国开电大《学前儿童发展心理学》形考形成性考核二答案
国开电大《学前教育学》形考任务二答案
国开电大《学前教育学》形考任务二答案形考任务二一、选择题1.下列关于学前儿童发展的陈述中不正确的是（A）A.接受过学前教育的儿童将来的智力发展优于未接受过学前教育的儿童B.学前儿童情绪表现为易激动性、易感性和易表现性C.学前儿童的情绪调控能力随年龄增长而提高D.家庭教育和幼儿园教育是影响学前儿童社会化的最主要因素2.性格外向，情绪稳定，具有强烈的同情心、事业心、责任感和成就感。
这是哪一种教养方式的结果？（C）A.溺爱B.专制C.民主D.放任3.具备一定特征的榜样才能刺激儿童的模仿，起到范例的作用。
下列哪一项不是榜样所应该具有的特征？（D）A.教师的威望B.教师真诚的关心、帮助、指导Ｃ.类似性Ｄ.教师具有缄默、深思的性格4.指导幼儿园开展工作的纲领性目标是（A）。
A.学前教育总目标B.各年龄班的教育目标C.短期目标D.活动目标5.下列哪一项不属于幼儿园“双重”任务的内容？（D）A.保育B.教育Ｃ.为方便家长服务Ｄ.赢利6.学前儿童道德意志的特点不包括（C）。
A.自觉性低B.自制力弱Ｃ.注意力分散Ｄ.坚持性不强7.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（A）A.综合教学与分科教学B.集体教学和小组教学C.集体教学与个别教学D.表现性教学和体验性教学8.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（A）。
A.综合教学与分科教学B.集体教学和小组教学C.集体教学与个别教学D.表现性教学和体验性教学二、名词解释题1.幼儿园教育目标：幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型学前教育机构统一的指导思想。
2.说服：用理由充分的话开导对方，使之心服。
3.范例：指对学前儿童具有重要教育作用的典型事例，是以别人的好思想、好行为来教育影响学前儿童的一种方法。
4.练习：针对一件事情反复进行学习5.幼儿园生活活动：满足幼儿基本生活需要的活动。
国开电大《学前儿童科学教育》第二次形考任务答案
国开电大《学前儿童科学教育》第二次形考任务答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项不是科学探究的基本方法？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 讲解法答案：D2. 幼儿科学教育的主要目的是什么？A. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心B. 培养幼儿的观察和实验能力C. 传授科学知识和技能D. 培养幼儿的思维能力和创造力答案：A3. 下列哪个选项不是幼儿科学教育的原则？A. 生活化B. 游戏化C. 系统化D. 个性化答案：D4. 幼儿科学教育活动中，教师的角色是什么？A. 指导者B. 协助者C. 评价者D. 组织者答案：A5. 下列哪个选项不是幼儿科学教育的内容？A. 生物科学B. 地球与环境科学C. 逻辑数学D. 艺术鉴赏答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 幼儿科学教育的基本方法有______、______、______和______。
答案：观察法、实验法、调查法、讨论法2. 幼儿科学教育的主要目标是培养幼儿的______、______、______和______。
答案：好奇心、探索精神、科学思维、创新能力3. 幼儿科学教育的原则有______、______、______和______。
答案：生活化、游戏化、直观性、实践性4. 幼儿科学教育的内容包括______、______、______和______。
答案：生物科学、地球与环境科学、物理科学、逻辑数学三、简答题（每题5分，共25分）1. 请简述幼儿科学教育的目标。
答案：幼儿科学教育的目标是通过科学活动，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，发展幼儿的观察、探索能力，培养幼儿的科学思维和创新能力，使幼儿初步掌握科学方法和科学知识，培养幼儿的环保意识和可持续发展观念。
