以培养目标统领高校物流管理专业课程体系建设_基于物流金融技术人才培养视角
物流管理应用专业人才培养方案
物流管理应用专业人才培养方案
方案背景
随着我国物流业的发展，对物流管理应用专业人才的需求越来越高。
但目前物流管理应用专业人才的培养方案还不够成熟，需要进一步制定和完善。
培养目标
培养既具备物流管理理论知识，又掌握现代物流技术和应用工具，能独立完成物流方案设计、组织协调、实施管理和绩效评估的复合型物流管理应用专业人才。
培养方案
1. 建立完整的课程体系，包括物流管理基础课、现代物流技术课、物流信息技术课、物流环境与安全课等，其中重点强调实践操作和案例分析。
2. 注重教育教学改革，建立以职业能力为导向的教育教学体系，提高教学质量和教育培养效果。
3. 实施产教融合，积极开展合作教育，与企业合作开展教育实践、毕业实和就业等活动。
4. 建立评估机制，定期对培养方案和培养效果进行评估和调整，确保培养方案与市场需求紧密对接，达到最佳效果。
结语
以上是物流管理应用专业人才培养方案，希望通过以上努力和
探索，能够培养更多的复合型物流管理应用专业人才，为我国物流
业的发展做出更大贡献。
物流管理专业 人才培养方案
物流管理专业人才培养方案一、背景与目标随着经济全球化的发展和互联网的普及，物流管理作为连接生产、流通和消费的重要环节，日益受到重视。
为培养具备物流管理专业知识和技能的高素质人才，我们制定了以下的物流管理专业人才培养方案。
二、培养目标1.培养具备扎实的物流管理理论基础和综合运作能力的专业人才；2.培养具备创新精神和实践能力的物流管理专业人才；3.培养具备全球视野和跨文化交流能力的物流管理专业人才；4.培养具备团队合作和领导能力的物流管理专业人才；5.培养具备良好职业道德和社会责任感的物流管理专业人才。
三、培养方案1.知识与技能培养1.1课程设置：培养学生的基础理论知识和专业技能，设置如物流概论、物流规划与设计、供应链管理、运输与分销、仓储与配送管理等专业核心课程，并增设相关实践课程。
1.2实践教学：通过实习、实训等实践教学环节，让学生亲身参与物流管理实践，提高实际操作能力。
1.3实习与实践基地：建立和开展与企事业单位合作的实习与实践基地，提供学生实践机会，加强实际能力的培养。
2.创新能力培养2.1项目学习：要求学生积极参与创新项目学习，通过研究和解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2.2专业实训：通过专业实训活动，提供真实物流管理案例，培养学生分析和解决问题的能力。
2.3科研活动：鼓励学生积极参与科研活动，参与国内外学术会议，发表研究论文，提高学生的科研能力和创新能力。
3.跨文化交流与全球视野培养3.1提供留学机会：与国外高等院校建立合作关系，为学生提供留学交流和访学机会，培养学生的跨文化交流和全球视野。
3.2外语能力培养：加强对外语教育的培养，为学生提供良好的外语环境和机会，提高学生的外语听说读写能力。
3.3国际交流活动：组织学生参加国际物流管理竞赛、国际学术研讨会等活动，增加学生的国际交流经验，并开拓学生的全球视野。
4.团队合作与领导能力培养4.1小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作和协作能力，提高学生的领导能力。
物流管理专业特色及才培养方案
一、物流专业培养目标本专业以培养高素质应用型人才为根本任务，以技术应用能力为主线设计知识、能力、素质结构和培养方案，使学生具备系统的经济科学基础理论和物流管理基本知识，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点，掌握从事物流管理的基本方法和技能，具有创新意识、创新能力和良好职业道德与敬业精神的应用型人才。
二、物流专业特色及培养规格1．专业特色在产学结合的基础上，以就业岗位为中心设置课程体系，以职业能力为中心整合课程内容，课程和职业能力相对应，建立教学与实验、实训相结合模式，着力培养适应物流产业发展需要、体现职业应用能力为特征的专业人才。
以就业岗位为中心设置课程体系体现在：就业岗位 支撑课程采购及物料控制供应链管理、采购学、商务谈判物流规划与设计 物流方案规划与设计、物流管理信息系统、物流成本管理货运代理 国际贸易实务、国际货运代理、国际贸易流程仿真实训生产企业 生产物流管理、供应链管理、仓储管理、条码技术与应用商业企业 商业学、零售学、配送与配送中心、POS系统实训、条码技术与应用第三方物流企业 第三方物流、运输概论、仓储管理、条码技术与应用、第三方物流管理系统模拟、电子商务模拟实验2．人才规格学生了解并掌握物流管理专业方面的基本概念、基本知识理论、基本业务和基本技能，技术应用能力强。
初步成为生产、建设、管理和服务一线需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”的物流应用型人才；实践能力强，具有良好职业道德的高技能专门人才；实践能力强，具有良好职业道德的高素质人才；后续发展能力强，持续发展能力强的人才。
学生毕业时，可在各类企业从事物流业务操作及管理工作，如：港口、各类商业流通企业、生产企业、专业物流公司、快递公司等。
3．知识、能力、素质结构表毕业生知识要求毕业生能力要求能 力 类 别 能 力 要 素 课 程 设 置 考 核 标 准通用能力 英语应用能力具备阅读和翻译本专业一般性英文资料的能力，具备基本的日常口语交流的能力英语计算机应用能力办公自动化设备和软件的使用能力；利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力；能够运用电脑网络处理单据及各类文件信息技术基础就业创业能力获取求职信息的能力；撰写求职自荐书的能力；求职答辩能力；签订劳务合同的能力；就业指导、课外拓展教育、职业生涯规划社交能力 交往与组织的能力；解决矛盾的能力；大学生心理与健康礼仪与社交知 识 类 别 知 识 内 涵 课 程 设 置专业技术基础知识 管理知识 基本管理职能、管理程序、管理原理和管理方法管理学原理金融与经济知识金融基本理论、基本知识和基本规律；西，计学的基本理论、基本方法和基本操作技能；金融学基础会计学 