译林三下英语Unit1教育学习学案及教案
完整版译林版英语三年级下册Unit1教案
完整版译林版英语三年级下册Unit1教案教案：译林版英语三年级下册Unit 1一、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you.2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 对话：包含问候语和自我介绍的对话。
二、教学目标1. 学生能够听懂、说出一日常用的问候语和回答。
2. 学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍和问答。
3. 学生能够通过情景模拟，运用所学知识进行实际交流。
三、教学难点与重点重点：单词hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you的认读和运用。
难点：句型How are you? I'm fine, thank you. And you?的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，然后引导学生用英语进行问候。
2. 引入（10分钟）教师播放录音，让学生听懂并重复单词和句型。
然后，教师通过PPT展示图片，引导学生跟读单词和句型。
3. 讲解（15分钟）教师通过PPT讲解单词和句型的用法，并用例句进行解释。
同时，教师引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 实践（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生运用所学单词和句型进行交流。
5. 巩固（5分钟）教师通过PPT展示练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：Unit 1 How are you?1. 单词：hellogood morninggood afternoongood eveninghow are youI'm finethank youand you2. 句型：How are you?I'm fine, thank you.And you?七、作业设计1. 题目：用所学的单词和句型写一段对话。
译林版三年级下册英语书unit1教案及设计意图(1)
译林版三年级下册英语书unit1教案及设计意图一、教学内容本节课选自译林版三年级下册英语书Unit 1《In the classroom》。
教学内容主要包括教材的第一、二课时，详细内容为：学习关于教室物品的词汇，如book, ruler, pencil, bag, desk, chair等；掌握一般疑问句“Is it a？”及其回答“Yes, it is./ No, it isn't.”；学会使用“I have”表达自己拥有的物品。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本节课所学的关于教室物品的词汇。
2. 能够运用一般疑问句“Is it a？”对物品进行询问，并能用“Yes, it is./ No, it isn't.”回答。
3. 能够用“I have”介绍自己拥有的物品，培养英语口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句“Is it a？”及其回答的使用。
教学重点：掌握关于教室物品的词汇，以及用“I have”表达自己拥有的物品。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁铁、小黑板。
学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示教室图片，引导学生观察并说出图片中的物品，引入本节课关于教室物品的词汇。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师展示卡片，带领学生学习关于教室物品的词汇。
（2）教师通过实物演示，教授一般疑问句“Is it a？”及其回答。
（3）学生两人一组，用所学词汇和句型进行问答练习。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生理解题意。
（2）教师示范解题过程，强调一般疑问句的用法。
（3）学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟真实场景。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 关于教室物品的词汇：book, ruler, pencil, bag, desk, chair等。
译林版三年级下册Unit1教案
译林版三年级下册 Unit1 教案一、教学内容本节课选自译林版三年级下册Unit1《In and on》，教学内容主要包括教材中的第一、二章节。
详细内容包括：学习介词"in"和"on"，能够运用这两个介词描述物品的位置关系；学习关于房间物品的词汇，如：bed, desk, chair, floor, table等；掌握一般疑问句"Is itin or on?"，并能运用该句型进行询问和回答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读介词"in"和"on"，并能够正确运用这两个介词描述物品的位置关系。
2. 学习并掌握关于房间物品的词汇，如：bed, desk, chair, floor, table等。
3. 能够运用一般疑问句"Is it in or on?"进行询问和回答。
三、教学难点与重点1. 教学难点：介词"in"和"on"的用法区别，一般疑问句"Is itin or on?"的构成及回答。
2. 教学重点：掌握介词"in"和"on"的用法，能够运用这两个介词描述物品的位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、教学视频等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个房间的图片，引导学生观察并描述图片中的物品位置，引出本节课的主题"In and on"。
2. 新课内容：学习介词"in"和"on"，通过PPT展示例句，让学生模仿并练习。
同时，学习关于房间物品的词汇。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演小侦探，找出教室中物品的位置关系，并用所学介词进行描述。
4. 例题讲解：讲解一般疑问句"Is it in or on?"的构成及回答方法，通过例题进行示范。
译林版本英语小学三年级的下册的Unit1重点学习学习教案.doc
