第六单元笔算乘法例2(不连续进位)
三年级数学上册 第六单元笔算乘法 (不进位)
10×3
2× 3
练习2
12×4＝ 48 21×4＝84
23×2＝46
32×3＝ 96
小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因 数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0，就在 积的末尾添上几个0。
自学提示2
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
1. 这道题告诉了我们什么？
2. 问题是什么？ 3. 要想解决这个问题，怎样列式？
4. 说一说你是怎样计算的？
探究新知
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
口算。 3×5＝15 8×9＝72 9×5＝45
2×6＝12
6×7＝42
7×4＝28
长方形和正方形
四边形
学习目标
1.掌握整十、整百数乘一位数的口算 方法，能正确进行口算。
2.掌握两位数乘一位数（不进位） 的口算方法，能正确进行口算。
自学提示1
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
1. 你知道了什么数学信息？
2. 问题是什么？ 3. 要想解决这个问题，怎样列式？
4. 说一说你是怎样计算的？
探究新知
2个十乘3是6个 十，就是60。
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
预设1：
20＋20＋20＝60
预设2： 23＝6 20×＝ 600 20×7= 140
200×7＝ 1400
【人教版】三年级数学上册导学案：第6单元 笔算乘法(不连续进位)
《笔算乘法（不连续进位）》导学案
学习目标：
1、掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。
2、在计算过程中，理解进位的道理，并尝试总结自己的计算方法。
学习重点：
掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。
一、自主学习
自学教材61页
1、王老师要买连环画，我知道，王老师买了（）套连环画，每套（）本？
2、王老师买了多少本连环画呢？用你的方法计算！
3、你能用笔算的方法算出王老师买了多少连环画吗？
二、合作探究、归纳展示
1、笔算乘法的时候，先乘哪一位，再乘哪一位？
2、遇到个位相乘满十或满几十该怎么办？
三、达标检测
1、列竖式计算
28×4= 16×5= 117×3=
2、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的（）对齐，再从（）乘起，哪一位相乘满几十就要向（）进几
3、完成书上61页做一做1、2题。
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十三3、4、5题。
2、拓展提高
（）里应填几？
（）（）（）6（）
×7 × 3 （） 1 （）（）6。
新人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法例2(不连续进位)课件
13 辆小轿车 可以坐多少人？
17×5＝85（人）
13×5＝65（人）
在进行乘法的竖式计算时要注意什么？
在进行乘法的竖式计算时： 1.把数位较多的因数写在上面，数位较少 的写在下面与第一个因数的个位对齐。 2.从个位乘起。 3.用第二个因数分别去乘第一个因数的每 一位数，哪一位满几十，就要向前一位进 几。 4.乘了后记住加进上来的数。
1、口算 60 ×7 = 70 ×6 = 70 ×3 = 2、竖式计算 12 ×4 43 ×2
90 ×2 = 100 ×4 = 200 ×5 = 22 ×4 34×2
你能提出什 么问题？
你能列出算式， 并计算出来吗？ 一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
16×3= （本）
48 本） 16×3＝＿＿（ 1 6 十位：
做一做
看谁做得又对又快
2 7
5 1
5 1 2
×
1
2
×
5 2 5 5
×
4
5 4
2 0 4 8
4 2 1 × 3
1 2 6 3
72×4＝ 148 93×2＝186 41×8＝ 328 53×3＝159 512×4＝ 2048 192×2＝ 384 318×3＝ 954 284×2＝ 568
5 辆面包 车可以坐 多少人？
作业：练习十三第3、4题 写作业时一定要认真哦！
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
人教版三年级数学上册第六单元第3课时 笔算乘法(不连续进位)
第6单元多位数乘一位数第3课时笔算乘法（不连续进位）【教学内容】教材第61页例2及相关内容。
【教学目标】1.掌握多位数乘一位数（进位）的笔算方法，能正确地进行计算。
2.理解“满十进一”的道理，进而类推“满几十进几”和“哪一位满几十向前进几”的计算方法，初步掌握进位法则。
3.经历自主探索和交流的过程，培养迁移类推能力。
【重点难点】重点：理解“满十进一”的道理，初步掌握进位法则，能正确进行计算。
难点：通过研究“满十进一”类推“满几十进几”和连续进位的算法。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】师：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。
二、探究新知【课件出示教材第61页例2】1.学生读题，理解题意并列出算式。
师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？预设：知道了一套连环画16本，王老师买了3套。
要求的问题是“王老师一共买了多少本连环画”。
师：怎样列式呢？预设：要求“王老师一共买了多少本连环画”就是求3个16是多少，用乘法计算，列式为16×3。
2.教师提出“自主探究”的要求。
师：根据下面要求，进行自主探究。
自主探究：（1）用小棒摆一摆；（2）列竖式计算。
3.全班交流。
师：谁来说一说你用小棒是怎样操作的？预设：每行摆一捆（10根）和6个1根，摆3行。
3个6根是18根，满10根要捆成一捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，共48根。
师：根据刚才摆一摆的活动，谁能上台板演出你的竖式计算过程？预设：在学生板演的过程中，教师相机提问：18和30是怎么得来的？预设：6×3＝18，10×3＝30。
师：有没有更简便的书写方法？谁能说一说？教师根据学生的回答进行板演并进一步强调竖式过程：从个位乘起，先用3乘6得18，在积的个位上写8,向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十,加上个位进上来的1个十是4个十,在积的十位上写4。
4.即时训练，强化新知，总结算法。
完成教材第61页“做一做”第1~2题。
人教版三年级数学上册 6.2 笔算不进位和不连续进位的乘法课件(最新编辑)
课件在线
17
易错提醒
用竖式计算：
17×3= 51
17
17
×3
×3
31
51
课件PPT
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18
学以致用
1.