市场营销知识市场营销的基本观念、市场营销组合的策略知识；市场调研及营销环境分析的知识；市场的产品策略、价格策略、分销及促销策略知识；市场营销物流基础知识物流学的基本概念和学科组成物流学的研究对象和基本理论体系；物流学概论综合化专业技术知识 物流职能技术运输各种方式及合理规划的知识；仓储技术及其优化的知识；配送管理和配送中心管理的知识；物流各环节成本预测、核算、决策和分析的知识；生产企业物流管理的知识；供应链理念和设计的知识；第三方物流企业管理与国际货运代理业务的知识；零售领域得知识；物流机械设备管理的知识；物流信息技术的选择和条码的应用知识；商业流通和采购管理的知识；国际贸易流程实训；物流企业电子商务实训；物流技术综合实训；运输概论仓储管理配送与配送中心物流成本管理生产物流管理供应链管理第三方物流与国际货运代理零售学物流机械与设备物流信息技术与条码应用商业与采购学国际贸易实训电子商务实训物流技术综合实训持续发展能力 必须学会学习、善于思考，勤于动手，有捕获信息及整理信息的能力；素质拓展教育课创新能力 学生必须具有创新意识、创新理念、不拘泥于传统模式，敢于提出创新的思想及理念的能力；素质拓展教育课职业生涯规划创新能力资格证书专业基本技能 营销调研技能市场调研、预测的能力；开展广告宣传的能力；营销策划的能力；开拓市场、推销的能力；市场营销、商业学营销员资格证书 会计统计技能账簿登记、报表编制及费用核算的能力；利润核算、效益分析的能力；统计分析的能力；基础会计学、统计学会计资格证金融理财技能知晓国内外金融问题的现状，掌握观察和分析金融问题的正确方法，培养解决金融实际问题的能力金融学企业管理技能各种不同类型的的企业组织、计划、协调、控制和指挥领导的能力；管理学物流学概论助理物流师商务谈判技能与客户及对手有效沟通的能力；具备一定的谈判技巧，把握谈判局势、控制谈判方向的能力物流技术综合实训商务谈判师专业综合能力 物流管理能力采购管理能力；运输管理能力仓储管理能力；配送与配送中心管理能力；零售管理能力；物流设备管理能力；物流成本管理能力；企业物流管理能力；物流企业管理能力；供应链管理能力；商业与采购学运输概论仓储管理配送与配送中心零售学物流机械与设备物流成本管理生产物流管理第三方物流与国际货运代理供应链管理ERP实训电子商务实训国际贸易实训物流技术综合实训报关员单证员跟单员报检员物流师电子商务师物流经理国际货运代理从业资格证书投标师条码技术与应用资格证书物流方案策划能力物流企业策划与设计物流方案的能力；第三方物流与国际货运代理供应链管理物流技术综合实训ERP实训物流系统设计能力 物流信息技术设计物流系统的能力；物流信息技术与条码应用电子商务实训国际贸易实训物流技术综合实训ERP实训POS实训毕业生素质要求素质名称 内 涵 要 求 培 养 途 径思想道德素质 坚信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是解决中国问题的科学理论，树立科学的世界观、人生观和价值观。
物流人才培养策划方案建立物流人才培养体系加强物流人才的培训和发展提升物流团队的综合素质和专业能力
物流人才培养策划方案建立物流人才培养体系加强物流人才的培训和发展提升物流团队的综合素质和专业能力物流人才培养策划方案一、引言物流行业是现代经济运行的重要组成部分，物流人才的培养和发展是推动物流业健康发展的关键。
本文旨在提出一套物流人才培养策划方案，致力于建立物流人才培养体系，加强物流人才的培训和发展，提升物流团队的综合素质和专业能力。
二、建立物流人才培养体系为了培养优秀的物流人才，我们需要建立完善的物流人才培养体系。
具体措施包括：1. 设立物流专业课程在相关高校设置物流专业，并设计一系列与物流行业相关的必修和选修课程。
通过系统学习，学生可以全面了解物流行业的基本知识和技能。
2. 建立实践培训基地与物流企业合作，共同建立实践培训基地。
学生可以在实践环境中学习和实践物流操作技能，提高实际操作能力。
3. 制定职业发展路径制定清晰的职业发展路径，帮助物流人才在职业生涯中明确目标和方向，并提供相应的培训和发展机会。
4. 实施导师计划引入导师制度，由物流行业资深人士担任导师，指导和培养新进物流人才。
通过与导师的互动学习，物流人才能够快速成长。
三、加强物流人才的培训和发展为了不断提升物流人才的水平和能力，我们需要加强培训和发展。
具体措施包括：1. 组织内部培训通过组织内部培训课程，提升物流团队成员的专业知识和技能。
培训内容可以包括物流操作技巧、供应链管理等方面的内容。
2. 外部培训资源开拓外部培训资源，邀请物流行业专家和学者进行培训。
通过学习行业前沿知识和经验，提高物流人才的综合素质和创新能力。
3. 发展交流机会组织物流人才参加行业会议、研讨会等，提供交流和学习的机会。
通过与其他物流从业者的互动，物流人才能够拓宽视野，分享经验。
四、提升物流团队的综合素质和专业能力为了构建高效的物流团队，我们需要不断提升团队成员的综合素质和专业能力。
具体措施包括：1. 建立绩效考核机制通过建立科学合理的绩效考核机制，激励物流团队成员积极进取，不断提升业绩和能力。
物流人才培养策划方案建立物流人才培养体系提供专业培训提高物流人才素质
物流人才培养策划方案建立物流人才培养体系提供专业培训提高物流人才素质物流人才培养策划方案随着全球经济一体化的深入发展，物流行业的快速增长对高素质物流人才的需求日益迫切。
为了满足这一需求，建立一个完善的物流人才培养体系，并提供专业培训来提高物流人才的素质，显得尤为重要。
本方案将提供一系列具体措施，以确保物流人才的培养与提高。
一、建立物流人才培养体系为了确保物流人才能够得到全面的培养，我们将建立一个综合的物流人才培养体系。
该体系将涵盖以下几个关键方面：1. 学历教育：开设物流相关专业课程，如物流管理、供应链管理等。
设立物流专业的本科、研究生专业，并加强与企业合作，提供实习机会和项目实践，以培养学生的实际操作能力。
2. 职业培训：为从业人员提供培训机会，包括物流基础知识、管理技能、信息技术应用等方面的培训。
制定一系列培训课程和考核标准，为物流从业人员提供晋升和发展的机会。
3. 跨行业融合：鼓励物流人才与其他行业的人才进行交流与合作。
例如，与工商管理、工程技术等专业进行跨学科合作，提高物流人才的综合素质和专业技能。
二、提供专业培训为了确保物流人才能够不断提升自身素质，我们将提供一系列专业培训。
