小学数学苏教版五年级上册第五单元《小数乘法和除法》教学设计
苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》整单元教学设计
苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》整单元教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》是小学数学中的重要内容，本单元主要让学生掌握小数乘法和除法的运算方法，理解小数乘法和除法的关系，以及能够运用小数乘法和除法解决实际问题。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究、发现、总结小数乘法和除法的规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，具备一定的逻辑思维能力。
但是，对于小数乘法和除法的运算规律，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘法和除法的运算方法，理解小数乘法和除法的关系，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等方法，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握小数乘法和除法的运算方法，能够正确进行小数乘法和除法的计算。
2.教学难点：学生理解小数乘法和除法的关系，能够运用小数乘法和除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。
2.探究教学法：学生通过观察、操作、交流等探究活动，发现和总结小数乘法和除法的规律。
3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的生活情境和实例，用于引导学生理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。
3.练习题：设计适量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时计算总价，引出小数乘法和除法的问题，激发学生的学习兴趣。
苏教版数学五上第五单元《小数乘法和除法》单元教案
苏教版数学五上第五单元《小数乘法和除法》单元教案一. 教材分析苏教版数学五上第五单元《小数乘法和除法》是小学数学中的重要内容，主要包含了小数乘法和除法的运算规则以及应用。
通过本单元的学习，学生能够理解小数乘法和除法的概念，掌握其运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，对于小数乘法和除法的运算规则，他们可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数乘法和除法的概念，掌握其运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：小数乘法和除法的运算规则以及应用。
2.教学难点：理解小数乘法和除法的运算原理，能够灵活运用解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解和运用小数乘法和除法。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.合作学习法：鼓励学生之间的合作交流，共同完成任务。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示小数乘法和除法的运算规则和应用实例。
2.练习题：准备一些小数乘法和除法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算小数的乘法和除法。
引发学生的兴趣，激发学生的学习动力。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数乘法和除法的运算规则，并用具体的例子进行解释。
让学生初步理解小数乘法和除法的概念。
3.操练（15分钟）学生分组进行合作，利用练习题进行实际操作，巩固小数乘法和除法的运算方法。
教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
南京力学小学苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》整单元教案
南京力学小学苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》整单元教案一. 教材分析《小数乘法和除法》是苏教版五年级数学上册第五单元的内容，本单元主要让学生掌握小数乘法和除法的运算方法，理解小数乘法和除法的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的加减法运算，对小数的概念有了初步的了解。
但是，对于小数乘法和除法的运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过实际操作，逐步理解小数乘法和除法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘法和除法的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.小数乘法和除法的运算方法。
2.理解小数乘法和除法的运算规律。
五. 教学方法采用“问题驱动法”、“案例教学法”和“小组合作法”进行教学。
通过提出问题，引导学生思考；通过案例分析，让学生理解小数乘法和除法的运算规律；通过小组合作，培养学生团队合作的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题。
2.准备教学PPT和教学素材。
3.准备小黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生思考小数乘法和除法的运算规律。
例如：如果我们知道了两个整数的乘法和除法，我们能不能知道这两个整数的小数部分的乘法和除法呢？2.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现相关的教学案例，让学生观察和分析，引导学生理解小数乘法和除法的运算规律。
例如：我们可以通过两个整数的乘法和除法，来推导出它们的小数部分的乘法和除法。
3.操练（15分钟）教师提出相关的问题，让学生进行实际操作，巩固所学的内容。
例如：请同学们用自己的计算器，计算以下小数的乘法和除法：0.5×0.3，0.2÷0.4。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生进行巩固。
