团体备课时，由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备教师供给团体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。
其他人做好相应的记录，填好备课记录。
在备课资源共享的基础上，团体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。
集体备课方案(优秀8篇)
集体备课方案（优秀8篇）集体备课方案篇一你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。
这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。
为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的集体备课。
一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。
每次备课内容一般应为两课时。
集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。
2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。
3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的'内容进行钻研，做到有主见。
为集体议课时的交流做好充分准备。
二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。
集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。
包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。
达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。
确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。
2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。
（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。
（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。
集体备课的意义
集体备课的意义1. 集体备课的基本概念集体备课是指一群教师共同参与备课活动，通过合作讨论、相互分享经验和资源，共同设计教学方案和教案的过程。
这种教师间的合作备课方式已经在许多学校得到广泛应用，从小学到高中都可以看到集体备课的影子。
2. 集体备课的形式与方式2.1 小组备课小组备课是指由几位教师组成一个备课小组，共同研究某个课题或科目的教学内容。
每位教师有自己的分工，例如有的负责研究教材，有的负责设计教案，有的负责准备教学素材等。
小组备课的好处是可以充分发挥每位教师的专长，促进专业成长和交流合作。
2.2 教研组备课教研组备课是指根据学校的教研安排，由一组教师共同备课。
教研组一般由同一年级或同一科目的教师组成，可以包括头班教师、备课组长、学科组长等。
教研组备课的好处是可以促进教师的专业发展和提高教学质量。
3. 集体备课的重要性3.1 提高教学质量集体备课能够促进教师之间的相互学习和交流，共同研究教学内容和教学方法，从而提高教师的教学质量。
教师可以借鉴他人的教学经验和方法，吸取他人的优点，并结合自己的特点和学生的实际情况，设计出更加适合的教学方案和教案。
3.2 分担教师的备课压力单独备课容易导致压力过大，而集体备课可以减轻教师的备课压力。
教师可以在集体备课中相互分担备课工作，共同完成教案的设计和准备。
通过合作备课，可以提高备课效率，节省宝贵的备课时间。
3.3 促进师德师风建设集体备课能够促进教师之间的合作和协作精神，增进教师之间的相互理解和信任。
教师在集体备课中分享自己的教学经验和资源，开放心态，乐于倾听他人的建议和意见。
这种合作备课的精神和作风也可以延伸到教学实践中，从而促进学校师德师风建设。
4. 集体备课的实施步骤与方法4.1 确定备课内容与目标在进行集体备课之前，需要确定备课的具体内容和目标。
可以根据学校的教学计划、教材的要求和学生的实际情况来确定备课内容。
同时，也需要明确备课的目标和重点，以便更好地进行备课研讨和设计。
如何进行集体备课
二、如何开展集体备课
（三）集体备课的操作程序和基本流程：
基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反 思。 基本流程：确立课题 —— 组内讨论 —— 确定主备（讲）人 （形成初案）—— 集体研讨（形成共案 —— 个性化设计 （形成个案）—— 教学实践（跟踪） —— 课后交流、反 思 —— 二次—— 资料保存
如何进行集体备课
