九年级上册语文人教版 7 敬业与乐业
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敬业与乐业(教案)-人教部编版九年级语文上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与敬业与乐业相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的论证方法和精彩语句。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（2）分析文章的结构和论证方法，学习如何运用事实、道理、举例等手法进行论述。
举例：解析文章开头、中间、结尾的布局，以及作者如何通过具体事例和道理来论证敬业与乐业的重要性。
（3）学习并运用课文中的生动语言和精彩语句，提高写作水平。
举例：挑选课文中的典型句子和段落，让学生分析其表达效果，并在写作中尝试模仿运用。
（3）在写作中运用课文中的精彩语句，提高语言表达能力。
难点解析：组织课堂实践活动，如仿写、修改病句等，让学生在实践中掌握语言表达的技巧。
（4）培养学生正确的价值观，使敬业与乐业成为学生的自觉行动。
难点解析：结合课文内容和现实生活，开展主题讨论、分享经验等活动，引导学生树立敬业乐业的精神风貌。
四、教学流程
五、教学反思
在完成《敬业与乐业》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对于敬业与乐业的理解有了明显的提升，他们能够从课文和实际生活中找到敬业乐业的例子，并尝试运用到自己的学习和生活中。这一点让我感到非常欣慰。
然而，我也注意到在讲解文章结构和论证方法时，部分学生显得有些吃力。我意识到，可能是我讲授这部分内容时，没有将其与学生的实际水平充分结合，导致他们难以消化和理解。在今后的教学中，我需要更加注重因材施教，用更直观、生动的方式讲解这些概念。
1.理论介绍：首先，我们要了解敬业与乐业的基本概念。敬业是指对所从事的工作充满热爱和责任感，乐业则是指在工作中找到乐趣和成就感。它们是个人成长和社会发展的基石。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与敬业与乐业相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的论证方法和精彩语句。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（2）分析文章的结构和论证方法，学习如何运用事实、道理、举例等手法进行论述。
举例：解析文章开头、中间、结尾的布局，以及作者如何通过具体事例和道理来论证敬业与乐业的重要性。
（3）学习并运用课文中的生动语言和精彩语句，提高写作水平。
举例：挑选课文中的典型句子和段落，让学生分析其表达效果，并在写作中尝试模仿运用。
（3）在写作中运用课文中的精彩语句，提高语言表达能力。
难点解析：组织课堂实践活动，如仿写、修改病句等，让学生在实践中掌握语言表达的技巧。
（4）培养学生正确的价值观，使敬业与乐业成为学生的自觉行动。
难点解析：结合课文内容和现实生活，开展主题讨论、分享经验等活动，引导学生树立敬业乐业的精神风貌。
四、教学流程
五、教学反思
在完成《敬业与乐业》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对于敬业与乐业的理解有了明显的提升，他们能够从课文和实际生活中找到敬业乐业的例子，并尝试运用到自己的学习和生活中。这一点让我感到非常欣慰。
然而，我也注意到在讲解文章结构和论证方法时，部分学生显得有些吃力。我意识到，可能是我讲授这部分内容时，没有将其与学生的实际水平充分结合，导致他们难以消化和理解。在今后的教学中，我需要更加注重因材施教，用更直观、生动的方式讲解这些概念。
1.理论介绍：首先，我们要了解敬业与乐业的基本概念。敬业是指对所从事的工作充满热爱和责任感，乐业则是指在工作中找到乐趣和成就感。它们是个人成长和社会发展的基石。
九年级语文上册第7课《敬业与乐业》课件(共37页)
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华 职业学校为即将毕业的学生所作的演讲，对学生进行职业 道德启蒙教育，有很强的针对性。
上海中华职业学校是中国近现代史上以实验、总结、 推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5 月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，校址在上海陆 家浜（bāng）。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训， 提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际， 重视生产劳动实习和职业道德。
①事实论据：②道理论据：
（3）论证： 用论据证明论点的过程和方法。 常见论证方法：举例论证、道理论证、 比喻论证、对照论证等。
2.结构：提出问题（引论）——分析问题（本 论）——解决问题（结论）
要证明什么(观点）
①论点
怎 样 证
③
明
议论文的三要素
证论
（
明证
观
点
②论据
）
用什么来证明 （观点）
• 论点——对所论述的问题所持的观点、态度。 • 论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中
旁骛 （ wù） 佝偻 （gōu lóu ）
承蜩 （tiáo ） 亵渎 （ xièdú ） 骈进 （ pián ） 强聒 （qiáng guō）
敬业乐群 对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 断章取义 不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句 不二法门 比喻最好的或独一无二的方法。 言行相顾 言行不互相矛盾，语言和行为相符。 强聒不舍 唠唠叨叨说个没完。
梁启超被公认为是中国历史上一位百科全书式的人物，而且是一 位能在退出政治舞台后仍能在学术研究上取得巨大成绩的少有人物。辛 亥革命前，他在与革命派的论战中发明了一种新文体，介乎于古文和白 话文之间，使得士子们和普通百姓都乐于接受。
最新人教版九年级语文上册《敬业与乐业(第1课时)》精品教学课件
7 敬业与乐业
第1课时
今天，让我们一起学习近代学者梁启超的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采的过程中领悟人生价值。
唐代文学家韩愈曾言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”学业要精进，则不可懈怠。职业要进步，该怎样做呢？
1.积累经典语句和格言，学习举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等论证方法。（重点）2.理解“敬业”和“乐业”的含义，体会演讲的口语特色。（难点）3.认识到敬业与乐业的重要性，在求知中体会学习的乐趣。（素养）
总结点评 反思
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会（今江门市新会区）人。中国近代维新派领袖、学者。与其师康有为倡导变法维新，并称“康梁”。其著作合编为《饮冰室合集》。
《敬业与乐业》是梁启超先生于1922年在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
人类合理的生活
得出结论：敬业即是责任心，乐业即是趣味。
10.齐读课文第9段，作者最后得出了什么结论？人类合理的生活应该是怎样的生活？
11.结合本文内容谈谈对“敬业精神”的理解。
敬业精神即拥有一份正当的职业，认真对待自己的这份职业，怀一颗崇敬之心，在自己的工作岗位上尽职尽责地完成应做的那份事情，并力求在能力范围内做到最好。 另外，不论是社会发展方面，还是生活学习之中，也都离不开敬业精神，这是自我尽职尽责的体现，也是对集体、对社会负责的表现。
4.试着为“有业之必要”列举几条理由（道理论据）。
热情的乘务员
快乐的邮递员
5.阅读第6、7段，用原文回答，什么叫敬业？
什么叫敬业
主一无适便是敬。 ——朱熹
