部编版感受生命的意义 公开课-PPT

知识点二 发现我的生命 4．不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽 放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容，说明( D ) A．绚丽和平凡的人生都是脆弱的 B．并不是每一种生命都有其存在的价值与意义 C．生命的价值只在于是否绚丽 D．每个人的生活不尽相同，每一个人的生命都是有价值的
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6.我 们 经 历 了 学习 的辛苦 ，收获 学习的 成果时 ，那种 发自内 心的愉 悦让我 们体验 到学习 的美好 ，它是 学习过 程带给 我们的 美妙享 受。
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7.学 习 过 程 中 需要 集中注 意力、 耗费精 力，遇 到困难 和阻挠 时需要 调节不 良情绪 等，这 些都需 要我们 凭借坚 强的意 志作出 努力。
11．传递“正能量”温暖你我他 “最美”是近些年盛开在祖国大地上的朵朵鲜花，是精神文明建设结成的 善与爱之果。从奋不顾身接住坠楼孩子的“最美妈妈”吴菊萍到勇敢救助 学生的“最美教师”张丽莉，从身受重伤不忘保护乘客安全的“最美司 机”吴斌到用一肝两肾挽救了三个生命的“最美女孩”何玥，再到“最美 战士”“最美农民工”“最美保安”……这些“最美”人物都是来自各行 各业的普通人，都只是平平凡凡的小人物。但这些平凡的小人物所释放出 的“正能量”却闪现了人性的光辉，照亮了道德的方向。 无数的“正能量”聚合在一起，就是一种伟大。每个人都有释放“正能量” 的权利，也都有传递“正能量”的责任。为此，某班开展了以“传递‘正 能量’，温暖你我他”为主题的班会。请你参与其中。
3．2018 年 7 月 10 日，被誉为“中国百校之父”的田家炳先生安详辞世，
享年 99 岁。田家炳先生一生爱国，数十年捐助教育、医疗、交通及其他利
国利民的公益项目。田家炳的一生( A )
①将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的 ②见
义勇为的一生 ③创造出比他有限的生命更长久的、不平凡的价值 ④为
答：探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的 生活，选择自己的人生道路。
(2)结合材料二，谈谈这段话又告诉我们一个什么道理？
答：①生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都 是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人 生”；②生命的意义需要自己发现和创造。
(3)见行动：请你就“如何向‘最美’人物学习，做传递‘正能量’的使者” 给大家提出一些建议。 答：①做一个负责任的人，勇于承担自己的责任；②自觉承担社会责任，做 好自己的本职工作；③从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，养成负责 任的习惯；④服务社会，奉献社会，积极参加社会公益活动；⑤见义勇为， 匡扶正义，及时对陷入困境者给予声援和救助；等等。
我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人
A．①③④
B．①②③
C．②③④
D．①②③④
【解答】本题考查生命价值，题干“田家炳先生一生爱国，数十年捐助教 育、医疗、交通及其他利国利民的公益项目”说明他的一生将个人追求建 立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的，观点①正确；伟大在 于创造和贡献，田家炳的一生创造出比他有限的生命更长久的、不平凡的 价值，观点③正确；田家炳的一生我们留下了宝贵的物质财富和精神财富， 影响着一代又一代的人，观点④正确；题干没有涉及见义勇为，观点②错 误；观点①③④正确。故选：A。
(1)贴标签：请结合“最美”人物事迹，为“正能量”贴标签。想一想，“正 能量”应该包含哪些标签？(至少四个方面) 答：乐于助人、无私奉献、勇担重任、维护正义、爱岗敬业等。
(2)启思考：“最美”人物的事迹，启示我们什么样的生命才最有价值？ 答：当我们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会做出贡献 时，我们的生命才最有价值。
知识点一 生命的追问 1．能够活出自己的人生，实现① 自我价值 ，这样的一生是值得的。 2．在别人的需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担② 责任 ， 这样的一生是值得的。 3．将个人追求建立在人类③ 共同需要 的基础上，这样的一生是值得的。
知识点二 发现我的生命
4．探索生命④ 意义 ，是人类生命的原动力之一。
2．《钢铁是怎样练成的》小说中写到：“人的一生应该这样度过：当回忆 往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。”这 主要告诉我们( D ) A．生命是短暂的，所以要珍惜时光，及时享乐 B．人的一生不可以有悔恨和羞愧 C．作者曾经虚度了自己的年华，现在很后悔 D．人的生活应该过得充实、有意义、有价值
材料二 由于人的生命有其独特性，所以不论你今后会是一个什么样的人， 你从事什么职业，你会有什么样的家庭，你有什么样的社会地位，都是你 自己的先天条件和后天努力的结果。你如果能努力把握你的人生每一步， 你也能找到一条适合自己的、闪着独特光芒的成长之路，为社会做出贡献， 展现自己的才华。 (1)依据所学内容，说说你从材料一中得到什么启示？
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8.对 某 方 面 的 知识 有强烈 兴趣时 ，自己 解决某 个问题 时，学 习中找 到志趣 相投的 同伴时 ，发现 自己的 潜能时 我们都 可以体 味到学 习带来 的快乐 。
