质点 参考系 空间 时间 新课
质点参考系空间时间
参考系
空间
时间
教学目标：
1、让学生理解质点参考系和空间时间的概 念。知道质点是一个理想化的模型，知道 在不同的参考系中对同一物体运动的描述 是可能不同的。 2、让学生掌握建立质点模型的方法和建立 参考系的方法 3、让学生初步体会物理模型在探究自然规 律中的作用。
教学重点：
质点概念的理解，参考系的选 取，时间轴的认识
1.质点： 用来代替物体有质量的点
特点： 1. 具有质量
2. 忽略物体的形状和大小 3. 占有空间位置 4. 理想化的、实际不存在的
“质点” 区别于 “几何中的点”
1.关于质点下面说法正确的是（ C ）
A. 体积小的物体就能视作质行，塔台卫星导航，民航飞机 可以视作质点
两人看到的雨滴轨 迹是不同的
三：空间 时间 时刻
区别：
“ 时间”与“时刻”
在物理学中，常用 时间轴上的一个 点 表示 时刻 ，用时间 轴上的 一段距离 表 示 时间 。
时间轴
初
1 2
1
3
2
4
3
5
4
6
5 t/s
零时刻
0
末
第三秒时 第三秒末 第四秒初
“前三秒内”和“第三秒内”
1.关于时间与时刻，下列说法中正确的是（B ）
D. 飞行表演，观察飞机空中特技，此时飞机可视作 质点
可以视作质点的情况：
1. 物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽 略 2. 做平动的物体因各点的运动情况相同，可以 用一个点来代替整个物体的运动
3. 物体虽然有转动，但转动引起的各部分运动 的差异对研究问题不起主要作用
二：参考系
1.用来做参考系的物体称为 参考系
1.1_质点_参考系_空间_时间课件_教科版必修1
2. 由于战斗机离战斗区域较远，需要在空
中加油，如图1－1－4所示。当加油机 给受油机空中加油时，应使两者处于相 对静止状态。关于两飞机飞行方向和快 慢的说法，正确的是 ( A．加油机和受油机飞行方向相同，但是加油机的速度较大 B．加油机和受油机飞行方向相同，但是加油机的速度较小 C．加油机和受油机飞行方向相同，且两飞机的速度大小相 同 图1－1－4
C．我国实行每周工作40小时的劳动制度
D．我国发射的“神舟七号”载人飞船环绕地球运行68.5 小时后，在内蒙古主着陆场成功着陆
后进入工作轨道，卫星开始对月球进行探测。
简化后的路线示意图如图1－1－3所示。下列 说法中正确的是
①图中卫星绕地球运动的轨道是以地球为参考系的
B(
)
图1－1－3
②图中卫星绕月球运动的轨道是以地球为参考系的
③图中卫星绕月球运动的轨道是以月球为参考系的 ④图中卫星运动的轨道均是以太阳为参考系的 A．①② C．①④ B．①③ D．②④
s内指的是前5 s这一段时间，C错误。第5 s内指的是第 4 s末到第5 s末这1 s时间，D正确。 答案：AD
对质点模型的理解
[例1] 下列说法正确的是 (
CD )
A．运动中的地球不能看成质点，而原子核可以看
成质点 B．研究火车通过路旁一根电线杆的时间时，火车 可看成质点 C．研究世锦赛乒乓球女单冠军丁宁打出乒乓球的
(2)运动的绝对性和静止的相对性：
运动是 绝对 的，静止是相对的，当一个物体相 对于另一个物体没有发生位置变化，我们说这个物体 是 静止 的。
2．质点
(1)定义：用来代替物体的有 质量
(2)将物体看做质点的条件：
的点。
如果被研究物体的 形状 、 大小 在所讨论的问 题中可以忽略，就可把整个物体看做质点。
1.质点参考系空间时间-教科版必修1教案
质点、参考系、空间和时间 - 教科版必修1教案一、质点1.1 定义•质点：一个几何点来代表着物体。
它是一个物理上没有大小的点，且质量不能为0。
•质心：质点实际上是在表达质量中心，也就是质心。
即，一个由n个质点构成的物体，每个质点的质量相同，在质量中心处的质点所受合力等于整个物体所受合力。
1.2 特性•质点没有大小，可以被视为“粒子”•质点的质量是固定的•质点只能出现在物理情境中的特殊情况下1.3 例子一个氦原子核的质点可以被视为一个质点表示；一个飞驰的汽车也可以被视为一个质点。
二、参考系2.1 定义参考系是用来描述物体位置、运动状态和运动状态变化的规则和标准。
我们所研究的物理现象和问题的选取和处理都与参考系有关。
2.2 传统参考系•地球(S系)为静止参考系•一切运动为动态参考系•平行的参考系，要符合伽利略相对性原理•只有相对参考系才有真实意义2.4 例子•在高速行驶的火车上，我们感觉车厢内的垂直方向是平的。
但对于站在外面的人来说，火车与地面的夹角始终不变。
三、空间3.1 定义空间指的是一段长度、宽度和高度的区域。
在物理学中，空间往往和参考系一起提到。
一个物体在不同的参考系下的空间位置是不一样的。
3.2 三维坐标系•三维坐标系：通常用(x, y, z)来表示一个物体的空间位置3.3 特性•空间是有限的，并具有计算机可识别性•空间坐标系在物理学中是非常重要的3.4 例子•在三维坐标系中，某个物体的位置可以用(x, y, z)三个数值来表示四、时间4.1 定义时间可以看作是一种测量物理现象的量度。
它是建立在事件序列的基础上的。
4.2 坐标时间•坐标时间：是指在某个参考系内，用该参考系内的钟表测量的时间。
坐标时间是欧几里得空间和时间之间联系基础。
•在不同的惯性参考系中，时钟可能会出现时间的不同•时间间隔的长度因为相对运动而变化，这就是狭义相对论的特征之一。
4.4 例子•当我们看到一个远离地球的行星，实际上我们是在看到它在“远古”时期的样子，因为光需要一定的时间才能到达地球。
01质点 参考系 空间 时间
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• 结论： • ①研究对象为同一物体，因研究问题的不同，有时可以将物体 看做质点，有时不能将物体看做质点； • 如：运动员百米赛跑 • ②不能以物体的实际大小或相对大小来判断能否将物体看做质 点。 • 如：地球绕太阳公转 • ③质点是一种物理模型，是为了研究问题方便而进行科学地抽 象，并不是实际存在的东西。 • 在中学物理中，所研究的物体，除非涉及到转动，一般都可把 它们当作质点。
