2 My week第二课时
新人教版(PEP)五年级英语上册Unit2 My week第二课时课件
Wednesday
I like Chinese teacher. I like P.E. teacher. I like music teacher very much. My favourite teacher is music teacher.
My favourite food is hot-dog. My favourite animal is pig. My favourite day is Friday.
What day is it today?
It’s…
What do you have on….
Let me see. We have …..
I like /I don’t like….
Wednesday
Math Chinese Science Computer
I like Wednesdays, because(因为） we have math, Chinese, science
Fri. Friday
Unscramble( 整理) the words:
o M day n ____M_o_n_d__a_y___
u T s e day ___T_u_e_s_d_a_y___
d e W n s day e ____W__e_d_n_e_s_d_a_y_____
Hale Waihona Puke Thu. Thursday
▪1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 ▪2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 ▪3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 ▪4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
《Unit2Myweek》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级上册
《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过互动性的实践活动，巩固学生对“My week”单元核心词汇及句型的理解与运用。
同时，提高学生的听说读写综合能力，激发其对英语学习的兴趣和积极性。
二、作业内容作业内容围绕“My week”主题展开，主要包含以下几个部分：1. 单词复习：学生需将本课所学关于星期的单词（如Monday, Tuesday等）进行抄写并背诵，要求家长签字确认。
2. 制作周计划表：学生需用英语设计并填写一份自己的周计划表。
计划表需包括日期、星期、早晨、上午、下午和晚上的活动安排。
鼓励学生在填写时使用本课所学的句型进行表达，如“I will...on Monday morning”等。
3. 角色扮演对话：学生需与家长进行一次简单的英语对话练习。
对话主题为“我的一周”，学生需使用所学词汇和句型向家长介绍自己一周的活动安排。
4. 绘本创作：鼓励学生根据“My week”主题创作一本简单的英语绘本。
绘本中应包含对星期词汇的运用，并配以相应的插图。
三、作业要求1. 单词复习：要求字迹工整，背诵流畅，家长签字确认已复习。
2. 制作周计划表：表格设计要合理，活动安排要具体，使用所学句型进行表达。
鼓励使用真实场景中的活动，如学校课程、兴趣班活动等。
3. 角色扮演对话：对话内容要围绕“我的一周”展开，语言流畅，表达清晰。
家长需给予指导和帮助，确保学生能够正确使用所学词汇和句型。
4. 绘本创作：绘本内容应紧扣“My week”主题，图画与文字相辅相成，鼓励发挥创意和想象力。
四、作业评价1. 评价标准：从学生的作业完成情况、语言运用能力、创意和想象力等方面进行评价。
重点评价学生对星期词汇的掌握程度以及句型的运用情况。
2. 评价方式：采用教师评价和家长评价相结合的方式。
教师根据学生提交的作业进行评价和指导，家长则根据学生的表现给予鼓励和建议。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足，给出改进建议。
Unit 2 My week第2课时 A Let's try 教案
批注
Step 1 Warm-up
Greetings(师生之间打招呼问候)
Game time
(1)游戏复习星期单词。Show some planes in the sky. Look at the pictures and say the words as quick as possible.
Ss: Grandmother. They are cooking. They are talking about...
Let students talk about the questions freely.
(3)听音频填空并回答问题。
T: Now let’s listen and fill in the blanks.
a.What day is it today?
b. Who are they?
T:John and his grandpa and talking about John’s class schedule on Wednesdays. Let’s go and have a look.
(2)听音频填空并回答问题。Let students read the four words about subjects in the part. Lead students to read John’s grandpa’s question.
(2)看图说单词。
Review(复习句型)
结合科目和星期单词图表操练句型。Show charts of courses and calendars on the PPT. The teacher and students ask and answer according to the charts.
2024秋五年级英语上册Unit2MyweekpartA第二课时教案人教PEP
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动安排相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述一周的活动安排。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
2.选择题
（1）What does he do on Sundays?
A. He goes to the zoo.
B. He plays basketball.
C. He does his homework.
答案：A
（2）What does she do after school?
