热爱生活 从点滴做起 定稿
热爱生活_从点滴做起2
知识拓展 反思总结
1、人生的价值在于创造和奉献 （1）创造和奉献是社会发展的需要，也是实 现生命价值的要求 （2）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人 快乐 2、生命的价值要靠行动实现 （1）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生 价值的重要途径 （2）干好本职工作，是实现人生价值重要基础
无 私 奉 献
抗击非典
温 暖 关 爱
捐赠助学－－希望工程
我 们 都 是 活 雷 峰
学生捡白色垃圾
“价值”是指客观事物本身所具 有的某种实际用途和满足人们某种 需要的属性
所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有 无用途，能否满足需要而言，并不是指它自 身有什么意义。
活动一：
读一读 想一想 :“王选 庄玉荣” （见教材第 13 ——14页） [思考]：王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？
活动二：
[阅读教材第14页]：“雷锋 孔繁森” [思考]：雷锋、孔繁森他们在奉献过程中收获到 了什么？
答：创造和奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。
你帮助过别人吗？
感悟人生： 你帮助过别人吗？
内心感受
1、从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径
凡人生命档案
李素丽
女，汉族，北京市21路公共汽车售票员，在这个平凡的岗位上，李素丽根据乘 客的不同需求，给他们最需要的服务：老幼病残孕，怕摔怕磕怕碰，李素丽搀 上扶下；“上班族”急着按时上班，李素丽尽量让他们上车；外地乘客容易上 错车或坐过站，李素丽及时提醒他们；中小学生天性活泼，李素丽提醒他们车 上维护公共秩序，车下注意交通安全。李素丽习惯在车厢里穿行售票，车里人 多，一挤一身汗，可她说：“辛苦我一个，方便乘客。”10多年来，李素丽用 自己日复一日的劳动给人们带来真诚的笑脸、热情的话语、周到的服务、细致 的关怀，被人们誉为“盲人的眼睛、病人的护士、乘客的贴心人、老百姓的亲 闺女”。李素丽为她的岗位感到自豪。她说：“是它给了我每一天都能向他人 奉献真情的机会。如果我能把这十米车厢、三尺票台当成为人民服务的岗位， 实实在在去为社会作贡献，就能在服务中融入真情，为社会多增添一份美好。 即便有时自己有点烦心事，只要一上车，一见到乘客，就不烦了。” 每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站，我会永 远用自己的真情和奉献同大家一起走向明天！
七年级政治上册教案：热爱生活 从点滴做起
七年级政治上册教案：热爱生活从点滴做起七年级第二课第一框《热爱生活从点滴做起》教学设计案刘天志邢廷廷一学习目标1.理解生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义2.知道生命的价值在于创造和奉献3.懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起二问题导学1.为什么说人生的价值在于创造和奉献？2.如何实现生命的价值？三教材分析本课主要对学生继续实行生命价值的教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现生命价值的途径，激发他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。
四1教学重点：探询怎样实现生命价值。
2教学难点：理解感悟生命的价值在于奉献和创造。
五学法指导：本框主要以学生的探究活动、课堂讨论、教学点拨指导为主。
根据教材和老师提供的情景，老师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中表现理解上的模糊，适时实行引导、点拨。
六学习准备1、教师准备：学习了解相关人生价值方面的理论，了解学生中存有的各种相关人生价值的不同观点。
2、学生准备：认真思考人生的真正价值在于什么，如何实现人生的真正价值。
七学习过程（一）自主学习我最棒！自学课本13-17页，完成下列问题：1、我们应该怎样度过自己的一生，让自己的生命更有更有价值呢？2、为使自己的生命更有价值，你在家中、学校、社会上应该怎么办？3、有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现自己的人生价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值，你是怎么想的？现在作为一个初一学生，你该怎么做？（二）合作探究，享受快乐活动一阅读感悟王选（1937年2月5日－2006年2月13日）男，汉族，籍贯江苏无锡，生长于上海，九三学社成员，1958年9月参加工作，北京大学数学力学系计算数学专业毕业，大学学历，教授，中国科学院院士，中国工程院院士。
全国政协副主席。
他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。
