邢台职业技术学院教师作品欣赏
浅议现代办公空间设计_王军
第23卷 第5期 邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报 Vol.23 No.5 2006年10月Journal of Xingtai Polytechnic College Oct. 2006——————————————收稿日期：2006—07—01 作者简介：王军（1971—），河北邢台人，邢台职业技术学院艺术系，助理工程师。
41浅议现代办公空间设计王 军，马军辉(邢台职业技术学院，河北 邢台 054035)摘 要：本文从“创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内办公设计的主题，深入浅出从空间布局的秩序感，色彩、光影、噪音四个角度分析了提高工作效率的办公环境新模式在室内设计的应用，体现了“以人为本”的设计理念。
关键词：秩序感；色彩；光影；噪音中图分类号：TU-024 文献标识码：A 文章编号：1008—6129（2006）05—0041—02“办公空间”顾名思义是为人们办公需求提供的一个场所。
其空间环境直接影响着人们的工作情绪和工作效率。
因此，从室内设计的角度分析，在办公空间的设计中，应根据办公机构设置与人员配备的情况来合理的划分布置空间，还要考虑灯光、色彩、人流线路、噪音等等的设计是否适当，则成为创造一个安全、舒适、高效的办公环境新模式的关键。
一、空间布局的秩序感是办公室设计的一个基本要素作为现代化办公环境的室内设计，空间布局的秩序感是办公室设计的一个基本要素。
要达到办公室设计的秩序感，所涉及的面很广，方法也很多，可利用空间流通，通透的镂空隔墙、隔扇、玻璃与镜面等设计形式来联系室内空间；以及家具、陈设、绿化布局来点缀与分隔空间；借助于天花和地面的高低错落，各种维护面的引导和延伸，夹层悬空，台阶的穿插来感染空间，通过这些设计使它们之间的艺术效果彼此呼应。
同时根据空间的大小、性质和使用者的性格等不同因素，以及各种不同材料及造型、色彩的特性，给予适当处理，发挥它们在室内空间中的装饰作用。
邢台市现代职业学校 牛永宏
终生学习——我的人生信念牛永宏，男，1976年生，2000年毕业于河北师范大学机械系机械制造工艺教育专业，本科学历，工学学士学位，从教12年，现邢台市现代职业学校工业校区机电技术部教师。
我自幼喜欢机械，家里的钟表、玩具无一不被他拆散，十几岁便开始修理自行车，拆卸家里的柴油机。
真是和教师这个职业有缘，高考时因为数学答题卡未涂，我只考上了河北师范大学，从此与教师结下了不解之缘。
四年的大学教育让我理解了作为人民教师的崇高使命，使我坚定了做一名优秀教师的信念。
2000年，我毕业分配来到了远离家乡的邢台市十三中（邢台市第三职业中学）任教。
刚走上讲台，满怀的热情却被现实击溃，职业高中生源质量之差出乎想象，上课时的纪律需要极力维持，教学计划的完成异常艰难，这使我身心疲惫。
后来，学校让两位老教师接替了我的班主任，这件事给我很大的震动，让我认识到成为一名优秀的教师确实还有很长的路要走。
我开始虚心向老教师学习管理和教学，钻研教材，研究教法，把学到的和自己想到的都用在教学实践上，渐渐的进入角色，上课纪律有了很大改观，教学工作顺利地开展起来。
过了一段时间，我的工作逐渐得到领导和老师们的肯定和赞扬。
现在想来，当时主要得益于以下几点：1、真心的爱学生。
差生更需要老师的关怀，从学生的角度来思考问题。
2、真心的尊重学生。
差生也有自尊心，尊重他们，他们也会回报给你尊重。
3、激发学生的学习兴趣。
从学生的角度出发，看看采取什么方式才能让他们对本学科产生兴趣，在这方面我发现让学生自己动手实践远比课堂上的说教管用。
