PEP四年级下册英语Unit3导学案
四年级下册英语导学案-Unit 3 What subdect do you like best Le
四年级下册英语导学案-Unit 3 What subject do you like bestLesson 17 人教精通版本节课学习的主要内容是询问和回答关于自己最喜欢的学科，并通过小组合作练习来加深对话交流能力。
学习目标•学习重点词汇：subject, like, best•学会表达自己最喜欢的学科，并尝试用英语对其进行简单的描述•练习以团队合作的形式进行对话交流，提高口语表达能力学前准备•了解英文中subject, like, best等词汇的基本意义和用法•预习本节课提供的课文及练习内容教学过程1. 导入新课通过教师提出“what subject do you like best?”提问，引导学生思考并回答。
然后，引导学生对自己喜欢的学科进行简单的英语描述。
•What subject do you like best?•I like Chinese best. It’s interesting and useful.•What about you?•I like English best. It’s fun and easy.2. 学习重点词汇学生现在可以对自己喜欢的学科进行英语表述了，但还需要进一步加强词汇的理解和掌握。
教师引导学生一起学习和复习本节课的重点词汇：subject, like, best。
•subject：学科，科目。
•I like…best：表达自己最喜欢的学科教师可以提供多个例句，让学生更好地理解这些词汇的用法和意义。
•What’s your favorite school subject?•I like history best. I think it’s very interesting.•I like music best because it’s fun.•My favorite subject is PE. I like sports.3. 合作练习接下来，教师将学生分成小组，进行“最喜欢的学科展示”的活动。
小学四年级英语Unit 3 Is this your skirt导学案
小学四年级英语Unit 3 Is this your skirt?第一课时导学案一．学习目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
二．情感目标：学会得体穿衣大胆创新，尝试服装设计三、学习重点难点１．重点：与衣物有关的六个词组。
２．难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
四．导学过程１．复习：你会说的颜色单词有哪些？如：２．复习：你会说的问颜色的句子是？３．下列的词是我们将要学到的新内容？把你会读的词填到横线上并把你会读的词教给你的同学吧。
棕色的夹克衫白色的毛衣绿色的短裙蓝色的连衣裙红色的衬衫黄色的体恤衫４．三会句子：I like the white sweater with the green skirt.是发音难点，还要加强听说训练。
５．Let’s do（１）教师播放录音，带领学生做动作。
（２）小组内互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演６．拓展Extension：让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服．小学四年级英语Unit 3 Is this your skirt?第二课时导学案一．学习目标1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。
2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
二．情感目标：学会得体穿衣大胆创新，尝试服装设计三．重点难点重点：句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.难点：指导学生正确使用名词所有格。
四．导学过程１．阅读对话，找出一般疑问句及其回答写在横线上２．阅读对话，回答问题What colour is Alice’s t-shirt?翻译whose３．小组内熟读对话４．拓展Extension教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet'slearn》教案
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案教学内容本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。
在这个单元中，我们将会学习以下内容：•天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；•天气的表达，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。
教学目标•能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；•能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
教学重点和难点教学重点：•学会使用天气形容词；•能够正确地表达天气情况。
教学难点：•在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。
教学过程1.Warming up通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。
介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。
可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。
2.Presentation学习天气形容词的正确用法。
教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。
3.Practice练习运用天气形容词。
如，老师提问“Today is a sunny day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。
4.Production综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。
可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。
5.Extension教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。