他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
热爱生活演讲稿三分钟(8篇)
热爱生活演讲稿三分钟（8篇）热爱生活演讲稿三分钟（精选8篇）热爱生活演讲稿三分钟篇1尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：大家好!萧萧落木，染上了时间的色彩，投入泥土的怀抱，晕开了生命的轮回;回忆如花，用关爱浇灌，长成了左岸的娇艳，编织成最幸福的生活。
一草一叶，一花一木，都承载着大自然赋予的顽强生命，它们栉风沐雨，努力生长，用自己最好姿态来装点世界。
瞿秋白曾说过：本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
确实，生命对于我们每一个人都是短暂并且宝贵的，我们没有资格轻视，更没有资格让它白白流逝。
生命只有一次，无论是自己还是他人，无论是人类还是花草，都值得我们重视和关爱。
鲁迅说过：既是生物，第一要紧的自然是生命。
因为生物之所以为生物，全在有这生命，否则失去了生物的意义。
生命给了我们美好的一切，让我们感受阳光，感受雨水，感受大地，感受天空，感受春暖花开，感受人间温情面对这些美好，我们就应明白自己该有多幸运，珍惜生命该有多重要。
无论在生活中遭遇了什么，都不该轻言放弃，要相信每一个生命都会发出耀眼的光芒。
20世纪，一个生活在黑暗中的女性却给人类带来了光明，她以坚毅的生命震撼了整个世界。
她就是海伦格勒，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院;并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
她的《假如给我三天光明》给了多少人无限的感动，给了多少人继续活下去的勇气。
暖暖的阳光照亮我们的胸膛，大自然赋予我们美好的生活，我们关爱生命，我们热爱生活。
我们关爱自己的生命，更要关爱他人的生命，更要热爱温馨的生活。
正是因为生命对于我们都只有一次，才有了大学生张华跳粪口救老农汉的不朽壮举的延续，才有了灾难面前前赴后继的救援者。
海子崇尚从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，环游天下。
从明天起，体贴粮食和蔬菜，有一所屋子，面朝大海，春暖花开。
这是他所希望热爱生活的状态，但是最后却自己结束了生命，着实令人惋惜。
关于珍爱生命热爱生活的演讲稿(20篇)
关于珍爱生命热爱生活的演讲稿（20篇）关于珍爱生命热爱生活的演讲稿（精选20篇）关于珍爱生命热爱生活的演讲稿篇1亲爱的老师、同学们：早上好！世界上最可爱的东西，莫过于生命。
拥有生命时，你往往感觉不到它的可爱，有时甚至会感到生命的迷茫和空虚。
但当你要失去它时，才会发自内心的热爱它。
由此我想到了对生命态度积极向上的张海迪，她五岁便失去站立，行走的能力，这对一个人是多么大的打击啊！可她，一个坚强的青年，不是从此一蹶不振，虚度年华，而是争分夺秒，发奋学习。
俗话说：“学海无涯苦作舟。
张海迪就有这样的精神。
她先后做过四次手术，身体条件极差，但她仍不忘学习，几年来，她以惊人的毅力自学了小学、中学的全部课程，还学会了四门外语，翻译了十几万字的小说和其他资料。
这对于一个高位截肢的病人来说，是多么难能可贵啊！如果你曾漠视过自己或他人的生命，没关系，你可以学，学海伦、保尔、张海迪，学怎样去热爱生命。
最终你会发现：人生就像一本书，傻瓜们走马观花似的翻阅它，聪明的人用心阅读它，因为他知道这本书只能读一次。
关于珍爱生命热爱生活的演讲稿篇2亲爱的老师、同学们：早上好！这几天听说，一个熟悉的年青人自杀身亡，我不知道他在生活中受了怎样的挫折，也许他难负重压，也许他对生活有一百个不满、一千个抱怨、一万个失望，但他却毫不考虑父母养育他所费的心血，在年青力壮，为父母分忧的年龄选择自杀。
在我为他如花生命过早凋谢而感叹时，却不禁要问？他是怎么了？为什么这样决绝？有什么事情能让他放弃父母的爱、朋友的情呢？有哪能些过不去的“火焰山”能让他们放弃生命呢？热爱生命，珍爱自己，这句话在听说了这个年青人自杀的事件后，显得尤为重要。
一个人只有爱自己了，才会爱一切，一个不珍惜生命的人，怎么有资格去谈论爱呢？如果爱自己，他就会知道自己能够来到这世上正是生命的奇迹，就会懂得缔造自己生命的父母为自己付出了无数艰辛，因而要爱父母，孝敬父母，体贴父母；如果爱自己，他就会想到老师为了培养一个有知识有修养的学生所花费的心血，因而要爱老师，尊敬老师；如果爱自己，他就会知道自己的快乐有很多来自同伴的友谊，因而要爱朋友，用心珍重友情；如果爱自己，他就会想到今天的成长得益于大自然的无私馈赠，因而会尽情享受并爱护大自然。
热爱生活优秀6篇
热爱生活优秀6篇在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？这次为您整理了热爱生活优秀6篇，希望能够帮助到大家。
热爱生活篇一第二课第一框：热爱生活从点滴做起编写：沂水县沂新中学一、课前准备1、搜集对社会做出重大贡献的人物及相关事迹。