这些培训将针对不同层次的物流人才，并覆盖物流管理、供应链管理、仓储管理等领域。
1. 初级培训：为从事物流行业不久的人员提供基础培训，包括物流概论、运输管理、仓储管理等。
培训内容将注重基础知识的传授和实际案例的演练。
2. 高级培训：为具有一定工作经验的物流从业人员提供进阶培训，涉及供应链策划、物流信息系统等高级知识。
培训内容将注重理论与实践相结合，培养人员的创新思维和解决问题的能力。
3. 领导培训：为物流业高层管理人员提供领导力培训。
通过学习管理理论和案例研究，提升他们的组织管理能力和决策能力，推动物流企业的发展。
三、提高物流人才素质为了提高物流人才的素质，我们将积极推动以下几个方面的工作：1. 加强基础教育：在物流相关专业的课程设置中，注重对学生的基础知识的培养。
学校培养方案物流管理专业人才培养方案
评估方法与流程
平时成绩评估
01
通过课堂表现、作业、小组讨论等方式评估学生的学习状态和
知识掌握程度。
期末综合考试评估
02
通过笔试、面试、项目报告等方式评估学生的专业知识掌握程
度和实际操作能力。
毕业生跟踪调查
03
对毕业生进行跟踪调查，收集用人单位对毕业生综合素质和能
力的反馈，及时调整和优化培养方案。
专业知识与技能
1. 掌握物流管理的基本理论、基本知识 、基本技能和相关法律法规；
5. 掌握物流企业运营管理、供应链管理 、绿色物流等专业知识。
4. 掌握国际贸易、国际物流相关业务知 识；
2. 掌握运输、仓储、包装、配送等物流 环节的基本操作技能；
3. 掌握物流信息系统的应用技术；
职业素养与能力
2. 具备独立思考、创新能力和解 决问题的能力；
职业发展前景展望
行业发展趋势
随着全球化和互联网的发展，物流行业 的需求不断增加，物流管理专业的毕业 生具有广阔的就业前景。未来几年，物 流行业将更加注重信息化、智能化、绿 色化发展，需要更多具备创新能力和实 践经验的物流管理人才。
VS
职业发展路径
物流管理专业的毕业生可以通过在工作中 积累经验，逐步晋升为基层管理或技术岗 位，进而晋升为中高层管理者或技术专家 。同时，也可以通过参加培训、进修等方 式，不断提高自身素质和能力，为职业发 展打下更坚实的基础。
多样化培养
根据学生的兴趣和特长，制定多样化的人才培养方案，满足 学生的个性化需求，培养具有专长的物流管理人才。
04
实践教学
实验实训
供应链管理实训
通过模拟供应链运作过程，让学 生了解供应链中的各个环节以及 协同运作方式，加深对供应链管
物流服务与管理专业人才培养方案
物流服务与管理专业人才培养方案物流服务与管理专业人才培养方案一、专业背景及目标物流服务与管理专业旨在培养具备物流服务与管理知识和技能的专业人才，适应社会经济发展的需要，能够在物流服务与管理领域从事相关工作，并具备较高的综合素养和创新能力。
二、人才培养目标1.具备扎实的物流服务与管理知识和技能，能够独立进行物流方案的制定和实施工作；2.具备较强的分析和解决问题的能力，能够运用相关物流服务与管理理论和工具解决实际问题；3.具备较强的团队合作和组织管理能力，能够在物流服务与管理团队中发挥核心作用；4.具备较高的创新意识和创业精神，能够在物流服务与管理领域进行科学研究和创新实践。
三、专业课程设置1.基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、物理学、大学英语、大学计算机基础等；2.专业核心课程：物流学原理、物流服务与管理、物流信息系统、运筹学、供应链管理、仓储与配送管理、营销管理、质量管理、经济学、管理学等；3.专业选修课程：国际物流、电子商务与物流、物流成本管理、物流法规与合同管理、物流风险管理、物流环境与可持续发展等。
四、教学方法1.理论与实践相结合：通过案例分析、模拟实验、实地考察等方式，将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质和解决实际问题的能力；2.课程设计与实训：开设课程设计和实训课程，通过实际操作和项目管理，提升学生的实际应用能力；3.实习与实践：积极开展校外实习和企业实践，培养学生的实践经验和职业素养，提高就业竞争力；4.创新与科研：鼓励学生参与科研项目和创新实践，培养学术研究和创新能力。
五、实践平台建设1.物流实验室：配备物流信息系统和模拟供应链系统，提供实验和课程设计的基础设施；2.创新实践基地：与企业合作建立创新实践基地，提供实践实习和实际项目合作的机会；3.行业交流平台：与相关行业协会和企业建立合作关系，搭建行业交流平台，为学生提供就业和实践机会；4.导师制度：建立导师制度，每位学生配备一名指导教师，进行个性化指导和成长规划。
物流管理专业技术技能课程体系构建
物流管理专业技术技能课程体系构建标题一：物流管理专业技能课程体系构建的意义物流管理专业技能课程体系是高等教育中物流管理专业的重要组成部分，是为了培养具备物流管理和运营相关专业技能的人才而设立的。
它在现代物流管理过程中的作用非常重要，能够为企业提供高效、便捷和可持续的物流服务，为国家经济的发展做出巨大贡献。
因此，建立一个符合市场需求和国家发展，内容完整、结构合理、覆盖广泛、具有竞争力的物流管理专业技能课程体系，具有重要意义。
首先，物流行业是国家经济发展的重要组成部分，相关行业具有广阔的就业前景。
建设完善的物流管理专业技能课程体系，可以培养符合市场需求和国家发展需要的高素质人才，保证物流行业的人才供给。
其次，随着全球化的发展，企业之间的竞争越来越激烈，物流管理也不再是传统的“堆物流”，而是以技术和信息全面切入。
建设科学、合理、前沿的物流管理专业技能课程体系有助于提高物流管理的水平和效率，帮助企业降低成本，提高利润，增强其市场竞争力。
总的来说，物流管理专业技能课程体系的建设是扫清物流业发展道路上的障碍和推动物流行业快速发展的必备条件。
应该积极引进国际先进的物流理论和经验，结合本地实际情况建立完善的物流管理专业技能课程体系，不断为物流行业培养出更多的高素质物流管理人才。
毕业总结：通过对物流管理专业技能课程体系构建的意义分析，我们可以看出，建设完备的物流管理专业技能课程体系对企业和国家具有极其重要的意义。
在未来的工作中，作为物流管理专业人才，不仅要学会管理方面的知识，还需掌握相关技能和应用。
因此，如何精确把握物流管理专业技能课程体系的现状和未来发展趋势，有针对性地为自己的职业生涯做出规划将是非常必要的。
