竹影教学设计
课文《竹影》教案
《竹影》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“竹影”、“月光”、“清影”、“潇洒”等。
（3）掌握课文中常用的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析课文结构，培养学生的心智和逻辑思维能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和协调能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏和热爱，提高环保意识。
（2）培养学生对传统文化的了解和尊重，增强民族自豪感。
（3）培养学生积极向上的人生态度，追求高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中常用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）对课文中所描绘的景色和情感的理解和体会。
三、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示竹影的图片，引导学生关注和思考。
（2）引导学生回忆已学的与竹子相关的诗句或故事，激发学生的兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文《竹影》，注意语气和节奏的把握。
（2）教师指导学生朗读和背诵，纠正发音和语调的问题。
3. 生词与短语学习：（1）学生自学生词和短语，组内交流和讨论。
（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和示例。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括发言、讨论、合作等。
2. 朗读与背诵：学生对课文《竹影》的朗读和背诵的正确性和流畅性。
3. 生词与短语掌握：学生对课文中的生词和短语的认读和理解程度。
五、课后作业1. 家庭作业：学生回家后继续朗读和背诵课文《竹影》。
2. 扩展作业：学生选择一篇与竹子相关的文章或诗歌进行阅读，并简要介绍其内容。
六、教学扩展1. 文化背景介绍：（1）介绍中国古代文学中竹子的象征意义和文化背景。
（2）引导学生了解竹子在中国传统文化中的地位和意义。
《竹影》教案（通用11篇）
•••••••••••••••••《竹影》教案（通用11篇）《竹影》教案（通用11篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《竹影》教案（通用11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《竹影》教案篇1【教学思路】本文篇幅较长，内容丰厚。
要在一课时内授予学生，难度较大。
所以我以为应该略枝叶而直取本根。
此文收入《艺术卷》而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育，所以我想在课堂引导学生反复探究“创造与模仿的关系”。
【课前预习资料】丰子恺《儿童的画》、《学画回忆》、《图画与人生》，《素质教育在美国》节选，《倚天屠龙记》节选，朱光潜《谈美书简》文选。
苏轼《於潜僧绿筠轩》、《文与可谷偃竹记》，郑板桥《题画诗》、《题竹石画》，白居易《池上竹下作》。
【教学过程】一．检查预习1．加点字注音并理解词义弥漫眼梢惬意汀蘸缕口头禅硕士参差不齐2．概括课文内容。
二．整体感知，初步探究出示图片“竹影”，讨论：竹影是谁画的？思考：1．我们四个人在这里起了什么作用？我们把月亮画的画——了一份。
（填一词）2．在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法？3．小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是创造。
朗读黄全愈的一段话作为小结：黑板——学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。
由于没有“心”的参与，这只能是一个简单的由眼睛到手的过程，可以说那是一个类似“复印”的过程。
4．讨论：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。
学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢？5．出示五幅西方油画，讨论西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。
我们又何苦费许多宝贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢？三．生成新疑，深入探究1．讨论：描、印、放大、临摹、模仿大自然都不是真正的绘画，那么为什么有那么多的人在做这些事，他们做这些事有何得失？2．以下文字作为小结：a．胸中竹，并不是眼中之竹。
《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇
《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇《竹影》教案 (人教版七年级下册)1《竹影》教案 (人教版七年级下册)作为一本现代文学作品，草长的小说《竹影》不仅展现了现代都市生活的风貌，更透彻地揭示了人性的复杂和难以抉择的处境。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，综合使用讲授、翻译、阅读、解读和讨论等多种方法，以提高学生的阅读和写作能力、语言表达能力、思维能力及拓展他们的视野。