34×2＝ 68
12×4＝ 48
34
×
2
68
12
×
4
48
课件PPT
312×3＝ 936 211×4＝ 844
312
×
3
9 36
211
×
4
844
课件在线
19
学以致用
2.改错。
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×
×
√
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新版课件 精品文档
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1
第6单元 多位数乘一位数
课件PPT
2 笔算不进位和不连续进位的乘法
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2
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学习目标
1.理解竖式计算的算理。 2. 掌握两、三位数乘一位数不进位 和不连续进位乘法的计算方法。 3. 能主动参与探索算理、算法的过 程，感受数学与生活的联系。
课件在线
3
预设2： 10×3＝30
2×3＝6
30＋6＝36
预设3：
12 ×3
6 30 36
预设4：
12 ×3
36
课件在线
6
探索新知
课件PPT
12 ×3
6 30 36
12 ×3
36
3 ×2
6
23 ×3
69
123
×2 246
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7
情景导入2
一套连环画16本，王老师一共 买了多少本连环画？
课件PPT
三年级上册数学课件-第6单元 第3课时 笔算乘法(不连续进位)｜人教新课标
4
学以致用
竖式计算。
18 × 23
54
71 ×7 49 7
34
×2 68
5
学以致用
请认真读题，列式计算。
一栋楼房有5个单元，每个单元住18户，一共可 住多少户？
18×5=90（元）
18 × 45
90 答：一共可住90户。
6
总结提升
计算多位数乘一位数的乘法，从个位 起，用一位数依次乘多位数的每一位。 哪一位上乘得积满几十，就向前一位 进几。
笔算乘法例2
1
复习旧知 看谁算的快又对。
13 ×3
39
21 ×4
84
34
×2 68
2
情境导入
我买3套
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
3
自主探究
16 ×3=48（本） 3与十位的1相乘得
3，再加进位1得4。
16
×3 18 3 48
6×3 10×3
16 × 13
48
答：王老师一共买了48本连环画。
7
作业设计
课本61页 一做
第1、2题
8
三年级数学不连续进位笔算乘法
人教版三年级数学《笔算不进位和不连续进位的乘法》课件
3 ×2
6
23 ×3
69
123
×2 246
6
情景导入2
一套连环画16本，王老师一 共买了多少本连环画？
16×3＝
7
探索新知
16 ×3
1 3
8 0
……6×3
4 8 ……10×3
16 ×3
41 8
27
× 12 54
51
×
5
255
512
×
4
20 4 8
Hale Waihona Puke 8典题精讲井坨小学三年级有2个班,每 个班36人,一共有多少人?
