《最后一课》的测试题与参考答案
语文《最后一课》阅读答案
语文《最后一课》阅读答案为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面小编精心为同学们整理了《最后一课》阅读答案，供大家参考，希望对同学们的学习能有所帮助。
《最后一课》①我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人翻，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!…他们明天就要永远离开这个地方了。
②可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底。
习字课完了，他又教了一堂历史。
接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。
在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。
他感情激动，连声音都发抖了。
听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。
啊!这最后一课，我真永远忘不了!③忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声一地们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨自，我觉得他从来没有这么高大。
④“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”⑤但是他哽住了，他说不下去了。
⑥他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：⑦“法兰西万岁!”⑧然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，一-你们走吧。
”《最后一课》阅读题：1.钟声和号声对小弗郎士来说意味着A.祈祷活动开始。
B.普鲁士_L兵已经收操。
C.从此再也见不到老师和同学们。
D.最后一堂法语课结束的时间到了。
2.从选文①段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?小弗郎士认为老师是一个“可怜的人”，他对老师的理解和同情说明了什么?3.选文②段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么?4.文中画线的“我觉得他从来没有这么高大”的原因是A.韩麦尔先生原来坐着，现在站起来了。
《最后一课》的试题及答案
七年级语文下第七课《最后一课》的试题及答案一、积累与运用：（26分）1、下列加点字注音完全正确的一项是（）（1分）A.宛转（wǎn）钥匙（yuè）懊悔（ào）B.哽咽（yàn）肃静（sù）祈祷（qí）C.踱步（duó）锯子（jù）郝叟（hǎo）D.诧异（chà）糊涂（tǔ）赚钱（qiàn）2、给注拼音的填上汉字：（3分）duó（）步wǎn（）转ào（）悔tān（）痪kuàng（）课kuàng（）产3、选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号中。
（3分）①我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。
（）A. 喧嚷扰乱B. 声音大而杂C. 喧哗沸腾D. 喧哗热闹②我看见这些情景，正在诧异。
（）A. 惊叹B. 惊奇C. 纳闷D. 心里不明白③“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。
”（）A. 批评指责B. 处罚C. 埋怨D. 严厉地责骂4、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。
（3分）①平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。
②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子（塞进、装进、送进）我们的脑子里去。
③他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。
5、选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。
（）（1分）A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。
B．可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C．……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
6、指出下面各句的描写方法。
（2分）①他转向黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（）②韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。
《最后一课》同步练习及答案详解
《最后一课》同步练习一、填空题1．给下面加点字注音。
惨白___________ 惩罚___________ 诧异___________ 祈祷___________ 懊悔___________ 钥匙___________答案：cǎn|chéng|chà|qí|ào|yào shi解析：分析：“惨”注意声母，平舌音；“钥匙”多音字，“钥匙”中读yào，“锁钥”中读yùe；“汤匙”中读chí。
“钥匙”中读shi。
“惩”读二声。
“祈”读二声。
点评：本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和多音字。
2．给注拼音的填上汉字。
duó___________步wǎn___________转ào___________悔tān___________痪kuàng___________课kuàng___________产答案：踱|婉|懊|瘫|旷|矿解析：分析：“懊悔”和“瘫痪”都是形旁相同的词语；注意区分“旷课”和“矿产”。
点评：本题考查根据拼音写汉字。
理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。
3．下面的句子，每一句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。
（1）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操炼。
改为改为答案：宛→婉|炼→练（2）祈导的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色掺白，我觉得他从来没有这么高大。
改为改为答案：导→祷|掺→惨解析：分析：注意区分（1）“婉转”和“宛如”；“操练”和“锻炼”；（2）“祈祷”和“领导”；“惨白”和“掺和（huo）”。
点评：本题考查改正错别字，即字形，理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。
4．下面每一句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）⊙收获平台一、积累与运用。
1、根据拼音写汉字。
ào( )悔祈( )dǎo chà( )异chéng()罚duó( )步gěng( )住钥( )shi wú（）着2、选词填空。
（细心耐心用心关心专心分心）①今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多（）学习。
②你们的爹妈对你们的学习不够（）。
③我觉得我从来没有这样（）听讲过。
④他也从来没有这样（）讲解过。