集体备课作为教师合作探究的一个平台， 有利于集中教师群体的智慧，有效地弥补教师 个体备课过程的不足，更能使教师在思想认识 上相互融注自己的教学观点，在交流中修正自 己的教学行为，在辩论中提升自己的教学理论 ，从而提高全体教师的教学水平。
一、什么是集体备课
1、概念： 集体备课是指教师以教师团队为纽带，既 有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与 个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的 文案。
医学资料
• 仅供参考,用药方面谨遵医嘱
一、什么是集体备课
2、集体备课的好处：
1 有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享 2 有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高 3 有利于教研活动的开展 4 有利于省时、省力，提高工作效率
一、什么是集体备课
2、集体备课的好处：
5 有利于资料共享，提高教学质量
6 有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、
三、集体备课应注意的问题
（四）集体备课要克服四种现象
集体备课成了“木偶戏”，缺乏个性 集体备课成了“集体剽窃.” 集体备课成了“一言堂” 集体备课成了“大杂烩”
三、集体备课应注意的问题
（五）集体备课要避免流于形式
（1）虽然定时定点，人也到位了，但各干各的事或东扯西拉聊一通，白白浪费时间。 （2）虽然有集体备课活动记录，但无实质性内容。如只是知识点的罗列，提纲挈领， 过于粗略，纯粹应付学校检查。 （3）虽然有一定的形式，但不够深入，质量不高。如：一位教师主备、主讲，其 他老师不愿意参与，个别老师留一手；一位教师备好后，不进行讨论和研究，其他 教师用，坐享其成……
什么是集体备课
什么是集体备课集体备课是指教师在课堂讲授之前，由本教研室集体研究、讨论该教师讲课内容，帮助该教师提高备课质量，进而提高教学质量。
集体备课是常规的富有实效的教研活动，可以集中教师课堂教学智慧，提升教师群体课堂教学能力和水平，从而达到大面积提高教学质量的目的。
备课组的成立应该是三人以上（含三人）任教的同年级同学科教师，而两人以下（含两人）任教的年级学科则可与不同年级同学科的任课教师组成备课组。
集体备课是在个人备课的基础上，同年级或不同年级（班数较少的学校）同学XXX坐下来，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种校本教研活动。
集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误。
集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。
尤其是在新课程改革刚刚起步的今天，教学中还没有现成的经验可循，集体备课可以发挥集体的智慧，共同研究，共同进步，抓好，抓牢教学的主阵地——课堂，提高课堂教学的实效和效益。
然而，教师对集体备课还缺乏足够的思想认识和理解，在实施过程中往往存在以下两种误解：一是将集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”，二是将集体备课看做是“网上资料的拼盘”，全然不顾内容是否切合自己教学的实际需要，不加以选择和取舍，把网上的资料全盘吸收。
在进行集体备课时，首先需要明确集体备课的时间、地点和主备人。
其次，需要明确备课的内容和目标，确保备课的针对性和实效性。
然后，要充分发挥集体智慧，让每位教师都有机会发言，充分讨论和交流，达成共识。
最后，要及时总结和反馈，记录备课过程中的收获和不足，为下一次备课提供参考和借鉴。
通过这些具体做法，可以让集体备课真正发挥作用，提高教师群体素质，提高课堂教学效率。
1.总结上一周教学的得失，分析成功之处和教学不足。
集体备课要求 (4)
集体备课要求概述集体备课是指教师集中在一起，共同准备教学活动的过程。
它是一种促进教师专业发展和教学提高的重要方式。
本文档将详细介绍集体备课的要求和步骤，以帮助教师更好地进行集体备课活动。
步骤第一步：确定备课目标在开始集体备课之前，教师们需要明确备课的目标。
备课目标应该明确、具体，并与教学计划和学生需求相一致。
例如，备课目标可以是教授一种新的教学方法，或者讨论如何更好地解决学生的学习困惑。
第二步：收集资料和资源在集体备课之前，教师们需要收集相关的资料和资源。
这些资源可以是教科书、课件、教学素材等。
通过收集和分享这些资源，教师们可以相互借鉴和学习，提高备课的质量。
同时，教师们还可以收集一些与备课目标相关的案例和实践经验，以便在备课中进行参考和讨论。
第三步：确定备课形式集体备课可以采取不同的形式，如小组讨论、研讨会、分享经验等。
不同的形式适用于不同的备课目标和教师的需求。
在确定备课形式时，教师们需要考虑以下因素：•参与人数：确定备课活动参与的教师人数，以便安排合适的形式和时间。
•时间安排：确定备课活动的时间，确保教师们能够充分参与和讨论。
•场地准备：确保备课活动的场地能够满足教师们的需求，如提供投影仪、白板等。
