2008高考古典诗词比较型鉴赏题考点-22页精选文档
2008高考诗歌鉴赏(完整)
一、从标题入手，把握诗歌的主题。
待储光曦不至 重门朝已启，起坐听车声。 要欲闻清佩，方将出户迎。 约 客
赵师秀
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
晚钟鸣上苑，疏雨过春城。
了自不相顾，临堂空复情。
诗歌的标题往往明示着诗歌的写作时间、地点、 及主题。
二、从诗歌的形象入手
何人 何事
何情 何理
整体感知诗歌 怎样的语言
怎么写
怎样的形象 怎样的意境
诗 言 志 （ 情 ）
怎样的手法
怎样的结构
打开诗歌之门（写什么）的钥匙
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种 什么样的心情。 答：
例2
鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉
你认为这首词在写景上有何特色？这首词表达了词人怎样 的情感？
由远到近 由上到下；动静结合；有声有色，相映成趣 表达了词人被贬后无所事事，得过且过，消磨时光的 无可奈何的失意情绪。
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘 暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山， 身老沧州
送别诗 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之 间往往一别数载难以相见 ，故古人特别看重离别。 离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还 要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永 恒的主题。
边塞诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频 发，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易 得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮 丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人 物是高适、岑参、王昌龄。 1.形式标志：诗题中出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也 有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从 军行》等； 2.分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的 具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感， 要注意富有边塞特征的景物描写的作用？ 3.基本主题：
2008年各地高考诗歌鉴赏重点题型例析
江苏卷 唐诗 李 白 江西卷 辽宁卷 山东卷 四川卷 浙江卷 宋诗 杨万里 元散曲 周德清 宋词 秦 观 元散曲 吴西逸 金诗 王 寂
ｌ ２ ８ 内容、情感、 修辞 １ ｌ ｌ ｌ ｌ １ ２ ２ ２ ２ ６ ８ ８ ８ ６ 手法 修辞、表现手法 内容、 手法、 情感 内容、修辞 内容 、 情感、手法
卷 别 体裁 （ 时代 ）
作者 篇数 考点 题量 分值
全国卷一 宋诗 潘大Ｉ ｌ ２ 临
全国卷二 宋诗 北京卷 清诗 天 唐诗 津卷 上海卷 宋诗
李弥逊 顾炎武 王 维 王安石
ｌ ｌ ｌ １
２ ３ ２ ３
王昌龄
位诗人，去年在各地高考试卷里出现，今年依然考到。另外， 今年安徽 、江苏、湖南卷所考诗的地点都与本省相关，而江西 卷所考诗的作者杨万里即为本省作家，这也是一个有趣的现 象。说明各地高考命题不回避热点，关键是检测考生的诗歌鉴 ８ 炼字 、 情感 赏能力。 ８ 炼字、 情感 三、 从分值、 题量上看，ｌ 套试卷考查分值在 ５ １ 分不 ８ －１ １ Ｏ 内容、 情感、风格 等，其中 ８ 分的有 ９ 套，１ ｌ 分的 ２ ６ ７ ｏ １ － 套， － 分的 ５ ５ 套， 分 ５ 炼 情景 字、 的为 ２ 套。题量 ２题的占 ｌ 套，这样便于全面考查学生的诗 ３ ８ 常识、内容、炼字 歌鉴赏能力；其他 ３ 题的有２ 套，１ 题的为 ３ 套。分值与题量 ６ 内容、 风格 基本保持了各地往年的风貌。 ８ 情感 、 炼字 四、 从知识点分布来看， 面广点多， 但基本围绕诗歌鉴赏 ６ 手法 的基本 元素出题。 今年高考诗歌鉴赏题所涉及到的考点除文学 ７ 内容、 修辞、形象 常识、风格 、形象、意境外 ，主要表现在炼字 （ 语言 ） 、情感、 内容、手法四大方面。表现手法中又特地将修辞单独进行考 ｌ 景 １ 物、意境 查。这些都是诗歌鉴赏的基本能力要求 ，我们在复习中要围绕 这些基本能力点做文章。 下面拟从上述四个重点方面对今年各地高考诗歌鉴赏题的 题型特点作个简要剖析，以供广大考生备考２０ 高考时参考。 ０ ９ 炼字的考查 古人写诗讲究 “ 炼字” 。所谓炼字，就是在诗歌创作中对 用字遣词时进行精细的锤炼和创造性的搭配，使之获得简练、 形象、深刻的表达效果。这些字一般是动词或形容词，又往往 被称作 “ 诗眼” 赏析炼字， 。 是品味诗歌语肓的一个重要方面。 从今年高考看来，赏析炼字的题型一般有三种：
2008年高考诗歌鉴赏题分析
一、古代诗歌鉴赏备考应注意的几个方面1、学会利用已有的信息，如利用标题、注释、作者生平经历等(因为标题一般能揭示诗的内容和情感（如《伤田家》，提示了诗的类别）；注释、生平经历能揭示诗的背景，鉴赏诗歌若能做到“知人论世”，对诗歌的内涵和情感就一定会有更深入的了解。
如能有效地利用命题中的这些信息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的.)2、注意合理的鉴赏流程鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。
“意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置.①诵读（考试时则是默读，）全诗——②（通过领悟语言）感受诗歌描绘的形象——③（通过联想和想象）理解形象和意境——④进而理解形象并与形象产生共鸣——⑤感悟、评价形象的审美价值（也即作品的主题、社会意义等）——⑥创造自己心中的新的形象，才是诗歌鉴赏的正确步骤。