一、课前准备1. 搜集与《竹影》相关的人物、事件，准备PPT演示。
2. 引导学生认识小说的背景、作者以及小说主要人物。
3.组织学生了解小说的鲜明特点,如小说背景、情节、主题,以及作者刻画人物的方式。
二、课堂导学1. 初步了解小说主要内容,包括人物的关系以及故事的发展轨迹2. 解读文章中出现的生词、短语和句子,并通过语境和结构分析, 来推断其含义。
3. 提出阅读中遇到的问题, 并帮助学生整理思路和提出解决方案。
4. 组织学生进行文本分析、注释和细节理解,并帮助学生解决自己的疑惑。
5. 引导学生自顶向下,由局部向整体推导文章结构,并建立起自己的阅读思维模式。
三、课堂探究1. 了解小说的作者及其写作风格、文学成就,并与其他作家进行比较,找出小说的优点和问题。
2. 控制学生的理解广度和深度,帮助学生学会通过阅读小说来提高阅读速度和阅读效果。
3. 引导学生积极参与到文本分析、理解和解释中,发挥创意和想象力,对自己的理解进行一定深度拓展。
4. 认真分析作者的写作技巧和表现手法, 提升学生的写作能力。
5. 在教学过程中根据实际情况，应根据不同的学生个体差异，掌握学生的心理，培养他们的自学能力。
四、教学实践1. 通过PPT演示生动形象地介绍小说的主要情节，增加学生对小说的兴趣和接受性。
2. 采用故事串讲、小组讨论、个人解读等多种方式, 帮助学生更好地理解小说的主题和人文内涵。
3. 认真讲解地震前的小城铁路修建、青年人聚集和消费的生活场景和文化背景, 帮助学生更好地体会小说的现代意义和文化价值。
初一语文《竹影》教案
初一语文《竹影》教案
教案之一：初步理解《竹影》的主要内容
教学目标：
1. 理解《竹影》故事的大致情节。
2. 掌握关键词汇的意思和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学步骤：
1. 导入
通过与学生的互动，了解学生对竹子的了解程度。
引导学生观察周围的竹子，了解竹子的特点和用途，以激发学生对《竹影》的兴趣。
2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景，并进行大致阅读或听读。
同时，教师与学生一同观察插图，了解故事的主要内容。
3. 理解故事细节
学生在教师的指导下，重读故事并回答以下问题：
a. 故事中主人公是谁？他有什么特点？
b. 故事中发生了什么事情？主人公的命运发生了怎样的转变？
c. 故事的结尾如何？主人公从中得到了什么启示？
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇，例如：刀锋、气势、寂静等。
学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式，深入探究这些词汇的意思和用法。
5. 思考问题
通过提出思考问题，促进学生对故事的深入思考。
例如：为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料？你想象一下，如果你是主人公的话，你会做出什么样的决策？
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景，进行自由写作，编写《竹影》的续篇或改编故事。
7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。
同时，教师可以向学生提问，了解他们对《竹影》的理解和感受。
教学资源：
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。
《竹影》课程教案
《竹影》优秀课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握《竹影》这首诗的作者、背景及意境。
（2）通过解析诗句，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
（3）引导学生运用诗歌中的意境，进行创意绘画。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解竹子的生长特点和艺术价值。
（2）以小组合作的形式，分析讨论《竹影》诗中的意象和情感。
（3）运用绘画工具，将诗歌中的意境转化为视觉形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感。
（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《竹影》诗的作者、背景及意境。
（2）培养学生的古典诗词鉴赏能力。
（3）将诗歌中的意境转化为视觉形象。
2. 教学难点：（1）解析诗中的意象和情感。
（2）将抽象的诗意转化为具象的绘画作品。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集与竹子相关的图片、视频等资料。
（2）准备绘画工具和材料。
（3）设计教学活动方案。
2. 学生准备：（1）预习《竹影》诗。
（2）了解竹子的基本知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示竹子的图片或视频，引导学生关注竹子的特点。
（2）简要介绍竹子在中华文化中的地位和艺术价值。
2. 新课教学：（1）讲解《竹影》诗的作者、背景。
（2）解析诗句，揭示诗中的意象和情感。
（3）引导学生进行诗句赏析，培养鉴赏能力。
3. 实践环节：（1）分组讨论，分析诗中的意境。
（2）学生运用绘画工具，将诗歌意境转化为视觉形象。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的绘画作品。
