九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师教学课件北师大版
合集下载
历史：第四单元构建文化的圣殿复习课件(北师大版九年级上)
一座城都沉浸在花中。我却独喜它雨后的影儿，水滴晶莹剔透缀满墨绿的叶片，红的、黄的、白的花儿，水洗过似地沁人心脾，透着水蒸汽弥漫于空中，长吸一口都能醉。黛玉临花的心境，此刻我 亦如是。花儿不经意柔化了人的心，才上枝头，却下心头，这满城的花不独我为它醉，你也一样。
我赏月季，最喜路边一行行排列，如婀娜多姿的侍女，蔷薇杆头一抹地绽放，余香飘近的一刹那，却已离去，只把美好当作片段回忆，久织在脑海中。引得无数人赞叹：我们的城市太美了！
我喜欢澽水，有关澽水的文字写了又写，总也没写够，提笔了再写，仍汩汩涌涌，入得这澽水边的月季园，我才知道，其实我并不喜欢人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的地方。果然看人家坛坛罐罐搬走，老婆也生了心意，这 也想买那也想拿，我只浅浅一笑，家中斗室并不具备养这些大家伙的条件。直至看见一株虬龙玉树的苹果，盆栽了八年，问了价格过千，这才消停，原不过叶公好龙，心血来潮罢了。盈丰体育
其实好多事情都如此。好端端如此美景儿，耗费了多少心血，何不产业延伸，做一个月季花深加工的项目，那一定可以增加附近百姓的收入，引得众家都来栽植。百花艳才是满园春，这就不是一个 人的事了。有了经济支撑，澽水两岸处处飘香，便真的是座月季城了，何不为之？仿如这岸边栽植了树木的澽水河，完全可以开发做全民健身的场所，自行车赛、长跑，只要有人景便活了。只有探索才 有出路，希望是这样。
历史：第24课《文学艺术的大师》(北师大版九年级上)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
四、教学过程
“天才旳艺术家”
——文学巨匠托尔斯泰
19世纪俄国著名作家和教育家，批判现实主义文学巨匠。他曾被誉为“心理描写大师”，列宁称他是“俄国革命旳镜子”，“一种天才旳艺术家”。
主要作品
《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》
《复活》简介
《复活》旳情节以一起真实旳刑事案件为基础。女主人公玛丝洛娃原是农奴旳私生女，生在牛棚，被称做“救下来旳孩子”。3岁丧母后成了地主旳“半养女、半家奴”。16岁那年被女主人旳侄儿、年轻旳贵族聂赫留朵夫奸污、遗弃，走投无路，沦为娼妓，最终遭谋财害命旳旅店仆役诬陷，被法官们错判流放西伯利亚服苦役。恰巧这时，当上贵族代表旳聂赫留朵夫在法庭上认出了她，终于“良心发觉”，开始了“灵魂大扫荡”，他决心为营救她而奔走，而且要正式娶她。但玛丝洛娃不愿接受这位老爷旳恩惠，在流放中她同政治犯西蒙松结合，精神上得到“复活”。聂赫留朵夫也经过同法庭、监狱、流放所旳黑暗现实旳接触，加深忏悔，开始与自己出身旳阶级决裂：把土地分给农民，财产送给姐姐，斩断自己同上流社会旳关系，虔诚地皈依宗教，一样得到“复活”。
艺术成就
《英雄交响曲》
《英雄交响曲》贝多芬创作旳降E大调，第三交响曲，作于1823年。它旳标题是 “英雄交响曲，为纪念一位伟人而作” ，简称《英雄交响曲》。原稿上旳标题是《拿破仑·波拿巴大交响曲》，是应法国驻维也纳大使旳邀请为拿破仑写旳。作品以拿破仑旳业绩为主题。
《第五交响曲》 又称《命运交响曲》， 是其九部交响曲中最杰出旳一部.
情感态度与价值观 1. 经过学习托尔斯泰旳作品，培养学生对社会现实旳关注，敢于同社会邪恶势力和不公平现象作斗争旳勇气，关注和同情弱势群体旳人文精神。 2.经过欣赏《向日葵》 ，体会作者用生命和灵魂创作作品以及为艺术而献身旳精神，从小培养热爱生活、善待人生、善待生命旳意识以及对事业执著旳追求旳精神。 3.感受贝多芬旳作品，培养学生拥有顽强旳毅力，克服成长道路上旳一切困苦。
“天才旳艺术家”
——文学巨匠托尔斯泰
19世纪俄国著名作家和教育家，批判现实主义文学巨匠。他曾被誉为“心理描写大师”，列宁称他是“俄国革命旳镜子”，“一种天才旳艺术家”。
主要作品
《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》
《复活》简介
《复活》旳情节以一起真实旳刑事案件为基础。女主人公玛丝洛娃原是农奴旳私生女，生在牛棚，被称做“救下来旳孩子”。3岁丧母后成了地主旳“半养女、半家奴”。16岁那年被女主人旳侄儿、年轻旳贵族聂赫留朵夫奸污、遗弃，走投无路，沦为娼妓，最终遭谋财害命旳旅店仆役诬陷，被法官们错判流放西伯利亚服苦役。恰巧这时，当上贵族代表旳聂赫留朵夫在法庭上认出了她，终于“良心发觉”，开始了“灵魂大扫荡”，他决心为营救她而奔走，而且要正式娶她。但玛丝洛娃不愿接受这位老爷旳恩惠，在流放中她同政治犯西蒙松结合，精神上得到“复活”。聂赫留朵夫也经过同法庭、监狱、流放所旳黑暗现实旳接触，加深忏悔，开始与自己出身旳阶级决裂：把土地分给农民，财产送给姐姐，斩断自己同上流社会旳关系，虔诚地皈依宗教，一样得到“复活”。
艺术成就
《英雄交响曲》
《英雄交响曲》贝多芬创作旳降E大调，第三交响曲，作于1823年。它旳标题是 “英雄交响曲，为纪念一位伟人而作” ，简称《英雄交响曲》。原稿上旳标题是《拿破仑·波拿巴大交响曲》，是应法国驻维也纳大使旳邀请为拿破仑写旳。作品以拿破仑旳业绩为主题。
《第五交响曲》 又称《命运交响曲》， 是其九部交响曲中最杰出旳一部.