第四步：开展备课活动在备课活动中，教师们可以根据备课目标，结合已收集的资料和资源，进行讨论和交流。
在讨论过程中，教师们可以分享自己的实践经验，提出问题和建议，相互借鉴和学习。
同时，教师们还可以针对备课目标，制定教学计划和任务，明确每位教师的责任和任务。
在备课活动中，教师们应该积极参与讨论，提出自己的观点和建议，并尊重他人的意见。
通过互动和合作，教师们可以共同提高备课的质量，达到更好的教学效果。
第五步：总结和评估在备课活动结束后，教师们应该对备课活动进行总结和评估。
通过总结和评估，教师们可以发现备课中存在的问题和不足，进一步完善备课的流程和形式。
同时，教师们还可以评估备课的效果，了解备课对教学的影响和改进。
如何做好集体备课(优秀8篇)
如何做好集体备课（优秀8篇）小学语文集体备课教研活动方案篇一一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。
二、具体工作和要求1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。
充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。
依据新课标，评价师生教与学。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。
抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3、抓好课题研究，深化教学改革。
目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。
我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。
（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。
（3）鼓励语文老师勤于笔耕。
希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。
5、组织各种语文活动，让生活充满语文。
三、具体安排九月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；2、认真撰写教学案例，参加案例评比活动；3、教学检查。
十月份：1、课题分工与设计2、组织讲故事比赛活动；3、每月教学检查。
十一月份：1、学习有关教学新理念的文章；2、组织写字比赛活动；3、部分老师上研讨课；4、期中教学检查。
十二月份：1、部分老师上研讨课；2、组织手抄报评比活动；3、每月教学检查。
集体备课教案(8篇)
集体备课教案(8篇)集体备课教案篇一内容2、《瀑布》第二课时内容4、柳笛与榆钱1、通过观赏花、培养学生的观察能力。
2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。
培养学生搜集整理资料的习惯。
3、围绕有关花的内容写一段话。
把这段话写清楚，写具体。
培养学生运用资料的能力。
积累成语及名句。
围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。
花的图片、花名、花的用途等资料。
并提前布置下面内容：1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。
完成表格的填写。
观察记录花名观察顺序总体印象局部印象（样子、颜色、姿态、气味）赞美（用途）2、查找有关花的资料。
一、教师谈话：春天来了，万物复苏，鲜花盛开。
无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。
二、交流预习内容：1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。
（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
三、出示图片，指导写文1、出示图片：迎春花桃花月季樱花玉兰花2、指导写文。
怎么介绍这些花呢？迎春花：（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。
（2）读描写迎春的例段。
想想这段话是怎么介绍的？（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。
按照从整体到部分的顺序写的。
）桃花：（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。
（2）这段话是围绕哪一句话写的？（3）是从哪几方面介绍桃花的？（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）月季：（1）出示文字。
读一读例段。
（2）这段话与刚才两段话有什么不同？（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。
）3、小结介绍花的角度：（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。