通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。
教学评价作为教师，我们需要对学生的学习情况进行评价。
可以通过以下方面来考察学生：•天气形容词的掌握情况；•能够正确地表达天气情况；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
Unit 3 Weather(导学案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（导学案）
一、新词学习
本单元的重要单词如下：
1.cloudy
2.sunny
3.rainy
4.snowy
5.windy
6.weather forecast
二、知识点拓展
1.天气预报
天气预报是指气象部门对未来几天的天气情况进行预报。
目前，天气预报主要依靠气象卫星、雷达、GPS定位和气象观测自动化系统等技术手段进行，用来预报未来的气象变化，为人们的生产、生活和社会管理提供准确的基础数据。
2.不同的天气现象
在英语中，天气的变化有不同的表达方式。
下面是一些常用的表达：
1.It’s cloudy today.（今天多云）
2.It’s sunny today.（今天阳光明媚）
3.It’s rainy today.（今天下雨）
4.It’s snowy today.（今天下雪）
5.It’s windy today.（今天有风）
3.天气对人们的影响
天气对人们的生活和工作有很大的影响。
例如，晴天可以让人们感到愉悦和充满活力，但过于炎热的天气则会让人们感到疲惫。
而下雨天气则可能影响人们的行程和交通，降雪可能会对车辆和路面造成影响。
三、练习题
请根据所学内容回答以下问题：
1.什么是天气预报？
2.举出几个天气变化的表达方式。
3.天气对人们的生活和工作有什么影响？
四、实践活动
请用所学的单词和知识点，写一篇50-100字的天气预报，介绍明天的天气情况及其对人们的生活可能带来的影响。
PEP小学英语四年级下册第3单元导学案
四年级英语下册Unit 3第一学时导学案温馨寄语：Do nothing by halves.(凡是不可半途而废。
)学习内容：Part A let’slearn学习目标：1.能听、说、读、写词组：brown jacket white sweater green skirt blue dress red shirt yellow T-shirt2.准确理解并掌握重点句型：--I like the white sweater with the green skirt. I liketheblue dress.3.正确理解let’s do的意思并能暗指令做出动作。
知识链接：1、with,是“具有、带有”的意思。
Put on 表示“穿上”反义词是take off 表示“脱下”。
2、hang up 表示“把….挂起来”。
Fold表示折叠。
Put away表示“把…..收起来，放好”。
学习过程：一．旧知复习：翻译下面单词：brown white green blue yellow red二．师生学习：1.自读课文，不理解的地方红笔表示.2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3.听录音，跟读课文。
三．合作探究：1.你能流利朗读Let’s learn 和Let’s do吗？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。
2. 根据Let.s do的内容发指令，做动作。
3.小组内大声读、并背诵本节课的单词和句子。
4.根据读背的情况，小组内组员比赛，在自己的练习本上抄写单词和句子一遍。
四．小组展示：对合作探究中的问题进行合作展示。
课堂小结：这节课我学会了：课堂检测：一、连词成句1、T-shirt , on ,my, put2、like, red, the, I, dress3、off, white, take, sweater, your4、with, like, brown, I, the, sweater, green, skirt, the二、根据图意，把句子补充完整。
Unit3 My friends Part B Let’s talk (导学案)人教PEP版英语四年
Unit3 My friends Part B Let’s talk (导学案)一、教学目标1.学会询问朋友的兴趣爱好2.学习回答朋友的问题3.通过和朋友交流了解他们的喜好和习惯二、教学重点1.掌握日常问候用语2.掌握问问题和回答问题的方式三、教学难点1.学生需要对句型“What do you like doing?” 和“I like…” 等进行熟悉和运用2.学生需要理解询问和回答问题的逻辑和语法结构四、教学过程步骤一：温故知新1.通过回顾上节课学到的单词，例如：friend, like, play, draw, sing 等，帮助学生恢复相关词汇的记忆2.展示图片或卡片，让学生认出并说出图片中的事物，并描述它们做的事情，例如：skiing, swimming, playing football 等步骤二：新课讲解1.教师用图片或视频呈现两个孩子的对话，其中一个孩子会问另一个孩子的爱好和喜欢做的事情2.教师引导学生根据对话内容学习和掌握相关的语言表达方式，例如：Whatdo you like doing? I like playing football. 等3.可以通过模仿练习或配对模拟情境让学生加深理解和记忆步骤三：师生交互1.分组为两人或者三人的小组互相询问，例如“What do you like doing?” 或“Do you like playing football?”2.每个小组要求至少问五个问题，同时要回答自己拍档的问题3.教师可以适时提供帮助和反馈步骤四：展示分享1.每个小组选出一名代表，向其他小组展示其对话交流的内容和结果2.其他小组可以提出问题，以加深对情景对话的理解和运用五、教学反思本次教学目标明确，教法多样，让学生在实际情景中体验和掌握所学知识，帮助他们提升英语口语表达和交流能力。
同时，也要注意授课过程的趣味性和互动性，以达到更好的教学效果。
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案Unit 3 WeatherPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学重点 1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述气候特征。
教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。