总。
3、注意分析诗的表现手法古诗常用一些表现手法和修辞方法来表达情感、体现思想.4、掌握一些必要的典故与惯用意象典故的复习要力避艰深难懂，但学生接触过的并且是非常熟悉的应掌握，掌握典故含义，把握惯用意象特定的用法，可以找准理解诗词的切入点。
5、从诗中描写的对象来体味意境诗歌的意境是通过描写的对象来表现的。
因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的对象着手。
6、强化书面表达，注意逻辑条理从阅卷效果来看，阅卷教师也往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。
分点答题，点后例证。
采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。
就诗论诗，不枝不蔓。
适当运用鉴赏术语。
如：“有我之境”“无我之境”“以我观物，万物皆著我之色彩”“言有尽而意无穷”等鉴赏术语，使答案显得更技高一筹。
7.组织答案，因题而异。
①对“问答题”，做到“问什么，答什么”。
②对“综述题”，一般采取“总——分——总”的模式，即“诗歌写了什么——如何写的——这样写的好处”。
③对“对比题”，应该做到：通过研读，比照它们的异同；根据题目的要求，扣住作品中的词句加以分析阐述。
2008年江苏高考古代诗词鉴赏题型分析及解题指导
答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么用了这 种手法。 (3)此手法有效传达出了诗人怎 样的感情。
示例：
与夏十二登岳阳楼
李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻。天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所 运用的艺术表现手法作简要分析。(2005年福 建卷)
答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。
示例： 江 村
杜 甫
清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米， 微躯此外更何求? 请简要分析这首诗突出的语言特点。
(1)描绘诗中展现的图景画面。考生 应抓住诗中主要景物，用自己的语言 再现画面。描述时一要忠实于原诗， 二要运用自己的联想和想象进行再创 造，语言力求优美。
• (2)概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可。如孤寂 冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟 凄凉等，注意要能准确地体现景物 的特点和情调。
描写手法主要有：
1．情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着 诗人的情感。2．对比烘托：从侧面着意描写，作为 陪衬，使所写事物鲜明突出。3．联想想象：想象犹 如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。 4．用典： 使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的生动性和含 蓄性，增强作品的表现力和感染力。5．象征：形象 生动具体，化实为虚。6．使用叠词：增强韵律感， 起强调作用。7．托物言志：感物抒怀，隐晦地表情 达意，含蓄蕴藉。8．细节：真实、准确、传神。 9．白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
2008年高考诗词高考诗歌鉴赏试题汇编及解析(下)
2008年高考诗词鉴赏试题汇编及解析(下)教学参考1117 10062008年高考诗词鉴赏试题汇编及解析(下)12.（上海卷）阅读下面的诗歌。
完成第14～16题。
（8分）壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。
②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
14．“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的（篇名）。
（1分）15．对作品赏析恰当的一项是（3分）A．首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。
B．颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了的哀痛之情。
C．尾联写出了因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。
D．诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。
16．联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
（4分）【参考答案】14．1分《游褒禅山记》15．3分 B16．4分“雪”隐喻了白发（1分）。
与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）。
隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。
这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）【解析】王安石虽然是大有作为之人，但他同样有山林之思，并非一味追求进取。
王安石早年入仕，主要是为了养家孝亲，并非乐意官场，汲汲富贵。
由于家中无田园以托一日之命，一家上下几十口人赖其官禄，他根本就没有条件依照自己的意志生活。
在他早年的诗歌中，就表达了“收功无路去无田”的无奈，既然“人间未有归耕处”，他只得“窃食穷城”、任职地方，但这并非他的本愿，在《壬辰寒食》这首诗中就表达了他的感慨。
皇佑四年壬辰(1052)王安石自舒州通判任上回江宁扫墓时写下此诗。
王安石之父(名益，字损之)曾为江宁通判。
宋仁宗宝元二年(1039)卒于官，葬于江宁牛首山(今江宁县南)。
为父亲和长兄王安仁扫墓，不觉悲思万缕，泪若江潮，白发先出，朱颜早凋，因而发出了轩冕不足乐、终欲老渔樵的感慨。
历年高考08年高08年高考诗歌鉴赏题分析
. . 。
. .2008年高考诗歌鉴赏题分析一．各省市试题情况一览表：二．各省市试题考点分布：特点：1.时代分布：唐宋领风骚。