2. 请简述幼儿科学教育的原则。
答案：幼儿科学教育的原则包括生活化、游戏化、直观性和实践性。
生活化原则要求将科学教育与幼儿的生活紧密结合起来，让幼儿在生活中学科学、用科学；游戏化原则要求将科学教育融入游戏中，让幼儿在游戏中探索和发现；直观性原则要求教师通过实物、模型、图片等直观教具，让幼儿直观地感知科学现象；实践性原则要求幼儿通过实际操作、亲身体验，培养幼儿的实践能力。
国开电大学前教育学形成性考核二参考答案
试题1.1989年，联合国大会通过( )的将尊重儿童的意见作为四大原则之一。
a. 《儿童权利公约》
b. 《幼儿园管理办法》
c. 《保护妇女儿童权力法》
d. 《未成年人保护法》
【答案】：《儿童权利公约》
试题2.学前教育的一般原则中，( )是实施素质教育的要求，也体现了我国精神文明和物质文明相结合的要求。
a. 科学性和思想性统一原则
b. 发展适宜性原则
c. 尊重儿童的人格尊严和基本权利原则
d. 促进幼儿全面发展的原则
【答案】：科学性和思想性统一原则
试题3.发展适宜性教育理论的核心观点包括年龄适宜性、个体适宜性、文化适宜性。
a. 年龄适宜性
b. 经济适宜性
c. 技术适宜性
d. 体力适宜性
【答案】：年龄适宜性
试题 4.( )是幼儿阶段满足生存需要外占时间最多的活动，对幼儿的生活和成长有重要影响，也是幼儿喜爱的、主动进行的活动，有其他活动所不能替代的独特价值。
a. 教育活动。
国开电大学前儿童科学教育形考任务形成性考核二答案
"试题 1：1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确学前儿童科学教育目标中包括相互联系的三个方面不包括哪一项（科学思想）。
A. 科学思想B. 科学方法与技能C. 科学态度D. 科学知识""试题 2：2. 美国学者乔·米勒认为，科学素养是一个与时俱进的概念，时代不同，科学素养的内涵也会发生变化，以下哪一项不属于其定义的科学素养概念的三个维度（对科学发明的理解）A. 对科学原理和方法（科学本质）的理解B. 对科技的社会影响的意识和理解C. 对科学发明的理解D. 对科学原理和方法（科学本质）的理解""试题 3：3. “兴趣、好奇、好问”属于学前儿童科学教育（科学情感与态度）方面的目标。
A. 科学情感与态度B. 科学经验C. 科学知识D. 科学方法与能力""试题 4：4.“预测与推断”属于学前儿童科学教育（科学方法与能力）方面的目标。
A. 科学知识B. 科学方法与能力C. 科学经验D. 科学情感与态度""试题 5：5. “喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”这是哪个年龄阶段科学探究目标（3-4岁）A. 5-6岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁""试题 6：6.? “能用数字、图画、图表或其他符号记录”，属于（5-6岁）年龄阶段科学探究目标。
A. 5-6岁B. 4-5岁C. 3-4岁D. 2-3岁""试题 7：7. “引导学前儿童在操作、探究中发现并理解三脚架稳定的特性”，该活动目标表述是从（教师）的角度？A. 教师B. 幼儿园C. 学生D. 教育行政机构""试题 8：8. 在《纲要》和《指南》中多处强调“身边常见事物和现象”“周围环境”“季节变化和常见天气与生活的关系和影响”等，这体现了学前儿童科学教育内容（生活性）的特点A. 生活性B. 环境性C. 常规性D. 日常性""试题 9：9.大班科学活动《地下的秘密王国》的目标表述为：（1）观看森林冬景图。
国开电大《学前儿童科学教育》形考任务答案(二)
国开电大《学前儿童科学教育》形考任务答案（二）一、选择题（每题5分，共25分）1. 以下哪个选项不是幼儿科学教育的基本原则？A. 启蒙性原则B. 生活化原则C. 游戏化原则D. 个性化原则答案：D2. 幼儿科学教育中，教师应该在什么时候引入概念？A. 当幼儿对某个现象产生好奇时B. 当幼儿能够自主探索时C. 当幼儿需要解决问题时D. 当幼儿表现出认知冲突时答案：D3. 以下哪个教学方法不适合幼儿科学教育？A. 观察法B. 实验法C. 讲解法D. 竞争法答案：D4. 幼儿在进行科学探索时，最适宜的情感状态是？A. 紧张B. 兴奋C. 好奇D. 焦虑答案：C5. 以下哪个评价方法不适合幼儿科学教育？A. 过程性评价B. 终结性评价C. 定性评价D. 同伴评价答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述幼儿科学教育的生活化原则。