情感态度与价值观 1. 经过学习托尔斯泰旳作品，培养学生对社会现实旳关注，敢于同社会邪恶势力和不公平现象作斗争旳勇气，关注和同情弱势群体旳人文精神。 2.经过欣赏《向日葵》 ，体会作者用生命和灵魂创作作品以及为艺术而献身旳精神，从小培养热爱生活、善待人生、善待生命旳意识以及对事业执著旳追求旳精神。 3.感受贝多芬旳作品，培养学生拥有顽强旳毅力，克服成长道路上旳一切困苦。
九年级历史上册 第四单元 第23、24课 构建科学殿堂的巨匠课件 北师大版
来人类科学的发展产生了重大影响， 因此被称为“现代科学之父”
物种起源的探索者——达尔文
国别： 英国的生物学家 (1809—1882）
著作：《物种起源》
➢提出“物竞天择，适者生存”的观
贡献： 生点。物进化论 （核心：优胜劣汰）
影响： 第一次把生物学放在了科学的基础上，
在科学和社会领域引发了一场革命，同 是也为生物学家和其他科学家的科学研 究奠定了理论基础。
达尔文 生物进化论
现代物理学的泰斗——爱因斯坦
(1879—1955）
国别： 德国（美国）物理学家
贡献： 相对论
狭义：物质的运动与时间和空间相连 广义：万有引力是由物质内部引起
为原子弹的研究
影响： 是原子提内供部了微理观论物基理础学的基础，也
是天体物理学和宇宙学的基础，成 为现代物理学的基本理论之一。
贡“弟献，在：弟未弟来乘某狭宇一义宙时飞间：物船，质光有的速一运飞对动行20与，岁时哥的间哥孪和留生空在兄间地相连 相球他对上去论。迎接50回年广到后地，义球哥：的哥万弟已有弟是引，白力却发是发苍有现苍物弟的质弟老内还人部是，引起
一个30多岁的年轻人！原来，对于乘坐光速 飞船的弟弟来为讲原，子才弹刚的刚研过究了十几年。”
贝多芬 1770—1827
德国
《英雄交响曲》 《命运交响曲》
乐坛雄狮
从下图中你可以获得哪些信息？
从漫画中 可以看出达尔 文的进化论观 点受到了攻击， 其研究受到了 阻碍。
讽刺达尔文的漫画
爱 因 斯 坦
请思考：爱因斯坦有哪些重大贡献？
现代物理学的泰斗——爱因斯坦
(1879—1955）
国别： 德国（美国）物理学家
构想科学殿堂的巨匠
文学艺术的大师
物种起源的探索者——达尔文
国别： 英国的生物学家 (1809—1882）
著作：《物种起源》
➢提出“物竞天择，适者生存”的观
贡献： 生点。物进化论 （核心：优胜劣汰）
影响： 第一次把生物学放在了科学的基础上，
在科学和社会领域引发了一场革命，同 是也为生物学家和其他科学家的科学研 究奠定了理论基础。
达尔文 生物进化论
现代物理学的泰斗——爱因斯坦
(1879—1955）
国别： 德国（美国）物理学家
贡献： 相对论
狭义：物质的运动与时间和空间相连 广义：万有引力是由物质内部引起
为原子弹的研究
影响： 是原子提内供部了微理观论物基理础学的基础，也
是天体物理学和宇宙学的基础，成 为现代物理学的基本理论之一。
贡“弟献，在：弟未弟来乘某狭宇一义宙时飞间：物船，质光有的速一运飞对动行20与，岁时哥的间哥孪和留生空在兄间地相连 相球他对上去论。迎接50回年广到后地，义球哥：的哥万弟已有弟是引，白力却发是发苍有现苍物弟的质弟老内还人部是，引起
一个30多岁的年轻人！原来，对于乘坐光速 飞船的弟弟来为讲原，子才弹刚的刚研过究了十几年。”
贝多芬 1770—1827
德国
《英雄交响曲》 《命运交响曲》
乐坛雄狮
从下图中你可以获得哪些信息？
从漫画中 可以看出达尔 文的进化论观 点受到了攻击， 其研究受到了 阻碍。
讽刺达尔文的漫画
爱 因 斯 坦
请思考：爱因斯坦有哪些重大贡献？
现代物理学的泰斗——爱因斯坦
(1879—1955）
国别： 德国（美国）物理学家
构想科学殿堂的巨匠
文学艺术的大师
历史：第四单元构建文化的圣殿复习课件(北师大版九年级上)
30多年里，二哥和他的战友们驱车行驶在平均海拔4000米以上、大部分地段空气含氧量不足海平面一半的青藏公路上，翻越唐古拉山不下200次。
1998年夏天，我随部队组织的军旅作家团到青藏线采风。车一过唐古拉山口，我便头痛欲裂，想起二哥说的在青藏线头疼就用背包带扎紧头部，我便也找了个带子把头缠上。在车上，我们边吸氧边 看着外面的风光，我想从前的高原战士不可能像我们这般幸运，在车里还能抱着氧气袋。到了那曲，同行的一位女编辑难受得差点写遗书，我也被折磨得睁不开眼睛。那时，我突然懂得了二哥为什么比 同龄人苍老，也明白了二哥对自己受的苦为啥在后来的家信中只字不提。
2010年10月，二哥从青藏兵站调到广州。一年后部队调整改革，二哥所在单位集体转业了。二哥说，他们告别军旗时都哭了……二哥退休后，仍保持着在军中的习惯，每天跑步一小时，休息片刻， 再做300多个俯卧撑。有一天，他听到李娜唱的《青藏高原》，神情极其认真地跟他的小孙子说：“火娃，快长大，爷爷好带你上青藏线。”
在高原上执勤，什么情况都可能遇到。有一次，驻地连降暴雨，河床决堤，外出巡逻的副连长和两名战士突然没了消息。二哥带人顶着大雨在昆仑山里艰难搜索，一走就是几十公里。等找到副连长 时，被泥石流紧紧裹挟的副连长已经牺牲了。二哥他们流着泪，脱下军帽，向牺牲的副连长默哀。后来，二哥让战友把副连长的遗体架到自己背上，一路踉踉跄跄地背回了营区……二哥说，所幸另外两 名失踪的战士找到时，人都平安。k7骗子
Hale Waihona Puke
1998年夏天，我随部队组织的军旅作家团到青藏线采风。车一过唐古拉山口，我便头痛欲裂，想起二哥说的在青藏线头疼就用背包带扎紧头部，我便也找了个带子把头缠上。在车上，我们边吸氧边 看着外面的风光，我想从前的高原战士不可能像我们这般幸运，在车里还能抱着氧气袋。到了那曲，同行的一位女编辑难受得差点写遗书，我也被折磨得睁不开眼睛。那时，我突然懂得了二哥为什么比 同龄人苍老，也明白了二哥对自己受的苦为啥在后来的家信中只字不提。
2010年10月，二哥从青藏兵站调到广州。一年后部队调整改革，二哥所在单位集体转业了。二哥说，他们告别军旗时都哭了……二哥退休后，仍保持着在军中的习惯，每天跑步一小时，休息片刻， 再做300多个俯卧撑。有一天，他听到李娜唱的《青藏高原》，神情极其认真地跟他的小孙子说：“火娃，快长大，爷爷好带你上青藏线。”