课时安排 3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.Greetings.2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。
二、Presentation Practice1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather 的发音。
2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。
教师在Harbin处画上雪花，说：What’s the weather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.3.教师用扇扇子的动作引出hot。
4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。
5.让学生上台演示，其他学生猜单词。
人教PEP版四年级英语下册《Unit3 A Let’s spell 》教学设计教案学案反思
字母组合all 在单词中发音规则一般发长音/ɔ: /
知
识
点
主要学习字母组合“ar”及“al”在单词中的发音
教
学
反
思
通过说唱chant引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。
通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引了孩子们的眼球，更增加了它们的自我表现能力。从而轻松愉快的习得新知。
通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性也起到了事半功倍的效果。
板
书
设
计
Unit3A Let’s spell
arm car card
字母组合ar在单词中的发音规则一般发长音
教学
内容
Unit3A Let’s spell
教材
分析
学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则
教学
目标
1.通过大量听、读、操练，能读准例词。
2.能完成“Let’s spell”部分中的听、写练习。
3.学习字母组合“ar”“al”在单词中的发音。
③给出单词音标，让学生归纳出“ar”“al”字母组合的音标，可通过小组讨论的活动来了解每个音素所对应的字母，并归纳出发音规律。
④再次跟读例词，体会/a:/和/3:/的发音。
Step 3:Consolidation and extension
①教师给几名学生每人分发一张单词卡片或音标卡片，小组内成员最先找到自己“朋友”,单词和音标配对），即可站起获胜，比一比哪个小组最快，并依次读出单词。
②完成“Read，listenandnumber”。
引导学生通过拼读每个音素，读出单词，如:farm，if，/a://m/等，教师纠正错误发音。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
PEP小学英语四年级下册Unit3Weather同步学案(知识点总结及习题答案)
Unit 3 Weather【重点词汇】一、描述天气状况的形容词1.根据温度来描述天气状况的形容词cold寒冷的（5℃）cool凉爽的（15℃）warm温暖的（20℃）hot热的；辣的（30℃）2.根据天气符号描述天气的形容词snow n.雪花；v.下雪→snow y adj.下雪的rain n.雨水；v.下雨→rain y adj.下雨的wind n.风→wind y adj.有风的cloud n.云→cloud y adj.多云的sun n.太阳; 阳光→sun ny adj.晴朗的二、其他词汇1.地点名词New York 纽约London 伦敦Moscow 莫斯科Singapore 新加坡Sydney 悉尼2.其他词汇（1）反义词：outside 在户外→ inside里面（室内）go outside出去（2）world 世界 weather 天气 report 报告 weather report天气预报（3）be careful 小心（4）how about……怎么样（5）degree度；度数（6）fly 放（风筝等） fly kites放风筝（7）love（写信结尾的热情问候语）爱你的一般情况下/oe/组合的单词发/əʊ/的音，但是love这个单词虽然含有oe但不发/əʊ/的音，像这样的单词还有come，shoe，some等。
（8）take off脱下 put on穿上【重点句子】1.询问天气状况问：What’s the weather like …? 天气怎么样？答：It’s +表示天气状况的形容词。
（1）问具体某个地方的天气状况：What’s the weather like （in+大地点）? （某地）的天气怎么样？答：It’s +表示天气状况的形容词。
例如：问：What’s the weather like in New York? 纽约的天气怎么样？答：It’s cool and rainy. 是凉爽的和下雨的。
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 教学设计Unit 3 Part A Let's talk 是PEP小学英语四年级下册的教材，主要学习目标是掌握日常生活中的有关宠物的词汇和简单的交际语言。
本篇教学设计将从教学目标、教学重难点、教学步骤、教学方法、教学手段等方面进行详细阐述，以期为教师在教学中提供参考和借鉴。
一、教学目标1. 能够准确听、说、认读本单元的宠物、颜色、动作等词汇。
2. 能够通过模仿和创新表达宠物身上的特点和喜好。
3. 能够运用句型“Do you like…?”和“I have a…”进行对话交际。
4. 能够理解简单对话并运用所学知识进行问答、模仿。
二、教学重难点1. 宠物、颜色、动作等词汇的教学与练习。
2. 对话交际中熟练运用所学知识进行交流。
三、教学步骤Step 1. Warm-up1. 手板游戏。
学生们分组进行游戏，每组3-4人。
教师喊出某种宠物，学生们根据该宠物的特点和特色，在手板上画出该宠物的形象。
时间不超过1分钟。
最后组内选出最好的作品呈现给全班。
2. 听录音，找出正确的宠物。
教师用录音机播放9种宠物声音，学生们根据所听到的声音，找出对应的宠物并喊出它的名字。
3. 词汇复习。
老师通过图片或幻灯片等方式，复习上一单元所学的关于颜色、数字、食物等词汇。
Step 2. Presentation1.自我介绍。
教师引导学生，通过模板进行自我介绍。
Hello, everyone. My name is ____________. I am _____ years old.I live in ___________. I have a pet. It is a ___________. It is very cute. I like it very much.2. 介绍自己的宠物。