（2）互相评价，教师总结点评。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学目标是否实现，学生掌握程度如何。
（2）教学方法是否恰当，学生参与度如何。
（3）教学内容是否适量，学生学习负担如何。
2. 学生反馈：（1）学生对教学内容的满意度。
初一语文《竹影》教案及反思
初一语文《竹影》教案及反思一、教学目标1.熟悉课文《竹影》的内容，理解文章的主题和情节。
2.培养学生的阅读能力和分析能力，提高学生的写作水平。
3.培养学生的情感和审美能力，培养学生对自然和生活的热爱。
二、教学重点和难点重点：•理解课文主题和情节，并进行深入分析。
•学习运用合适的语言表达情感和审美。
难点：•帮助学生准确把握文章的意义和内涵。
•引导学生进行文学性的阅读和思考。
三、教学准备•课文《竹影》的复印件•讲台、黑板、粉笔•PPT演示稿1. 导入（5分钟）教师可通过展示一些竹子的图片，引起学生对竹子的好奇和兴趣，然后引出本课将要学习的内容。
2. 导读（10分钟）通过呈现课文的标题和开头几句话，引导学生猜测文章的大致内容，并激发学生的思考和感受。
3. 阅读理解（20分钟）在课本上进行课文的阅读，并让学生回答一些基础性的问题，帮助学生更好地理解文章的内容和主旨。
4. 分析讨论（20分钟）分组讨论，让学生从情节、人物、语言等方面分析文章，引导学生思考作者的写作意图，培养学生的阅读和分析能力。
5. 延伸拓展（15分钟）通过播放相关的音频或视频资源，以及展示相关图片，扩展学生的阅读广度和深度，激发学生对自然和生活的热爱。
6. 总结反思（10分钟）引导学生总结本节课所学内容，并对自己的收获进行反思，鼓励学生展示个人的见解和感受。
在本节课中，学生通过阅读课文《竹影》，深入理解了文章的主题和情节。
课堂上，学生积极参与讨论，提出了很多独到的见解，增强了对文章的理解和分析能力。
然而，课堂上仍存在一些问题需要改进。
首先，课堂时间安排还可以更加合理，目前在阅读理解过程中花费的时间较长，导致后面的分析讨论和延伸拓展时间不足。
因此，在今后的教学中，需要更好地控制时间，保证每个环节都有足够的时间进行。
其次，需要更多地帮助学生发展自主学习能力。
本节课中，教师主要以引导和讲解的方式进行教学，学生的参与程度较高，但教师对学生的指导还可以更具体一些，帮助学生更好地分析和思考课文。
《竹影》教案【最新10篇】
《竹影》教案【最新10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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丰子恺《竹影》教案及教学设计
丰子恺《竹影》教案及教学设计精选一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《竹影》，使学生了解丰子恺的生平及其创作背景，提高学生对我国现代文学作品的认识和理解。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生感受《竹影》的艺术魅力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《竹影》，感受作者对自然、生活的热爱，引导学生关注生活中的美好事物，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 熟读并理解《竹影》的内容，把握作品的主题思想。
2. 分析丰子恺的绘画艺术特色，了解其在《竹影》中的体现。
三、教学难点：1. 理解《竹影》中作者对自然、生活的独特感悟。
2. 分析丰子恺在《竹影》中的绘画技巧及其对作品的影响。
四、教学准备：1. 教师准备：《竹影》原文、相关背景资料、教学课件等。
2. 学生准备：预习《竹影》，了解丰子恺的生平及其艺术成就。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍丰子恺的生平和艺术成就，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 朗读课文：学生齐读《竹影》，感受作品的韵律美。
3. 自主学习：学生自主阅读《竹影》，理解作品内容，思考问题。
4. 讨论交流：分组讨论，分享对《竹影》的理解和感悟，教师引导学生深入分析作品。
5. 分析欣赏：教师引导学生分析丰子恺的绘画艺术特色，了解其在《竹影》中的体现。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想和艺术价值。
7. 课后作业：请学生结合自己的生活，谈谈对《竹影》的感悟，下一节课分享。
六、教学拓展：1. 对比分析：邀请学生找出其他作家笔下的竹子描写，与《竹影》进行对比，分析各自的艺术特色。
2. 艺术实践：邀请学生尝试自己画一幅竹子作品，或者创作一首关于竹子的诗歌，课堂上进行分享。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
竹影教案最新7篇
竹影教案最新7篇七年级下册语文《竹影》教案篇一学习目标：本文涉及到一些美术方面的知识，但文章的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。
因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。
教学过程：一、导入：竹是中国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。
那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。
二、作者简介：丰子恺（1898--1975），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。