标题二：物流管理专业课程体系结构的构建物流管理专业课程体系的结构是整个课程的组成部分，其目的是规划如何将各个教学环节串联起来，形成一个系统化和具有连续性的知识体系。
因此，一个好的物流管理专业课程体系应该具备科学合理、结构清晰、连贯性强等特点。
物流服务与管理专业人才培养实施方案
物流服务与管理专业人才培养实施方案物流服务与管理是一个充满挑战和机遇的行业，对人才的需求也越来越多。
为了提高物流服务与管理专业人才的培养质量，需要制定一套科学合理的实施方案。
本文将阐述物流服务与管理专业人才培养实施方案。
一、实施目标物流服务与管理专业人才培养实施方案的目标是培养德、智、体全面发展，掌握物流管理基本理论与方法，具有较好实践能力和创新能力的高素质物流服务与管理人才。
二、培养目标1.培养具备经济学、管理学、工程学等相关基础知识和专业知识，掌握物流管理的基本理论和方法的物流服务与管理专业人才。
2.培养具有良好的职业道德素养，具备团队合作能力、跨学科交叉应用能力和创新意识的物流服务与管理专业人才。
3.培养掌握现代信息技术手段，熟悉物流流程、成本和质量管理技能，具有国际视野和较强的英语听说读写能力的物流服务与管理专业人才。
三、课程设置1.基础课程：包括微观经济学、管理学原理、统计学、运筹学、供应链管理等，旨在为学生打下坚实的理论基础。
2.专业课程：包括物流运作与管理、仓储与配送管理、运输管理、采购与供应管理、信息管理与电子商务等，着重培养学生对物流服务与管理的专业知识和技能。
3.实践课程：包括物流实习、物流案例分析、物流模拟实验等，通过实践能够提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
四、教学方法1.理论教学与实践相结合：将理论教学与实践相结合，通过案例分析、讲座、讨论等方式培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.实习实训：安排学生到物流企业进行实习实训，使学生能够实地感受物流服务与管理工作的实际操作，培养他们的应用能力和创新能力。
3.团队合作教学：通过小组合作、团队项目等形式，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。
五、实施手段1.师资建设：加强物流服务与管理专业师资队伍建设，提高教师的学术水平和实践能力。
鼓励教师参与国内外学术会议和研究项目，提高他们的学术影响力。
2.资源整合：整合校内外相关资源，与物流企业、研究机构、行业协会等建立合作关系，开展科研合作、实习实训等活动，提供学生实践机会和就业资源。
物流人才培养策划方案建立健全的物流人才培养体系
物流人才培养策划方案建立健全的物流人才培养体系随着物流行业的迅速发展，培养高素质、高技能的物流人才变得愈发重要。
为了满足物流行业对人才的需求，建立一个健全的物流人才培养体系至关重要。
本文将提出一些策划方案，以帮助建立这样一个体系。
一、强调理论与实践相结合为了培养具备丰富实践经验的物流人才，我们应该注重理论教育与实践相结合的方式。
在培养过程中，学生应该接受到系统的物流理论知识的教育，同时也要有机会参与实践活动，例如实地考察、企业实习等。
这样一来，学生既能够学到理论知识，又能够在真实场景中应用所学，增强他们的实践能力。
二、设立专业课程和实践项目为了培养物流人才所需的专业知识和技能，我们应该设置相关的专业课程和实践项目。
在课程设置上，应包括物流基础知识、供应链管理、运输规划等内容。
同时，为了提高学生的实践能力，可以开设实践项目，如物流模拟实验、仓储管理实训等。
这些专业课程和实践项目的设置将有助于学生全面掌握物流业务的核心知识和技能。
三、组织企业合作与交流为了使学生更好地了解行业需求和实际工作情况，我们应该积极组织企业合作与交流。
可以邀请物流行业的专业人士来学校进行讲座或培训，让学生直接听取他们的经验和见解。
同时，学校应该与相关企业建立合作关系，为学生提供实习机会和就业推荐。
通过与企业的密切合作，可以保持教育内容与实际需求的契合，提高学生的就业竞争力。
四、鼓励学术研究与创新能力的培养除了传授理论知识和实践技能，我们还应该鼓励学生开展学术研究和培养创新能力。
可以设置相关的科研项目，鼓励学生进行独立的研究工作。
此外，学校可以组织专业学术交流会议或比赛，为学生提供展示自己研究成果的机会。
培养学生的学术研究能力和创新意识，有助于他们在物流领域中不断追求进步和发展。
结语建立健全的物流人才培养体系是提高物流行业整体水平的关键。
通过强调理论与实践相结合、设立专业课程和实践项目、组织企业合作与交流以及鼓励学术研究与创新能力的培养，我们可以培养出更多高素质、高技能的物流人才，为行业的可持续发展做出贡献。
物流管理专业调研报告
2019年专业调研报告（物流管理专业）2019年物流管理专业调研报告一、前言（一）调研目的以提高教学质量为核心，明确人才培养规格和专业培养目标，探索物流管理专业人才培养模式改革的新思路与新方案，形成基于工作过程系统化的专业人才培养方案，为社会培养高级应用型、技能型物流管理人才。
（1）通过对物流管理专业社会人才需求的调研，了解当前物流行业人才需求状况，掌握物流管理专业岗位群及对应的岗位核心能力，明确各个岗位所需要的关键职业素质，以及企业相关人员对本专业所开设课程的要求；（2）掌握毕业生就业情况及在工作过程中的表现、遇到的问题，通过企业对物流岗位能力需求、企业对毕业生满意度调查，确定人才培养规格；（3）征询调研对象对物流管理专业人才培养方案的建议和意见，通过物流整体工作过程及岗位职业能力分析，重构基于工作过程系统化的课程体系，形成基于工作过程的物流管理专业人才培养方案。
（4）为基于工作过程系统化教学改革铺路，与更多的企业建立联系，争取成为学生实习实训基地，探索校企合作新模式。
（二）调研时间2019.01-2019.04（三）调研对象调研对象包括政府部门、行业企业、兄弟院校和本专业毕业生。
本次共调研15家单位，包括13家企业和2家兄弟院校，清单如下：物流管理专业调研单位清单列表1、百世物流科技（中国）有限公司百世物流科技（中国）有限公司建立于2007年，创始人是谷歌中国（Google China）前联合总裁周韶宁。