教师为学生提供一些例子，让学生分别介绍自己所养的宠物。
例如：A: Do you have a pet?B: Yes, I have a pet.A: What is your pet?B: It is a dog.A: What color is your dog?B: It is brown.3. 教师介绍自己的宠物，同时展示图片介绍特点和喜好。
Pep小学四年级英语下册Unit3_教案
Unit3 Weather
Mike has breakfast with his mum. Mike wants to have some soup.
听音，仿读。
Unit3 Weather
引导学生通过板书或者PPT，对核心词汇cool, cold, hot, warm, weather和核心句型It’s … in …进行小结。
Task 1: Copy main words three times correctly. 在四线格中规范书写核心词汇三遍。
Task 2: Present the chant to your parents.
Unit3 Weather
呈现重点词汇，巩固复习字母发音规则。
1.Read the words of this part on the internet. 登录“优教同步学习网”，跟读本课时词汇。
2. Summarize other 6 words with the letters “ar”
Unit3 Weather
Unit3 Weather
Do you know the weather signs?
此部分和上述Listen and imitate
活动共同检测目标1的达成情况。
Pair work
同桌两人自由选取Let’s play部分两张卡片，运用
巩固本课时核心词汇：rainy, snowy, windy, sunny, cloudy。
核心句型：What’s the weather like in…? It
Unit3 Weather。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主题是天气，通过学习本单元，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
本单元还包括了听、说、读、写等多种技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过教师的引导和反复练习来掌握。
同时，学生对于天气这个主题可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述天气，提高他们的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够养成关注天气，关爱生活的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用描述天气的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用语言，任务型教学法可以提高学生的实践能力，分组合作法可以培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论天气，如“What’s the weather like today?”，学生可以用中文回答，然后逐渐过渡到英文。
Unit 3 Weather(第2课时)(导学案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（第2课时）（导学案）人教PEP版英语四年级下册学习目标1.能够听懂、理解有关天气的对话和简短的描述。
2.能够用英语描述天气情况。
3.能够正确朗读本单元的单词、短语和句子。
学习重点1.能够正确理解和应用本单元的词汇和短语：sunny，cloudy，windy，rainy，snowy，temperature。
2.能够输入正确的天气词汇和句子。
学习难点1.能够自由运用天气词汇和句子，并形成简单的对话。
学习内容1.学习本单元的新单词和短语：单词词义词性sunny晴天的形容词cloudy多云的形容词windy有风的形容词rainy下雨的形容词snowy下雪的形容词temperature气温名词短语词义What’s the weather like?天气怎么样？It’s sunny.天气晴朗。
It’s cloudy.天气多云。
It’s windy.天气有风。
It’s rainy.天气下雨。
It’s snowy.天气下雪。
How’s the temperature?气温如何？It’s ___ degrees Celsius.摄氏度为 ___ 度。
2.学习与天气相关的句子：–What’s the weather like?（天气怎么样？）–It’s sunny.（天气晴朗。
）–It’s cloudy.（天气多云。
）–It’s windy.（天气有风。
）–It’s rainy.（天气下雨。
）–It’s snowy.（天气下雪。
）–How’s the temperature?（气温如何？）–It’s ___ degrees Celsius.（摄氏度为 ___ 度。
）3.学习构成日常简单对话的常用句型和词汇：–A: What’s the weather like today?（今天天气怎么样？）–B: It’s sunny/cloudy/windy/rainy/snowy.（天气晴朗/多云/有风/下雨/下雪。
四年级英语学案-unit_3_导学案_3
课题：Unit 3 My friends （第1课时）授课时间：学生学习什么——学习目标1．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，glasses,friendly.2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
二、学生怎么学——学习过程1、复习题：复习有关身体部位的相关单词，写出下列单词的意思。
nose eye faceear mouth head2、尝试学习题（1）尝试学习新单词： long hair, short hair, thin, strong, quiet，glasses,friendly.(2) 连连看。
short and thin A.一个好朋友tall and strong B.又高又壮a good friend C.一个友好的男孩a quiet girl D.又矮又瘦a friendly boy E.一个安静的女孩（3）精讲、精练P22至P25.3、巩固练习题：用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