4、对学生的点滴进步及时鼓励和赞扬。
给学生来点正能量催化。
这也成为了我十几年来始终坚持的教学工作原则。
2002年，学校组织教师们学习现代教育技术——课件制作，我认真学习，努力钻研，付出了比别人更多的努力，并且创造性地把Basic编程与当时学的瑶光系统结合在一起使用，得到了很好的效果。
这使我在后来的学校教师公开课评比中获得一等奖。
职业院校“螺旋式”课程体系编排探析
第36卷第2期邢台职业技术学院学报Vol.36No.22019年4月Journal of Xingtai Polytechnic College Apr.2019收稿日期：2019—03—09基金项目：2018年度河北省人文社会科学研究青年基金项目——“职业教育专业课程体系螺旋式编排的研究与实践”，项目编号：SQ181072。
作者简介：焦丽君（1986—），女，河北邢台人，邢台职业技术学院，讲师。
1职业院校“螺旋式”课程体系编排探析焦丽君，王争，汤梦玲（邢台职业技术学院，河北邢台054035）摘要：在课程体系编排方式中，有直线式和螺旋式两种。
文章站在教学围墙外，着眼于职业能力发展规律，秉承传统学徒制理念，探索“以工作关系为主、学科知识穿插其中”的工程造价专业螺旋式课程体系编排，让学生的学习过程循序渐进，像剥洋葱一样从外到内，从易到难，完成专业理论知识及专业实操知识的学习。
关键词：螺旋式；剥洋葱；学徒制；职业能力发展规律中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1008—6129（2019）02—0001—03传统的职业教育专业课程体系在编排时，往往是站在教学围墙内，根据教师们的教学经验，对课程体系进行直线式的编排，这种编排以学科知识为主，将理论课程、专业课程、专业实训课程分别开设在不同学期，这种编排方式导致理论知识和实践操作脱节，学生学了知识不会应用，学了后面的知识忘了前面的知识。
因此，笔者试图探究一种适合高职院校学生职业能力培养的课程体系编排方式，让学生能学以致用，而且不会遗忘。
下面笔者将以本校工程造价专业为例，阐述职业教育螺旋式课程体系的编排。
一、秉承传统“学徒制”理念，探索“以工作关系为主，学科知识穿插其中”的编排方式从教育的原始形态，到现代的学校教育，课程体系的编排大致经历了四种表现形式，如图1所示。
其中：A ——传统“学徒制”，师傅带徒弟的学习方式，徒弟通过承担任务、观摩师傅以此提升能力，是一种以任务为主的课程体系编排方式；B ——以学科知识为主的课程体系编排方式，但是发现很多人员通过培训后不能完成工作任务；C——图1课程体系编排的四种形式以“学科知识关系为主、工作任务穿插其中”的课程体系编排方式；D ——以“工作关系为主、学科知识穿插其中”的课程体系编排方式。
加大教师培训力度 提升高职师资质量
加大教师培训力度提升高职师资质量摘要：促进高等职业教育整体质量的提升是国家示范性高等职业院校建设计划的任务，而保证高职教育质量的关键在于高质量的师资。
示范性高职院校建设以来，邢台职业技术学院加大教师培训力度，以培养专业带头人、骨干教师为重点，建立起了“国外、国内、校内”的三级培训体系，有计划地对所有教师进行系统培训，有效地提高了教师队伍的质量。
关键词：示范性高职院校；师培；师资质量为提高高等职业教育质量，增强高等职业院校服务经济社会发展的能力，教育部、财政部2006年开始实施国家示范性高等职业院校建设计划，促进高水平“双师”素质与“双师”结构教师队伍建设成为一项重要内容。
加大教师培训力度，提升高职师资质量不仅是示范性建设的要求，也是高职教育可持续发展的要求。