⑤个个都那么（），教室里那么安静。
⑥有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不（）。
3、仿写句子，要求句式、修辞基本相同，可任选一题作答。
①我难道就没有什么该责备我自己的？我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌园子？还有，我要是想去钓鲈鱼，不是随随便便就给你们放了假？②当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。
答：二、翻开课文《最后一课》，阅读以下两个片段，回答问题。
片断一：正当我看了这一切感到纳闷的时候，哈墨尔先生走上讲台，……我站在坐位上左右摇晃，心里难受极了，头也不敢抬。
片断二：讲完了文法，就开始习字。
……“那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？”1、“我们课桌的三角架上挂着这些字模，就像是许多小国旗在课堂上飘扬。
”说说小弗朗茨为什么会有这样的联想？答：2、“有一群鸽子在低声咕咕，我一面听着，一面想：‘那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？’” 小弗朗茨从鸽子的叫声中所产生的联想，体现了他什么样的思想感情？答：3、找出文中体现小弗朗茨心情、态度变化的关键词语，联系全文说说其变化的内在原因是什么？答：*三、这篇小说的主人公是小弗朗茨还是哈墨尔?存在不同的看法。
你的看法是什么？请与同学探讨探讨。
答：⊙发展空间郑振铎的“最后一课”张进人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》；却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。
新人教版七年级语文下册第二单元《最后一课》检测题(含答案)
《最后一课》检测题【作者简介】阿尔丰斯·都德（1840—1897年），法国现实主义作家。
生于一个破落的商人家庭．曾在小学里任监学。
17岁到巴黎．开始文艺创作。
1866年以短篇小说集《磨坊书简》成名。
作者以故乡普罗旺斯的生活为题材，流露了深深的乡土之恋。
之后，又发衷了自传性小说《小东西》。
1870年普法战争时．他应征入伍．后来曾以战争生活为题材创作了不少爱国主义的短篇。
他一生共写了13部长篇小说、1个剧本和4个短篇小说集。
长篇中较著名的除《小东西》外，还有讽刺资产阶级庸人的《达拉斯贡的戴达伦》和揭露资产阶级生活的《小弟弗罗蒙与长兄黎斯雷》一、基础检测1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
哽．住( ) 踱．步( ) 惩．罚( ) 诧．异( ) 喧．闹( ) wǎn转( ) qí dǎo( ) ào悔( ) hǎo叟( )2．选词填空。
(1)平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵______(吵闹喧哗喧闹)，就是在街上也能听到。
(2)最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样______(肃静安静寂静)。
(3)韩麦尔先生见了我，很______(柔和温和温柔)地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。
”3．下列各句标点符号使用不规范的一项是( )A．如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵，随意，无处不在。
B．对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。
C．郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。
D．如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也；仰者，信也。
4．下面一段有关小说《最后一课》赏析的文字中，画线的句子是病句，请修改。
《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。
由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
《最后一课》的试题与答案
-七年级语文下第七课《最后一课》的试题及答案一、积累与运用：（26 分））（1 分）1、下列加点字注音完全正确的一项是（A.宛转）懊悔（ào 钥匙（yu è）（wǎn ）qí）sù）祈祷（哽咽（yàn）肃静（B. ）ǎo 郝叟（h踱步（duó）锯子（jù）C.赚钱）qi（ànà）糊涂（tǔ）D.诧异（ch 分）2、给注拼音的填上汉字：（3（àow ó（ǎn（du ）步）悔）转kuàng（kut ān（àng（）课）痪）产3、选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号（3 中。
分）①我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。
）（ A. 喧嚷扰乱B. 声音大而杂C. 喧哗沸腾D. 喧哗热闹②我看见这些情景，正在诧异。
（）心里不明白纳闷D. B. 惊奇C. 惊叹A.③“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。
”（）严厉地责骂C. 埋怨D. A. 批评指责B. 处罚4、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。
3 分）（①平常日子，学校开始上课的时总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。
候，一下子（塞进、装②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，进、）我们的脑子里去。
送进③他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。
5、选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。
（）（1 分）---A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。
B．可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C．,, 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
6、指出下面各句的描写方法。
郑振铎《最后一课》阅读练习及答案
阅读下文，完成17-21题。
（15分）最后一课郑振铎这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有?”在电话里说。
“没有听见。
发生了什么事?”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。
”接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。
事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。
日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。
立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。
”太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。
“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。