译林版英语三年级下册第一单元教学设计方案NO ： 1教学内容Unit1 In class 课型新授课时间1. 能正确地听、说、读单词door, window ,blackboard , stand up, sit教学目的down, open, close.2.能在真实的情景中正确运用 Please...1. 能正确地听、说、读单词door, window ,blackboard , stand up, sit重点、难点down, open, close.2. 能在真实的情景中正确运用Please...课前准备pictures, cards, tape record ，配套软件课时第一课时教学过程：二度修改Step1: Warm up1. GreetingT:The bell is ringing. The teacher is coming. Please bequiet and class is ’m Kitty. (Show ‘Hello Kitty ’) If yousay: “Hello , Kitty , I love you! ” I will give you a HelloKitty.Step2 : Presentation1.Teach: stand up/sit downT: Class begins.SS: Stand up.T: ( 出示板书 Stand up .)带读，做Good morning, boys and girls.SS: Good morning,...T: Sit down , please. (出示板书up 的动作。
Sit down .) 带读，做down的动作。
Can you read“ stand up”/“sit down” ? (出示板书read) SS: Practise in pairs.(One student reads, the other acts.)（对在 Free talk和Practise in pairs中表现出色的学生，奖励一个苹果贴画。
译林版三年级下册英语书unit1教案及设计意图
译林版三年级下册英语书unit1教案及设计意图一、教学内容本节课选自译林版三年级下册英语书Unit 1《Insects》。
教学内容主要包括教材的第一章节，详细内容为：介绍几种常见的昆虫，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等，学习相关的英语词汇及描述这些昆虫的简单句子。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词：butterfly, ant, bee, insect, beautiful, black, red, yellow。
2. 使学生能够用英语简单描述昆虫的外貌特征。
3. 培养学生的观察能力和合作意识，提高他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生正确地发出单词的音，并能熟练地运用新学的词汇和句型进行交流。
2. 教学重点：掌握生词和句型，并能用于实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、昆虫模型、磁铁。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放一首英文歌曲，让学生跟唱，同时观察歌曲中出现的昆虫，为引入新课做好准备。
2. 新课导入（10分钟）教师展示PPT，呈现各种昆虫的图片，引导学生用英语说出昆虫的名称，同时学习新词汇。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选几种昆虫，用英语描述其特征，让学生模仿并学会表达。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，用新学的词汇和句型进行交流，观察对方的描述，猜出是哪种昆虫。
5. 小组活动（15分钟）教师将学生分成小组，每组挑选一个昆虫，用英语为其制作名片，包括名称、颜色和特点。
6. 展示与评价（10分钟）各组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予鼓励和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并对学生进行拓展提问，如：你还知道哪些昆虫？它们有什么特点？六、板书设计1. 中心词汇：butterfly, ant, bee, insect, beautiful, black, red, yellow2. 句型：It's a It's and七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的昆虫制作名片，包括名称、颜色和特点。
完整版译林版英语三年级下册Unit1教案
完整版译林版英语三年级下册Unit1教案一、教学内容本节课选自完整版译林版英语三年级下册Unit1《In and out》。
教学内容包括第一章节，详细内容主要围绕家庭室内外活动，通过学习本章节，学生能够掌握in和out的用法，以及与室内外活动相关的单词和句型。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读与室内外活动相关的单词，如：in, out, window, door等。
2. 学生能够运用所学的单词和句型描述家庭室内外活动。
3. 学生能够理解故事情节，并能进行角色扮演。
三、教学难点与重点重点：掌握in和out的用法，以及与室内外活动相关的单词和句型。
难点：正确运用所学的单词和句型进行情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、故事书、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示室内外活动的图片，引导学生复习已学的与活动相关的单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示家庭室内外活动的场景，教授in 和out的用法，以及与室内外活动相关的单词和句型。
3. 例题讲解：结合PPT上的场景，给出例句，解释in和out的用法，并进行角色扮演。
4. 随堂练习：学生分组进行情景对话练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. Unit1 In and out2. 主要单词：in, out, window, door,3. 主要句型：What are you doing? I'm七、作业设计1. 作业题目：根据所给场景，用in和out造句，并描述室内外活动。
答案示例：I'm playing football in the garden. My brother is reading a book in the living room.2. 作业题目：编写一段关于家庭室内外活动的对话，至少包含5个所学的单词和句型。