A. She plays chess.
《我的周末》故事书：这是一个关于一个小朋友如何安排周末的故事。故事中，小朋友在周末参加了各种活动，如足球比赛、画画和去图书馆等。通过阅读这个故事，学生可以了解更多关于周末活动的词汇和表达方式。
《周末活动计划表》：这是一张周末活动计划表，上面列出了各种不同的活动，如游泳、看电影、购物等。学生可以通过这张计划表学习如何用英语描述这些活动。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在课堂活动中注意力不集中，容易分心。为了改善这一情况，我尝试采用了多种教学方法，如任务型教学法、情境教学法等，以激发学生的学习兴趣。其次，部分学生在课后不愿意花时间复习和练习英语，导致英语水平提升缓慢。针对这一问题，我鼓励学生在课后进行自主学习和探究，并提供了相关的拓展阅读材料，以激发他们的学习兴趣。
重点题型整理
1.填空题
（1）What do you do on weekends?
答案：I often play basketball.
2024秋五年级英语上册Unit2MyweekpartA第二课时教案人教PEP
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何用英语分享个人日常活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3. 情境教学法：创设真实的生活场景，如模拟学校一周的活动安排，让学生在特定情境中练习英语表达，提高他们的语言适应能力和交际能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件展示与"My week"相关的图片、视频和音频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强记忆效果。通过动态的呈现方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力。
2. 语法：
- 一般现在时态：用于描述习惯性动作和状态
- 行为动词第三人称单数形式的变换规则：
- 一般情况下在动词原形后加-s，如：play → plays
- 以s, x, sh, ch结尾的动词加-es，如：wash → washes
- 以辅音字母+y结尾的动词，变y为i加-es，如：study → studies
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《My week》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何安排一周的时间的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的日常生活。
二、新课讲授（用时10分钟）
2. 教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线翻译工具等，辅助课堂教学。在练习环节，利用软件的即时反馈功能，帮助学生纠正发音和语法错误，提高学习效率。
pep五年级英语上册Unit2 第二课时-优质课件.ppt
询问对方某一天的课程的句 型：
What do you have on + 星期 名称 ？
I/We have + 课程名称.
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询问对方星期几做什么的句型： What do you do + 星期名称？
I/We + often, usually… + 动词（短 语）原型 + 其他.
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Homework：
熟读Let’s talk对 话并且背诵下来。
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• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
三、读问句，找答语。
What do you have on Mondays?
A.Yes, I do. I love art.
Do you have art on Tuesday?
B.I often do my homework.
What do you often do at home?
C. We have Chinese,maths and art.
Unit 2 My Week
Part A
Let’s try Let’s talk
Le Sheng Primary School Miss Wang
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视频
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对话
What do you have on Thursdays ? I have maths、English and music.
新人教版pep五年级上册英语Unit 2 My weekPart A 第2课时课件
Part A 第二课时 Let's learn—Let's play
人教PEP版 五年级上册
Let's sing
视频播放
What is the song talking about? (歌曲唱了什么？)
Байду номын сангаасWe have _s_ev_e_n_ days in a week.
New words
Monday
Tuesday
New words
Wednesday
Thursday
Friday
New words
Saturday
Sunday
New words
weekend 周末
Sharp eyes
ThuSrastduarydaWSyuenddnaTeysuFderasiMdydaaoyynday
单词中的“Wednes”字母d不发音
知识讲解
new words Thursday /'θɜːzdeɪ/ n.星期四 例句：We have maths on Thursdays.
我们在星期四上数学课。 复数：Thursdays 缩写形式：Thur. 短语：last Thursday 上个星期四
知识讲解
我们经常在星期六看电视。 复数：Saturdays 缩写形式：Sat. 短语：Saturday evening 星期六晚上
知识讲解
new words Sunday /'sʌndeɪ/ n.星期日；星期天
例句：She plays basketball on Sundays. 她周日打篮球。
复数：Sundays 缩写形式：Sun.