质点 参考系 空间 时间
新课标教科版
卢宗长
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力学解决的基本问题：
运动学：运动的描述及常见运动的特点和规律
静力学：常见力的认识及其物体的平衡 动力学：回答力与运动的关系
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高中物理第一章运动的描述第1节质点参考系空间时间新名师一等奖公开课教学课件
质点 参考系 空间 时间
1．质点是指不考虑物体的大小和形状， 用来代替物体的有质量的点。
2．参考系是指为了描述物体的运动而假 定为静止不动的物体。
3．任何物体的运动都是在空间和时间中 进行的，在时间轴上的一个点表示时 刻，一段距离表示时间。
一、机械运动 质点
1．机械运动 (1)定义：一个物体相对于另一个物体 位置 的改变。 (2)运动的绝对性和静止的相对性：
[答案] A
判断一个物体能否看成质点的思路 (1)判断研究问题的性质，即需要关注的要素是什么。 (2)假设物体的形状、大小被忽略，关注的要素是否受 影响。 (3)若关注的要素不受影响，物体就能被看成质点；若 受影响，则物体不能被看成质点。
1．下列关于质点的说法中，正确的 是
()
A．只要是体积很小的物体都可以被看成质点
(× )
(6)第 2 s 内和前 2 s 内指的是不相等的两段时间。
( √)
(3)李爷爷起床后外出晨练，在公园遇到张爷爷。“您这么早！ 练多长时间了？” “十五分钟左右吧。现在是什么时间？”张爷爷说。 “大约六点。”李爷爷说。 对话中两个“时间”，哪个是“时间”，哪个是“时刻”？ [提示] 第一个是时间，第二个是时刻。“练多长时 间”，是指时间间隔；“现在是什么时间”指的是一个 瞬间，所以是指时刻。
运动是 绝对的，静止是相对的，当一个物体相对于另一个物 体没有发生位置变化，我们说这个物体是 静止 的。
2．质点 (1)定义：用来代替物体的有 质量 的点。 (2)将物体看做质点的条件： 如果被研究物体的 形状、 大小 在所讨论的问题中可以忽 略，就可把整个物体看做质点。 二、参考系 1．定义 要确定一个物体的 位置 并描述其运动情况时，被选定作为参 考的其他物体。
1,质点,参考系,空间,时间
质点，参考系，空间，时间I，课程分析：一，教学目标1，理解质点模型。
知道什么情况能够把物体当做质点描述，初步领会理想化方法的思想。
2，理解参考系概念。
知道参考系的选取具有任意性，明白参考系选取方法的不同导致运动的描述不同。
3，理解时间和时刻的概念。
能够区分时间和时刻的区别和联系。
二，教学重点1，质点模型的理解，尤其是何时能够把物体当做质点。
2，时间和时刻的区分。
三，教学难点1，质点模型的理解。
II，教学过程：一，教学导入T：我们经常说“生命在于运动”，所以大家要经常参加体育运动，锻炼身体。
体育老师说“热爱运动就是热爱生命”，但是亚里士多德说“不了解运动，就不了解自然”。
亚里士多德说的这个“运动”指的是体育运动吗？S：不是，是机械运动。
T：那什么是机械运动呢？S：物体相对位置的变化叫机械运动。
T：那么怎么来描述机械运动呢？比如描述一匹奔驰的骏马。
不同的人有不同的视角，诗人可能会吟咏：骏马追风戏鞠场。
用追风来形容马跑的有多快。
雕塑家可能会做出“马踏飞燕”这样的作品，来表现马的飞驰。
画家会用残影的效果来描述马的飞驰效果。
那么科学家怎么来描述马的飞驰呢？你们初中是学过物理的，怎么来描写马跑的非常快。
S：v=50m/s.T:对，科学家可以用一个简单的速度大小来说明马跑的有多快，但是我们看到马在奔跑的时候，它的不同部位的运动状况是不一样的，比如马蹄在一前一后的摆动。
马尾巴还在迎风飘舞。
由于物体具有一定的形状和大小，它的各部分的运动状况并不是完全一样的。
那么v=50m/s说的到底是马的那部分的运动速度？马蹄？马尾巴？S：马这个整体。
T：对，为了简化这个运动的描述，我们在适当情况下，可以忽略物体的形状和大小，而把物体当做一个没有大小的物质点，用这个点的运动来代表整个物体的运动。
二，质点模型1，什么叫质点？忽略物体的大小和形状，把物体简化成一个有质量的物质点，这样的点称为质点。
2，什么情况下可以把物体看成质点？由问题的性质决定。
1.1质点_参考系_空间_时间
1、质点概念: 用来代替物体的有质量的点 叫质点,是一种理想模型.其特
点是无大小、无形状、无体积、
有质量.
2.理想模型
但严格意义上的有质量的点实际上是不存在 的，它是一种科学抽象的概念，是对实际物体的 近似，是一个理想化的模型．
科学抽象是指抓住主要因素，忽略次要因素，
要对具体问题具体分析，这种研究方法在我们今
0
计时起点
1
2
3
4
5 t/s
2．时间间隔：是指两时刻的间隔，在 表示时间的数轴上用线段来表 示．时间间隔简称时间．
8点钟第一节上课，8点45下课，一节课的时间是45 分钟，8点55第二节上课，课间休息10分钟
上 课
下上 课课
8 45min
9
10
t/h
10min
1.下列各情况中可将神舟六号飞船看做质点的是( AC ) A.研究神舟六号飞船绕地球一周的路程 B.研究神舟六号飞船太阳帆板的指向 C.研究神舟六号飞船在黑障区中的运行时间 D.返回前对神舟六号飞船进行姿态调整
（4）不能将物体自身作为参考系，一个物体一旦被选为参考系， 就必须认为它是静止的。
坐标系 为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要 在参考系上建立适当的坐标系。
三、空间和时间 1、空间：是指物体赖以存在的地方或变 动的范围。 2、时间和时刻：
四、时刻和时间间隔 1．时刻：是指某一瞬时，在表示时间 的数轴上，用点来表示．
3. 参考系: 在描述一个物体的运动时,选作为标准的另外
的物体,叫做参考系. 4. 时间:时间轴上两点间的距离表示时间. 时刻:时间轴上的点表示时刻.