用志不分，乃凝于神。 ——庄子
素其位而行，不愿乎其外。——孔子
第1课时
今天，让我们一起学习近代学者梁启超的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采的过程中领悟人生价值。
唐代文学家韩愈曾言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”学业要精进，则不可懈怠。职业要进步，该怎样做呢？
1.积累经典语句和格言，学习举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等论证方法。（重点）2.理解“敬业”和“乐业”的含义，体会演讲的口语特色。（难点）3.认识到敬业与乐业的重要性，在求知中体会学习的乐趣。（素养）
总结点评 反思
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会（今江门市新会区）人。中国近代维新派领袖、学者。与其师康有为倡导变法维新，并称“康梁”。其著作合编为《饮冰室合集》。
《敬业与乐业》是梁启超先生于1922年在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
人类合理的生活
得出结论：敬业即是责任心，乐业即是趣味。
10.齐读课文第9段，作者最后得出了什么结论？人类合理的生活应该是怎样的生活？
11.结合本文内容谈谈对“敬业精神”的理解。
敬业精神即拥有一份正当的职业，认真对待自己的这份职业，怀一颗崇敬之心，在自己的工作岗位上尽职尽责地完成应做的那份事情，并力求在能力范围内做到最好。 另外，不论是社会发展方面，还是生活学习之中，也都离不开敬业精神，这是自我尽职尽责的体现，也是对集体、对社会负责的表现。
4.试着为“有业之必要”列举几条理由（道理论据）。
热情的乘务员
快乐的邮递员
5.阅读第6、7段，用原文回答，什么叫敬业？
什么叫敬业
主一无适便是敬。 ——朱熹
用志不分，乃凝于神。 ——庄子
素其位而行，不愿乎其外。——孔子
2024秋九年级语文上册第2单元7敬业与乐业说课稿新人教版
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解敬业与乐业的知识点。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握敬业与乐业的技能。
-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解敬业与乐业的知识点，掌握相关技能。
具体体现在以下方面：
1.学生能够准确地解释敬业与乐业的含义，并对相关术语有清晰的理解。
2.学生能够在小组讨论中提出自己的观点，并能够从不同角度分析问题，展示创造性思维和批判性思维的能力。
3.学生能够通过案例研究和项目导向学习，实际操作并解决与敬业与乐业相关的问题，展示自己的实践能力和职业素养。
4.学生在课堂讨论和小组合作中，能够有效沟通并与同学合作，展示团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的敬业与乐业知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将深入理解敬业与乐业的概念和重要性，掌握与之相关的理论知识。
2.技能提升：学生通过实践活动和小组讨论，将能够提高自己的批判性思维、创造性思维和团队合作能力。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解敬业与乐业的知识点。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握敬业与乐业的技能。
-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解敬业与乐业的知识点，掌握相关技能。
具体体现在以下方面：
1.学生能够准确地解释敬业与乐业的含义，并对相关术语有清晰的理解。
2.学生能够在小组讨论中提出自己的观点，并能够从不同角度分析问题，展示创造性思维和批判性思维的能力。
3.学生能够通过案例研究和项目导向学习，实际操作并解决与敬业与乐业相关的问题，展示自己的实践能力和职业素养。
4.学生在课堂讨论和小组合作中，能够有效沟通并与同学合作，展示团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的敬业与乐业知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将深入理解敬业与乐业的概念和重要性，掌握与之相关的理论知识。
2.技能提升：学生通过实践活动和小组讨论，将能够提高自己的批判性思维、创造性思维和团队合作能力。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
7 敬业与乐业(教学课件)初中语文人教部编版九年级上
1、作者为何提出“有业之必要”?为了证明这点，作者运用了哪些论据？用了哪些论证方法来阐明?
“有业之必要”
——有业是敬业乐业的前提。
论据
引用孔子的话
举出百丈禅师的故事
道理论据：
事实论据：
（道理论证）
（举例论证）
（2）有业是做人之本。
（1）无业是不可教诲的。
反面论证
正面论证
对比论证
第二部分 分析论点
课外积累
6、百行业为先，万恶懒为首。（梁启超）7、虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。《庄子》8、坐这山，望那山，一事无成。（曾国藩）9、用志不分，乃凝于神。（庄子）10、素其位而行，不愿乎其外。 （孔子）
引用这些经典名句，起什么作用？
使文章精练、典雅； 增强说服力。
佝偻丈人承蜩、木匠、政治家、挑粪工、军人
事实
曾文正、庄子、孔子的名言
道理
（举例论证）
（道理论证）
（举例论证、道理论证）
阅读第8自然段，回答：
作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？
要乐业
（8）
3、作者是怎样论述“乐业”的？
“做工苦”
做任何事都淘神费力
与其厌恶本业，不如在工作中寻找乐趣
敬业与乐业
论点
论述
结论
（1）
（2—8）
（9）
揭示论述的中心—敬业与乐业
论述有业、敬业、乐业的重要性
总结全文，勉励人敬业乐业
总
分
总
再读课文，深入思考，解答疑问。
1.文章中哪句话揭示了全篇论述的中心？
但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
首先阅读1～5自然段，回答：
“有业之必要”
——有业是敬业乐业的前提。
论据
引用孔子的话
举出百丈禅师的故事
道理论据：
事实论据：
（道理论证）
（举例论证）
（2）有业是做人之本。
（1）无业是不可教诲的。
反面论证
正面论证
对比论证
第二部分 分析论点
课外积累
6、百行业为先，万恶懒为首。（梁启超）7、虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。《庄子》8、坐这山，望那山，一事无成。（曾国藩）9、用志不分，乃凝于神。（庄子）10、素其位而行，不愿乎其外。 （孔子）
引用这些经典名句，起什么作用？
使文章精练、典雅； 增强说服力。
佝偻丈人承蜩、木匠、政治家、挑粪工、军人
事实
曾文正、庄子、孔子的名言
道理
（举例论证）
（道理论证）
（举例论证、道理论证）
阅读第8自然段，回答：
作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？
要乐业
（8）
3、作者是怎样论述“乐业”的？
“做工苦”
做任何事都淘神费力
与其厌恶本业，不如在工作中寻找乐趣
敬业与乐业
论点
论述
结论
（1）
（2—8）
（9）
揭示论述的中心—敬业与乐业
论述有业、敬业、乐业的重要性
总结全文，勉励人敬业乐业
总
分
总
再读课文，深入思考，解答疑问。
1.文章中哪句话揭示了全篇论述的中心？
但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
首先阅读1～5自然段，回答：
九年级语文上册7敬业与乐业课件
举例论证 ： 列举名人事例或自己经历的事例证明观点，能
增强文章的说服力，因为事实胜于雄辩。 道理论证 ：
引用名言警句、俗语谚语、公式定理等具有权 威性的言论证明论点，有很强的论证力度。 对照论证：
