初中语文人教七年级下册课件：老王课件四
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人教部编版七年级语文下册第10课《老王》精美课件
整体感知
3.在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的 善良又表现在哪里？ 作者的善良表现在：照顾老王的生意，坐他的车； ______________________________________ 老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香 ______________________________________ 油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；关心老王生 ______________________________________ 活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜 ______________________________________ 盲症，送给他大瓶鱼肝油。老王的善良表现在： _______________________________________ 愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病 _______________________________________ 不要钱；受了人家的好处，总觉得欠了人情，去 _______________________________________ 世前一天还硬撑着拿香油、鸡蛋上门感谢。 _______________________________________
看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”
动作描写，老王最 后一次登门时身体 虚弱，行动不便。
（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层
翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”
肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病
已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，
令人感动。
（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像 我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。” 肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变 得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩 图报的善良品行。
第11课《老王》课件(共44张PPT) 统编版语文七年级下册
示
作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意， 尊重老
王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时 例 候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于
平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”
照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦
是最后一次见面； 作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到
对不住老王的情义；
作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无 偿的馈赠，因此感到懊悔 ……
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
讨论2: 你认为这“愧怍”的感人之处在哪里?
作者对自身行为的反省和解剖； 能从他人角度考量事情； 知识分子可贵的自省精神 ……
作 者介绍
杨绛 (1911—2016年),本名杨季 康，江苏无锡人， 作家、翻译家。 著有剧 本《称心如意》 《弄假成真》, 小说《洗 澡》,散文集《将饮茶》 《干校六记》 等，译作《小癞子》 《堂吉诃德》 《吉 尔·布拉斯》等。
知识备查
钱锺书 (1910年—1998年),江苏无锡人，原 名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐 聚，曾用笔名中书君， 中国现代作家、文学研究 家。 著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》 《管 锥编》等。
知识备查
背 景资 料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自 己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪 气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老 王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中 ……
预习检查
蹬( dēng )车。
整体感知
走近老王
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王ppt (4)
老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？
A、靠一辆破旧的三轮车活命。（谋生手段）
B、打了一辈子光棍，孤苦伶仃,家门衰微。 （家庭生活）
C、眼睛不好，瞎了一只眼。（生理缺陷） D、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。（居 住条件）
生 活 艰 苦
E、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他 的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 （生计艰难）
善
D、受了人家的好处，总也不忘，总 觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着 拿了香油、鸡蛋上门感谢。（懂得感 恩）
面对老王的不幸，作者 一家为他做了哪些事情？