近年来，百世物流发展迅速，正在建立一个遍布中国的仓储和配送网络。
该公司在中国运营着400个配送中心，并在美国拥有3个配送中心，在德国拥有1个配送中心。
2、百胜中国事业部济南办公室百胜餐饮集团中国事业部(Yum! Brands Inc.，China Division)隶属于在美国纽约证券交易所挂牌上市的百胜全球餐饮集团(Yum! Brands Inc.)，是中国最大的餐饮集团。
百胜餐饮集团中国事业部是百胜全球餐饮集团中国总部，于1993年在上海成立。
物流管理专业培养计划
物流管理专业培养计划一、培养目标本专业培养具备物资流通规划、设计及管理能力，具备物流系统宏观整合决策能力，并具备供应链分析、设计、统筹管理能力，从事物流系统开发与物流业务运作管理的应用型高级专门人才；以及面向工商企业、各级政府物流管理部门、高等院校和科研院所，培养掌握管理学、经济学和计算机科学与技术基础知识，并熟悉物流政策法规，系统掌握现代物流管理理论与方法，具有物流系统分析及物流业务优化能力的管理型与研究型高级专门人才。
二、基本要求1.具有坚实的数理基础、较高的外语水平、熟练的计算机应用能力和管理运筹能力。
2.全面系统地掌握物流管理的基础理论和基本知识。
3.具有物流管理和计算机信息处理的知识，熟悉物流规划与管理的基本技能。
4.具有从事现代物流的生产组织、管理、指挥和经营能力。
5.掌握文献检索、资料查询的基本方法。
6.熟悉与物资流通有关的国家方针、政策和法规。
7.具有独立获取知识、提出问题、分析解决问题的基本能力和开拓创新精神，并具有一定的科研能力。
8.具有一定的人文社科及国防知识。
9.了解体育运动的基本知识,掌握锻炼身体的基本方法,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,保持身心健康。
三、学制与学位本科学制：基本学制4年，弹性学制3-6年。
学位授予：工学学士学位四、主干课程现代物流学、交通工程学、管理运筹学、物流经济、仓储管理、供应链管理、物流信息系统、配送中心规划与设计、物流系统工程、物流成本与绩效管理、大型企业物资采购与管理、国际物流与货运代理、多式集装联运、市场营销。
五、实践教学环节的安排1.单独开设实验课：大学物理实验A（24学时）、大学物理实验B（24学时）2.课内开设实验及上机课：大学计算机基础（16学时）、程序设计基础（16学时）、数据库技术及应用（16学时）、计算机网络技术及应用（8学时）、多媒体技术及应用（8学时）等3.实践课：英语视听说实践Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ（共计128学时）4.训练课：军训（2周）5.课程设计：程序设计课程设计(1周)、现代物流区域规划设计（1周）、基于LOGWARE的SCM课程设计（1周）、大型企业采购信息系统设计（16学时）、物流系统规划课程设计（16学时）、自动化立体仓库系统设计（16学时）、LMIS系统设计（1周）。
物流工程教育课程体系建设
物流工程教育课程体系建设在当今全球化和数字化的时代，物流行业正经历着前所未有的变革和发展。
作为培养物流专业人才的重要途径，物流工程教育的课程体系建设显得尤为关键。
一个科学合理、与时俱进的课程体系，不仅能够为学生提供扎实的专业知识和技能，还能培养他们的创新思维和实践能力，以适应物流行业不断变化的需求。
物流工程是一门融合了工程技术、管理科学和信息技术等多学科知识的综合性学科。
其主要目的是通过优化物流系统的设计、运作和管理，提高物流效率、降低物流成本、提升服务质量。
因此，物流工程教育的课程体系应当涵盖物流系统规划与设计、物流运作管理、物流信息技术、供应链管理等核心课程。
物流系统规划与设计是物流工程的基础课程之一。
通过这门课程，学生能够学习到如何运用系统工程的方法和技术，对物流系统进行分析、规划和设计。
包括物流节点的选址、物流线路的优化、物流设施的布局等方面。
这需要学生掌握数学建模、优化算法、仿真技术等相关知识和工具，能够从宏观层面上把握物流系统的整体架构和运作模式。
物流运作管理则侧重于物流业务的实际操作和管理。
学生将学习到仓储管理、运输管理、配送管理、库存控制等具体的物流业务流程和管理方法。
了解如何制定合理的仓储策略、选择合适的运输方式、优化配送路线、进行有效的库存控制，以提高物流运作的效率和效益。
同时，还需要掌握物流质量管理、物流成本管理等方面的知识，以确保物流服务的质量和成本控制。
物流信息技术在现代物流中扮演着至关重要的角色。
这门课程将使学生了解和掌握物流信息系统的开发与应用、物流数据的采集与处理、物流自动化设备的控制等技术。
包括条形码技术、RFID 技术、GPS 技术、物流管理信息系统（LMIS）等。
学生需要具备一定的计算机编程和数据库管理能力，能够运用信息技术手段解决物流运作中的实际问题，提高物流运作的信息化和智能化水平。
供应链管理是物流工程教育中的另一门重要课程。
它涵盖了从供应商到最终用户的整个供应链流程，包括供应链战略规划、供应商关系管理、采购管理、生产计划与控制、销售与物流协同等内容。
《物流金融》课程标准
《物流金融》课程标准一、课程定位课程性质《物流金融》是物流管理专业的核心课程，是教学做一体的课程。
金融物流为物流服务的新型模式。
在国内，物流中小型企业存在着信用体系不健全的问题，所以融资渠道贫乏。
金融物流服务的提出，可以有效支持中小型企业的融资活动。
本课程在于培养物流专业的学生在物流企业的银行业务操作。
相关课程物流管理基础、运输实务二、课程设计思路《物流金融》其总体设计思路坚持突出能力目标、以项目及任务为载体、教学以学生为主体以教师为主导的原则；运用教学方法（可选项目教学、任务驱动、案例教学、行动导向、模拟教学、情境教学、理实一体教学、讨论法等）、采用某种教学手段；教学进程安排，以达到教学目的等。
三、课程目标《物流金融》课程的设置，根据物流金融技术人才的培养目标，从培育掌握物流金融的知识结构和技能结构着手，充分考虑物流金融技术人才的就业方向。
针对目前物流管理专业技术人才供给严重短缺，以及高校物流管理专业课程设置缺位现状，物流金融技术人才的培养，应从多类型、多层次、多渠道、全方位，建立形成物流金融技术人才培养体系，培育具有高素质的既懂物流、又懂金融和信息技术的复合型应用性人才，这将对我国现代物流产业的调整和振兴发挥极其重要的作用。