答案：生活化原则是指在幼儿科学教育中，应当以幼儿的生活经验为基础，将科学知识与幼儿的日常生活紧密联系起来，让幼儿在熟悉的生活情境中感受和探索科学。
2. 请简述幼儿科学教育中的探究式教学方法。
答案：探究式教学方法是指在幼儿科学教育中，教师引导幼儿通过提出问题、制定假设、收集证据、得出结论等步骤，主动探索和发现科学知识的方法。
3. 请简述幼儿科学教育中的情感目标。
答案：幼儿科学教育中的情感目标主要包括培养幼儿对科学的兴趣、好奇心、探究欲望和自信心等。
通过科学教育，让幼儿在学习过程中体验到探究的乐趣和成功的喜悦，从而形成积极的情感态度。
三、案例分析题（共45分）阅读以下案例，回答相关问题。
案例：某幼儿园大班进行了一次关于“植物生长”的科学教育活动。
教师首先带领幼儿观察了不同种类的植物，然后让他们根据自己的兴趣选择一种植物进行观察和记录。
在活动过程中，教师提供了各种工具和材料，如放大镜、笔记本、画笔等，以便幼儿可以更直观地观察和记录植物的生长过程。
1. 请分析此次科学教育活动的教学方法及其优点。
国开电大学前儿童语言教育形考形成性考核二答案
国开电大学前儿童语言教育形考形成性考核二答案随着社会的快速发展和经济的繁荣，儿童语言教育逐渐受到了广大家长和教育者的重视。
国开电大的儿童语言教育形成性考核二是一项旨在考察学生对儿童语言教育的理论和实践能力的重要考试。
本文将从语言教育教学的理念和方法、儿童语言教育的目标和内容以及儿童语言发展的特点等方面进行阐述，帮助考生更好地掌握儿童语言教育形考形成性考核二的内容。
一、语言教育教学的理念和方法语言教育教学是指通过特定的教学过程，促进学生的语言能力、文化意识和沟通能力的培养。
在儿童语言教育中，我们要注重培养学生的语言交际能力和创造力，为此，教学应当以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和动力。
同时，我们还要运用多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法等，帮助学生在真实情境中运用语言，提高他们的语言运用能力。
二、儿童语言教育的目标和内容儿童语言教育的目标是培养学生的语言能力和沟通能力，使他们能够准确地理解他人的意图并能够准确地表达自己的思想和情感。
为了实现这一目标，儿童语言教育的内容主要包括词汇的积累、语法的学习、听说读写的训练等。
1. 词汇的积累。
儿童词汇的积累是基础中的基础。
通过词汇的积累，孩子可以逐渐认识到更多的事物，并通过语言表达出来。
在词汇教学中，我们可以利用情境教学法，通过实际情境和多种感官刺激来帮助孩子记忆和理解词汇。
同时，我们还可以设计一些有趣的游戏和活动，提高孩子的学习兴趣和积极性。
2. 语法的学习。
语法是语言教学中非常重要的一部分。
通过语法学习，孩子可以学会构建正确的语言结构，提高语言的准确性和流利度。
在语法教学中，我们应当注重理论与实践的结合，通过举例和练习，让学生能够掌握语法规则，并能够在实际应用中熟练运用。
3. 听说读写的训练。
听说读写是语言能力的四个方面，也是儿童语言教育非常重要的一部分。
通过听说读写的训练，孩子可以提高听力理解能力、口头表达能力、阅读理解能力和书面表达能力。
国开电大学前儿童发展心理学#(江苏)形考二参考答案
题目1.（）是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，离不开儿童自身的动作，儿童在动作中进行思维。
A. 记忆策略
B. 具体形象思维
C. 自传体记忆
D. 直觉行动思维
【答案】：直觉行动思维
题目2.（）是指依赖于事物的具体形象、表象的联想而进行的思维，介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。
A. 具体形象思维
B. 记忆策略
C. 直觉行动思维
D. 自传体记忆
【答案】：具体形象思维