• • • •
四读课文（自读） 1小组1-4 2小组5-7 3小组8-16
关 爱
A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好 做，关切询问他是否能维持生活。 D、老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱； E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝 油，治好他的夜盲症。
） 取缔（
dì ） ）
翳（ yì
骷髅（ kū lóu）
绷（ bēng ）
滞笨（ zhì ）
愧怍（ zuò ）
整体感知
• 一读课文（朗读） • 老王是一个 。。。。。。的三轮车夫。
老王是一个一生凄凉艰难，是 一个生活在社会底层的不幸者。但 老王心好，老实厚道，有良心，关 心人。
二读课文（跳读1-4段）
有人说生活苦不算苦，心境苦才是真 的苦，老王的生活和心境如何？
失群落伍、单干户、老光棍、被 人瞧不起，没人搭理 ——心境凄苦
三读课文（跳读5-16段） 老王的善良表现在哪里？
A、愿意给我们家代送冰块，车费减 半。（最老实） B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱 还不大放心，担心人家看病钱不够。 （有良心，不贪钱） C、改装三轮（体贴顾客）
初一语文七年级下册《老王》ppt课件
二、本文作者围绕事件抒发了怎样的情感？（情感线索）
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初读课文
三、理清本文思路 （一）介绍老王（1—4） （二）生活片段（5—7） （三）重点回忆（8—22）
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走近老王
1.初识老王，他的生活状况怎么样？ 别人又是如何对待他？（1—4）
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职业—— 三轮车夫（单干户）
老 家庭—— 光棍 ，孤苦伶仃 王 身体—— 眼睛（生理）残疾
名作家、评论家、翻译家、学
者。祖籍江苏无锡。著有散文
集《干校六记》《将饮茶》、
《我们仨》、长篇小说《洗澡》 等，译有《堂吉诃德》等。
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钱钟书夫妇和女儿钱媛
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了 自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命” 时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学 术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他 照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者 的脑海之中……
精品PPT
走近老王
2.老王与杨绛一家相识后，经历了哪些事？ 从这些事中看出老王什么性格特点？
（5-7）
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走近老王
第一件事：送冰 第二件事：送钱先生去医院 第三件事：改装三轮 第四件事：送鸡蛋、香油
老实善良、不贪钱财 帮助别人、不图回报 体贴乘客、为人着想 感谢关怀、知恩图报
精品PPT
善 选取典型的日常小事， 以此来表现老王老实忠厚、 善良仁义、知恩图报的品质。
先描写了老王重病后恐怖的肖像； 接着描述作者的心理活动：写出了老王病情严重， 样子吓人； 作用：暗示出老王的不幸，也为下文作者的抱歉做 铺垫
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外貌描写
（1）他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。 他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 （2）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子— —看他直着脚一级一级下楼去。
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初读课文
三、理清本文思路 （一）介绍老王（1—4） （二）生活片段（5—7） （三）重点回忆（8—22）
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走近老王
1.初识老王，他的生活状况怎么样？ 别人又是如何对待他？（1—4）
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职业—— 三轮车夫（单干户）
老 家庭—— 光棍 ，孤苦伶仃 王 身体—— 眼睛（生理）残疾
名作家、评论家、翻译家、学
者。祖籍江苏无锡。著有散文
集《干校六记》《将饮茶》、
《我们仨》、长篇小说《洗澡》 等，译有《堂吉诃德》等。
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钱钟书夫妇和女儿钱媛
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了 自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命” 时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学 术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他 照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者 的脑海之中……
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走近老王
2.老王与杨绛一家相识后，经历了哪些事？ 从这些事中看出老王什么性格特点？
（5-7）
精品PPT
走近老王
第一件事：送冰 第二件事：送钱先生去医院 第三件事：改装三轮 第四件事：送鸡蛋、香油
老实善良、不贪钱财 帮助别人、不图回报 体贴乘客、为人着想 感谢关怀、知恩图报
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善 选取典型的日常小事， 以此来表现老王老实忠厚、 善良仁义、知恩图报的品质。
