教科版小学语文五年级下册：14.21世纪的能源(教案)
21世纪的能源(第二课时)
归纳主要内容时，语言的组织是一个难点。
课时安排
（2）课时
教学设计
教 学 过程
课前调整
第2课时
一、复习导入，回顾主要内容
1.指名读课文。
2.通过上节课的学习你知道了哪些关于能源方面的知识？
二、指导识写，夯实基础知识
1.认读词语：翱翔、铀矿、低廉、潮汐、海啸、遨游、煤炭、船舰、枯竭、轨道。
2.指导书写。
课 题
14.21世纪的能源
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂文章内容，了解作者使用的常用说明方法。
3.通过本文的教学，使学生了解各种新能源的特点，激发学生热爱科学、探索科学的情感。
4.认识“翱、铀、汐”等5个生字，会写“遨、廉、啸”等8个生字。
教学重点
了解新能源的特点，学习写作方法。
（1）教师范写难繁字。
“遨”在书写的时候注意“敖”的左边是上下结构，上边的竖和下边的撇不是一笔写成的。
“啸、廉”字的笔画较多，书写时注意笔顺。
（2）学生练习，老师巡视指导。
三、积累内化，强化语言训练
1.当今的能源主要是、、。
2.21世纪的主要新能源有，特点是；有，特点是；有，特点是；还有。
四、课外延伸，提高语文素养
板
书
设
计
1421世纪的能源
主要能源：煤炭、石油、天然气
新能源 特点
原子能 用量小，能量大
太阳能 巨大、久远、省钱、环保地热 源自单、经济课后反
思
1.你还了解哪些未来可供开发和利用的新能源？
2.选择一种你最感兴趣的能源写一写，运用本课学到的表达方法写出它的特点和优势。
五、语文实践，回归现实生活
21世纪的能源
《21世纪的能源》教学设计教学内容：义务教育教科版五年级下册第七单元《21世纪的能源》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过本文的教学，使学生了解各种新能源的特点，激发学生热爱科学、探索科学的情感。
3.读懂文章内容，了解作者使用的常用说明方法。
4.认识4个生字，会写9个生字。
教学重、难点：了解新能源的特点，学习写作方法。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、复习导入1.同学们，通过上节课的学习，我们知道了火车、汽车、轮船靠的都是...（能源）。
进入21世纪还会有什么新能源呢？这节课我们继续学习《21世纪的能源》。
2.文章共分为几部分，每部分都写了什么？二、初读课文，整体感知1.学生读大屏幕的问题。
2.学生带着问题自由读课文。
（1）课文介绍了哪几种新能源？课文重点介绍了哪几种新能源？简要介绍了哪几种新能源？（2）新能源有什么特点。
三、精读课文，掌握方法学生开火车读第三自然段。
1.首先，开火车读课文，边读边思考原子能有哪些特点？2.课文读完了，现在谁能回答老师提出的问题？学生汇报原子能的特点：预设1：原子能的特点是威力大。
1吨铀产生的能量，大约相当于100万吨煤。
预设2：一座功率10万千瓦的火力发电厂，一天要烧掉上千吨煤，如果改用铀，只要0.5千克就够了。
有了原子能，一些从前办不到的事，都将变成现实。
预设3：比如潜艇可以长期在深海里潜行，十几年不用加燃料。
我们还将看到更多的使用原子能做动力的巨型船舰出现在海洋上。
预设4：据推测，21世纪原子能发电量将占世界总发电量的三分之一乃至二分之一。
（1）课文在介绍原子能的特点时运用了什么说明方法？预设：作比较、列数字、举例子。
（2）使用这些说明方法的好处。
3.回顾一下第三自然段的学习，我们是按照什么步骤进行学习的？（1）熟读课文。
（2）新能源有哪些特点，并在书中画出描写新能源特点的相关（3）文章采用哪种说明方法介绍新能源的特点？（4）使用这种说明方法的好处。
《21世纪的能源》教学设计
《２１世纪的能源》教学设计太平乡小学：马丽教学目标：1、读懂文章内容，了解作者使用的常用说明方法。
2、通过本文的教学，使学生了解各种新能源的特点，激发学生热爱科学、探索科学的情感。
教学重、难点：了解新能源的特点，学习写作方法。
教学准备:多媒体课件。
第二课时教学过程：一、复习导入新课1、上节课我们学习了第几课，课题是什么？（板书课题）这是一篇什么体裁的文章？（说明文）我们学过的说明方法有哪些？（举例子、列数据、作比较、打比方。
）这节课我们继续学习这篇课文，看看作者运用哪些说明方法向我们介绍了能源的特点及用途的。
２、完成填空题：飞机在蓝天上（）、火车在原野里（）、轮船在大海里（）。
（１）区分“翱”和“遨”的用法。
（２）它们依靠什么作动力？（课件：它们靠的都是能源。
）你们是从课文的哪一部分知道的？（第一部分。
）二、学习课文的第一部分。
（１、２自然段。
）１、请同学们打开书，指名朗读。
这部分运用了什么修辞方法？（设问）设问有什么作用呢？（课件出示:1 引起读者注意，启发读者思考。
2 强烈的表达了句子的主要内容。
3 引出下文,承上启下。
）作者用三个设问句强调了能源的用途。