2、搜集有关人生价值的名言警句3、搜集关于李素丽、时传祥、雷锋的事例4、探索不扫一室，何以扫天下的典故二、自我探究探究任务一：人生的价值在于创造和奉献1、展示搜集到的对社会做出重大贡献的人物及相关事迹，谈谈他们的生命价值是怎样体现的？2、阅读课本p14雷锋和孔繁森的话，说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？3、送人玫瑰，手留余香。
这句话说明了什么道理？4、归纳：为什么说人生的价值在于创造和奉献？探究任务二：生命的价值靠行动实现1、展示不扫一室，何以扫天下的典故，这个故事给我们什么启示？2、为使自己生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做在家中：在学校中：在社会上：3、展示搜集到的关于李素丽、时传祥、雷锋的事例，然后进行讨论：有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值，也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值。
那么你是如何看待这一问题的？4、百家争鸣：如何实现人生的价值？三、能力拓展与提高（一）单项选择题1、.在XX年2月1日，美国的哥伦比亚号航天飞机在返航中失事，七名宇航员魂归太空，这七位都是人类的杰出人物，培养出这样的人才需要几十年的时间，但是他们的生命却在短短几秒钟的时间内就永远的消失了，留给我们的是伤心的回忆和无比的惋惜。
对此事件理解正确的有（）①生命是顽强的，也是脆弱的②生命属于我们的只有一次，我们一定要善待自己③我们每个人都要去关爱与呵护周围的生命④世界土没有十全十美的生命a.①②③b.②③④c.①③④d.①②④2、XX年4月，河南省登封市公安局局长任长霞因公殉职。
第三课 热爱生活 从点滴做起
（1）从日常生活中一点一滴的小事做起， 是实现人生价值的重要途径。
亲临其境
• 在下列情景中，我会这样做： • 父母很辛苦，我会 • 朋友很烦恼，我会
• 同学遇到困难，我会
• 公交车上，我会 ……
李娜在2011年6月4日法网夺冠后，王明同 学说：像李娜那样成为大明星才能体现人 生的价值；张帆同学说：在平凡的岗位上 也能创造人生的价值。你是怎么想的？
第二课 让我们的生命更有价值
——热爱生活 从点滴做起
汉中市龙岗学校
张萍
• 1、知道生命的价值在于创造和奉献。 • 2、懂得并学会从日常的点滴做起，实 现人生的意义。
价值是什么？
价值是指事物所具有的某种实际用途和满足人们某种需 要的属性。
人生的价值在于什么？
一个人的人生是否有价值，不是指他对自 身有什么意义，而是指他的存在和活动能 否或者在多大程度上满足他人和社会的实 际需要。
没有他，中国就不能在如此短的时间内解决 温饱问题，建成小康社会。 袁隆平，中国科学院 院士，最高国家科学技术 奖获得者，被誉为“杂交 水稻之父”，多年来为国 家累计增产的稻谷多达 4000多亿公斤。
他，是中国改革开放的总设计 师； 他，提出了“一国两制”，促 成了香港澳门的回归； 他，提出了“邓小平理论”， 影响了20世纪末的想： 王选为什么能够得到世人的敬仰， 他的人生价值是如何体现的？
王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨 大的财富，从而赢得了社会的尊重，他的价值是 通过创造和奉献来实现的。
清洁工的人生价值在于什么？
她用自己的辛勤劳动美化、净化了城市 ，在给他人带来欢乐和幸福的同时，她的 劳动也得到了社会的承认，从而实现了自 己的人生价值！
没有他，就没有中国的改革开放，就没有 国家的繁荣富强
第二课第一框热爱生活从点滴做起
第二课第一框热爱生活从点滴做起教学过程：（一）引入新课（1）板书课题：热爱生活，从点滴做起（2）导入语：（见教材P13页标题下引言）“人最宝贵的是生命。
生命属于每个人只有一次。
————”！这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。
这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。
我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！（二）讲授新课一、热爱生活从点滴做起1、人生的价值在于创造和奉献“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。
例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。
可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。
任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。
人的价值也是这样。
一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。
所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。
板书：人生的价值在于创造和奉献（1）人生的价值在于创造和奉献活动一：读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题：王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答）教师总结：王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。