先描写了老王重病后恐怖的肖像； 接着描述作者的心理活动：写出了老王病情严重， 样子吓人； 作用：暗示出老王的不幸，也为下文作者的抱歉做 铺垫
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外貌描写
（1）他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。 他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 （2）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子— —看他直着脚一级一级下楼去。
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翻译。家著有剧本《 》称《心弄如假意成真》《风絮》等；小说《洗 澡》；散文集《 》《干我校们六仨记》《将饮茶》；译作《 》 《小堂癞吉子诃》德等。
4.你能用两个字来概括老王的形象吗？ 明确：苦、善。
初读感知
1.朗读课文，边听边画出读错的字词，师生共同纠正。
2.浏览课文，谈谈自己对老王的印象。
请用“老王是一个
学而不止
总结归纳
总结 反思 同学们，我们今天的探索很成功， 但探索远还没有结束，让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧！
再见
4. 为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？要有 怎样的精神才能做到像作者那样尊重人、理解人、关心人？
明确：主要是平等观念和人道主义精神。 作者认为人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同， 有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。一个幸运者有关爱不幸者 的责任，没有歧视不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有 人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会做出的贡献。作者 一家对不幸者老王怀有一颗爱心，是具有人道主义精神的人。
拓展延伸
文中的老王和作者杨绛身上都闪现着人性的光辉，请你为他们各 写一则颁奖词，表达对他们的敬意。 示例：
给老王的颁奖词：你是一粒普通的微尘，甚至让人忽视你的存 在，但你固守着人性的淳朴，知恩图报。你用一只生病的眼睛， 苦寻着求生的道路，而你的善良早已为人们铺筑了一条阳光大道。
给杨绛的颁奖词：你将生命的苦果咽下，而说自己幸运，你扛 起照顾不幸者的责任，用善良回报善良，在人世间碰撞出最美的 光，温暖人们的心房。
这是他生命的最后时光，这一刻的老王就像是一个活标本，就像是 一幅遗像。而“站立”没有这种表达效果。 2.“说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸， 骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”一句中， “说得可笑些”能否换成“说得可怕些”？为什么？
4.你能用两个字来概括老王的形象吗？ 明确：苦、善。
初读感知
1.朗读课文，边听边画出读错的字词，师生共同纠正。
2.浏览课文，谈谈自己对老王的印象。
请用“老王是一个
学而不止
总结归纳
总结 反思 同学们，我们今天的探索很成功， 但探索远还没有结束，让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧！
再见
4. 为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？要有 怎样的精神才能做到像作者那样尊重人、理解人、关心人？
明确：主要是平等观念和人道主义精神。 作者认为人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同， 有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。一个幸运者有关爱不幸者 的责任，没有歧视不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有 人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会做出的贡献。作者 一家对不幸者老王怀有一颗爱心，是具有人道主义精神的人。
拓展延伸
文中的老王和作者杨绛身上都闪现着人性的光辉，请你为他们各 写一则颁奖词，表达对他们的敬意。 示例：
给老王的颁奖词：你是一粒普通的微尘，甚至让人忽视你的存 在，但你固守着人性的淳朴，知恩图报。你用一只生病的眼睛， 苦寻着求生的道路，而你的善良早已为人们铺筑了一条阳光大道。
给杨绛的颁奖词：你将生命的苦果咽下，而说自己幸运，你扛 起照顾不幸者的责任，用善良回报善良，在人世间碰撞出最美的 光，温暖人们的心房。
这是他生命的最后时光，这一刻的老王就像是一个活标本，就像是 一幅遗像。而“站立”没有这种表达效果。 2.“说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸， 骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”一句中， “说得可笑些”能否换成“说得可怕些”？为什么？
《老王》ppt课件
课文赏析
一个幸运的人对不幸者的愧怍。 文中幸运的人还有谁？找出来分析他们该不该有愧怍。
a.有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病， 瞎掉一只眼。 (有些人：幸灾乐祸、歧视)
b.他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己 降格为“货”，让老王运送。
（老先生：善良、有同情心）
c.老王同院的老李 （老李：冷漠、麻木）
第三部分（第8—22段）：详写老王临终前赠送 香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们”的深厚情意， 又抒发了作者对老王的感念和愧疚之情。全文的情感 达到高潮。
课文赏析
诵读课文
思考问题： 1.老王是个什么样的人？ 2.本文写了老王和我交往的几件事？各是什么？ 三件事：送冰、送钱生生去医院、送香油和鸡蛋。 3.“我”是个什么样的人？
“给”，而不是买，所以作者很意外，很尴尬，很为难，所以只能“强 笑”。作者不收似乎不好，收了如果不给钱更不妥当。作者和老王的关 系，是主顾和车夫的关系，是熟悉的陌生人，关系并不是特别亲密，作 者绝不想白吃他的东西。
课文赏析
用一个确切的词来表达在作者“我”的心中老王是一个 什么样的人?