在高原上执勤，什么情况都可能遇到。有一次，驻地连降暴雨，河床决堤，外出巡逻的副连长和两名战士突然没了消息。二哥带人顶着大雨在昆仑山里艰难搜索，一走就是几十公里。等找到副连长 时，被泥石流紧紧裹挟的副连长已经牺牲了。二哥他们流着泪，脱下军帽，向牺牲的副连长默哀。后来，二哥让战友把副连长的遗体架到自己背上，一路踉踉跄跄地背回了营区……二哥说，所幸另外两 名失踪的战士找到时，人都平安。k7骗子
Hale Waihona Puke
九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师教学课件北师大版
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
1.著名文学家及其代表作 （1）莎士比亚
莎士比亚，英国伟大的 戏剧家和诗人。一生共 撰写了37个剧本和100 多首诗。代表作《威尼 斯商人》《哈姆雷特》 和《罗密欧与朱丽叶》 等。
《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽 叶》
喜剧《仲夏夜之梦》书影 喜剧《威尼斯商人》书影
四大喜剧
《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》《无
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
1.著名文学家及其代表作 （1）莎士比亚
莎士比亚，英国伟大的 戏剧家和诗人。一生共 撰写了37个剧本和100 多首诗。代表作《威尼 斯商人》《哈姆雷特》 和《罗密欧与朱丽叶》 等。
《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽 叶》
喜剧《仲夏夜之梦》书影 喜剧《威尼斯商人》书影
四大喜剧
《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》《无
初中九年级历史上册 第四单元 构建文化的圣殿 第24课 文学艺术的大师名师教案 北师大版
本课的基本知识已在课前布置学生自主阅读掌握，通过课堂上再次介绍基础知识，培养学生自主学习的能力。
通过课前布置学生自主学习、积累问题，培养学生自己发现问题、自己尝试解决问题的能力，体现学习方式的转变。
学生搜集的资料有限，对“批判现实主义”理解不够，通过补充说明能加深对托尔斯泰作品艺术风格的理解。
通过这一环节的教学，培养学生对现实问题的关注态度和关注、同情弱势群体的人文精神。
生：（欣赏《英雄》，介绍《英雄》的创作背景）
师：（归纳）《英雄》的命名，充分说明贝多芬的伟大品格，他是法国大革命的衷心维护者，“自由、平等、博爱”是他一生奋斗的理想。他了解法国革命的情况后，非常景仰比自己大一岁的拿破仑，因为此时的拿破仑正在率领法国人民摧毁专制，捍卫共和。他开始全力投入一部新的交响曲的创作，打算将此献给拿破仑。在1804年作品完成时，他在封面上写下“献给拿破仑．波拿巴”，并且通过法国大使馆办理呈献手续，但是就在这时，他的学生却给他带来了拿破仑称帝的消息。贝多芬怒吼着、叫骂着奔向桌边把作品的封面扯下，撕成两半，摔在地上。半年以后，这部作品初演时，标题已经改为“英雄交响曲――为纪念一位伟人而作”，这就是《英雄交响曲》的由来。
学生自主完成教材中的“自我测评”
四、课堂小结
我们这两节课学习了17世纪至19世纪初的自然科学和文学艺术。这一时期，科学进步，文化艺术繁荣，这些都建立在资本主义兴起、确立和发展的基础上。这一时期科学技术和文学艺术所取得的成就，是人类文明的宝贵财富，它既集中反映了时代风貌，也表达了人类理想，预示着新时代的到来。
师：下面我们一起来欣赏“贝多芬小组”所搜集的《命运交响曲》片断。
（师生同欣赏乐曲的旋律、意境，体会丰富的思想和艺术内涵）
师：（尝试诠释音乐家在乐曲中所寄托的情感）贝多芬在耳聋、多病、生活困苦、家庭不幸的情况下坚持写下这部交响曲，表达了他与命运搏斗的坚强意志。他说过：“我要扼住命运的咽喉，绝不能让它毁灭我！”也正是由于具有这种精神，贝多芬才能成为一个音乐界的伟人，一个强者，他把全部激情融入到音乐之中，开创了浪漫主义音乐的先河。让我们再来欣赏一下交响曲《英雄》。
通过课前布置学生自主学习、积累问题，培养学生自己发现问题、自己尝试解决问题的能力，体现学习方式的转变。
学生搜集的资料有限，对“批判现实主义”理解不够，通过补充说明能加深对托尔斯泰作品艺术风格的理解。
通过这一环节的教学，培养学生对现实问题的关注态度和关注、同情弱势群体的人文精神。
生：（欣赏《英雄》，介绍《英雄》的创作背景）
师：（归纳）《英雄》的命名，充分说明贝多芬的伟大品格，他是法国大革命的衷心维护者，“自由、平等、博爱”是他一生奋斗的理想。他了解法国革命的情况后，非常景仰比自己大一岁的拿破仑，因为此时的拿破仑正在率领法国人民摧毁专制，捍卫共和。他开始全力投入一部新的交响曲的创作，打算将此献给拿破仑。在1804年作品完成时，他在封面上写下“献给拿破仑．波拿巴”，并且通过法国大使馆办理呈献手续，但是就在这时，他的学生却给他带来了拿破仑称帝的消息。贝多芬怒吼着、叫骂着奔向桌边把作品的封面扯下，撕成两半，摔在地上。半年以后，这部作品初演时，标题已经改为“英雄交响曲――为纪念一位伟人而作”，这就是《英雄交响曲》的由来。
学生自主完成教材中的“自我测评”
四、课堂小结
我们这两节课学习了17世纪至19世纪初的自然科学和文学艺术。这一时期，科学进步，文化艺术繁荣，这些都建立在资本主义兴起、确立和发展的基础上。这一时期科学技术和文学艺术所取得的成就，是人类文明的宝贵财富，它既集中反映了时代风貌，也表达了人类理想，预示着新时代的到来。
师：下面我们一起来欣赏“贝多芬小组”所搜集的《命运交响曲》片断。
（师生同欣赏乐曲的旋律、意境，体会丰富的思想和艺术内涵）
师：（尝试诠释音乐家在乐曲中所寄托的情感）贝多芬在耳聋、多病、生活困苦、家庭不幸的情况下坚持写下这部交响曲，表达了他与命运搏斗的坚强意志。他说过：“我要扼住命运的咽喉，绝不能让它毁灭我！”也正是由于具有这种精神，贝多芬才能成为一个音乐界的伟人，一个强者，他把全部激情融入到音乐之中，开创了浪漫主义音乐的先河。让我们再来欣赏一下交响曲《英雄》。
北师大版九年级历史上册 第四单元 构建文化的圣殿(19张PPT) (共19张PPT)
第四单元 构建文化的圣殿 近代文化
一.读图识史:走近大师
说出他们的成就.