研究地球自转时，不能忽略地球的大小,不可以把地球
视为质点。
高中物理教科版必修一1.1质点参考系空间时间教案
高中物理教科版必修一 1.1质点参照系空间时间教课设计1.1质点参照系空间时间教课目的1.知识与技术⑴认识机械运动、质点、参照系的观点⑵认识时间间隔与时辰的差别和联系⑶掌握时辰中 n 秒初与 n秒末的差别2.过程与方法⑴经过对初中物理机械运动和参照物的复习，成立参照系的观点⑵经过对证点的学习，认识理想化方法以及理想模型⑶经过对时间间隔与时辰的鉴别，初步学会分辨n 秒初与 n 秒末教课重难点1.理解参照系的观点，知道运动拥有相对性。
如何选用参照系。
( 难点 )2．理解质点的观点，知道物体可当作质点的条件。
( 要点 )3．知道时辰与时间的差别与联系，能在详细的情境下辨别时辰和时间。
教课内容1．机械运动一个物体相对于另一个物体的改变，称为机械运动。
2．质点(1)定义：用来取代物体的有叫做质点。
(2)物体能够当作质点的条件：当运动物体的、对所研究的问题没有影响或影响很小时，物体才能够被视为质点。
练习：1．质点就是质量小，体积小的物体．( )2．一个物体可否看做质点，要点是其大小和形状对所研究问题的影响可否忽视．( ) 3．质点是一种理想化模型，实质的质点是不存在的．( )4．形状规则的物体必定能看做质点吗？5．丽丽一家坐高铁从北京到青岛，丽丽想丈量列车经过一座大桥的时间，可不可以够将高铁看做质点？议论：如下图为里约奥运会上牙买加飞人博尔特在100 m决赛中以9.81秒的成绩成功卫冕的竞赛现场．商讨 1：在研究博尔特百米决赛所用时间时可否把他看做一个质点？商讨 2：教练员在研究博尔特的摆臂和步幅对速度的影响时，可否把他当作一个“点” ？1．质点的特色(1)质点是用来取代物体的有质量的点，其特色是拥有质量，可是质点没有大小、体积、形状，它与几何“点”有实质的差别．(2)质点是一种“物理模型” ．①物理模型是在物理研究中，突出问题的主要方面，忽视次要要素而成立的理想化模型，是物理学常常采纳的一种科学研究方法，质点就是典型的物理模型之一．②物理模型作为一种理想模型，是为了研究问题方便而对实质问题的科学抽象，实质中其实不存在．2．实质物体视为质点的常有状况①物体大小形状能够忽视不计②研究平动物体的运动状况③物体的转动不起主要作用④题目中有特别说明物体例题解说例题 1 在以下几个奥运会竞赛项目中，研究对象可视为质点的是()A．在撑竿跳高竞赛中研究运动员手中的支撑竿在支撑地面过程中的转动状况时B．确立马拉松运动员在竞赛中的地点时C．跆拳道竞赛中研究运动员动作时D．乒乓球竞赛中研究乒乓球的旋转时练习 1以下对于质点的说法，正确的选项是()A．凡轻小的物体，皆可看做质点B．只有体积很小的物体才能看做质点C．质点是一个理想化模型，实质上其实不存在，因此，引入这个观点没有多粗心义D．假如物体的形状和大小对所研究的问题属于没关或次要要素时，即可把物体看做质点练习 2 在研究以下四种状况中提出的问题时，所波及到的对象可看做质点的是()3．参照系一个物体能否能够看做质点的判断方法1．定义：为确立一个物体的并描绘它的运动状况，就要选定某个物体做参照，被1．看物体的大小和形状对所研究的问题有无影响，假如无影响或影响不大，该物体选作的物体叫做参照物，也称为参照系．能够视为质点，不然不可以视为质点．2．参照系的选用2．一般状况下，平动的物体能够看做质点，转动的物体不可以看做质点．(1)参照系能够随意选择，但选择不一样的参照系来描绘同一物体的运动时，运动状况的描绘便可能不一样．(2)参照系选用的基来源则是使对物体的研究变得、。
第一节质点、参考系、空间、时间
课题:第一章运动的描述第一节质点参考系空间时间时间:编号:教学目标:一、知识与技能1.理解质点的概念,知道在什么情况下可以把物体看成质点.2.认识到运动和静止是相对的,理解参考系概念,会正确选择参考系.3.了解空间和时间是描述物体运动的基本要素.会表示时间、时刻.二、过程与方法1. 体会物理模型在探索自然规律中的作用, 了解物理学的这一重要研究方法. 学生在学习建立质点概念的过程中,体会建立物理模型的必要性,并从中感悟物理学的一些研究方法和思想.2.学生在对参考系的辨析过程中理解运动的绝对性和运动描述的相对性.3.学生在对时间、时刻的辨析过程中,学会用科学的语言描述时间和时刻.三、情感态度与价值观1.认识到运动是宇宙中的普遍现象,体会运动和静止的相对性的哲学思想.2.体验抓住主要因素、忽略次要因素的辩证唯物主义方法.3.领略自然界的奇妙,热爱自然,勇于探索.教学重点:机械运动,参考系,质点,物理模型,时间,时刻教学难点:了解建立质点模型所采用的抽象思维方式.教具:视频 1:汽车驶过;视频 2:太阳系课件;视频3:“地心说”课件;大钟表、火车时刻表图片.教学过程:一、机械运动和参考系课件展示:一辆汽车急速驶过问题:你看到了哪些物体?哪些物体是运动的?哪些物体是静止的?请你对运动的物体进行描述.学生讨论……小结,提出机械运动和参考系概念.(一机械运动:一个物体相对于另一个物体位置的改变请你举一个机械运动的实例.请你举一个不是机械运动的实例.机械运动的分类1.按运动形式分:平动和转动平动特点:(1物体上所有点的运动情况是一样的. (研究清楚其上一点的运动情况就可以知道整个物体的运动情况,所以常常可以把这样运动的物体当成一个点来处理.(2做平动的物体运动轨迹不一定是直线.转动特点:做转动的物体上的各点都绕轴做圆周运动.任何复杂运动都可以看成是平动和转动这两种运动合成的.2.按运动轨迹分:直线运动和曲线运动3.按速度分:匀速运动和变速运动(二参考系为了确定一个物体的位置和描述它的运动,要选择另外的物体作为标准,这个被选做参考标准的物体叫做参照物,也称为参考系.请你举例说明一个运动,并指出参考系是什么.同一个物体的运动,选取的参考系不同,对运动的描述也不同.例 :(1研究太阳系的运动以太阳为参考系——日心说播放视频以地球为参考系——地心说播放视频(2研究升降机内人的运动以地面为参考系——人是运动的以升降机为参考系——人是静止的.(3在火车上将水倒入杯子火车上的乘客看——向下的直线运动,地面看——曲线运动物体的运动是确定的,对物体运动的描述可以是不同的.问题:哪些物体可以作为参考系,哪些物体不可以作为参考系呢?习惯以地面为参考系,有时为了方便,也会选运动的物体做参考系.例:人以 2m/s的速度从长 200米的火车的头走到火车的尾,需要多长时间?(火车静止未动t =s /v =200/2=100s人再从车尾以相同的速度走回车头需要多长时间呢?类比思考:逆水而行的船行至某一桥头之下时, 一人不小心被刮掉了帽子. 一分钟后发现, 掉头去追,若船速不变,多长时间后才能追上帽子?二、质点问题:我坐火车去天津,时刻表里这样写着—— 15:35北京南站发车, 16:10到达天津站.