例如：请同学们计算以下小数的乘法和除法：1.2×0.5，0.6÷0.3。
五年级数学上册 第五单元 小数乘法和除法教案 苏教版
五年级数学上册第五单元小数乘法和除法教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解小数乘法的意义，掌握小数乘法法则，能正确计算小数乘法。
（2）理解小数除法的意义，掌握小数除法法则，能正确计算小数除法。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘法的运算过程。
（2）利用直观教具，帮助学生掌握小数除法的运算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）小数乘法的运算方法。
（2）小数除法的运算方法。
2. 教学难点：（1）小数乘法中因数的小数点对齐。
（2）小数除法中的除数是小数时的计算方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）小数乘法和除法的教学课件。
（2）小数乘法和除法的练习题。
2. 学生准备：（1）预习小数乘法和除法的相关知识。
（2）准备笔记本，记录重点知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习整数乘法和除法的基本运算方法。
（2）提问：小数乘法和除法与整数乘法和除法有什么不同？2. 探究小数乘法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘法的意义。
（2）讲解小数乘法的运算规则，重点讲解因数的小数点对齐。
（3）学生跟随教师一起，用手算或电子计算器验证小数乘法的运算结果。
3. 探究小数除法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数除法的意义。
（2）讲解小数除法的运算规则，重点讲解除数是小数时的计算方法。
（3）学生跟随教师一起，用手算或电子计算器验证小数除法的运算结果。
4. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题，检测对小数乘法和除法的掌握程度。
（2）教师选取部分练习题进行讲解，纠正学生的错误。
5. 课堂小结：（1）总结小数乘法和除法的运算规则。
（2）强调小数点对齐的重要性。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固小数乘法和除法的运算方法。
2. 鼓励学生在生活中运用小数乘法和除法，解决实际问题。
3. 准备下一节课的内容。
苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》整单元说课稿
苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》整单元说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》是小学阶段数学学习的重要内容。
本单元主要引导学生掌握小数乘法和除法的运算方法，理解其运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本单元的教学内容主要包括小数乘法的意义、小数乘法的运算方法、小数除法的意义、小数除法的运算方法以及小数乘除法的应用等。
这些内容的学习，有助于学生进一步理解和掌握小数的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基础知识，对小数的加减法有了初步的了解。
但是，对于小数的乘法和除法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘法和除法的意义，掌握小数乘法和除法的运算方法，能够正确进行小数乘法和除法的运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数乘法和除法的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法和除法的运算方法。
2.教学难点：小数乘法和除法的运算规律以及应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引发学生对小数乘法和除法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究小数乘法：引导学生通过小组合作，探讨小数乘法的运算方法，总结小数乘法的规律。
3.探究小数除法：引导学生通过小组合作，探讨小数除法的运算方法，总结小数除法的规律。
4.应用练习：设计一些具有实际意义的练习题，让学生运用小数乘法和除法解决问题。
5.总结提升：对小数乘法和除法的运算方法进行总结，引导学生理解小数乘法和除法的应用价值。
五年级数学上册苏教版第五单元《小数乘法和除法》说课稿(共17课时;定稿)
五年级数学上册苏教版第五单元《小数乘法和除法》说课稿（共17课时；定稿）一. 教材分析五年级数学上册苏教版第五单元《小数乘法和除法》是本册教材中的重要内容，这部分内容主要包括小数乘法和除法的运算规则及其应用。
通过这部分的学习，使学生能理解和掌握小数乘法和除法的运算方法，能熟练地进行小数乘法和除法的计算，进一步理解和掌握小数四则运算的基本规则。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的加法和减法，对小数的概念和运算有一定的理解，但小数乘法和除法的运算相对复杂，需要学生进一步理解和掌握。
同时，学生对于运算规则的掌握需要通过大量的练习来巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：理解和掌握小数乘法和除法的运算规则，能熟练地进行小数乘法和除法的计算。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法和除法的运算规则及其应用。
2.教学难点：小数乘法和除法的运算过程，以及如何正确进行计算。
五.说教学方法与手段采用实例分析法、讲解法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握小数乘法和除法的运算规则。
六. 说教学过程1.导入：通过复习小数加法和减法，引出小数乘法和除法。
2.讲解：讲解小数乘法和除法的运算规则，结合实例进行分析。
3.练习：进行适量的小组练习和个别练习，巩固所学内容。
