A2数字教育资源获取与评价(作业—微能力认证) (7)
A2--数字教育资源获取与评价---小学技术《科技发展》
A2--数字教育资源获取与评价---小学技术《科技发展》数字教育资源是现代教育中不可或缺的一部分，对于小学技术课程《科技发展》的教学尤为重要。
本文旨在探讨如何获取和评价数字教育资源，以提高小学技术课程的教学质量。
获取数字教育资源获取数字教育资源的方法多种多样。
以下是一些常见的途径：1. 学校图书馆和多媒体资源室：学校会提供一些数字教育资源，如电子书籍、教学视频等，供教师和学生使用。
2. 在线教育平台：各种在线研究平台提供了大量的数字教育资源，包括课程教材、课程视频、练题等。
3. 教育应用程序和软件：各种教育应用程序和软件可以提供互动研究体验，例如互动课件、教育游戏等。
4. 互联网搜索引擎：使用互联网搜索引擎，可以找到丰富的数字教育资源，包括图书、论文、教学资料等。
评价数字教育资源评价数字教育资源的有效性很重要，这样可以确保所使用的资源适合小学技术课《科技发展》的教学目标。
以下是一些建议的评价标准：1. 内容准确性：数字教育资源应提供准确、权威的内容，以支持学生的研究。
2. 教育价值：资源应具有明确的教育价值，能够帮助学生理解科技发展的概念和原理。
3. 可操作性：资源应具备易于操作和使用的特点，以使学生能够有效地参与研究。
4. 适应性：资源应能够满足不同学生的需求和研究风格，促进个性化研究。
5. 用户评价：查阅其他用户对该资源的评价和评论，了解其实际效果和可靠性。
评估数字教育资源时，教师应充分考虑上述标准，并结合自身的教学经验和学生的特点进行判断。
总结数字教育资源的获取和评价对于小学技术课程《科技发展》的教学至关重要。
通过使用合适的资源和有效的评价，教师可以提高课堂教学质量，促进学生的科技素养和创造力的培养。
同时，教师应不断更新自己的知识和技能，以适应数字教育资源的快速发展。
以上就是关于数字教育资源获取和评价的简要介绍。
希望对您的教学工作有所帮助！。
高中数学—A2数字教育资源获取与评价—主题说明+资源信息表 【微能力认证优秀作业】
【课堂小结】总结本节知识和
所用思想方法
梳理本节所学知识
归纳本节课所学知识和所用思
想
【课后作业】练习册71-72页学生记录针对本节知识进行巩固练习。
七、板书设计
左黑板：
学习目标平面向量和空间向量坐标运算的对比
前黑板：
3.1.5 空间向量运算的坐标表示
旧题新解：
右黑板：
例2 拓展2
八、教学后记
A2数字教学资源获取与评价-资源信息表
（学科模板仅供参考）
请自行根据自己学科修改，整理不易，介意请勿购买
《平行四边形》资源说明两种资源对比表
资源信息表。
A2数字教育资源获取与评价(作业—微能力认证) (7)
Windows基本操作教学设计
教学流程图：
《地球的运动》
1、资源名称：地球自转示意图、地球公转示意图、地球时差的产生图片、四季产生示意图
2、资源媒体形式：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。
3、来源渠道：网络资源
4、在该主题教学中的作用和意义：
在初中的地理教学中，有的教材内容比较抽象，对初一的学生来讲难度较大，若采用多媒体辅助教学，将抽象的地理概念变得直观，将遥远的地理事物呈现在眼前。
通过视觉、听觉等器官的不断刺激，激发学生的学习欲望，有效地促进学生认知的发展。
如在学《地球的运动》时，课件展示如下：茫茫宇宙中一颗蓝色的星球由远及近向我们“走”来，一下子就吸引了学生的目光。
随着地球的旋转，地轴及地轴倾斜的方向和角度的出现，太阳在中心位置放射出光芒，昼半球和夜半球的交替闪现等动画展开，学生的注意力被集中到感兴趣的画面上。
在这部分教学设计中通过恰当的利用多媒体动画、有趣的图片等激发了学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力，使他们产生了学习的动力，在愉快的教学情境中教给了学生地理知识，培养了空间想象力，优化了课堂教学目标。
A2数字教育资源获取与评价微能力考核规范
A2数字教育资源获取与评价能力维度□学情分析√教学设计□学法指导□学业评价所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境能力描述掌握数字教育资源的获取与评价方法，从而●熟练运用信息检索方法●丰富教育教学资源的媒体形式●根据教学主题判断资源的适用性●保证数字教育资源的科学性和时效性提交指南与评价标准1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。