用正反两方面的事实或道理进行鲜明的对照，是 非曲直分明，印象深刻。 比喻论证：
通过形象的比喻来证明论点，可以把道理讲得深 入浅出，通俗形象，容易被人接受。
业
总 解问决题（9）总敬结业全乐业文，鼓励人
提出问题
分析问题
有业
孔子 百丈禅师 （ 摆事实）
敬
业
1.什么叫敬业
与 乐
敬业 2.为什么该敬业 3.怎样敬业
业
（讲道理）
乐业 四个理由
解决问题
责 任 心 乐 趣
一：揭示中心“敬业乐业”。 （1）
二：论述敬业 和乐业的重要 性。（2－8）
论述“有业”的重要性。（2—5） 论述“敬业”的重要性。（6、7） 论述“乐业”的重要性。（8）
2、根据句意说出相应的词语：
A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽（ 敬业乐群）
B：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句（ 断章取义）
C：比喻最好的或独一无二的方法 （ 不二法门）
D：道理极容易明白
（ 理至易明 ）
E：唠唠叨叨说个没完 （ 强聒不舍 ）
F：语言和行为相照应 （ 言行相顾 ）
梁启超其人
结论（第5段）
正反（有业、无业） 道理对照论证、比 喻论证
“敬业与乐业”的前提是“有业”。
强 调 “ 有 业 ” 的 必 要 性 人强 之调 本“
有 业 ” 是 做
问题讨论，展示
你能再为“有业之必要”再列举几条理由吗？
一、可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊， 不需要依赖他人、仰人鼻息、受人牵制；
增强文章的说服力，因为事实胜于雄辩。 道理论证 ：
引用名言警句、俗语谚语、公式定理等具有权 威性的言论证明论点，有很强的论证力度。 对照论证：
用正反两方面的事实或道理进行鲜明的对照，是 非曲直分明，印象深刻。 比喻论证：
通过形象的比喻来证明论点，可以把道理讲得深 入浅出，通俗形象，容易被人接受。
业
总 解问决题（9）总敬结业全乐业文，鼓励人
提出问题
分析问题
有业
孔子 百丈禅师 （ 摆事实）
敬
业
1.什么叫敬业
与 乐
敬业 2.为什么该敬业 3.怎样敬业
业
（讲道理）
乐业 四个理由
解决问题
责 任 心 乐 趣
一：揭示中心“敬业乐业”。 （1）
二：论述敬业 和乐业的重要 性。（2－8）
论述“有业”的重要性。（2—5） 论述“敬业”的重要性。（6、7） 论述“乐业”的重要性。（8）
2、根据句意说出相应的词语：
A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽（ 敬业乐群）
B：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句（ 断章取义）
C：比喻最好的或独一无二的方法 （ 不二法门）
D：道理极容易明白
（ 理至易明 ）
E：唠唠叨叨说个没完 （ 强聒不舍 ）
F：语言和行为相照应 （ 言行相顾 ）
梁启超其人
结论（第5段）
正反（有业、无业） 道理对照论证、比 喻论证
“敬业与乐业”的前提是“有业”。
强 调 “ 有 业 ” 的 必 要 性 人强 之调 本“
有 业 ” 是 做
问题讨论，展示
你能再为“有业之必要”再列举几条理由吗？
一、可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊， 不需要依赖他人、仰人鼻息、受人牵制；
九年级语文上册《敬业与乐业》课文原文及赏析
九年级语文上册《敬业与乐业》课文原文及赏析课文原文：我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
……第二要乐业。
“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。
但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。
只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。
会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。
我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心摆在哪里才好。
他们的日子真难过。
第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。
不愿意做逃得了吗？到底不能。
结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。
这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。
第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。
第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。
第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”这种生活，真算得人类理想的生活了。
我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。
最新人教版九年级语文上册《敬业与乐业第一课时教学课件》精品教学课件
①有业之必要。（2—5） ②论述要敬业。（6—7） ③论述要乐业。（8）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.全文的基本结构：
提出问题（1）
总
揭示全文论述的中心—敬业与乐业
敬
业 分析问题（2—8）
乐
论述有业、敬业、乐业的重要性
分
业
解决问题（9）
总结全文，勉励大家敬业乐业
总
课后作业
你还有什么疑惑？
请与同伴交流！
小 结 与 思 考
背景介绍
《敬业与乐业》是梁启超先 生于70多年前在上海中华职业学 校为学生所作的演讲，对学生进 行职业道德启蒙教育，有很强的 针对性。
字词学习
承蜩（ tiáo ） 佝偻（ ɡōu lóu） 亵渎（ xièdú） 骈进（ pián ） 层累（ lěi ） 赦免（ shè ） 解剖（ pōu ） 教诲（ huì ） 罪孽（ niè ） 拣择（ jiǎn ） 羡慕（ xiàn） 旁骛（ wù ） 强聒不舍（ ɡuō ） 百丈禅师（ chán）
这节课的学习你有 什么收获？
课后总结
通过这节课的学习，你明白了什 么? 还有什么疑问吗?
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
截取。章，篇章。例句：有的娱乐记者为了炮制新闻， 往往不顾明星的全部谈话，而是断章取义，胡乱猜测。
佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用
3.不二来法比门：喻最好的或独一无二的方法。例句：勤奋是我们获
得成功的不二法门。
议论文的三要素：即论点、论据和论证。总的来说，议论文 的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证 明”，而论证是解决“如何进行证明”的问题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.全文的基本结构：
提出问题（1）
总
揭示全文论述的中心—敬业与乐业
敬
业 分析问题（2—8）
乐
论述有业、敬业、乐业的重要性
分
业
解决问题（9）
总结全文，勉励大家敬业乐业
总
课后作业
你还有什么疑惑？
请与同伴交流！
小 结 与 思 考
背景介绍
《敬业与乐业》是梁启超先 生于70多年前在上海中华职业学 校为学生所作的演讲，对学生进 行职业道德启蒙教育，有很强的 针对性。
字词学习
承蜩（ tiáo ） 佝偻（ ɡōu lóu） 亵渎（ xièdú） 骈进（ pián ） 层累（ lěi ） 赦免（ shè ） 解剖（ pōu ） 教诲（ huì ） 罪孽（ niè ） 拣择（ jiǎn ） 羡慕（ xiàn） 旁骛（ wù ） 强聒不舍（ ɡuō ） 百丈禅师（ chán）
这节课的学习你有 什么收获？
课后总结
通过这节课的学习，你明白了什 么? 还有什么疑问吗?