答案示例：A: What are you doing, Mum?B: I'm cooking dinner in the kitchen.A: Where's Dad?B: He's watering the flowers in the garden.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对学生的发言和作业进行点评，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
完整版译林版英语三年级下册Unit1优质教案
完整版译林版英语三年级下册Unit1优质教案一、教学内容本节课我们将学习完整版译林版英语三年级下册Unit 1《In and out of school》的全部内容。
具体章节包括：Story time, Fun time, Letter time,Rhyme time以及Checkout time。
Story time讲述了学生们在校园内外的活动，通过具体场景的学习，让学生掌握日常英语表达。
Fun time通过游戏和活动，增强学生对单词的记忆和应用。
Letter time专注于字母学习，Rhyme time通过韵律歌谣提高学生的发音和语感，Checkout time则是对整个单元知识的综合检测。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生词和短语，如：school, class, desk, chair, play, read等。
2. 学生能够用英语描述学校生活和日常活动。
3. 培养学生的英语听说能力，使他们能够在实际场景中进行简单交流。
三、教学难点与重点重点：单词和短语的掌握，以及基本句型的运用。
难点：如何让学生在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、单词卡片、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英文歌曲《Hello, hello, how are you?》，引导学生进入英语学习状态，同时回顾上一单元的知识。
2. 新课展示（15分钟）：教师展示课件，引导学生学习Story time部分，学习生词和短语，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动（10分钟）：学生分组进行Fun time活动，用所学生词和短语进行游戏，增强记忆。
4. 课堂讲解（10分钟）：教师通过Letter time和Rhyme time，教授字母和韵律知识，提高学生的发音和语感。
5. 随堂练习（15分钟）：学生完成Checkout time部分，巩固所学知识。
译林版三年级下册英语书unit1教案及设计意图
译林版三年级下册英语书unit1教案及设计意图一、教学内容本节课选自译林版三年级下册英语书Unit 1《In and out》。
教学内容主要包括教材中的第一、二章节。
详细内容包括：词汇（in, out, on, under等），日常用语（Where's? It's in/ on/ under/ out of），以及相关的句型（Is it in/ on/ under/ out of? Yes, it is. No, it isn't.）。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的词汇和日常用语，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力和空间方位感知能力。
3. 提高学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和用法，特别是介词的用法。
2. 教学重点：日常用语的运用和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现一张杂乱无章的房间图片，引导学生描述图片中的物品位置，自然引入本节课的话题。
2. 新课展示：a. 通过多媒体课件展示新词汇和日常用语。
b. 教师带领学生朗读并模仿新词汇和日常用语。
c. 学生两人一组，进行角色扮演，练习日常用语。
3. 例题讲解：通过呈现一个物品位置变化的动画，引导学生用所学句型进行提问和回答。
4. 随堂练习：学生分组，根据提示卡上的物品位置，用英语进行描述和猜测。
六、板书设计1. 词汇：in, out, on, under等2. 日常用语：Where's? It's in/ on/ under/ out of3. 句型：Is it in/ on/ under/ out of? Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的词汇和日常用语，每个写5遍。
译林版三年级英语下册第一单元教案
译林版三年级英语下册第一单元教案一、教学内容本节课选自译林版三年级英语下册第一单元《In School》，具体内容包括Unit 1的Story time和Fun time两部分。
Story time部分主要讲述了一群学生在学校里的日常生活，包括课堂学习、午餐以及课间活动等场景。
Fun time部分则围绕学校设施和课程设置展开，通过趣味性的活动帮助学生掌握相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读本节课的主要词汇，如classroom、library、school、playground等。
2. 能够运用所学句型进行简单的问答，如“Where is ? It's in the ”等。
3. 能够理解并模仿Story time的故事情节，进行角色扮演。
三、教学难点与重点重点：本节课的重点在于掌握学校设施和课程设置的词汇，以及运用句型进行问答。
难点：词汇的拼写和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论学校的生活。
2. 新课内容展示：展示PPT，引导学生学习Unit 1 Story time 的故事内容，讲解词汇和句型。
3. 例题讲解：结合Story time的情节，讲解“Where is ? It's in the ”句型的用法，并进行角色扮演。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型。
六、板书设计1. 主要词汇：classroom、library、school、playground等。
2. 重点句型：“Where is ? It's in the ”七、作业设计1. 作业题目：根据Story time的情节，绘制一幅学校的平面图，并标注出各个场所的名称。
2. 答案：学校平面图，标注出classroom、library、playground 等场所的名称。
2024年完整版译林版英语三年级下册Unit1精彩教案