谁能帮我分析一下——这个 15:35指的是火车头到达的时刻还是火车尾到达的时刻呢? 学生讨论.1.定义:如果物体的大小和形状在所研究的问题中可以忽略不计,则把它简化为一个有质量的点,称为质点.请你举例说明生活中我们在什么情况下是把一个物体当成质点看待的.(1两朋友打电话时,有一方说:“我现在在家呢.”(2我们说某运动员跳高成绩是 2.15m ,你第一感觉是什么?(3一列火车离开站台,你是想到它的头部离开了还是尾部离开了?通过一些实例,使学生理解在研究实际问题时,往往是抓住主要因素,忽略次要因素,这是一种研究物理问题的方法.比如,在地球绕太阳的公转中,地球中任意一点相对于太阳的位移、速度和加速度都略有差别,但地球半径远小于地球与太阳间的距离,上述差别可以忽略不计,仍可视公转为质点运动.但在研究物体的转动例如地球的自转中,地球上各点的位移、速度和加速度的方向及大小差别悬殊,完全不能忽略,此时地球就不能视为质点.使学生在实际问题中体会出“忽略” 是同类物理量比较的结果, 不是人为地去掉某个因素. 2.什么情况下可以把物体看成质点?根据学生所举的实例分析得出:1平动的物体(各点运动情况一样用质心代替;2物体的尺寸远远小于所要研究的距离,各点速度、位移和加速度的差别可以忽略时;3.同一个物体,在研究不同问题时,有时可以看成质点,有时不可以看成质点.不存在一个物体永远可以看成质点,也不存在一个物体永远不能看成质点.例 :地球公转——质点自转——不能看成质点研究物体下滑过程中速度变化时——质点研究物体何时翻转时——不能看成质点请你举例说明能够看成质点的物体;请你举例说明不能看成质点的物体.我们所说的质点概念的准确内容是:没有形状、大小,而具有物体全部质量的点.但严格意义上的有质量的点实际上是不存在的,它是一种科学抽象,是对实际物体的近似,是一个理想化的模型.科学抽象是指抓住主要因素,忽略次要因素,要对具体问题具体分析,这种研究方法在我们今后的研究中还会经常用到.三、空间、时间、时刻早上 7 点我从家出发,用了 35分钟从家走到了学校,走进办公室抬头一看,刚好是 7点 35分.问题:以上叙述中有三次提到时间,你能否辨别一下这三个时间的说法有什么不同? 问题:谁能举例说明时间和时刻的区别?展示大挂钟,请学生指出时刻和时间.问题:如何用坐标轴表示出时间、时刻?请你说明集合时间 3 点 10分的含义.请你说出下周前三天的含义.请你说出最后一秒的含义.时刻:指的是某一瞬时.在时间轴上用一个点来表示.时间:是指物体在某处存在或变动过程的长短.即两时刻间的间隔,在时间轴上用一段长度来表示.问题 :你学过的物理量中哪些是和时刻对应的?哪些是和时间对应的?(1讨论辨别生活中“时间”的不同含义.(2画出时间轴,辨别点与线的含义.问题 :哪些工具可以测量时间?秒表,滴漏,打点计时器,频闪照相仪.在前边的叙述中提到“我从家到了学校”,这是我的活动范围.其中涉及了一个概念——空间.四、指导阅读资料:1、空间与时间的关系2、美研制出世界最精确的时钟美国国家标准和技术研究院称,他们已研制出一种新的时钟,每秒钟能够可靠地振荡 1000万亿次,因此有望成为世界上精确度最高的时钟。
质点+参考系+时间+学案-2024-2025学年高一上学期物理粤教版(2019)必修第一册
高一（）班学号＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿第一节质点参考系时间一、质点1.定义：在研究物体的运动时，如果物体各点的运动情况相同，或者它的＿＿＿＿和＿＿＿＿在所研究问题中可以忽略，我们就可以把物体简化为一个有质量的＿，或者说，用一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来代替整个物体。
用来代替物体的有质量的点叫作质点。
【说明】质点是代替物体的点，只有质量，没有大小、体积、形状。
2.意义：根据问题的内容和性质，抓住问题中的＿＿＿＿因素，忽略＿＿＿＿因素，建立一个与实际情况差距不大的理想化模型来进行研究，使复杂问题得到＿＿＿＿，这是一种重要的科学研究方法。
质点就是一个理想化＿＿＿＿＿＿＿＿，实际上并不存在。
3.条件：当物体的＿＿＿＿和＿＿＿＿对于所研究的问题可以忽略不计或物体各点运动情况＿＿＿＿时，物体就可以看成质点。
二、参考系1.意义：要描述一个物体的运动，首先必须选好参考系。
只有选定参考系后，才能研究物体做怎样的运动。
【说明】物体相对于其他物体在空间位置上随时间的变化，叫作机械运动。
2.定义：研究一个物体的机械运动时，选来作为参考的＿＿＿＿称为参考系。
3.性质：(1)＿＿＿＿性：被选为参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的；(2)＿＿＿＿性：除自身外，任何物体均可作参考系，常选地面作参考系；(3)＿＿＿＿性：比较多个物体的运动时应选择同一个参考系；(4)＿＿＿＿性：对同一物体，选择不同的参考系，观察的结果一般不同。
【说明】为了定量描述物体的位置及其变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。
三、时间与时刻1.含义：(1)时刻：钟表指针指示的一个示数对应着＿＿＿＿＿＿＿＿，也就是时刻；(2)时间：人们把两个时刻之间的＿＿＿＿称为时间。
2.关系：若t1、t2是先后两个时刻，Δt为先后两时刻的间隔，则＿＿＿＿＿＿＿。
13.单位：时间和时刻的单位相同，国际单位是＿＿＿，符号是＿＿＿；常用单位还有时(h)、分(min)等。
1、质点_参考系__空间__时间详解
1、空间： 是指物体赖以存在的地方或变动的范围。
作息时间表 （2007年9月1日起执行） 某中学教务处 6：50 起床 7：10——7：30 早餐 ……………………………… 7：40——8：00 早 读 8：05——8：45 第一节 8：55——9：35 第二节 9：35——10：00 课间操 …… 23：00 熄灯就寝
条件一强调的是物体的空间尺寸可以忽略不 计。条件二强调的是物体上任意一个点的运动都 可以代表整个物体的运动。
【注意】物体本身的尺寸大小不是能否看作质点的标准．
例1、研究下列运动时，可以把物体看作质点的是 （ B C D） A、做精彩表演的花样滑冰运动员 B、测量运动员参加马拉松比赛的成绩 C、研究飞出枪口的子弹运动轨迹时的子弹 D、研究绕地球运动一周所用时间的航天飞机
D．以乙车为参考系，甲车在向西行驶
【巩固练习】：
3．下列说法正确的是
A．参考系就是不动的物体
（ C 、 D）
B．任何情况下，只有地球是最理想的参考系
C．不选定参考系，就无法研究物体的运动
D．同一物体的运动，对不同的参考系可能有不同的
观察结果
第一章
1. 质点
运动的描述
空间 时间
参考系
运动是一切物体的固有属性，宇宙中的一切， 大到天体，小到分子都处在永恒的运动中.