1、知识目标（1）掌握物流金融的基本知识（2）掌握物流金融风险控制体系的基本知识（3）掌握结算业务的基本知识（4）掌握仓单盾押融资的基本知识（5）掌握存货质押融资的基本知识（6）掌握保兑仓的基本知识（7）掌握统一授信的基本知识2、技能目标（1）能独立完成策划物流金融风险控制；（2）能独立完成物流金融结算业务；（3）能独立处理仓单盾押融资业务；（4）能独立处理存货质押融资业务；（5）能独立完成统一授信的业务；3、态度目标培养学生正确的认识物流行业金融业务，树立正确的知识观、就业观。
（1）与客户交流、沟通的基本素质；（2）团队合作意识；（3）吃苦耐劳的精神；（4）自我管理能力；（5）服务意识、礼仪素养；（6）灵活应变能力。
《物流服务与管理》专业人才培养方案
《物流服务与管理》专业人才培养方案一、培养目标二、专业培养要求1.物流基础知识：学生应掌握物流学的基本概念和理论知识，包括物流基本概念、物流系统、物流功能、物流成本等。
2.物流技术知识：学生应具备物流技术的基本知识，包括供应链管理、仓储与配送管理、运输管理等方面的知识。
3.管理能力：学生应具备物流组织、协调和管理能力，包括物流系统规划、物流流程优化、物流资源配置等能力。
4.创新能力：学生应具备物流创新思维和创新能力，能够应对物流行业的不断变革和创新需求。
5.实践能力：学生应具备实际操作和解决实际问题的能力，包括物流系统的建模与仿真、物流方案的设计与实施等能力。
6.综合素质：学生应具备良好的人文素质和职业道德素养，能够适应国内外物流市场的环境和文化。
三、课程设置1.物流基础课程：物流学导论、物流系统与设计、物流运作管理、物流成本控制等。
2.物流技术课程：供应链管理、仓储与配送管理、运输管理、信息技术与物流等。
3.管理课程：物流组织与管理、物流规划与决策、物流项目管理等。
4.实践课程：物流系统建模与仿真、物流方案设计与实施等。
5.其他课程：英语、计算机应用、管理心理学、法律基础等。
四、实践教学1.实习实训：学生需完成一定时间的实习实训，了解物流行业实际操作和工作流程。
2.科研实践：学生需参与科研项目或实践活动，提高科研能力和创新思维。
3.毕业实践：学生需完成一定的毕业实践项目，进行物流方案设计与实施，培养解决实际问题的能力。
五、培养模式1.课堂教学：通过系统的理论授课，使学生掌握物流学基础知识和专业技能。
2.实践教学：通过实习、实训和科研实践等形式，提高学生的实际操作能力。
3.案例教学：通过实际案例的分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
4.导师制度：为学生设置导师，进行个性化的指导和辅导，协助学生确定未来发展方向。
六、评价标准1.知识能力：考核学生对物流学基础知识的掌握程度和应用能力。
2.实践能力：考核学生在实际操作中解决问题的能力和实际工作中的表现。
物流管理专业一级学科名称
物流管理专业一级学科名称物流管理是指对于物流系统的规划、组织、实施和控制，以实现货物、信息、资金等在供应链中的流动和储存的一系列管理活动。
物流管理涉及多个方面的知识和技能，涵盖了运输管理、仓储管理、供应链管理、信息流管理、物流技术等多个领域。
随着全球化的深入和电子商务的发展，物流管理在现代社会中扮演着越来越重要的角色，对于提高企业的运作效率和降低成本都有着重要的意义。
在物流管理专业的学科体系中，一级学科名称可以包括以下几个方面的内容：1. 物流系统与供应链管理物流系统与供应链管理是物流管理专业的核心内容之一。
这一学科包括物流体系规划、物流网络优化、供应链设计与管理、物流信息系统、物流组织与管理等内容，强调对物流系统整体运作的规划和管理，以及对供应链中各个环节之间的协调和合作。
2. 运输管理运输管理是物流管理专业的重要组成部分，包括道路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等多种运输方式的管理和优化，以及运输成本控制、运输路线规划、运输工具选择和运输技术研发等内容。
3. 仓储管理仓储管理是物流管理专业的另一个重要学科方向，涉及到货物的存储、包装、搬运、装卸、库存管理、仓储设施设计等内容，以及仓储系统的自动化、智能化和信息化技术的应用。
4. 物流信息技术物流信息技术是物流管理专业中的重要学科领域，包括物流信息系统的设计与开发、物流信息采集与处理技术、物流信息安全与隐私保护、物流大数据分析与应用等方面。
5. 物流服务与贸易物流服务与贸易包括物流服务市场的开发与管理、国际贸易与跨境物流管理、物流金融与保险、物流服务质量评价等内容，强调对物流服务行业的管理和经营。
6. 物流规划与政策物流规划与政策是物流管理专业中的综合学科领域，包括物流规划原理与方法、物流政策制定与实施、物流产业发展规划与政策、物流市场监管与法律法规等内容。
物流管理专业的一级学科名称应当包括物流系统与供应链管理、运输管理、仓储管理、物流信息技术、物流服务与贸易、物流规划与政策等方面的内容。
培养物流管理专业高端技术技能人才课程体系构建思路
Science &Technology Vision 科技视界1高职物流管理课程体系构建背景课程体系建设是人才培养的关键与支撑。
所以深刻领悟和把握企业、行业和国家对人才的需求和顶层设计,是高职院校设置课程的基础。
2014年3月22日,教育部副部长鲁昕在中国发展高峰论坛上发表“建设现代职业教育体系是解决就业结构性矛盾的重要举措”的演讲中指出:今后一个时期,各级教育行政部门和职业院校要围绕《服务业发展“十二五”规划》,努力培养适应现代服务业发展的知识型、技术型、创新型技能人才。
新的职业教育的人才培养定位,必然要重新梳理高职教育的课程设置。
,物流人才被列为我国12类紧缺人才之一,同时也是服务业发展中的主力军。
培养现代物流业的知识性、技术性、创新性技能人才对于高职物流阶段的教育提出了一个新的课题。
1.1产业加速转型升级的需要有关机构对全国100个城市人力资源市场供求变化状况的持续监测表明,技能劳动者和专业技术人员的供求缺口明显加大,2010-2012年年均比率已超过2:1的水平。
产业升级的过程就是从劳动密集型向技术密集型转变的过程,因而在实质上是劳动力结构高级化的过程,尤其是一线劳动力对先进技术的适应能力日益成为产业和企业升级的人力资源瓶颈。
