哲学主观题答题方法及学法

【编者按】纵观近几年的代综考试，由于代综考试模式、题型已越来越成熟，哲学主观题的类型也渐趋稳定。

现从设问角度归类总结如下。

第一类1、设问类型①上述材料中体现了哪些哲理(或唯物论、辩证法、认识论、人生观、价值观)?②联系上述材料，运用所学哲学知识回答：……是如何取得成功的(或如何做的)?③联系材料，简述上述做法的哲学依据。

④运用唯物论(或辩证法、认识论、人生观、价值观)的知识分析材料。

2、答题要求(1)逐层读懂材料。

从每层材料中一一提取能体现哲理信息的句子。

(2)注意尽量从多角度去思考，一般不要局限于一个方面。

以上两点是做好哲学题的共性要求，下面的题型就不再重复要求。

(3)组织答案时一般第一点要明确写出所要运用的哲理(包括原理和方法论)。

注意要简明扼要，切忌啰嗦。

(4)组织答案的第二点就是一定要注意结合材料分析。

即总结概括体现哲理信息的句子。

注意点到为止。

3、高考例题(分别和上述类型一一对应，注意对照体会)例1(06政治江苏卷)38.材料一：自禽流感发生以来，我国政府启动了整体防控体系，采取免疫、监测、发现、扑杀等对策，有效控制了疫情扩散，并批准拥有自主知识产权的人用禽流感疫苗进入临床研究。