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
截取。章，篇章。例句：有的娱乐记者为了炮制新闻， 往往不顾明星的全部谈话，而是断章取义，胡乱猜测。
佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用
3.不二来法比门：喻最好的或独一无二的方法。例句：勤奋是我们获
得成功的不二法门。
议论文的三要素：即论点、论据和论证。总的来说，议论文 的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证 明”，而论证是解决“如何进行证明”的问题。
2024九年级语文上册第二单元7敬业与乐业教材习题课件新人教版
作者用关联词“总之”对“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”这 两个问题进行总结，推进论证的进程，之后用关联词“至于”，把 话题转换到具体做什么工作，要看个人的才能，这是对前面提到的 “凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”的补充。
再如，第7 段开头的设问句：“怎样才能把一种劳作做到圆满 呢? 唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。”这里 将文章的论述点从第6 段对“业”可敬原因的讨论，转换到怎样做 才是“敬业”上，对“要敬业”这个分论点的阐述起到了推进作用。
道理论证：如，“孔子说：‘饱食终日，无所用心，难矣 哉！’又说：‘群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！’” 引用孔子的话，充分有力地论证了“无业”的害处，从反面论述 了“有业之必要”，增强了文章的说服力。
比喻论证：如，在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，使 论证更为生动且容易理解。
教材习题讲解
3.在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话
教材习题讲解
1.认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进
行阐释和论证的。
（考点：把握观点，理解文章内容）
作者开篇提出了“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的 不二法门”这一中心论点，之后从“有业之必要”“要敬业” “要乐业”三个方面进行阐释和论证。
教材习题讲解
2.议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、 比喻论证等。本文用了哪些论证方法?试举例说明。（考点：论证 方法及作用） 本文用了举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证。 举例论证：如，作者举百丈禅师的例子，并引用其言论，具
教材习题讲解
“凡职业都是有趣味的”的事例： （1）居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几十年如 一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有 认为这项工作是无聊的，也从不抱怨叫苦或是想放弃。 （2）1969 年，屠呦呦临危受命，成为中药抗疟科研组组长。 在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下，屠呦呦带领着团 队攻坚克难，在失败了190 次之后才成功提取出青蒿素。
再如，第7 段开头的设问句：“怎样才能把一种劳作做到圆满 呢? 唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。”这里 将文章的论述点从第6 段对“业”可敬原因的讨论，转换到怎样做 才是“敬业”上，对“要敬业”这个分论点的阐述起到了推进作用。
道理论证：如，“孔子说：‘饱食终日，无所用心，难矣 哉！’又说：‘群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！’” 引用孔子的话，充分有力地论证了“无业”的害处，从反面论述 了“有业之必要”，增强了文章的说服力。
比喻论证：如，在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，使 论证更为生动且容易理解。
教材习题讲解
3.在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话
教材习题讲解
1.认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进
行阐释和论证的。
（考点：把握观点，理解文章内容）
作者开篇提出了“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的 不二法门”这一中心论点，之后从“有业之必要”“要敬业” “要乐业”三个方面进行阐释和论证。
教材习题讲解
2.议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、 比喻论证等。本文用了哪些论证方法?试举例说明。（考点：论证 方法及作用） 本文用了举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证。 举例论证：如，作者举百丈禅师的例子，并引用其言论，具
教材习题讲解
“凡职业都是有趣味的”的事例： （1）居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几十年如 一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有 认为这项工作是无聊的，也从不抱怨叫苦或是想放弃。 （2）1969 年，屠呦呦临危受命，成为中药抗疟科研组组长。 在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下，屠呦呦带领着团 队攻坚克难，在失败了190 次之后才成功提取出青蒿素。
人教版九年级语文上册第2单元7 敬业与乐业
对比论证是用正反两方面的事实或道理进行 鲜明对比，从而证明论点的方法。对比论证的 作用一般是将××和××加以比较，突出强调×× 的观点，使所论述的道理更加深刻，观点更鲜 明。
●
6.仔细阅读第8自然段，回答：本段的中心论
点是什么？运用了哪些论证方式来论证论点？请问
本段的论点再补充一个事实论据。
中心论点：凡职业都是有趣味的。 论证方式：举例论证和道理论证相结合。 补充事实论据示例：居里夫人在成吨的工业废渣中 提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀 着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的， 从来没有抱怨叫苦而想放弃。
⑨其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云 尔。——做人要是发愤读书忘记了吃饭,沉浸在学习的 快乐中而忘记了忧愁,甚至不知道自己将要老了,如此 而已。
内容探究
●1.本篇演讲词开头交代题目的来由，其用意是什 么文？章开头先交代题目的来由，用意在于说明题目虽
然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟 原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这 样交代既可避免听众把题目和《礼记》《老子》里面 语句的原意混淆了，又可显示出论述的科学性、演讲 的趣味性；同时，提出题目由来，也便于揭示全篇的 论述要点，使听众对演讲的纲目有Fra bibliotek个大致的了解。
论证“敬业”时（第6、7自然段），先用朱熹的 “主一无适便是敬”，说明“敬业”的含义就是 专心致志、心无旁骛。接着，以“为什么该敬呢” 和“怎样才能把一种劳作做得圆满呢”设问，分 别从人类生存的需要（为生活而工作）与个体生 活的意义（为劳动而生活）出发，论证了“凡职 业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的”和 “敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有 利”的道理。
这时候，还要让职业卑贱者“敬业乐业”，不 仅不太可能，而且有维护既有等级秩序之嫌。但 拿破仑的话也有问题：在一支部队里，元帅只能 有一个，士兵却需要千千万万，如果每一个士兵 都不安心做士兵，都怀揣着元帅梦，这支部队的 战斗力也大可怀疑。毕竟，社会所提供的“元帅” 职位是少之又少的，如果大多数“士兵”想当 “元帅”又当不成，人生岂不尽是一场失败？
7 敬业与乐业-2024-2025学年人教部编版语文九年级上册
道理论据：主要是古人流传至今的名言警句。 请你在文中找出相应的论据.