还有与人类密切相关的自然界的运动 以及我们生产、生活中人体的运动、交通工具的 运动等等。
放映视频:
我们在自然界中所见到的所有各种运动，事 实上都是很复杂的。各种运动如何区分？怎样研 究各物体运动的规律？为了达到这些目的，首先 要能科学地描述各类不同的运动。从本节课开始 我们就来学习描述运动的基本概念。
《质点 参考系 空间 时间》 讲义
《质点参考系空间时间》讲义在我们探索物理世界的奇妙之旅中，质点、参考系、空间和时间是四个极其重要的概念。
它们如同基石，支撑着整个物理学大厦，帮助我们理解和描述物体的运动以及宇宙的运行规律。
接下来，让我们逐步深入，揭开它们神秘的面纱。
一、质点质点，简单来说，就是一个有质量但没有大小和形状的点。
想象一下，当我们研究地球绕太阳的公转时，地球和太阳之间的距离如此之远，相比之下，地球的大小就显得微不足道了。
在这种情况下，为了方便研究地球的运动轨迹、速度等，我们就可以把地球看作一个质点。
再比如，一辆在高速公路上疾驰的汽车，如果我们只关心它在不同时刻的位置和速度变化，而不考虑汽车的具体形状和内部结构，那么也可以把这辆汽车视为质点。
但需要注意的是，质点是一个理想化的模型，在实际情况中，大多数物体都有大小和形状，只有当物体的大小和形状对我们所研究的问题影响极小，可以忽略不计时，才能将其视为质点。
例如，当研究体操运动员的动作时，就不能把运动员看成质点，因为运动员身体各部分的运动情况对我们要研究的动作非常重要。
二、参考系为了描述物体的运动，我们必须选择一个假定不动的物体作为标准，这个被选定的标准物体就叫做参考系。
比如，当我们坐在行驶的汽车里，看到路边的树木在向后移动。
但实际上树木并没有移动，而是因为我们选择了汽车作为参考系，相对汽车而言，树木在向后运动。
再举个例子，当我们说飞机在空中以 800 千米/小时的速度飞行时，是以地面为参考系的。
但如果对于另一架同向飞行、速度为 700 千米/小时的飞机来说，这架飞机的速度就是 100 千米/小时，这里选择的参考系就是另一架飞机。
参考系的选择是任意的，但选择不同的参考系，对同一物体运动的描述可能会不同。
比如，在匀速行驶的火车里，一个人在车厢里向前走。
如果以火车为参考系，这个人在向前运动；但如果以地面为参考系，这个人的运动轨迹就会复杂得多。
在研究问题时，要根据具体情况合理选择参考系，以便更简单、准确地描述物体的运动。
1.1 质点 参考系 空间 时间
注：①.物理中的质点与数学中的几何点意义不同。质点有质量，占有空间位置，而几何点无质量，仅占有空间位置。
②.质点是实际物体的抽象，是一种理想化模型。所谓“理想化”，就是指它没有大小、形状，却具有物体的全部质量；说它是模型，是因为它可以代表原来的真实物体，在空间占一定位置．
概念：理想模型
思考：教材第4页讨论交流。
思考：教材第3页第二个讨论交流。
四、空间 时间 时刻
1.空间：
宇宙中物质实体之外的部分（经典物理学的解释）；宇宙物质实体运动所发生的部分(相对物理学的解释)。
2.时间、时刻
（1）概念：
时间是物体运动所经历过程长短的量度；时刻是物体运动过程所经历的各个状态先后顺序的标志。
⑤.同一个物体在一种物理情景中可以被看做质点，而在其他的物理情景中不一定可以看做质点．
思考：教材第3页第一个讨论交流。
三、参考系
我们已经知道自然界中物体存在各种形式的运动，运动和静止是相对的，在描述物体运动情况时，需要选定一个作为参考的物体.
如：一同学乘坐在一辆正在行驶的公共汽车中，在描述该同学运动时，以汽车为参考，同学是静止的，以路旁的树木为参考，同学是运动的。由此在描述物体运动时，需要一个作为参考的物体。
②物体是否运动，要看物体相对参考系在同一时间内的位置是否有变动。
③参考系的选取是任意的，选择不同的参考系，观察结果可能不一样，也可能一样。
《质点 参考系 空间 时间》 讲义
《质点参考系空间时间》讲义在我们探索物理世界的奇妙旅程中，质点、参考系、空间和时间是四个极其重要的概念。
它们不仅是构建物理学理论的基石，也是我们理解和描述自然界中各种现象的关键工具。
一、质点质点，简单来说，就是一个有质量但没有大小和形状的点。
这听起来似乎有点抽象，但在很多情况下，把一个物体看成质点能让我们的研究变得简单而有效。
比如说，当我们研究地球绕太阳的公转时，地球的大小和形状相比于地球到太阳的距离来说，实在是微不足道。
这时，我们就可以把地球看作一个质点，只关注它的质量以及在空间中的位置变化。
再比如，一辆在高速公路上飞驰的汽车，如果我们关心的只是它在一定时间内行驶的路程和速度，而不考虑汽车的自身转动和内部结构，那么汽车也可以近似地看作一个质点。
但要注意的是，并不是所有物体在任何情况下都能被看成质点。
当我们研究物体的自转、内部结构或者物体上不同部分的运动情况差异较大时，就不能把它当成质点了。
二、参考系参考系，是为了描述物体的运动而选定的作为参照的物体或系统。
想象一下，你坐在行驶的汽车里，看到路边的树木在向后移动。
但实际上，树木并没有动，而是汽车在向前行驶。
这就是因为我们选择的参考系不同。
当以汽车为参考系时，树木在向后运动；而如果以地面为参考系，汽车在向前行驶，树木是静止的。
在日常生活中，我们通常默认地面为参考系。
但在很多科学研究和实际问题中，需要根据具体情况选择合适的参考系，才能更准确地描述物体的运动。
例如，研究飞机在空中的飞行姿态时，可能会选择飞机自身为参考系；而研究太阳系中行星的运动时，可能会选择太阳作为参考系。
选择不同的参考系，物体的运动状态和运动轨迹可能会完全不同。
所以，正确选择参考系对于准确描述和研究物体的运动至关重要。
三、空间空间，是物体存在和运动的场所。
在物理学中，我们常用三维直角坐标系来描述空间中的位置。
通过确定物体在 x、y、z 三个方向上的坐标，就能精确地确定物体在空间中的位置。
质点、参考系、空间、时间---上课
一、机械运动 宇宙间的一切物体都处在永恒的运动中. 运动的形式有很多种. 如：生物的生老病死，海水的潮起潮落等等. 物理学里研究机械运动—— 一个物体相对于另一个物体位置的变动叫机械运动， 简称运动。 二、质点 物体有一定的大小和形状，而且运动时每一点的运 动情况不一定完全相同. 但有时物体的大小和形状对研究问题的结果并没有 多大的影响. 就可以用一个点的运动来代替物体，这个 有质量的点叫质点. 比如：汽车从成都开到乐山。 *强调 质点不是真实存在的(是人们假想的理想化的物理模型).
一个物体能否视为质点取决于 研究问题的性质, 也不取决于 物体的质量 。 不取决于物体的形状和大小.
问题： 1.能否把物体看作质点,与物体的大小、形状有关吗? 2. 研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看 作质点？ 研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？ 3．原子核很小，可以把原子核看作质点吗？ 练习1：下列关于质点的说法中，正确的是: C A.体积很小的物体都可看成质点． B.质量很小的物体都可看成质点． C.不论物体的质量多大，只要物体的尺寸对研究的影响 很小时，就可以看成质点． D.只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体 不可看作质点．
讨论交流：教材P3
课堂训练：
1.对于参考系，下列说法正确的是（ ） A．参考系必须选择地面。 B．研究物体的运动，选择任意参考系其运动情况均相同. C．选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同 D．研究物体的运动，必须选定参考系。 E.一定要选固定不动的物体为参照物。 F.研究地面上物体的运动时，必须选地球为参照物。
三、参考系 1、描述一个物体位置是否变动（运动）时，选一个 物体来作标准(假设不动)，这个作为标准的物体叫参 考系(参照物).
