三年级科学作业规划方案

优化作业巧设计，助力“双减”促成长

--三年级科学作业规划方案

一、指导思想

体现“以人为本”，有效落实三维目标的需要；尊重学生差异，引导学生养成良好学习习惯、掌握科学学习方法的需要；适应素质教育要求，减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣的需要；践行道德课堂理念，还学生学习主动权，促进学生思维发展、能力提升和精神成长的需要。三年级科学教研组结合本年级学生实际情况，研读“双减”等政策要求，钻研课标与教材，经过深入研讨，制定了三年级作业规划方案。

二、作业设计原则

（一）在内容上突出开放性和探究性

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性，甚至不确定性。

（二）在容量上考虑量力性和差异性

既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或特别有兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

（三）在形式上体现新颖性和多样性

要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

三、作业设计内容

我们作业的内容要与教学内容相匹配。经过探讨，本学期科学作业可分为五个类型，各类型目标与具体内容如下：

（一）前置型作业

第三单元：

目标：本单元所承担的科学知识目标有七项:“说出植物的某些共同特征。“列举当地的植物资源,尤其是与人类生活密切相关的植物。“描述植物一般由根、茎叶果实和种子组成,这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。"说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗、再到开花、结出果实和种子的过程。”“举例说出植物(和动物)从生到死的生命过程。”“描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代,有的植物通过根叶等来繁殖后代。”列举动物帮助植物传粉或传播种子等实例。根据课标对学生的发展要求，我们设计了“前置型作业”。

形式：种植探究。

内容：1.先让学生亲自培养出一棵植物，在这个过程中认识植物的一生，经历“播种—生长—开花--结果”等观察实践过程。

要求：写出自己的观察结果。

（二）基础性作业

各个单元：

目标：通过基础题型练习，读背每节课所学知识点。

形式：书面作业、口语作业。

内容：以课堂作业本，《王朝霞创维新课堂》上面的题为主，口语作业主要以读背重点知识为主。

要求：书写规范，字迹工整，书面整洁，熟读知识点并能够背诵。

（三）探究型作业

1.准备单元：

目标：准备单元将最后的拓展活动“调制分层饮料"改为这一活动的载体，设定教学情境，同样很自然地引出比较液体轻重的话题，拉近了学生与探究主题的距离，激发了学生探究的兴趣，有助于引导学生主动投入到“比较相同体积的蜂蜜和牛奶的轻重”的探究活动中，让学生经历制订简单探究计划的过程，并通过搜集证据找到调制分层饮料的方法，从而较好地达成这一单元的科学探究目标。

形式：动手操作。

内容：1.制作一杯分层饮料。

要求：根据学生制作的分层饮料，选出分层成功的进行展示。

2.第一单元：

目标：在教师引导下,尝试基于所学知识进行简单的工程设计并制订简单的制作计划。描述某些材料的导性、透明程度等性能,说出它们的主要用途。区分生活中常见的天然材料和人造材料。举说出制造技术、运输技术、建筑技术、能源技术、生化技术、通信技术的产品。知道一些著名工程师、发明家的研究事迹,了解他们的设计和发明过程。举例说出改变方法和程序可以提高工作效率。知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等;针对一个具体的任务,按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。对自己或人设计的想法、草图、模型等提出改进建议,并说明

理由;在制作过程中及完成后进行相应测试和调整。

形式：动手制作。

内容：给小狗建造房子

要求：根据学生的小房子检测程度评出相应等级，优秀作品在班级内进行展示。

3.第二单元：

目标：引领学生了解电对现代生活的影响，引导学生设计电路实验，探究简单电路的原理，建构闭合回路等电路概念，树立安全用电和节约用电的意识，感知科学技术给社会生活带来的影响。

形式：观察实验。

内容：1.能用一些基本电路元件连接一个简单电路，发现闭合回路，发现控制电路的基本方法。

2.制作红绿灯。

要求：以上内容需要多次实验探索完成，注意安全。

4.第五单元：

目标：本单元是小学三年级下册第五个综合探究单元。本单元重点承担的探究目标是：在教师引导下，能选择恰当的工具和测量仪器，观测并描述对象的外部形态特征及现象。引领学生通过观察、测量等活动探索固体、液体.气体的特征，从而了解人类对物质的利用。

形式：观察、测量。

内容：联系生活实际，解决具体问题：找到生活中的物体和液体，量出物体的长和宽，再测量出物体和液体的质量。

要求：认真完成上述表格，感受生活中物体、液体的质量、体积。

（四）阅读型作业

1.第四单元：

目标：本单元以土壤为研究对象，引领学生在观察研究土壤的过程中获得相关知识，知道生物的特征、生物与非生物的区别，知道组成土壤的成分，认识土壤对植物，农业生产的影响等，并由此意识到土壤是地球上重要的资源，树立保护上壤的意识。

形式：科学小报

内容：1.观察土壤，查找土壤等相关知识。

2.制作保护土壤科学小报。

要求：阅读关于自然界土壤关资料或，并选择自己喜欢的方式为大家介绍自己学到的相关土壤的知识或者展示自己制作的小报成品。

2.反思单元：

目标：

①学生通过了解科学家表达交流、反思评价的过程，回顾反思本学期的科学经历。

②巩固提升学生表达交流的能力。

形式：阅读交流。

内容：

①阅读“显微镜下的证据”的故事，了解列文虎克和巴斯德对科学事实的反思与探索过程。

②相互分享自己的研究经历，思考研究方法和过程是否科学。

要求：认真阅读故事，相互分享交流。

（五）复习型作业

各个单元：

目标：建构每个单元知识体系，串联各个知识点，形成知识网络，明晰各知识之间的逻辑关系，会灵活利用所学知识解决现实问题。

形式：绘制思维导图。

内容：各单元知识。

要求：

①先复习课本知识，明确本单元重难点，读背重要知识点。

②绘制本单元思维导图，要求脉络清晰，突出重难点。