4.总结：总结小数乘法和除法的运算规则，强调注意事项。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出小数乘法和除法的运算规则。
可以设计成形式，列明小数乘法和除法的运算规则，方便学生查阅和记忆。
八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业和小测验等方式，对学生的小数乘法和除法的运算能力进行评价。
同时，关注学生在学习过程中的态度和合作情况，进行全面的评价。
九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
苏教版五年级数学第五单元小数乘法和除法教案
苏教版五年级数学上册单元教学目标五、小数乘法和除法教学目标1.使学生结合具体情境，初步体会小数乘法和除法的意义，探索并理解小数乘、除法的计算方法，能正确计算小数乘、除法，以及简单的小数四则混合运算，能应用相关计算解决一些实际问题。
2.使学生探索并掌握一个小数乘（或除以）10、100、1000……时，小数点位置的移动规律，能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单实际问题。
3.使学生进一步理解小数近似数的含义，能根据要求用“四舍五人”法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；初步学会根据解决问题的需要采用“去尾”或“进一的方法求一个小数的近似值。
4.使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值。
班级联欢会（综合与实践）1.使学生通过调查商品单价、设计购物方案、记录购物过程、结算购物费用等活动，进一步感受小数计算在实际生活中的广泛应用价值，加深对购物活动中常见数量关系的理解，提高应用小数计算解决实际问题的能力。
2.使学生在活动中进一步增强用数学眼光观察和分析日常生活现象的意识，知道日常生活中存在大量的数学问题，体会相同的问题往往有不同的解决方法；能根据所要解决的实际问题的特点，合理选择解决问题的思路和方法，并对结果进行必要的解释，判断过程和结果的合理性。
3.使学生通过活动进一步体会动手实践、合作交流的价值，积累数学活动的经验，激发和保持学数学、用数学的积极情感。
教学重点: 引导学生将整数乘除法的经验迁移到小数乘除法中来，同时理解并掌握小数乘除法计算中小数点的处理方法。
教学难点：1.积的位数少于乘数中小数部分位数之和的小数乘小数的笔算；2.除数是小数的除法笔算。
§5-17《小数乘法和除法》整理与练习2（教案）主备：马海蓉主备研讨人：宗和杰巫海燕审核人：许娟个案修改人：个案修改审核人：审核时间：教学内容：数学书P80-81练习与应用第8-11题和探索与实践第13-14题。
苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》教案
苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》主要内容包括小数乘法和除法的运算方法、运算规律以及应用。
通过本单元的学习，使学生掌握小数乘法和除法的基本运算方法，能够熟练地进行小数乘法和除法的计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算，但对小数乘法和除法的理解及运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习让学生充分理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。
三. 教学目标1.掌握小数乘法和除法的运算方法。
2.能够熟练地进行小数乘法和除法的计算。
3.能够解决实际问题，运用小数乘法和除法。
四. 教学重难点1.小数乘法和除法的运算方法。
2.小数乘法和除法的运算规律。
3.解决实际问题，运用小数乘法和除法。
五. 教学方法采用实例教学法、练习法、小组合作学习法等，通过生动有趣的实例和丰富的练习，让学生在实践中掌握小数乘法和除法的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.小黑板。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个实际问题引出小数乘法和除法的概念，例如：“小明的妈妈买了一千克苹果，每千克3元，一共花了多少钱？”让学生思考并讨论如何解决这个问题。
呈现（10分钟）1.通过PPT呈现小数乘法和除法的运算方法。
2.讲解小数乘法和除法的运算规律。
操练（10分钟）让学生进行小数乘法和除法的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数乘法和除法进行计算，例如：“超市苹果每千克2.5元，妈妈买了3.2千克，一共花了多少钱？”拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，如小数乘法和除法的综合应用，解决实际问题。
小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调小数乘法和除法的运算方法和规律。
家庭作业（5分钟）布置一些小数乘法和除法的练习题，让学生巩固所学知识。
板书（5分钟）板书本节课的主要内容，包括小数乘法和除法的运算方法和规律。
第五单元小数乘法和除法单元分析(教案)-五年级上册数学苏教版
第五单元小数乘法和除法单元分析（教案）-五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘法的计算法则，能够熟练进行小数乘法运算。
2. 让学生掌握小数除法的计算法则，能够熟练进行小数除法运算。
3. 培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力。
4. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 小数乘法：小数乘整数、小数乘小数、积的小数位数、小数乘法运算定律。
2. 小数除法：小数除以整数、小数除以小数、商的小数位数、小数除法运算定律。
3. 小数乘除法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘除法的计算法则及其应用。
2. 教学难点：小数乘除法运算定律的理解与运用，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究小数乘除法的计算法则。
2. 通过实例演示，让学生直观理解小数乘除法的运算过程。
3. 设计多样化的练习题，巩固学生的计算能力。