2024年完整版译林版英语三年级下册Unit1精彩教案一、教学内容本节课选自2024年完整版译林版英语三年级下册Unit1《In and out》。
教学内容主要包括教材第14页，重点学习介词in、on、under、behind的用法，以及与这些介词相关的名词和动词短语。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读介词in、on、under、behind，并能在实际情景中运用。
2. 能够运用所学词汇和句型描述物品的位置，提高学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：介词的用法及在句子中的运用。
2. 教学重点：掌握介词in、on、under、behind的用法，以及与这些介词相关的名词和动词短语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张房间图片，引导学生观察并描述图片中的物品位置，自然引入本节课的主题。
2. 新课展示：播放教材第1页的歌曲，让学生感知并学习介词in、on、under、behind。
然后通过PPT展示例句，引导学生学习并模仿。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组一张图片，要求学生用所学词汇和句型描述图片中的物品位置。
4. 例题讲解：结合教材第23页的题目，讲解并引导学生进行练习。
5. 随堂练习：学生完成教材第4页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书Unit1 In and out2. 主要内容：介词：in、on、under、behind名词：box、ball、book、cat动词短语：put in、put on、put under、put behind七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的介词和名词，每个写5遍。
（2）根据所学内容，编写一段描述房间物品位置的对话。
2. 答案：（1）见作业题目1。
（2）示例对话：A: Look at the picture. What's in the box?B: There is a ball in the box.A: Where is the book?B: The book is on the table.A: Is the cat under the chair?B: No, the cat is behind the chair.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中学习并运用介词，提高了学生的学习兴趣。
2024年译林三下英语Unit1教案
2024年译林三下英语Unit1教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读日常问候语，如“Hello”，“Good morning”等。
2. 能够听懂、会说、会读介绍自己的基本句型，如“I'm”。
3. 能够运用所学知识进行简单的自我介绍。
三、教学难点与重点重点：日常问候语和介绍自己的基本句型的听说读写。
难点：如何运用所学知识进行实际场景的交流。
四、教具与学具准备教师准备：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
学生准备：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1）教师播放教材录音，引导学生模仿并跟读。
2）教师展示挂图，引导学生进行问候语的情景对话。
2. 呈现（15分钟）1）教师通过挂图和卡片，引导学生学习新单词和新句型。
2）学生跟随教师，进行单词和句型的跟读、模仿。
3. 练习（10分钟）1）教师组织学生进行小组活动，相互问候并介绍自己。
2）教师选取部分学生进行示范，给予鼓励和表扬。
4. 互动（15分钟）1）教师设计实践情景，引导学生运用所学知识进行交流。
2）学生进行角色扮演，进行问候语和自我介绍的对话练习。
1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
2）学生分享学习心得，相互鼓励。
六、板书设计1. Unit1 Hello！2. 内容：1）Hello！2）Good morning！3）I'm七、作业设计1. 作业题目：1）模仿教材录音，跟读并模仿问候语和自我介绍。
2）运用所学知识，与家长进行英语问候和自我介绍。
2. 答案：1）录音模仿答案：见教材。
2）实践作业答案：根据学生实际完成情况，以鼓励为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：1）开展课堂外的英语角活动，提高学生的口语表达能力。
2）结合其他学科，进行跨学科的综合实践活动。
重点和难点解析1. 教学内容的详细分解与教学目标的明确性。
2. 教学难点与重点的精准定位。
译林版英语三年级下册Unit1教案
译林版英语三年级下册Unit1教案一、教学内容3. C部分：通过歌曲和游戏巩固新学的词汇和句子。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的新单词和短语。
2. 能够理解和使用“In the morning/afternoon, I”句型进行简单的描述。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用“In the morning/afternoon, I”句型进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、歌曲CD、游戏道具。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生用中文描述早晨、下午和晚上做的事情，为新课内容做铺垫。
4. 歌曲和游戏：引导学生跟唱C部分歌曲，巩固新学的词汇和句子；通过游戏，让学生在实际操作中运用所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据所学的句型，用画图或文字的方式描述自己的早晨、下午和晚上。
六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：根据所学句型，用英语描述自己的一天。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生用英语记录自己的日常生活，培养英语思维；开展家庭作业，让学生在家庭环境中练习英语，提高实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 语言知识：学生能听懂、会说、会读本节课的新单词和短语。
2. 语言技能：学生能运用所学句型进行简单描述，培养英语听说能力。