13
典题精讲
正确解答：
15×4+5=65（个）
14
易错提醒
用竖式计算：
17×3= 31 17 ×3 31
15
易错提醒
错解分析：
错误解答错在计算十位时忘记加 进位数。用竖式计算多位数乘一位 数时,哪一位上的数相乘满几十,就要 向前一位进几。个位上7乘3等于21, 满二十应该向前一位进2。
16
易错提醒
15×5+4＝79（个）
22
课堂小结
你学会了哪 些知识？
笔算方法是数位 对齐个位起，积满 几十就进几。
1.多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位 数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上 的数相乘,积就写在那一位的下面。
2.多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同 数位对齐,从个位乘起,哪一位的积满几十就要向 前一位进几,前一位乘完所得的积要加上进位数。
第6单元 多位数乘一位数
2 笔算不进位和不连续进位的乘法
1
学习目标
1.理解竖式计算的算理。 2. 掌握两、三位数乘一位数不进位 和不连续进位乘法的计算方法。 3. 能主动参与探索算理、算法的过 程，感受数学与生活的联系。
三年级数学不连续进位笔算乘法
说娘不想把我还回爷爷家，要做她家的小女儿。还是今年端午的前一天，才听爹（父亲的大弟）给我同学说，同学又告诉我的。完整版
许是这个原因，在三岁半的那年，春节过后我爹又来接我，说让我回去上学。我娘说这么小的孩子上什么学，哭着没有让我走。
到了秋天，我爹又以同样的理由态度强硬，非要接我回去上学，还和我娘一家吵了起来。引来乡邻围观。娘说我爹当着村里人面说娘一家是不给孩子了。娘只好哭着同意接回去。我娘拉着我从村南 头一路哭着穿过整个村子，又送到另一个村头，才在我爹地劝说下松开手，让我爹背着我回家。娘说当时她哭我也哭。
三年级上册数学第6单元 笔算乘法(不进位)
12
×3 36
归纳小结
多位数乘一位数的笔算方法（不进位）
列竖式计算多位数乘一位数（不进位）时， 要将一位数与多位数的个位对齐，从个位乘起， 乘到哪一位积就写在那一位的下面。
巩固练习
1. 3 4 ×2
68
2.
3
×2
6
（教材P60 做一做）
12 ×4
48
2. 23的3倍是（ 69 ）；4个21的和是（ 84 ）。 4. 740里面有（ 7 ）个百和（ 4 ）个十。
课后练习
三、一盒水彩笔12元，一支钢笔23元。 1.买4盒水彩笔要多少钱？ 12×4=48（元）
2.买2支钢笔要多少钱？买3支呢？ 23×2=46（元） 23×3=69（元）
6 多位数乘一位数
--笔算乘法
笔算乘法（不进位）
复习导入
口算。
直接说出得数，并说一 说你是怎样算的。
12×4＝48 21×3＝63 42×2＝ 84
13×2＝26 33×2＝66 43×2＝86
新知探究
怎样算一共有 多少支彩笔？
我用口算。
12×3＝ 3 ， 6
新知探究
还可以用竖式计算。
12 ×3
312 ×3
936
23 ×2
46
123 ×2
246
211 ×4
844
你能说说乘的 顺序吗？
课后练习
一、算一算。
23 ×3
69
123 ×3
369
241 ×2
482
课后练习
二、填空。
1.在笔算23×2时，先计算3乘2，是表示有2个3相
加，再计算2乘20，是表示有( 2 )个( 20 )相加， 最后再把( 40 )和( 6 )加起来，得（ 46 ）。
三年级数学不连续进位笔算乘法
三年级数学不连续进位笔算乘法
在他关切的目光注视下，我朝着火车站的方向走去。
道路是那么漫长，脚步却是这么艰难，就在最后的毅力和力气都要用完之时，街旁出现了一个小诊所的身影，我心头一喜，努力加快脚步，走了进去。
诊所不大，却等着不少的人，一位穿着白大褂的医生见我进来，多少有些吃惊地问：“解放军同志，请问你有事么？”
“哦，是这样，我的腰肌劳损发作了，现在痛得厉害。但我归路的时间又临近了，我想在你们这里打一针封闭……” “打封闭？那我得给你检查下才行。”他对我说，又转身对等在那儿的病人说道：“这位解放军同志痛得厉害，脸色都变了，我想先给他处理下，大家看——”
人教版三年级数学上册第6单元第2课时 笔算乘法(不连续进位)
16 ×3
1 8 ……6×3 3 0 ……10×3 4 8 ……18+30
16 ×1 3
48
十位上的4是怎 样得来的？
1.