一个人价值的实现离不开创造和奉献。
①创造和奉献是实现人生价值的要求读一读说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？（快乐和幸福）（学生阅读教材P14—15页材料，从中体会奉献的快乐）教师总结：（见教材P14页正文最后一段）②创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐思考讨论：①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？（因为人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中。
《热爱生活从点滴做起设计
《热爱生活从点滴做起》教学目标1.情感、态度、价值观：认识生命的价值，热爱生活，从日常的点滴做起实现人生的意义。
2.能力：提高观察事物、分析问题、解决问题的能力，通过行动实现人生价值的能力。
3.知识：知道人生的价值在于创造和奉献；懂得实现生命的价值应该从日常的点滴小事做起。
教学内容分析本课时是第一单元珍爱生命热爱生活中第二课第一个项目的内容，主要对学生继续进行生命教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现人生价值的途径，激发他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。
教材内容包括两个层次，第一个层次“人生的价值在于创造和奉献”，第二个层次“生命的价值靠行动实现”，第一个层次是基础和铺垫，第二个层次是对第一个层次的升华和提高，只有明确人生价值的体现才能用行动去实现。
“人生的价值在于创造和奉献”是教学的重点，“生命的价值靠行动实现”是教学的难点。
对这些问题，讲清道理很容易，但现实生活中让学生真正做到“通过行动去实现人生价值”却有一定的难度。
因为刚升入初中的学生自制能力和自控能力还比较差，有些道理是知道的，但是落实到行动就困难了。
教学设计思路本节课主要让学生在尊重生命的基础上，让学生理解和认识人生的价值，通过自己的行动实现生命的价值。
教学设计通过“情境赏析，自主感悟——师生互动，合作探究——走进生活，学以致用——学后反思，提高升华”四环节实施课堂教学。
在教学过程中利用《开学第一课“美在你身边”》和学生的生活经历贯穿整个课堂，采取由远及近的原则，化理性为感性，让学生在情境中去感悟、思考、探讨和体验。
教学方法与策略本课内容理论性较强，在教学中采用灵活的教学方法，在教学中，针对七年级学生好动，表现欲强的特点，采用多媒体教学手段多为学生创设问题情境，按照“三贴近”原则，采用启发式教学引导学生实现“知、情、意、行”的转变。
在教学过程中采用参与、体验式教学、以合作探究法为主、以活动参与、情境分析法为辅，通过学生的亲身实践，注重学生情感的培养，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。
热爱生活,从点滴做起完成稿
珍惜爱护我们的生命
让我们的生命更有价值
一、初步感知，了解价值
什么是价值？
“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满 足人们某种需要的属性。 例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它 们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆 景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们 审美的需要。可见， 所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能 否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。任何事 物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要， 它就没有任何价值。
系列活动之一是去附近的 打扫卫生、帮老 敬老院参加义务劳动，你 人洗衣服、陪老 计划为敬老院的老人们做 人聊天 哪些力所能及的事情？
1、每天坚持帮父母做一些 力所能及的家务事。 2、秋季运动会上争取为班 级争光。 3、本学期参加一次社会实 践或读一本名人传记。
• 社会不可能存在
• 奉献=索取 • 奉献>索取
一 分 钟 接 力 赛
创造和奉献 是实现生命 价值的要求
你知道哪些在历史 上作出杰出贡献的人 物？看你一分钟之内 能说出多少个？
二、合作探究，感受价值
（一）人生的价值在于创造和奉献
（1）创造和奉献是社会存在和发展的 要求，也是实现生命价值的要求。
课 堂 论 坛 2 ：
你在奉献，我也奉献
• 在家中________ 从点滴小 事做起 • 在学校里_______ • 在社会上________
1、工人…… 2、军人…… 3、医生…… 4、教师…… 5、学生…… ……