这与选修模块开设《唐诗宋词选读》吻合。
2008年高考诗歌鉴赏共涉及21首诗歌，选用唐代诗歌5首，宋代11首，金代1首，元代2首，明代2首。
2007年诗歌鉴赏共涉及24首诗歌，唐宋共占15首。
2.体裁分布：律、绝是重点。
2008年高考诗歌鉴赏，律诗7首，绝句8首，词4首，曲2首。
2007年选用绝句11首，律诗6首。
3.题材分布：写景咏怀为主。
2008年21首诗中，写景诗6首（另有3首咏怀诗由眼前景而生发感慨），咏怀诗8首，咏物诗3首，怀古诗2首，送别诗2首。
4.作者分布：选诗以非名家为主，名家的诗以非名篇为主。
名家的诗作中，只有李白的两首诗是可称名篇，其他的都是较冷门的诗歌。
5.考点分布：各地诗歌鉴赏题的考点分布比较全面。
从今年的试卷看，考查思想情感的有7套，考查艺术手法的有13套，考查内容的有8份套，考查语言的有6套，另外考查情景关系的有3套，考察形象分析的2套。
启示：1．要注意整体鉴赏题。
2007年高考，大多是针对某一“点”的题目，而今年，注重对“面”的考查，整体鉴赏的题目明显增加。
就诗歌而言，整体把握思想意蕴，情感基调是鉴赏的前提，是重中之重。
指导学生复习时要高度注意。
（今年考了7套：【福建卷】请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
【江西卷】请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
【辽宁卷】这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
【北京卷】一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。
【重庆卷】宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。
这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
【四川卷】从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。
【全国卷Ⅱ】这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
2008各地高考题集锦(古诗词)(参考答案)
2008各地高考题集锦之：古典诗词（参考答案）1：⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。
用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。
这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
⑵向往一种隐逸的生活。
①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。
②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！2：（1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。
这个想象、比喻非常生动、新奇。
（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。
诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。
关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
3：（1）画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。
这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
【画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。
描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。
答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。
意思答对即可。
】（2）○1“水潺潺”声音的描写，○2“秋风瑟瑟”声音的描写，○3联想到附近有个村庄的描写，○4远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是：○1使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；○2拓展了画面，使之更显丰富多彩。
【能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分，每答对一点给1分。
意思答对即可。
2008年高考古典诗歌鉴赏考前全攻略(新)
2008年高考古典诗歌鉴赏考前全攻略（新）[引言]2007年高考全国18套试卷诗歌鉴赏题涉及写景诗、咏史诗、咏物诗、送别诗、田园诗、羁旅诗、边塞诗，此前高考也曾考查过节令诗和题画诗，为给2008年考生指引迷津，下面结合近几年高考题例进行分类指导。
节令诗：万家灯火闹春桥，每逢佳节倍思亲[送你金针]节日、神话、孔子、地动仪甚至豆腐……中国传统文化的所有权、阐释权正在流失。
每一种民俗文化都是民族精神内涵的重要组成部分，从2008年起国务院对法定节假日进行了调整，内容之一是将清明节、端午节、中秋节等纳入法定假日体系，此举有利于发掘民族文化内涵，弘扬民族精神，是建设和谐社会重要的组成部分。
节令诗对引导学生有意识地感受中国传统文化有良好的导向作用，08年考生对节令诗不能掉以轻心，应引起高度关注。
田园诗的鉴赏应注意以下几点：（1）鉴赏节令诗的关键是要了解不同节令所蕴涵的民俗活动：如人日，正月初七日。
古代诗人在人日大多表达思家、想友的感情。
上元，即元宵，正月十五日。
古代的元宵日张灯结彩，所以元宵又称为灯节。
社日，立春后第五个戊日，春分前后，农家蔡社（土地神）祈年的日子，这是春社；而立秋后第五戊日，称为秋社。
古人多借这个节日集会竞技，开展难得的娱乐活动。
寒食，清明前二日，此日禁火吃冷食。
清明，是祭祖扫坟的日子或到郊外踏青。
上巳（阴历三月三日），此日人们临水祓除不祥，叫做修禊。
后来演变为水边宴饮、郊外春游的节日。
端午，五月初五日，吃粽子，赛龙舟。
七夕，七月七日，传说此日牛郎织女鹊桥相会。
在古诗中多借七夕表达爱情。
中秋，八月十五日。