第一章 1 质点 参考系 空间 时间
1质点参考系空间时间一、质点1．定义：在研究一个物体的运动时，如果被研究物体的形状、大小在所讨论的问题中可以忽略，就可把物体简化为一个有质量的点，这个用来代替物体的有质量的点称为质点．2．把物体看做质点的条件：物体的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计．3．理想模型：保留主要因素而忽略次要因素的思维方法，称为理想化方法．从实际物体中抽象出来的、被理想化的研究对象称为理想模型．质点是一种理想模型．二、参考系1．参考系：在研究物体的运动时，被选做参考的其他物体称为参考系．2．参考系的选择是任意(填“任意”或“唯一”)的．3．参考系对观察结果的影响：选择不同的参考系观察同一个物体的运动，观察结果可以不同(填“可以不同”或“一定相同”)．4．一般都选取地面或相对于地面静止的物体作为参考系．三、空间时间时刻1．时刻：指某一瞬间．在时间轴上，时刻用点表示．2．时间：指某两个时刻之间的间隔．在时间轴上，时间用一段距离表示，即Δt＝t2－t1. [即学即用]判断下列说法的正误．(1)只有体积很小的物体才可以看做质点，体积较大的物体不能看做质点．()(2)乒乓球很小，可以看成质点；但地球比较大，一定不能看成质点．()(3)质点是一个理想模型，实际上也是存在的．()(4)参考系可任意选取，对同一运动，选择不同的参考系观察的结果一定相同．()(5)李明用15 s跑完100 m,15 s指时间．()(6)上午第一节课8点10分上课，8点10分是时刻．()一、质点[导学探究](1)在2016年里约奥运会田径女子20公里竞走决赛中，中国名将刘虹以1小时28分35秒的成绩夺得冠军．教练在研究刘虹的摆臂和步幅对速度的影响时，能否把她看成一个“点”？若研究刘虹全程的速度变化时，能否把她看成一个“点”？(2)小伟在研究火车由北京开往广州所用时间时，能否把火车看成一个“点”？如果研究火车通过一架铁路桥的时间，能否把火车看成一个“点”？答案(1)不能能(2)能不能[知识深化]1．质点的特点(1)质点具有质量，与几何中的“点”有本质的区别．(2)质点是为了研究问题方便而对实际物体的科学抽象，是一种理想化的物理模型，实际上并不存在．2．把物体看做质点的条件：物体的大小和形状对研究的问题没有影响或影响很小．说明：(1)一个物体能否看成质点，与物体本身的大小和形状无关，仅由研究问题的性质决定．当物体的大小和形状相对于研究的问题可以忽略时，物体可以看成质点，否则不能看成质点．(2)同一个物体有时能看成质点，有时不能看成质点．比如在研究地球绕太阳公转时可以把地球看成质点，但研究地球自转时不能把地球看成质点．例1(多选)下列说法中正确的是()A．体操运动员在做单臂大回环时，该运动员可以看成质点B．研究“嫦娥三号”的奔月路线时，“嫦娥三号”可以看成质点C．研究地球的自转时，可以把地球看成质点D．选万吨货轮为研究对象，确定它在航行过程中某时刻的位置，万吨货轮可以看成质点二、参考系[导学探究]请阅读下面的漫画材料，回答问题：图1有人说我，快如闪电，疾如风！有人说我，纹丝不动，坐如钟！“我”是静是动？答案物体是静止还是运动取决于所选的参考系．选取的参考系不同，对同一个物体运动的描述也往往不同．[知识深化]1．选取参考系的意义：要描述一个物体的运动，首先必须选定参考系，之后才能确定物体的位置、研究物体的运动．对于同一个物体，选择不同的参考系，观察结果往往不同．2．参考系的选取原则(1)对物体运动的描述尽可能简单．(2)一般地，根据研究对象所在的系统来选取，当研究地面上物体的运动时，常选地面或相对于地面静止的物体作为参考系．例2观察图2中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是()A．甲、乙两车一定向左运动B．甲、乙两车一定向右运动C．甲车可能运动，乙车向右运动D．甲车可能静止，乙车向左运动针对训练(多选)下列关于运动的描述中，叙述正确的是()A．诗句“卧看满天云不动，不知云与我俱东”中“云与我俱东”是以船为参考系的B. “明月松间照，清泉石上流”，是以山石为参考系的C．“太阳东升西落”，是以太阳为参考系的D．升国旗时，观察到国旗冉冉升起，是以旗杆为参考系的三、时刻和时间间隔[导学探究]如图3所示，在时间轴上标出“第3 s初”，“第3 s末”，“第3 s内”，“前3 s内”．然后指出哪些表示时刻，哪些表示时间？图3 答案“第3 s初”，“第3 s末”表示时刻“第3 s内”，“前3 s内”表示时间[知识深化]时刻与时间的比较时”联系两个时刻的间隔为一段时间，时间能表示运动的一个过程，好比一段录像；时刻可以显示运动的一瞬间，好比一张照片例3(多选)如图4所示的时间轴中，下列关于时刻和时间的说法中正确的是()A．t 2表示时刻，称为第2 s末或第3 s初B．t2～t3表示时间，称为第3 s内C．t0～t2表示时间，称为前2 s或第2 s内D．t n－1～t n表示时间，称为第(n－1) s内1．(质点概念的理解)下列关于质点的说法正确的是()A．质点是一个理想化模型，实际上并不存在，所以，引入这个概念没有多大意义B．体积很小的物体可以看成是质点，而体积较大的物体一定不能看成质点C．只要物体运动不是很快，就可以把物体看成质点D．物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略时，可以将物体看成质点2．(质点实例的判断)如图5所示，研究下列现象，涉及到的物体可看做质点的是()A．研究地球绕太阳公转的时间B．研究撬棒用力大小与支点位置关系C．研究旋转的乒乓球旋转方向D．研究旋转的电扇扇叶所受阻力大小的影响因素3．(参考系的判断)纪念抗战胜利70周年阅兵式上，20架直升机组成的“70”字样编队飞过天安门上空(如图6所示)．飞行员认为自己处于静止状态，则他选取的参考系可能是()A．天安门城楼B．邻近的直升机C．飞机上的旋翼D．天安门广场上飘扬的红旗4．(时刻和时间)(多选)下列计时数据指时间的是()A．《新闻联播》每晚19点播出B．太原开往北京的K962次列车于17时26分从太原东站发车C．第六届东亚运动会女子100米自由泳决赛中，中国选手唐奕以54秒66的成绩夺得冠军D．“嫦娥三号”历经13天在月球表面虹湾区实现软着陆5．(时间和时刻的比较)在图7所示的时间轴上标出的是下列哪些时间或时刻()A．第4 s初B．第3 s末C．第3 s D．前3 s课时作业选择题(1～10为单选题，11～14为多选题)1．2016年5月3日，在斯诺克世锦赛决赛中丁俊晖获亚军．下列关于台球的说法中正确的有()A．因为台球比较小，所以一定可以把它看做质点B．丁俊晖在击球时可以把台球看做质点C．解说员在解说进球路线时可以把台球看做质点D．丁俊晖在分析进球路线时可以把台球看做质点2.中国是掌握空中加油技术的少数国家之一．如图1所示是我国自行研制的第三代战斗机“歼－10”在空中加油的情景，以下列的哪个物体为参照物，可以认为加油机是运动的() A．“歼－10”战斗机B．地面上的房屋C．加油机中的飞行员D．“歼－10”战斗机里的飞行员3．下列关于质点的理解与判断的说法中正确的是()A．体积小的物体都能看成质点B．质量巨大的物体都不能看成质点C．研究“神十一”的轨迹时，“神十一”可以视为质点D．