干好本职 工作
热爱 生活 从点 滴做 起
人生的价值在 于创造和奉献 （为什么）
热爱生活 从点滴做起
想一想
哪里的人更有价值呢？他们的价值是怎样体 现出来的？ 他们是否可以只索取不奉献呢？为什么？ 生活中你认为那些人的人生是有价值的？举 例说明。
人生的价值包括两方面：一方面，是个人对 社会的责任和贡献，另一方面，是个人需要 从他人和社会那里得到尊重和满足。
我得到了别人的大拇哥
在家庭中，我（ ），得到了别人的大拇哥， 我心里感到（ ）。 在学校中，我（ ），得到了别人的大拇哥， 我心里感到（ ）。 在社会中，我（ ），得到了别人的大拇哥， 我心里感到（ ）。
让我们的生命更 有价值
“人吃饭是为了活着， 活着不是为了吃饭。”
这句话有道理吗？ 那么活着是为了什么呢？
主题 热爱生活 从点滴做起
人物故事：
地狱和天堂
一个人和上帝讨论天堂和地狱的差别。他问上 帝：“为什么天堂里的人快乐，而地狱里德人一点 也不快乐呢？” 上帝说：“你想知道吗？那好，我带你去看一 下。”他们先来到地狱，走进一个房间，看见许多 人围坐在一口大锅前，锅里煮着美味的食物，可每 个人都又饿又失望。原来他们手里的勺子太长了， 没法把食物送到自己的嘴里。
地狱和天堂
上帝说：“我们再去天堂看看吧。”于是他们 来到另一个房间，看见的是另一幅景象，虽然人们 手里的勺子也很长，课时这里的人都显出快乐又满 足的样子。这个人很奇怪。上帝笑着说：“你看下 去就知道了。”开饭了，只见这里的人们用勺子把 食物送到别人的嘴里。 其实，快乐并不在于那把勺子又多长，而在于 你如何用它。
本节课完 THE END
热爱生活从点滴做起
作业标题：《热爱生活从点滴做起》教学设计作业内容：一、教材分析《热爱生活从点滴做起》这部分内容是七年级政治上册第二课第一课时内容，它主要是帮助学生认识生命的意义，更加珍爱生命，树立正确的生活态度，激励自己全面发展。
本课时的主要内容是引导学生认识“人生的价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动来实现”，引领学生从日常生活的点滴小事做起，干好本职工作，实现人生价值。
即在家里，孝敬父母；在社会，尽职尽责，为国家做出应有的贡献；对个人，要修身养性，实现自己的宏伟理想。
只有不断的提升自己，才能更好地回报父母、回报国家和社会。
二、教学目标：（一）情感态度价值观目标：体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
（二）能力目标：发展感悟、体验和实现生命价值的能力。
（三）知识目标：明确生命的意义在于创造和奉献，知道生命价值的实现要从点滴做起。
三、重点和难点：思想品德课教学的重点在于以思想塑造思想，教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞，教学的目的在于学以致用。
因此本课教学的重点是实现人生价值必须从点滴做起，教学的难点是感悟和体会“人生的价值在于创造和奉献”。
四、教法和学法本课时讲述了一个大课题：人生的意义。
对生活阅历较浅、情感体验较为缺乏的初一学生来说，领悟起来有一定的难度，因此为了完成本课的教学目标，落实课题研究所要达成的目标，突出重点，克服难点，在教学中采用以下教法和学法：1、以学为主，即学生是课堂的主体2、采用自主合作探究式的学习方法首先引导学生在自主整体感悟中发现问题。
其次组织学生进行小组合作学习。
这是新课改高效课堂的要求，也是提高学生领悟能力的有效措施。
采用分组合作的方式，可以充分发挥素养较高的学生的带头作用。
计划每6人为一组，以小组为单位进行讨论，在小组内每个成员尝试有效的沟通；并以小组为单位展示成果，教师在必要时进行点拨，以达到解决重点、突破难点。
再次通过学生在课堂中的学习，获得知识技能，实现情感与态度的发展，以达到德育的目的。
二.1热爱生活_从点滴做起
想一想：
哪里的人更有价值呢？他们的价值是怎样 体现出来的？ 他们是否可以只索取不奉献呢？为什么？ 生活中你认为哪些人的人生是有价值的？ 举例说明。
阅读P13王选和庄玉荣的事迹
1、王选、庄玉荣的生命价值是怎样体现的？
思 考 一 下
——王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大 的财富从而赢得了社会的尊重，他的价值是通过创 造和奉献来实现的。 而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了 城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时，她的劳动 也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人 生价值的！
人生的价值在于什么？为什么？
（1）人生的价值在于创造和奉献。 （2）创造和奉献是社会发展的需要，
也是实现生命价值的要求。
（3）奉献使人快乐，使人充实，使
人高尚。
你发现自己的价值了吗？
轰轰烈烈的大事
点点滴滴小事
有些人认为，“做大事不拘于小节”，只有成就惊天 动地的大事业才算有价值的人生，你是怎样认为的呢？
凡人生命档案之一 陈斌强：背着妈妈上班