4. 利用实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过复习小数加减法，引入小数乘除法的学习。
2. 探究小数乘法：引导学生发现小数乘整数的规律，总结小数乘法的计算法则。
3. 学习小数乘法运算定律：通过实例，让学生理解并掌握小数乘法运算定律。
4. 探究小数除法：引导学生发现小数除以整数的规律，总结小数除法的计算法则。
5. 学习小数除法运算定律：通过实例，让学生理解并掌握小数除法运算定律。
6. 练习巩固：设计不同类型的小数乘除法练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 解决实际问题：结合生活实例，让学生运用小数乘除法解决实际问题。
8. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数乘除法的计算法则。
2. 准备下一节课的学习内容，提前预习。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，评价学生的学习效果。
苏教版小学五年级数学上册《第五单元小数乘法和除法》教案
苏教版小学五年级数学上册《第五单元小数乘法和除法》教案五小数乘法和除法教学目标：1、使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情景中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。
2、使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。
3、使学生会根据具体的数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。
5、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步研究用“去尾”或“进一”的方法求近似值；初步认识循环小数。
6、使学生初步理解整数加法、乘法的运算律对小数乘法同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简便计算；能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数四则混合运算式题。
7、使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，感受小数乘、除法的实际应用价值，并形成继续研究小数乘、除法的积极意向。
8、通过研究，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发研究数学的兴趣，提高学好数学的自信心。
教学重点：探索并了解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相干的计算。
小数乘除法的意义和法则。
教学难点：探索并把握由小数点位置移动引起的小数大小变化的纪律，并能应用这一纪律口算相应的式题或解决一些简单的理论问题。
积和商里小数点的处理。
教具学具：小黑板教学挂图教学课件教学课时：18课时第1课时小数乘整数月日教学内容：教科书P55例1及相应的“试一试”、“练一练”，P58“操演十”第1～3题。
教学目标：1、使学生在具体情境中探索并初步把握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
小学数学苏教版五年级上册第五单元《小数乘法和除法》教学设计
小学数学苏教版五年级上册第五单元《小数乘法和除法》教学设计第五单元小数乘法和除法一、教学内容分析：本单元接着小数加、减法，继续教学小数乘法和除法，在编排上是很顺的。
我们知道，整数的乘法和除法是分开教学的，这是因为乘法和除法是两种不同的运算，它们的意义不同、竖式不同、算法不同，分开教学有利于突出重点、分散难点，便于学生学习。
本单元把小数乘法与除法编排在一个单元里，交叉着教学，是因为学生已经掌握了整数乘、除法的知识技能。
在整数乘法和除法的基础上计算小数乘、除法，只是多了小数点的处理这个“新成分”。
乘法和除法合编一个单元教学，可以充分利用学生已有的知识经验，突出处理小数点的原理和方法，还可以体现小数乘法和除法的内在关系。
全单元内容分成两部分，前一部分是小数乘法和除法，后一部分是小数四则混合运算。
这样编排是很自然的，必须先学会小数的四则计算，才能进行四则混合运算。
小数乘法和除法的教学又分成两段安排，先是小数与整数的运算，包括小数乘整数和小数除以整数，这些计算与整数乘法和除法最为接近，有利于初步形成小数乘、除的计算方法。
然后是小数与小数的运算，有小数乘小数和小数除以小数，帮助学生形成完整的小数乘法和除法的计算法则。
每一段教学又分成两块，一块教学小数乘法，另一块教学小数除法，而且每段的两块对称着编排。
乘法里有小数点向右移动与名数的化法，除法里有小数点向左移动和名数的聚法；乘法里有求积的近似数，除法里有求商的近似数。
这样有明显结构特征的编排，有利于认知方式和方法的迁移，有助于建立新的认知结构。
二、教学目标1、使学生在具体情景中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算。
3、在探索计算方法和相关数学规律的过程中，能否进行简单的归纳，并用已有的知识解释计算过程或发现的规律。
4、应用所学的计算或发现的规律解决一些简单的实际问题，并清楚地表述自己解决问题的思考过程。
五年级数学上册苏教版第五单元《小数乘法和除法》教学设计(共17课时;定稿)
五年级数学上册苏教版第五单元《小数乘法和除法》教学设计（共17课时；定稿）一. 教材分析《小数乘法和除法》是苏教版五年级数学上册第五单元的重点内容。
本单元主要包括小数乘法、小数除法的运算方法和应用。
通过本单元的学习，使学生掌握小数乘法和除法的运算规则，能够正确进行计算，并解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的加减法有了一定的了解。
但学生在进行小数乘法和除法运算时，可能会受到整数运算的影响，产生混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确小数乘法和除法的运算规则，并通过大量的练习，巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘法和除法的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：小数乘法和除法的运算方法。
2.教学难点：小数乘法和除法在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生进行探究学习，自主发现规律；学生进行合作交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数乘法和除法的运算过程。