●
Unit 2 My week第二课时
Unit 2 My week第二课时学习目标1、能听懂，会说What day is it today? It’s …. What do you have on …? We have …. I like …. 并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
学习重点本课时需要重点掌握句型：What day is it today？It's...．What do you have on Wednesdays？We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
学习过程：一、检查落实（5分钟）1、默写单词2、日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today？B：It's Tuesday．A：What do you have?B: We have P．E．class．I like Tuesdays．二、课堂学习（20分钟）（1）教师播放Let's try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
（2）在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用学习VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。
小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
（3）反复听录音，跟读对话。
两人一组读对话。
三、练习巩固（15分钟）（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today？It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…？We have...．（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第二课时》教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为第二课时。
本节课主要围绕学生一周的日常生活展开，通过学习，学生能够掌握一般现在时态，运用所学生词和句型谈论自己的周末计划。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如句子结构的掌握、单词的准确发音等。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”，并能运用所学知识谈论自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自己和朋友的周末活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强同学之间的友谊。
四. 教学重难点一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”。
句子结构的掌握，尤其是主语和动词的搭配，以及单词的准确发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的单词和句型卡片。
3.实物准备：准备一些与周末活动相关的实物，如玩具、图片等。
新PEP人教版小学五年级上册英语 Unit 2 第二课时 精品PPT课件
（ ） 2.Is it Friday? A.Yes, it is. B.No, it isn't.
2019/9/13
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（五）作业（Homework） 1.练习抄写新单词。 2.就本班的课程表练习问答对话。
2019/9/13
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2019/9/13
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I have English, Chinese and PE.
Is it Friday? No.
Is it Thursday? Yes!
2019/9/13
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I have Chinese, maths and art.
Is it Friday? No.
Is it Monday? Yes!
I have maths, Chinese, science and PE.
2019/9/13
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What do you have on______? I have Chinese, music,______
2019/9/13
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What do you have______ ? I have ______ .
4
二、新课呈现重点词语和句子。 1.给重点词语配图。
2019/9/13
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Mponolditaey 有礼星貌期的一；客气的
2019/9/13
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Thuaersdd-wayorking 工星作期努二力的；辛勤的
2019/9/13
7
Wheelpdfnuelsday 有用的星；期愿三意帮忙的
2019/9/13
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Thursday 星期四
2019/9/13
9
shy 羞F怯ri的da；y
人教PEP五年级上册英语说课稿Unit2Myweek第二课时
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 2 My week 第二课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》Unit 2 My week 第二课时主要围绕学生一周的日常生活展开，通过学习本课时，学生能够掌握关于星期一到星期日的表达方式，以及如何用英语描述自己的日常活动。
本课时主要涉及到词汇有：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, morning, afternoon, evening等。