特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。
他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。
三、整体感知：下面我们就来阅读这篇文章，读的时候注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
--本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。
四、再读课文，交流感受：上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。
本文也是写孩子眼中的世界。
请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？--看天、看月、看人影、看竹影。
--研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影……在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？我个人觉得，第三小节的两处描写最有趣：--华明“在水门汀上热心地描写自己的影。
描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
”--我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。
而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。
《竹影》教学设计三则
竹影教学设计三则设计一：竹影诗词鉴赏教学目标•了解唐代诗人刘禹锡与竹的情感与表达方式；•能够理解、背诵并朗读刘禹锡《竹枝词》；•能够通过创作体会竹在诗歌中的美。
教学流程1.导入：让学生听观赏竹叶拍打的声音，再呈现几幅竹叶各异的图片，引发学生对竹的情感；2.课文分析：教师讲解《竹枝词》的背景和词牌韵律，并帮助学生理解句意；3.朗读诵读：教师为学生朗读词牌《竹枝词》，让学生进行跟读、口头背诵和诗歌朗诵训练；4.创作扩展：引导学生以《竹枝词》为蓝本，发散联想，写出创意的七言绝句或五言绝句。
教学评价通过诗歌的形式，让学生感知竹的韵律美和气质，为日后的写作打下良好基础。
此项教学设计能够锤炼学生的语感、朗读技巧和创意表达能力，提高学生的情感认知和文化素养。
设计二：竹影书法艺术之旅教学目标•了解中国书法中竹的写意表现；•掌握书法基本笔画和如何用笔表现竹的形态；•通过书法创作来理解和诠释竹的人文内涵。
1.导入：介绍中国书法中与竹相关的文化内涵和笔画；2.教学演示：由教师现场演示书写“竹”字和书写竹枝，让学生观察、分析笔画和造型；3.学生书写：要求学生在专门的竹字、竹枝字帖上动笔书写，并现场评价和分享作品；4.拓展探究：让学生搜索相关的书法作品，分析比较不同书法家表达竹的方式，并鉴赏孙过庭、怀素、米芾等国内外名家的竹书法作品。
教学评价通过丰富的教学手段，让学生充分了解笔法和书法技巧，同时也通过对竹题材的艺术创作，加强了学生对竹的文化传承和审美认知。
设计三：竹影民族乐器演奏教学目标•了解中国传统民族乐器“箫”与“笛”的历史渊源和演奏方法；•能够演奏出简单的竹笛和洞箫乐曲；•通过乐器的演奏来表达对竹的情感与向往。
教学流程1.导入：了解中国竹笛、洞箫乐器的历史渊源和音色特点；2.笛箫制作：让学生制作简易的竹笛和洞箫，并教授基本演奏方法；3.乐曲演奏：学生利用学到的技能，进行简单的竹笛和洞箫的演奏训练，并进行集体表演；4.音乐创作：引导学生创作简单的民族乐曲，让竹的美在音乐中得以表现。
《竹影》教学设计（通用15篇）
《竹影》教学设计（通用15篇）《竹影》篇1【教学目标】1、感受游戏中的童心童趣，唤起共鸣;2、初步领悟儿童的游戏中蕴含艺术和美的道理;3、由意会(理解文本、超越文本)达到会意(心灵交汇)，发掘生活中游戏中所蕴含的艺术和美。
【教学难点】1、感受童心童趣，与自身经验相契合，形成个性体验、个性感悟。
2、领悟、挖掘游戏中的艺术和美，在基础理解层面上有发展理解。
【教学准备】多媒体【教学过程】一、导入新课──理解光之美和光之用1、展示画有竹和影并含有光的图片，欣赏后，根据图片提问，让学生说出课题──竹影2、根据课题设问：影从何来?──光也。
那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。
重点领会：⑴ 这两段写出了光的──?(写出了光的特点，变化过程)⑵ 这两段写出了孩子对光的──感情。
(喜爱，挽留)3、除了1、2两节，还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢?引导学生读第3节中描写月光的语句，并让学生把赞美一词具体化。
可问问学生他们是如何赞美的，试着赞美一番。
其目的是培养学生的想像能力和语言表达能力。
4、设计说明：光，对孩子们来说，是留恋的、喜爱的。
晚霞下沉时的守定西天和不可挽救，月光升起时的赞美一番，就表现了孩子们当时的心情。
没有光，就没有影，没了影就无以描，这不仅影响孩子们游戏，文章也就不真实。
所以先引导学生阅读光的描写，不仅为下文教学作铺垫，也有利于学生明白平时写作要求真的道理。
二、寻趣说趣──体验童趣和童真清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?(幻灯显示)后让学生一一找出并体验。
1、重点体验：⑴ 猜烟气。
放手让学生猜，不求科学准确，只求从大胆的猜想中，体验孩子们的那股猜劲，从体验中培养学生联想能力、创新意识。
⑵ 描竹影。
通过比较阅读，读出语气，读出感情，体验孩子们自我欣赏的情趣。