2.练习题：准备适量的小数乘法和除法练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备小棒、计数器等教学道具，帮助学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，例如：“小明去超市买饮料，每瓶饮料2.5元，他买了3瓶，一共花了多少钱？”引导学生思考，引出小数乘法的话题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示小数乘法的运算过程，引导学生观察、思考，自主发现小数乘法的规律。
同时，对比整数乘法，帮助学生理解小数乘法的运算规则。
3.操练（10分钟）学生自主完成小数乘法的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
学生之间可以相互讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）通过教学道具，如小棒、计数器等，帮助学生直观地理解小数乘法的运算过程。
苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》教案(共1)
苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》教案（共1）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》是本学期的重点内容，主要包含了小数乘法和除法的计算法则，以及它们在实际问题中的应用。
本节课的内容对于学生来说较为抽象，需要通过实例讲解和练习来帮助他们理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的加减法，对小数的概念有一定的理解。
但是，对于小数乘法和除法的计算法则，他们可能还比较陌生，需要通过实例来引导他们理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中进行个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘法和除法的计算法则。
2.能够运用小数乘法和除法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数乘法和除法的计算法则。
2.如何将实际问题转化为小数乘法和除法的问题。
五. 教学方法采用实例讲解、练习、小组讨论等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习来掌握小数乘法和除法的计算法则，并能够运用到实际问题中。
六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些实际问题，引导学生思考如何用小数乘法和除法来解决这些问题。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，讲解小数乘法和除法的计算法则，并举例进行讲解。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习小数乘法和除法的计算，教师在旁边进行指导。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些小数乘法和除法的练习题，教师在旁边进行指导。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，如何将实际问题转化为小数乘法和除法的问题，并展示讨论结果。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调小数乘法和除法的计算法则，以及如何运用到实际问题中。
7.家庭作业（5分钟）布置一些小数乘法和除法的练习题，让学生回家进行练习。
8.板书（5分钟）教师将本次课程的重点内容进行板书，方便学生复习。
教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
最新苏教五年级上册第五单元小数乘法和除法教案
第五单元小数乘法和除法一、单元分析：这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
例如：教学小数乘、除法的计算法则时，强调突出这是与整数乘、除法的法则基本一致，主要的不同就是小数点位置的处理；而整数乘法的运算律对于小数同样适用；更要让学生理解小数乘法是整数乘法意义的扩展。
这部分内容的学习也为今后分数的意义和性质以及分数的加减运算奠定基础。
二、单元教学目标：1、学生在理解小数的意义的性质的基础上，掌握计算法则，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2．能正确地进行整数、小数的四则混合运算，将整数运算律推广到小数的简便运算，培养学生灵活的计算能力。
3．让学生用“四舍五入”法求取积、商的近似值。
4.继续培养和提高学生的分析和推理能力,以及培养学生检验的习惯,为下个单元学习做好准备.三、教学重点、难点：1.教学重点:理解与掌握小数乘、除法的意义与计算法则，熟练进行小数乘、除法的笔算与口算及一些简便运算。
2．教学难点：在小数乘、除法运算中确定小数点的位置;能灵活运用简便算法，在实际生活中的运用.四、方法措施：1. 考察学生的运算技巧与运算速度以及运算的准确度.;而且要学生自己是否能通过检验来考察对所学知识的掌握程度.2. 评价学生对整数运算律具有的普遍意义的了解与推广到小数乘、除法中,对这些知识的加深理解和掌握程度.3. 要考察开学一段时间以来,学生的学习主动性和积极性是否提高,学习兴趣是否浓厚,尤其是大部分后进生愿意去学习和提高,教师需要如何去及时调节. 五、教具准备：多媒体课件、计算器等六、课时安排：1、小数乘整数—————————————————————2课时2、除数是整数的小数除法————————————————3课时3、小数乘小数，积的近似值———————————————4课时4、一个数除以小数，商的近似值—————————————4课时5、小数四则混合运算——————————————————2课时6、整理与练习——————————————————————2课时综合与实践：班级联欢会————————————————1课时Array单元测试及评析————————————————————3课时主备人：授课人：全册第课时教学内容：小数乘整数（一）课本55页例1，完成“试一试”、“练一练”，及练习十第1~4题第课时单元第课时教学目标：1、在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