同时，本课时还涉及到一些常用的动词短语，如：watch TV, read books, have lunch, do homework等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但是，部分学生对于英语学习的兴趣不高，课堂参与度不够。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要因材施教。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的英语听说能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于星期一到星期日的单词，以及一些常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的日常活动，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：通过学习本课时，学生能够培养良好的学习习惯，合理安排自己的时间。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于星期一到星期日的单词，以及一些常用的动词短语。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的日常活动，并在实际情景中运用。
五. 说教学方法与手段本课时采用任务型教学法，结合情境教学法，以学生为主体，教师为主导。
通过设定各种真实情境，让学生在实践中学习、运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如：图片、视频等，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。
【PEP人教版五年级英语上册教案】Unit2Myweek第二课时
第二课时一、课时内容教科书第 15 页： A. Let ’s learn Let ’s play二、课时剖析本课时是义务教育灵通版（ pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第二课时，环绕“MyLet’ s play两个板块。
week”这个话题睁开内容。
包含Let’ s learn和Let’learns体现的是吴一凡和机器人robin的对话情形图，以及吴一凡一周的课程表，展现了八个单词： Monday ，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday ，Saturday，Sunday，weekend；还有一组问答句型：What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.吴一凡的课程表的特色椒从礼拜一到礼拜五，每天有四节课，礼拜六和礼拜日是周末双休日。
教师利用这个版块，帮助学生疏清从礼拜一到礼拜日等七个单词的读音，正确朗诵这些单词，使学生能够灵巧运用这些单词实现生活中的真切的语言沟通活动。
Let’s play 是承接本课时Let ’s learn 的要点内容，精心设计的专项训练活动版块，该板块是要修业生们自己与伙伴共同设计一张时间课程表，而后再依据时间课程表的内容，使用陈说句I have English / Chinese /maths /science / music进行描绘某一天的课程，由对方使用一般疑问句 Is it Monday/ Tuesday / Wednesday进行发问猜想，用No. / Yes.作回应，直到猜对为止。
分组活动，让每位学生都获取充分训练的时机，鼓舞每位学生勇敢运用学过的句型和单词进行问答，帮助学生在黄金讲堂时间娴熟掌握从礼拜一到礼拜日等七个单词的正确读音和运用，为此后学生们的平时社交用语做了厚实的铺垫。
本课时主要目的是帮助学生累积相关礼拜几的词汇，所以，教师在备课时，应当以学习与训练单词为中心，精心设计PPT版块内容，让学生在听觉和视觉方面获取充分正能量的熏陶；教师为学生设计多样化的课程表，请学生进行对话练习；而且指导学生设计自己喜爱的课程表，依据自己设计的课程表进行猜谜语游戏活动；充分运用单词卡拉火车形式稳固要点单词的正确读音。
《Unit2Myweek》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级上册
《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际操作，使学生能够：1. 掌握一周内各天名称的英语单词；2. 能够运用所学单词描述一周的活动安排；3. 培养学生的英语口语表达能力和自主学习能力。
二、作业内容1. 单词记忆与默写：学生需熟记一周七天英文单词（Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday），并自行默写五遍，加深记忆。
同时，家长需监督孩子完成此项作业，并签字确认。
三、作业要求1. 学生在记忆过程中需运用多种记忆方法，如联想记忆法、音标记忆法等，以帮助记忆。
2. 默写时需注意单词的拼写和格式，保证字迹清晰、工整。
3. 家长需关注孩子的默写过程，对孩子的发音、拼写错误进行及时纠正，并鼓励孩子自主复习。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生单词记忆的准确性和默写的规范性进行评价。
2. 评价方式：教师将对学生的默写作业进行批改，并给出相应的评价和指导建议。
同时，家长也需在孩子完成作业后给予评价和鼓励。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将针对学生的作业情况进行总结，并在课堂上进行反馈，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的学生给予指导和帮助。
2. 家长反馈：家长需关注孩子的作业完成情况，及时与孩子沟通，了解孩子的学习情况和困难，并给予积极的支持和鼓励。
六、附加建议为了更好地巩固学生的英语知识，建议家长在孩子完成作业后，与孩子一起进行一周的活动安排对话练习，以增强孩子的口语表达能力和实际应用能力。
同时，家长还可以为孩子提供一些英语学习的资源，如英语动画片、英语儿歌等，以激发孩子的学习兴趣和积极性。
以上是本次《My week》第一课时的作业设计方案，旨在通过实际操作和练习，帮助学生更好地掌握一周内各天名称的英语单词，提高英语口语表达能力和自主学习能力。
希望家长能够积极配合，共同促进孩子的英语学习。
2024年五年级英语上册Unit2MyweekpartB第二课时教案人教PEP
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生需要具备一定的英语听说读写能力，能够理解和运用一些基本的英语句子。此外，学生应该已经掌握了与日常活动相关的一些词汇，如go, play, read等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是那些对英语口语和情境交际感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，理解和记忆生词和句子。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过听觉学习，有的则更喜欢通过视觉或动手操作来学习。
重点题型整理
1.填空题：
（1）What does he/she like to do on the weekend?
答案：He/She likes to...
（2）Does he/she like to cook/watch sports/read books on the weekend?
答案：Yes, he/she does. / No, he/she doesn't.