２、在生活中我们使用的能源有哪些呢？请同学齐读二自然段。
（学生交流预设：煤炭、石油、天然气等。
）像煤炭、石油、天然气等能产生能量的物质我们把它们统称为能源。
３、第二自然段有什么作用？（承接上文引出下文的作用。
）哪句话有引出下文的作用？（但是，不久的将来，一些新的能源将得到普遍使用。
）过渡：请大家回忆一下接下来课文向我们详细介绍了哪几种新能源?(学生说老师板书：原子能、太阳能、地热)三、精读课文３到５自然段，了解能源特点。
1、出示自学提示，明确学习要求。
默读课文3～5自然段，出示以下思考问题(1)在书中画出描写新能源特点的相关语句。
(2)选取其中最感兴趣的一种能源仔细阅读，看看书中是用哪些说明方法详细介绍的，动笔画出相关的句子并作批注。
(3)小组内的同学互相交流学习成果，填写表格。
语文教科版五年级下册《世纪的能源》教案
齐读：21世纪，潮汐的涨落，海水表面和深部的温差，呼啸的大风，都将被人类利用起来发电。
板书设计
14、21世纪的能源
翱翔、奔驰、遨游
列数字举例子打比方
原子能威力最大潜艇
巨型船舰
发电
太阳能清洁发电站
地热便宜供热取暖
教后札记
板书：发电站。
5.在我们的生活中哪些地方使用了太阳能呢？
6.欣赏各种太阳能在生活中具体运用的图片，并做简单的介绍。
7.太阳能是很清洁的，一点污染都没有，可是它的发展也面临着一些问题啊？你知道是什么吗？
（1）晚上没有阳光怎么办？结合示意图学习：
把太阳能收集器送到离地面23000千米高的固定轨道上。这样，收集器在一天中就有23小时沫浴在阳光之中，不断地接受太阳能，再用微波把能量送到地面。
7.过度：
一份资料显示，全世界的石油储量只能再用40几年，天然气还可以用60几年，而煤炭储量按照现在的使用情况只能够用100年左右。当这些能源用光的时候，飞机还能翱翔吗？火车还能奔驰吗？轮船还能遨游吗？
8.21世纪我们有哪些新的能源可以得到利用呢？今天我们就来学习《21世纪的能源》，齐读课题。
教学过程
课题
14、21世纪的能源
课型
精读课
备课人
XXX
执教时间
月日
教
学
目
标
知识
目标
能给课文分段，概括段落大意，并能用段落大意归并法归纳课文的主要内容。
能力
目标
能借助拼音读准生字的字音，理解新词语在课文中的意思。
情感
目标
了解21世纪将普遍使用的原子能、太阳能、地热等3种新能源的特点，激发学生热爱科学的思想感情。
3.自己试着用疑问的语气读一读。
21世纪的能源教案
21世纪的能源教案师：1.板书课题：《21世纪的能源》2.看到课题你想到了什么？生：1.什么是能源？2.21世纪的能源有哪些？二.自学课文并提出要求。
1.读通课文，自同学字，通过联系上下文或懂得词义。
2.课文介绍了那几种新能源？3.选择一种能源为其作广告。
上述要求在自学的基础上四人小组进行争论。
生：各自开始自学，四人小组争论。
三.汇报。
沟通自学状况并质疑。
生1：能源就是能产生能量的物质。
师：谁能说说详细物质。
生2:如燃料、风力、水力等生：什么叫功率？什么叫微波？师:谁能在字典中找到答案。
生:物体在单位时间内叫做的功生3:课文主要讲了原子能、太阳能、地热。
师：将来还有那些能源？生：潮汐、垃圾师：谁能为这些能源作广告，小组派代表。
生:俺是原子能，威力无比，使潜艇10年不换燃料。
生：Hello,我是太阳能，价格低廉又环保。
生：我被人类抛弃，却又为人类造福，你猜我是谁？生：最廉价的要算我地热，随地可取，应用广泛。
师:大家说说写广告词要符合那些条件？为什么？生：语言简洁，付出很少钱，得到更多的`回报。
生：语句通顺，最好用顺口溜，人们既能听懂，又能记得牢。
生：广告要说出产品的特点，吸引人们，使产品畅销。
生:用词到位，说的人们心动。
产品销售快，能赚钱。
师：大家说得很棒，现在请几个同学读课文中怎样写这些能源的特点与作用的？生:读〔略〕小结：我们从学校科学，为人类发掘更多的能源，为人类服务。
大家选一种能源为它写一那么广告。
在教学形式上，以集体授课为基调，通过动手、动口，并与小组合作解决疑难。
老师在整个教学过程中，只是设计一条能让同学学习的思路。
以同学为主体，引导他们学习的方式和思维方式。
在学习过程中，让同学亲密联系现实生活和自身的切实体验，不断积累素材。
同学喜爱交往，并乐于合作，他们天真活泼，童趣十足。
老师重视了同学内在的心理活动，着重了同学的感受，理解和体验，通过训练使同学的心理活动与外在行为构成一个良性循环，不断进行提炼与升华，使语文学习与同学的社会过程有机的协调起来。
教科版小学语文五年级下册课件：14.21世纪的能源【第1课时】
(2)潮汐的涨落，海水表面和深部的温差，呼啸的大风，都将
被人类利用起来发电。(改为“把”字句)
人类把潮汐的涨落，海水表面和深部的温差，呼啸的大风 ___________________________________________________
都利用起来发电。 ___________________________________________________
辨析词语 奔跑 奔驰