题目3.（）是指我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆多动的有意识控制的心理活动。
A. 自传体记忆
B. 记忆策略
C. 具体形象思维
D. 直觉行动思维
【答案】：记忆策略
题目4.（）是指到了学前期，幼儿能对发生在自己身上的比较复杂的具体事件的记忆。
A. 具体形象思维
B. 记忆策略
C. 自传体记忆。
国开电大学前儿童卫生与保健形考任务二参考答案
题目8.08.婴幼儿长骨骼的必需条件是( )。 A. 铁和磷 B. 营养和阳光 C. 维生素A和水 D. 维生素C和钙 【答案】:营养和阳光
四．中考回顾 14．(2005 年中考河南卷)邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是
岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有 关知识，用得体的语言向她说明。把要说的话写在下面。
思路解析：对联的有关知识：上联，末字是仄声韵（一般是第三声、第四 声），贴在右边；下联，末字是平声韵（一般是第一声、第二声），贴在左边。 同时应注意说话时讲礼貌和注意委婉。
题目9.09.婴幼儿多喝白开水可减少( )。 A. 泌尿道感染 B. 消耗能量 C. 感冒病的发生 D. 皮肤病的发生 【答案】:泌尿道感染
题目10.10.人体各大系统中，率先发育的是()。 A. 神经系统 B. 消化系统 C. 淋巴系统 D. 生殖系统 【答案】:神经系统
题目11.11.生长发育评价中最重要和最常用的形态指标是( )。 A. 头围、胸围 B. 身高、胸围 C. 体重、头围 D. 身高、体重 【答案】:身高、体重
答案：王阿姨，您好！您家的这副对联真好！不过，这副对联贴反了。因 为“岁”字是第四声，这句是上联，应该贴在右边；“春”字是第一声，这句是 下联，应该贴在左边。我帮您换过来好吗？
思路解析：引导学生掌握字词。 1.答案：wǎn xuàn 愠 shǔn 蓦 kōu shuàn jìng
题目4.04.侏儒症是因垂体的生长激素分泌过( )。 A .快 B .多 C .少 D .慢 【答案】:少
国开大学学前儿童科学教育形成性考核二答案性考核册答案
国开大学学前儿童科学教育形成性考核二答案性考核册答案试题1：通过主动与学前儿童对话交流、回应学前儿童的问题、向学前儿童提问、提出话题供学前儿童讨论、让学前儿童分享自己的发现等实现健康教育目标的方法是( )标准答案:谈话讨论法试题2：在饮食营养教育活动中，通过让学前儿童亲自感受不同蔬菜的颜色、形状和气味等特征，然后再进行相关的教育活动，则学前儿童的印象更深刻，活动参与性更强，这种方法是( ) 标淮答案：感知体验法试题3：无论是身心保健活动还是体育活动，都会采用游戏法来进行。
这种方法是( )标准答案:游戏法试题4:在学前儿童对特定情景和角色有一定认识的基础上，引导学前儿童通过角色扮演、情景再现等方法达成健康教育教学目标的方法。
这种方法是( )标准答案:情景表演法试题5:在教师有目的、有计划的引导下，全班学前儿童同时学习相同内容的活动，这种学前儿童健康教育途径是( )标准答案：健康集体教学活动试题6：以健康领域为中心;在内容上可能包融(包括或融合）健康、语言、社会、科学、艺术等学习领域,这种学前儿童健康教育途径是（）标准答案:健康主题活动试题7：在健康教育活动中针对活动效果而进行的持续性的评价其目的在于及时获取反馈信息，适时调整教育进程、方法和手段，以便达成教育目标。
这种评价方法又称(）标淮答案:形成性评价试题8:对班级幼儿的喝水频率及喝水量进行观察，有的幼儿喝得多，有的幼儿喝得少，这里的多少都是因班级而异的，属于（）标淮答案：相对评价试题9：在自然情境下对学前儿童的实际行为做细致描述，这种学前儿童学习与发展评价的方法是(）标准答案:铁事记录法试题10:对被评价者的教育教学活动进行录像，然后播放录像，评价对象和评价者共同观看，然后再开展自我评价、同事互评或专家点评交流。
这种教师发展评价的方法是(）标准答案:微格评价试题11:教师若先确定一个参考标准，得出幼儿喝水频率的高低和喝水量的多少，属于（）标准答案:绝对评价试题12:根据教学评价的主体进行划分，评价主体被非评价者进行评价，即来自外部的评价，属于(）。