陈斌强，38岁，浙江磐安县冷水镇中心 学校初中语文教师。2007年，妈妈得了老年 痴呆症，丧失了日常生活能力。为了能每天亲 自照顾母亲，他每天用一根布条把母亲绑在自 己身上，骑着电动车行驶30公里去学校上班。 开始同事们都不太理解，说：“这样带在身边 照顾，一两天倒可以，一年两年怎么吃的消？” 可陈斌强做到了，一连五年，风雨无阻带着妈 妈上班。 照顾母亲的生活异常辛苦。陈斌强一天到晚连轴转：晚上 9时， 服侍母亲睡下；凌晨1时，准时起床抱母亲上厕所；清晨5时，闹 钟响起，他要赶在师生之前起床，将母亲房间打扫干净，处理好母 亲的大小便；早上7时喂过母亲吃饭后，开始学校一天的工作。 尽管生活上的事儿很多，可是陈斌强的教学任务却一点也没落下， 他教着两个班语文，负责教初一学生广播体操，总管学校体艺 2+1活动。他总说：“我是跑着走的。”
从点滴事情做起
从点滴事情做起
在我们的日常生活中，有很多看似微不足道的小事情，但它们却能够影响我们的生活质量和整个社会的发展。
因此，我们应该从点滴事情做起，积极改善我们的生活环境和社会环境。
首先，我们可以从自己的家庭开始。
我们可以保持家庭的卫生，垃圾分类和节约能源等，这些看似不起眼的小事情可以帮助我们创造一个更加健康和舒适的家庭环境。
我们还可以培养自己的爱心和关怀，通过帮助家人或邻居解决一些小问题，来创造一个更加和谐的家庭环境。
其次，我们可以从我们的社区开始。
我们可以参加社区志愿者活动，为社区居民提供服务和帮助。
我们可以帮助老年人或残疾人买菜或运送物品，或者为社区组织一些文艺或体育活动等等。
这些微小的行动可以增强社区的凝聚力和归属感，进而促进社区的稳定和发展。
最后，我们还可以从自己的工作和学习开始。
我们可以努力学习，提高自己的专业能力和素质，为自己的工作和社会做出更大的贡献。
我们还可以通过积极参与公司或学校的公益活动，为社会做出自己的贡献，帮助那些需要帮助的人。
总之，从点滴事情做起，不仅可以提高我们自己的生活质量，还能够为整个社会的发展做出贡献。
让我们一起行动起来，让生活更加美好。
- 1 -。
热爱生活从点滴做起
人生的价值在于创造和奉献
● 创造和奉献是社会发展的需要。 ●奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。
学榜样我行动
1、在家中……
2、在学校……
3、在社会……
生命的价值靠行动实现
●从日常生活的点滴小事做起 ●干好本职工作
我的誓言
我向父母承诺： 从小事做起，把爱和孝心献给父母； 我向老师承诺： 勤奋学习，把最好的成绩献给老师、回报母校； 我向同学承诺： 尽我所能，给同学留下最美好的记忆； 我向自己承诺： 从现在做起，做一个讲奉献、有价值的人！
让我们的生命更有价值
一、热爱生活 从点滴做起 人生的价值在于创造和奉献
生命的价值靠行动实现
袁隆平，中国科学院院 士，最高国家科学技术奖获 得者，被誉为“杂交水稻之 父”，多年来为国家累计增 产的稻谷多达4000多亿公斤。 他用一粒种子，改变了世界。 将人类从饥饿中解救了出来，他解决了世界五 分之一人的温饱问题，为世界粮食事业做出了 巨大的贡献，也为社会创造了巨大的财富。 1.袁隆平的生命有价值吗？为什么？ 2.你还知道哪些名人故事？并说说他们的价值？
第二课
热爱生活 从点滴做起
什么是价值？
所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无 用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。 任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一 定需要，它就没有任何价值。例如，我们说蔬菜、鸡蛋、 牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的 需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能 供我们观赏，满足我们审美的需要。 人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值， 不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能 否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。
热爱生活-从点滴做起
——刘少奇
人生应该如蜡烛一样，从顶燃究竟，一直都是光明旳。 ——萧楚女
感悟人生
你帮助过别人吗？ 内心感受
贡献使人快乐，使人充实，使人高尚，感到助人为乐。
结论
1、从日常生活旳点滴小事做起是实现人生价值旳主要 途径。 2、干好本职员作是实现人生价值旳基础。
•1、2023年5月6日，济空飞行员冯思广、张 德山驾驶歼教某型飞机实施夜间飞行训练。 因发动机出现故障被迫跳伞，为防止发生重 大次生劫难，保护居民区和夜市群众旳生命 安全，他们不顾个人生命B 安危，强行改变飞 行轨迹，迫使飞机缩短前冲距离，在机场内 提前坠毁，从而防止了一场重大劫难旳发生。 结果张德山受伤，冯思广壮烈牺牲。这说明 （）
事例二：鲁迅
中国当代伟大旳文学家、思想家和革命家，原名周树 人，浙江绍兴人。曾到日本留学，原学医，后从事文艺 工作，试图用其变化国民精神，1923年第一次用“鲁迅” 旳笔名刊登中国当代文学史上第一篇白话小说《狂人日 志》，对人吃人旳封建社会进行剧烈旳揭发和抨击，奠 定了新文学运动旳基石。五四运动前后，参加《新青年》