如：I have a new friend,She \ He is...三、学生学得怎么样——当堂检测：1、选一选。
（）1.My friend strong.A. isB.hasC.are( )2.What’s name?A. heB.hisC.him( )3.They are .A. friendB.friendsC.a friend( )4.Who’s new friend?A.youB.yourC.we( )5.I a friend.A.hasB.haveC.am2、当堂检测结果（检测题正确率）:3、补救过关（需要补救的知识点及补救练习）：课题：Unit 3 My friends （第2课时）授课时间：一、学生学习什么——学习目标能听懂会说My friend is strong. He has short hair...二、学生怎么学——学习过程1、复习题：选择正确的字母或字母组合补全单词。
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》教学设计
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》的主要内容是关于家庭成员的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，并在实际情景中运用。
本节课的主要句型是“This is my mother/father/brother/sister…”和“How old is he/she?”，以及家庭成员的中文翻译。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识和一些日常用语，对学习英语有了一定的兴趣和基础。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的口语练习和听力训练，同时激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，理解主要句型的用法。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达和听力理解能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达方式和主要句型的用法。
2.难点：听力理解能力和口语表达能力。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的情景，让学生在实际交流中掌握知识，同时注重分组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、家庭成员道具等。
2.教学设备：投影仪、音响设备、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭成员的歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生思考家庭成员的名称。
2.呈现（10分钟）利用图片和家庭成员道具，呈现本节课的主要内容，引导学生说出家庭成员的英文名称。
然后展示主要句型，让学生模仿并进行口语练习。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟家庭成员介绍的情景。
鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质导学案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质导学案学习目标1.掌握英语单词：teacher, student, classroom, desk, pen, pencil, book, bag；2.学会用英语描述物品；3.能够模仿正确的英语发音。
课前预习1.反复朗读单词：teacher, student, classroom, desk, pen, pencil, book, bag；2.练习用英文描述身边的物品，并将其记录在笔记本上，以便课后与同学分享；3.观看相关的英语学习视频，了解更多单词和短语。
课堂学习1.入门呈现（1）展示图片，让学生看图说单词；（2）播放相关的英语学习视频，帮助学生更好地记忆单词。
2.学习内容（1）教师先教授单词，让学生跟读，并进一步巩固单词的发音；（2）将单词在课堂上进行搭配，如学生是坐在桌子上的，同时使用“student”和“desk”这两个单词进行描述；（3）设计相关的游戏和活动，让学生感受单词在实际生活中的使用场景。
3.拓展练习（1）准备相关的英语学习资料，让学生进行自主练习；（2）课后布置相关的作业，以巩固本节课的所学内容。
教学重点1.正确的英语发音；2.单词的搭配应用；3.熟练掌握单词。
教学难点1.如何让学生快速记住单词，并在实际生活中进行应用；2.如何提高学生的英语口语水平。
小结通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语描述物品，熟练掌握单词并能够在实际生活中进行应用。
同时，能够模仿正确的英语发音，提高自己的英语口语水平。
作业1.练习用英文描述身边的物品，并将其记录在笔记本上，以便课后与同学分享；2.准备相关的英语学习资料，进行自主练习；3.完成相应的课后作业。
人教版(PEP)小学英语四年级(下册)教案unit3
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版(PEP)小学英语四年级（下册）教案unit3 四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月 Unit3 Is this your skirt? 第一课时一、教学目标知识与能力 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
过程与方法词汇教学、会话教学情感态度与价值观学会简单描述自己喜欢的衣物二、教学重难点教学重点与衣物有关的六个词组。
教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
三、教学过程（一） Warm-up：上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：） 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词. 3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二） Presentation：Lets learn 1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