提出问题
分析问题
孔子 百丈禅师 （ 摆事实）
敬 业
有业
与
乐
业
敬业
1什么叫敬业 2为什么该敬业
3怎样敬业 （讲道理）
乐业 四个理由
解决问题
责 任 心 乐 趣
大量引用经典、格言，增强说服力；
内容论证方面：
举例子证明自己的观点。
如：孔子、朱熹、曾国藩。
骛（ wù ）旁骛 鹜（ wù ）趋之若鹜
【因义辨字法】“骛”本义是“马乱奔驰”，引申 为“追求”之意，故以“马”为底；“鹜”指“鸭子”， 故以“鸟”为底。
出自《礼记·学记》
敬业乐群
修行入道的门径
不二法门
理至易明
出自《论语·阳货》
饱食终日
出自《论语·卫灵公》
言不及义
言行相顾
强聒不舍
词语集注
• 一天到晚吃得饱饱的，形容无所事事。 • 指言论和行动互相照应，协调一致。 • 专心于学业，与朋友和睦相处。 • 最好的或独一无二的方法。 • 道理极容易明白。 • 只说些无聊的话，不涉及正经道理。 • 唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使
中心论点
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门
有业之必要
分论点一
要敬业
分论点二
要乐业
分论点三
4、依据议论文的基本结构划分文章结构。
敬 业
提出问题（1）揭示全文论述的中 心—敬业与乐业
总
与 乐 业
分析问题
（2—8）
论述有业、敬 业、乐业的重
要性
分
解决问题 （9）总敬结业全乐文业，勉励人 总
作者是怎样分析”有业之必要”的?举了哪些例子?
提出问题
分析问题
孔子 百丈禅师 （ 摆事实）
敬 业
有业
与
乐
业
敬业
1什么叫敬业 2为什么该敬业
3怎样敬业 （讲道理）
乐业 四个理由
解决问题
责 任 心 乐 趣
大量引用经典、格言，增强说服力；
内容论证方面：
举例子证明自己的观点。
如：孔子、朱熹、曾国藩。
骛（ wù ）旁骛 鹜（ wù ）趋之若鹜
【因义辨字法】“骛”本义是“马乱奔驰”，引申 为“追求”之意，故以“马”为底；“鹜”指“鸭子”， 故以“鸟”为底。
出自《礼记·学记》
敬业乐群
修行入道的门径
不二法门
理至易明
出自《论语·阳货》
饱食终日
出自《论语·卫灵公》
言不及义
言行相顾
强聒不舍
词语集注
• 一天到晚吃得饱饱的，形容无所事事。 • 指言论和行动互相照应，协调一致。 • 专心于学业，与朋友和睦相处。 • 最好的或独一无二的方法。 • 道理极容易明白。 • 只说些无聊的话，不涉及正经道理。 • 唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使
中心论点
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门
有业之必要
分论点一
要敬业
分论点二
要乐业
分论点三
4、依据议论文的基本结构划分文章结构。
敬 业
提出问题（1）揭示全文论述的中 心—敬业与乐业
总
与 乐 业
分析问题
（2—8）
论述有业、敬 业、乐业的重
要性
分
解决问题 （9）总敬结业全乐文业，勉励人 总
作者是怎样分析”有业之必要”的?举了哪些例子?
九年级语文上册7《敬业与乐业》课件
本课结束
二、新课讲授
1.给划线字注音。
旁骛（ wù ） 解剖（pōu） 亵（ xiè）渎（dú ） 强聒（ guō） 骈（ pián）进 佝（gōu ）偻（ lóu ） 教诲（ huì） 禅（ chán）师 容赦（shè） 承蜩（tiáo ）
2.根据句意说出相应的词语。
专心于学业，与朋友和谐相处。（敬业乐群） 不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中的一段或一句的意思。（断章取义） 常用来指最好的或独一无二的方法。 （不二法门 ）
五、拓展延伸
梁启超十一岁时所作的 《望凌云塔诗》
朝望凌云塔， 引领望四极， 暮望凌云塔， 天地渐昏黑。 日月有晦明， 四时寒暑易， 为何多变幻， 此理无人识？ 我欲问苍天， 苍天长默默， 我欲问孔子， 孔子难解释。 搔首独徘徊， 此理终难得！
六、布置作业
对于学生而言，当前的“业”就是学习。谈谈你在学习了本文后，有什 么新的认识。
4.结尾引用孔子的名言，目的是什么？ 证明“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”。
二、新课讲授
研读第9段
文章最后说：“我深信人类合理的生活总该如此。”“人类合理的生活”应该是怎 样的？ 敬业；乐业。 或：有业、敬业、乐业。
二、新课讲授
结构严谨 议论文在论述过程中，常运用一些起话题转换和推动作用的词语或句子，如关联 词、设问句等。请从6、7段中找出这类词句，并具体分析其作用 。 1.第6段“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？” 设问句，引出下文，引起读者思考，提示下文，作者要论证的内容是敬业的原因。 2.第7段“怎样才能把一种劳作做到美满呢？” 设问句，承上启下。
二、新课讲授
研读文本 研读第3-5段
作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？ 找出来，试作具体的分析说明。 1.举例论证：举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的 必要性。 2.道理论证：引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有 正当职业”。
2024年人教版九年级上册语文第二单元第7课《敬业与乐业》第一课时
文体知识
议论文
概念 以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理等，表达作者 观点和主张的一种文体。
论点
作者对所论述问题的见解和主张，一般是意思明确的 表判断的陈述句。有中心论点、分论点之分。
三 要 素
论据
支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据， 分为事实论据和道理论据。
论证 运用论据来证明论点的过程和方法，常见的论证方法 包括举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
断章取义 教诲（ huì ）
不二法门 解剖（ pōu ）
言不及义 佝偻（ɡōu lóu ）
承蜩（tiáo ） 骈进（pián ） 强聒不舍（ ɡuō ）
言行相顾 佝偻（ ɡōu lóu ）
多音字
（罪lě行i 累·累·）（累lě加ilěi）
（ yàn ）咽气
累 （ lèi ）劳累 咽 （ yān ）咽喉
写作背景
《敬业与乐业》是梁启超先生于 1922年在上海中华职业学校为学生 所作的演讲，对学生进行职业道德
启蒙教育，有很强的针对性。
文体知识
演讲
演讲是面对听众主要以口语表达的方式，就某一问题发表自己的观点或阐述某 一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且是阐明理论观点、发表学 术见解的一种手段，同时又是锻炼口才的一种手段。
为什么
人
人类生存的需要（为生活而劳动） 个体生活的意义（为__劳__动___而__生__活__）
要敬业 事 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业
没有不是可敬的
怎样做到敬业 _忠__实___
于最 人为 生有 最利 为 必 要 、
论乐__业__之重要 批驳“做工好苦呀” 凡职业都是 生活有 有趣味的 价值
人教版九年级上册语文第七课敬业与乐业的课后生字词及成语意思