（3）还可以把两者结合起来写。
（4）赞美花：可以从花的特点谈如耐旱等。
从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。
集体备课实施方案(通用10篇)
集体备课实施方案（通用10篇）步骤一：学习钻研篇一每位老师都要认真学习和牢固掌握本学科新课程标准及新课程理念。
中心发言人根据课程标准、教学基本要求的规定及本组课题思想，认真钻研教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，明确所教课文或章节在本学科中所处的地位，了解所教课文或章节与其他章节以及其他学科之间的关系，了解本组课题的进度及本课所要解决的主要问题。
然后确定本课或本章节在教学时的深度、广度，突出重点，注意难点。
明确教学目标、分析重点难点，做好重要知识点的教法设计、学法指导和整体教学设计以及巩固训练。
在认真钻研教材的基础上，尽量广泛各方面的资料，综合各家的论点，充实补充课程资源。
最后将自己的思考梳理成中心发言稿。
集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高教师教学水平的重要手段，在当今学校教育的过程中，更要发挥它的作用。
它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
一、明确集体备课的意义1.集体备课可以充分发挥集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕其中一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最后形成一个比较完美的教案。
2.集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要精心准备，促使教师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的成功经验，对其中一教材重点、难点、关键点的确定处理等。
3.能使教研活动扎实地有计划地进行，我们原来的教研活动多是听课评课，较少研究教案设计，更不可能像现在这样，把每节课的教案都做详细的研究。
教师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他必须研究课程标准、参考书，通读教材。
特别是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了教师对学情的了解，深化了教师对教案的把握。
4.集体备课可以促进教师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学出发，不仅可以增进人与人之间的了解，增强团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。
总结集体备课方法
总结集体备课方法一、背景介绍集体备课是指在教学工作中，由教师团队集中进行备课活动的一种方式。
通过集体备课，教师们可以共同研讨教材内容，相互交流教学经验，提高教学效果。
本文将总结一些常用的集体备课方法，帮助教师们提高备课效率和教学质量。
二、确定备课目标在进行集体备课之前，首先需要明确备课的目标。
备课目标可以包括教学目标、学生目标等方面。
通过确定备课目标，可以帮助教师们更好地进行备课，确保备课内容与目标一致。
三、分工合作集体备课过程中，可以根据教师的专长和兴趣进行分工合作。
不同的教师可以负责不同的教学模块或课程内容。
通过分工合作，可以减轻教师个人的备课负担，提高备课效率。
四、制定备课计划在集体备课前，需要制定备课计划，明确备课的时间安排和内容安排。
备课计划可以根据课程进度进行安排，确保备课时间合理，并且可以在有限的时间内完成备课任务。
五、准备备课资料在进行集体备课之前，需要准备好备课所需的资料。
备课资料包括教材、教辅材料、教学素材等。
教师可以提前查阅和整理相关资料，以便在备课过程中能够方便地参考和使用。
六、借鉴他人经验集体备课的一个重要优势是可以借鉴他人的经验。
教师们可以分享自己的教学经验和教学方法，相互学习和借鉴。
在备课过程中，可以对一些教学难点进行讨论和分享，共同寻找解决方案。
七、激发创新思维在集体备课中，可以激发教师们的创新思维。
教师们可以提出不同的教学方法和教学策略，共同探讨和改进。
通过激发创新思维，可以促进教师们在备课和教学中的进步和提高。
八、确定教学策略在集体备课过程中，可以根据备课目标和教学内容确定合适的教学策略。
教师们可以讨论和分析不同的教学策略，选取最适合的策略来提高教学效果。
教学策略可以包括讲解方法、教学活动设计等方面。
九、评估和调整在备课过程中，教师们可以进行评估和调整。
通过评估备课效果，可以发现问题和不足，及时调整备课方案，进一步提高备课和教学效果。
十、总结和分享最后，在备课完成后，教师们可以进行总结和分享。
集体备课计划(17篇)