五年级上册数学教案-第5单元《小数乘法和除法》 ｜苏教版
五年级上册数学教案－第5单元《小数乘法和除法》一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数乘法、小数除法的计算法则，能够正确地进行小数乘法、小数除法的笔算和估算，并能解决有关的实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生经历小数乘除法计算方法的形成过程，培养学生的迁移类推能力、合作意识和探究精神。
3. 情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 小数乘法：小数乘整数、整数乘小数、小数乘小数。
2. 小数除法：小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握小数乘法、小数除法的计算法则，能够正确地进行计算。
2. 教学难点：小数乘法、小数除法的计算法则推导和理解。
四、教学方法1. 采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解小数乘除法的计算法则。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过复习小数的意义和性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解小数乘法、小数除法的意义和计算法则。
3. 案例分析：通过典型例题，让学生掌握小数乘法、小数除法的计算方法。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重难点。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度，评价学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和团队精神。
4. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
苏教版小学数学五年级上册《小数乘法和除法》教案及板书
苏教版小学数学五年级上册《小数乘法和除法》教案及板书一、内容小数乘法是在学生掌握了整数乘法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。
主要内容包括小数乘整数、小数乘小数的计算方法，以及积的近似值、连乘、乘加、乘减等混合运算。
小数除法包括小数除以整数、一个数除以小数的计算方法，商的近似值、循环小数等内容。
通过实际问题的解决，让学生体会小数乘法和除法在生活中的应用。
二、学情分析五年级学生已经掌握了整数的乘法和除法运算，对小数也有了一定的认识。
他们具备一定的计算能力和逻辑思维能力，但对于小数乘法和除法的算理理解可能存在一定困难。
部分学生在计算过程中可能会出现小数点位置错误等问题。
同时，学生对于实际问题中运用小数乘法和除法解决问题的能力也需要进一步培养。
三、目标1.知识与技能方面1.掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行计算。
2.理解小数乘法和除法的算理，会确定积和商的小数点位置。
3.能根据实际情况求积或商的近似值，认识循环小数。
2.过程与方法方面1.经历小数乘法和除法计算方法的探索过程，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
2.通过解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面1.感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
2.在学习过程中，培养学生认真、细心的学习态度。
四、重难点分析重点1.掌握小数乘法和除法的计算方法。
2.理解小数乘法和除法的算理。
3.会求积或商的近似值，认识循环小数。
难点1.确定积和商的小数点位置。
2.理解除数是小数的除法的算理及转化方法。
五、方法和策略方法1.讲授法：讲解小数乘法和除法的计算方法、算理及相关概念。
2.演示法：通过实例演示小数乘法和除法的计算过程，帮助学生理解。
3.探究法：引导学生自主探究小数乘法和除法的算理，培养学生的探究能力。
策略1.创设情境：通过生活中的实际问题，引出小数乘法和除法的学习，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
新苏教版五年级上《第五单元小数乘法和除法》教案
五小数乘法和除法教学目标：1、使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情景中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。
2、使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。
3、使学生会根据具体的数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。
5、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步学习用“去尾”或“进一”的方法求近似值；初步认识循环小数。
6、使学生初步理解整数加法、乘法的运算律对小数乘法同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简便计算；能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数四则混合运算式题。
7、使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，感受小数乘、除法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘、除法的积极意向。
8、通过学习，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。
教学重点：探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算。
小数乘除法的意义和法则。
教学难点：探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。
积和商里小数点的处理。