一、高职教师队伍质量是高职院校教育教学质量的根本保证国家示范性高职院校建设必须切实把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，而高职院校要培养具备较高素质的应用型人才，教师必须首先具备更高的职业道德和素质；要培养具备较强实践能力的技能型人才，教师本身必须具备更强的动手能力和创新意识。
素质高、能力强的高职师资队伍是保证高职教学质量的基本条件。
因为高等职业教育与经济、产业结构的联系最为密切，它所培养的是生产、建设、管理和服务第一线急需的高层次的应用型、技能型实用人才，所以高等职业教育需要大量既懂理论又有实践经验、既会教书又能操作示范的师资。
高职教师必须精通所教专业的基础理论和基本知识，必须具备所教专业对应的岗位群所需要的生产操作和组织能力，要做到“讲台上是个老手，操作台上是把好手”，只有这样才能增强培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业高技能人才的能力，高质量地向社会输送企业需要的人才。
目前，发达国家或地区高等职业教育的师资具有“进门难、要求高、待遇高、兼职多”的特点，尤其是对从事高等职业教育的教师，除了学历上有一定要求外，特别强调其实践经验。
校企合作订单班高效运营管理模式的探索——以邢职院捷豹路虎卓越培训项目为例
第38卷第1期邢台职业技术学院学报Vol.38No.12021年2月Journal of Xingtai Polytechnic College Feb.2021收稿日期：2020—12—15基金项目：河北省社科发展研究课题——“中国智造下职业教育促进技能型人力资本增值的机理、测度与路径研究”，项目编号：20200302007。
作者简介：冯子亮（1991—），河北邢台人，邢台职业技术学院，讲师。
25校企合作订单班高效运营管理模式的探索——以邢职院捷豹路虎卓越培训项目为例冯子亮1，王大鹏1，方莹2，邵博1（1.邢台职业技术学院，河北邢台054035；2.秦皇岛职业技术学院，河北秦皇岛066100）摘要：文章以邢台职业技术学院捷豹路虎卓越培训项目为例分析了目前汽车检测与维修专业校企合作订单班的运行现状，指出了订单班在建设过程中存在的问题及原因，并着重研究了校企合作订单班高效运营管理模式。
关键词：订单班；自主运维；模块化管理中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1008—6129（2021）01—0025—04校企共建订单班是邢台职业技术学院汽车工程系深入开展“校企协同育人，高端定制”教学模式的主要形式之一，目前汽车工程系拥有奔驰、捷豹路虎、通用、大众等12个高端定制订单班，订单班在汽车检测与维修技术专业的覆盖率达到100%。
订单班项目的实施有效提升了教学质量和就业率，但是订单班的运行也存在一些问题，本文以汽车工程系捷豹路虎卓越项目为例，阐述目前存在的问题及推动订单班项目高效运行管理的探索。
一、订单班目前存在的问题及原因分析以2019年捷豹路虎卓越培训项目核查为例（图1是邢台职院得分情况及各项指标平均分），对目前该订单班在项目运营过程中存在的一些问题进行分析梳理，发现目前汽车检测与维修专业订单班普遍存在的问题主要有：学生实习流失率及留存率低、车辆设备及场地管理不规范、与经销商交流过少等。
1.学生流失率及留存率目前，汽车系各品牌订单班的年流失率（流失率=未到订单班对应品牌经销商实习的人数/班级总人数）均在20%以上，捷豹路虎项目在2018年和2019年生源流失率分别为24%和23%。
第二届全国高校微课教学比赛获奖名单.pdf
伊犁师范学院
当“我”遇到“我”——人内传播
高雪芬
浙江理工大学
双曲抛物面
张蕾
郑州轻工业学院
服装设计方法
王延庆
中国矿业大学
3D打印为什么火了？