大师的成就
思想家 主要成就
共同思想
批判封建专制制度，抨击 天主教会，倡导资产阶级 .都反对封建专 伏尔泰 自由、平等，主张君主立 制、反对天主 宪（或开明君主专制） 教会 .都追求自由、 孟德斯鸠 三权分立 平等、政治、 “人民主权说”和“社会 民主 卢 梭 契约论”
1
图像大师
大师一
大师二
大师三
请阅读上面三幅插图，结合所学知识，分组抢答下面 问题： 《战争与和平》、《复活》等 大师一： 列夫.托尔斯泰 作品： 大师二： 梵.高 作品： 《向日葵》 大师三： 作品： 《英雄交响曲》、 贝多芬 《命运交响曲》
荷兰
《向日葵》
音乐
贝多芬
德国
《英雄交响曲》 《命运交响曲》
二.走近大师,聆听教诲 材料一：“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子 生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人， 显然是平等的。 ……除了法律之外，不依赖任何别的东西， 这就是自由人” ——伏尔泰 材料二：我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍 卫你说话的权利。 ——伏尔泰 （1）、材料体现了伏尔泰的什么思想？有何进步意义？ 思想:自由、平等、天赋人权
二 .走近大师,聆听教诲
国别： 英国的生物学家 著作： 《物种起源》 贡献：生物进化论 （核心：优胜劣汰） 影响： 第一次把生物学放在了想、 科学的的基础上，在科学 和社会领域引发了一场革 命，同是也为生物学家和 其他科学家的科学研究奠 定了理论基础。
物种起源的探索者——达尔文
达尔文的进化论对宗教神学思想是一次巨大 冲击。它推动了人类社会的文明进步。
4．见右图中的海报，这部影片 讲述了一位德国的“音乐巨人 ”丧失听力后的夕阳韵事。此 影片的男主人公是 A．贝多芬 B．托尔斯泰 C．凡·高 D．毕加索
一.读图识史:走近大师
说出他们的成就.
大师的成就
思想家 主要成就
共同思想
批判封建专制制度，抨击 天主教会，倡导资产阶级 .都反对封建专 伏尔泰 自由、平等，主张君主立 制、反对天主 宪（或开明君主专制） 教会 .都追求自由、 孟德斯鸠 三权分立 平等、政治、 “人民主权说”和“社会 民主 卢 梭 契约论”
1
图像大师
大师一
大师二
大师三
请阅读上面三幅插图，结合所学知识，分组抢答下面 问题： 《战争与和平》、《复活》等 大师一： 列夫.托尔斯泰 作品： 大师二： 梵.高 作品： 《向日葵》 大师三： 作品： 《英雄交响曲》、 贝多芬 《命运交响曲》
荷兰
《向日葵》
音乐
贝多芬
德国
《英雄交响曲》 《命运交响曲》
二.走近大师,聆听教诲 材料一：“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子 生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人， 显然是平等的。 ……除了法律之外，不依赖任何别的东西， 这就是自由人” ——伏尔泰 材料二：我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍 卫你说话的权利。 ——伏尔泰 （1）、材料体现了伏尔泰的什么思想？有何进步意义？ 思想:自由、平等、天赋人权
二 .走近大师,聆听教诲
国别： 英国的生物学家 著作： 《物种起源》 贡献：生物进化论 （核心：优胜劣汰） 影响： 第一次把生物学放在了想、 科学的的基础上，在科学 和社会领域引发了一场革 命，同是也为生物学家和 其他科学家的科学研究奠 定了理论基础。
物种起源的探索者——达尔文
达尔文的进化论对宗教神学思想是一次巨大 冲击。它推动了人类社会的文明进步。
4．见右图中的海报，这部影片 讲述了一位德国的“音乐巨人 ”丧失听力后的夕阳韵事。此 影片的男主人公是 A．贝多芬 B．托尔斯泰 C．凡·高 D．毕加索
历史：第四单元构建文化的圣殿复习课件(北师大版九年级上)
所以，在尼采百年忌日来临之际，我心怀猜忌地远离各种外在的纪念仪式，宁愿独自默温这位真实的人的精神遗产。
评语：
其实后现代没有那么不堪和庸俗,它和尼采的思想具有同样的勇气.
不过尼采的时代,他是孤军奋战,而后现代是分散的集体战斗.
但是,后现代的努力,却是只破不立的,而尼采是有破有立.
虽然,尼采所立的,也未到过瑞士境内一个名叫西尔斯-玛丽亚的小镇，尼采曾在那里消度八个夏天，现在他居住过的那栋小楼被命名为了尼采故居。当我进到里面参观，看着游客们购买各种以尼采的名义出售 的纪念品时，不禁心想，所谓纪念掩盖了多少事实真相啊。当年尼采在这座所谓故居中只是一个贫穷的寄宿者，双眼半盲，一身是病，就着昏暗的煤油灯写着那些没有一个出版商肯接受的著作，勉强凑 了钱自费出版以后，也几乎找不到肯读的人。他从这里向世界发出过绝望的呼喊，但无人应答，正是这无边的沉默和永久的孤独终于把他逼疯了。而现在，人们从世界各地来这里参观他的故居，来纪念 他。真的是纪念吗？西尔斯-玛丽亚是阿尔卑斯山麓的一个风景胜地，对于绝大多数游客来说，所谓尼采故居不过是一个景点，所谓参观不过是一个旅游节目罢了。皇冠真人网是多少钱
评语：
其实后现代没有那么不堪和庸俗,它和尼采的思想具有同样的勇气.
不过尼采的时代,他是孤军奋战,而后现代是分散的集体战斗.
但是,后现代的努力,却是只破不立的,而尼采是有破有立.