2、设计说明：趣事和趣味，学生们都有过。
《竹影》教学设计（通用6篇）
《竹影》教学设计（通用6篇）《竹影》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《竹影》教学设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《竹影》教学设计篇1【教材分析】《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作，全文叙述几个小伙伴，借着月光，在自家的“水门汀”上游戏，描画映着的竹影，你一笔，我一画，竟然有几分中国画的意味。
孩子的游戏，在成年人眼里也许不屑一颐，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。
也许，艺术和美就蕴含在童稚的活动中。
《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，有时也会给人们带来无穷的受。
【教学目标】１、新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。
我确立“情感和态度”的目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，学会在生活中去发现、创造艺术的美；认识到美在生活中无处不在。
２、根据教材的知识构建特点，以及初一学生思维活跃的特点，确立“知识和能力”目标：体会文章表现的童真、童趣：初步了解中国画和西洋画的不同特点；培养学生的口头表达能力。
３、新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性，我确立“过程和方法”目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。
【教学重点】体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
【教学方法】借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣──感知──品读──欣赏──迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。
倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
【教学过程】一、谜语激趣，导入新课导语：同学们喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口（影子）请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
《竹影》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《竹影》教案(人教版七年级必修)教案教学设计共3篇《竹影》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计1注：本篇文章由辅助创作。
一、教学背景和教学目标1. 教学背景本篇教案是为人教版七年级必修的语文教材所设计的，具体教学章节为第四单元《读写诗歌》，教学时长为两个课时。
《竹影》是唐代诗人王之涣所作，为一首五绝诗，通过写竹子与风景的巧妙结合，使得读者对人生抱有更加深刻的感悟。
根据《国家教育部关于基础教育课程改革的意见》以及《新课标》等多项相关文件要求，我们应该在语文教学中重视情感教育，注重学生综合素质的提升和人文精神的拓展。
2. 教学目标（1）能够理解和理解《竹影》这首五绝诗的意义和情感倾向；（2）掌握文学修辞手法，包括对词汇的猜测、对语言的鉴赏，以及对修辞格的应用；（3）在文学欣赏方面，提高学生审美意识和文学素养，培养学生的良好审美情趣和对诗歌的浓郁兴趣。
二、教法与活动设计1. 教法设计（1）学生独立阅读首先，通过师生互动的形式，在教室里设法创造各种形式的积极氛围。
然后，须要让学生独立阅读《竹影》这首五绝诗，自行掌握诗歌的主题和情感倾向。
这种方式可以提高学生自我解压的能力和自我审美的敏锐度，同时激发学生对于诗歌独特魅力的热爱之心。
（2）学生合作探究其次，根据教材的要求，引导学生认真阅读《竹影》这首五绝诗。
然后，分小组探究文学修辞手法，并进一步分析诗歌中的情感表达。
在此过程中，老师应提醒学生注意以下两个方面：其中第一方面是词汇掌握，包括正确运用词语、魔幻句子以及珠玑句等等。
学生需要有母语语言的基础，熟悉简单的句型和常用词语。
在积极学习新的语言学知识的过程中，学生应注意基本语言规则和准确性，以及对于语言发音和语感的自我发现和领域判断。
第二方面是能力提升，在这个过程中学生应先有一定的文学素养和自我认知。
跨越文化藩篱和形式积壑，提高学生在意识形态方面的领域的素养，为其自我成长和未来职业发展的选择奠定基础。
2. 活动设计（1）创造气氛，提高注意力打造良好的氛围是学习的关键，必须在开始时抓住学生的注意力。
《竹影》教案(优秀7篇)
《竹影》教案（优秀7篇）七年级下册语文《竹影》教案篇一教学目标：1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。
2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。
教学时数：一课时课前准备：1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介；几幅名家的竹画；几幅中国画和几幅外国画；有关竹的诗句……导入新课：师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢？我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了……的美，因为他（她、它）美在……”说话。