黄冬
中国人民公安大学
女性自我防护实务
刘丽芳
中国人民武装警察部队学院
从七桥问题到欧拉定理
高福聚
中国石油大学（华东）
涉及反弯点法的概念辨析
贺利
中国石油大学（华东）
王莹
河北北方学院
五苓散证
张玲
河北工业职业技术学院
高效液相色谱仪操作
李杨
河北联合大学
路的选择——最短路问题
李锐
河海大学
驾驶员视觉及反应特征
吴莹
河南牧业经济学院
从繁塔命运看明初开封铲王气
吕春蕾
河南农业大学
人的气质与管理
薛梅
湖北大学
初唐诗歌：刘希夷《代悲白头翁》
黄燕平
湖南科技学院
弯曲程度问题和曲率
高钱
吉林大学
代词式动词
陈昌凯
南京大学
潜意识与人格
陈民
南京大学
巴洛克艺术风格
单锋
南京大学
法的效力等级及其漏洞的补充
刘鹏
南京大学
科学大战
于江
南京大学
Paragraph Writing（段落写作）
陈瑜
南京航空航天大学
情绪调节ABC
朱娟
南京审计学院
生活消费中的惩罚性赔偿
陈仕涛
南京师范大学
都江堰水利工程的自动排沙原理
朱珠
Two Effective Ways to Improve Listening
尹万建：优秀是一种低调的绽放
尹万建：优秀是一种低调的绽放作者：李绍青陆娜来源：《教育与职业·综合版》2013年第08期尹万建邢台职业技术学院汽车工程系主任，教授，国家级教学名师，河北省教学名师和师德标兵，汽车维修资深工程师，国家精品课程主持人。
教育部机械职业教育教学指导委员会汽车专指委副主任委员，教育部交通运输职业教育教学指导委员会汽车技术专指委委员，中国汽车工程学会特聘专家，中国职业技术教育学会教学工作委员会常务理事，教育部“中德职业教育汽车机电合作项目”中方专家。
初见尹万建，你很难将他与国家级教学名师联系在一起，外表朴实无华，谈吐不苟言笑，而与他交谈之后，才发觉原来教学真的可以是一门科学与艺术的完美组合体，才感受到他身上所蕴含的教育的魅力如同早春的迎春花，低调地绽放，却透着一种别样的美。
寒门走出的“贵子”1966年，尹万建出生在河北省邢台县一个普通的农民家庭，父亲是一名普通工人，母亲在家务农。
作为家里排行老大的男孩，他早早就分担家庭的重担。
8岁那年，他就开始帮衬着家里做农活、做家务。
5年的小学时光，他是在忙碌中度过的，放学之后，他经常去割猪草、摘棉花，回家还要忙乎着做饭、打扫院子、整理房间。
成功或许需要一点运气，在那个年代更是如此。
1978年，他赶上了第一次初中县级考试选拔，并以优异的成绩考上了梦寐以求的邢台县会宁中学。
读初中和高中时，尹万建每月回家一次，带足干粮与咸菜。
在学校，他吃的是玉米面窝头和咸菜，住的是大通铺。
其他同学多数是每周回家一次，他却经常利用周末苦读。
难得每月回一次家，也多半是在帮父母干农活。
在那一段时间里，人们会经常看到一幅画面：一个瘦弱的孩子，赶着一辆毛驴车，走在一片棉花地里……1983年，尹万建以优异的成绩考入中国汽车的发源地吉林工业大学交通学院汽车运用专业，开始与汽车结缘。
1987年他再接再厉，又考上本校硕士研究生。
1990年，毕业后的他被分配到邢台军需学校（邢台职业技术学院前身）任教。
_西风颂_赏析
摘要：《西风颂》是英国浪漫主义诗人雪莱最著名的一首抒情诗,全诗运用多种修辞方法,融写景与抒情于一体,节奏明快,感情奔放,含意深刻。
抒发了诗人对大自然的热爱;歌颂了西风摧枯拉朽同时孕育新事物的精神;也表达了对未来革命必胜的乐观主义精神。
关键词:意象;音韵；西风颂《西风颂》是一首抒情短诗,它是旅居佛罗伦萨的青年诗人于地中海秋日的阿诺河畔所作。
整首诗中诗人祈求西风帮助,视西风为同志,以此作为某种象征。
西风,正是雪莱所描述的精神和道德的力量,正如他所指称的是一种精灵,它完全进人人体并使其恢复失去的精力。