（教材P61 做一做1）
27
× 12 5 4
51
×2 5 255
5 12
×2
4
2048
4 21
×1
3
1263
2.列竖式计算。（教材P61 做一做2）
72×4 =288 72
93×2 =186 93
二、连一连。
32×4 28×3
6×12
2×26
6×14 64×2 13×4 24×3
三、一个电饭煲的价钱是215元，一台洗衣 机的价钱是电饭煲的4倍，买一台洗衣机需 要多少钱？
215×4=860（元） 答：买一台洗衣机需要860元钱。
四、一根铁丝，剪下16米，剩下的是剪下 的6倍，这根铁丝原来长多少米？
×2 4 28 8
×1 2 186
41×8 =328 41
53×3 =159 53
×3 8 328
×1 3 159
2.列竖式计算。（教材P61 做一做2）
512×4 =2048
192×2 =384
5 12
192
×2
4
2048
×12 384
318×3 =954
3 18
×
23
954
284×2=568 2 84 ×12
6 多位数乘一位数
--笔算乘法
第 2 课时 笔算乘法（不连续进位）
口算。
5×7= 35 20×4= 80 1×3+2= 5
6×4= 24 9×3= 27 300×3= 900 30×8= 240 2×4+1= 9 1×2+5= 7
三年级数学上册课件：6.2 笔算不进位和不连续进位的乘法
人教实验版
三年级 数学 上册
第6单元 多位数乘一位数
2 笔算不进位和不连续进位的乘法
学习目标
1.理解竖式计算的算理。 2. 掌握两、三位数乘一位数不进位 和不连续进位乘法的计算方法。
3. 能主动参与探索算理、算法的过 程，感受数学与生活的联系。
复习导入
口算。
课件PPT
典题精讲
正确解答：
36×2=72（人）
典题精讲
庆祝六一,同学们用红、黄、 蓝、绿四种颜色的气球布置教室, 按红、黄、蓝、绿的顺序依次排 列,共排了15组,还余5个,这四种 颜色的气球共有多少个?
典题精讲
解题思路：
按红、黄、蓝、绿的顺序依次排列, 说明一组有 4个气球,15组就有15个4, 列式为15×4,再加上余下的5个,就是 这四种颜色气球的总个数。
17×3= 51
17
17
×3
×3
31
51
学以致用
1.
34×2＝ 68
12×4＝ 48
34
×
2
68
12
×
4
48
课件PPT
312×3＝ 936 211×4＝ 844
312
×
3
9 36
211
×
4
844
学以致
√
12
× 17 84
28
× 23 84
×
23 × 14
92
学以致用
3. 一年级有2个班，每个班有32 人，一年级一共 有多少人？
预设3：
12 ×3
6 30 36
预设4：
12 ×3
36
探索新知
三年级数学第2课时 笔算乘法(不连续进位)
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第2课时笔算乘法（不连续进位）【教学内容】教材第61页例2.【教学目标】1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程, 理解“满十进一”的算理, 进而类推“满几十进几”的算法, 初步掌握进位法则, 并正确进行计算.2.培养学生主动获取新知识的学习习惯.3.感知生活中处处有数学, 从而更加爱学数学、乐学数学.【教学重难点】重点：经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程, 理解“满十进一”的算理, 进而类推“满几十进几”的算法, 并正确进行计算. 难点：掌握笔算乘法中的进位方法, 并正确进行计算.【教学过程】一、复习旧知, 引入新知1.教师：同学们, 我们来做口算接力, 看谁算得又对又快.课件出示题目：5×7=6×4=9×3=20×4=300×3=30×8=1×3+2=2×4+1= 3×2+5=2.教师：刚才你们口算题做得真不错. 老师还想看看你们笔算乘法学得怎样, 敢不敢试试？列竖式计算.12×4432×2学生从中选一道独立完成. 反馈时, 教师问学生：你是怎么算的？教师：这节课我们继续学习笔算乘法.板书课题：笔算乘法（不连续进位）二、自主探究, 学习新知1.引入新课, 教学例2.16×3=教师：为什么要用乘法算？说说算式的含义.2.探究“16×3”的笔算方法.（1）尝试计算16×3.教师：16×3的积到底是多少呢？请大家在练习本上试着做做看. 有困难的同学可以摆摆小棒.教师板书：教师：比较摆小棒和竖式计算的方法, 你发现了什么？教师：的确, 就像大家所说的, 竖式计算的方法与摆小棒的思路是一样的. 看来借助学具操作, 可以帮助我们理解算理.（2）规范格式, 理解深化.教师：为了书写简便, 竖式可简写为：16×348课件演示笔算乘法的计算过程.现在你会说16×3的计算过程了吗？同桌互相说说.教师：在笔算乘法时, 需要注意什么？谁能提醒大家？三、巩固练习1.完成教材第61页“做一做”.（1）做一做第1题. 比一比, 谁完成得又对又快.学生独立完成, 教师巡视, 指导有困难的学生进一步掌握计算方法.指名学生边展示边说计算过程, 集体订正.（2）做一做第2题. （板演齐练, 集体订正）2.解决问题.教师：同学们, 现在让我们用所学的知识去解决生活中的实际问题吧.你们愿意试试吗？课件出示练习题.（1）有8盒羽毛球, 每盒12个, 一共有多少个羽毛球？（2）一辆小轿车可以坐5人, 15辆可以坐多少人？学生独立完成, 教师指名回答.四、课堂小结1.