二、教学难点与重点的识别a. 利用故事情境，让学生模仿、跟读，感受句型的用法。
b. 设计实际操作活动，让学生在练习中逐渐掌握句型。
c. 针对不同程度的学生，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握难点。
a. 利用图片、动作等多种形式，帮助学生记忆单词和短语。
b. 设计游戏和歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中巩固重点知识。
译林版英语三年级下册第一单元U1优质教案详案
译林版英语三年级下册第一单元U1优质教案详案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本自我介绍和询问他人名字句型。
2. 培养学生在实际情景中运用所学英语进行简单交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用所学句型进行自我介绍和询问他人名字。
2. 教学重点：掌握句型“Hello, I'm ” 和“What's your name?” 并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教材。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生在轻松愉快氛围中进入学习状态。
歌曲结束后，向学生提问：“Can you greet your friendsin English?” 引导学生用英语打招。
2. 新课内容展示：a. 展示PPT，呈现本节课主要句型。
b. 通过教师示范、学生模仿方式，学习句型“Hello, I'm ” 和“What's your name?”。
c. 学生两人一组进行角色扮演，练习新学句型。
3. 例题讲解：a. 教师呈现例题：“Hello, I'm What's your name?”。
b. 学生尝试回答，教师给予纠正和指导。
4. 随堂练习：a. 学生完成教材中练习题。
b. 教师挑选部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。
5. 小组活动：a. 学生分组，进行“自我介绍”和“询问名字”游戏。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 句型“Hello, I'm ” 和“What's your name?”。
2. 重要词汇：hello, I, my, name, what, your。
3. 学生练习题。
七、作业设计1. 作业题目：用英语自我介绍，并询问家人或朋友名字。
Hello, I'm My mother's name is What's your father's name?2. 课后练习：完成教材中练习题。
译林版英语三年级下册第一单元U1教案详案
译林版英语三年级下册第一单元U1教案详案一、教学内容本节课选自译林版英语三年级下册第一单元U1，主要内容包括：教材的Chapter 1 “In and out”，着重讲解介词的用法，以及与日常活动相关的词汇和基本句型。
详细内容包括介词in, on, under, behind的介绍，以及相关的动作描述词汇，如jump, run, walk, hide。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确运用介词描述物体的位置。
2. 学生能够用目标词汇和句型描述日常简单动作。
3. 学生通过小组活动，提高合作交流能力，增强学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：介词的用法以及在不同句子中的正确运用。
教学重点：掌握描述位置和动作的词汇，如in, on, under, behind, jump, run等。
四、教具与学具准备教具：PPT，图片，单词卡片，实物（如球、书等）。
学具：学生用书，练习册，文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的动画情景，引入主题“In and out”，激发学生的兴趣。
a. 学生观看动画，注意听介词和动作描述词汇。
b. 教师提问，检查学生对动画内容的理解。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示单词卡片，带领学生朗读和拼写新单词。
b. 学生跟读，模仿教师的发音。
c. 教师通过例句，讲解介词的用法。
3. 例题讲解：a. 教师给出例题，如：“The cat is in the box.”b. 学生尝试用新学的词汇和句型描述图片。
4. 随堂练习：a. 学生两人一组，用目标词汇和句型进行位置描述练习。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 小组活动：a. 学生分成小组，用所学知识进行角色扮演。
b. 教师观察各小组的表现，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. Unit 1 In and out2. 主要词汇：in, on, under, behind, jump, run, walk, hide3. 句型：Where is the ? It is in/on/under/behind七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，用目标词汇和句型描述物体的位置。
译林版英语三年级下册第一单元U1教案详案
1.教学难点与重点的区分。
2.教学过程中的实践环节，尤其是角色扮演和随堂练习。
3.作业设计，尤其是作业题目的实际应用和拓展性。
4.课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的区分
教学重点主要围绕日常英语问候语和自我介绍的表达。对于这部分内容，教师应通过生动的场景展示、模仿跟读、示范演练等多种方式，帮助学生熟练掌握和应用。
步骤一：教师展示教材图片，引导学生学习问候语。
步骤二：学生跟读教材录音，模仿正确的语音语调。
步骤三：教师挑选学生进行示范，展示自我介绍的表达。
3.实践：学生分组，根据教材场景进行角色扮演，用英语进行问候和自我介二：每组挑选代表进行展示，其他学生观摩学习。
步骤三：教师点评，给予鼓励和建议。
教学难点则在于如何在不同的场景中灵活运用所学知识进行英语交流。教师需关注学生实际运用过程中的语言组织、表达方式以及交际策略等方面的指导。
二、教学过程中的实践环节
1.角色扮演：教师应鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主观能动性。在角色扮演过程中，关注以下细节：
-各角色的分配要合理，确保每位学生都有机会参与。
- A: Nice to meet you, Li Ming!