精灵sprit,源于拉丁文spiritus,意指呼吸,这个词又源于spirate,意为吹拂。
诗人恰是按其字面意义把二者联系起来,即将吹拂的西风与生命的精灵结合于一体[1]。
当精神沮丧之时,祈求重新得到激励,希望生命的气息吹人荒芜的心田。
同时,诗人也运用了原始的方法去寻求所向往的东西。
《西风颂》便是运用了此古老的联系,自谓其作品是“一篇符咒似的诗歌”[2]。
《西风颂》按其内容可分三大层次。
第一二三节为第一层次，第45两节各为一层次。
第一层次中各自独立的西风景象分别引出了地覆，天翻，海啸，表达了一个共同的意象———对旧事物有巨大破坏力的西风。
第二三层次，西风意象与诗人融为一体，更体现了西风的强大保存力。
下面就全诗内容进行详细分析。
全诗的第一部分,主要意象是西风与树林中的残叶,描写了西风横扫林中残叶,吹送生命的种子的景象。
诗中残叶似鬼魅般地被西风吹逐,有翅的种子也被送到越冬的床圃等待春暖花开。
这里,暗喻和象征的手法得到了生动的运用。
西风被比作秋之生命的气息(breath of autumn’sbeing),种子也被安上了飞翔的翅膀(the winged seeds)。
残叶(the leaves dead)象征着英国的反动阶层,无数疫疠摧残的落叶(Pestilence-stricken multitudes)就是用来描述该反动阶层垂死的的状态[3]。
王胜军、王晓涵作品
王胜军、王晓涵作品作者：
来源：《美与时代·美术学刊》2019年第06期
作者簡介：
王胜军，硕士研究生，廊坊燕京职业技术学院专任教师，河北省美术家协会会员。
王晓涵，硕士研究生，河北师范大学，河北省美术家协会会员。
作品说明：
每至深秋，天空都好像格外纯净。
秋风扫过落叶，扫过秋收的田地，扫过人的脸庞，也扫过人的心灵，秋天的每一处仿佛都美如画。
当我站在秋收的玉米地前时，随风摆动的干枯扭结的叶子、交织错落的桔梗，还有广阔的的田地、高远的天地，无一不在敲打着我的心灵。
就在这广袤的天地间，我突然感觉物静、人空，所有的身外事都化为渺小的一点，风起风落之间，在这一望无际的玉米地前，自己仿佛身处于两个空间，在喧嚣与静谧之间来回游走。
化工制图(第四版)
作者简介
董振珂，1957年10月生，男，汉族，河北邢台人，河北化工医药职业技术学院机电系系主任、教授，研究方 向为工程制图（CAD）。
路大勇，1965年生，男，河北沧州人，本科，沧州职业技术学院机械工程系副教授，主要研究方向 CAD/CAM。
谢谢观看
该次修订开发引入了基于增强现实（AR）技术的辅助学习系统，读者利用手机或者平板电脑（安卓系统）扫 描移动增强现实（AR）辅助教学系统APP使用说明中的二维码下载安装该系统，打开软件选择相应的章节，系统 进入相机状态，此时扫描该章节具有AR标识的插图，即可逼真地展示三维立体模型，并可交互进行旋转、放大、 缩小。
化工制图（第四版）
20xx年6月化学工业出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《化工制图（第四版）》是由董振柯、路大勇主编，2019年6月化学工业出版社出版的中等职业教育国家规 划教材。该教材主要适用于中等职业技术教育化工类、制药类专业的制图教学，也可作为其他相近专业以及成人 教育和职业培训的目录排版顺序为从左列至右列 ）
教学资源
该教材有配套教材——《化工制图习题集（第四版）》。 该教材配有《化工制图》AR辅助学习系统。
教材特色
该教材按照中等职业技术教育的培养目标，体现现代职教理念和专业特点，突出能力培养。该教材采用《技 术制图》《机械制图》等相关国家标准。该次修订更新了国家标准以及计算机绘图软件版本。