研究“神十一”和“天宫二号”自动交会对接过程时，“神十一”和“天宫二号”可视为质点4．下列语句中加点部分描绘的运动情景，可以选取山为参考系的是()A．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山．．．．．．．B．小小竹排江中游，巍巍青山两岸走．．．．．．．C．满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎．．．．．．．D．两岸青山相对出．．．．．．．，孤帆一片日边来5．下列说法中正确的是()A．被选做参考系的物体是假定不动的B．一乘客在车厢内走动的时候，他就说车是运动的C．研究地面上物体的运动，必须选取地面为参考系D．质点运动的轨迹是直线还是曲线，与参考系的选取无关6．我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系而言的，下列说法正确的是() A．“小小船儿江中游”是以地球看作参考系的，“巍巍青山两岸走”是以小船为参考系B．我们说“地球围绕太阳转”，是以地球为参考系的C．我们说“同步卫星在高空静止不动”，是以太阳为参考系的D．坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，乘客是以地面为参考系的7．如图2所示，是体育摄影中“追拍法”的成功之作，摄影师眼中清晰的滑板运动员是静止的，而模糊的背景是运动的，摄影师用自己的方法表达了运动的美．请问摄影师选择的参考系是()A．大地B．太阳C．摄影师D．步行的人8．如图3所示，飞行员跳伞后飞机上的其他飞行员(甲)和地面上的人(乙)观察跳伞飞行员的运动后，引发了对跳伞飞行员运动状况的争论，下列说法正确的是()A．甲、乙两人的说法中必有一个是错误的B．他们的争论是由于选择的参考系不同而引起的C．研究物体的运动时不一定要选择参考系D．参考系只能是相对于地面静止的物体9．如图4所示，刻舟求剑的故事家喻户晓，“舟已行矣，而剑不行”这句话所选用的参考系是()A．舟B．舟上的人C．地面D．流动的水10.如图5所示，两位同学正在列车车厢中，下列说法中错误的是()A．他们看到对方不动，是选取了自己作为参考系B．他们看到窗外的树木飞快的往后退，是选取了自己作为参考系C．无论选取什么作为参考系，他们都是静止的D．他们通过观察窗外，可以知道列车正在行驶，是选取了地面为参考系11．以下的计时数据中指时间的是()A．天津开往德州的625次列车于13点35分从天津发车B．小明用40 s跑完400 mC．我们早上8∶00开始上第一节课D．列车到站时间晚点5分钟12．在以下哪些情况下可以将物体看成质点()A．研究某学生骑车回校的速度B．对某学生骑车姿势进行生理学分析C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面13．关于时间和时刻，下列说法中正确的是()A．第4 s末就是第5 s初，指的是时刻B．第5 s初指的是时间C．物体在5 s内指的是物体在第4 s末到第5 s初这1 s的时间D．物体在第5 s内指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间14．如图6所示，甲、乙、丙3人乘不同的热气球，甲看到楼房匀速上升，乙看到甲匀速上升，甲看到丙匀速上升，丙看到乙匀速下降，那么，从地面上看甲、乙、丙的运动可能是() A．甲、乙匀速下降，且v乙>v甲，丙停在空中B．甲、乙匀速下降，且v乙>v甲，丙匀速上升C．甲、乙匀速下降，且v乙>v甲，丙匀速下降且v丙>v甲D．甲、乙匀速下降，且v乙>v甲，丙匀速下降且v丙<v甲11。
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第一节质点参考系空间时间知识点一：机械运动知识点二：质点例1：下列运动的物体，能当成质点的是（）A. 研究地球世纪变化时，自转中的地球B. 研究前进中汽车车轮的转动时，前进中的汽车C. 裁判员在打分过程中，冰面上旋转的花样溜冰运动员D.研究火车从北京到上海的行驶时间，做匀变速直线运动的火车例2：下列物体或人，可以看成质点的是（）A.研究从北京开往天津的一列高速列车的车体的稳定程度B.研究绕地球运动时嫦娥一号飞船的周期C.研究周凯在北京奥运会的单杠比赛中的动作D.研究表演芭蕾舞蹈演员的动作知识点三：参考系例3：关于参考系的描述，下列说法正确的是（）（多选）A.研究物体运动时，必须选定参考系B.描述一个物体运动情况时，参考系是可以任意选取的C.实际选取参考系时，应本着便于观测，使得对运动的描述尽可能简单的原则来进行。
例如在研究地面上的运动时，常选取地面或相对于地面静止的其他物体做参考系D.参考系必须是相对地面静止不动的物体或是做匀速直线运动的物体知识点四：空间时间时刻例4：关于时刻和时间间隔，下列说法正确的是（）A. 2013年8月31日16时开幕，这里指的时刻B. 高速摄像机拍摄子弹穿过苹果瞬间的照片，曝光时间为10-6 s，这里指的是时刻C. 中央电视台每晚新闻联播开始的时间是19时，这里指时间间隔D. 物体在第4秒内指的是物体在第3秒末到第4秒末这段时间的间隔第二节位置变化的描述——位移知识点一：确定物体位置的方法例1：一位健身爱好者在广场上散步，从广场上的A点出发，向东走了30m到达B点，然后又向南走了40m到达C点，最后又向西走了60m到达D点做深呼吸运动。
取在出发点A 正东10m处的一点为坐标原点，在平面直角坐标系中表示出该人的运动过程。
知识点二：位移例2：关于位移和路程下列说法正确的是（ ） A. 沿直线运动的物体，位移和路程是相等的B. 质点沿不同的路径由A 到B ，其路程可能不同，而位移是相同的C. 质点通过一段路程，其位移可能为0D. 质点运动的位移的大小可能大于路程例3：1）几秒内位移最大A 1s 内B 2s 内C 3s 内D 4s 内 2）第几秒内位移最大A 第1s 内B 第2s 内C 第3s 内D 第4s 内 （3)几秒内的路程最大A 1s 内B 2s 内C 3s 内D 4s 内 （4）第几秒内的路程最大A 第1s 内B 第2s 内C 第3s 内D 第4s 内例4：一支长150m 的队伍匀速前进，通讯员从队尾前进300m 后队首，传达命令后立即返回，当通信员回到队尾时，队伍已前进200m ，则整个过程中通信员的位移是多少？走过的路程是多少？例5：一个人晨练，按下图所示走半径为R 的中国古代的八卦图，中央的S 部分是两个直径为R 的半圆，BD 、CA 分别为西东、南北指向。
他从A 点出发沿曲线ABCOADC 行进。
求： （1）他从A 点第一次走o 点时的位移大小和方向。
（2）他从A 点第一次走到D 点时的位移大小和路程。
第三节 运动快慢与方向的描述——速度 知识点一：速度例1：如图所示为高速摄影机拍摄到的子弹穿透苹果瞬间的照片。
该照片经过放大后分析出，在曝光时间内，子弹影像前后错开的距离约为子弹长度的1% -2%。
已知子弹飞行速度约为时刻 0 1 2 3 4 位置坐标/m5-4-1-7500m/s，由此可估算出这幅照片的曝光时间最A．10-3S B．10-6S C．10-9S D．10-12S知识点二：平均速度知识点三：学生实验：用打点计时器测量平均速度例2：打点计时器所用电源的频率为50 Hz，某次实验中得到的一条纸带，用毫米刻度尺测量情况如图所示，纸带在A、C间的平均速度为_______m/s，在A、D间的平均速度为____ ___m/s，B点的瞬时速度更接近于_______m/s。