国开电大学前儿童社会教育形考形成性考核二答案
国开电大《学前儿童社会教育》形成性考核二答案试题1：相对于道德违规而言，4—6岁的儿童在习俗违规中表现出更高的权威依赖性。
标准答案1：对试题2：随着年龄的增长和社会经历的增加，4岁以后学前儿童自我中心主义逐渐减少，逐步发展出观点采择能力。
标准答案2：对试题3：学前儿童行为的抑制速度明显比启动速度快。
标准答案3：错试题4：在个体生理成熟的基础上对学前儿童社会性的发展提出适当要求，是一个很重要的教育原则。
标准答案4：对试题5：学前儿童的身体活动需要是否得到满足与其出现攻击性行为或捣乱行为不存在相关性。
标准答案5：错试题6：孩子的亲社会行为倾向与父母教养方式中的惩罚有显著的正相关。
标准答案6：错试题7：共同决定移情的性质、强度、方式和内容的两个因素是认知水平和意志努力。
标准答案7：错试题8：外在系统是指对学前儿童发展不直接起作用但间接起作用的环境。
标准答案8：对试题9：强烈的情感共鸣及共情能促进学前儿童主动产生亲社会行为，而在不良的情绪状态或情感氛围下，学前儿童更容易出现攻击、破坏等不良行为。
标准答案9：对试题10：区域环境创设能为主题教学活动延伸学习的空间平台，但却不能支持学前儿童在区域中持续学习。
标准答案10：错试题11：如果个体总是没有机会和环境互动、展示自己成就，他就无法获得足够的自我效能感。
标准答案11：对试题12：移情指一个人（观察者）观察到另一个人（被观察者）处于一种情感状态时，产生与被观察者相同的情感体验。
标准答案12：对试题13：根据霍夫曼的移情阶段理论，“同情性悲伤”开始出现的时间是2—3岁。
标准答案13：错试题14：学前儿童早期一次只能关注他人的一种情感，还无法意识到他人正在体验复杂的混合的情感。
标准答案14：对试题15：2岁左右的学前儿童就能对两种主要的社会规则——社会习俗和道德规则做出很好的区分。
标准答案15：错"试题16：个体社会品质形成的首要认知条件是（）。
标准答案16：观点采择"试题17：以下关于学前儿童社会认知发展趋势的表述，不正确的是（）。
国开电大《学前儿童科学教育》形考任务答案(二)
国开电大《学前儿童科学教育》形考任务答案（二）问题一请问什么是科学教育，为什么要开展学前儿童科学教育？科学教育是指通过系统的科学知识和实践活动，培养学生科学思维能力、科学素养和科学方法的教育过程。
开展学前儿童科学教育的目的是为了促进学前儿童的综合发展，培养他们的观察、实验、探究和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣和探索精神，为他们未来的研究打下基础。
问题二请列举一些适合学前儿童科学教育的活动或实验，并简要介绍其实施方法。
1. 探索物体的浮沉：通过让学前儿童观察不同材料的浮沉特性，可以进行浮沉实验。
实施方法是在水中放置不同材料的物体，观察其浮沉情况，引导学前儿童总结出浮沉的规律。
2. 种植观察：让学前儿童亲自体验种植并观察植物的生长过程。
实施方法是给每个学前儿童分配一盆土壤和一颗植物种子，让他们负责浇水、光照等管理，观察植物的发芽、生长和变化。
3. 颜色混合：通过让学前儿童进行颜色混合实验，引导他们探究颜色的变化规律。
实施方法是提供红、黄、蓝三种颜料给学前儿童，让他们尝试不同颜色的混合，观察颜色变化并记录结果。
4. 探索声音传播：通过让学前儿童进行声音传播实验，引导他们认识声音的传播方式。
实施方法是让学前儿童站在不同位置，用手拍打或发出声音，并观察声音的传播方向和距离。
5. 感知五感：通过让学前儿童进行感知五感实验，培养他们对感官的观察和认知能力。
实施方法是提供不同材料和物体给学前儿童，让他们通过触摸、闻味、听声、品尝等方式感知，并描述感受和区分不同感觉。
问题三请简要介绍一些开展学前儿童科学教育的教学原则。
1. 贴近儿童实际：以学前儿童的生活经验和兴趣为出发点，将科学知识与他们的日常生活联系起来，使他们能够理解和应用科学概念。
2. 强调探究性研究：通过提供问题和情境，引导学前儿童主动探索、实践和解决问题，培养他们的观察、实验和思考能力。
3. 注重观察和记录：鼓励学前儿童进行观察和记录，培养他们的细致观察和准确描述能力，同时提高他们的注意力和记忆力。