一个可怜的人。 一个不幸的人。 一个需要同情的人。 一个熟人。 一个陌生人。
（我不亏欠他） 我是一个正直、富有同情心、热心的人。
课文赏析
4.理解我对老王的情感
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二 十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意 思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” “强笑” 是因为老王将“这么新鲜的大鸡蛋”都送给我们吃。是“送”是
阴翳( yì) 惶恐( huánɡ ) 愧怍( zuò )
第11课《老王》课件(共40张PPT) 统编版语文七年级下册
• 每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。 • 杨绛 钱钟书 和女儿 生活在一起
家庭圆满、身体健康
这样一个不幸者，是如何对待“我”的呢？
从1-7段的叙述中找一找
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。 我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰 箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
本文的中心句是哪一句？
• 几年过去了，我渐渐明白： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
杨绛
老王 情感
不幸者
老王的不幸体现在哪里呢？ 请先以1-4自然段为主去挖掘他的不幸
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过 来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有 失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 无家庭 独眼
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞 了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那 只好眼也有病，天黑了就看不见。
无组织
独干
无本钱
破旧三轮
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过 来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有 失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆【破旧的三轮车】。
三无：无组织、无本钱、无家庭 三独：独干、独眼、独居 三破：破旧三轮、残破身体、破落小屋
老王有：生活之苦、身体之苦
家庭圆满、身体健康
这样一个不幸者，是如何对待“我”的呢？
从1-7段的叙述中找一找
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。 我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰 箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
本文的中心句是哪一句？
• 几年过去了，我渐渐明白： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
杨绛
老王 情感
不幸者
老王的不幸体现在哪里呢？ 请先以1-4自然段为主去挖掘他的不幸
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过 来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有 失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 无家庭 独眼
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞 了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那 只好眼也有病，天黑了就看不见。
无组织
独干
无本钱
破旧三轮
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过 来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有 失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆【破旧的三轮车】。
三无：无组织、无本钱、无家庭 三独：独干、独眼、独居 三破：破旧三轮、残破身体、破落小屋
老王有：生活之苦、身体之苦
初中语文《老王》课件
1、以传神的描写刻画人 2、以典型的事例烘托人 3、以语言的描写雕刻人 4、以动作的描写塑造人
二、品读作者一家
“我”和家人是什么样的人？
事件：1.常坐老王的车；
2.老王再客气，也付给他报酬； 3.送来的香油、鸡蛋也把钱给他； 4.关心老王的生活； 5.女儿送老王鱼肝油。
关心他人 极富爱心
语言： 常问起老王的情况。
为什么在“我”的记忆里老王送的鸡蛋“多得 数不完”？从中可以看出作者怎样的感情？
❖ 有两方面的理解：一方面说明当时的生活 艰苦，十个、二十个就觉得太多，太多；
❖ 另一方面，老王给我送鸡蛋，让我非常感 动，觉得鸡蛋太多，情谊太深。心酸、感 动。
品味老王 速读8——16段
小结：老王是不幸的，他在生活的贫困 线上挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人 难以想象的。对这样不幸的人，我们应当 给予同情和关心。但是老王又是可敬的， 他的送礼淳朴、关心人、讲仁义、重感情， 这是值得我们敬重的。
塌败（ tā ） 惶恐（ huánɡ） 田螺眼（ luó ） 荒僻（ pì ） 杨绛（ jiànɡ） 侮辱（ wǔ ） 眼翳（ yì ） 取缔（ dì ） 凑合（ còu ） 伛着（ yǔ ） 愧怍（ zuò ）镶嵌（xiānɡ qiàn ） 攥着（ zuàn ） 滞笨（ zhì ） 骷髅（ kū lóu）
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映 了作者什么样的呼声？
呼吁我们：对普通人,尤 其是对弱者、卑微者要 持一颗爱心，尊重他们， 理解他们，同情他们， 关心他们，多给他们以 善心，这样一来社会就 更加发展和文明了。
真
情
感
悟
幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。
新人教部编版初中语文七年级下册《老王》ppt课件
善 老王是一个善良老实、厚道纯朴、有良心懂得 感激他人的人。
整体感知
（4）作者一家的善良表现在哪里？
1.照顾老王的生意，坐他的车； 2.老王再客气，也付给他应得的报酬； 3.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否 能维持生活； D.她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症； 5.老王送来香油和鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