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的生词和句型。
(2)生词学习：将生词分成几个小组，让学生通过小组合作的方式，讨论生词的意思和用法，然后进行展示。
(3)句型练习：通过角色扮演的方式，让学生模拟周末活动的场景，运用所学句型进行交际。
(4)情境交际：设计一个周末计划制定任务，学生需要用所学知识描述自己和朋友的周末活动，并在小组内进行交流。
五年级英语上册Unit2Myweek第二课时教案人教PEP
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend”Let’s play ·学生能够操练和巩固Let’s learn板块有关一个星期七天名称的单词·学生能够两人一组合作完成本活动,一人说课程名称,一人猜星期几1. 学生能够听、说、读、写本课四会单词.2. 学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答.▶教学难点学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写.▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容.2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等.▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Let’s chant together—Days of the week. (出示课件).T: How many days are there in a week?Ss: There are seven days in a week.3. Ask and answer.Show pictures of courses and calendars. (出示课件) In Picture 1, it is Wednesday. And there is a Chinese class, a music class and a maths class in it, too. In Picture 2, it is Thursday. And there is an English class, a PE class and an art class in it. The teacher and students ask and answer according to the pictures.T: What do you have on Wednesdays?Ss: We have Chinese, music and maths on Wednesdays.T: What do you have on Thursdays?Ss: We have English, PE and art on Thursdays.4. Lead-in.Show the picture of “Let’s learn” on the PPT. (出示课件) Lead students to observe it carefully and answer the questions.T: Who are they? Ss: They are Robin and Wu Yifan. Teaching purpose师生一起说唱chant,回顾上节课接触过的词汇.用问答的方式回顾之前学过的句型和词汇,同时营造良好的英语学习氛围.3T: Are they talking about classes? Ss: Yes. T: Good! Let’s go and see!Step 2: Presentation1. Learn the new words.(1)Show the picture of the class schedule on Monday in “Let’s learn”. (出示课件)T: What classes can you see?Ss: I can see Chinese, English, maths and music.T: What day is it? Ss: It is Monday. T: Yes, it is Monday.Teach the word like this: “monkey (mon+key)” and “day”, “Mon/mʌn/+day/deɪ/=Monday//”. Write down “Monday” on the blackboard. Lead students to practice reading it three times.(2)Show the picture of the class schedule on Tuesday in “Let’s learn”. (出示课件)T: What does Wu Yifan have on this day?Ss: He has maths, science, Chinese and art.T: What day is it? Ss: It is Tuesday. T: Yes, it is Tuesday.(4)Ask students to look a t the whole class schedule in “Let’s learn”. Point to “Saturday” and “Sunday”.T: Why are there no classes in these two days?Ss: Because they are Saturday and Sunday. We don’t go to school.T: Excellent! “Saturday and Sunday” is the weekend. We are free at the weekend.Write down “week + end=weekend” on the blackboard. Lead students to practice reading it three times.T: What can we do at the weekend? Ss: …2. Find the rules.Show all the seven words on the PPT. (出示课件) Ask students to observe them carefully and try to find out their spelling rules. Ask several students to stand up and express their opinions. At last, make a conclusion: The last three letters of these seven words are the same. They are all “day”. And all the first letters of these words a re capital letters. Use the red chalk to stress all the first letters and the last three letters. Lead students to read all the words.3. Role-play. Teaching purpose利用课程表引出一个星期七天的单词,真实自然.在教授单词的过程中利用拆分法和自然拼读法,引导学生分音节读单词,符合正确的认知规律.Teaching purpose引导学生观察单词,总结拼写规律,帮助学生进一步加深对单词构成的理解,同时帮助学生更容易地记忆新单词.Show the picture of “Let’s learn”. （出示课件） Role-play the dialogue between Robin and Wu Yifan with students. The teacher acts Robin. All the students act Wu Yifan. Use the five days’ class schedule to ask and answer like this:T: What do you have on Mondays?Ss: I have Chinese, English, maths and music.T: What do you have on Tuesdays?Ss: I have maths, science, Chinese and art.T: What do you have on…?Ss: I have…Step 3: Practice1. Play a game: Whack-a-mole. (出示课件)（游戏说明:PPT 显示7个地鼠洞,每当一只地鼠从洞里探出头时,学生快速并大声读出它举起的卡片上对应的星期单词,如果读对了,老师点击鼠标,出现一把锤子将其打回洞里,同时另外一只地鼠出现.