2.资源及资源信息表：提交2份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源，2份资源必须是不同的媒体形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、在该主题教学中的作用或意义，以及科学性判断。
优秀合格☐信息表填写完整准确；☐提交了两份不同形式的资源；☐资源给学生以正面积极的引导；☐资源与主题契合，对支持达成教学目标不可或缺；☐结合教学主题准确、清晰地说明了资☐信息表填写完整准确；☐提交了两份不同形式的资源；☐资源给学生以正面积极的引导；☐资源与主题较为契合，能够支持教学主题的学习；☐对资源的适用性和科学性做了简3.资源获取方法说明视频：选择其中一份数字资源，以视频形式（可采用录像或录屏方式）介绍资源获取方法和步骤。
视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。
优秀合格☐ 资源获取方法恰当、步骤清晰、渠道合理；☐ 在获取过程中结合教学主题清晰准确地说明了资源检索的方法与资源判断的理由；☐获取方式与策略有借鉴与学习意义；☐ 视频清晰流畅，画面稳定，解说明确到☐资源获取方法恰当、步骤清晰、渠道合理；☐对资源检索方法做了简要分析；☐视频清晰流畅，画面稳定。
实践建议数字教育资源的媒体呈现形式多样，主要包括文本、图像、声音、动画、视频等，教师可根据不同媒体呈现形式利用搜索引擎、专题网站、区域资源网站、社交网络和专业图书馆等相应的途径获取所需资源，如利用百度、谷歌等搜索引擎获得多媒体材料，利用全景网、素材中国、昵图网等专业图片网站获取图片资源，在公开课、网易云课堂、TED等视频资源平台获取视频课程资源，利用期刊网、百度文库、豆瓣读书获取文献、书籍类资源等。
中学化学—A2数字教育资源获取与评价—教学课件 【微能力认证优秀作业】
500 × 1.84 × 98% =（500 × 1.84 + x ） ×
10%
X = 8096克
答：要加水8096毫升
配溶液
我校化学实验室需用氯化钠溶液供学 生实验用, 请实验班同学帮助配制溶质 的质量分数为6%的氯化钠溶液50g。
各小组讨论：
请同学们设计出最佳实验方案和步骤。
第一步：计算;算出所需的氯化钠和水的质量。 氯化钠的质量 = 50g×６% =３g 水的质量 = 50g －３g = 4７g
A:用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在了左盘，但没有使用游 码。
B:用量筒量取蒸馏水时，仰视液体凹液面的最低处。
C:将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出。步骤：1、计算 2、称量 3、溶解
溶质质量分数 在据化学方程式计算中的应用
例： 32.5克锌粒与280克稀硫酸恰好完 全反应。试求：
x
稀硫酸中溶质的 质量分数
49 ×100% =17.5%
28 0
例： 32.5克锌粒与280克稀硫酸恰好完 全反应。试求：
（2）生成物溶液中溶质的质量分数。
解：设生成的硫酸锌质量是y克,产生氢气的质量是m克
Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
65
161 2
32.5克
ym
65 161
32.5 =y
X=30
例2：把50g硫酸溶液溶质质量分数为98%的稀 释成20%的硫酸溶液,得到20%溶液多少克?需加 水多少克？ 解：设稀释后溶液质量为m，可以列出下式：
稀释前溶液中溶质质量 = 稀释后溶液中溶质质量
50g × 98%＝m ×20% m＝245g
答：得到20%溶液245克。
A2在线数字教育资源获取与评价
A2在线数字教育资源获取与评价引言随着科技的不断发展，数字教育资源的重要性日益凸显。
作为一种创新的教学方式，在线数字教育资源为研究者提供了更广阔的研究平台和丰富的研究资源。
本文将介绍获取和评价A2在线数字教育资源的方法和策略。
获取在线数字教育资源获取A2在线数字教育资源可以采取以下几种途径：1. A2官方网站：A2通过其官方网站提供了丰富的数字教育资源，包括教学视频、练题、课程大纲等。
研究者可以通过注册账号并登录A2官方网站，免费获取这些资源。