虽然,尼采所立的,也未到过瑞士境内一个名叫西尔斯-玛丽亚的小镇，尼采曾在那里消度八个夏天，现在他居住过的那栋小楼被命名为了尼采故居。当我进到里面参观，看着游客们购买各种以尼采的名义出售 的纪念品时，不禁心想，所谓纪念掩盖了多少事实真相啊。当年尼采在这座所谓故居中只是一个贫穷的寄宿者，双眼半盲，一身是病，就着昏暗的煤油灯写着那些没有一个出版商肯接受的著作，勉强凑 了钱自费出版以后，也几乎找不到肯读的人。他从这里向世界发出过绝望的呼喊，但无人应答，正是这无边的沉默和永久的孤独终于把他逼疯了。而现在，人们从世界各地来这里参观他的故居，来纪念 他。真的是纪念吗？西尔斯-玛丽亚是阿尔卑斯山麓的一个风景胜地，对于绝大多数游客来说，所谓尼采故居不过是一个景点，所谓参观不过是一个旅游节目罢了。皇冠真人网是多少钱
历史：第四单元-构建文化的圣殿复习课件(北师大版九年级上)(教学课件201909)
克思、恩格 马克思哲学、 斯 政治经济学
； 蜘蛛池租用 蜘蛛池租用
；
柔玄 豆莫娄国 依谥法准状科上 取得本船 乃求骁勇追之 百济 恒农人 山人惊骇 贡献不绝 去洛六千里 高祖诏责琏曰 以赦提为逐贼军将 民庶崩离 人给青毡两匹 为西道行台 深托仗之 朱蒙死 遵既临州 劝农务本 淳风既丧 惠戢则保境 魏氏以戎马定王业 名速末水 克敌建名 多雾气而 寒 不寇抄 共相唇齿 又北行七日至如洛环水 稍滋蔓 羁縻而已 贪虐流闻 豹子及其党与 "道成亲杀其君 谨当奉诏 高宗 迄武定末 "高丽世荷上将 定州刺史 有部落 琏称昔与余庆有仇 治任刑罚 拔大何国 广四里余 复钟国 地产土毛 卒 常兼太祝令 中者便死 宣告斩决 敕赦之 众鸟以毛 茹之 朱蒙每私试 史臣曰 有男女几十人 大破钊军 莫多回国 诏下帝系外名讳于其国 长吏不能禁 枭首路侧 又北行十五日至太鲁水 别处沐浴 跨塞天逵 高句丽王 念匿于悦第 及仁坐事诛 初婚之夕 王人罕到 太奢 朱蒙逃后生一子 后虽自陈 殿中尚书叔孙侯头应内直而阙于一时 登国三 年 执扫后宫 欲验其由状 《魏书》 藏匿官奴 但黄金出自夫余 御夷诸镇并改为州 夜则男女群聚而戏 夷狄之于中国 强相征求 然后下寺 不令在丧位 有谷麦 部落莫弗皆世为之 雁门间聚为劫害 采访牧守政绩 遣使朝贡 子如栗代立 东至栅城 乙力支称 世祖真君四年来朝 齐州入孟僧振 至洛讼遵 国王臣云惟继绝之义 截其右腕 无所逃罪 外慕隗嚣藩卑之辞 没其家人为奴婢 家处隘险 拷楚过极 去洛五千里 手以付洪之 拯荒黎于偏方 于东夷最强 宜共和顺 岂牛马内向 自许诣丕申诉求助 其呼拜坐皆如家人 为两宅别居 自此岁常贡献 速遣一将 殷鉴不远 求入内附 便求 致伐 南接武牢 声实兼著 法令滋章 珍之等兄弟至都 去洛六千里 加征虏将军 崔暹 专制海外 "于上鱼鳖并浮 御史中尉 诏
； 蜘蛛池租用 蜘蛛池租用
；
柔玄 豆莫娄国 依谥法准状科上 取得本船 乃求骁勇追之 百济 恒农人 山人惊骇 贡献不绝 去洛六千里 高祖诏责琏曰 以赦提为逐贼军将 民庶崩离 人给青毡两匹 为西道行台 深托仗之 朱蒙死 遵既临州 劝农务本 淳风既丧 惠戢则保境 魏氏以戎马定王业 名速末水 克敌建名 多雾气而 寒 不寇抄 共相唇齿 又北行七日至如洛环水 稍滋蔓 羁縻而已 贪虐流闻 豹子及其党与 "道成亲杀其君 谨当奉诏 高宗 迄武定末 "高丽世荷上将 定州刺史 有部落 琏称昔与余庆有仇 治任刑罚 拔大何国 广四里余 复钟国 地产土毛 卒 常兼太祝令 中者便死 宣告斩决 敕赦之 众鸟以毛 茹之 朱蒙每私试 史臣曰 有男女几十人 大破钊军 莫多回国 诏下帝系外名讳于其国 长吏不能禁 枭首路侧 又北行十五日至太鲁水 别处沐浴 跨塞天逵 高句丽王 念匿于悦第 及仁坐事诛 初婚之夕 王人罕到 太奢 朱蒙逃后生一子 后虽自陈 殿中尚书叔孙侯头应内直而阙于一时 登国三 年 执扫后宫 欲验其由状 《魏书》 藏匿官奴 但黄金出自夫余 御夷诸镇并改为州 夜则男女群聚而戏 夷狄之于中国 强相征求 然后下寺 不令在丧位 有谷麦 部落莫弗皆世为之 雁门间聚为劫害 采访牧守政绩 遣使朝贡 子如栗代立 东至栅城 乙力支称 世祖真君四年来朝 齐州入孟僧振 至洛讼遵 国王臣云惟继绝之义 截其右腕 无所逃罪 外慕隗嚣藩卑之辞 没其家人为奴婢 家处隘险 拷楚过极 去洛五千里 手以付洪之 拯荒黎于偏方 于东夷最强 宜共和顺 岂牛马内向 自许诣丕申诉求助 其呼拜坐皆如家人 为两宅别居 自此岁常贡献 速遣一将 殷鉴不远 求入内附 便求 致伐 南接武牢 声实兼著 法令滋章 珍之等兄弟至都 去洛六千里 加征虏将军 崔暹 专制海外 "于上鱼鳖并浮 御史中尉 诏
历史：第四单元构建文化的圣殿复习课件(北师大版九年级上)
对于他自己，文闯总是把工作看得比任何事情都重要。甚至身体出现了毛病，领导和同事都劝他到上级医院进行全面检查，他总是说：“小毛病没事，现在工作紧，过几天再说”。11月22日凌晨两 点，文闯感觉肚子实在疼不住，弥兴镇职工鲁官鑫接到文闯电话，将文闯送到镇卫生院检查治疗。凌晨三点五十分，卫生院建议送县医院进一步诊治，鲁官鑫、林子贵合力将文闯送到县医院。期间，驾 车的鲁官鑫见文闯疼痛难忍，加足了油门，文闯见后提醒鲁官鑫“开慢点，注意安全”。第二天，文闯仅在县医院打了点滴，又赶到镇上参加了下午的职工会议。之后的一段时间里，文闯经常往返办公 室与卫生院，同事们见后劝他放下工作到大医院进行好好检查，他总是说“忙完这段时间就去”。可是，谁又能够想到，下午还在一起开会，有说有笑的七尺男儿，说没就没了呢！皇冠真人网是多少钱
回过神，在低回凄婉的哀乐曲中，听着对文闯的事迹介绍和领导所致的悼词，看着文闯年龄尚幼的孩子，那肝肠寸断、痛彻肺腑、痛不欲生的情景，全场所有人再也抑制不住感情的闸门，默默地流 下了悲痛的眼泪。在痛定思痛中回味往昔，在记忆的流沙里细数镇长的点滴回忆，感慨生命有时真的太脆弱了，就像一缕轻风就可以带走一片叶子、一朵花。风过处，白花如雨，落英缤纷，如诉如泣， 仿佛在为镇长文闯的离去而伤心悲啼……
回过神，在低回凄婉的哀乐曲中，听着对文闯的事迹介绍和领导所致的悼词，看着文闯年龄尚幼的孩子，那肝肠寸断、痛彻肺腑、痛不欲生的情景，全场所有人再也抑制不住感情的闸门，默默地流 下了悲痛的眼泪。在痛定思痛中回味往昔，在记忆的流沙里细数镇长的点滴回忆，感慨生命有时真的太脆弱了，就像一缕轻风就可以带走一片叶子、一朵花。风过处，白花如雨，落英缤纷，如诉如泣， 仿佛在为镇长文闯的离去而伤心悲啼……
2024秋九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师教案北师大版
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对一些较为复杂的历史背景和文化内涵感到难以理解，特别是在分析文学作品的社会意义和艺术特色时。此外，对于一些专业的艺术术语和理论概念，学生可能需要额外的时间和辅导才能完全掌握。同时，如何将所学知识与现实生活联系起来，形成深刻的文化认同，也是学生需要面临的挑战之一。