”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。
”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。
学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。
镇定安详，没有一丝的紧张的神色。
该来的事变，一定会来的。
一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。
我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。
恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。
《最后一课》练习(附答案)
《最后一课》练习题（一）一．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
哽．住（）踱．步（）惩．罚（）诧．异（）喧．闹（）wǎn转（） qí dǎo （）ào悔（） hǎo叟（）二．写出下列各词的同义词。
惩罚（）诧异（）祈祷（）懊恼（）宛转（）喧闹（）讨厌（）肃静（）三．指出下列词语所采用的描写方法，并分析其作用。
1．我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
2．韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”3．天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，有没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来。
4．我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
四．简答。
1．小说以第一人称来叙述故事，有什么表达效果？2．小弗朗士是怎样一个人？请用几个词语概括出他的性格特点。
五．下列语言运用得体的一句是（）A、“人口降下来，经济搞上去。
”（火葬场入口处标语）B．“为了您和他人的幸福，请注意交通安全。
”（公路旁标语）C．喂，老大爷，你今年多大啦？D．请您来校做报告，想必您会感到荣幸。
六．请分别用一个成语对下列说法作出准确的概括。
例：说得真多—一千言万语1、说得无条理2、说得不慌忙3、说话不看对象4、说话无根无据5、说活简明扼要6、说话陈旧空泛7、说得不新颖 8、说得不诚实（二）阅读下面语段，回答文后问题。
（1）天气那么暖和，那么晴朗！（2）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁世兵正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了；（3）我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
【初中课内阅读】课内阅读《最后一课》附答案
【初中课内阅读】课内阅读《最后一课》附答案《最后一课》训练题（一）阅读接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧答题1、这可怜人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全《最后一课》训练题（一）读“下一步，韩麦尔先生，从一件事到另一件事。
他们不会强迫这些鸽子用德语唱歌1“这个可怜的人似乎想在他离开之前把他所知道的一切教给我们，并一下子把这些灌输到我们的头脑中。
”？“穷人”这个词是什么意思？2把书法想象成国旗表达了什么感受？反复把“法国”和“阿尔萨斯”联系起来是什么意思？3只要你牢牢记住他们的语言，就像拿着一把钥匙打开监狱的门。
答案：1它显示了霍默先生对祖国语言的热爱和对最后一节法语课的珍惜，以及小弗朗兹对老师最后一节课的同情。
“穷人”这个词表达了我对老师的理解和同情。
爱国之情；法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，阿尔萨斯永远属于祖国，热爱法语就是热爱祖国和家乡。
这句话用比喻的修辞把语言比作钥匙，生动地告诉人们这样一个道理：只要我们记住我们民族的语言，我们就能团结人民，激发他们的爱国热情，赶走侵略者，谋求民族解放。
（二）阅读“忽然教堂的钟声敲了十二下···散学了—你们走吧”答题一、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用？二、文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什么？三、如果将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好？你是怎样理解他呆在那儿话也不说的举动？答案：1、钟声宣告最后一节课的结束，号声预示着德育要代替法语，用这些声音烘托了韩迈尔二先生的痛苦和愤怒、表现了我对哈默尔先生的崇敬之情。
3糟糕，这个时韩麦尔先生非常痛苦。
他甚至连说话的力气都没有。
无声的描述更能突显他内心的痛苦、悲伤和愤怒。
最后一课郑振铎阅读题及答案【优秀6篇】
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《最后一课》练习题及答案参考（5篇）
《最后一课》练习题及答案参考（5篇）第一篇：《最后一课》练习题及答案参考一、给加点字注音：哽住（）诧异（）惩罚（）督学（）祈祷（）郝叟（）气氛（）干脆（）二、多音字注音组词：散帖宁强三、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。
⑴ 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（）⑵ 画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（）四、对下列句子修辞手法判断正确的一项是()①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像许多面小国旗在教室飘扬。
③我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?A.比喻拟人反问B.比喻比喻反问C.拟人拟人设问D.拟人比喻设问五、阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。
⑴ 我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
答：Ａ、描写的对象是_________；Ｂ、运用的描写方法是______________⑵ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”答：Ａ、描写的对象是_________；Ｂ、运用的描写方法是__________六、下面的几段语句采用了何种描写Ａ、语言描写Ｂ、神态描写 C、动作描写Ｄ、心理描写Ｅ、环境描写Ｆ、细节描写⑴ 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的（）⑵ 我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦？”（）⑶ 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（）⑷ 我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
（）七、填空题⑴ 《最后一课》的作者是_______，________国作家。