依次进行,直到7只地鼠都出现过一次.7只地鼠举起的卡片上的单词分别是一个星期的七天.）2. Finger game.The teacher shows his/her fingers to express the seven days of a week. Students count the number of the fingers and try to speak out the right word as quickly as possible. If the teacher shows only one finger, students should say “Monday”. If the teacher shows two fingers, students should say “Tuesday”.3. Play a game: Let’s drive a train to read!Divide students into seven groups. Name them after the seven days in a week. Take out the word cards of the seven days and distribute them to each group randomly. Each group should remember its name. Then let the seven groups drive a train to read their names according tothe right order of a week. Keep driving the train till the teacher says “Here we are!”Step 4: Consolidation & Extension1. The turntable game. （出示课件）（游戏说明:学生两人一组.课件出示一个双层转盘,转盘分为五个部分.内层为五套不同的课程组合,外层为星期一到星期五的五个名称单词.点击鼠标,指针指向哪一格,学生使用句型“—What do you have on…? —We have…”来进行对话练习.）2. Guess what day it is. (出示课件)（游戏说明:课件里先出示一张制作好的课程表,给学生30秒的时间记忆里面的内容,然后清空课程表里的课程名称.每一轮请一名学生上讲台抽取一张纸条,纸条的内容为课程表中某一天的所有课程和时间.让这名学生使用句型“I have…”来描述这一天的课程安排,其他学生回忆是哪一天,并用句型“Is it …?”来询问自己是否记对了.如果得到的答案是“Yes”,那么两位同学都可以得到奖励,本轮记忆挑战结束,如果得到的答案是“No”,则换别Teaching purpose拓展活动的设计充满趣味和挑战,有梯度,层次分明,让学生在玩中逐步巩固所学知识.让学生制作个性课程表,既锻炼学生的动手能力,同时也帮助老师了解学生的学习情况和兴趣点. Teaching purpose通过三个不同的游戏活动对本课的重点单词进行操练, 让整个课堂生动有趣,提高学生的学习积极性.5的学生继续猜,直到猜到正确的答案为止.游戏一共为五轮,最后一轮可以让学生一起猜出正确的日子.）3. Make your own schedules.Ask students to work out their own schedules. They can imitate theschedule in the last activity. (课件出示:上个活动中制作好的课程表)Let several students stand up and show their schedules. They cantalk about the schedule with their teacher. Make a model:T: What do you have on Mondays/…? Ss: I have…The others can talk about the schedule with their partners.▶板书设计▶作业设计1. Tell your parents about your class schedule in English.2. Do the exercises. (见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业) ▶教学反思1 .从复习旧知开始本课的学习,再通过一系列活动教授新知,达到温故而知新的目的.2 .本课新单词量多,难度大.在教授过程中,采用了自然拼读法、拆分法等多种方式,引导学生观察、总结单词的构成规律,很好地突破了教学难点,降低了学习的难度.3.本课的活动以游戏为主,增加了课堂的趣味性,也提高了学生的学习积极性.4 .活动的设计环节紧凑,层次分明,循序渐进,逐步提升任务的难度和所涉及知识的广度,符合认知规律.5.板书设计清晰明了,重点突出,起到了很好的辅助作用.7▶Teaching Contents & Teaching Aims Let’s learn·Be able to listen, speak, read, write and use the words “Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend ”. Let’s play·Be able to practice and consolidate the words in “Let’s learn”.·Be able to cooperate with deskmates to complete the activity “one says the course names, and the other guesses the day of the week ”.▶Teaching Priorities·Be able to listen, speak, read and write the key words in this lesson. ·Be able to ask and answer questions about other people ’s course schedules.▶Teaching Difficulties·Be able to master the spellings of the words of the seven days in a week.▶Teaching Procedures Teaching StagesTeacher’ s ActivitiesStudents’ ActivitiesTeaching PurposesWarm-up& Revision& Lead-in1. Greetings.2. Let’s chant together—Daysof the week. 3. Ask and answer. Show pictures and ask questions. 4. Lead-in.Talk about the picture on the PPT.1. Greetings.2. Chant together and answer the question.3. Look at the pictures and answer the questions.4. Observe the picture carefully and answer the teacher ’s questions.Help students review the vocabulary and thesentence patterns learned before. Create a good English learningatmosphere.（续表）9。
五年级英语上册教学课件《Unit 2 My week》Part A(第二课时)