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2.拓展延伸：
-布置学生观察生活中常见的英语问候语，学会在实际场景中运用所学知识。
-鼓励学生参加英语角等活动，提高英语口语表达能力。
-教师要关注学生的语音、语调，及时纠正错误，提高学生的口语表达能力。
-鼓励学生自主创新，增加对话的趣味性和实用性。
译林三下英语Unit1教案
译林三下英语Unit1教案一、教学内容本节课选自译林版英语三年级下册Unit1《In and out》，围绕“方位介词”这一主题展开。
详细内容包括教材第一、二课时，涉及介词in、on、under、behind的用法，以及与这些介词相关的日常用语。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认单词in、on、under、behind，并能在实际情境中运用。
2. 能够运用本课所学句型Where's? It's in/on/under/behind 进行简单的方位描述。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位介词的用法及区别，Where's? It'sin/on/under/behind句型的运用。
2. 教学重点：单词in、on、under、behind的听说读写能力，以及句型的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、多媒体设备。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张教室图片，引导学生用英语描述图片中的物品位置，如“The book is on the desk.”，从而引出本课主题。
2. 新课内容呈现：a. 学习单词in、on、under、behind，通过图片展示、教师示范、学生模仿等形式进行教学。
b. 学习句型Where's? It's in/on/under/behind，通过教师提问、学生回答的方式进行练习。
3. 例题讲解：结合PPT，展示不同物品的位置关系，引导学生用所学知识进行描述。
4. 随堂练习：学生两人一组，用Where's? It'sin/on/under/behind句型进行问答练习。
六、板书设计1. 板书Unit 1 In and out2. 主要内容：a. 单词：in、on、under、behindb. 句型：Where's? It's in/on/under/behind七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写单词in、on、under、behind，每个5遍。
译林版三年级英语下册unit1教案
译林版三年级英语下册unit1教案一、教学内容本节课选自译林版三年级英语下册Unit 1《In class》。
教学内容主要包括教材第一章节，详细内容包括日常上课用语、问候语、表达感觉的形容词以及相关的课堂活动。
具体涉及的词汇有：hello，class，morning，afternoon，how，are，you，fine，thank，you，look，at，me，one，two，three等。
同时，还包括常用的课堂指令，如：Stand up，Sit down，Raise your hand，Open your book等。
二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用日常上课用语和问候语。
2. 学生能够掌握本节课所学的形容词，并能用它们描述自己的感受。
3. 学生能够在课堂上积极参与，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：形容词的运用和课堂指令的理解。
教学重点：日常上课用语、问候语以及形容词的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示各种上课场景，引导学生用英语进行描述。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放教材录音，让学生跟读，学习日常上课用语和问候语。
（2）教师展示形容词卡片，引导学生用这些形容词描述自己的感受。
3. 实践情景引入（10分钟）教师创设一个课堂场景，让学生模拟上课，练习本节课所学的日常上课用语。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识回答问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 日常上课用语和问候语2. 形容词：fine，happy，tired，hungry，thirsty3. 课堂指令：Stand up，Sit down，Raise your hand，Open your book七、作业设计1. 抄写本节课所学的日常上课用语、问候语和形容词，每个写5遍。
译林三下英语Unit1教案
译林三下英语Unit1教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语三年级下册Unit 1《In and out》，教学内容主要包括教材中的第一、二章节。
详细内容如下：1.Chapter 1: In and out词汇：in, out, on, under, behind, in front of短语：Come in., Go out., Sit down., Stand up., Put on., Take off.句型：What's in/behind/under? Is it?2. Chapter 2: Look at me!词汇：eye, ear, nose, mouth, face, arm, hand, leg, foot句型：This is my Can you see?二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读词汇：in, out, on, under, behind, in front of, eye, ear, nose, mouth, face, arm, hand, leg, foot。
2. 能够运用句型What's in/behind/under? Is it? 和This is my Can you see? 进行简单的交流。
3. 能够在真实的场景中运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述物品位置。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的认读与运用，句型的正确使用。
2. 教学重点：词汇和句型的听说读写能力，以及在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，教学挂图，实物（如球、书、玩具等）。
2. 学具：学生用书，单词卡片，练习册。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《In and out》引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：教师展示PPT，呈现新词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 实践：学生分组进行实践操作，用所学词汇和句型描述物品位置。
[K12学习]译林三下英语Unit1教育学习学案及教案
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译林三下英语Unit1教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学内容Unit1Inclass教材分析本单元是下学期小学生学习英语的起始单元。
这一单元安排了“课堂问好”的功能项目，并在以后的教学过程中，巩固这一对话。