1.2职业教育体系逐步完善的要求《服务业发展“十二五”规划》中一个明显的特征就是建立系统化的技术技能人才培养体系。
同时对职业教育的定位和职业教育的使命做了全新的诠释,职业教育的定位是培养生产服务一线的数以亿计的工程师、高级技工和高素质劳动者,职业教育的使命是支持国家完成工业化、信息化和现代化的技术技能积累。
按照这样的要求,职业教育作为一种人才培养的主要类型,建立系统化的人才培养制度,打破原来职业教育“断头路、终结性”的格局,构建从中职、专科、本科到专业学位研究生各个层次的技术技能人才培养体系。
所以今后高职物理管理专业课程的设置既要考虑中职阶段的学习衔接与提高,又为本科阶段、甚至研究生阶段的职业教育打好扎实的基础。
以“双创”能力培养为核心的高校物流管理专业实践实训教学体系建设
以“双创”能力培养为核心的高校物流管理专业实践实训教学
体系建设
吴隽;王绍仁;许丽忆
【期刊名称】《物流技术》
【年(卷),期】2022(41)3
【摘要】阐述了高校物流管理专业学生创新创业能力培养的必要性,分析了高校物流管理专业实践实训教学体系存在的若干问题,最后提出以创新创业能力培养为目标的物流管理专业实践实训教学改革实施的几个措施。
【总页数】5页(P116-120)
【作者】吴隽;王绍仁;许丽忆
【作者单位】华侨大学工商管理学院;华侨大学经济与金融学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.基于双创能力培养的高校物流管理专业实践性教学体系研究*--以阜阳师范学院物流管理专业为例
2.积极建立物流实训基地大力培养物流急需人才——物流管理专业实践教学体系的研究与实践课题探讨之一
3.积极建立物流实训基地大力培养物流急需人才——物流管理专业实践教学体系的研究与实践课题探讨之一
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5.“双高”背景下以创新能力培养为核心的实训教学体系构建与实践--以物联网应用技术专业为例
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以培养目标统领高校物流管理专业课程体系建设———基于物流金融技术人才培养视角□胡 愈 徐兆铭 黄含其摘 要:从物流管理专业人才需求及其培育现状看,物流金融技术人才的培养目标,理应从培育掌握物流金融的知,还要充分考虑物流金融技术人才的就业方向。
针对目前物流管理专业技术人才供给严重短缺,以及高校物流管理专业课程设置缺位现状,物流金融技术人才的培养,应从多类型、多层次、多渠道、全方位,建立形成物流金融技术人才培养体系,培育具有高素质的既懂物流、又懂金融和信息技术的复合型应用性人才,这将对我国现代物流产业的调整和振兴发挥极其重要的作用。
关键词:物流管理 物流金融 高校育才 培养目标 体系建设中图分类号:F12 文献标识码:A 文章编号:1009-5675(2009)06-107-04 2009年2月25日,国务院总理温家宝主持召开第52次国务院常务会议,审议并通过《物流业调整振兴规划》,在分析物流业发展现状和面临形势基础上,提出了物流业调整和振兴的十大重点任务、九项重点工程和九大政策措施。
《规划》重点提出了物流业发展的区域布局:重点发展九大区域、十大通道,确定了21个全国性节点城市和17个区域性节点城市。
[1]这不仅是促进物流业自身平稳较快发展和产业调整升级的需要,也是服务和支撑其他产业的调整与发展、扩大消费和吸收就业的需要,对促进产业结构调整、转变经济发展方式和增强国民经济竞争力具有重要的战略意义。
因此,本文以培养目标统领高校物流管理专业课程体系建设,旨在培养适应现代物流业发展需要的物流金融技术人才,这将成为我国高校物流管理专业教学改革一个重要方面,无疑对推进我国物流业调整和振兴发挥极其重要作用。
一、物流金融专业技术人才的培养目标从物流管理专业人才需求及其培育的现状看,为推进现代物流业调整和振兴,我国高校对物流金融专业技术人才的培养目标,理应从培育掌握物流金融专业的知识结构和技能结构着手,还要充分考虑物流金融专业技术人才的就业方向。
(一)物流金融专业技术人才应具备的知识结构和技能结构1.应具备的职业知识结构。
物流金融专业技术人才,不仅要具备必需的、基本的人文知识和科学素养,具备熟练阅读理解现代物流管理的基本知识,包括现代物流方案实施所必备的外语知识,具有较强的分析和解决现代物流管理方面实际问题的基本能力,掌握现代物流管理的定性、定量的分析方法,具备计算机基础应用和现代物流管理信息系统操作与管理、初步设计,包括运输、仓储、配送、商品分拣和包装、物流设施设备的管理和应用、供应链管理等所必需的基本理论和业务知识;而且还需具备物流金融学、物流经济学、物流营销学、物流统计学、物流运筹学等基础理论知识。
2.应具备的职业技能结构。
物流金融专业技术人才,不7013基金项目:中国博士后科学基金资助(ChinaPostdoctoral Science Foundation f unded project );湖南省人文社科基金项目(08Y BB195);湖南省现代流通理论研究基地重点项目(项目编号:09JDZ001)。
作者简介:胡 愈,中央财经大学经济学院博士后、副教授,北京,100081;湖南商学院经济与贸易研究院流通产业所所长,湖南长沙,410205;徐兆铭,中央财经大学人事处副处长、博士、副教授,北京,100081;黄含其,湖南商学院人事处,湖南长沙,410205。
仅具备良好的沟通和把握现代物流发展全局的能力,具备计算机与外语能力,包括熟悉物流信息监控方法,了解ERP相关知识,能够阅读相关的外文书刊和技术资料,在开展物流金融业务工作中的外语实际运用能力;而且还须具备专业化的物流金融业务操作能力,包括具有较强的物流金融组织管理能力,初步设计物流金融管理与物流金融理财方案,并对其进行经济学分析和组织实施的能力,以及物流金融信息处理的能力、资源优化配置和合理采购生产资料的能力,集成物流供应链金融的整合优化能力、物流金融信息系统的操作优化等组织管理和物流金融理财能力等。
(二)物流金融专业技术人才的就业方向作为高校培育物流金融专业技术人才来说,其学历层次很大程度上决定了其就业方向。