相同点： 都有“很快地跑”的意思。
“奔跑”侧重奔走，可指人也可指动物。 不同点：
“奔驰”多指车、马等很快地跑。 造 句： 1.骏马奔驰在草原上。 2.刘翔在跑道上奔跑如飞。
点击 听朗读
第一部分（第1、2 自然段）能源。写能源的主要 用途和当今使用的主要能源，在此基础上提出了将来 一些新的能源将得到普遍使用。
jié
guǐ
lián
用之不竭
轨道
低廉
多音字
奔
bēn（奔跑） bèn（投奔）
理解词语
在空中回旋地飞。 翱翔：
通常指由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时 潮汐：
涨落的现象。 发出高而长的声音。 呼啸： 形容接连不断。 源源不断： 造句：各种救灾物资源源不断地运抵灾区。 形容十分丰富，用不完。 取之不尽，用之不竭： 造句：地球上的自然资源虽然丰富，但也不是取 之不尽，用之不竭的。
第二部分（第3-6 自然段）利用新能源。写重点
介绍了一些新能源。
这篇课文主要向我们介绍了什么？ 这篇课文向我们介绍了能源的主要用途
和当今主要使用的能源，以及21世纪一些新
的能源将得到开发和利用。
课文中，作者介绍了原子能、太阳能、地 热等新能源，它们的特点分别是威力最大、最 清洁、最便宜。
《21世纪的能源》 之一
抢时间、攻天险是《飞夺泸定桥》的重点，教学中抓住了这个重点，并采取恰当的教法，就能实现预定教学目的的大部。但是，教学的重点并不是教学的整体，要完成整个教学的目的要求，教师在备课中除了要把主要精力放在重点部分外，还需考虑其它内容的教学，进行通盘安排。
浅谈《飞夺泸定桥》重点的教学由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
4归纳课文主要内容。
（1）读三段段意。
（2）独立归并。
（3）交流。教师指导学生在归纳主要内容时，注意语言的组织。
5齐读课文。
6作业：课外阅读科普类书籍，拓宽知识面。
《21世纪的能源》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
《挑山工》教学设计之一
作者：韦会侠雷树仁
教学理念
要卓有成效地进行合作学习，不仅要以突现自主为前提，而且要关注合作与探究同行。鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，发表个性化见解。
教学目标
１．学会本课生字词语，培养学生有感情朗读课文的能力与合作学习技巧；
２．通过讨论探究，交流对话，合作理解课文内容，体会作者感情；
３．使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培养学生执著追求的情感。
能源名称特点（优点）用途
（2）交流。
原子能威力最大发电（比煤省）
潜艇可长期潜行
巨型船舰更多
太阳能最清洁价廉无污染发电（太阳能收集器）
进入生活领域
地热最便宜供热取暖
（3）用“______最_______,它能_______。”的句子来介绍能源。
给小学生讲能源课教案模板
课时：1课时年级：五年级教材：《21世纪的能源》教学目标：1. 知识与技能：了解能源的分类，认识21世纪新能源的特点，知道新能源对环境的影响。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，培养学生的观察能力、分析能力和合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学、保护环境的意识。
教学重点：1. 能源的分类和新能源的特点。
2. 了解新能源对环境的影响。
教学难点：1. 新能源的分类和应用。
2. 新能源与传统能源的比较。
教学准备：1. 多媒体课件2. 能源相关的图片、视频资料3. 学生分组材料教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活中有哪些能源吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍能源的重要性，引出课题《能源》。
二、新课讲授1. 教师通过多媒体课件展示能源的分类，让学生了解能源的基本知识。
2. 教师介绍21世纪新能源的特点，如原子能、太阳能、地热等，引导学生分析这些新能源的优点和不足。
3. 教师通过图片、视频等多媒体手段，展示新能源在实际应用中的案例，如太阳能热水器、风力发电等。
4. 教师引导学生比较新能源与传统能源，分析新能源对环境的影响。
三、小组讨论1. 教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 新能源的特点是什么？b. 新能源对环境有哪些影响？c. 我们应该如何保护环境，合理利用能源？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