2. 在线教育平台：许多在线教育平台如Coursera、edX和Udemy也提供了A2数字教育资源。
研究者可以通过搜索A2相关的课程或标签，找到并获取合适的资源。
3. 社交媒体：许多教育专家和机构在社交媒体上分享了关于A2的数字教育资源，例如YouTube、微博和微信公众号。
研究者可以订阅这些渠道，获取最新的A2教育资源。
评价在线数字教育资源对于A2在线数字教育资源的评价可以从以下几个方面考虑：1. 内容质量：评估教育资源的内容是否准确、全面、易懂。
可以通过阅读评论、观看预览视频等方式来了解资源的质量。
2. 可信度：评价教育资源的可信度，包括资源提供者的信誉和专业背景。
如果资源来自于A2官方网站或知名的教育机构，可信度更高。
3. 用户评价：考虑其他研究者对于教育资源的评价和反馈。
可以查看在线教育平台上的评分和评论，了解资源是否受到研究者的认可。
4. 时效性：对于与A2相关的教育资源，时效性也是一个评价指标。
优质的资源应该及时更新，以适应A2不断变化的需求。
结论通过以上方法和策略，学习者可以获取和评价A2在线数字教育资源，提升学习效果和学习体验。
同时，学习者也应该保持独立思考，对于不能确认的内容不进行引用，以确保信息的准确性和可靠性。
a2数字教学资源的获取与评价
a2数字教学资源的获取与评价近年来，随着网络技术的发展，数字教育资源变得更加重要。
面对大量的A2数字教学资源，如何从众多资源中获取最高质量的资源，以及如何对数字资源进行评价，因此成为有效教育的重要环节。
本文详细介绍了A2数字教学资源的获取与评价的一般步骤及相关知识。
首先，在获取A2数字教学资源时，应把握以下三个关键：科普、专业性和可视化。
首先，对于科普的数字资源，应尽可能选择简单易懂、有实践背景的资源，以便更好地让学习者了解和理解这些数字资源。
其次，在选择专业性较强的资源时，应注意资源的专业性水平，尽可能选择精品课程，有助于提高学习者的学习效果。
最后，对于可视化资源，应优先考虑更加生动形象、易于理解的资源，以便更好地吸引学习者。
此外，A2数字教学资源的评价也是一个非常重要的环节。
常见的评价指标包括内容完整性、有效率、信息准确率、实用性、教学质量等。
其中，内容完整性是指资源的完善性，如果资源的内容比较全面，易于理解，则可视为较为完善的资源。
有效率是指教学资源的实用性，选择的资源能够充分发挥教学效果，在有限的时间内达到理想效果，则是一种有效率的资源。
此外，信息准确率是指资源中提供的信息的可靠性，如果资源中提供的内容偏离实际情况，将会影响教学效果，所以选择的资源应尽可能提供准确的信息。
最后，在评价教学质量时，除了考虑资源的专业性和生动性外，还要考虑教学思路的合理性，即考虑资源是否能够帮助学习者更好地理解和掌握知识，而不是仅仅考虑资源的表面效果。
总之，A2数字教学资源的获取和评价是一个很重要的环节，能够有效地促进教育的发展。
在获取A2数字教学资源时，应注重科普、专业性和可视化的三个关键点；而在评价A2数字教学资源时，应考虑内容完整性、有效率、信息准确率、实用性和教学质量等几个指标，以便从众多资源中选择出最合适的资源，有效地提高教学效果。
关于A2在线数字教育资源的获取及评价
关于A2在线数字教育资源的获取及评价1. 引言本文旨在讨论A2在线数字教育资源的获取和评价方法。
A2在线是一家提供数字教育资源的在线平台，为学生和教师提供了丰富的学习和教学资料。
在选择教育资源时，我们需要考虑其质量、可靠性和适用性。
本文将介绍获取A2在线数字教育资源的途径，并提供一些评价这些资源的简单策略。
2. 获取A2在线数字教育资源的途径要获取A2在线数字教育资源，可以采取以下途径：2.1 官方网站A2在线的官方网站是最直接获取资源的途径。
在官方网站上，用户可以浏览和搜索各类数字教育资源，包括教材、课件、练习题等。
官方网站通常提供了详细的分类和标签，以便用户快速找到所需资源。
2.2 移动应用2.3 教育机构合作A2在线与一些教育机构有合作关系，用户可以通过所在的教育机构获取A2在线数字教育资源。
教育机构通常会为学生和教师提供账号和密码，使他们能够免费或以优惠价格使用A2在线资源。
3. 评价A2在线数字教育资源的简单策略评价A2在线数字教育资源的质量和适用性可以采用以下策略：3.1 用户评价和反馈在官方网站或移动应用上，用户通常可以对使用过的资源进行评价和留下反馈。
这些评价和反馈可以帮助其他用户了解资源的优点和缺点，从而做出更好的选择。