-角色：生、旦、净、末、丑
7.中国现代文学艺术发展背景：
- 20世纪社会变革和文化交融
-反映现实矛盾
-揭示人性复杂性
-展现民族精神
8.中国传统戏曲艺术文化内涵：
-唱腔、表演、舞美、服饰
-传递传统文化价值观
-培思考
-提升审美能力
-丰富精神生活
板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更容易地理解和记忆所学知识点。
（4）小组合作：鼓励学生以小组形式进行合作学习，共同探讨文学艺术作品的特点和价值，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（5）作品展示：邀请学生展示自己的文学艺术作品，如作文、绘画等，激发学生的创造力和自信心，同时增进学生之间的交流和相互学习。
（6）课后作业：布置相关的阅读和创作任务，使学生在课后继续深入学习，巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。
1.讨论主题：学生将围绕“文学艺术大师在现代文化中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-角色：生、旦、净、末、丑
7.中国现代文学艺术发展背景：
- 20世纪社会变革和文化交融
-反映现实矛盾
-揭示人性复杂性
-展现民族精神
8.中国传统戏曲艺术文化内涵：
-唱腔、表演、舞美、服饰
-传递传统文化价值观
-培思考
-提升审美能力
-丰富精神生活
板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更容易地理解和记忆所学知识点。
（4）小组合作：鼓励学生以小组形式进行合作学习，共同探讨文学艺术作品的特点和价值，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（5）作品展示：邀请学生展示自己的文学艺术作品，如作文、绘画等，激发学生的创造力和自信心，同时增进学生之间的交流和相互学习。
（6）课后作业：布置相关的阅读和创作任务，使学生在课后继续深入学习，巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。
1.讨论主题：学生将围绕“文学艺术大师在现代文化中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师教案北师大版
第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师教学整体设计教学过程设计二、授课与活动（课件显示标题：第24课文学艺术的大师）师：请一位学生回答“大师"一词的含义。
生:回答（略）师：大师指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所敬仰或崇拜的人。
首先，让我们一起来了解第一位文学大师。
（1）“天才的艺术家”师：(多媒体课件展示列夫•托尔斯泰的图片,请“托尔斯泰小组”回答最基本的知识:所属国家、文学艺术成就、主要作品等)师：请这一小组的成员把自学中发现的问题提出来。
（学生积极举手发言）生：(回答，略）师:归纳后用多媒体课件展示如下问题：为什么说列夫•托尔斯泰是“心理描写大师”？为什么列宁称他是“俄国革命的一面镜子”？列夫•托尔斯泰的作品有什么艺术风格？列夫•托尔斯泰有哪些可贵的品质？师：“托尔斯泰小组”或其他组的哪些同学来回答这些问题？(学生回答）生:第一个问题，大家请看投影片。
(展示投影片)夜雾弥漫，月光神秘地穿过雾霭。
“是啊，明天，明天！”他想，明天对于我或许一切都完了，不再有这些回忆，这些回忆不再有什么意义。
也许就在明天――甚至,一定就在明天我有这样的预感,我终于有机会第一次表现我所能做到的一切……从这些描述中可以看出，列夫•托尔斯泰的作品擅长深刻细致地描写人物的心理，人物形象跃然纸上、栩栩如生,因此被称为“心理描写大师".生：大家请看本目黑体字,从这句话中可以看出,列夫•托尔斯泰的作品展现了俄国社会最粗暴的贪欲和残忍，敢于揭露社会不公平现象，通过他的作品，就可以了解俄国的历史。
因此，列宁称他是“俄国革命的一面镜子”“一个天才的艺术家”，这真是恰如其分.同时我们也可以看出托尔斯泰作品的艺术风格――批判现实主义.师：听了以上几位同学的发言，老师真高兴,因为大家能够通过自学发现问题，并能解决问题，这种自学能力的提高，会终生受益。
老师再来介绍一下“批判现实主义”这一思潮.师:（介绍,略)列夫•师：我们在欣赏三位艺术大师的作品中度过了本节课,这些艺术家的共同点就是追求真、善、美，为人类留下了宝贵的精神财富，后人在欣赏艺术大师作品的同时会受到许多震撼，情感价值观得到升华。
上海市金山区九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师教案北师大版
知识拓展：
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。
答案示例：
鲁迅笔下狂人醒，呐喊彷徨揭示黑暗；
郭沫若挥毫泼墨，女神星空照耀人间。
茅盾笔触细腻深刻，子夜灯光照亮心路；
老舍话剧中人形象鲜明，茶馆骆驼祥子传世。
八、教学反思与总结
在今天的教学中，我尝试采用了案例分析法、比较法、讨论法等教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体教学和网络资源的运用，提高了教学效果和效率。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
4. 创新素养：通过了解文学艺术大师的创作过程和艺术实践，激发学生的创新意识，培养学生运用文学艺术表达自己的情感和思想的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍等文学艺术大师的主要成就。
以鲁迅为例，他是我国现代文学的奠基人，著有《呐喊》《彷徨》《故事新编》等小说集，以及《狂人日记》《阿Q正传》等著名小说。他的作品深刻揭示了社会矛盾，批判了旧社会制度，展现了作者对人性的深刻洞察。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
（一）拓展阅读材料
1. 鲁迅：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等小说集，以及《狂人日记》、《阿Q正传》等著名小说。