全书共10章，主要内容包括：制图基本知识、投影作图基础、基本体、组合体、机件的表达方法、标准件与 常用件、零件图和装配图、化工工艺图、计算机绘图。
成书过程
该教材是在《化工制图（第三版）》的基础上修订而成。该教材由董振柯、路大勇主编。参加该教材修订编 写工作的有：董振柯、路大勇、刘伟、孙安荣。化工制图AR辅助学习系统由河北工业大学刘伟老师及其团队开发。
老谢的“风景”——邢台技师学院优秀教师谢连喜先进事迹之五
Beautiful Headteacher最美班主任老谢的“风景”——邢台技师学院优秀教师谢连喜先进事迹之五文／本刊记者 杨生文 靳 静 通讯员 孔庆利独特的性格，独特的做派，无疑让老谢成为了校园的一道亮丽的风景。
校长看到他，就感到心里放心；老师看到他，就感到心里安心；学生看到他，就感觉心里暖心。
比赛场上，只要看到谢老师在边上，学生立马信心十足。
“作为一位老师，老谢非常朴实，做的都是实实在在的事情。
对于自己的困难，他从来都不讲，55岁的人了，还租着房子住。
谢老师以校为家，每天早晨7点钟他会准时出现在实训楼。
虽然他是校企合作处的副主任，但是从未把自己当领导，事事亲历亲为。
他负责学校世界技能大赛选手的体能训练工作，集中训练强度挺大的，但从来没有间断过，对于这一项超负荷、高强度工作，从来没有怨言。
每次我给他安排工作时，都不好意思。
作为一位老教师，能这样不讲条件地奉献，太让人感动了。
”学院校企合作处处长李萍讲起老谢泣不成声。
其实，在邢台技师学院，是“风景”的不止老谢一个人。
“在学校一看，就知道哪些学生是老谢班上的。
他们的一言一行有明显的特征。
”老谢用他特别朴实的精神影响着他的学生和同事，让他的学生也成为学校一道亮丽的“风景”。
每年的双选会，一般早上6点多起床布置会场，老谢的学生最守时，从来都是提前到现场帮助布置会场。
吃早饭的时候，他的学生必须等到他来才去吃，和其他学生就是不一样。
有一次，邢台市的一家企业来校面试学生，别的班的学生大多是三三两两地进现场面试的，但谢老师班级的焊接专业学生们进去时，都是自觉排成队，走到办公室敲敲门，又整齐地走到企业人力资源经理前面。
经理说请坐下时，学生才坐下，让经理感觉非常好。
让这位经理更加惊讶的是，面试的一个小时中，这些学生两手始终放在腿的两侧，没有一个大声喧哗，秩序井然，礼貌应答。
“我们就是要这样守规矩的学生。
”这位经理高兴地说，一下子全部接收了老谢的学生。
“从外表来看，谢老师班级的学生与其他班级的学生有什么不同？”记者问。
创新融合三个课堂，让思政教育“ 红”起来
三是凝聚“5支力量”，打造全员育人“ 同心圆”。推行
生齐唱《 义勇军进行曲》，随后，来自学院梦之舟话剧社的 “ 五包五进”制度，按照学院领导包系部、机关领导包支部、
60余名同学以舞台剧的形式再现了100年前五四运动爆发的历 系部领导包年级、党员教师包社团、广大教师包班级的原则，
程和场景，“ 誓死力争，还我青岛”的呐喊响彻整个校园…… 推进党员干部、广大教师进课堂、进社团、进宿舍、进食堂、
二是实践项目品牌化。主动聚焦“ 一带一路”倡议“ 实 施乡村振兴战略”“ 打赢脱贫攻坚战”“ 建设美丽中国”等 国家发展战略，持续推进“ 青年红色筑梦之旅”“ 三下乡”“ 西 部阳光工程”等实践育人精品项目，重点打造了“ 行走的 思政课”“ 红色研学”“ 田园使者”“ 青春驿站”“ 农村幸福院” 系列实践育人品牌。
发现
49
神在哪里？我们必须搞清楚。”思政课教师郭杰彬指着陈列 馆内一张珍贵的老照片为同学们深情地讲述着。
为了更有力度地增强学生爱国爱党情，邢职院对接《 思 想道德修养与法律基础》中“ 弘扬中国精神”理论教学， 将学校的思政课堂搬到了全国爱国主义教育基地——中国 人民抗日军政大学陈列馆。35名学生在郭老师的讲解中， 瞻仰了一张张图片、一件件实物，在“ 行走”中重温了老 一辈无产阶级革命家朱德、邓小平、刘伯承及抗大学员生活、 学习、战斗的峥嵘岁月。