人教版九年级上册语文第七课敬业与乐业的课后生字词及成语意思生字词：旁骛（páng wù）亵渎（xiè dú）敬业乐群（jìng yè lè qún）断章取义（duàn zhāng qǔ yì）不二法门（bùèr fǎ mén）言行相顾（yán xíng xiāng gù）强聒不舍（qiǎng guō bù shě）佝偻（gōu lóu）蜩翼（tiáo yì）骈进（pián jìn）成语意思：敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处得很融洽。
断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
断，截取。
章，篇章。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门，常用来比喻最好的或者独一无二的方法。
本题主眼：这题目的重点。
主眼：主要的着眼点，意即文章的主要内容、主要观点。
主一无适：专心于一件事，一点也不向别处分心。
适，指朝别的路上去。
理至易明：道理极容易明白。
旁骛：在正业以外有所追求，意指不专心致志，分心。
骛，追求。
惟其：连词，表示因果关系，跟“正因为”相近。
佝偻：鸡胸驼背，一般形容老人。
亵渎：轻慢，不敬。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
聒，喧扰。
舍，舍弃，放弃。
层累：重重叠叠的层次，指困难和阻力重重。
骈进：一同前进，并进。
淘神：使⼈耗费精神。
言行相顾：指言行不互相矛盾。
征引：1、引用事实或言论、著作做根据；引用。
2、指推荐选拔人才。
容赦：优容赦免，宽大饶恕。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者：知道这个道理的人比不上喜爱这个道理的人，喜爱这个道理的人比不上乐意去做的人。
山西省2024九年级语文上册第二单元7敬业与乐业课件新人教版
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［2024·山西实验月考改编］中华民族伟大复兴的征 途，离不开一代代优秀中华儿女的不懈探索、无私奉献。学 校开展了以“歌颂优秀人物·勇担新时代使命”为主题的系 列活动，请你参与并完成第3-4题。 【活动一 银龄讲学·勇担新时代使命】
2023年7月，教育部办公厅、财政部办公厅明确2023年 义务教育阶段计划招募6 000名讲学教师。
)
1 2 3 4 Βιβλιοθήκη 6 7 8 9 10A. 字形端正，笔画平直，此联两个“无”字表现此地之景如 天然图画，两个“有”字表现此地生机勃勃。
B. 字形宽扁，横长竖短，此联言简意赅，凸显晋祠依山傍 水，风景极具诗情画意。
C. 字形细瘦，体正势圆，上联化用《论语·子罕》“逝者如斯 夫，不舍昼夜”，下联化用《孟子》
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6. 请结合课文内容，将下面的对话补充完整。
课文第7段开头运用设问，将文章的论述 点从第6段对“业”可敬原因的讨论，转换到怎样做才是“敬 业”上，对“要敬业”这个分论点的阐述起到了推进作用。
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9. 【以读促写·微写作】志存高远方能登高望远，胸怀 天下才可大展宏图。读了这篇催人奋进的文章，我们 应该如何追梦？请联系全文和【链接材料】，谈谈你 的看法。
“上下与天地同流”，浑然天成。
D. 书体流畅，笔法简洁，此联言约义 丰，不仅紧扣难老泉实际，且富于
哲理。
甲：( B ) 乙：( D )
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2. 给加点的字词注音或根据拼音写字词。 他找到了一种不旁wù( 骛 )的秘诀，可以在学习
中不分心，将精力集中在jīng wēi( 精微 )的事物上。他 从未亵．渎．( xièdú )过知识，总是以敬畏之心对待每一 份智慧。他调．( tiáo )和了各种不同的观点，形成了自 己独特的方法，“duàn zhāng qǔ yì( 断章取义 )”，而 非盲目接受。他找到了通往成功的 búèr fǎ mén( 不二法 门 )，那就是持续学习和不断探索。
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2023年7月，教育部办公厅、财政部办公厅明确2023年 义务教育阶段计划招募6 000名讲学教师。
)
1 2 3 4 Βιβλιοθήκη 6 7 8 9 10A. 字形端正，笔画平直，此联两个“无”字表现此地之景如 天然图画，两个“有”字表现此地生机勃勃。
B. 字形宽扁，横长竖短，此联言简意赅，凸显晋祠依山傍 水，风景极具诗情画意。
C. 字形细瘦，体正势圆，上联化用《论语·子罕》“逝者如斯 夫，不舍昼夜”，下联化用《孟子》
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6. 请结合课文内容，将下面的对话补充完整。
课文第7段开头运用设问，将文章的论述 点从第6段对“业”可敬原因的讨论，转换到怎样做才是“敬 业”上，对“要敬业”这个分论点的阐述起到了推进作用。
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9. 【以读促写·微写作】志存高远方能登高望远，胸怀 天下才可大展宏图。读了这篇催人奋进的文章，我们 应该如何追梦？请联系全文和【链接材料】，谈谈你 的看法。
“上下与天地同流”，浑然天成。
D. 书体流畅，笔法简洁，此联言约义 丰，不仅紧扣难老泉实际，且富于
哲理。
甲：( B ) 乙：( D )
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2. 给加点的字词注音或根据拼音写字词。 他找到了一种不旁wù( 骛 )的秘诀，可以在学习
中不分心，将精力集中在jīng wēi( 精微 )的事物上。他 从未亵．渎．( xièdú )过知识，总是以敬畏之心对待每一 份智慧。他调．( tiáo )和了各种不同的观点，形成了自 己独特的方法，“duàn zhāng qǔ yì( 断章取义 )”，而 非盲目接受。他找到了通往成功的 búèr fǎ mén( 不二法 门 )，那就是持续学习和不断探索。
安徽省2024九年级语文上册第二单元7敬业与乐业课件新人教版
语意连贯。
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(2)【甲】处画线句有一处标点符号使用错误，请提出修改 意见。 答案：“扬威世界”后的逗号改为分号。
(3)【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 答案：可以删去“开阔的视野，创新的思维”中两个 “的”。
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课文研读 阅读课文，回答问题。 3. 阅读文章，梳理本文的层次结构，理解作者的论证思路。
(3)【跨学科·劳动】【赋·能】学校拟在生物园开展“学科 ＋劳动”实践活动。请你为语文学科设计实践活动，并 说出该活动可解决的实际问题。
学科 学科知识
实践活动
可解决的实际问题
数学 图形面积 计算各区域种植面积
统筹安排不同植物 的种植区域
语文 写作
① 撰写介绍种植过程 的说明文
② 普及种植知识
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(2)【赋·名】学校专门开辟学生菜园，开展劳动实践教育。同学们为