人旳身体本身是轻盈旳，只有在其充斥了意义，选择了 他所追求旳价值后，才会变得沉重而有份量。 因而，生命旳意义与价值，不同生命阶段（如青春期） 对自己生命旳价值，有其不同旳深度。让我们从目前做 起，从小事做起，做好学生旳本职员作，不断地贡献自 己旳力量。
3热爱生活从点滴做起
《热爱生活，从点滴做起》说课稿尊敬的各位评委、老师大家好！我今天说课的题目是鲁教版初中《思想品德》七年级上册第二课第一节《热爱生活，从点滴做起》，我从以下几个方面来说说这节课。
一、说教材，定目标《思想品德》课以其特有的内容和风格，引领学生们感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决生活中的许多重要问题，学做负责任的公民，过积极健康的生活。
《热爱生活，从点滴做起》这部分内容它处在“珍爱生命，热爱生活”单元，本单元主要是帮助同学们认识生命的意义，更加珍爱生命，树立正确的生活态度，激励自己全面发展。
本课时的主要内容是引导学生认识“人生的价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动来实现”，引领学生从日常生活的点滴小事做起，干好本职工作，实现人生价值。
基于此，我制定的教学目标是：情感、态度、价值观目标：体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
能力目标：发展感悟、体验和实现生命价值的能力。
知识目标：明确生命的意义在于创造和奉献，知道生命价值的实现要从点滴做起。
思品课教学的重点在于以思想塑造思想，教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞，教学的目的在于学以致用。
因此感悟和体会“人生的价值在于创造和奉献”是教学的重点和难点。
教学的另一重点是实现人生价值必须从点滴做起。
二、教法学法设计本课时讲述了一个大课题：人生的意义。
对生活阅历较浅，情感体验较为缺乏的初一学生来说，领悟起来有一定的难度，因此在教学中我准备采用以下教学方法：1、采用鲜活的时政事例导入新课。
2、采用自主合作探究式学习方法。
首先引导学生积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。
学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。
其次组织学生进行小组合作学习。
这是新课改高效课堂的要求，也是应对学生领悟能力参差不齐现状的有效措施。
采用分组合作的方式，可以充分发挥素养较高的学生的带头作用。
计划每6人一组：以小组为单位讨论；在小组内每个成员尝试有效的沟通；以小组为单位展示成果。
热爱生活 从点滴做起说课稿
《热爱生活从点滴做起》说课稿一、说教材1、内容标准：一2．1知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
2、教学目标：(一)情感、态度、价值观：认识生命的价值，从日常的点滴做起，实现人生的意义。
(二)能力：不断增强对生命价值的体验与认识能力。
(三)知识：知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
3、教材的地位和作用本课主要对学生继续进行生命价值的教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现生命价值的途径，激发他们迈好青春第一步，从点滴小事做起，提升自己的生命价值。
本项目内容是在对学生进行珍爱生命教育基础上的自然延伸，是生命价值升华教育。
认识生命的价值和怎样实现人生价值，是达成本课时教育教学目标的主要支撑。
本课时在逻辑结构上分为紧密相连的两部分：认识感悟生命的价值在于创造与奉献和探寻怎样实现生命的价值。
其中，前者是本课时的教学难点，后者是本课时的教学重点。
让学生认识到生命的价值体现在创造与奉献中，而创造与奉献能使人充实、快乐与高尚，这是一个比较抽象的理论，需要教师创设多种情境，搭建一方能够提供给学生参与讨论、体验、感悟的平台，让学生在众多的事例中明确生命的价值，感悟人生的意义。
学生只有有了正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。
怎样使生命更有价值，是在明确人生意义的基础上进一步引导学生认识实现人生价值的途径，从而把实现人生价值由认知真正落实到行动上。
这就需要教师在创设的情境中引导学生联系生活的实际思考自己的行为是否能够体现出生命的价值，然后对于生活中的一些日常行为做出正确的选择。
这一层次是本课的目的和归宿。
二、说学法1、自主探究与合作学习相结合在突破教学重点难点时，学生可针对问题独立分析、思考，在个体不能解决的情况下，小组内交流探讨，进行合作学习，来充分发挥学生学习的主观能动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。
2、创设情景，探究学习在突破教学难点时通过创设问题情景，让学生进行探究，让学生围绕情景材料的内容去发现问题、分析问题、解决问题，通过学生个体或群体间的探究，使技能、情感、态度价值观等得以提高。