同时，我国政府高度重视、积极参与禽流感防控国际合作，并与欧盟委员会、世界银行在北京共同举办了禽流感防控国际筹资大会，认真履行防控禽流感的大国责任。

材料二：天花曾是人类历史上最可怕的疾病之一。

为了防治天花，人类历经了几个世纪的艰辛探索。

公元10世纪，中国医书就记载了接种天花疫苗的方法，但这种方法的危险性很大。

到了16世纪，中国医生发现那些得过轻微天花的人，就获得了免疫能力，于是开始接种人痘，这种方法很快传入欧洲，但种人痘仍存在危险。

1796年，英国医生发现，得过牛痘的人不会得天花，并且种牛痘比较安全，于是开始种牛痘，以后种牛痘又传入中国。

直到1980年，世界卫生组织宣布，天花在世界范围内被消灭。

(2)材料二体现了哪些唯物辩证法原理?(3)运用材料二体现的唯物辩证法原理，结合材料一，谈谈我们对防控禽流感应有的态度。

答案：(2)①天花病毒在全球的流行，中外医生在治疗上的相互借鉴，以及世界卫生组织的作用，体现了事物是普遍联系的。

②从天花的泛滥，到人类经过艰辛探索制服天花，体现了事物的变化发展有其客观规律，人们能够认识和利用规律。

③从天花的肆虐，到接种人痘和牛痘，直至天花的最终消灭，体现了事物的发展是前进性和曲折性的辩证统一。

(3)①世界各国防控禽流感的工作是相互联系的，要在加强整个国家防控体系的同时，加强防控禽流感的国际合作。

②禽流感病毒的变异和流行有其客观规律，要认识和利用其内在规律，形成防控禽流感的对策。

③防控禽流感，道路是曲折的，前途是光明的，我们既要充满胜利的信心，又要有长期作战的思想准备。

例2(06政治广东卷)38.阅读下面的材料，回答所提出的问题：最近十年，国际上生产柴油发动机的啧油系统的主流技术从机械式转向电控式。

面对这种技术变化，原来我国该行业最大的企业A担心自己无力自主开发出能够达到欧洲标准的技术，无法进入欧洲市场，于是决定与外国企业合资以引进技术。

合资的结果是：外国企业控股67%;把企业A的几百名技术人员全部纳入合资企业;还规定企业A其他分公司的同类产品永远不能进入欧洲市场。

由于决策失误，目前企业A已经濒临破产。

我国另外一家企业B则决定自主开发电动喷油系统。

该企业在不断学习外国先进技术的基础上，经过无数次实验，克服了重重困难，终于成功开发出了达到欧洲标准的电控喷油系统。

现在，其产品打进了欧洲市场，企业蒸蒸日上，成为国内该行业的领头羊。

(2)联系上述材料，运用所学哲学知识回答：技术落后的企业如何才能实现成功追赶?(10分)答案：①看问题要一分为二。

对企业自身的实际状况应做全面客观的分析。

既要看到我们在技术上与国外同行的差距，又要看到我们已经具有一定的实力和潜力，能够在学习外国技术的基础上进行自主创新。

(3分)②要重视发挥主观能动性。

要有敢于创新的勇气与信心，始终保持积极的精神状态。

(2分)③要正确处理内外因的关系。

技术落后的企业，在学习外国技术的同时，要重视内因，努力创新。

(3分)④要重视实践的作用。

实践是认识的基础，只要在实践基础上反复探索、不懈努力，就一定能够实现成功追赶。

(2分)评分说明：(2)的每个要点说出原理给1分，能够结合材料分析给1分或2分。

若不从题目的材料出发，只简单罗列原理。

本小题最高分不得超过4分。

例3(06代综全国卷I)39、(60分)根据相关资料完成下列问题(7)历史经验告诉我们，建设中国特色社会主义必须实行对外开放，同时还要坚持独立自主、自力更生的方针，简述其中的哲学依据。

(10分)答案：①内部矛盾是事物发展的源泉，构成了事物存在和发展的内因。

内因是事物发展变化的根据。

中国解决所有问题的关键在于依靠自己的发展，所以要坚持独立自主、自力更生的原则②外因是事物发展变化的条件。

中国的发展离不开世界。

实行对外开放是我们须长期坚持的基本国策。

我国要以更积极的姿态走向世界。

③外因通过内因起作用。

内因和外因结合起来才能推动事物的发展。

自力更生和对个开放是相辅相成，辩证统一的。

对外开放要和我国实际上结合起来，自力更生是利用外部条件的前提;中国的发展需要在平等互利的基础上进一步提高对外开放的水平。

例4(06代综重庆卷)38.(32分)根据材料回答下列问题。

某高校网站论坛上一篇谴责浪费的代章引起强烈共鸣。

代章说，有些同学早晨洗漱时任凭自来水哗哗地流个不停;在该校餐厅门口的两个泔水桶里，装着将满的剩余饭菜，不少同学还在将大半碗拉面.大半个馒头往里丢，而食堂窗口上方赫然写着“勤俭节约是中华民族的传统美德”。

自从党中央提出建立节约型社会的目标和任务后，全国正在展开一场旨在建设节约型社会的活动。

大学生从反思浪费开始学习节约、注意节约了。

(2)从人生观和价值观的角度分析材料中的浪费行为。

(10分)答案：①价值观对人的行为具有导向作用。

消费行为反映了个人价值观和消费观的扭曲。

我们应当在正确价值观的指导下，树立正确的个人消费观。

②个人活动与社会发展相互联系。

个人活动既受到社会发展的制约，也对社会发展起推动或阻碍作用。

建立节约型社会要求个人厉行节约，浪费行为则不利于建设节约型社会。

③艰苦奋斗.勤俭节约不仅是个人的生活作风，更是有志者应有的精神境界。

高中哲学指导：运用比较法巧学哲学知识在思想政治课的学习过程中，我发现，对于同样的学习内容，不同的学生学习的效果不一样。

有的学习轻松，效果很好，有的学习感到很困难，效果也不好。

在我们的周围，我们经常听到一些同学抱怨：“我已经很努力了，可学习成绩还是一点也没提高，难道是我比别人笨吗?”除了学生的基础有差别以外，我觉得学习方法不当是重要的原因。