1 / 3教师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词 with的用法所表示的意思。
四年级英语下册第3单元导学案
Unit 3 Weather (第七课时)学习目标1.能够理解story对话的内容。
2.能够学会用英语表达天气。
3.意识到朋友之间要相互关心，互相爱护。
教学重点能听、说、认读story time的故事情节复习本单元的单词和句子。
教学难点借助图片理解故事所表达的意思。
教学过程一、揭示课题Teacher: Today we are going to learn Unit 3 Weather ! part C story time.二、出示目标1.能够理解story对话的内容。
2.能够学会用英语表达天气。
3.意识到朋友之间要相互关心，互相爱护。
三、教学过程自学指导一：老朋友Zip 和Zoom 又要和我们见面了。
Let’s go and see!自学检测一：学生认识新单词terrible、bless you.自学指导二：学生看课本31页story插图，回答问题：1.what's the wrong with Zip?2.If your friend have a cold what can you do ?2.where is the Zip and Zoom?自学检测二：学生对照插图，回答问题。
自学指导三：教师播放story动画视频，让学生听并回答：1.what's the weather like in Dalian?2.Why? Zoom wants to Dalian?3.what's the weather like in Dali?自学检测三：学生听课文录音，回答问题。
自学指导四：教师再次播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。
1.学生跟读对话。
2.分角色扮演对话。
自学指导五：Say and think:Is Zoom careful?Is Zoom a good friend?四、当堂训练2.Ⅱ. 英汉连连看。
1.I have a cold. A. 我能放我的风筝吗？2.I’ll go to Dalian to see you. B. 祝福你。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3Weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3Weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本单元主要让学生掌握关于天气的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气情况。
教材内容丰富，通过真实情境的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但在学习过程中，部分学生对天气概念的理解和天气词汇的掌握还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够用英语询问和描述天气情况，如“What’s the weather like?”,“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学的天气词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，增强环保意识，学会关爱大自然。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气情况。
2.难点：正确运用 weather 词汇和句型进行实际交流，注意weather 词汇的拼写和发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过真实情境的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，提高学生运用英语进行交流的能力。
2.游戏教学法：运用趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。
3.分层次教学法：关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，使全体学生都能在课堂上得到有效的学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有天气词汇和句型的课件，配合真实情境的图片，生动展示教学内容。
2.教学卡片：准备含有 weather 词汇的卡片，方便学生随时复习和巩固。
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课题：Unit 3 Weather A Let’s learn Let’s chant 导学案（第一课时）
一．学习目标
1. 能够用英语简单的介绍天气情况。
2. 能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
3. 听、说、认读单词:
Harbin,cold,Beijing,warm,Lhasa,cool,Hong Kong,hot,并
能在语境中灵活运用。
二．学习重难点
让学生熟练掌握单词
“Harbin,cold,Beijing,warm,Lhasa,cool,Hong Kong,hot”
在语境中的用法。
三．自主预习
1．根据音标拼读单词。
Harbin,cold,Beijing,warm,Lhasa,cool,Hong Kong,hot
2．拼一拼，背一背。
3.口头翻译课文。
4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比
一比，谁读得好。
四．合作探究
1.我能流利朗读“Let’s learn”的对话，并且学唱“ Let’s chant”的歌谣。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）男女分组读。
4) 组长检查读。
4）跟录音学唱Let’s chant。
2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。
五．课堂检测
（一）我会将词语分类。
（填序号）
A.Shanghai
B.Lhasa
C.warm
D.Shenzhen
E.hot
F.Beijing
G.cold
H.Tianjin
I.Shandong
J.cool
地名类：＿＿＿＿＿＿＿＿天气类＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）短语搭配
( ) 1. It’s cold outside. A. Take off your shoes.