教学目标.能听懂，会说，会读mr,door,window,open,close,blackboard,rubber, ruler，please，parrot，don’t=donot2.能听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow,comein,p lease.listento,I’msorry，inclass.3.能听懂，会说，会读、会写open,the,door,window,book4.学诵读歌谣：openthewindow.5.能听懂，会说，发音准确字母b在单词中的读音教学重点.词汇mr,door,window,open,close,blackboard,inclass，the,please，standup,sorry,book,sitdown2.句型standup,sitdown.openthedoor,closethewindow comein,please.I’msorry.3.语音字母b在单词中的读音教学难点.standup,sitdown.openthedoor,closethewindow,com ein,please的正确读法和在情景下的读音2.词汇；open，close的用法3.字母b在单词中的读音课前准备光盘、卡片、图片等课时分配第一课时：Storytime第二课时：Funtime,Soundtime和Rhymetime第三课时：cartoontime,checkouttime和Tickingtime 教学内容Unit1Inclass时间教学目标.能听懂、会说、会读日常用语与句型ein,please.I’msorry.2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,mr,sitdown,please,sorry,comein,blac kboard.3.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window.4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
译林版英语三年级下册第一单元U1精品教案详案
译林版英语三年级下册第一单元U1精品教案详案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握新学期、新同学相关词汇，如classmate, teacher, school等。
2. 培养学生用英语进行日常问候和自我介绍能力。
3. 提高学生听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新词汇发音和用法。
2. 教学重点：日常问候和自我介绍表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，磁带，录音机。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示新学期、新同学图片，引导学生用英语进行讨论，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 播放录音，让学生听并模仿日常问候和自我介绍表达。
b. 展示单词卡片，教授新词汇，让学生跟读并模仿。
c. 设计情景，让学生进行角色扮演，练习日常交际用语。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，引导学生分析和解答。
4. 随堂练习：让学生分组进行口语练习，互相问候和自我介绍。
六、板书设计1. 新词汇：classmate, teacher, school等。
2. 常用表达：Good morning/afternoon/evening, My name is,I'm from, Nice to meet you等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新词汇，每个写5遍。
b. 编写一段关于自己自我介绍，至少包含3个新词汇。
c. 与家长进行英语对话，互相问候和自我介绍。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们对新知识掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生用英语与同学、老师进行日常交流。
b. 组织英语角活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
c. 推荐英语动画片或绘本，提高学生英语听说能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排二、教学难点与重点把握1. 新词汇发音：我会通过反复示范和引导学生跟读，确保他们准确掌握每个单词发音。
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译林三下英语Unit1教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学内容Unit1Inclass教材分析本单元是下学期小学生学习英语的起始单元。
这一单元安排了“课堂问好”的功能项目，并在以后的教学过程中，巩固这一对话。
教学目标.能听懂，会说，会读mr,door,window,open,close,blackboard,rubber, ruler，please，parrot，don’t=donot2.能听懂，会说，会读standup,sitdown.openthedoor,closethewindow,comein,p lease.listento,I’msorry，inclass.3.能听懂，会说，会读、会写open,the,door,window,book4.学诵读歌谣：openthewindow.5.能听懂，会说，发音准确字母b在单词中的读音教学重点.词汇mr,door,window,open,close,blackboard,inclass，the,please，standup,sorry,book,sitdown2.句型standup,sitdown.openthedoor,closethewindow comein,please.I’msorry.3.语音字母b在单词中的读音教学难点.standup,sitdown.openthedoor,closethewindow,com ein,please的正确读法和在情景下的读音2.词汇；open，close的用法3.字母b在单词中的读音课前准备光盘、卡片、图片等课时分配第一课时：Storytime第二课时：Funtime,Soundtime和Rhymetime第三课时：cartoontime,checkouttime和Tickingtime 教学内容Unit1Inclass时间教学目标.能听懂、会说、会读日常用语与句型ein,please.I’msorry.2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,mr,sitdown,please,sorry,comein,blac kboard.3.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window.4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学重点.能听懂、会说、会读日常用语与句型ein,please.I’msorry.2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,mr,sitdown,please,sorry,comein,blac kboard.3.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window.教学难点.句型：ein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：open,close的用法。
课前准备光盘、mrGreen,LiuTao,mike,wangBing的头像卡片。