⑵ 《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）基础训练1．下列加粗字注音有误的一项是()。
A．踱来踱去(duó)郝叟(hǎo)挟着(xié)B．懊悔(huì)惩罚(chěnɡ)赚钱(zhuàn)C．钥匙(shī)祈祷(dǎo)哽咽(ɡěnɡ)D．督学(dū)膝头(xī)捂住(wǔ)2．给下列多音字注音并组词。
帖：_________________________________强：_________________________________结：_________________________________宁：_________________________________3．为下列语句选出恰当的词语，将字母序号填在横线上。
(1)新老师明天就到。
今天是你们最后一堂法语课，我_______________(A．请求；B．恳求；C．希望)你们多用心学习。
(2)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来_______________(A．忠诚；B．忠心；C．忠实)的服务，来表达对就要失去的国土的_______________(A．谢意；B．敬意；C．敬爱)(3)这可怜的人恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子_______________(A．装进；B．塞进；C．挤进)我们的脑子里去。
(4)他感情激动，连声音都发抖了。
听到他_______________(A．古怪；B．古板；C．奇怪)的声音，我们又想笑，又难过。
4．品读分析下列句中加黑词的作用。
(1)那天……天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌；……_________________________________________________(2)他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。
_______________________________________________5．谈谈你对下面语言含义的理解。
《最后一课》阅读答案-《最后一课》阅读理解
《最后一课》阅读答案-《最后一课》阅读理解《最后一课》阅读答案那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词。
可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及到学校的!”我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。
开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。
你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。
”我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人。
都德《最后一课》阅读练习及答案
阅读下面文字，完成10—13题。
（17分）①我走过镇公所的讨候，看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来，我们的一切坏消忘都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量：“又．出了什么事啦？”②铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊:“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”③我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
④平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是大街上也能听到。
开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”⑤我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安神静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹看那怕人的铁戒尺。
我只好推开门，当着大掌的面走过静悄悄的教室。
你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！⑥可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我，很温和地说:“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课了，不等你了。
”⑦我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人，个个看来都很忧愁。
郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
⑧我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像用才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。
柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）【积累·感知】一.给加点字注音哽住＿＿＿诧异＿＿＿惩罚＿＿＿督学＿＿＿祈祷＿＿＿郝叟＿＿＿气氛＿＿＿干脆＿＿＿二.多音字注音组词（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿散（）＿＿＿帖（）＿＿＿宁（）＿＿＿强（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿三.形似字注音组词晴（）＿＿＿＿喊（）＿＿＿＿悄（）＿＿＿＿赚（）＿＿＿＿倩（）＿＿＿＿减（）＿＿＿＿峭（）＿＿＿＿谦（）＿＿＿＿靓（）＿＿＿＿缄（）＿＿＿＿俏（）＿＿＿＿嫌（）＿＿＿＿四.课文内容填空1.我觉得我从来没有这样＿＿＿＿听讲过，他也从来没有这样＿＿＿＿讲解过。
2.个个都那么＿＿＿＿，教室里那么＿＿＿＿！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
3.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵＿＿＿＿,就是在街上也能听到。
4.韩麦尔先生站起来，脸色＿＿＿＿，我觉得他从来没有这么高大。
五.整体感悟课文后回答1.小说插入对镇上人物的描写的作用是什么？2.小弗郎士在小说中起什么作用？3.作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物形象的？4.说说小说是怎样安排情节的？【体验·探究】六.课内语段阅读忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。
”1.给文中带点字注音祈＿＿＿＿哽＿＿＿＿2.从小说情节看，选文属于什么部分？3.“忽然教堂的钟敲了十二下。
”钟响了，意味着什么？4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？5.选文有一处侧面描写，请找出来。
6.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？7.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？8.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？9.作者反复写钟声，用意何在？10.“散学了——你们走吧。