（）2. It’s warm inside. B. Put on a hat.
（三）我会用所给单词填空。
1.It’s＿＿＿＿＿(cold/hot)in Beijing in winter.
2.It’s＿＿＿＿＿(warm/warming)in Shanghai.
3.＿＿＿＿(It’s/It)is cold today.
4.Can I watch TV? No,you＿＿＿＿(can/can’t)
六．学后反思：
预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）
展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）
课题：Unit 3 Weather A Let’s talk 导学案（第二课时）一．学习目标
1．能听懂并回答一些问题，如：Can I have some soup? Yes,you can.Can I go outside now?No,you can’t.
2、理解Be careful!的正确含义。
二．学习重难点
掌握两个重点句子的问答的正确书写和灵活运用。
三．自主预习
1.自读课文，圈出不明白的内容。
2.师对学生不理解的内容给予指导。
2.听录音，默读课文。
3．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。
四．合作探究
1.我能流利朗读“Let’s talk”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 上台展示。
2.两人一组操练Let’s play.
五．课堂检测
(一)选词填空。
1.My mother is＿＿＿＿Beijing.(at/ in/on)
2.Can I＿＿＿＿＿your eraser?(use/uses/used)
3.＿＿＿＿＿is hot today.(she/he/it)
4.You＿＿＿＿go outside now.(are/can’t)
(二)连词成句。
1.time what is it ( . )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.some have lunch Mike ( , ) ( . )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.I can some have soup ( ? )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.careful be ( ! )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六．学后反思：
预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）
展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达
标）
课题：Unit 3 Weather A Let’s spell 导学案（第三课时）
一．学习目标
1.学习字母组合ar,al在单词中的发音。
2.会唱歌曲“Thunder”。
3.通过对Story time的学习，铺垫新句型：What’s the weather like in Beigjing? It’s…
二．学习重难点
总结字母组合ar,al的发音规则。
三．自主预习
1．听录音，读一读,并总结发音规则。
arm car card ball tall wall
2.听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。
3．听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。
四．合作探究
1.我能流利朗读“Let’s spell”的发音。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3) 组长检查。
2.Read,listen and number.(课本第二十六页)
3.Look,listen and write.(课本第二十六页)
五．课堂检测
（一）听音补充单词
_ _ m c _ c _d b _l t _l w_ _l
(二)．选择正确答案
1. It’s hot today. _____________your jacket.
A. Take off
B.Put on
C.Take away
2. Can I wear my T－shirt?
A.Yes,you can’t.
B.Yes,you can.
C.No,youcan.
3.Those __________my shoes.
A.am
B.are
C.is
4.It’s cold today. Put on your ___________.
A.sunglasses
B.coat
C.shoes
5. It’s __________today.I only wear a white dress.
A.cool
B.warming
C.cold
6.Can I have some soup?----Yes.__________. It’s very hot.
A.Go out
B.You can’t
C. Be careful
六．学后反思：
预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）
展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）。