5．只有⑤ 人类 才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
6．每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的⑥ 生活经历
中一点一
点地建构自己，形成人们所说的“我的⑦ 人生 ”。 7．生命的意义需要自己⑧ 发现和创造 ，通过认真地审视，我们会更加
明确生命的意义。
知识点一 生命的追问 1．诗人歌德的“你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值”。这 句话启示我们( C ) A．只要自己有价值，就一定能给世界创造价值 B．每个人生命的价值由自己是否喜欢决定 C．为社会做贡献才更能体会自己生命的价值 D．只要喜欢自己，就能给世界创造价值

起了一份使命 ④认识到生命仅仅是“我”的生命
A．①③④
B．①②④
C．①②③
D．②③④
9．“如果你不能成为山顶的一棵松，就做一丛小树生长在谷中，但须是溪
边最好的一丛小树。”这句诗启迪我们( A )
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的
生活，选择自己的人生道路
②不必追求最好，得过且过就好 ③生命是独特的，生命意义是具体的。
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3.配合中心任务和重大决策写的指导 性评论 。这要 要求作 者要注 意任务 明确， 道理要 讲清。
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4.我国的改革在不断深化，那种什么 事情都 由政府 包揽的 现象正 在改变 ，各种 社会组 织纷纷 成立， 这有利 于社会 矛盾和 社会责 任的分 担。
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5.国家元首从表面上看是个人，但事 实上， 是一个 国家机 关，是 一个国 家在实 质上或 形式上 的对内 和对外 的最高 代表。
8．说起“屁股面”，大多数人第一反应是困惑。“90 后”女大学生郭炜兰
辞去高薪返乡“做面”，原本在当地人看来习以为常的食物一度成为“网
红”食品，越来越多游客慕名前来品尝“屁股面”。“90 后”女大学生郭
炜兰( C )
①在精神上不断继承和创进人类的精神文明成果 ②在生命的传承关系中
能更好的认识和面对自己的生命 ③为自己的生命找到了一个位置，担当
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1.新闻评论，是社会各界对新近发生 的新闻 事件所 发表的 言论的 总称。 新闻和 评论， 构成报 纸的两 大文体 。新闻 评论是 一种写 作形式 ，一种 传播力 量，一 种社会 存在， 以传播 意见性 信息为 主要目 的和手 段。
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2.以中央和上级指示为内容写评论。 这种评 论能起 到传达 上级指 示精神 的作用 ，是报 纸上很 常见的 评论样 式。而 写这类 评论， 一要吃 透精神 ，二要 上下结 合。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自
己，形成人们所说的“我的人生” ④要学会接纳自我，完善自己
A．①③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④
10．阅读材料，回答问题。
材料一 郎朗，国际著名钢琴家。曾被数家美国权威媒体称作“当今这个 时代最天才、最闪亮的偶像明星”，他曾经在白宫演出，并且是受聘于世 界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的第一位中国钢琴家；曾被《人 物》杂志称为“将改变世界的 20 名青年”之一。小时候练琴时，郎朗每隔 一段时间，他都给自己定下新的目标。谁弹得最好，他就会记住谁的名字， 发誓超越。在超越他人的同时，琴技提高了，把琴练好的信心也越来越足。 从郎朗学琴的那天起，爸爸就设计、安排了时间表，以取得更好的学习效 果，并用大半年的收入买了一架星海牌钢琴。爸爸还把整个客厅都腾出来， 供郎朗练琴。
【解答】根据教材知识分析材料可知，道德模范人物的事迹体现了每个人 的生命都是独特的，都有自己的生命价值，生命的接续，使人类不断发展， 运用智慧和创造力，推动社会发展。所以我们要为社会做出巨大贡献，不 断积累和丰富人类的精神文明，D 是正确的选项；A 选项不符合实际，普通 人可以实现生命的接续；B 选项不能忽视自己的生命；C 选项太绝对，排除。 故选：D。
5．38 岁的黑龙江佳木斯市急救中心司机兼急救员贾海波，出诊途中突发脑
干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院，自己却因抢救无效不幸离世。
“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的事迹启示我们( C )
①积极承担责任是做人的基本要求 ②面对不法侵害，我们要用机智灵活
的办法保护自己 ③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ④实
现人生价值要做好本职工作，从现在做起，从自我做起
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
6．作为一名中学生，我们提升自己生命的价值，可以这样做( C ) ①珍爱生命，对生命负起责任 ②要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴
的小事做起 ③树立理想，努力学习，长大后为国家做贡献 ④做自己喜
欢做的事，帮自己愿意帮助的人
A．①②③④
B．②③④