3.2 资源的更新和维护情况好的数字教育资源应该经常更新和维护，以保证内容的准确性和时效性。
用户可以查看资源的发布日期、更新频率和最近的维护记录，来评估其可靠性和实用性。
3.3 教师和专家推荐教师和专家对于数字教育资源的评价具有一定的权威性。
用户可以寻找教师和专家的推荐和意见，以辅助自己的决策。
这些推荐和意见可以在官方网站、社交媒体或教育论坛上找到。
4. 结论通过官方网站、移动应用和教育机构合作，用户可以方便地获取A2在线数字教育资源。
评价这些资源时，用户可以参考用户评价和反馈、资源的更新和维护情况，以及教师和专家的推荐。
这些简单策略可以帮助用户选择高质量且适合自己需求的教育资源。
获取与评价：A2在线教育的数字资源
获取与评价：A2在线教育的数字资源
介绍
A2在线教育是一家提供数字化学习资源的教育平台。
本文将
探讨如何获取和评价A2在线教育的数字资源。
获取数字资源
要获取A2在线教育的数字资源，可以按照以下步骤进行操作：
1. 登录A2在线教育平台。
2. 在主页或课程目录中浏览所需的数字资源。
评价数字资源
评价A2在线教育的数字资源可以从以下几个方面考虑：
1. 内容质量：评估数字资源的内容是否准确、全面，并与所提
供的学习目标相符合。
2. 教学方法：评估数字资源的教学方法是否易于理解和跟随，
是否能够激发学习者的兴趣。
3. 互动性：评估数字资源是否提供互动功能，如测验、讨论板等，以促进学习者的参与和反馈。
4. 可访问性：评估数字资源是否易于访问和使用，是否适用于不同的设备和网络环境。
5. 更新频率：评估数字资源是否经常更新，以保持与最新知识和教学方法的一致性。
结论
通过按照上述步骤获取A2在线教育的数字资源，并根据内容质量、教学方法、互动性、可访问性和更新频率等方面进行评价，可以更好地利用A2在线教育的数字资源来支持学习和教学活动。
A2数字教育资源获取与评价小学信息技术学科
A2数字教育资源获取与评价小学信息技术学科1. 引言本文档旨在介绍小学信息技术学科中获取和评价A2数字教育资源的方法和策略。
A2数字教育资源是指适用于小学信息技术学科教育的在线教学资源，包括课件、视频、练题和互动研究工具等。
2. 资源获取为了获取A2数字教育资源，教师和学生可以采取以下几种途径：2.1 在线资源库2.2 学科教辅网站2.3 教学平台和应用程序一些教学平台和应用程序也提供了大量适用于小学信息技术学科的A2数字教育资源。
教师和学生可以通过这些平台和应用程序查找并使用资源。
3. 资源评价评价A2数字教育资源的质量和适用性对于有效的教学至关重要。
以下是一些评价资源的方法和策略：3.1 适用年级与内容评价教育资源时，教师和学生应确保资源的适用年级与所学内容相符。
资源的内容应贴近课程目标和学科标准。
3.2 研究目标和教学策略教育资源应与研究目标和教学策略相一致。
资源应能够帮助学生达到预期的研究目标，并能够支持教师采用的教学策略。
3.3 互动与参与优质的教育资源应该提供互动和参与性。
资源应该能够引发学生的兴趣，激发思维，并通过互动活动加深学生的理解。
3.4 资源评估与反馈教育资源应提供评估和反馈机制。
教师和学生应能够评估学生对资源的理解和掌握程度，并通过资源提供反馈以促进学生的研究。
4. 总结通过在线资源库、学科教辅网站和教学平台等渠道可以获取适用于小学信息技术学科的A2数字教育资源。
评价资源时，要考虑资源的适用年级与内容、与学习目标和教学策略的一致性、互动性与参与性以及资源评估与反馈机制。
教师和学生可以根据实际需求选择合适的资源来支持小学信息技术学科教学。
a2数字教育资源获取与评价解读
a2数字教育资源获取与评价解读数字教育资源的获取与评价是当今教育领域中一个非常重要而又关键的问题，在其发展过程中越来越受到全社会的关注。
数字化教育是以数字化浸润教学为核心，以现代IT技术为手段，将信息与传统教育深度融合的全新型态的教育，为教育行业的数字化同步发展注入了强劲的动力。
对于数字化教育资源的获取，主要是依靠数字化技术，采用互联网、信息技术等方式进行在线获取。
可以通过各大教育平台、网络课堂、教育app等途径获取。
但是，获取的过程不是一帆风顺的。
因为数字化教育资源更新换代非常快，获取到的教育资源质量是否真正达到教学标准，是否具有实用性、可操作性各种因素都需要认真考虑。
如何评价、筛选和利用数字化教育资源则成为了我们当前需着重解决的重点。
评价数字化教育资源首先需要考虑的是教育资源的有效性。
有效的教育资源必须是针对学生在学科领域产生的理解、处理、解决问题的认知特征而设计的。