教学流程教学调整Step1Freetalkandmovitation.GreetingsT：classbegins!Ss：Standup!T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,missShi.T:Sitdown,please.2.Learnsitdown&standup.3.Lookatme:根据教师说的词组，做动作，说词组Step2Presentationandpractice..出示人物头像，T:who’she?S:He’sLiuTao/mike/wangBing.T:who’she?S:He’smrGreen.（引导学生说）领读并教学mr,区别mr与miss的用法。
2.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry. 教师关门上课，门外学生敲门，T:S1,pleaseopenthedoor.（做手势）.S1：yes,mr/miss...S2（门外学生）：I’msorry，mr/miss...T:comein,...出示句型，边做动作边领读：Pleaseopenthedoor.I’msorry.comein.3.T:what’sthis?S:It’sadoor.引导学生学习、拼读单词door.教师做关门、开门动作，并领学生说;openthedoor.closethedoor.同法教学window.openthewindow.closethewindow. 出示句型，边做动作边领读。
4.出示storytime图片，让学生猜他们在哪里。
wherearethestudentsandtheteacher? Theyare...出示课题Unit1Inclass5.watchandchoose.1.whoistheteacher?A.missLiB.misswuc.mrGreen2.whoopensthedoor?A.mikeB.Nancyc.LiuTao3.whoclosesthewindow?A.mikeB.Nancyc.wangBing6.Readandjudge.1.mikeislateforclass.2.LiuTaoclosesthewindow.3.mrGreenisinclass.4.mikeopensthedoor.7.Readafterthetape.8.Pointandread.9.Readingroups.0.Act.Step3consolidation.今天我们所学的句子叫做“祈使句”。
祈使句就是要求、命令他人做某件事情，如Pleaseopenthedoor.…2.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
3.小组活动。
一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
Step4Assignhomework..ListenandreadStorytime5times;2.Actthedialogue;3.Talkabouttheorders.板书设计Unit1InclassStandup.Sitdown.mropenthedoor.missclosethewindow.mrs教学内容Unit1Inclass（Funtime,Soundtime和Rhymetime）时间教学目标.能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book，door,close,window.2.能听懂、会说、会读句子mrRobot,pleaseopen/closethebook..3.复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’ein,please.open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。
4.会诵读歌谣openthewindow.5.掌握语音字母b在单词中的读音教学重点.能自然、熟练地运用本单元所学的句型。
2.会诵读歌谣openthewindow.3.掌握语音字母b在单词中的读音教学难点.能自然、熟练地运用本单元所学的句型。
2.掌握语音字母b在单词中的读音课前准备光盘、学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
教学流程教学调整Step1Revision.Greetings教师做手势，引导学生说：Standup.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,missShi.T:Sitdown,please.Ss:Thankyou.2.ReviewT（指门、窗）:what’sthis?S:It’sadoor/window.T:yes.open/closethedoor,...S:yes,mr/miss...3.出示语句，指名学生认读并做动作。
4.播放Storytime动画，静音，让学生给画面配音。
Step2Funtime.Twhat’sthis?引导学生回答。
S:It’sabook.Teach:abook.T:openyourbooks.根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学closeyourbooks.2.教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）T:ThisismrRobot.S:yes.T:mrRobot,closethewindow.S:yes.3.学生分组玩这个游戏,教师巡视指导。
Step3Rhymetime.Showthepictureandsay:openthewindow,look, what’sthat?It’sabird.whatisitsaying?2.Showtherhyme,thestudentstrytoread.3.Teach:openyourbookandsay“Hello!”closeyourbookandoffwego!（教师带读并用动作帮助学生理解）4.Readtherhymeloudly.Step4Soundtime.介绍Soundtime中的任务BobT:Look,isheaboy?S:yes.T:Hehassomebooks.T:canyouguesswhichishisname?A.NancyB.Helenc.BobT:canyoureadhisname?Bobby---BobT:Arethebookssmall?S:No,TheyarebigbooksT:Ihasarhyme,canyoureadit?Bigbooks,bigbooksBobhastwobig,bigbooks.2.结合图片教学生说句子Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。
3.出示音标Bb/b//b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob分小组读，个人读注意Bob不能拖声调4.教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,book,birthday,robot,让学生体会字母b在单词中的读音。
5.把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.作为绕口令让学生练习，慢慢练习，看谁说得又快又好。
Step5Assignhomework..ListenandreadRhymetimeandSoundtime5times.2.continuetoplaygamesabouttherobot.3.copythewords.板书设计Unit1InclassA:mrRobot,pleaseopen/close/lookatthe…B:yes/ok.Bb/b/教学反思教学内容Unit1Inclass时间教学目标.能听懂、会说、会读词汇blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.2.能听懂、会说、会读句子Lookattheblackboard.Don’tlistentotheparrot.3.复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。