这一天月色最好，是合家赏月的佳节，所以人们在这一天大多思念亲人。
重阳，九月初九日，重阳日古人有登高饮酒赏菊的习俗。
冬至，是节气中的起点，相当于一日中的子时，古人认为阴极阳生之时。
除夕：一年中最后一天晚上。
“除”意为除旧布新。
（2）在有些古诗中，并没有明显的节令字眼，鉴赏时要抓住诗歌中的细节，看看作者写的是什么时间、什么物候，诗中记了哪些景物、哪些事情，再结合诗人所要表达的思想感情来推究诗歌中反映的节令。
2008高考古典诗词比较型鉴赏题考点22页PPT文档
• 注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头：古代妇女绾发的簪 子。
• • 这里要求赏析两首诗中的人物形象，并体会作者
的感情。
04.01.2020
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• 答案： • 两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳
作。 • 王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；
• 白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首 诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。
• 解答人物形象与意象比较赏析题，要把握刻画人物的常用方法， 诸如细节刻画、烘托、对比衬托、比兴手法、抒情方式（直抒
胸臆、情景交融、寓事于情等），就意象来说，既要把握常见
诗词意象的内涵，如秋风多写离愁，蝉多喻高洁之士等，又要
善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义，有时还
要联系作者的生平经历或创作背景材料，或扣住带感情色彩 的关键词语加以分析，才能准确把握诗人的情感倾向。
• 3、体裁（诗词曲）
• 4、主题（愁）
• 5、手法技巧
• （二）、万变是四题（ 命题考点）
• 1、所写内容的异同
• 2、所抒情感的异同
• 3、表现手法的异同
• （①意象意境 ②修辞用语 ③写作角度）
• 4、语言风格的异同
04.01.2020
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二、几种类型：
• 1、比较人物形象的特点与意象的内涵：诗词中的人物形象包 括诗人的形象（亦称抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。 诗人总是借助特定的意象媒介来抒发情感、表达意趣的。意象 是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情 感的物象。人物形象与意象的设题形式表现为判断人物的言行、 心情、品质、追求，判断人物身份，塑造人物的方法技巧与 语言特点的分析，对人物形象的评析，意象的特点，意象蕴 含的品质或寄托的思想感情，作者的评价等。
高考古代诗歌鉴赏复习：比较鉴赏专题(附参考答案)
高考古代诗歌鉴赏复习：比较鉴赏专题（附参考答案）古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比鉴赏多了一道“作比较”的程序。
命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。
其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。
从设题来看，不外乎以下几方面：不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较；不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较；同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等等。
因此，古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异”。
“知同”就是发现两首诗歌中相同、相似的东西，“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对的东西。
“知同”也好，“辨异”也好，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上，都要从诗作中找到具体依据。
一、近三年全国卷古代诗歌阅读考查统计2019年：(全国卷Ⅰ)《题许道宁画》陈与义：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌思想情感(全国卷Ⅱ)《投长沙裴侍郎》杜荀鹤：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌思想情感、诗歌表达技巧及其作用(全国卷Ⅲ)《插田歌（节选）》刘禹锡：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌语言风格2018年：(全国卷Ⅰ)《野歌》李贺：①鉴赏诗歌思想内容、表达技巧②鉴赏诗歌思想情感(全国卷Ⅱ)《题醉中所作草书卷后(节选)》陆游：①鉴赏诗歌思想内容②鉴赏分析诗歌意象(全国卷Ⅲ)《精卫词》王建：①鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧②鉴赏诗歌思想内容2017年：(全国卷Ⅰ)《礼部贡院阅进士就试》欧阳修：①鉴赏诗歌形象、表达技巧、思想内容②鉴赏诗歌语言、表达技巧、思想内容(全国卷Ⅱ)《送子由使契丹》苏轼：①鉴赏诗歌表达技巧、思想内②鉴赏诗歌形象(全国卷Ⅲ)《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》白居易：①鉴赏诗歌表达技巧、思想内容②鉴赏诗歌思想感情二、近三年高考古代诗歌鉴赏命题呈现出三个特点1．选材不拘一格。
2008高考诗歌鉴赏题.doc
08高考语文鉴赏诗歌的语言专项训练题1、(2007全国卷2)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
(8分)新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
注：尘垢：尘埃。
（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