因此，评价数字化教育资源时最关键的是资源对教师教学效果的影响作用、是否符合学生学习特点、顺应科技发展规律等。
在此基础上，我们应当从以下三个方面展开评价。
一、教学效果一份优秀的数字化教育资源场景，首先要满足的是能够从效果上真正提高学生的学习效果。
教学效果的评估需要考虑到学生学科领域的认知特点、技能和能力水平，以及教师的学科领域知识和教育领域的经验等因素。
在此基础上，我们应当综合考虑教学目标的达成情况、与学习需求的匹配程度、教学内容的可操作性和实用性、教学资源的更新速度等各方面，对教学效果进行评价。
二、用户体验充分体现用户体验是评价数字化教育资源的另一个重要方面。
数字化教育资源的使用者应该具有大众的使用习惯，用户接口友好、便利、直观是提高用户体验的一个重要因素。
此外，教学资源的交互性、可视化程度和互动性能也是评价用户体验的重要因素。
用户体验能否得到有效保障，不仅能增强教师和学生对数字化教育资源的认知度，更能帮助数字化教育资源推动其在教育领域中的发展。
A2数字教育材料获取与评价
A2数字教育材料获取与评价本文旨在介绍如何获取和评价A2数字教育材料。
数字教育材料对于研究者的研究效果起到重要的推动作用。
以下是一些建议和方法供参考。
获取数字教育材料1. 在线研究平台选择一个可信赖的在线研究平台，如Coursera、edX等，通过搜索相关课程，可以找到大量的数字教育材料。
这些平台经过严格筛选和评估，确保所提供的材料质量较高。
2. 学术机构和教育机构访问一些知名的学术机构和教育机构的网站，例如大学或研究机构的在线资源库。
这些机构通常提供各种数字教育材料，包括课程讲义、演示文稿、教学视频等。
3. 开放教育资源开放教育资源是指免费提供的数字教育材料。
一些知名的开放教育资源平台如Khan Academy、MIT开放课程等，提供了大量的高质量教学资源。
通过这些平台，您可以获取到与A2教育相关的材料。
评价数字教育材料1. 权威性和可靠性评价一份数字教育材料的首要标准是其权威性和可靠性。
您应该关注教育材料的作者和机构背景，查看是否具备相关专业知识和丰富经验。
此外，也可以查看其他用户的评价和反馈，以了解材料的可靠性。
2. 清晰度和可理解性评价一份数字教育材料的另一个重要指标是其清晰度和可理解性。
教育材料应该以简洁明了的语言进行表达，有助于研究者更好地理解和消化知识。
评估材料时，可以检查其组织结构和语言表达是否清晰明了。
3. 与研究目标的匹配度最后，评价数字教育材料时需要考虑其与研究目标的匹配度。
材料应该覆盖A2水平的相关内容，并与研究者的需求和兴趣相符。
评估时可以查看课程大纲、目标和研究者评价，以确定材料是否适合您的研究目标。
综上所述，获取高质量的A2数字教育材料是研究过程中至关重要的一部分。
通过选择可信赖的平台和机构获取材料，并评价其权威性、清晰度和匹配度，您可以找到适合自己研究需求的优质教育材料，提升研究效果。
参考资料：。
A2 数字教育资源获取与评价
改革开放介绍
资源媒体形式 图片(.jpg)
视频
政治
来源渠道 网络
载，打开视频，输入改革开放 40
运用截屏软件功能，粘贴到画板，剪切 多年成就视频，找到视频打开。点击右上方
所需图像到需要的位置
下载，确定，前往下载列表查看，另存为所
需位置
在主题教学中 的作用或意义
利用邓小平图片，让学生明白改革开放 是邓小平提出的，在党的十一届三中全 会作出实行改革开放的重大决策。实现 学生通过观看视频，更深刻了解到从改革开 了中华人民共和国成立以来党的历史 放以来我国发生翻天复地的变化，明白改革 上具有深远意义的伟大转折，开启了改 开放的重要性，加深对本节课的重点的理 革开放和社会主义现代化建设新时期。 解。
这两则资源均来自正规网站，具有真实性和准确性。 科学性判断 自评等级 ☑ 优秀 □合格 □不合格
《课题名称》资源及资源信息表
基本信息
能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 课题名称
县（市、 区）
闽侯
学校 闽侯第二中学 姓名 林明忠
□学情分析 教学设计 □学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
A2 数字
资源名称 邓小平图片
小学英语—A2数字教育资源获取与评价—教学课件 【微能力认证优秀作业】
( B )2. My teacher enjoys ______ to soft music.