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• 《生命 生命》 选段
• 静听自己的生命，那一声声沉稳而有规 律的跳动，给我极大的震撼。这就是我的生命， 单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以 白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对 自己负责。 • 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心， 一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己 活得更加光彩有力。
生 命 不 他们在奉献的过程中收获了什么？ 息 ， 奉 献 不 快乐 ___、___ （3）创造和奉献使人___、 充实 高尚 止 、、
怎样才能实现生命的价值呢？
2011
日常生活中的点滴小事 （1）从_______________ 做起，是实现人生价值的重要 途径。
平凡的工 作也有价 干轰轰烈烈的大 值 事才能体现人生 干好本职工作 （2）___________是实现人生价值的基础
•
空军一级飞行员李剑英，在一次执 行空中巡逻任务时，遭遇鸟群撞机。为 了避免人口密集的村庄，李剑英失去了 跳伞的最佳时机，在实施紧急迫降时壮 烈牺牲。带着对人民群众的热爱，带着 对飞行事业的眷恋，带着满腔报国热血， 英雄走了，但他永远活在人民的心中。
1、什么样的生命最有价值？ 2、怎样才能使生命价值得以提升？
•
；
价值是什么？
一个人的人生有价值，是指他的存 在和活动能满足他人和社会的实际需要。
人生的价值体现在创造和奉献之中。
想一想：
王选的人生价值是什么？ 王选用自己的知识为国家、为民族 创造了巨大的财富，从而赢得了社会的 尊重，他的价值是通过创造和奉献来实 现的。 清洁工的人生价值是什么？ 他们用自己的辛勤劳动美化、净化了 城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时， 他们的劳动也得到了社会的承认，从而 实现了自己的人生价值！
平凡的工作岗位上也 能创造人生价值 价值
落实到行动才实现了价值
行动 （3）生命的价值靠____实现。
练习：
• 1、伟大的科学家爱因斯坦说：“只有献身于 社会，才能找到那短暂的而有奉献的生命的意 义。”这句话的道理有 D • A、人生的价值在于索取、享受 • B、人生只有奉献，没有索取 • C、只有的社会做出巨大的贡献的人，生命才 有价值 • D、人生的价值离不开创造和奉献
假如，没有人愿意创造和奉 献，我们的社会将会怎么样？
王选 没有坚持搞科研
我们的世界
清洁工 不积极打扫卫生 社会发展 实现生命价值 （1）创造和奉献是________ 马永顺爷爷 继续砍伐树木 的需要，是__________的要求。
离不开积极奉献和创造的人
（2）一个人的能力有大有小， 做出贡献 只要_______，生命就有 价值 _____。
• 4、2010年的世博会期间，随处可见热情服务 的志愿者，这些志愿者通过自己的工作既方便 了别人，同时也实现了自己的人生价值，这说 明人生价值实现的重要基础是 B • A、从日常的点滴小事做起 • B、干好本职工作 • C、要为自己制定完美的计划 • D、搞好人际关系
• 5、歌德说：“你若要喜欢你自己的价值，你 就得给世界创造价值。”这句名言主要说 B • Ａ、社会的发展和进步，需要每个人有所创造 • Ｂ、要实现个人生命价值，就要对社会有所贡 献 • Ｃ、一个人的能力有大小，对社会的贡献也不 同 • Ｄ、创造会使人感受到生活的美好
为使生命更有意义，自己在下 列环境中应该怎样做？
1、在家中：____________
2、在学校里：__________ 3、在社会上：______________
• 2、下列选项中不能体现人生价值的是 D • A、公交车上给老人、儿童让座 • B、主动帮助学习有困难的同学，使其 提高学习成绩 • C、向贫困失学儿童捐款捐物 • D、某同学为了将来能出名而拼命学习
• 3、一个人要实现自己的人生价值就必 须 D • A、理想理想，有利就想 • B、人生苦短，及时享乐 • C、干惊天动地的大事 • D、从日常生活中的点滴小事做起
• 7、如果你是一滴水，你就得滋润每一寸土地； 如果你是一缕阳光，你就得照亮一分黑暗；如 果你是一粒粮食，你就得哺育生命。这段话启 示我们 A • A干好本职工作是实现人生价值的主要基础 • B 实现人生价值从大事干起 • C 人生价值的实现在于奉献和创造 • D 用牺牲自己的生命来实现人生价值是最好 的办法
• 6、辽宁省大连市长兴小学的张雯同学是中国 少年科学院的小院士，她从小就酷爱科学小制 作，发明了“警用清爽型太阳伞”，这种伞既 能遮阳，还能为工作在高温下的民警叔叔送去 清凉的风。张雯的事迹表明 B • ①青少年要从小热爱科学，做科学的主人 • ②只有天才才能成功 • ③只有发明创造才能实现人生价值 • ④张雯初步实现了她的人生价值 • ⑤青少年要培养自己的创新意识和创新能力 • Ａ①②④ Ｂ①④⑤ Ｃ③④⑤ Ｄ①③④⑤