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。
答案示例：
鲁迅笔下狂人醒，呐喊彷徨揭示黑暗；
郭沫若挥毫泼墨，女神星空照耀人间。
茅盾笔触细腻深刻，子夜灯光照亮心路；
老舍话剧中人形象鲜明，茶馆骆驼祥子传世。
八、教学反思与总结
在今天的教学中，我尝试采用了案例分析法、比较法、讨论法等教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体教学和网络资源的运用，提高了教学效果和效率。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
4. 创新素养：通过了解文学艺术大师的创作过程和艺术实践，激发学生的创新意识，培养学生运用文学艺术表达自己的情感和思想的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍等文学艺术大师的主要成就。
以鲁迅为例，他是我国现代文学的奠基人，著有《呐喊》《彷徨》《故事新编》等小说集，以及《狂人日记》《阿Q正传》等著名小说。他的作品深刻揭示了社会矛盾，批判了旧社会制度，展现了作者对人性的深刻洞察。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
（一）拓展阅读材料
1. 鲁迅：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等小说集，以及《狂人日记》、《阿Q正传》等著名小说。
九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师教案北师大版6
第24课文学艺术的大师教材内容：本节课主要介绍了世界近代史上文学艺术领域的三位大师：“天才的艺术家”――文学巨匠托尔斯泰、“用生命作画的人”――画家凡•高和“乐坛雄狮”――伟大的音乐家贝多芬。
这三位大师是世界近代史上涌现出的一大批文学艺术家的杰出代表。
一、课标要求知道托尔斯泰的主要作品。
说出《向日葵》的作者和艺术风格。
知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。
二、教学目标1、知道俄国著名作家托尔斯泰及其主要作品：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。
知道荷兰著名的画家凡•高的代表作《向日葵》。
通过欣赏《向日葵》，说出它的艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。
知道德国最伟大的音乐家贝多芬及其代表作《英雄交响曲》《命运交响曲》等。
通过欣赏这些作品，感受他同命运抗争的可贵精神，提高对世界名曲的鉴赏能力和语言表达能力。
2、充分利用校内外资源，多渠道搜集托尔斯泰的作品，能说出一部托尔斯泰主要作品的故事梗概。
从作品中体会他的艺术特点――批判现实主义。
学生通过欣赏凡•高的代表作《向日葵》，进行小组讨论，了解其艺术风格，体会画家用生命和灵魂创作作品，把精神和艺术达到完美统一的艺术品格。
播放贝多芬的《命运交响曲》《英雄交响曲》，通过创设催人奋进的历史情景，加深学生对作品的认识，感受贝多芬坚强的意志和顽强的毅力，以及与命运和社会不公进行斗争的精神。
3、通过学习托尔斯泰敢于揭露俄国社会黑暗、政府官吏腐败和教会虚伪的斗争精神，以及他对劳苦大众的热情和对人民教育的热心，体会作品批判现实主义的特点，培养学生对社会现实问题的关注态度，敢于同社会邪恶势力及不公平现象斗争的勇气和关注同情弱势群体的人文精神。
通过欣赏《向日葵》，体会作者用生命和灵魂创作作品以及为艺术而献身的精神，从小培养热爱生活、善待人生、善待生命的意识以及对事业执着追求的精神。
帮助学生感受贝多芬虽身处逆境，却发出“我要扼住命运喉咙”的呐喊的坚强毅力。
九年级历史上册第4单元第24课文学艺术的大师课件北师大版
《加歇医生》 1890 8250万美元
1998年末，这件作品在 纽约佳士得的拍卖会上 售出，由Jacques Koerfer家族提供，直 到现在都还不知道买家 是谁。作品中的梵高没 有胡子，相对于他的很 多有胡子的肖像，这件 作品显得非常独特和稀 有。光溜的脸庞干净利 落，加上到梳和固定的 发型，让人们看到了一 个不一样的梵高。近期拍
《耳朵缠着绷带的肖像》7150万美元 儿发生了什么”。
《雏菊与罂粟花》 1890
2014年11月5日，梵高1890年的 画作《雏菊与罂粟花》在纽约 苏富比以5500万美金落槌， 6176.5万成交，买家为来自中 国的华谊兄弟董事长王中军。 据资料显示，这幅画作出现于 1990年11月14日的拍卖中，当 时并不叫现在的名字。据 Goodyear在1991年称，他将这 幅画作卖给了一家重要的欧洲 收藏机构。 《雏菊与罂粟花》拥有无拘无 束和狂热的力量，画中的花就 来自几星期后他企图自尽的那 片田野。这幅作品于保罗·加歇 医生家中完成，他借鲜艳的野 花表达自己当时的精神状况正 是其标志性创作手法。
凡 ·高
(Vincent van Gogh 1853——1890)
荷兰伟大画家，
表现现实主义的奠
基者。
凡·高的自画像
割耳后的自画像
向 日 葵
飘黄的树林 太阳下的橄榄来自维尔的教堂精神奥病维医尔院的的走教廊堂
《红色葡萄园》（The Red Vineyard）
在他生前，可能，而且很有可能就卖出了唯一的一幅作品，那是在1888年11 月，那件名为《红色葡萄园》（The Red Vineyard）的作品卖了400法郎（相 当于今天的1000-1050美元）。与《夜间咖啡馆》（The Night Cafe）相似， 一战爆发后，《红色葡萄园》被布尔什维克从拥有者史楚金（Sergei Shchukin）处收归国有，现存于莫斯科的普希金艺术博物馆。
九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师教案北师大版2
第24课文学艺术的大师教学目标知识与能力：了解和把握托尔斯泰的要紧作品和艺术特色、梵高的艺术风格和代表作品、贝多芬在音乐上的成绩。
进程与方式：通过对托尔斯泰、凡高作品的介绍，提高对批判现实主义文学的熟悉，提高对艺术美的鉴赏能力。
情感态度与价值观：通过学习和了解闻名文学家所创作的文学作品，使学生熟悉到，这些文学名著极大地丰硕了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产。
继承这些优秀的人类文化遗产，是21世纪的制造者的重要任务之一。
同时，也使学生体会这些文学家关切关注现实社会问题的社会责任感，学习这种精神，增强自身的社会责任感，为国家、社会与人类作出自己应有的奉献。
通过对文学名著中所创作的艺术形象的明白得，加深对人类所一起追求的真、善、美的明白得。