答：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。
作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。
给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。
2、（2007天津卷）阅读下面的诗，回答问题。
（5分）黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。
（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？（2）“一时放春入”表现了怎样的情景？答：（1）写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。
（2）表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。
3、（2007福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（6分）武夷山中（宋）谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京，绝食而死。
②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。
次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
（1）这首诗体现了诗人什么样德思想感情？（3分）（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。
（3分）答：（1）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。
2008年全国各地高考诗歌鉴赏题详解(课件)
借指官 位爵禄 并非留恋 官场生活
壬辰寒食① 王安石 夸张，写出 客思似杨柳， 春风千万条。 哀痛之深 更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 只想，可 巾发雪争出， 镜颜朱早凋。 见无遗憾 未知轩冕乐， 但欲老渔樵。
抒写的是时光流 尾联表达自己归 逝的感慨 隐山林的意愿 15．对作品赏析恰当的一项是（3分） A．首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。 B．颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。 C．尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。 D．诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。
虽首联中有“寂寞”一词，但我们知道诗歌结构应为“起、承、转、 合”，颈联应为“转”——写嫩竹、红莲，美；尾联应为“合”— —写烟火、采菱，清新自然。故环境特点不应是荒凉冷清
结论2： “遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者 手法 少，两者对照写出山居环境的幽静。 内容
阅读下面的诗，回答问题。（5分）
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
15．对作品赏析恰当的一项是（3分） A．首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。 B．颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。 C．尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。 D．诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。
（l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出 来，并说说这样写的好处。 “拳”和“退” 用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙 滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿 鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的 一幅静动结合的画面。
西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
2008年全国高考语文试卷诗歌鉴赏题目诗作解析
2008年高考诗歌鉴赏题诗作赏析编写黄平科（一）全国卷Ⅰ（河南、河北、山西、广西、陕西适用）江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳缩鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打蓬。
【注】①潘大临（约1057—1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
曾随苏轼同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。
③拳缩鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
答：（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
答：【赏析】《江间作四首》原作共四首，这里选第三首。
潘大临隐居黄州（今湖北黄冈），没有入仕途。
苏轼谪居黄州时，大临曾从之游，并跟他学诗。
黄庭坚对潘大临的诗才也很赞赏。
绍圣二年，苏、黄都被贬谪到边远的地方，此诗即作于其后不久。
诗从开始。
黄州濒临大江，赤鼻矶的石壁直插入江。
地势险要，人们传说这儿就是三国时周瑜打败曹操大军的赤壁古战场（真正的赤壁位于今湖北蒲圻），苏轼于此处曾有“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”的千古绝唱。
潘大临曾伴随苏轼在此游览，说不定还亲耳聆听过东坡的豪放歌声。
如今，他独自来到这古代英雄驰骋争雄的地方，不禁浮想联翩。
西山重岭叠嶂，连绵不绝，定有猛虎藏于其间。