今天的竖式和之前学习的竖式有什么不同？2.什么时候进位？什么时候不进位？怎样进位？3.还要注意什么问题？（不要忘记在横线上写上进位的数字, 以免漏加）【教学反思】一次进位的笔算乘法是在学生初步学会乘法竖式(不进位)的基础上进行教学的. 教学过程中让学生自主探究进位乘法的计算方法, 经历探究的全过程. 放手让学生运用知识迁移自主探究, 通过“试着算一算”“说一说你是怎么想的”让学生通过独立思考解决问题, 说清楚自己的思路, 使学生不只是“知其然”, 更要“知其所以然”.第5单元倍的认识第3课时练习课【教学内容】练习十一第8~11*题.【教学目标】通过练习和思考, 使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”之间的联系, 使学生进一步认识倍. 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣. 【重点难点】分析数量之间的关系, 正确解答有关倍数的问题.【教学过程】一、基本练习（课件展示）1.填一填.2.想一想, 做一做.（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？（2）围巾的价钱是帽子的5倍, 围巾多少钱？二、指导练习1.练习十一第8题.（1）引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄. 从图中可以知道要求爸爸今年多少岁, 就是求什么？用什么方法计算？（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍, 想一想, 去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内讨论交流, 说说自己的看法. （3）指名反馈, 集体订正.2.练习十一第9题.引导学生理解题意：（1）如果黄珠子数量不变, 是指黄珠子一直是8颗, 不增加也不减少. 要使红珠子数量是黄珠子的6倍, 那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗, 要增加几颗还是减少几颗呢？（2）如果红珠子数量不变, 是指红珠子一直是54颗, 要使红珠子是黄珠子的6倍, 那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗, 应该增加还是减少几颗呢？小组内讨论交流, 可以画一画, 算一算, 交流自己的想法和方法.（3）小组代表汇报答案, 集体订正, 师做出评价, 并进行归纳.3.练习十一第10题.引导学生理解题意, 边讲解, 边画图表示（用○代替一个细菌）：每过1分钟, 就由原来的1个变成2个, 那么再过1分钟, 这2个变成了多少个？再过1分钟, 仍然是1个变成2个, 那现在变成了多少个呢？小组讨论交流, 合作完成.小组代表汇报方法和结果, 师进行评定.4.练习十一第11*题.引导学生画线段图帮助分析、理解题意, 并提问：（1）小熊有5个玉米, 熊妈妈给小熊3个后, 熊妈妈的个数是小熊的2倍, 现在小熊有几个玉米？（8个）（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？（8的2倍）（16个）（3）求熊妈妈抱了多少个玉米是指熊妈妈原来的玉米个数, 熊妈妈给小熊3个后才是现在这么多的玉米, 那熊妈妈原来抱的玉米到底是多少个呢？（引导学生说出16+3=19（个））小组合作, 逐步讨论该怎样解答, 然后指名汇报答案, 集体订正.三、课堂小结这节课你有什么收获？。
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48 本） 16×3＝＿＿（ 1 6 十位：
1× 3＝ 3 ， 3＋ 1＝ 4 ， 十位上填4。
？
×
1
3 8
个位：
6×3＝18，个 位上填8，再 向前一位进1。
4
乘的顺序：相同数位要对齐， 先从个位乘起，哪一位上的积满 几十，就要向前一位进几。
比一比，列竖式计算时有什么不同？
18×3＝
13×3＝
98 + 25 123
1、口算 60 ×7 = 70 ×6 = 70 ×3 = 2、竖式计算 12 ×4 43 ×2
90 ×2 = 100 ×4 = 200 ×5 = 22 ×4 34×2
你能提出什 么问题？
你能列出算式， 并计算出来吗？ 一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
16×3= （本）
作业：练习十三第3、4题 写作业时一定要认真哦！
1. 不要忘记写进位。
2. 哪一位满几十，就要向
看谁做得又对又快
2 7
5 1
5 1 2
×
1
2
×
5 2 5 5
×
4
5 4
2 0 4 8
4 2 1 × 3
1 2 6 3
72×4＝ 148 93×2＝186 41×8＝ 328 53×3＝159 512×4＝ 2048 192×2＝ 384 318×3＝ 954 284×2＝ 568
5 辆面包 车可以坐 多少人？
13 辆小轿车 可以坐多少人？
17×5＝85（人）
13×5＝65（人）
在进行乘法的竖式计算时要注意什么？
在进行乘法的竖式计算时： 1.把数位较多的因数写在上面，数位较少 的写在下面与第一个因数的个位对齐。 2.从个位乘起。 3.用第二个因数分别去乘第一个因数的每 一位数，哪一位满几十，就要向前一位进 几。 4.乘了后记住加进上来的数。