Blackboard design
Unit 2 My week
Monday
Tuesday Wednesday
Thursday Friday Saturday Sunday
week + end = weekend
Homework
1. Tell your parents about your class schedule in English.
maths science Chinese
art
Tues + day =
/ ///
星期二
Chinese maths
art English
➢ What does Wu Binbin have on this day? He has Chinese, maths, art and English.
➢ What day is it? It is Wednesday.
2. Do the exercises.
Saturday
Sunday
weekend week + end =
周末
What can we do at the weekend?
Find the rules Monday Tuesday Wednesday
Thursday Friday Saturday Sunday
Monday Tuesday Wednesday
their names according to the right order of a week.
The turntable game.
What do you have on _______?
I have ____.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
My week 教案(第二课时)
Unit 2 My week第二课时一、教材内容分析本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。
Let’s learn部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
教材通过吴一凡和机器人Robin 讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。
本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。
Let’s play部分用于操练和巩固A Let’s learn板块有关一周七天名称的单词。
本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。
二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。
同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型What do you have on … ? I have … 在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
三、教学目标1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2．能够用目标句型:what do you have on Mondays?正确替换上述4会单词。
3．能够完成“猜一猜”的活动。
4、利用儿歌、游戏、故事等培养和激发孩子们学习英语的兴趣。
四、教学重难点（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。
运用所学单词结合重点句型遣词造句。
（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。
五、教学步骤1．Warming-up（1）歌曲，回答: How many days are there? （seven）（1）小游戏let’s get to know each other。
Unit 2 My week第二课时教学设计
Unit 2 My week第二课时教学设计教学目标1. 能够听懂、会说句子：What do we have on...? We have...2. 能在情境中熟练运用这些句型谈论一周的课程安排。
教学重点本课时需要掌握的句型：What do we have on...? We have....要求学生能替换关键词造新句并在实际情境中运用自如。
教学难点长句的正确朗读，例如：We have English, science, computer and PE.教学工具1. 教师准备录音机和本课时的录音带。
2. 教师准备本课时的单词卡片。
3. 教师准备培训机构暑假班的课程表。
教学过程一、热身(Warm-up)1. 活动：我说你接活动方式：全班同学按顺序从Monday说到Sunday三遍。
速度从慢到快。
然后教师说某个星期单词，指定某组的一位同学重复，这位同学说完后，他后面的同学迅速说出下一个星期单词，直至七个星期单词都说完。
例如：T: Wednesday, Sl.S1: Wednesday.S2: Thursday.S3: Friday.S4: Saturday.S5: Sunday.2. 活动：拍手说星期活动方式：教师每次都指定一个单词不能说，全班同学按顺序快速地说星期单词，当说到不能说的单词时，全班要快速击掌两下，接着说下一个单词，说错的同学要被判出局。
3. 活动：幸运大转盘活动方式：教师出示转盘，将指针转向某一工作日，同桌间根据该工作日的课程安排进行“你问我答”练习。
转盘转到谁，谁就是今天的幸运者，并给幸运者加颗星。
S1: Is it Monday?S2: Yes. It's Monday/ .../ Friday.S1: What do you have on Monday/.../ Friday?S2: I have....二、新课呈现( Presentation)1. 接龙竞赛(1)四人小组活动第一位同学说一个句子：I have English on Mondays.第二位同学说：I have English and Chinese on Mondays.第三位同学说：I have English，Chinese and maths on Mondays.以此类推，直到所有的科目都说完。