国开电大《学前儿童科学教育》形考任务答案(二)
国开电大《学前儿童科学教育》形考任务
答案（二）
1. 什么是科学教育？
科学教育是指通过科学知识和科学方法的教学，培养学生的科学素养和科学思维能力。
科学教育旨在培养学生对自然界的理解和探索能力，培养科学精神和科学态度，使学生能够主动参与科学实践和科学研究。
2. 学前儿童科学教育的重要性
学前儿童科学教育对儿童的成长和发展具有重要的意义。
通过科学教育，可以培养儿童的观察、实验、探索和解决问题的能力。
儿童在科学实践中能够主动思考、主动学习，培养好奇心和探索精神，促进其认知和智力发展。
3. 学前儿童科学教育的实施策略
- 创设丰富的科学环境：为学前儿童提供观察、实验和探索的
机会，创设科学实验室、自然观察园等环境。
- 开展趣味科学活动：通过趣味的科学实验、科学游戏等活动，激发儿童的兴趣和好奇心，培养其科学思维。
- 引导科学问题：通过提出引导性的科学问题，引导儿童进行
观察和实验，培养其解决问题的能力。
- 鼓励自主探索：给予儿童一定的自主权，让其自主选择科学
实验的对象和方法，培养其自主学习和探索的能力。
4. 学前儿童科学教育的评价方法
- 观察评价：通过观察儿童在科学实践中的表现，如观察记录、实验结果等，评价儿童的科学思维能力和实践能力。
- 口头评价：通过与儿童的对话、讨论，了解其对科学知识和
实践的理解和思考，评价其科学思维和表达能力。
- 作品评价：评价儿童在科学实践中的作品，如实验报告、科学展示等，评价其科学实践能力和创造能力。
以上是关于国开电大《学前儿童科学教育》形考任务的答案，希望对您有所帮助。
国开作业学前儿童心理健康教育-形考任务二26参考（含答案）
题目：正常的（）是儿童与周围环境取得平衡的基本心理条件。
选项A：人际关系
选项B：认知水平
选项C：情绪表达
选项D：性格特征
答案：认知水平
题目：（）是影响人的心理健康，导致心理异常和障碍的一个主要中介环节。
选项A：情绪
选项B：自我评价
选项C：自我认识
选项D：气质
答案：情绪
题目：3岁左右是儿童掌握最基本的（）阶段。
选项A：句子
选项B：词汇
选项C：语法
选项D：语音
答案：语音
题目：下面哪一种知觉不属于空间知觉（）。
选项A：距离知觉
选项B：感知觉
选项C：形状知觉
选项D：方位知觉
答案：感知觉
题目：（）是人脑对经验的反映，是个体能正常生存和发展的一项最基本的心理能力。
选项A：思维
选项B：记忆
选项C：知觉
选项D：感觉
答案：记忆
题目：在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感，这是情绪、情感的（）。
选项A：动机作用
选项B：组织作用
选项C：感染作用
选项D：信号作用
答案：感染作用
题目：婴幼儿丝毫不加控制和掩饰自己的情绪，这表明婴幼儿的情绪具有（）。
选项A：稳定性
选项B：外露性
选项C：不稳定性
选项D：易冲动性
答案：外露性
题目：（）的发展是幼儿道德发展的核心问题。
选项A：人际关系
选项B：攻击性行为。
国开作业学前儿童发展心理学-形成性考核二69参考（含答案）
题目：老师带着幼儿到户外观察果树，小班时，幼儿东张西望，不能完成老师所要求的观察任务；到了大班，幼儿能认真完成老师的要求，完整地说出果树的特征。
这说明幼儿心理的发展趋势是（）选项A：从零乱到成体系选项B：从具体到抽象选项C：从简单到复杂选项D：从被动到主动答案：从被动到主动题目：心理发生的标志是（）。
选项A：条件反射的出现选项B：无条件反射的出现选项C：第二信号系统的出现选项D：第一信号系统的出现答案：条件反射的出现题目：针对刚出生的婴儿，下列描述正确的是（）。
选项A：他们所看见的东西比较清楚选项B：他们可以辨别不同的气味选项C：他们能区分声音的高低和强弱选项D：他们可以对不同的味觉刺激产生不同反应答案：他们能区分声音的高低和强弱, 他们可以对不同的味觉刺激产生不同反应, 他们可以辨别不同的气味题目：儿童有意动作发生的主要标志是（）。
选项A：反射的建立选项B：手眼协调动作的发生选项C：儿童的抬头选项D：无条件反射的消退答案：手眼协调动作的发生题目：儿童手眼协调动作发生的时间是7-8个月。
选项A：对选项B：错答案：错题目：婴儿手眼协调的标志性动作是伸手能够拿到看到的东西。