小菜园起了下面几个名字，你最喜欢哪个？并说明理由。
A. 东篱栏
B. 幽篁里
C. 稼穑园
答案：示例一：东篱栏。“东篱”出自东晋诗人陶渊明的《饮酒》
(其五)“采菊东篱下，悠然见南山”，表达回归自然，陶醉于自
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
“敬业乐业”四个字， 是人类生活的不二法门
有业之必要
敬业之重要
什么是敬业 为什么要敬业 怎样做到敬业乐业之重要源自人类合理的生活就该敬业、乐业
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. 课文第8自然段运用了哪些论证方法？试举一例并分析其作用。 答案：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：
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(2)【甲】处画线句有一处标点符号使用错误，请提出修改 意见。 答案：“扬威世界”后的逗号改为分号。
(3)【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 答案：可以删去“开阔的视野，创新的思维”中两个 “的”。
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课文研读 阅读课文，回答问题。 3. 阅读文章，梳理本文的层次结构，理解作者的论证思路。
(3)【跨学科·劳动】【赋·能】学校拟在生物园开展“学科 ＋劳动”实践活动。请你为语文学科设计实践活动，并 说出该活动可解决的实际问题。
学科 学科知识
实践活动
可解决的实际问题
数学 图形面积 计算各区域种植面积
统筹安排不同植物 的种植区域
语文 写作
① 撰写介绍种植过程 的说明文
② 普及种植知识
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(2)【赋·名】学校专门开辟学生菜园，开展劳动实践教育。同学们为
小菜园起了下面几个名字，你最喜欢哪个？并说明理由。
A. 东篱栏
B. 幽篁里
C. 稼穑园
答案：示例一：东篱栏。“东篱”出自东晋诗人陶渊明的《饮酒》
(其五)“采菊东篱下，悠然见南山”，表达回归自然，陶醉于自
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“敬业乐业”四个字， 是人类生活的不二法门
有业之必要
敬业之重要
什么是敬业 为什么要敬业 怎样做到敬业乐业之重要源自人类合理的生活就该敬业、乐业
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. 课文第8自然段运用了哪些论证方法？试举一例并分析其作用。 答案：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：
辽宁省2024九年级语文上册第二单元7敬业与乐业课件新人教版
亵言佝心骈理．不无至渎偻进．．及旁义(((．dlpóiú意骛明uá．．)n) ((()ywyìì)ù) )
D.掏容．神赦．费(c力hì)(táo)
喉不．可咙调(．hó和u)(tiáo)
1 2 3 4A项中“诲”应读作huì，“意”应为“义”；B项 正确；C项中“禅”应读作chán，“义”应为“易”；D项 中“赦”应读作shè，“掏”应为“淘”。
6. 课文引用曾文正的名言属于 道理 论证，其目的是 什么？ 论证了不敬业的危害，从反面论证了中心论点。(意思对 即可)
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10. 【以读促写·微写作】选文作者精选具体事例，生动地论 述了“自找苦吃”、艰苦奋斗的精神的重要性，很有说 服力。请你仿照文章，运用举例论证的方法论述青年人 如何“自找苦吃”，200字左右。(5分) 思路点拨：首先应明确地亮出观点，然后选择合适的事 例进行论证，举例尽量简练、有针对性。 例文略。
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文章论证结构
归纳论点
第2—8自然段围绕中心论 第二个分论点： 要敬业 点，阐述三个分论点。(分) 第三个分论点： 要乐业
第9自然段总结全文主 旨。(总)
总结的全文主旨是：人类合理 的生活就该敬业、乐业。
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)(2分)
劳动是一．切．幸福的源泉。崇尚劳动、热爱劳动、辛勤 劳动、诚实劳动，是人生出彩的金钥匙，也是创造美好
生活的必经之路。劳动同时也是成长成才的必修课。从
某种意义上说，一个人只有树立正确的劳动观，才能真
正掌握劳动的本质和价值，准确理解历史前进、社会运
转的内在机理。劳动是光荣而．高尚的，热．爱．劳．动．、 不．懈．奋．斗．，一切美好的东西都能创造出来。
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③比喻论证：运用比喻的修辞手法进行论证。
④对比论证：用正反相对的事物、事例进行比较。
二、说说本文在论证论点时主要运用的论证方法， 举例说明。
1“有业之必孔子言论。
举例论证:也叫“事实论证”，讲百丈禅师的故事。
反面论证，不是讲“有业”有什么好处，而是讲“无业”有什么坏处:百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫......
敬业与乐业 分析问题 敬业之重要 分
乐业之重要
解决问题 总结全文，勉励人敬业乐业总
教学后记
2“敬业”一节运用了什么论证方法?
交流明确：
引证:引用朱子言论。
道理论证:事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
举例论证:当大总统和拉黄包车，当木匠做桌子和当政治家建共和国
3“乐业”一节运用了什么论证方法?
道理论证:“凡职业都是有趣味的”四条理由。
反面论证:天下的第一等苦人、第二等苦人。
引证:孔子的两句话。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然 科学的原理、定律、公式等。
（3）论证：用论据证明论点的过程（论证思路）和方法（论证方法）。
常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。
①举例论证：列举典型事例。
②道理论证：引用经典著作的精辟见解、名人名言、公认的科学原理、
定理、公式等。
揭示全文论述中心——敬业与乐业
敬业与乐业 总结全文，勉励人敬业乐业
说说本文在论证论点时主要运用的论证方法，举例说明。
一、1表达方式
1.三要素 论点、论据、论证
2.（1）论点：作者的见解和观点
①一篇文章只有一个中心论点；
②有的文章会有几个分论点，用来补充证明中心论点。
（2）论据：提出论点的理由和根据
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数据、亲身经历等。
【环节1：师友提高】
这节课我学会（懂得）了……
这节课我想对师傅（学友）说……
【环节2：教师提升】
这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
板书设计
提出问题 揭示全文论述中心——敬业与乐业 总
有业之必要
梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。
3.找出本文的中心论点,围绕中心论点谈了哪几个观点(分论点)?