同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞……师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢？这节课我们将从《竹影》中找到答案。
合作达标：一、自由朗读，整体感知师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。
师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事？生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。
从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了……美，因为他（她、它）美在……”说出你的发现。
师提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴们画竹、爸爸评画；事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹；中国画、外国画；描写等师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。
师引导：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。
这些游戏对你现在的成长有帮助吗？学生C：我童年时与小朋友玩积木，让我认识了多种图形，现在对我学习几何很有帮助。
《竹影》语文教学教案设计
《竹影》语文教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《竹影》的基本内容，掌握生字词。
培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
1.3 情感态度与价值观感受作者对竹子的喜爱和赞美之情，培养学生的热爱大自然的情感。
学会珍惜生活中的美好时光，培养乐观的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《竹影》是一篇描绘竹子美丽影子的散文，作者通过对竹影的描绘，表达了对大自然的喜爱和赞美。
2.2 生字词学生自主学习课文中的生字词，了解其含义和用法。
2.3 课文分析学生合作探讨，分析课文中的修辞手法和表达方式，理解作者对竹子的描绘和赞美。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示竹子的图片，引导学生关注竹子的特点，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3.3 合作探讨学生分组合作，分析课文中的修辞手法和表达方式，分享自己的学习心得。
3.4 课堂总结教师引导学生总结课文内容，强调生字词的掌握和理解。
第四章：作业设计4.1 回家作业学生回家后，完成生字词的抄写和理解练习。
4.2 拓展作业学生选择一种自己喜欢的自然景观，用文字描绘出来，表达自己对大自然的喜爱和赞美。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和作业完成情况，进行评价。
5.2 作业完成情况教师检查学生回家作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。
5.3 学生自评学生对自己在课堂上的学习表现和作业完成情况进行自我评价，反思自己的学习过程。
第六章：教学资源6.1 教学课件教师准备教学课件，包含课文内容、生字词、图片等，以便于学生更好地理解和掌握知识。
6.2 参考资料教师收集与课文相关的参考资料，如关于竹子的诗歌、文章等，提供给学生拓展阅读。
第七章：教学方法7.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解生字词和课文句子。
幼儿园优质课-竹影教案（通用3篇）
竹影教案（通用3篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是精心整理的竹影教案（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
竹影教案1【教学目标】一、知识与能力目标1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
体会本文生动形象的描写。
3、学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。
二、过程与方法目标1、学生通过查阅资料，了解作者、作品。
2、学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。
3、学生通过自主、合作、探究，进行思考，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。
”的观点。
三、情感、态度和价值目标1、了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感。
2、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
【学习方法导航】1、本文可通过学生自主地读、说、悟，教师恰当地引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。