选项A：对选项B：错答案：对题目：嘟嘟今年两岁了，那么他的“认生”通常出现在3~6个月选项A：对选项B：错答案：对题目：母婴依恋有助于形成良好的亲子关系，但不利于培养孩子的独立性。
选项A：对选项B：错答案：错题目：下列能发展儿童手眼协调能力的活动是（）。
选项A：拍皮球选项B：看电视选项C：剪纸。
国开电大儿童心理学-形考册练习二答案
国开电大儿童心理学形考册练习二答案“儿童心理学”练习二（本次练习覆盖教材第3-4章的内容, 请在学完第4章后, 约第8周末完成。
）。
一、概念题（每题5分, 共20分）1.遗传力答: 遗传力是指在一定时间、一定群体的某些特征（如智力)的全部变异中, 可以归因于遗传差异的比率。
两种方法:选择性育种及家谱研究。
2.髓鞘化答: 随着大脑细胞的分裂与生长, 一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂,这是一种蜡状物质, 它们把单个神经元包裹起来, 形成一层髓鞘, 这个过程就是髓鞘化。
3.优势脑半球答: 在脑的偏侧化基础上, 儿童逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能。
在此基础上儿童形成了用手偏好在脑的偏侧化基础上, 儿童逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能。
在此基础上儿童形成了用手偏好。
强烈的用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功能, 这一脑半球即是个体的优势脑半球。
大约有90%的人是用右手执行高度技巧性的动作。
对他们而言, 语言和手的优势脑半球都是左半球。
4.“补偿性生长”答: 是儿童身体发展的一个基本原则。
营养不良的儿童生长非常缓慢。
如果营养不良持续时间不长, 也不特别严重的话, 这些儿童一旦获得充足的营养, 一般都会快速生长并追赶上正常的生长水平。
二、选择题（每题2分, 共30分, 请将正确答案的字母序号填入横线中）1.C是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件, 包括父母为孩子提供的遗传基因, 为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。
如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子, 并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。
ａ唤起性的互动ｂ主动性的互动ｃ被动的互动ｄ无选择的互动2.B是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素, 具有不同遗传结构的个体, 可能会唤起不同的环境。
如爱笑、好动的婴儿所接受到的注意以及社会刺激, 比闷闷不乐、消极被动的婴儿多；老师可能更喜欢漂亮的婴儿, 而忽略长相一般的婴儿。
国开电大《学前儿童科学教育》形考任务二答案
国开电大《学前儿童科学教育》形考任务二答案10.学前儿童科学教育的核心是培养儿童的科学素养，以下哪一项不是科学素养的核心要素（）A.科学知识B.科学方法C.科学思维D.科学技能正确答案是：科学技能1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确学前儿童科学教育目标包括科学知识、科学方法与技能、科学态度三个方面，不包括科学思想。
2.美国学者乔•米勒认为，科学素养是一个与时俱进的概念，随着时代的变化，科学素养的内涵也会发生变化。
其定义的科学素养概念的三个维度包括对科学原理和方法（科学本质）的理解、对科技的社会影响的意识和理解，不包括对科学发明的理解。
3.“兴趣、好奇、好问”属于学前儿童科学教育的科学情感与态度方面的目标。
4.“预测与推断”属于学前儿童科学教育的科学方法与能力方面的目标。
5.“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”是 3.4岁年龄阶段的科学探究目标。
6.“能用数字、图画、图表或其他符号记录”属于5.6岁年龄阶段的科学探究目标。