教具学具：小黑板教学挂图教学课件教学课时：18课时第1课时小数乘整数月日教学内容：教科书P55例1及相应的“试一试”、“练一练”，P58“练习十”第1～3题。
教学目标：1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》教案 (1)
苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》是本册教材中的重要内容，主要包含了小数乘法和除法的运算方法。
这部分内容是在学生已经掌握了小数加法和减法的基础上进行学习的，旨在让学生能够进一步理解小数的意义，掌握小数乘法和除法的运算规则，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有一定的认识，能够进行小数的加减法运算。
但是，对于小数的乘法和除法，学生可能还存在一定的困难，需要通过实例讲解和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘法和除法的运算方法。
2.能够运用小数乘法和除法解决实际问题。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.小数乘法和除法的运算规则。
2.如何将实际问题转化为小数乘法和除法的问题。
五. 教学方法采用实例讲解、练习、小组讨论等教学方法，让学生在实际操作中理解小数乘法和除法的运算规则，通过小组讨论培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT。
2.准备一些实际的例子，用于讲解和练习。
3.准备练习题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，引出小数乘法和除法的问题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小数乘法和除法的运算规则，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行相关的练习，巩固所学的内容。
4.巩固（5分钟）通过一些实际的例子，让学生运用小数乘法和除法解决实际问题，巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何将小数乘法和除法运用到更广泛的问题中，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确所学的内容和目标。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固和练习。
8.板书（5分钟）将本节课的重点内容进行板书，方便学生复习和记忆。
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第五单元小数乘法和除法一、教学内容分析：本单元接着小数加、减法，继续教学小数乘法和除法，在编排上是很顺的。
我们知道，整数的乘法和除法是分开教学的，这是因为乘法和除法是两种不同的运算，它们的意义不同、竖式不同、算法不同，分开教学有利于突出重点、分散难点，便于学生学习。
本单元把小数乘法与除法编排在一个单元里，交叉着教学，是因为学生已经掌握了整数乘、除法的知识技能。
在整数乘法和除法的基础上计算小数乘、除法，只是多了小数点的处理这个“新成分”。
乘法和除法合编一个单元教学，可以充分利用学生已有的知识经验，突出处理小数点的原理和方法，还可以体现小数乘法和除法的内在关系。
全单元内容分成两部分，前一部分是小数乘法和除法，后一部分是小数四则混合运算。
这样编排是很自然的，必须先学会小数的四则计算，才能进行四则混合运算。
小数乘法和除法的教学又分成两段安排，先是小数与整数的运算，包括小数乘整数和小数除以整数，这些计算与整数乘法和除法最为接近，有利于初步形成小数乘、除的计算方法。
然后是小数与小数的运算，有小数乘小数和小数除以小数，帮助学生形成完整的小数乘法和除法的计算法则。
每一段教学又分成两块，一块教学小数乘法，另一块教学小数除法，而且每段的两块对称着编排。
乘法里有小数点向右移动与名数的化法，除法里有小数点向左移动和名数的聚法；乘法里有求积的近似数，除法里有求商的近似数。
这样有明显结构特征的编排，有利于认知方式和方法的迁移，有助于建立新的认知结构。
二、教学目标1、使学生在具体情景中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算。
3、在探索计算方法和相关数学规律的过程中，能否进行简单的归纳，并用已有的知识解释计算过程或发现的规律。
4、应用所学的计算或发现的规律解决一些简单的实际问题，并清楚地表述自己解决问题的思考过程。
5、学生之间进行有效的合作，并在合作中加深对知识的理解，提高解决问题的能力。
三、教学重点让学生领悟笔算的方法，掌握积、商里小数的位数。
四、教学难点：分别结合小数乘整数以及除数是整数的小数除法，安排学生借助计算器探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
课题小数乘法和除法【1】授课日期教学内容教科书P55-56例1，试一试和练一练。
P58练习十第1-4题教学目标1、使学生联系已有知识和经验探索小数乘整数的计算方法，体会小数乘整数的含义，学会小数乘整数的计算，能口算简单的小数乘整数的得数，掌握用竖式计算的方法。
2、使学生经历探索、发现小数乘整数计算方法的过程，进一步体会数学知识之间的内在联系，积累计算学习的经验，培养分析、推理和抽象、归纳等思维能力。
3、使学生主动参加探索活动，感受探索活动的成功，树立学习数学的自信心。
教学重点小数乘整数的计算方法。
教学难点理解积的小数点的定位。
教学准备学生每人准备计算器教学步骤教师活动学生活动二次备课一、复习1、下面加法算式还可以写成什么算式8+8+8=0.8+0.8+0.8=8+0.82、说一说下面小数乘法的意义3.5×5 5×0.18 0.7×100小数乘整数和整数乘法的意义相同，都是表示几个相同加数和的简便计算. 学生说一说8+8+8=8×30.8+0.8+0.8=0.8×38+0.8不可以写成乘法算式学生说一说小数乘法算式的意义从“买西瓜”这个生活题材引入，激活学生的生活经验和原有的认知，调动起学生学习的积极性，这样的新课导入自然、高效、顺畅。
二、情境导入谈话：同学们喜欢吃西瓜吗?我们来了解一下西瓜的行情，(出示例1图)从图中你了解到哪些信息?根据图中的信息，要求“夏天买了3千克西瓜要多少元”这个问题你会列式吗?“0.8×3”表示几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?揭题：这节课我们就一起来探索“小数乘整数”的计算方法。