集体备课计划（17篇）集体备课打算〔通用17篇〕集体备课打算篇1新学期伊始，在新一轮的课程改革实施中，为把团体备课制度化、规范化，使之成为支持老师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变老师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在各组实施团体备课。
团体备课是学科教研的基本形式，是提高老师备课本领和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。
开展团体备课活动能够营造一种沟通、合作、讨论的气氛，能够准时推广优秀老师的教学阅历，缩短年轻老师的成长周期，促进教学质量整体提高。
为把团体备课工作落到实处，真正发挥团体备课的作用，依据我校本学期工作打算要点，指定本学期的教研组团体备课打算:[由整理] 团体备课包括四个基本环节：个人初备——团体研讨——修正教案——课后沟通与反思。
(一)个人初备1.在个人初备时，必需要仔细学习和讨论课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;必需要突出重点，抓住关键。
同时老师还要深化了解同学，讨论同学的智力因素(学问水平、本领水平)，又要讨论同学的非智力因素(学习爱好、看法、习惯)以便有的放矢的进行教学。
2.每位老师必需写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系;明确教材的编写意图并确定教学的三维目标;分析教学的重点、难点和关键，提出详细的教学目标。
3.每位老师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。
4.每位老师应提出自我有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
(二)团体研讨老师在团体备课时，支配好备课资料和中心发言人，让每个老师都心中有数。
这样，每次团体备课都有目的性、针对性、实效性。
团体备课时，老师们也能够商量下周上课资料中、重点、难点、留意点及同学简单出错的地方、教学策略等等。
大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚步入教坛的新老师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的呈现与提高。
要分别陈述各自的备课方案，例如采纳“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。
集体备课工作计划15篇
集体备课工作计划15篇集体备课工作计划1一、指导思想全面贯彻落实上级教育部门的精神，全面提高学生的学习能力，结合我校新学期教育教学工作思路和学校的工作安排，以改革创新为动力，以学生得全面发展为目的，以教育科研为先导，以课堂教学改革为中心，优化教学过程，全面提高教育教学质量，全面提升教师队伍的整体素质，引导教师切实抓好集体备课工作，扎实推进教研课改进程，努力开创具有我校特色的集体备课新局面。
二.基本情况我校现有6个教学班，各年级都是一个班，备课组有13人，集体备课只能以本校实际进行。
三、工作要点1、认真学习新课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研室集体备课流程。
2、制定年级段学集体备课计划、教研专题、进修计划、报教研组并组织实施。
3、按照学校工作计划和教研组工作计划，拟订出本年级本学期的教学计划，并组织实施。
组织集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。
间周开展一次集体备课。
做到：教学内容超前备；时间固定间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细备；问题出现天天备。
集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。
间周开展一次集体备课。
做到：教学内容超前备；时间固定间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细备；问题出现天天备。
4、组织教师业务学习，加强教学研究，全面系统的学习《课程标准》，切实转变教育教学观念，提高教育教学水平。
5、正确利用学校信息技术资源，提供信息交互平台，优化课堂教学资源，热忱为全校师生服务。
6、开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。
7、全面落实集体备课制度，充分发挥教师团队的精神，相互取长补短，共同进步。
四、方法措施1、以语文、数学学科为备课组，成立备课组长负责制，由备课组长主持具体学科的备课工作。
（1）、语文备课组长：刘玉强。
组员：张雷覆、刘玉强、周在琦。
（2）、数学备课组长：赵有生。
组员：郑雪英、赵有生、孙晓四、袁野。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