A. listen B. listening C. to listen D.to listening
(C ) 3.He became ______ in history. Because he thought
Wang Mei likes to _e_x_e_r_ci_s_e_. She often _g_o_e_s s_w__im__m__in_g_ in summer, __g_o_e_s_ _s_k_a_ti_n_g_ in winter. Li Ming says he enjoys _p_l_a_y_in_g_ ping-pong. Yang Hao’s hobby is _s_tu_d_y_i_n_g_ _st_a_r_s__, Li Lin collects _s_t_o_n_e_s_ .When he finds an interesting one, he will take it home and add it to his _c_o_ll_e_c_ti_o_n_.Yi Han likes _c_o_ll_e_c_ti_n_g_, too. But he likes all kinds of _c_o_n_c_e_r_t_ _t_ic_k_e_t_s_.Tao Xiaolin has many interests, such as _r_e_a_d_in__g books , _g_a_r_d_e_n_in_g_ , _w_a_t_c_h_in__g_ movies and _s_u_r_f_in_g__ the Internet.
他哥哥收藏体育用品。
collector 名词，意为“收集者；收藏者”。
针对A2在线数字教育的资源获取与评价
针对A2在线数字教育的资源获取与评价介绍本文档旨在探讨如何获取和评价A2在线数字教育平台的资源。
A2在线数字教育平台提供了丰富多样的研究资源，而我们可以通过以下方式来获取和评价这些资源。
资源获取1. 浏览平台：首先，我们可以通过登录A2在线数字教育平台，浏览平台上提供的各种资源。
这些资源可能包括课程视频、教材、练题等。
浏览平台：首先，我们可以通过登录A2在线数字教育平台，浏览平台上提供的各种资源。
这些资源可能包括课程视频、教材、练习题等。
2. 搜索功能：A2在线数字教育平台通常提供搜索功能，我们可以通过关键词搜索所需的资源。
这有助于快速找到特定主题或内容的研究资源。
搜索功能：A2在线数字教育平台通常提供搜索功能，我们可以通过关键词搜索所需的资源。
这有助于快速找到特定主题或内容的学习资源。
3. 推荐和分类：A2在线数字教育平台可能会提供推荐和分类功能，根据我们的研究需求和兴趣，可以从中选择合适的资源。
推荐和分类：A2在线数字教育平台可能会提供推荐和分类功能，根据我们的学习需求和兴趣，可以从中选择合适的资源。
资源评价1. 内容可靠性：在获取资源后，我们需要评价其内容的可靠性。
可以查看资源的作者、出版机构、评论等信息，以了解其背景和声誉。
内容可靠性：在获取资源后，我们需要评价其内容的可靠性。
可以查看资源的作者、出版机构、评论等信息，以了解其背景和声誉。
2. 适用性：评价资源的适用性是十分重要的。
我们可以先浏览资源的概述、目标和内容，判断其是否能满足我们的研究需求。
适用性：评价资源的适用性是十分重要的。
我们可以先浏览资源的概述、目标和内容，判断其是否能满足我们的学习需求。
3. 用户评价：查看其他用户对该资源的评价也是一种评估资源质量的方式。
可以参考其他研究者的反馈和评分，以获得更全面的了解。
用户评价：查看其他用户对该资源的评价也是一种评估资源质量的方式。
可以参考其他学习者的反馈和评分，以获得更全面的了解。
【微能力解读】A2 数字教育资源获取与评价
要完成的测评材料【A2 数字教育资源获取与评价】要完成的测评材料有三项：一、主题说明▪提交文件格式不限，建议为文本格式文档，如WORD，PDF文档等。
二、资源及资源信息表及资源▪提交文件格式不限，指定为表格形式文本格式文档。
▪特别注意：不只是提交信息表，还要提交2份不同媒体形式的资源。
三、资源获取方法说明视频▪提交文件格式为【视频】，视频时长不超过10分钟。
▪视频需出现教师个人形象。
测评材料合格标准根据《教师信息技术应用能力校本应用考核规范》第一部分使用说明中要求：若提交的证据材料不符合任务要求，或不满足合格的评价标准，则评价等级为不合格。