老王
学习目标
1.理清文章脉络，整体把握课文内容，体会老王的“善”和 “苦”。
2.学习本文组织材料的方式，感受本文朴实的语言风格，体会 细节描写对刻画人物形象的作用。
3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱 弱势群体。
作者简介
杨绛（1911—2016），原名杨季康，江 苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心 如意》《弄假成真》《风絮》等；小说有 《洗澡》；散文集《干校六记》《将饮茶》； 译作有《堂吉诃德》《小癞子》等。
本文通过记叙“我”与老王交往的几件小事，描写 老王艰难、凄惨的生活情况，突出了老王善良、淳朴的 品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含 蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
在我们身边有着很多生活艰难、心灵美好但又需要 帮助的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注 意，你认为应该如何对待他们呢？
字词积累
塌败（ tā） 惶恐（huán）ɡ 田螺眼（luó） 荒僻（ pì） 杨绛（jiànɡ） 侮辱（ wǔ） 翳（ yì） 取缔（ dì） 凑合（ cò）u 伛（ yǔ） 愧怍（ zuò） 镶嵌（xiānɡ q）iàn 攥着（zuà）n 滞笨（zhì） 骷髅（kū ló）u 蹬(dēn)ɡ绷(bēn) ɡ捎(shā)o 肿胀(zhà)nɡ
2.如何理解结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
整体感知
（4）作者一家的善良表现在哪里？
1.照顾老王的生意，坐他的车； 2.老王再客气，也付给他应得的报酬； 3.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否 能维持生活； D.她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症； 5.老王送来香油和鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
老王
学习目标
1.理清文章脉络，整体把握课文内容，体会老王的“善”和 “苦”。
2.学习本文组织材料的方式，感受本文朴实的语言风格，体会 细节描写对刻画人物形象的作用。
3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱 弱势群体。
作者简介
杨绛（1911—2016），原名杨季康，江 苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心 如意》《弄假成真》《风絮》等；小说有 《洗澡》；散文集《干校六记》《将饮茶》； 译作有《堂吉诃德》《小癞子》等。
本文通过记叙“我”与老王交往的几件小事，描写 老王艰难、凄惨的生活情况，突出了老王善良、淳朴的 品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含 蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
在我们身边有着很多生活艰难、心灵美好但又需要 帮助的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注 意，你认为应该如何对待他们呢？
字词积累
塌败（ tā） 惶恐（huán）ɡ 田螺眼（luó） 荒僻（ pì） 杨绛（jiànɡ） 侮辱（ wǔ） 翳（ yì） 取缔（ dì） 凑合（ cò）u 伛（ yǔ） 愧怍（ zuò） 镶嵌（xiānɡ q）iàn 攥着（zuà）n 滞笨（zhì） 骷髅（kū ló）u 蹬(dēn)ɡ绷(bēn) ɡ捎(shā)o 肿胀(zhà)nɡ
2.如何理解结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
最新人教部编版语文七年级下册《老王》优质ppt课件
①靠一辆破旧的三轮车活命。 ②“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 ③打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 ④眼睛不好，瞎了一只眼。 ⑤住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
研读课文
4.老王的善良表现在哪里？
①愿意给我们家带送冰块，车费减半。 ②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 ③受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香 油、鸡蛋上门感谢。
合作探究
3.钱钟书夫妇何以对老王这样一个下层的劳动者这样关心，老王临终 之前的送蛋行为背后是一种怎样的心情？
（1）在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想。杨 绛夫妇非常善良，有善心。
（2）像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到钱氏夫妇这样的知识分子的关心 ，在他的心中是充满了喜悦、甚至是“受宠若惊“般的感恩的。所以，自知自己不久人 世，临终他也要将这份感激表达出来，即使没有华丽的言词，即使木讷的他还是领受了 杨绛给的钱，但透过那几个大大的鸡蛋和香油，透过僵直的身子、无光的延伸，我们还 是能够触摸到那份诀别的深情。
第二部分（5-22）
回忆与老王交往几个片段（时间顺序） ——“善”
研读课文
1.老王的是个干什么的人？他有什么生理上的缺陷？老王的居住条件如何？
老王的身份是三轮车夫，老王只有一只眼 睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。老王住 在一个破落的大院中的破旧小屋里。
研读课文
2.老王的一生无疑是悲剧性的，他的悲剧不仅仅在于病痛中的死去， 悲剧的意味充斥在他生活的枝枝蔓蔓里，杨绛是怎样揭示给我们的？
第三单元
老王
杨绛
学习目标
学习体会作者思想中的平等观念和人道主义精神。 学习分析人物命运的根源，尤其是社会根源。
研读课文
4.老王的善良表现在哪里？
①愿意给我们家带送冰块，车费减半。 ②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 ③受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香 油、鸡蛋上门感谢。
合作探究
3.钱钟书夫妇何以对老王这样一个下层的劳动者这样关心，老王临终 之前的送蛋行为背后是一种怎样的心情？
（1）在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想。杨 绛夫妇非常善良，有善心。