在物流金融企业从事物流金融业务服务及其日常管理工作中,物流金融企业,不仅需要物流仓库管理、运输管理、采购管理等方面的专业技术人才,还需要更高层次的开展物流金融“融资、结算、分散风险”等综合业务管理人才,包括现代物流建设的规划和咨询,以及物流金融信息系统的改造和完善、物流金融中心的规划和设计、物流金融业务流程再造、物流金融增值服务项目设计、集成化物流供应链金融设计、物流金融网络的优化与合理布局等复合型的物流金融专业技术管理人才。
此外,还包括从事物流金融教学与科研工作等。
[2] 二、从培养目标审视现代物流管理专业人才需求及其培育的现状 2009年国务院出台了《物流业调整振兴规划》,在贯彻落实推动物流产业发展有关政策的基础上,进一步探讨现代物流金融专业技术人才培育,加强我国高校现代物流管理专业课程体系建设,必须首先审视我国现代物流管理专业技术人才的需求及其培育的现状。
(一)市场需求的现代物流管理专业技术人才严重短缺1.现代物流管理专业技术人才的市场需求巨大。
近年来,我国物流产业发展态势良好,全国社会物流总量迅速增长,物流成本日趋下降。
据中国物流信息中心统计测算, 2006年,全国社会物流总额59.6万亿元,增长24%,是2000年3.5倍;国内物流业增加值为14120亿元,按可比价计算同比增长12.5%,占全国服务业增加值的17.1%。
2007年全国物流总额达75.2万亿,同比增长26.2%,增幅比2006年加快2.2个百分比,占全部服务业增加值的比重由2006年的17.1%提高到17.6%,增加了0.5%,占GDP的比重由2006年的6.7%提高到6.9%。
据国家发改委行业报告, 2006年我国社会物流总费用占GDP的比率为18.3%,物流的增加值占服务业的17.1%,同比下降0.3个百分点;1991～2006年社会物流费用占GDP比率共下降了5.7个百分点(如图1-1所示);特别是2007年,在国际油价大幅上涨、国际成品油供需偏紧情况下,我国物流费用保持平稳运行走势,社会物流总费用占GDP的比率为18.4%,比2006年仅上升了0.1%[3]。
据中物联统计,2008年,物流业增加值占服务业的比重为16.5%,占GDP的6.6%。
自“国务院关于加快服务业发展的若干意见”中提出“提升物流现代化、社会化服务水平,大力发展第三方物流”后,我国现代物流业早已进入稳定、快速的发展阶段。
由此可见,我国物流产业发展态势良好,现代物流企业所面临新的发展机遇,物流行业从业人员的就业率必将随社会物流总量的增长而提高,这势必刺激着我国现代物流管理专业技术人才的市场需求。
图1-1 1991-2008年中国大陆物流总费用与G DP比例资料来源:中国物流与采购联合会2.现代物流管理专业技术人才培养短缺。
早在2002年,国家教育部启动了物流与采购人才教育工程。
目前物流工程硕士培养和各高校自设物流方向的博士生培养都有了较大的发展,形成了物流类研究生、本科生、高职高专等不同教育层次。
2007年物流工程硕士全国共有69所大学招1096人,全国高校开设物流管理或物流工程专业教学,由2007年的218所高校发展到目前有339所,高职高专学校也由2007年的480所发展到目前的728所,还有1000余所中专物流学校,目前各层次在校物流管理专业学生,由2006上半年的近50万人发展到现在的80多万人,加上每年近5万人在职人员的培训,等等;[4]尽管如此,但物流管理专业技术人才还远远不能满足快速发展的现代物流业的人才需求,加之西部大开发战略的实施,西部现代物流业的发展,更需要物流人才的支撑。
据国际在线报道,未来10年我国将建立7个物流主要交易中心,物流人才需求将超过600多万人。
由此可见,随着我国物流类专业的发展,现行高校物流人才的培养虽然在一定程度上能缓解我国物流企业人才的紧张,并为今后我国物流产业发展提供了有力的人才保证,但目前我国物流管理专业技术人才的培养及供给却存在着严重短缺现状。
(二)目前高校现代物流管理专业课程设置中培养目标缺位高校课程设置是现代大学育才的核心内容,是现代大学培养学生的质量和学生所掌握知识与技能的关键,这已成为现代高校学科专业建设重中之重。
因此,我国现行高校物流管理专业的课程设置,不妨抽样调查了30所国内本科院校801湖南社会科学 2009年第6期所目前已开设物流管理专业的课程设置来进行比较分析。
1.基础课程开设未能体现培养目标抽样调查统计,目前30所国内本科院校开设的物流管理专业,都把高等数学或微积分、线性代数、概率论与数理统计、政治经济学等课程作为基础必修课程;而管理学、经济学(微观经济学、宏观经济学)、运筹学、统计学、会计学、财务管理、市场营销等课程,大多数院校将其视为专业基础必修课程,也有少数院校作为选修课或未开设,但未曾有院校开设了金融学这门专业基础课程(见表1)。
表1 抽样的30所国内本科院校物流管理专业开设基础课程情况课程管理学经济学运筹学会计学统计学财务管理市场营销金融学类别必修选修未修必修选修未修必修选修未修必修选修未修必修选修未修必修选修未修必修选修未修未设院校29102712224425142532971420460 2.专业课程设置的培养目标问题抽样的30所国内本科院校开设的物流管理专业课程共有286门,其中供应链管理开设的高校最多(24所),其次是国际物流学(21所)、物流运输管理(20所),开设课程最少的是物流战略与管理、企业物流工程、物流运营管理,均为4所院校,18所院校开设物流学,11所院校开设物流管理(如表2所示),等等;显而易见,开设课程覆盖面宽泛,且缺乏统一规划,内容重复较多。
表2 抽样的30所国内本科院校开课物流专业课程统计课程名称开课高校数量课程名称开课高校数量供应链管理24仓储管理与库存控制7国际物流学21运输经济学6物流学18现代物流技术6物流英语16物流设施与设备6物流成本管理16企业物流管理6物流网络规划与设计14集装箱与多式联运6物流信息管理11运输经济学地理5物流管理11物流经济学5配送中心规划与管理11仓储学5第三方物流管理11包装学5仓储与配送管理10物流战略与管理4物流系统分析与设计9企业物流工程4货运代理8物流系统论5物流管理信息系统7物流运营管理4物流运输管理20物流企业管理5 3.课程开设中培养目标模糊由抽样的30所国内本科院校物流管理专业所开设的基础课程和专业课程统计可知,各院校在现代物流管理专业课程开设中存在着不少问题。
(1)专业方向过散,专业目标不明确。