故该微能力测评必须同时达到下列三个要求才能合格：1. 提交的测评材料至少在文件格式上要满足基本要求。
2. 提交的测评材料为【主题说明】和【资源及资源信息表】（含2份不同媒体形式的资源）【资源获取方法说明视频】共三项，缺一不可。
3. 提交的测评材料满足合格的评价标准。
【主题说明的评价标准】测评规范中的提交指南要求：1. 主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。
从指南中显而易见【主题说明】要包含以下要素：▪自主选择并确定一个教学主题；▪描述选定教学主题的主要内容；▪描述选定教学主题的教学对象；▪描述选定教学主题的教学环境等。
结合以上分析，可设计出如下的测评材料样式：优秀合格信息表填写完整准确；提交了两份不同形式的资源；资源给学生以正面积极的引导；资源与主题契合，对支持达成教学目标不可或缺；结合教学主题准确、清晰地说明了资信息表填写完整准确；提交了两份不同形式的资源；资源给学生以正面积极的引导；资源与主题较为契合，能够支持教学主题的学习；对资源的适用性和科学性做了简要分源的适用性和科学性的判断依据。
析。
不论是【优秀】还是【合格】的评价标准中均指出：信息表填写完整准确▍资源及资源信息表要填写的内容有哪些？测评规范中的提交指南要求：2. 资源及资源信息表：提交2 份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源，2 份资源必须是不同的媒体形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、在该主题教学中的作用或意义，以及科学性判断。
围绕A2数字教育资源获取与评价的文本阅读+资源+资源信息表【微能力认证优秀作业】
围绕A2数字教育资源获取与评价的文本阅读学习心得资料内容：《数字教育资源在中学学科教学中的应用研究--以青海省西宁市城西区中学为例》（杨淑花）；与自身学科相关的数字教育资源获取与评价相关文献。
提交作业：提交一条学习心得。
正文：学习了这篇文章之后，我知道了数字教育资源的概念和类型，也看到了数字教育资源的发展现状以及国家教育部门对数字教育资源的重视。
通过文章中对诸多教学现状的分析，使我了解数字教育资源在应用与创造，资源共享等诸多领域面临的一些问题，从而进一步的提高了对数字教育资源的重视程度，促进我加深学习，从而能够利用好数字教育资源，更完善得完成教学任务。
教学离不开教师的参与，文章作者通过实地的考察并分析了教师对于数字教育资源利用的现状。
从调查的结果来看，教师对于硬件资源的操作水平和利用率并不高，这就需要我们提高自己的数字化能力素养，在数字资源极为丰富的今天，最大化的利用好现代教育资源，为教育提供服务。
从统计结果来看，在已统计的所有学校当中，教师获得所需要的数字教育资源主要是通过互联网，所以现在的情况就是中小学教师在获得数字教育资源的渠道来说，对网络的依赖性很高，互联网已经成为教师获取数字资源的最主要的渠道。
而对于其他的资源，获取渠道关注性相对较低，自己制作教学素材，教学资源的教师更是少之又少。
文章中介绍了数字教育资源所包含的形式，有我们经常用到的多媒体课件，网络课程，声响资料，电子教案和数字化素材库等等。
把这些数字教育资源和旧的教育资源进行对比，我们会发现它们的优点非常突出，例如多媒体在应用方面和传统的文本和图像相比，在教学情境营造方面效果要优越的多，所以这些数字教育资源不仅资源丰富，而且在存储传输方面更加的方便快捷。
随着数字教育资源在信息化社会中的地位越来越重要，我国对数字教育资源越来越重视，而且制定了一系列的发展规划纲要，在规划纲要中提出：数字教育资源的开发和应用是教育信息化的一个非常重要的任务。
A2在线教育的数字资源获取与评估
A2在线教育的数字资源获取与评估简介本文档旨在探讨A2在线教育平台的数字资源获取与评估。
在当前数字化时代，教育资源的获取和评估对于在线教育平台的发展至关重要。
通过有效获取和评估数字资源，A2在线教育可以提供更好的教育体验，促进学生的研究进步。
数字资源获取A2在线教育平台可以通过以下途径获取数字资源：1. 内部资源：A2在线教育可以利用自身拥有的教学资源，如教师授课录像、研究资料等。
这些资源可以被整理和优化，以满足学生的研究需求。