最后一课练习题及答案(较全面)
最后一课1．小说以第一人称来叙述故事，有什么表达效果？以第一人称来叙述故事能增加故事的真实性，便于心理描写。
2．小弗朗士是怎样一个人？请用几个词语概括出他的性格特点。
调皮、活泼、好动、贪玩、爱国3.为什么“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”？亡国了，当奴隶了，如果牢记了自己的语言，就永远不会忘记自己的祖国，就会随时激起爱国之心，为争取自由解放而斗争。
4、在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？环境描写，体现了韩麦尔先生的爱国之情，这种爱国之情是打败侵略者的钥匙5、指出下列各句的描写方法和作用。
（3分）⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
自然环境描写，“画眉在林边宛转地唱歌”反映了小弗朗士无忧无虑、天真幼稚的心理状态，与下文人物的悲伤、痛苦以及庄严、悲愤的气氛形成强烈的反差。
“锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练”暗示了社会环境，交代故事发生的时代背景。
⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
心理描写，写出了“我”惭愧、悔恨心理；还有想要补救的心理。
6、如何理解韩麦尔先生的又“柔和”又“严肃”的表情？（2分）“柔和”是出于对学生的深情，对同胞、对祖国的热爱。
“严肃”出于对亡国的深切悲痛。
7 、“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动。
瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
”这句话是什么描写？表现了韩麦尔先生怎样的感情？神态描写，写出了韩麦尔先生对家的留恋，更有对祖国的热爱。
8、挂在铁杆上的字帖，烘托出什么样的气氛？烘托了教室里的爱国气氛9、飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？刻画出孩子们对祖国语言的热爱10、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这段话有什么深刻含义？小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
精 《最后一课》试题(含答案)
同步检测一、积累运用1．为下列加点字选择正确读音，将序号填在括号内。
（1）踱．来踱去（）A．dù B．duó（2）惩．罚（） A．chénɡ B．chěnɡ（3）懊．悔（） A．āo B．ào（4）字帖．（） A．tiē B．tiè（5）祈．祷（） A．qí B．qǐ2．填空。
本文作者是________国作家________，文体是________，这种文体的三要素是__________、__________、__________。
课文是在________这一历史背景下创作的。
本文是以__________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。
小说的主人公是________。
3．分析下列句中破折号的用法。
（1）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
（2）只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。
”（3）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
4．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。
怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？二、阅读理解阅读下文，回答问题。
圆明园情结临青①在那个著名的园子里遇到它的时候，我正走过那荒废的湖。
草已经很绿，还有稻，而且茂盛，遮掩着湖心湖岸的废墟。
那些木桥、亭桥、九孔桥在很久以前的战火中毁掉，只一座残桥还拱着它石砌的背，毁了半边，还有半边，撑到今天，接通着另一座园子的波浪，阴云沉沉，好像是宽阔的长袍下摆，正缓缓拂过这个以悲哀著称于世的园子，而那个穿长袍的巨人无法望见它的面容。
我就是在寻找那个巨人的一瞬间看到了它，看到荒芜的湖边有一个情结。
②那其实是一棵树。
曾经是树，现在只有根了。
那园子里的树曾经都是很风流的，连同那些石兽、华表和珊瑚等等，身价也精彩，惹得那些劫夺者动了军舰大炮，举着火把来取它们。
能取走的都取走了，然后出现在富丽堂皇的博物馆里，成为人们惊叹的对象。
郑振铎《最后一课》阅读练习及答案
阅读下文，完成17-21题。
（15分）最后一课郑振铎这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有?”在电话里说。
“没有听见。
发生了什么事?”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。
”接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。
事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。
日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。
立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。
”太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。
“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。
”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。
”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。
学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。
镇定安详，没有一丝的紧张的神色。
该来的事变，一定会来的。
一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。
我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。
恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。
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《最后一课》的测试题与参考答案
1．给以下加点字注音或根据注音写汉字。
祈祷懊悔chà异xuān闹
2．下面的句子，每一句都有两个错别字，把它们找出来，填在表中，然后改正。
（１）画眉在树林边玩转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操炼。
（２）这套衣帽，他只在督学来视查或者发奖的日子才穿带。
错别字
改正
３．在纪念民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，"记住历史，珍惜和平"成了青少年的共识。
假设一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么?假设一位来华谢罪的日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么?