（2）像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到钱氏夫妇这样的知识分子的关心 ，在他的心中是充满了喜悦、甚至是“受宠若惊“般的感恩的。所以，自知自己不久人 世，临终他也要将这份感激表达出来，即使没有华丽的言词，即使木讷的他还是领受了 杨绛给的钱，但透过那几个大大的鸡蛋和香油，透过僵直的身子、无光的延伸，我们还 是能够触摸到那份诀别的深情。
第二部分（5-22）
回忆与老王交往几个片段（时间顺序） ——“善”
研读课文
1.老王的是个干什么的人？他有什么生理上的缺陷？老王的居住条件如何？
老王的身份是三轮车夫，老王只有一只眼 睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。老王住 在一个破落的大院中的破旧小屋里。
研读课文
2.老王的一生无疑是悲剧性的，他的悲剧不仅仅在于病痛中的死去， 悲剧的意味充斥在他生活的枝枝蔓蔓里，杨绛是怎样揭示给我们的？
第三单元
老王
杨绛
学习目标
学习体会作者思想中的平等观念和人道主义精神。 学习分析人物命运的根源，尤其是社会根源。
第11课《老王》(教学课件)-初中语文人教部编版七年级下册
链接材料
1966年“文革”爆发。钱钟书、杨绛夫妇被打为“反动学术权威”。 在这场文革中，被罚扫厕所，而且还要接受各种各样的批斗，如戴“高帽子 ”，挂“黑牌子”，剪“阴阳头”。
1970年7月，杨绛被下放到河南信阳的“五七干校”。在一个穷乡僻 壤，烧砖建房、打井引水、种粮为生，不多久就被累病了，所幸有钱钟书的 照顾。
了解背景
杨绛曾说：“唯有身处卑微的人，最 有机缘看到世态人情的真相》。”经历过时代 和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深 刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人 性，在自己一家落难时，释放善意，甚至施以 援手的普通人。老王就是这样一位令作者夫妇 难忘的布衣之交。作者于1984年，写了这篇回 忆性散文，记叙了自己一家从前同老王交往的 几个生活片段。
2.整体感知，把握形象。
快速阅读课文，感知文章内容。
快速默读全文，思考下列问题： 1.在作者眼中，老王是个怎样的人？在老王 眼中，杨绛又会是个什么样的人呢？ 2.概括老王与作者一家交往的几个片段。 3.文中多次提到“我”付钱给老王，试着找 出相关语句，想一想：在“我”和老王的交 往中，钱起到了什么作用？
整体感知
4、在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰， 愿意给我们家带送，车费减半。……他送的 冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 ②老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱 。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我 一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你 还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还 不大放心。 ③我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然 后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是 要钱。”……他一手拿着布，一手攥着钱， 滞笨地转过身子。
研读细节
2.为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？
1966年“文革”爆发。钱钟书、杨绛夫妇被打为“反动学术权威”。 在这场文革中，被罚扫厕所，而且还要接受各种各样的批斗，如戴“高帽子 ”，挂“黑牌子”，剪“阴阳头”。
1970年7月，杨绛被下放到河南信阳的“五七干校”。在一个穷乡僻 壤，烧砖建房、打井引水、种粮为生，不多久就被累病了，所幸有钱钟书的 照顾。
了解背景
杨绛曾说：“唯有身处卑微的人，最 有机缘看到世态人情的真相》。”经历过时代 和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深 刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人 性，在自己一家落难时，释放善意，甚至施以 援手的普通人。老王就是这样一位令作者夫妇 难忘的布衣之交。作者于1984年，写了这篇回 忆性散文，记叙了自己一家从前同老王交往的 几个生活片段。
2.整体感知，把握形象。
快速阅读课文，感知文章内容。
快速默读全文，思考下列问题： 1.在作者眼中，老王是个怎样的人？在老王 眼中，杨绛又会是个什么样的人呢？ 2.概括老王与作者一家交往的几个片段。 3.文中多次提到“我”付钱给老王，试着找 出相关语句，想一想：在“我”和老王的交 往中，钱起到了什么作用？
整体感知
4、在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰， 愿意给我们家带送，车费减半。……他送的 冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 ②老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱 。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我 一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你 还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还 不大放心。 ③我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然 后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是 要钱。”……他一手拿着布，一手攥着钱， 滞笨地转过身子。
研读细节
2.为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？
初中语文_老王_统编版_精美课件4
请记住 送人玫瑰，手有余香
部编版七年级语文下册课件-10 《老王》课件（22张PPT）
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作业
你的生活周围有没有 像老王这样的人？他 们的生活是怎么样的， 他们是怎么样看待自 己和对待别人的别人 是怎样对待他们的？ 通 过观察，写一篇
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品味语言
“他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身 子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着 脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。” “攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么?