二是实施“4大工程”，搭建全方位育人“ 立交桥”。紧
照会后分享了自己的心得。
紧围绕立德树人中心环节，统筹推进“ 思政铸魂”“ 以文化
在邢台职业技术学院，领导干部、党员教师带头讲思 人”“ 实践立行”“ 关爱学子”四大工程，充分发挥课程、文化、
政课，是落实领导干部、党员教师联系学生“ 五包五进” 实践、心理、资助等方面的育人功能，将思政元素贯穿于
建筑钢结构工程技术 鲁班节建筑设备安装技能大赛-鲁班技能节证书优秀奖27名
江士浩同学：参加邢台职业技术学院第三届“鲁班”技能节——土建算量大赛，获得优秀奖。
特发此证，以资鼓励！教务处学生处建筑工程系二〇一七年十二月王思懿同学：参加邢台职业技术学院第三届“鲁班”技能节——土建算量大赛，获得优秀奖。
特发此证，以资鼓励！教务处学生处建筑工程系二〇一七年十二月崔金洁同学：参加邢台职业技术学院第三届“鲁班”技能节——土建算量大赛，获得优秀奖。
特发此证，以资鼓励！教务处学生处建筑工程系二〇一七年十二月袁雪康同学：参加邢台职业技术学院第三届“鲁班”技能节——土建算量大赛，获得优秀奖。
特发此证，以资鼓励！教务处学生处建筑工程系二〇一七年十二月于世乾同学：参加邢台职业技术学院第三届“鲁班”技能节——土建算量大赛，获得优秀奖。
特发此证，以资鼓励！教务处学生处建筑工程系二〇一七年十二月王波同学：参加邢台职业技术学院第三届“鲁班”技能节——土建算量大赛，获得优秀奖。
特发此证，以资鼓励！教务处学生处建筑工程系二〇一七年十二月陈晓敏同学：参加邢台职业技术学院第三届“鲁班”技能节——土建算量大赛，获得优秀奖。
特发此证，以资鼓励！教务处学生处建筑工程系二〇一七年十二月赵哲同学：参加邢台职业技术学院第三届“鲁班”技能节——土建算量大赛，获得优秀奖。
特发此证，以资鼓励！教务处学生处建筑工程系二〇一七年十二月贾子龙同学：参加邢台职业技术学院第三届“鲁班”技能节——土建算量大赛，获得优秀奖。
特发此证，以资鼓励！教务处学生处建筑工程系二〇一七年十二月赵若彤同学：参加邢台职业技术学院第三届“鲁班”技能节——土建算量大赛，获得优秀奖。
特发此证，以资鼓励！教务处学生处建筑工程系二〇一七年十二月李智瑞同学：参加邢台职业技术学院第三届“鲁班”技能节——土建算量大赛，获得优秀奖。
特发此证，以资鼓励！教务处学生处建筑工程系二〇一七年十二月郭丽媛同学：参加邢台职业技术学院第三届“鲁班”技能节——土建算量大赛，获得优秀奖。
特发此证，以资鼓励！教务处学生处建筑工程系二〇一七年十二月孙晨同学：参加邢台职业技术学院第三届“鲁班”技能节——土建算量大赛，获得优秀奖。
完整法和分解法在形体教学中的运用
作者： 李雪
作者机构： 邢台职业技术学院服装工程系,054035
出版物刊名： 邢台职业技术学院学报
页码： 104-104页
年卷期： 2010年 第2期
主题词： 教学实践;形体训练;分解法;教学效果;动作;技术;学生;自信心
摘要：完整法是指从动作开始到结束,不分部分与段落,完整地传授某种运动技术动作的方法。
完整法的优点是保持动作的完整结构和环节的内在联系,有利于学生建立完整的动作概念,完整地掌握动作。
而分解法是将一个完整的动作技术,合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。
分解法的优点是降低难度，简化教授过程，利于提高学生的学习自信心，使学生更易于掌握动作的困难环节。
在形体训练教学实践中，要达到良好的教学效果，完整法与分解法通常是紧密配合、交叉使用的，而且也经常寓于其它各种教学法之中。