2、充分调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得上语文课既是知识的获得过程，又是一种美的享受过程。
3、本文充满了童趣，可通过引导学生主动进行探究，进行思考，帮助学生树立正确的艺术观。
【重点难点】1、学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
2、体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
3、体会中国画和西洋画的不同艺术特点。
【教具学具准备】中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。
【教学过程】一、情景导入同学们，童年唱着快乐的歌儿离我们远去了，那一段段往事常在我们的心中留下一幅幅美妙的画面。
童年时我们常和儿时的伙伴玩各种有趣的游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，你是否想到这也是在进行着一种艺术上的创造呢?今天，让我们一块来欣赏丰子恺先生为我们描绘的一幅充满童真童趣的“中国画”──《竹影》。
七年级语文竹影教案设计最新9篇
七年级语文竹影教案设计最新9篇初一语文《竹影》教案篇一【学习目标】1、体味本文生动形象的描写；2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；3、了解中国画与西洋画的不同特点。
【教学重点】学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
【课时安排】一课时【课前准备】1、初读课文，了解课文大意；2、将预习中发现的问题写在作业本上；3、学生查找丰子恺的漫画或散文。
【教学过程】一、导入新课用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：影子影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
今天我们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。
(板书课题)二、简介作者1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。
三、整体感知《竹影》教案篇二教学目标：1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，品味生动形象语言。
2、学习比较阅读的方法。
3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
学习重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3课时数：一课时学习方式：合作探究教学步骤：一、导入新课（媒体展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。
）大家看到的两幅漫画一幅是“瞻瞻底车（二）脚踏车”；一幅是“建筑的起源”。
是我国著名的画家、散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。
”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。
（我们一起来学习他的一篇散文《竹影》，同时媒体出示课题1）二、出示学习目标（媒体出示2）（学生齐读领会）三、检查预习，整体感知（一）检查预习（媒体出示3）给下列生字注音qiètīngcēncīpiězhànchán惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅(一个学生读，学生齐读。
七年级《竹影》教案【优秀6篇】
七年级《竹影》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《竹影》教案(优秀6篇)
《竹影》教案（优秀6篇）《竹影》教学设计_ 篇一竹影[教学设计]创意说明：以合作的形式，层层深入地探究，是本设计的特点。
这篇自读课文看似浅显，不过是写了童年时期一个有趣的游戏，其实作者在这个游戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与游戏的关系；家长对孩子游戏的引导。
教学步骤：一、导入简介丰子恺。
二、小组探究1.用一句话概括本文主要内容。
2.你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的，或者还有别的目的？3.你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗？4.你有过夹杂艺术因素的童年的游戏吗？与作者相比，你的遭遇如何？三、课堂交流1.概括本文内容不能简单地理解为写了一则童年游戏，它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的呵护。
2.本文在写游戏与艺术的关系时，处理得十分自然，这也正是作者的高明之处，因为艺术与游戏的关系确实很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。
(这时，教师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。
)3.“父亲”这个角色不可忽视，这是一个很高明的父亲，能给我们很多启示。
4.第4个问题，学生一定有许多感慨，但不要扯得太远，要紧扣课文。
四、语言品析让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。