在政治学习的过程中，我们有不少同学都习惯于死记硬背，这样做往往事倍功半;但是我们如果换一种方法则事半功倍。

我们作为高中生，要把基础教育学得扎实、学得好，还必须重视学习方法。

在长期的政治学习过程中，我总结得出一种学习方法即“抓要点”的学习方法。

我认为我们可以有选择地采用“抓要点”的方法来帮助我们记忆书本中的内容。

比如：在学习《生活与哲学》关于量变引起质变的两种形式时，我是这样去记的：我先把这两句话进行比较，比较的目的是找出它们的异同之处，最后我发现它们都涉及到“数量”的变化，只是前一种形式是强调数量上的变化，而后一种形式是强调数量上的不变。

通过分析我把量变引起质变的两种形归纳为三个字即“变”和“不变”。

“变”是指数量上的变化会引起质变;“不变”是指数量上的不变，但构成事物的成分在结构和排列次序上的变化会引起质变。

通过这种方法，我不仅很快就记住了书本上的内容，而且还留下了很深的印象。

这种学习方法只是我个人在政治学习中总结得出的一点学习心得。

学习方法，要因人而异，我们每个人都有自己的特点，大家应当从自己的实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效学习方法。

高二政治哲学部分认识论知识1、实践和认识(理论)的辨证关系：实践对认识的决定作用：<1>.实践是认识的来源;<2>.实践是认识发展的根本动力;<3>.实践是认识的最终目的;<4>实践是检验认识正确与否的唯一标准。

2.认识对实践有反作用：正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用;错误的认识，不科学的认识则把实践引歧途。

方法论意义：既要重视实践，又要掌握科学理论，达到理论(认识)与实践的有机结合。

2、现象和本质的辨证关系：区别：现象是事物的外部联系，多变易失，凭感觉器官可以直接感知;本质是事物的内部联系，具有相对稳定性，只能靠人的理性思维才能把握。

联系：密切联系，不可分割：现象离不开本质，现象是本质的表现;本质离不开现象，本质总要表现为现象。

方法论：认识事物必须透过现象看本质。

3、感性认识和理性认识的辨证关系：区别：含义、阶段、可靠程度不同。

联系：理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升到理性认识。

方法论：实现认识的根本任务，由感性认识上升到理性认识。

4、认识是无限发展的原理：整个世界是无限发展的，认识应当在实践基础上随着客观事物的进程向前推移，逐步深化，不断扩展。

一切把认识凝固化、僵化的观点都是不科学的。

方法论意义：坚持解放思想，与时俱进，培养创新精神。

5、分析与综合相结合原理：二者密不可分，分析是综合的基础，在综合的指导下深入的分析。

方法论：培养科学的思维方法，坚持分析与综合相结合。

五、价值观、人生观部分1、社会存在与社会意识的辨证关系原理：一方面，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映;另一方面，社会意识对社会存在具有能动的反作用，科学的社会意识对社会存在的发展具有巨大的促进作用，非科学的社会意识对社会存在的发展起重大的阻碍作用。

2、价值观的导向作用：(价值观的含义、本质、作用，要树立正确的价值观)哲理内容：价值观是对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准，价值观是一种社会意识，是对社会存在的反映。

价值观作为一种社会意识，对社会存在具有能动的反作用，不同的价值观，对人们认识和改造世界的活动，对人们人生道路的选择，具有不同的导向作用。

这一原理要求我们必须树立正确的价值观。

(集体主义价值观，科学发展观，可持续发展观等)3、个人利益与集体利益的辨证关系原理：二者是辨证统一的，两者互为前提而存在，相互促进而发展。

方法论要求：正确处理二者关系，发生矛盾时，以全局利益、根本利益为最高利益，个人利益服从集体利益。

4、个人活动与社会发展的相互关系原理：相互联系、相互制约，个人活动对社会发展产生能动的影响;社会发展制约个人活动。

要求：发挥主观能动性，利用有利条件，推动社会发展。