四、课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，强调新能源的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中关注能源问题，树立节约能源、保护环境的意识。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家人介绍新能源的特点和优点。
2. 搜集关于新能源的资料，下节课与同学们分享。
教学反思：本节课通过多种教学手段，使学生了解了能源的分类、新能源的特点及其对环境的影响。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、分析能力和合作探究能力，激发学生对科学知识的兴趣。
《21世纪的能源》教学设计
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生：Hello,我是太阳能，价格低廉又环保。 生：我被人类抛弃，却又为人类造福，你猜我是谁？ 生：最廉价的要算我地热，随地可取，应用广泛。 师:大家说说写广告词要符合那些条件？为什么？ 生：语言简洁，付出很少钱，得到更多的回报。 生：语句通顺，最好用顺口溜，人们既能听懂，又能记得牢。 生：广告要说出产品的特点，吸引人们，使产品畅销。 生:用词到位，说的.人们心动。产品销售快，能赚钱。 师：大家说得很棒，如今请几个同学读课文中怎样写这些能源的特 点与作用的？ 生:读〔略〕 师：小结： 我们从小学科学，为人类发掘更多的能源，为人类服务。大家选一 种能源为它写一则广告。
《语文课程标准》明确强调语文课程的实践性，着重培育学生的 实践能力。教师在教学中重视这一能力培育，把听说读写的主动权交 给学生，采纳多种形式，给学生创造尽可能的实践机会，增添了学生 在各种场合学语文、用语文的意识，逐步领悟和懂得学习的规律，不 断提高学生的语文实践能力。
学生是学习和进展的主体，教师抓住这一点，让学生每人写一则
在教学形式上，以集体授课为基调，通过动手、动口，并与小组 合作解决疑难。教师在整个教学过程中，只是设计一条能让学生学习 的思路。以学生为主体，引导他们学习的方式和思维方式。在学习过 程中，让学生亲密联系现实生活和自身的切实体验，不断积累素材。 学生喜爱交往，并乐于合作，他们天真活泼，童趣十足。教师重视了 学生内在的心理活动，注重了学生的感受，理解和体验，通过训练使 学生的心理活动与外在行为构成一个良性循环，不断进行提炼与升华， 使语文学习与学生的社会过程有机的协调起来。
魏
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广告，使每个学生充分发挥学习语文的自主性，促进他们独特化学习。 使每个学生的学习兴趣和主动意识得到长期的保持，做到愿意学、主动 地学，学有所得。
浙教版小学五年级下册语文《21世纪的能源》教案范文（精选5篇）
浙教版小学五年级下册语文《21世纪的能源》教案范文（精选5篇）浙教版小学五年级下册语文《21世纪的能源》范文篇1教材分析：课文主要介绍21世纪几种新能源的特点。
全文可分为三段。
第三段（第1、2自然段）介绍当今使用的能源主要是煤炭、石油、天然气。
第二段介绍21世纪将普遍使用的原子能、太阳能、地热等3钟新能源的特点。
第三段举例说明末来新的能源很很富。
这是一篇宣伟传科普知识的说明文。
课文的段落结构比较清楚，是落实三单元阅读训练点的的选学课文。
课文中有些专用术语，只要求大致了解它们的意思就可以了。
教学目标：1、能给课文分段，概括段落大意，并用段落结构比较清楚，并用段落大意归并法归纳课文的主要内容。
2、能借助拼音读准生字的字音。
理解新词语在课文中的意思。
3、了解21世纪将普遍使用的原子能、太阳能、地热等3种新能源的特点，激发学生热爱科学的思想感情。
教学重点：用段意归并法归纳课文主要内容。
教学难点：归纳主要内容时，语言的组织是一个难点。
教学准备：让学生事先阅读有关能源的科普读物。
21世纪普遍使用的新能源挂图。
教学时间：2课时第1课时教学目标：1、初读课文，自学生字新词。
2、了解课文大意，给课文分段，学习第一段。
教学过程：1、揭示课题。
谁知“能源”可以用来干什么？你知道的能源有哪些？2、自学课文。
（1）自学字词：生字读准音。
词语联系上下文或查理解。
读通课文。
（2）课文介绍了哪几种新能源？用抓重点段的方法给课文分段。
3、自学检查。
（1）检查生字新词自学情况。
（2）讨论分段。
（第一段：第1、2自然段。
第二段：第3-5 自然段。
第三段：第6自然段。
）4、学习第一段。
（1）指名读第一段，说说第一段主要写了什么？（当今我们使用的能源主要是煤炭、石油、天然气。
）（2）课文开头的三个设问句，点出了什么？（能源的作用。
）5、齐读第一段。
第2课时教学目标：1、细读课文，学习课文第二、三段，概括段意。
2、用段意归并法归纳课文主要内容。
《21世纪的能源》教学设计
《21世纪的能源》教学设计背景：老师依据课文的结构特点：引导同学“读读——查查——议议——说说”的程序来学习课文的主要内容。