赤壁下临不测之深渊，那直插江中的嶙峋巨石，正是龙宫的天然屏障。
这虎踞龙盘的形胜处所，是三国鼎立时兵家必争之地，历史上的英雄叱咤风云，建立了盖世功业，就像这滚滚东去的万叠浪涛一样流之无穷。
诗人从思古的幽情中省悟过来，把目光重新投向眼前的实景：俯视沙滩，觉得一片明亮，那是因为许多白鹭栖息在那里。
仰望天空，天空是如此开阔，以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前移动。
俱往矣，群雄争渡的时代已一去不复返了。
我现在最羡慕的是江上的垂钓者，钓罢驾一叶轻舟在烟雨中归去，悠闲地听着雨打船篷的声音。
潘大临是属于江西诗派，他的作品原有《柯山集》二卷，已佚。
2008年各地高考诗词鉴赏试题分析
2008年各地高考诗词鉴赏试题分析2008年各地高考诗歌鉴赏题所选诗（词）一般为一首，题量基本为2题，分值大致在6-8分，这样给了学生充分的时间去思考解读一首诗，然后根据题目要求作答。
只有湖南和广东卷选用了二首内容相关的诗进行比较阅读，值得注意的是，湖北卷虽然只选了一首词，但其在题目中将词与《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕进行对比，实际上也是考察了学生的同中求异的比较能力。
同2007年高考一样，北京、上海卷出了三道题，但这三道题中题型多样，有选择，有填空，因而降低了解题的难度，学生思考动笔的内容并不太多。
湖南、福建、江西卷虽只出一道题目，但都要求学生就表现手法对全诗进行赏析，其实动笔量也不小。
诗歌鉴赏的基本功主要表现在对诗歌内容、感情、手法、语言、意象的分析上。
这从今年高考的考点分布上也可以体现出来。
从今年的试卷看，考查情感的有12份，考查手法的有10份，考查内容的有10份，另外考查语言的有5份，考查常识的有2份，考查意象的有1份。
由此可见，诗歌鉴赏考查的重点是对诗歌内容的整体把握，即了解诗歌的内容，把握作者的情感，分析诗歌的手法，这是诗歌鉴赏的核心要素，平时复习中一定要注意落实。
下面就今年高考诗歌鉴赏题对这几类考察重点进行简要分析，供广大师生在复习中参考。
一、鉴赏诗歌的感情任何一首诗歌的鉴赏都是以理解诗歌中的感情为前提的，我们读诗、赏诗，首先要领悟作者在诗中的情感，这是与作者产生共鸣的基础，也是读诗的根本。
今年高考考查的主要题型有：1、整体把握诗中的感情所谓整体把握情感，往往要结合全诗（词）进行分析评价，从而理出作者借以抒发的感情，其难度比理解某个句子中作者的情感来得大，要求考生必须全面地分析材料，尽可能多地解读出其中的内涵。
例如：2008年高考（湖北卷）：读宋词联系其写作背景回答问题临江仙［宋］侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。
无端良匠画形容。
当风轻借力，一举入高空。
方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。
2008年高考语文诗词鉴赏试题
2008年高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
（7分）木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）【参考答案】（1）描述了木芙蓉开花的自然属性。
运用了拟人手法。
（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。
前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
2009高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
（7分）月杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。
时时开暗室，故故③满青天。
爽和风襟静，高当泪满悬。
南飞有乌鹊，夜久落江边。
【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。
②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。
③故故：常常，频频。
⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。
(4分)【参考答案】⑴全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。
作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。
⑵①“万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。
②“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。
2008年高考诗歌鉴赏题
八、2008年高考古诗词鉴赏题1.（湖北卷）读宋词联系其写作背景回答问题（8分）临江仙［宋］侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。
无端良匠画形容。
当风轻借力，一举入高空。
方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。
雨余时候夕阳红。
几人平地上，看我碧宵中。
[写作背景]据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。
有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。
后一举登第，官至宰相。
⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。
（4分）答案：⑴（4分）①侯蒙幽默诙谐。
如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。
②侯蒙乐观自信。
别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。
③侯蒙志向高远。
结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。
（4分）答案：⑵（4分）①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。
②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。