学生收集情境图中的有效信息，明确需要解决的问题，全班交流教师提问，学生回答三、探索新知1、用学过的方法算。
启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?用加法计算追问：谁还有不同的计算方法?0.8×3＝0.8元=8角8×3=24角24角=2元4角=2.4元交流：谁来说说，你是怎样计算的?0.8×3是３个0.8相加的和。
0.80.8＋0.82.42、尝试笔算。
引导：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算，那么怎样计算呢?0.8×3=2.4（元）0.8 8个十分之一× 32.4 24个十分之一明确：可以先把小数看成整数，先按整数乘法计算。
试算：冬天买了3千克西瓜要多少元?先用加法竖式计算，再列乘法竖式计算。
2.35×3=7.05（元）2.35 （）个百分之一×37.05 （）个百分之一列出的加法算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数，这里的积是几位小数?3、概括计算方法。
猜想：如果用一个三位小数乘3，积会是几位小数?4、P56试一试先猜一猜每道题的积是几位数.（课件出示）4.76×12 2.8×53103×0.25验证：计算器算一算看计算的结果与猜想的是否一样。
概括：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数?谁能说说小数乘整数的计算方法?小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点小数点。
P58练习十1、直接写出得数0.3×3=2×0.07=0.5×8=8×0.9=1.2×4=6×1.5=讨论：说说用竖式计算“0.8×3”的过程?怎样确定积的小数位数?依据是什么?交流：列出的加法算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数，这里的积是几位小数?学生用计算器算一算，看看计算的结果与猜想的是否一样。
让学生说说小数乘整数的计算方法?学生独立在书上填写在竖式计算之前先让学生用学过的知识算出“0.8×3”是得数，再推理出“0.8×3”的积，经历将未知转化成已知的学习过程，获得转化的思想方法和探究新知的本领。
经过了猜想和验证之后使学生有所发现与提升，学生理解了小数乘整数的算理，又发现了因数与积的小数位数的关系，在此基础上再引导学生归纳，概括出小数乘整数的计算法。
设计专项练习，基础练习，拓展练四、巩固提升1、P56 2、笔算下面各题：（课件出示）3.7×5=0.18×5=指名板演46×1.3=35×0.24=2、P56练一练根据148×23=3404，直接写出下面各题的积。
（课件出示）14.8×23=148×0.23=1.48×23=0.148×23=3、P58 3（课件出示）4、P58 4（课件出示）5、在括号里填上合适的数，使算式成立。
()×()=4.8（课件出示）6、列竖式计算0.68×9=3.24×65=（课件出示）学生口答学生独立解答学生独立解答学生分组讨论解决学生在作业本子做习，体现练习的层次性与针对性，基础性与发展性的和谐统一。
五、课堂作业P58其余4题六、全课小结本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？【板书设计】【1】小数乘整数0.8×3=2.4（元） 2.35×3=7.05（元）0.8 8个十分之一 2.35 （）个百分之一× 3 × 37.05 （）个百分之一2.4 24个十分之一答：夏天买3千克西瓜要2.4元。
冬天买3千克西瓜要7.05元。
【教学反思】【1】课题一个数乘10、100、1000……的计算规律【2】授课日期教学内容教科书P56--P57例2、例3“试一试”和“练一练”P58练习十5--8教学目标1、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。
2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
3、让学生在应用这一规律解决生活实际问题的过程中，感受这一规律的实际应用价值，并形成继续学习小数知识的积极意向。
教学重点探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。
教学难点向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉。
教学准备课件教学步骤教师活动学生活动二次备课一、创设情境，揭示课题1、激趣：调皮的小数点自我介绍：我是小数点，别看我个子小，我的本领可不小，不信，你瞧，（多媒体演示）一棵树苗高5.04分米，逐渐长高到50.4分米，变成一棵大松树504分米。
2、观察：从这棵树的成长中你们发现小数点的本领了吗，这些数据又有什么异同点呢？（数字相同且排列顺序一样；小数点位置不同；小数大小不同）师：从左往右看小数点是怎样移动的？用手势表示移动的方向（向右移动）把5.04的小数点向右移动时它的大小发生了怎样的变化？学生观察说一说自己的发现板书：变得比原数大3、引入：可见小数点向右移动会使小数变大，那这种变化到底有什么规律呢？今天我们就一起来研究小数点向右移动引起小数大小变化的规律（板书课题）二、自主探究，发现规律师：今天我们就以5.04为例来研究这一规律1、出示：5.04乘10、100、1000各是多少？（1）师板书算式，让学生用计算器逐题计算出积。
5.04×10=50.4 5.04×100=504 5.04×1000=5040通过计算，仔细观察，用每个算式中的积分别和5.04比，你有什么发现？（3）看来同学们观察的很仔细，同桌讨论填一填（课件出示）5.04乘10得（），就是把5.04的（）向（）边移动了（）位；5.04乘100得（），就是把5.04的（）向（）边移动了（）位；5.04乘1000得（），就是把5.04的（）向（）边移动了（）位。
交流时，师板书，并板演5.04乘100，5.04乘1000的小数点移动？思考：你能发现这三组中小数点的移动有什么相同点和不同点？（移动方向相同、移动的位数不同）学生交流同桌讨论然后填一填学生交流（4）板书：5.04乘10、100、1000，只要把小数点向右移动一位、两位、三位追问：那猜想一下用5.04乘10000小数点会怎么移？乘100000呢？师：依次类推，能写完吗？那用什么符号来表示？（板书省略号）（5）师：5.04乘10、100、1000……具有这样的规律，那是不是所有的小数乘10、100、1000……都具有这样的规律呢？验证：以四人小组为单位，每组找一个小数，分别用计算器把它乘10、100、1000，记录下来后观察小数点位置的变化情况。