学习情景简说：一.揭示课题师：1.板书课题：《21世纪的能源》2.看到课题你想到了什么？生：1.什么是能源？2.21世纪的能源有哪些？二.自学课文并提出要求。
1.读通课文，自同学字，通过联系上下文或懂得词义。
2.课文介绍了那几种新能源？3.选择一种能源为其作广告。
上述要求在自学的基础上四人小组进行争论。
生：各自开始自学，四人小组争论。
三.汇报。
沟通自学状况并质疑。
生1：能源就是能产生能量的物质。
师：谁能说说详细物质。
生2:如燃料、风力、水力等……生：什么叫功率？什么叫微波？师:谁能在字典中找到答案。
生:物体在单位时间内叫做的功……生3:课文主要讲了原子能、太阳能、地热。
师：将来还有那些能源？生：潮汐、垃圾……师：谁能为这些能源作广告，小组派代表。
生:俺是原子能，威力无比，使潜艇10年不换燃料。
生：Hello,我是太阳能，价格低廉又环保。
生：我被人类抛弃，却又为人类造福，你猜我是谁？生：最廉价的要算我地热，随地可取，应用广泛。
师:大家说说写广告词要符合那些条件？为什么？生：语言简洁，付出很少钱，得到更多的回报。
生：语句通顺，最好用顺口溜，人们既能听懂，又能记得牢。
生：广告要说出产品的特点，吸引人们，使产品畅销。
生:用词到位，说的.人们心动。
产品销售快，能赚钱。
师：大家说得很棒，现在请几个同学读课文中怎样写这些能源的特点与作用的？生:读〔略〕师：小结：我们从学校科学，为人类发掘更多的能源，为人类服务。
大家选一种能源为它写一那么广告。
在教学形式上，以集体授课为基调，通过动手、动口，并与小组合作解决疑难。
老师在整个教学过程中，只是设计一条能让同学学习的思路。
以同学为主体，引导他们学习的方式和思维方式。
在学习过程中，让同学亲密联系现实生活和自身的切实体验，不断积累素材。
同学喜爱交往，并乐于合作，他们天真活泼，童趣十足。
教科版五年级语文下册 14.21世纪的能源(说课稿)
14.《21世纪的能源》说课稿各位评委：你们好！我说课的内容是九年制义务教材第十册第五单元的一篇选学课文《21世纪的能源》。
一、说教材这是一篇宣传科普知识的说明文。
课文主要介绍了21世纪几种新能源的特点。
全文分三段，第一段介绍了当今使用的能源主要是煤矿、石油、天然气；第二段介绍了21纪将普遍使用的子能、太阳能、地势等3种新能源的特点；第三段举例说明未来新的能源还有很多。
本课的结构层次比较清楚，通过学习进一步落实本单元的阅读练点，即有段落大意归并法归纳课文的主要内容。
根据新课标要求结合本课教材特点和五年级学生的认识水平，我拟定了以下教学目标：1、知识和能力：能借助拼音读准生字的字音，查字典或联系上下文理解新词的意思。
2、过程和方法给课文分段，概括段落大意，并用段落大意归并当归纳课文的主要内容。
3、情感态度和价值观：了解21世纪的新能源，激发学生热爱科学，向往科学的思想感情。
其中了解21世纪普遍使用的原子能、太阳能、地热等3种新能源的作用和特点，激发学生爱科学、学科学、探求科学奥秘的热情，既是本课教学的重点又是难点。
二、说教学本课是一篇常识性文章，文章中所介绍的常识性文章，文章中所介绍的常识性知识与学生现实生活距离较远，虽然内容学生特感兴趣，但文中一些专用术语不易明白。
因此，通过现代化教学手段，本课我主要采用情境教学法，给学生播放录像，拉近学生与文本的距离，为我们走近21世纪，走近新能源搭建了平台。
其次，我还运用了质疑法、言语实践法来辅助教学。
三、说学法本课是选学课文，在单元三篇课文学习之后，学生对单元阅读训练点已运用自如、因此，我让学生自主学习，通过“读读、看看、议议”落实训练重点，提高阅读能力。
四、说教学程序研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序则是教学成功的关键。
本课篇幅不长，条理清晰，重点段的几个自然规律写法相似，学生很快就能找到结构规律，因此我打算一课时完成本课教学，为了培养学生的自主学习能力，避免因时间不够，而草草结束教学，我把读准字音，读通课文，查字黄理解部分词语意思放在课前让学生在预习中完成，以节省时间，来重视重点段的解读。
14 21世纪的能源第一课时
课文详解
(1)课文在介绍原子能的特点 时运用了哪些说明方法？
运用了列数字和作比较相结 合的说明方法。 (2) 通过以上几组数字的对比， 你发现了原子能的什么特点？
原子能不但威力大而且用量 小。
课文详解
2.太阳能。
(1)课文在讲述太阳能的特点时运用 了哪些说明方法？
列数字和举例子。 (2)“太阳能取之不尽，用之不竭，价 格低廉，而且又不会带来污染。” 这句话怎样理解？
热爱科学 造福人类
风能
概括主题
本文是一篇科普小品文， 主要介绍了各种新能源的特 点，从而说明科技的飞速发 展，改变我们的生活。激发 我们热爱科学的思想感情。
写法点拨
分类说明法：
分类说明法就是按一定的标准 对事物或事理进行分类，加以说明， 使之眉目清楚，体现说明的科学性 和严密性。本文就按照这种说明方 法，分别介绍了三种新能源。
14 21世纪的能源