例3：如图所示的四条纸带，是某同学练习使用打点计时器得到的纸带（纸带的左端先通过打点计时器）．从点迹的分布情况可以断定：纸带______是匀速通过打点计时器的，纸带______是越走越快的，纸带_____是开始越走越快，后来又越走越慢的．若所用电源的频率是50Hz，图中D纸带，从A点通过计时器到B点通过计时器，历时______s，位移为_____ m，这段时间内纸带运动的平均速度是______ m/s，BC段的平均速度是_____m/s，AD段的平均速度是______ m/s．知识点四：瞬时速度例4：关于瞬时速度和平均速度的说法下列正确的是（）A.若物体在某段时间内每时刻的瞬时速度都等于零，则它在这段时间内的平均速度一定等于零B.若物体在某段时间内的平均速度等于零，则它在这段时间任一时刻的瞬时速度一定等于零C.匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于它任一时刻的瞬时速度D.变速直线运动中任意一段时间内的平均速度一定不等于它任一时刻的瞬时速度拓展一：区分平均速度与瞬时速度拓展二：平均速度与平均速率例5：三个质点A,B,C的运动轨迹如图所示，三个质点同时从N点出发，同时到达M点，设无往返运动，下列说法正确的是（）A．三个质点从N点到M点的平均速度相同B．三个质点任意时刻的速度方向都相同C．三个质点从N点出发到任意时刻的平均速度都相同D．三个质点从N点到M点的平均速率相同知识点五：速度时间图像例6：如图所示是A、B两质点运动的v-t图像，则下列说法错误的是（）A．A质点以10 m/s的速度匀速运动B．B质点先以5 m/s的速度与A同方向运动1 s，而后停了1 s，最后以5 m/s相反方向的速度匀速运动C．B质点最初3 s内的位移是10 mD．B质点最初3 s内的路程是10 m例7：做直线运动的甲、乙两物体的速度—时间图像分别如图中a、b所示，在t1时刻（）A,它们的运动方向相同B,它们的运动方向相反C,甲的速度比乙的速度大D,乙的加速度减小,甲的加速度增加.例8：如图所示是一个物体运动的v-t图像，从以下三个方面说明他的速度是怎样变化的。
（1）物体是从静止开始的还是具有一定的初速度？（2）速度的大小是否变化？是加速还是减速？（3）运动的方向是否变化？第四节—加速度知识点一：加速度例1：关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是（）A.速度变化越大,加速度就越大B.速度变化越快,加速度越大C.加速度大小不变,速度方向也保持不变D.加速度大小不断变小,速度大小也不断变小例2：一足球以8m/s的速度飞来，运动员在0.2s时间内将足球以12m/s的速度反向踢出，足球在这段时间内平均加速度是（）A —200m/s2B 200m/s2C -100m/s2D 100m/s2考点一：求加速度例3：一物体做加速度不变的直线运动，某时刻速度的大小为4m/s，2s后速度的大小变为8m/s，在这2s内该物体的（）A.速度变化的大小可能大于8m/sB.速度变化的大小可能小于4m/sC.加速度的大小可能大于4m/s2D.加速度的大小可能小于2m/s2考点二：加速度与运动情况的分析例4：根据给出的速度，加速度的正负。
对下列运动性质判断正确的是（）A V0>0，a＜0物体做加速运动.B V0＜0，a＜0物体做加速运动C V0＞0，a＞0物体先做减速运动D V0＞0，a＞0物体做匀速直线运动。
考点三：V-t图像的应用例5：如图所示，是一电梯由底楼上升到顶楼过程中速度随时间的变化图象，试由图像分析回答整个过程中：（1）电梯的运动速度如何变化？（2）各断时间内电梯的加速度各是多大？例6：如图所示为两个在同一直线上运动的物体a和b的v-t图像，由图可知（）A 速度方向相反，加速度方向相反，a的加速度小于b的加速度B 速度方向相反，加速度方向也相反，a的加速度大于b的加速度C 速度方向相同，加速度方向相反，a的加速度大于b的加速度D 两物体的速度方向相同，加速度方向也相同，a的加速度大于b的加速度第五节—匀变速直线运动速度与时间的关系知识点一：匀变速直线运动中速度与时间的关系例1：一辆公共汽车由静止出发做匀加速直线运动，加速度大小为2米每次方秒，6s后做匀速直线运动，经过12s后停止，求：（1）汽车匀速行驶时的速度（2）汽车关闭发动机后的加速度（3）汽车的匀速行驶的过程中突然遇紧急情况，需要停车，若其刹车的加速度大小为4m/ s2，那么刹车2s和5s的速度为多少？知识点二：匀变速直线运动的v-t图像例2：甲、乙两物体从同一位置出发沿同一直线运动时的v-t图像如图所示，下列判断正确的是（）A．甲做匀速直线运动，乙做匀变速直线运动B．两物体两次相遇的时刻分别在1 s末和4 s末C．乙在前2 s内做匀加速直线运动，2 s后做匀减速直线运动D．2 s后，甲、乙两物体的速度方向相反例3：从同一地点同时开始沿同一方向做直线运动的两个物体A、B的速度图象如图实线所示．在0-t时间内，下列说法中正确的是（）A、A、B两物体的加速度大小都在不断减小B、A物体的加速度不断增大，B物体的加速度不断减小C、A、B两物体的位移都在不断增大D、A、B两物体的平均加速度相同例4：如图所示为一个沿直线运动物体的v-t图象,则( )A.图象OA段表示物体做非匀变速运动,AB段表示物体静止B.图象AB段表示物体做匀速直线运动C.在0—9 s内物体的运动方向相同D.在9—12 s内物体的运动方向与0—9 s内的运动方向相反例5：如图是某物体做直线运动的速度图像，下列有关物体运动情况判断正确的是（）A．前两秒加速度为5m/s2 B．4s 末物体所受的合外力为零C．4s末物体回到出发点 D．8s末物体距出发点最远第六节—匀变速直线运动位移与时间的关系知识点一：匀变速直线运动的位移与时间的关系例1：一质点做匀变速直线运动，依次通过A、B、C、D四个位置，已知质点通过AB阶段、BC阶段和CD阶段的时间均为2s，且AB=10m，CD=18m，如图所示，求质点的加速度。
10m 18m知识点二：位移时间图像例2：一遥控玩具小车的位移—时间图像如图所示，则（）A．5 s末汽车的速度为3 m /sB．15 s末汽车的位移为300 mC．15s~25内汽车的平均速度大小为1m/sD．前25 s内汽车做单方向直线运动考点一：匀变速直线运动速度公式和位移公式的应用例1：如图所示，一长为l的长方形木块在水平面上以加速度a做匀加速直线运动。
先后经过l、2两点，l、2之间有一定的距离，木块通过l、2两点所用时间分别为t1和t2。
求：（1）木块经过位置1、位置2的平均速度大小；（2）木块前端P在l、2之间运动所需时间。
考点二：运动学图像的比较与应用例2：如右图所示，汽车以10m/s的速度沿直道匀速驶向路口，当行至距离路口停车线20m 处时，绿灯还有3s熄灭．若最终该汽车在绿灯熄灭时停止在停车线处，则该汽车运动的速度v随时间t的变化关系图象可能是（)例3：汽车由静止开始在平直的公路上行驶，0-60 s内汽车的加速度随时间变化的图线如图所示。