7.“引导学前儿童在操作、探究中发现并理解三脚架稳定的特性”，该活动目标表述是从教师的角度。
8.在《纲要》和《指南》中多处强调“身边常见事物和现象''“周围环境”“季节变化和常见天气与生活的关系和影响''等, 这体现了学前儿童科学教育内容具有生活性的特点。
9.大班科学活动《地下的秘密王国》的目标表述为观看森林冬景图，说说都看到了哪些动物，存在混淆科学教育活动的目标与内容的问题。
10.学前儿童科学教育的核心是培养儿童的科学素养，其中科学知识、科学方法、科学思维是核心要素，而科学技能不是。
正确答案是：培养学前儿童的观察、发现、探究和解决问题的能力，以及初步的科学思维和方法。
同时，还要培养学前儿童对自然、生命和社会的兴趣，形成积极的科学态度和价值观。
这些目标旨在为学前儿童打下研究科学的基础，促进其终身研究和发展。
正确答案是：从历史发展来看，学前儿童科学教育价值取向逐渐从简单的知识传授转向培养学前儿童探究和解决问题的能力，重视科学思维和方法的培养。
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国开电大《学前儿童发展心理学》形考
形成性考核二答案
"试题1：健康包含三个基本要素，三者密切相关、缺一不可。
以下不属于这三个要素的是（）。
A. 精神健康
B. 心理健康
C. 社会适应能力
D. 躯体健康"
标准答案1：精神健康
"试题2：以下不属于促进学前儿童大脑发育的措施是（）。
A. 保护“胎儿脑”
B. 刺激“敏感脑”
C. 收益“运动脑”
D. 营养“幼儿脑”"
标准答案2：收益“运动脑”
"试题3：以下不属于脑科学最新研究方向的是（）。
A. 保护脑
B. 理解脑
C. 模拟脑
D. 运用脑"
标准答案3：运用脑
"试题4：婴儿在出生的头3个月内，每天体重增加（）左右。
A. 500克
B. 50克
C. 25克
D. 10克"
标准答案4：25克
"试题5：由大肌肉控制的动作，包括四肢及全身的运动，如坐、爬行、站立、跑步、跳跃和器械运动等，称之为（）。
A. 粗大动作
B. 器械型运动技能
C. 精细动作
D. 开放型运动技能"
标准答案5：粗大动作
"试题6：以下不属于学前儿童永久存在的无条件反射动作的是（）。
A. 吞咽反射
B. 眨眼反射
C. 巴宾斯基反射
D. 呼吸反射"
标准答案6：巴宾斯基反射
"试题7：2岁前婴儿的直观行动思维使得他们的动作具有一些特点，以下错误的表述是（）。
A. 动作无计划性
B. 动作停止思维停止
C. 动作有试误性
D. 精细动作发展迟缓"
标准答案7：精细动作发展迟缓
"试题8：每个新的动作技能都是一种建构，当婴儿主动把已有动作技能重组为更为复杂的新动作系统时，这种建构就产生了。
以上理论属于（）。
A. 成熟论
B. 动力系统理论
C. 经验论
D. 遗传论"
标准答案8：动力系统理论
"试题9：（）只能适应固定不变的环境。
A. 无条件反射
B. 反射
C. 条件反射
D. 刺激"
标准答案9：无条件反射
"试题10：抱着婴儿直立，当其双脚接触到平面时，会出现像走路一样的迈步，被称之为（）。
A. 抓握反射
B. 游泳反射
C. 巴宾斯基反射
D. 行走反射"
标准答案10：行走反射
试题11：新生儿指从出生后脐带结扎到足28天的活产婴儿。
（）
标准答案11：对
试题12：3岁前婴幼儿身体生长非常迅速，遵循上下原则、头尾原则和远近原则。
（）
标准答案12：对
试题13：理解脑指的是促进智力发展，防治脑疾病的创伤。
（）
标准答案13：错
试题14：我国学前儿童营养保健现状，营养过剩与营养不良并存。
（）
标准答案14：对
试题15：婴儿出生后才开始有了触觉。
（）
标准答案15：错
试题16：学前儿童动作发展有一定顺序，上部动作先于下部动作，大肌肉动作先于小肌肉动作。
（）
标准答案16：对
试题17：婴儿在出生后几个月中身体表现的蹬脚、挥臂、扭动躯干等是无条件反射活动。
（）
标准答案17：错
试题18：0～3岁儿童动作发展由无意识到有意识进发。
（）
标准答案18：对
试题19：粗大动作的发展涉及对身体躯干的控制，包括抬头、挺胸、坐、爬、站、走等。
（）
标准答案19：对
试题20：精细动作的完成需要在感知觉、注意等心理活动配合下用手部小肌肉或小肌肉群完成特定任务。
（）
标准答案20：对。