第一课时
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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21世纪新能源教学设计
《14 21世纪的能源》教学设计哈尔滨市道里朝鲜族中小学校：朴京花2012．12 一、教材分析：本篇课文是小学教科版五年级上册第七单元的第二篇主体课文。
这是一篇介绍科普知识的说明文，采用分类、对比、数字等说明方法介绍了21世纪的三种新能源：威力最大的原子能，最清洁的太阳能，最便宜的地热。
通过学习本篇课文，了解21世纪的主要新能源的种类及其特点，结尾举例说明未来新的能源很丰富，感悟科学技术对人们生活的作用，激发热爱科学的思想感情。
本篇课文的重点是了解各种新能源的特点，难点是了解并运用作者使用的说明方法。
二、学情分析五年一班的学生喜爱汉语文学科，进取心极强，综合实践能力也较强，学生们非常热情，愿意帮助弱小，但部分学生们并不是太自信，导致的结果是不敢想，又或者是想到了不敢证实自己的正确与独特，还有个别孩子个性极强，不是很愿意与他人合作，所以小组合作时会出现不和谐音符。
而最重要的是学生们上中下层次较明显，汉语学科较突出的孩子思维活跃，大胆质疑，还有自己独道的见解，更有部分孩子非常容忍其他的同学，主动帮助学困生。
而我从学困生的眼神里总是能够读到他们的无奈与沮丧，他们也渴望学好汉语文学科，所以上课也非常的努力参与着一切学习活动。
针对上述情况，我采用以小组为单位，以小组长为首组织、安排、帮扶学困生，指导组长如何用语言说服，有效指导好学困生，最终达到全组共同进步的目的。
三、设计理念（教法、学法）《大纲》语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。
拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。
而这篇课文恰恰成了学生通过文字认识新科技的一个很好的媒介。
学生们可以通过本篇课文对科技有个初步的认识，对大自然产生景仰，对科学产生好奇，促使他们多读书以解自己的诸多不解之谜。
语文五年级下《15_21世纪的能源》word教案_(2)
21世纪的能源教材分析1.课文主要介绍21世纪几种新能源的特点。
全文可分为三段。
第三段（第1、2自然段）介绍当今使用的能源主要是煤炭、石油、天然气。
第二段介绍21世纪将普遍使用的原子能、太阳能、地热等3钟新能源的特点。
第三段举例说明末来新的能源很很富。
2.这是一篇宣伟传科普知识的说明文。
课文的段落结构比较清楚，是落实三单元阅读训练点的的选学课文。
课文中有些专用术语，只要求大致了解它们的意思就可以了。
教学目标1.能给课文分段，概括段落大意，并用段落结构比较清楚，并用段落大意归并法归纳课文的主要内容。
2.能借助拼音读准生字的字音。
理解新词语在课文中的意思。
3.了解21世纪将普遍使用的原子能、太阳能、地热等3种新能源的特点，激发学生热爱科学的思想感情。
教学重点与难点教学重点：用段意归并法归纳课文主要内容。
教学难点：归纳主要内容时，语言的组织是一个难点。
教学准备：让学生事先阅读有关能源的科普读物。
21世纪普遍使用的新能源挂图。
教学时间：2课时。
第1课时（一）教学目标1.初读课文，自学生字新词。
2.了解课文大意，给课文分段，学习第一段。
（二）教学过程1.揭示课题。
谁知“能源”可以用来干什么？你知道的能源有哪些？2.自学课文。
（1）自学字词：生字读准音。
词语联系上下文或查字典理解。
读通课文。
（2）课文介绍了哪几种新能源？用抓重点段的方法给课文分段。
3.自学检查。
（1）检查生字新词自学情况。
（2）讨论分段。
（第一段：第1、2自然段。
第二段：第3-5 自然段。
第三段：第6自然段。
）4.学习第一段。
（1）指名读第一段，说说第一段主要写了什么？（当今我们使用的能源主要是煤炭、石油、天然气。
）（2）课文开头的三个设问句，点出了什么？（能源的作用。
）5.齐读第一段。
第2课时（一）教学目标1.细读课文，学习课文第二、三段，概括段意。
2.用段意归并法归纳课文主要内容。
（二）教学过程1.回忆：当今我们使用的主要能源是什么2.学习课文第二段。
五年级下册语文教案-14、21世纪的能源 教科版
14、21世纪的能源第一课时教学内容：教科书107—109页教学时间：月日教学目标：1．正确、流利、有感情地朗诵课文。
2．理解课文内容，了解各种新能源的特点。
重、难点：1．了解各种新能源的特点。
教法：自主探究合作交流教具：多媒体教学流程：一、导入新课，揭示目标同学们，你们知道天空上翱翔的飞机，原野上奔驰的汽车，大海里遨游的轮船等等，它们靠什么做动力你们知道吗？（板书课题）二、比读文----正确流利1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。
（3分钟内完成）2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。