2. 合作伙伴资源：A2在线教育可以与教育机构、出版社等建立合作关系，获取其数字教育资源。
这些资源可以包括教材、课件、题等，有助于拓宽A2在线教育平台的教学内容。
3. 开放资源：A2在线教育可以利用开放资源，如开放式课程、开放教材等。
这些资源可以免费获取，并且具有丰富的研究内容，有助于提升A2在线教育平台的教育质量。
数字资源获取的关键在于确保资源的质量和合法性。
A2在线教育应该通过评估、筛选和审核来确保所获取的数字资源具有良好的教育价值，并符合相关法律法规。
数字资源评估数字资源的评估对于提供高质量的在线教育至关重要。
A2在线教育可以采用以下策略来评估数字资源：1. 专家评审：A2在线教育可以邀请教育领域的专家对数字资源进行评审。
专家可以根据其专业知识和经验，评估资源的准确性、适用性和教育性。
2. 学生反馈：A2在线教育可以依靠学生的反馈来评估数字资源的质量。
学生的意见和建议可以帮助A2在线教育改进资源，并提供更好的研究体验。
3. 教师评估：A2在线教育可以征求教师对数字资源的评估意见。
教师可以根据实际教学情况，评估资源的教学效果和适用性。
通过以上评估策略，A2在线教育可以识别和改进数字资源的不足之处，提供更适合学生研究的资源。
结论数字资源的获取和评估是A2在线教育平台成功发展的关键因素。
通过合理获取高质量的数字资源，并通过专家评审、学生反馈和教师评估等策略进行评估，A2在线教育可以提供优质的教育内容，促进学生的研究进步。
陈涉世家—A2数字教育资源获取与评价—主题说明+资源信息表 【微能力认证优秀作业】
物质跨膜运输示意抽象的过程更形象地展示出来，有助于学生理解相关生理活动的过程。
过程展示准确、科学
资源名称
《平行四边形》课件
《平行四边形》同步练习
资源媒体形式
PowerPoint
Word文档
来源
学科网
学科网
作用
通过运用多媒体课件，形象的展示平行四边形的教学内容，帮助学生理解本课的教学内容。
A2数字教学资源获取与评价-资源信息表
（学科模板仅供参考）
请自行根据自己学科修改，整理不易，介意请勿购买
资源名称
资源媒体形式
来源渠道
在教学中的作用
科学性判断
主动运输与胞吞、胞吐
PPT
学科网、教育101
教学课件作为教材的辅助和补充资源，可以让学生更直观形象的了解本节课的内容，同时也方便学生的学习和观察。
6
板书（4分）
规范、工整、有序
3
教学个性(8分）
具有个性化的教学风格
7
总分
80
分享：
加强学生练习，巩固本课知识，帮助学生更好的理解本节课内容。
科学性判断
增加学生学习兴趣帮助学生理解本节课内容
帮助学生更好的巩固本节课内容。
《平行四边形》资源说明
两种资源对比表
资源名称
资源媒体形式
来源渠道
在教学中的领
文本
互联网
先了解技术要领
效果不错
脚内侧踢足球视频
视频
爱奇艺
视觉感受
由抽象变为直观，培养学生的思维能力，提高课堂效率。
语文课堂教学评价量表
班级教师课题《陈涉世家》时间
教师
教学
以及
学生
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Windows基本操作教学设计
教学流程图：
《地球的运动》
1、资源名称：地球自转示意图、地球公转示意图、地球时差的产生图片、四季产生示意图
2、资源媒体形式：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。
3、来源渠道：网络资源
4、在该主题教学中的作用和意义：
在初中的地理教学中，有的教材内容比较抽象，对初一的学生来讲难度较大，若采用多媒体辅助教学，将抽象的地理概念变得直观，将遥远的地理事物呈现在眼前。
通过视觉、听觉等器官的不断刺激，激发学生的学习欲望，有效地促进学生认知的发展。
如在学《地球的运动》时，课件展示如下：茫茫宇宙中一颗蓝色的星球由远及近向我们“走”来，一下子就吸引了学生的目光。
随着地球的旋转，地轴及地轴倾斜的方向和角度的出现，太阳在中心位置放射出光芒，昼半球和夜半球的交替闪现等动画展开，学生的注意力被集中到感兴趣的画面上。
在这部分教学设计中通过恰当的利用多媒体动画、有趣的图片等激发了学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力，使他们产生了学习的动力，在愉快的教学情境中教给了学生地理知识，培养了空间想象力，优化了课堂教学目标。