请围绕"记住历史，珍惜和平"这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不不少于10个字。
①我将对抗日老战士说：
②我将对来华谢罪的日军老兵说：
４．不改变句意，把下边的长句改成几个意思连贯的短句。
历史剧《屈原》叙写了战国时代楚怀王不图自强，不辨敌友，梦想依附秦国，屈原虽然"信而见疑，忠而被谤"，却依然深怀爱国热忱，同朝廷绝齐亲秦的反动势力进展顽强斗争的故事。
答：
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言--最明白，最准确；又
说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好似拿着一把翻开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好似恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字："法兰西"，"阿尔萨斯"，"法兰西"，"阿尔萨斯"。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好似许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画"杠子"，好似那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想："他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！"
５．"这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好似许多面小国旗在教室里飘扬。
"为什么"我"会有这样的联想？
答：
６．屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想："他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！"此句的言外之意是什么呢？
答：
7．这"最后一课"与平时上课气氛有何不同？这种不同说明了什么？
答：
8．画曲线句写钢笔在纸上的"沙沙"响声，表现了教室的安静，这样写有什么作用？下面写法与之相同的又是哪一项？
A．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
不知什么时候又睡着了。
B．当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山假设伏鳖，馆阁楼台，陷约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好似面对着大幅的泼墨山水。
C．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
答：（）
9．结合以下材料，谈谈你画线句内容的理解。
田珏《台湾史纲要》：日本"在全岛强制推行日语教育，在普通学校中，台籍教师一律穿和服，讲日语；学生在学校和在家里必须讲日语。
甚至在偏远村庄都设立了日语讲习所……就连上了年纪的阿公、阿婆也被强迫去上课"。
答：
10．"王师北定中原日，家祭无忘告乃翁"。
陆游对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国充满着渴望。
听完这最后一课，把你想要对韩麦尔先生说的话，写在下面横线上。
答：
八年级语文（上册）第二单元
１．略
２．略
３．①老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出了牺牲，祝您永葆青春。
②老爷爷，您的勇气值得敬仰，相信您的这一举动会让贵国一些仍怀军国思想的人以最好的教育。
４．战国时代楚怀王不图自强，不辨敌友，梦想依附秦国；屈原虽然"信而见疑，忠而被谤"，却依然深怀爱国热忱。
历史剧《屈原》叙写了屈原同朝廷绝齐亲秦的反动势力进展顽强斗争的故事。
５．国旗是祖国的象征，文字是民族的标志，所以会自然地产生联想，
６．嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学习德语的愚蠢
７．平时喧闹活泼，最后一课肃穆、悲愤；这种不同说明了最后一课非同寻常。
（意近即可）
８．Ａ教室里的气氛表现孩子们受到了强烈的爱国主义感染。
９．民族语言是一个民族的标志。
亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保存着自己的文化。
实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。
如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了它生存的土壤。
10．略。