中心论点：
我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
分论点
（1）要有业 （2）要敬业 （3）要乐业
4.依据议论文的基本结构划分文章结构
4.依据议论文的基本结构划分文章结构。
【环节2 ：教师指导】
1.给下列划横线的字词注音：
厌恶( wù) 禅师(chán ) 佝偻(ɡōu lóu )
骈进( pián)哭丧着脸( sānɡ) 强聒不舍 ɡuō 教诲( huì )
2.梁启超(1873-1929)字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师。是位爱国主义者、世界名人。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。
【环节1 ：师友解惑】
请师友互助解决疑惑，将师友解决不了的疑惑提出来，我们一起解决。
【环节2 ：教师释疑】
本文是一篇演讲词，语言具有很鲜明的口语化特点，说说它的口语化体现在哪些方面
全篇讲演词短句多，长句少。
语言通俗，明白如话，一听就懂。
引用古代文句时，如果文字较深，就加以解释，化深为浅。
结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
第一步：交流感知
第二步：研读共品
第三步：互助释疑
第四步：巩固拓展
第五步：总结提高
通过背景导入（见课件）今天我们就一起来学习一下吧。
【环节1 ：师友检查】
1.给下列划横线的字词注音：
厌恶( ) 禅师( ) 佝偻( )
骈进( ) 哭丧着脸( ) 强聒不舍( ) 教诲( )
2.交流作者，积累作家作品
3. 通读全文，划出每段的中心句，分析段落关系并找出本文的中心论点,围绕中心论点谈了哪几个观点(分论点)?
【环节1 ：师友总结】
课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”
但也有人引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”
【环节2 ：教师归纳】
结合上述两种说法，要求有自己明确的观点，并用充足的论据使自己的观点站住脚，也可以查找对方的漏洞，千方百计地推倒对方的观点，注意要用到本节课学到的议论方法。
集体备课活页纸
学科
语文
主备人
节次
第 周第 节
课题
7 敬业与乐业
课时
1
课型
教读
教学目标
把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观点与材料做出区分。
教学重点
梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。
教学难点
了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。
课 堂 教 学 设 计
教学环节
教学过程
二次备课
导入新课
④对比论证：用正反相对的事物、事例进行比较。
二、说说本文在论证论点时主要运用的论证方法， 举例说明。
1“有业之必孔子言论。
举例论证:也叫“事实论证”，讲百丈禅师的故事。
反面论证，不是讲“有业”有什么好处，而是讲“无业”有什么坏处:百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫......
敬业与乐业 分析问题 敬业之重要 分
乐业之重要
解决问题 总结全文，勉励人敬业乐业总
教学后记
2“敬业”一节运用了什么论证方法?
交流明确：
引证:引用朱子言论。
道理论证:事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
举例论证:当大总统和拉黄包车，当木匠做桌子和当政治家建共和国
3“乐业”一节运用了什么论证方法?
道理论证:“凡职业都是有趣味的”四条理由。
反面论证:天下的第一等苦人、第二等苦人。
引证:孔子的两句话。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然 科学的原理、定律、公式等。
（3）论证：用论据证明论点的过程（论证思路）和方法（论证方法）。
常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。
①举例论证：列举典型事例。
②道理论证：引用经典著作的精辟见解、名人名言、公认的科学原理、
定理、公式等。
揭示全文论述中心——敬业与乐业
敬业与乐业 总结全文，勉励人敬业乐业
说说本文在论证论点时主要运用的论证方法，举例说明。
一、1表达方式
1.三要素 论点、论据、论证
2.（1）论点：作者的见解和观点
①一篇文章只有一个中心论点；
②有的文章会有几个分论点，用来补充证明中心论点。
（2）论据：提出论点的理由和根据
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数据、亲身经历等。
【环节1：师友提高】
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【环节2：教师提升】
这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
板书设计
提出问题 揭示全文论述中心——敬业与乐业 总
有业之必要
梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。
3.找出本文的中心论点,围绕中心论点谈了哪几个观点(分论点)?
中心论点：
我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
分论点
（1）要有业 （2）要敬业 （3）要乐业
4.依据议论文的基本结构划分文章结构
4.依据议论文的基本结构划分文章结构。
【环节2 ：教师指导】
1.给下列划横线的字词注音：
厌恶( wù) 禅师(chán ) 佝偻(ɡōu lóu )
骈进( pián)哭丧着脸( sānɡ) 强聒不舍 ɡuō 教诲( huì )
2.梁启超(1873-1929)字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师。是位爱国主义者、世界名人。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。
【环节1 ：师友解惑】
请师友互助解决疑惑，将师友解决不了的疑惑提出来，我们一起解决。
【环节2 ：教师释疑】
本文是一篇演讲词，语言具有很鲜明的口语化特点，说说它的口语化体现在哪些方面
全篇讲演词短句多，长句少。
语言通俗，明白如话，一听就懂。
引用古代文句时，如果文字较深，就加以解释，化深为浅。
结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
第一步：交流感知
第二步：研读共品
第三步：互助释疑
第四步：巩固拓展
第五步：总结提高
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【环节1 ：师友检查】
1.给下列划横线的字词注音：
厌恶( ) 禅师( ) 佝偻( )
骈进( ) 哭丧着脸( ) 强聒不舍( ) 教诲( )
2.交流作者，积累作家作品
3. 通读全文，划出每段的中心句，分析段落关系并找出本文的中心论点,围绕中心论点谈了哪几个观点(分论点)?
【环节1 ：师友总结】
课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”
但也有人引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”
【环节2 ：教师归纳】
结合上述两种说法，要求有自己明确的观点，并用充足的论据使自己的观点站住脚，也可以查找对方的漏洞，千方百计地推倒对方的观点，注意要用到本节课学到的议论方法。
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语文
主备人
节次
第 周第 节
课题
7 敬业与乐业
课时
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课型
教读
教学目标
把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观点与材料做出区分。
教学重点
梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。
教学难点
了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。
课 堂 教 学 设 计
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教学过程
二次备课
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