请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。
课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。
再同桌说说。
五、比说话——读懂1.出示学习目标：了解各种新能源的特点。
2.出示自学指导：自由读文，画出描写新能源特点的相关语句。
六、迁移练习你希望未来的能源会具备哪些功能和优点？七、作业：朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时教学内容：教科书107——109页教学时间：月日教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3.学习作者的写作方法。
教学重点：正确美观书写生字。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学方法：自主学习合作探究教具：多媒体课件教学流程：一、回忆课文，导入新课上节课我们学习了《21世纪的能源》，谁能来说说课文主要写了什么？指名检测。
指名轮流朗读课文。
这节课我们继续来学习《21世纪的能源》一课，板书课题。
二、比说话——体会写法我们继续走进《21世纪的能源》，一起了解各种新能源的特点。
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14.《21世纪的能源》教案
教材简析
本文是一篇介绍关于能源方面知识的说明文。
课文的题目提示了说明的对象和重点（能源）。
全文按照能源分类安排说明的顺序。
能源在社会生活中至关重要，我们的生产、生活都离不开它。
目前，因为环境污染和一些能源的不可再生，科学家们正在寻找和发明更加环保、更加安全的新能源，相信在不久的将来，我们就能使用新能源了。
设计理念
文章结构清楚，内容浅显，语言准确，是训练学生语言表达的好文章。
教学时遵循“以读为本”的教学理念，以小组合作学习、语言感悟与表达训练为主的教学方式开展学习活动。
通过合作学习、汇报交流、模拟介绍等环节激发学生参与学习的积极性，努力达成学习目标。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂文章内容，了解作者使用的常用说明方法。
3.通过本文的教学，使学生了解各种新能源的特点，激发学生热爱科学、探索科学的情感。
45个生字，会写“遨、廉、啸”等8个生字。
教学重、难点
了解新能源的特点，学习写作方法。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、激发兴趣，导入新课
（播放各种交通工具及工业生产中车床高速运转状态的多媒体
课件。
）
同学们，刚才我们所看到的飞机在蓝天上翱翔、火车在原野里奔驰、轮船在大海里遨游等等，它们依靠什么作动力你们知道吗？
学生交流预设：汽油、煤……
像煤炭、油、天然气等能产生能量的物质我们把它们统称为能源。
（板书：能源）
你还知道哪些能源？
学生：……
谁能说说我们现在使用的能源主要有哪些？
学生交流预设：煤炭、石油、天然气等。
随着时代的发展和进步，越来越多的能源被人们所开发和利用，进入21世纪还会有什么新的发现呢？这节课我们就来学习第14课《21世纪的能源》。
（板书课题，齐读课题）
二、初步读文，理清文章脉络
1.指名读课文，要求读准生字的读音，把课文读流利。
2.再读课文，把课文中不理解的词语画下来，读一读词语所在的句子，并借助词典或同学、老师的帮助弄懂不理解的词语。
3.默读思考：这篇课文主要向我们介绍了什么？
(这篇课文向我们介绍了能源的主要用途和当今主要使用的能源，以及21世纪一些新的能源将得到开发和利用。
)
详细介绍了哪几种新能源？简要介绍了哪几种新能源？
（学生说老师板书：原子能太阳能地热）
三、精读课文，了解能源特点。
（一）出示自学提示，明确学习要求。
1.默读课文3～5自然段，出示以下思考问题：
1.在书中画出描写新能源特点的相关语句。
2.选取其中最感兴趣的一种能源仔细阅读，看看书中是用哪些说明方法详细介绍的，动笔画出相关的句子并作批注。
3.小组内的同学互相交流学习成果。
2.小组合作学习，教师巡视指导。
（二）汇报学习成果，了解能源特点。
1
学生汇报预设：原子能的特点是威力大。
1吨铀产生的能量，大约相当于100万吨煤。
一座功率10万千瓦的火力发电厂，一天要烧掉上千吨煤，如果改用铀，只要0.5千克就够了。
有了原子能，一些从前办不到的事，都将变成现实。
比如潜艇可以长期在深海里潜行，
十几年不用加燃料。
我们还将看到更多的使用原子能做动力的巨型船舰出现在海洋上。
据推测，21世纪原子能发电量将占世界总发电量的三分之一乃至二分之一。
(1)课文在介绍原子能的特点时运用了哪些说明方法？
学生汇报预设：运用了列数字和作比较相结合的说明方法。
(2)谁能结合书中的语句具体说一说。