2.（全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
…注‟①潘大临（约1057一1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
曾随苏轼同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
(2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
答案：⑴“拳”和“退”。
用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。
用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。
2008年高考诗歌鉴赏复习建议
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
寒菊（元）郑思肖 花开不并百花丛，独立疏离趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？ ⑴这两首诗在思想内容的表现上有什么相似之
处？（2分） ⑵这两首诗在语言风格上有何不同？请结合诗
句作答。（4分）
1.从选题数量看，以唐宋诗词为主，其 他时代、体裁的作品有较大幅度上升。
今后几年，浙江省很有可能会彰显江浙
地域文化，考到浙江籍诗人，比如说贺知 章、陆游、龚自珍、甚至戴复古等，还会 考到宋词，尤其是南宋词，因为杭州毕竟 是南宋的都城，很多词人与杭州有千丝万 缕的关系，比如李清照、岳飞等，当然还 要关注明清诗人，诗人面孔应该不会很陌 生。
2008年高考诗歌 鉴赏复习建议
鉴赏评价 E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度
(2008年高考语文考纲)
2007年全国及各省市高考语文诗词鉴 赏试题的横向归类汇总
2004年到2007年浙江省高考语文诗词鉴 赏试题的纵向归类汇总
2007年全国及各省市高考诗词鉴赏命 题特点图表分析 (略)
燕子 国破家亡、流露哀痛之感（2分）
燕子 物是人非，兴衰无常，事事多变（2分）
王谢堂前燕 昔盛今衰（2分） 燕子 伤感之情（2分） 燕 流离（2分）
景物（×） 伤感（1分）
燕子
思乡（ × ）（1分）
燕子 居无定所，无依无靠（ × ）（1分）
燕子
忧国忧民（ × ）（1分）
请简要赏析这三篇作品的表现手法及 语言特色。
评分细则
（1）《乌衣巷》利用了对朱雀桥边野草野花乱生， 又利用了借物抒情来借助夕阳来体现国家的衰败， 体现出作者沉重的心情，《人月圆》作者通过与 原来宋朝宗室女子，现为歌妓的女子相遇来表现 亡国的伤心与沉痛。《山坡羊》中，作者利用了 拟人的手法来通过燕子的所见讲述了国家由盛转 衰。三篇都利用了旧时王谢堂前燕，现飞向别处 来说明自己的遭遇。
2008古典诗词比较鉴赏题考点测试精讲课件.ppt
• 5、比较表达技巧：表达技巧（艺术手法） 主要包括三个方面：表达方式、表现手法、 修辞方式。解答表达技巧赏析题，要结合 具体作品加以分析，并按照“手法＋表达 作用”的格式进行表述。
2019/4/6
14
• 阅读下面两首唐诗，谈谈它们写法上的异同之 处。 • 乌衣巷 刘禹锡 越中览古 李白
2019/4/6
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• 只要细心感悟，先找出能传情达意的物象，加 以揣摩，再按具体答题格式回答：前者通过 “春生”“千红万紫”“新雷”，寄托了对新 生活、新气象的渴望与期盼，后者通过“落 红”“春泥”“花”，寄托了对新生事物的无 限关爱。
2019/4/6
27
2019/4/6
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万变是四题 - - - 命题考点
• • • • • • 1、所写内容的异同 2、所抒情感的异同 3、表现手法的异同 意象意境 修辞用语 写作角度 4、语言风格的异同
2019/4/6
古典诗词比较鉴赏题的考点测试形式大体有如下几种类型： 1、比较人物形象的特点与意象的内涵：诗词中的人物形象包括诗 人的形象（亦称抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。诗人总 是借助特定的意象媒介来抒发情感、表达意趣的。意象是主观情意 和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的物象。人物 形象与意象的设题形式表现为判断人物的言行、心情、品质、追求 ，判断人物身份，塑造人物的方法技巧与语言特点的分析，对人物 形象的评析，意象的特点，意象蕴含的品质或寄托的思想感情，作 者的评价等。 解答人物形象与意象比较赏析题，要把握刻画人物的常用方法，诸 如细节刻画、烘托、对比衬托、比兴手法、抒情方式（直抒胸臆、 情景交融、寓事于情等），就意象来说，既要把握常见诗词意象的 内涵，如秋风多写离愁，蝉多喻高洁之士等，又要善于分析意象在 特定语境中的表层含义与深层含义，有时还要联系作者的生平经历 或创作背景材料，或扣住带感情色彩的关键词语加以分析，才能准 确把握诗人的情感倾向。
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• 所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形象、表现手法相近或 相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析。
• （一）、处处皆可比,命题的范围
• 1、作家（同一作家不同作品、不同作家派别）
• 2、题材(咏蝉三绝)
• 3、体裁（诗词曲）
• 4、主题（愁）
• 5、手法技巧
• （二）、万变是四题（ 命题考点）
18.05.2020
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• 4、比较意境的营造：
• 优秀诗词作品总是情与景、意与境交融，感染力 强，具有永久艺术魅力的。对诗词意境的揣摩， 不仅要把握客观形象，还要感悟作者主观感受， 从而把握作品所传达的情感。解答意境赏析题， 可以按照“客观形象＋主观感受＋交融了什么样 的感情”的格式进行。
• 例：简要说明下面两首都写了“山中”景色的唐 诗各有什么特点，各表现了怎样的情感。