简单的几个字,描绘出老王离开时的艰难情形。 叫人怎能不为他的身体、生活所担忧,也为第二天老 王去世埋下伏笔。
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肝油； 3、老王再客气，（如送冰时不要减半收费，坐车）
也付给他应得的报酬； 4、关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不
好做，作者关切地询问他是否能维持生活； 5、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱 。
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知恩必报
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送冰块，车费减半
善
良
淳 朴 送钱先不多收一分钱。
王
愿意尽义务，非常
临死前送来香油、鸡蛋 讲感情，讲仁义，
有良心，关心人，
老实厚道，善良纯
朴，知恩必报。
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作业
你的生活周围有没有 像老王这样的人？他 们的生活是怎么样的， 他们是怎么样看待自 己和对待别人的别人 是怎样对待他们的？ 通 过观察，写一篇
部编版七年级语文下册课件-10 《老王》课件（22张PPT）
品味语言
“他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身 子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着 脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。” “攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么?
简单的几个字,描绘出老王离开时的艰难情形。 叫人怎能不为他的身体、生活所担忧,也为第二天老 王去世埋下伏笔。
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肝油； 3、老王再客气，（如送冰时不要减半收费，坐车）
也付给他应得的报酬； 4、关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不
好做，作者关切地询问他是否能维持生活； 5、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱 。
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知恩必报
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送冰块，车费减半
善
良
淳 朴 送钱先不多收一分钱。
王
愿意尽义务，非常
临死前送来香油、鸡蛋 讲感情，讲仁义，
有良心，关心人，
老实厚道，善良纯
朴，知恩必报。
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新人教版七年级语文初一下册 老王 PPT课件
总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋
上门感谢。老王对作者一家人有感激、报答,还有关心。 2.老王为什么会感激作者呢?这说明作者是一个什么样的人?这
堂课我们继续探究这些问题。
善待老王
1.面对老王的遭遇,作者一家对老王又是怎样的呢?写到
了哪些事情?表现了作者是一个怎样的人?
坐他的车,照顾他的生意→富有同情心。 “我”女儿知道他有夜盲证,便送他大瓶鱼肝油→“
起去回忆一位车夫——老王,体会一下:平凡普通
的人是如何用伟大的爱去做小事的。
整体把握
1.给下列加点字注音。 翳( yì ) ) ) ) 骷髅( kū lóu) ) pì 滞笨( zhì 取缔( dì 侮辱( rǔ 攥着( zuàn
惶恐( huáng)
荒僻(
)
)
镶嵌( xiāng ) 愧怍 ( kuì
走近老王
2.思考:“我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。”
这段话有什么作用? 这段话言简意赅。体现了“我”与老王之间的关系较融洽。
3.“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同
是不幸,而后者该是更深的不幸。”为什么说“反正同是不幸,而后
者该是更深的不幸”? “而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛,有
整体把握
2.解释下列词语。 (1)惶恐: 惊慌害怕。 (2)取缔: 明令取消、关闭或禁止。
(3)滞笨: 呆滞笨拙。
(4)愧怍: 惭愧。 (5)伛偻: 腰背弯曲。 (6)失群落伍: 因跟不上时代而感到孤单。
作者简介
杨绛,钱锺书夫人,原名杨季康,生于
1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。 1938年留学英法,回国后曾在上海震旦女子 文理学院、清华大学任教。主要译著有《堂 吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》
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检查预习
给下列红体字注音
伛 （ ） 荒僻（ ） 攥 （ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ）
检查预习
给下列红体字注音 伛 （ yǔ ） 荒僻（ pì） 攥 （ zuàn） 塌败（ tā ） 取缔（ dì ） 骷髅（ kū lóu ） 滞笨（ zhì） 愧怍（ zuò） 惶恐（ huáng ）
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧 怍”
与老王一生的贫病相比，作者夫妇在文 革中所受的折磨算不了什么，他们算得上是 幸运的人，因而有责任去关爱不幸者，帮助 不幸者改善他们的生活处境。
作者回想自己对老王的关爱还很不够， 所以感到惭愧。
本文作者的写作目的是什么?
幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。每个人只有 怀着一颗爱心，为他人为社会奉献自 己的一点爱，我们的世界才能变成美 好的人间 。
• 爱心是…… • 爱心是……
请记住 赠人玫瑰 手有余香
要有爱心，关心、尊重、帮 助他们，不求回报，要有平 等观念和人道主义精神。
任选下面其中一题进行仿写
• 1、握手和拥抱容易，感受对方的内心世 界很难。享受生活易，活得有价值很 难。__________，___________。
• 2、爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使 心灵枯萎的人尝到情感的甜美。
• 爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤 苦无依的人获得心灵的慰藉。
研读赏析
在8-16 小节中，作者对老王的 形象进行了细致的刻画，请你找 出精彩描写的语句，简要赏析。
走进杨绛一家
文中与老王交往的一家人 又是怎样的人？具体表现 在哪些地方？
善良
(1)照顾老王的生意，坐他的车。
(2)她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝 油，治好他的夜盲症。
(3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。
(4)关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 作者关切询问老王是否能维持生活。
(5)老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
(6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉， 心里不安。
怀念老王
心地善良、老实厚道的老王就这么去 了，文中哪句话能表现出作者对此的感 受呢？你是怎样理解她的这种感受的？
初识老王
听读课文第一部分，请以 “我从__________一句中认 识 了 一 个 ___________ 的 老 王。”的句式说说老王给你 的初步印象。
走进老王
速读课文第二部分，以“我 从________这件事中，看到 了 老 王 ________ 的 美 好 品 质。”的句式说说你对老王 的深刻印象。
老 王杨
绛
钱钟书夫妇和女儿钱媛
杨绛，杨季康的笔 名，生于1911年，钱钟 书的夫人，著名作家、 评论家、翻译家、学者。 祖籍江苏无锡。著有散 文集《干校六记》《将 饮茶》、《我们仨》、 长篇小说《洗澡》等， 译有《堂吉诃德》等。
文章作于1984年。这是一篇回忆性 的散文，作者记叙了自己从前同老王交往 中的几个片段，当时正是“文化大革命” 时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇 被认为是“反动学术权威”。但是，任何 歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样 尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的 印刻在了作者的脑海之中……
给文章划分层次并体会组织材料的顺序
• （1-4）交代老王的基本情况
按照逻辑顺序组织材料
• （5-22）写我与老王交往的 几个片段。
按照时间顺序组织材料
老 王杨
绛
第二课时
学习目标
• 1、把握人物形象和人物描写的方法。 • 2、体会作者遣词造句的匠心。 • 3、理解文章所提倡的人与人是平等的、
人与人之间应该相互关爱的思想。
关注身边的 “老王”
总有一种声音让我们泪流满面。 总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们享受着幸福的时候， 不要忘记—— 有一群本应该和我们一样的人 正在——
苦苦挣扎！
同 样 是 花 朵
我 们 的 课 桌 ， 我 们 的 床
……
自 食 其 力
雨 中 的 教 室
互 相 帮 助
……
感悟升华
我们应该如何对待身边的“老王”？