学法指导：介绍有关书目、曲目，请学生在课外阅读、欣赏。
组织学生搜集资料，自办展现会、欣赏会等。
指导学生将重要的艺术家及其代表作分类整理为表格，训练学生将知识归类整理的能力。
重点、难点分析正确明白得和把握批判现实主义文学的产生和流行与那时社会之间的关系。
批判现实主义兴起于19世纪30年代的西欧。
那时，由于工业革命在西欧的展开，资本主义经济迅速进展，资本主义制度所固有的矛盾和短处日趋暴露。
为了令人们对这种社会现实有更真切的熟悉，作家们真实地刻画现实生活，揭露批判社会的黑暗，批判现实主义慢慢进展为文学的主流。
学习以上内容，有助于学生加深对客观的社会存在决定包括文学艺术在内的意识形态原理的明白得。
课堂教学设计导入新课：文学艺术是社会存在在人们头脑中的反映。
下面，咱们就结合所学过的历史知识来观看世界近代文学艺术的进展进程。
一、“天才的艺术家”师：19世纪30年代，批判现实主义文学占据了文学领域的主腹地位，同窗们明白哪些批判现实主义文学作家及其代表作？生：（介绍）师：法国小说家巴尔扎克；英国的狄更斯、哈代；俄罗斯的普希金以现实主义手法，淋漓尽致地揭露了资产阶级的自私、贪婪、狡诈和虚假，是真实刻画西欧社会生活的生动画卷。
上海市金山区九年级历史上册_第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师ppt课件北师大版
2.文学成就
〔1〕文学风格：批？判现实主义
〔2〕作品内容： 包含着丰富的生活内容，涉及大量哲理、
道德、宗教和历史问题，艺术表现领域极 为广阔。
〔准3确〕、文鲜学明语，言能：够充分提示事物的特征和 本质，人物的性格描写和思想的表达细致 入微。
2.文学成就 〔4〕擅长手法： 擅长深刻细致的心理描写，尤其善于刻 画人物思想感情的产生和变化，被誉为 “心理描写大师〞。
1787年以后，贝多芬担起了全家生活的经济重担。但贝多芬 并未被困难困苦的适遇所屈服，他设法在波恩大学旁听哲学课， 他醉心于诵读和研究古代神话、希腊文和拉丁文的古典文学，他 对莎士比亚、席勒、歌德等人的作品非常喜爱。他虽然没有莫扎 特的早熟天赋，也没有莫扎特优越的学习条件，而他那孜孜不倦 的自学所取得的成就，是他所有的前辈都不及的。
1.贝多芬其人
贝多芬
(Ludwig an Beethoven, 1770—1827)
路德维希·凡·贝多芬 德国历史上最伟大的音 乐家，古典乐派的终结 者和浪漫乐派的开拓者， 也是世界史上最伟大的 音乐家之一。
贝多芬童年很不幸福，嗜酒成癖的父亲败坏了家业，他企图 把四岁的贝多芬变成摇钱树，一心想让自己的儿子也成为莫扎特 式的神童，因此他不只强迫孩子练琴，而且常常夜半三更酗酒回 家后把孩子从熟睡中拖起来拉琴，不满八岁的贝多芬被强迫在寇 恩的听众面前表演、卖艺，十一岁的贝多芬就开场在剧院的乐队 里工作。这种严酷的童年生活，使贝多芬很早就走上了独立的以 音乐谋生的道路，同时也就养成了他坚毅倔强的性格。
“他的愿望是什么〞贝多芬问。 “他想去波利尼西亚的塔西提岛，去看看森林和大海；还想去阿 尔卑斯山去......〞爱丽斯一边擦眼泪一边说，“但是，神父们不肯
去帮助他，说他们也帮不上忙，就把我赶出来了〞。 贝多芬没有多说什么，用自己的大衣掩着小爱丽丝来到了雷德尔 老爹的身旁。他看了一眼双目失明的老人，轻轻的走到墙角翻开了 那架几乎已经快要朽掉的旧钢琴。当这位青年音乐家的手指触到琴 键的一刹那，一种特殊的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱着为他 指引方向。塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水带着淡淡的当地特产 咖啡的味道，还有阿尔卑斯山清澄的碧落和茫茫雪峰在他脑海中旋 转着，在他手指间旋转着......他忘情的弹奏着，感觉好象自己的灵
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.著名文学家及其代表作
（1）莎士比亚 莎士比亚，英国伟大的
戏剧家和诗人。一生共
撰写了37个剧本和100
多首诗。代表作《威尼
斯商人》《哈姆雷特》
和《罗密欧与朱丽叶》
等。
《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽 叶》
喜剧《仲夏夜之梦》书影 喜剧《威尼斯商人》书影
四大喜剧
《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》《无 事 生 非 》
自主学习
1.“凡是有文学的地方就有莎士比亚”，你如 何理解这句话？他的代表作有哪些？ 2.列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜 子”？你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们
在俄国历史上起过什么作用？
3.凡·高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺
术魅力？
4.贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？哪一首乐 曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？
及许多其他乐曲。
四大悲剧
《哈姆雷特》
克白》
《奥塞罗》
《李尔王》
《麦
（2）托尔斯泰
19世纪俄国著名 作家和教家，批判 现实主义文学巨匠，
也是世界文学史上最
杰出的作家之一。代 表作：《安娜·卡列 尼娜》、《战争与和 “俄国革命的镜子” 平》 —— 列宁
《复活》书影
《复活》插图
2.著名艺术家及其名作
（1 ）
凡·高
“相信我吧，在艺术
问题上，下面这句话 是真实的：老老实实 是最好的办法，宁肯 不厌其烦地严肃钻研，
而不要投机取巧、哗
众取宠。”
——
凡·高
19世纪荷兰著名画家。后期印 象画派代表人物，19世纪人类
最杰出的艺术家之一。 27岁
才开始绘画，37岁去逝。 凡·高在十年的艺术生涯中， 作了大量油画、素描和版画， 这些表现了他对生活充满了热
情。凡·高是西方美术史上最
凡·高（荷兰） （1853—1890） 同情穷人的一个画家，是在艺
术上最不墨守成规而勇于探索
的一个画家。
《向日葵》
《在阿尔勒的卧室》
（2）贝多芬 贝多芬是西方有史以来最伟大的作
曲家。他的作品集古典主义音乐之大成，
开浪漫主义音乐之先声，是一个承前启 后的伟大音乐家。出生于波恩一个音乐 世家。他创作了大量作品，其中包括九 部交响曲，32部钢琴奏鸣曲，五部钢琴 协奏曲，十部钢琴小提琴奏鸣曲，一系 列弦乐四重奏曲，声乐曲，剧乐曲，以