集体备课资料课题名称：数学教学中“自主、合作、探究”研究项目编号：WW（2010）G038课题负责人：王瑞年金羊镇九年制学校数学课题组目录1、实际问题与一元二次方程(一) (1)2、正多边形和圆 (8)3、平方根（一） (16)4、整式的乘法 (22)5、有理数的乘法(一) (27)6、.多姿多彩的图形 (38)7、勾股定理 (44)8、解一元一次方程----去括号 (49)9、分式的基本性质 (57)10、立方根（一） (62)11、单项式乘单项式 (66)12、实际问题与一元一次方程 (71)13、直线、射线、线段(一) (77)【1】实际问题与一元二次方程(一)集体备课中心发言人：金勇生参与者：方春孙宝山教学内容：人民教育出版社九年级《数学》上册第二十二章P22.3实际问题与45一元二次方程教案（一）教学课题：实际问题与一元二次方程教案（一）课型：新授课。
备课时间：2010年10月13日下午第三节课。
备课形式：个人初备----集体讨论----修改完善----个人备课。
备课任务：金勇生：畅述备课计划、分解备课任务。
方春：系统分析本节课的教学目标与教法设计。
孙宝山：认真分析本节课的教学重点和难点、学法指导。
学生状况：实际问题与一元二次方程教案（一）的学习是在学生学习了一元二次方程及其解法的基础上进行的，学生对于一元二次方程及其解法较为熟悉，但利用审题和对实际问题进行如何建模等，还是有一定的难度。
另外，这部分知识涉及到列方程解应用题的步骤以及如何审题、如何寻找题目中的等量关系等知识要求很高，我们的学生少部分双基较好，大部分学生双基较弱，在教学过程中，应加强对学生的基础知识与基本基能的训练。
教学准备：幻灯片。
设计理念：建立平等合作，互相尊重的师生关系，创设一种师生交流的互动、互学的学习氛围。
重视学生的学习进程，关注个体差异，让不同的人在数学学习中得到不同的发挥，利用操作练习，帮助学生理解和学习数学。
通过观察、分析、动手、动脑等活动，让学生在“做中学”、“学中做”进而达到“我要学”。
预习要求：①学生预习实际问题与一元二次方程（一）。
P45-46②复习一元二次方程及其解法。
教学设计思路本节课是在学生已经学习了一元二次方程及其解法的基础上，为了使所学一元二次方程及其解法与实际问题联系起来而安排的，其目的是让学生感受到数学知识与实际问题之间的相互联系，同时又为后续的知识服务，特别是教学过程中设计了数学建模，使学生进一步感受所学知识与实际问题的内在联系，使学生明确学好数学的目的是为了解决实际问题。
板书设计教学内容由"倍数关系"等问题建立数学模型,并通过配方法或公式法或分解因式法解决实际问题.教学目标掌握用"倍数关系"建立数学模型,并利用它解决一些具体问题.通过复习二元一次方程组等建立数学模型,并利用它解决实际问题,引入用"倍数关系"建立数学模型,并利用它解决实际问题.重难点关键1.重点:用"倍数关系"建立数学模型2.难点与关键:用"倍数关系"建立数学模型教学过程一、复习引入(学生活动)问题1:列一元一次方程解应用题的步骤?①审题,②设出未知数. ③找等量关系. ④列方程, ⑤解方程, ⑥答.二、探索新知上面这道题大家都做得很好,这是一种利用一元一次方程的数量关系建立的数学模型,那么还有没有利用其它形式,也就是利用我们前面所学过的一元二次方程建立数学模型解应用题呢?请同学们完成下面问题.(学生活动)探究1: 有一人患了流感,经过两轮传染后共有121人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个人?分析: 1第一轮传染 1+x第二轮传染后1+x+x(1+x)解:设每轮传染中平均一个人传染了x个人,则第一轮后共有 1+x 人患了流感,第二轮后共有 x(x+1) 人患了流感.列方程得 1+x+x(x+1)=121x2+2x-120=0解方程,得 x1=-12, x2=10根据问题的实际意义,x=10答:每轮传染中平均一个人传染了10个人.思考:按照这样的传染速度,三轮传染后有多少人患流感? (121+121×10=1331)通过对这个问题的探究,你对类似的传播问题中的数量关系有新的认识吗? (后一轮被传染的人数前一轮患病人数的x倍)烈已于三.巩固练习.1.某种植物的主干长出若干数目的支干,每个支干又长出同样数目的小分支,主干,支干和小分支的总数是91,每个支干长出多少小分支?解:设每个支干长出x个小分支,则1+x+x.x=91即x2+x-90=0 解得x1=9,x2=-10(不合题意,舍去)答:每个支干长出9个小分支.2.要组织一场篮球联赛, 每两队之间都赛2场,计划安排90场比赛,应邀请多少个球队参加比赛?四、归纳小结本节课应掌握:1. 利用"倍数关系"建立关于一元二次方程的数学模型,并利用恰当方法解它.2. 列一元二次方程解一元二次方程的一般步骤(1)审(2)设(3)列(4)解(5)验--检验方程的解是否符合题意,将不符合题意的解舍去。
(6)答五、布置作业1.教材P58 复习题22 6 .P34 7教学的建议:【方春】:目前，新课程改革的教学越来越深入，在提高学生能力方面又有了进一步的发展，在培养学生动手、动口、动脑、协作和探究方面有了进一步的提升。
我们在新课标的教学中也积累了一些经验和教训。
现对《实际问题余一元二次方程（一）》这一节提出我在教学中的一点建议。
《实际问题余一元二次方程（一）》是人教版九年级上册《第二十二章一元二次方程》的最后一节内容的第一课时。