• 解答人物形象与意象比较赏析题，要把握刻画人物的常用方法， 诸如细节刻画、烘托、对比衬托、比兴手法、抒情方式（直抒
胸臆、情景交融、寓事于情等），就意象来说，既要把握常见
诗词意象的内涵，如秋风多写离愁，蝉多喻高洁之士等，又要
善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义，有时还
要联系作者的生平经历或创作背景材料，或扣住带感情色彩 的关键词语加以分析，才能准确把握诗人的情感倾向。
• 1、所写内容的异同
• 2、所抒情感的异同
• 3、表现手法的异同
• （①意象意境 ②修辞用语 ③写作角度）
• 4、语言风格的异同
18.05.2020
1
二、几种类型：
• 1、比较人物形象的特点与意象的内涵：诗词中的人物形象包 括诗人的形象（亦称抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。 诗人总是借助特定的意象媒介来抒发情感、表达意趣的。意象 是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情 感的物象。人物形象与意象的设题形式表现为判断人物的言行、 心情、品质、追求，判断人物身份，塑造人物的方法技巧与 语言特点的分析，对人物形象的评析，意象的特点，意象蕴 含的品质或寄托的思想感情，作者的评价等。
• 注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头：古代妇女绾发的簪 子。
• • 这里要求赏析两首诗中的人物形象，并体会作者
的感情。
18.05.2020
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• 答案： • 两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳
作。 • 王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；
• 白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首 诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。
18.05.2020
4
• 2、比较情感基调： • 古典诗词都是作者特定情感的产物。而作者的情感不可能
凭空而发，总要借助一定的物象来传达。赏析诗词要善于 从字里行间读出作者特定的心境，特定的情感。解答此类 赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传 达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而 达到与作者的情感共振。具体答题格式是“通过什么＋抒 发（寄寓）什么感情”。
• 例：下面两首唐诗都表达了送别友人的离情，试简要分析 两首诗感情的不同之处。
• 送柴侍卿 王昌龄
楼送孟浩然之广陵 李白
• 流水通波接武冈，
故人西辞黄鹤楼，
• 送君不觉有离伤。
烟花三月下扬州。
• 青山一道同云雨，
孤帆远影碧空尽，
• 明月何曾是两乡。
唯见长江天际流。
18.05.2020
5
• 这里要求比较赏析两诗不同的情感基调， 扣住《送》诗“不觉”“一道”“何曾” 等词细心品味，就会把握诗中表达了洒脱、 乐观、豪爽的感情；
• 扣住《黄》诗“烟花”“孤 帆”“尽”“唯见”等词反复品味，就能 理解到诗中表达的惆怅、难舍、牵挂的感 情。
18.05.2020
6
• 3、比较遣词炼句的技巧：
• 古典诗词讲究遣词炼句，甚至有人达到了“语不惊人死不 休”的程度。遣词炼句其实就是作者力求选择最能准确传 达自己情感的词句。赏析古典诗词，离不开对遣词炼句的 揣摩，离不开对诗眼的分析。解答比较遣词炼句的技巧题， 可以按照分析词语含义、表达技巧与表达作用的步骤来进 行。
• 第二首诗中的“白石”“红叶”“空翠”， 色彩鲜亮斑斓而富有变化，是一幅迷人的 深秋图，表达了作者在大自然中得到的喜 悦之情。
18.05.2020
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• 5、比较表达技巧：表达技巧（艺术手法）主要包括三个 方面：表达方式、表现手法、修辞方式。解答表达技巧赏
析题，要结合具体作品加以分析，并按照“手法＋表达作 用”的格式进行表述。
• 例：阅读下面两首诗，简要分析李诗中“逐”字和曾诗中 “倚”字的不同表达效果。
• 柳 李商隐
咏柳 曾巩
• 曾逐东风拂舞筵，
乱条犹未变初黄，
• 乐游春苑①断肠天②。
倚得东风势便狂。
• 如何肯到清秋日，
解把飞花蒙日月，
• 已带斜阳又带蝉！
不知天地有清霜。
• 注：①乐游春苑，指乐游苑，长安东南名胜。地势很高， 可俯瞰长安全城。②断肠天：指繁花似锦的春日。断肠： 销魂。
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• 结合作品内容，进行细致分析后，便可以 按照具体答题格式进行答题：
• 李诗中的“逐”字运用拟人手法，本来是 东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追 逐东风，变被动为主动，形象更加生动可 爱，表现了柳枝的蓬勃生气。
• 曾诗中的“倚”字运用拟人手法，生动地 描绘出小人得志、倚势猖狂的丑态。
• 山中 王勃
山中 王维
• 长江悲已滞，
荆溪白石出，
• 万里念将归。
天寒红叶稀。
• 况属飞。
空翠湿人衣。
•
注解：元：原来。
18.05.2020
9
• 第一首诗中的“高飞晚”“黄叶飞”是一 派萧瑟凄凉的秋景，烘托了“悲”与“念” 的复杂心情，抒发了作者寓居他乡的羁旅 之愁和归乡之思。
• 福建卷10．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
•
与夏十二登岳阳楼
•
李白
•
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
•
雁引愁心去，山衔好月来。
18.05.2020
2
• 例：阅读下面两首诗，简析两首诗中采莲少女形 象的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形
象，各表达出什么样的感情。
• 采莲曲
采莲曲 白居易
• 荷叶罗裙一色裁，
菱叶萦波①荷飐风②，
• 芙蓉向脸两边开。
荷花深处小船通。
• 乱入池中看不见，
逢郎欲语低头笑，
• 闻歌始觉有人来。
碧玉搔头③落水中。