学生汇报预设：1吨铀产生的能量，大约相当于100万吨煤；上千吨煤相当于0.5千克的铀。
潜艇可以长期在深海里潜行，十几年不用加燃料；地球上的少量的铀足够人类用上两千年。
(3)（出示列相关数据的句子）通过以上几组数字的对比，你发现了原子能的什么特点？
学生汇报预设：原子能不但威力大而且用量小。
(4)列数字和作比较是非常常见的说明方法，会让读者清楚的知道不曾了解的事物，这就是恰当运用说明方法的好处。
让我们亲眼看一看原子弹爆炸时的巨大威力。
（播放多媒体课件）
过渡：原子能的威力很大，可是核废料的处理是个世界性的难题，如果控制不好，造成了核泄露，那后果也是很严重的。
同学们可以利用课余时间去搜集资料，了解核泄露的危害。
2.太阳能。
学生汇报预设：太阳能的特点是取之不尽、用之不竭、价格低廉、无污染。
据估计，地球表面获得太阳能量的总和，比目前全世界各种
能源产生的能量总和要大1万倍。
人类将建设许多太阳能发电站。
为了解决夜晚没有太阳照射，太阳能发电站无法发电这个问题，人们将太阳能收集器送到离地面23000千米高的固定轨道上，这样，收集器在一天中就可以有23个小时沐浴在阳光之中，不断地接收太阳能，再用微波氢能量输送到地面上。
太阳能在我们的生活中应用的最为广泛：太阳能温室、太阳能热水器、太阳能灶、太阳能住宅、太阳能干燥器、太阳能冷冻机等等。
(1)课文在讲述太阳能的特点时运用了哪些说明方法？找出相关的语句说一说。
学生汇报预设：列数字和举例子。
列数字：像23000千米高、23个小时等；举例子如：太阳能温室、太阳能热水器、太阳能灶、太阳能住宅、太阳能干燥器、太阳能冷冻机等。
(2)“太阳能取之不尽，用之不竭，价格低廉，而且又不会带来污染。
”这句话怎样理解？
学生汇报预设：太阳能既是一次性能源，又是可再生能源。
它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。
（播放太阳能在生活中应用的多媒体课件）太阳能是与我们的生活联系最为紧密、我们日常生活中应用最为广泛的能源之一，相信随着科学技术水平的不断进步，它还将更为深入地造福于人类。
3.地热。
学生汇报预设：地热的特点是便宜。
地热可以用来供热取暖。
(1)课文在讲述地热的特点时运用了哪些说明方法？找出相关语
句说一说。
学生汇报预设：运用了列数字的说明方法。
“距地面5千米深处的温度可达摄氏300度以上。
”
(2)“地热也可以用来供热取暖。
”通过查阅资料谁能介绍一下地热最主要应用于哪些地方？
学生汇报预设：一些高寒的西方国家。
例如冰岛早在1928年就在首都雷克雅未克建成了世界上第一个地热供热系统，现今这一供热系统已发展得非常完善，每小时可以从地下抽取7740吨80摄氏度的热水，供全市11万居民使用。
由于没有高耸的烟囱，冰岛首都已被誉为“世界上最清洁无烟的城市”。
（学生叙述时播放关于介绍冰岛的多媒体课件）
（三）理解能源特点，模拟自我介绍。
1.刚才我们细致阅读了课文中详细介绍的三种新能源的特点及它们的用途。
下面请同学们以小组为单位自己选择一种喜欢的能源，把自己当成是这种能源向大家自我介绍。
要说清楚这种能源的特点及优势，尽量让所有不了解它的人都能认识它、了解它，尽量使用书中语句，当然也可以加上自己搜集的资料。
比一比哪个小组介绍得清楚生动。
2.分组练习说话后指名介绍。
（四）交流能源种类，汇报收集的资料。
你还知道21世纪的哪些新能源，给大家简单介绍一下。
（学生结合课前收集的资料介绍）
四、揣摩语言，学习表达方法
学完课文后你有什么收获？在表达方式上有什么值得我们学习的？（学生说学习感受）
同学们，你们发现了吗？文章似乎没有结尾。
我们人类刚刚跨进21世纪，未来还有很多新的能源等待我们去开发利用，所以作者留出空间让我们想象。
可以肯定的是，新能源的发展变化一定会日新月异！
第2课时
一、复习导入，回顾主要内容
1.指名读课文。
2.通过上节课的学习你知道了哪些关于能源方面的知识？
二、指导识写，夯实基础知识
1.认读词语：翱翔、铀矿、低廉、潮汐、海啸、遨游、煤炭、船舰、枯竭、轨道。
2.指导书写。
（1）教师范写难繁字。
“遨”在书写的时候注意“敖”的左边是上下结构，上边的竖和下边的撇不是一笔写成的。
“啸、廉”字的笔画较多，书写时注意笔顺。
（2）学生练习，老师巡视指导。
三、积累内化，强化语言训练
1.当今的能源主要是、、。
2.21世纪的主要新能源有，特点是；有，特点是；有，特点是；还有。
四、课外延伸，提高语文素养
1.你还了解哪些未来可供开发和利用的新能源？
2.选择一种你最感兴趣的能源写一写，运用本课学到的表达方法写出它的特点和优势。
五、语文实践，回归现实生活
结束语：通过学习，我们了解了21世纪能源的种类及特点。
其实，在我们的生活中，还有很多事物随着科技水平的不断进步而发生着巨大的变化。
课下请同学们分组收集有关手机、电视等科技产品的资料，了解它们的发展过程。
板书设计： 14 21世纪的能源
主要能源：煤炭、石油、天然气
新能源特点
原子能用量小，能量大
太阳能巨大、久远、省钱、环保
地热简单、经济
…………。