教材是这样设计的，首先是把一元二次方程与一元一次方程和二元一次方程组联系起来，提出如何利用一元二次方程分析解决实际问题。
这样设置的目的是让学生经历复习已经学过的知识，从而有一个类比的意识。
在活动中发展学生的探究意识及合作交流的习惯。
其次是对探究一进行分组讨论以及探究。
教材设计这一探究活动的目的是让学生从已知的知识来探究未知的知识，从而体现新课程的化归思想。
【孙宝山】:本节课的设计中除了探究3教师参与多一些外，其余时间都坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。
教学过程中，教师只注重点、引、激、评，注重学生探究能力的培养。
还课堂给学生，让学生去亲身体验知识的产生过程，拓展学生的创造性思维。
同时，注意加强对学生的启发和引导，鼓励培养学生们大胆猜想，小心求证的科学研究的思想。
本节内容学习的关键所在，是如何寻求、抓准问题中的数量关系，从而准确列出方程来解答。
因此课堂上从审题，找到等量关系，列方程等一系列活动都由生生交流，兵教兵从而达到发展学生思维能力和自学能力的目的，发掘学生的创新精神。
由于探究1是学生新接触的知识点，需要小组合作探讨，减少探究难度。
探究2与探究1的相似性，让学生个人独立完成，有利于独立思维的发展和个人知识的吸收内化。
教师的讲解起到一个总结作用。
每个学生的接受能力不同，对于接受比较慢的学生要多给以指导。
统计正确率，了解整体学生的知识掌握情况，进而根据具体情况调整教学计划。
（如果正确率低，则可以在巩固提高中在详细的选择一题作为例题讲解。
反之，就将时间交给学生独立完成。
）由于这两者的概念容易混淆，而这部分梯形又是中考的重点。
学生讨论，再教师总结，有助于学生对两者概念的区别和对其的记忆。
【金勇生】:难点的突破方法：这部分的内容是学生在学习了一元二次方程的概念和求解方法后，将一元二次方程运用到实际问题中，进一步以“探究”的形式讨论如何用列一元二次方程解决实际问题。
本节内容一方面通过更加贴近实际生活的问题，进一步突出方程这种数学模型的应用具有广泛性和有效性；另一方面使学生能在更加贴近实际生活的问题情境中运用所学数学知识，学生能体会到客观世界与数学的密切联系，使学生应用数学知识分析和解决实际问题的意识和能力得到提高。
可以说本节是一元一次方程应用的延伸与拓广。
九年级的学生理性思维的发展已比较全面，形象直观思维已比较成熟，思维具有独立性求知欲望强，适合以指导-自主学习方式的教学方法。
此外，九年级的学生已经熟练掌握一元二次方程的解法，并且有一定分析问题解决问题的能力，但对生活信息了解较少，制约着一些实际问题的分析，不能将理论知识自如的应用到实际中，对生活中一些一元二次方程的模型很模糊。
九年级的学生面临升学的压力，学时安排比较紧张，是对教学安排的一种挑战。
同时，先进的信息技术提供了更好教学的条件。
可以将信息技术与教学内容相结合，提高教学效果。
通过作业1可以巩固所学，通过作业2使学生分析问题和解决问题的能力、创新精神和实践意识在更高层次上得到提高。
针对学生能力不同设置不同程度的题目，可以满足不同学生的需要。
提供给学生一个开放的空间，放手让学生去探索、发挥，通过学生合作交流来解决问题，培养学生用数学的意识和创新意识。
教学反思:1、教学结构。
新课程改革的核心目标是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养21世纪所需的创新人才，这就要求在教学过程中既重视基础知识、基本技能的教育，又要重视创新精神和实践能力以及良好道德情操的培养。
因此教学结构采用“以学生为主体—以教师为主导”的教学结构。
通过对教学内容、学习活动等的设计，使学生在学习过程中既有很大的自主权，又能保证其学习不会发生质的偏离，能在适当的时候得到教师或伙伴的指导。
学生处于这种开放式的学习环境是有程度限制的，这节课的教学过程中虽然在每一个小的学习环节都是采取的学生自主学习的方式。
但从整来教学的主导性太强，学习一直被老师牵着鼻子走。
对一些思维速度的学习是可行的，而对于一些反应速度慢的学生来说跟着吃力，很快就失去学习的积极性。
因此教师还要再放一把，给学生更广阔的思维空间。
尤其是在环节的衔接过程，由学生思考下一步要做什么。
学生是完全能够做到的，因为在复习时已把解决实际问题的一般过程复习了。
2、学生学习方式和学习效果。
在教学过程中虽然以学生为主体，以自学为主。
但是其积极主动性在某些同学来说还是不高的。
对知识的获得的成就感也没有表现得那么明显。
对于知识的广度和深度也没有举一反三的效果展示，更何况创新思维的培养。
例如应在例题完成时，根据老师提出可以用设速度的方法为例，同学们还有什么方法？这样就起到了点睛的作用，为学生思维的开发提供了一个空间。
只是重视了知识的巩固和运用，和解决问题的训练。
虽说在总结时进行了思想教育，也没有见其明显的反馈。
培养学生合作的小组学习不免有些形式化。
因为在小组协作时都属于自我陈述，无合作解题的意向。
3、教师的教学方式和教学效果。
教师在教学过程中处于主导地位应关注学生分析，解决解决能力的培养；应关注学生交流协作表达能力的培养，应关注学生创新意识、能力的培养。