[资料整合平台]课文扩读材料童趣/留白(摘自网上)儿子从小就对绘画表现出浓厚的兴趣。
他每天趴在桌前不停地画，花、鸟、虫、鱼无所不通。
向来抱着“给儿子一个快乐童年”的观念，我对周围人建议儿子进美术班接受早期培养的劝说无动于衷，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。
儿子有段时期迷恋画十二生肖，并且喜欢对我们进行提问。
这下麻烦来了，因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以辨别。
好在我发现了一个秘密：儿子画的老虎无论像猫还是像鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。
掌握了这一诀窍，每次提问，我都踊跃回答，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。
儿子对大阳有个贴切的比喻：大阳像个小刺猬。
课文《竹影》的教案设计
课文《竹影》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《竹影》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对竹子的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）领悟作品中的人生哲理，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）领悟作品中的人生哲理。
（2）如何将课文中的情感态度与实际生活相结合。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示竹子的形态，引导学生关注竹子。
（2）简介作者简介，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过工具书或讨论，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，概括段落大意。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生深入理解课文，体会作者对竹子的喜爱之情。
（2）联系生活实际，让学生谈谈对竹子的认识和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于竹子的短文。
3. 思考课后问题，深入领会课文内涵。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的掌握程度。
3. 学生对课文结构的理解和分析能力。
4. 学生对作品情感态度的领悟和表达能力。
5. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示竹子的图片、视频或实物，营造一个生动、直观的学习氛围，让学生更好地感受课文中的意境。
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2.、连词成段
Байду номын сангаас
四、初读课文，整体感知
• 1、 文中写了“我”和小伙伴哪些活动或游 戏? • 2、请勾画你喜欢的句子，并用一两句话概 括课文内容。 晚饭后 （时间） 三个少年 （人物） 在屋后的院子里（地点） 描竹影（事件） 时得到爸爸的指点，懂得了中国画的艺术特点， 由此获得了艺术美的发现。
五、品味朗读，体验童趣
一、猜一猜
你有我有他也有，
黑身黑腿黑黑头， 灯前月下跟你走， 就是从来不开口。
（打一事物）
丰子恺
丰子恺(1898—1975)，原名 丰润，浙江崇德人。现代著名画 家、散文家、美术和音乐教育家。
丰子恺风格独特的漫画作品 影响很大，深受人们的喜爱。
丰子恺的散文，主要作品有 《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》 《随笔二十篇》《甘美的回忆》 《艺术趣味》《率真集》等。这 些作品除一部分艺术评论以外，
3
取苹果
九、回忆往事，放飞童年： 我们每个人都拥 有过快乐的童年，你 儿时玩过哪些充满童 稚的游戏？
十、课后练习：
——人尽其能，各显所长
• • • 喜欢画画的，给童年生活画一幅画儿； 擅长写文的，为童年生活写一篇散文； 爱好写诗的，为童年生活写一首小诗。
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性
的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发
现，那么，你觉得文中哪些描写最生动
地表现了童趣？为什么？
品析角度：1、修辞（比喻、拟人„„） 2、用词准确 3、描写细致
题六 、 欣 有 赏 何中 图 不国 画 同画
特和 点西 ？洋 画
思 考 问
风景
静物
人物
西洋画像照相， 中国画像符号。
大都是叙述他自己亲身 经历的生活和日常接触 的人事，表现浓厚的生 活情趣。
三、预习检测：
1、给划线字注音。
i huá i ） 恺（ kǎi ） 徘徊（pá 惬（ qiè ）意 闪烁（ shuò ） 口头禅（ chán ） 参差（cēn cī ）不齐 u） 立轴（zhó 用笔蘸（ zhàn ） shā ） 朱砂（ 撇（ piě ）竹叶 水门汀（tīng ）
七、丰子恺画作欣赏
我把天上的神明与 星星、地上的艺术与儿 童当成生命的最爱。 ----丰子恺
第 一 幅
阿 宝 两 只 脚 凳 子 四 只 脚
小凳子，光着脚丫好可怜啊！我 来给你穿鞋子吧，一只、两只，哎呀！ 不够，弟弟的鞋也给你穿吧！
八、试试以孩子的口吻，用
富于童趣的语言，给漫画配上文 字。
2
穿 了 爸 爸 的 衣 服